作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

蘇教版六年級語文教案全冊篇一

1,、引入課題

師： 這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書課題)

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例,。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點,，初步滲透函數(shù)思想。

二,、學(xué)加導(dǎo)

師：明確了目標(biāo),，請同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標(biāo)。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁,，完成所提出的問題,，并說說自己的想法。(先自學(xué)4分鐘,，然后小組交流1分鐘。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好,，開始,。先自學(xué)2分鐘,，然后小組交流3分鐘。

(二)匯報交流：(后教)

小組匯報,，全班總結(jié),。

三、鞏固練習(xí)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長方形面積一定,，長與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系,。

用x、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長,，它們的變化關(guān)系如下表,。

1.觀察表格，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形,。

2.把圖中的點用平滑的曲線依次連起來,。

3.長和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長擴大，寬縮小,，相對應(yīng)的長和寬的乘積是24,。

(二)交流訂正：(后教)

1.更正

師：學(xué)完后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。(有錯的在小組中說錯的原因,，不會的優(yōu)生講解。)

2.討論

集體訂正,。(學(xué)困生先說,，優(yōu)生糾正，學(xué)困生再說)

四,、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,，回顧本節(jié)課，你有什收獲?

蘇教版六年級語文教案全冊篇二

1,、引入課題

師：這節(jié)課我們一起來探究學(xué)習(xí)“觀察與探究”(板書課題)

2,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(課件出示)

讓學(xué)生嘗試用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識反比例,。

滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點,，初步滲透函數(shù)思想。

二,、學(xué)加導(dǎo)

師：明確了目標(biāo),，請同學(xué)們借助自學(xué)指導(dǎo)來完成目標(biāo)。

自學(xué)指導(dǎo):自學(xué)課本27頁,，完成所提出的問題,，并說說自己的想法。(先自學(xué)4分鐘，然后小組交流1分鐘,。)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

師：好,，開始。先自學(xué)2分鐘,，然后小組交流3分鐘,。

(二)匯報交流：(后教)

小組匯報，全班總結(jié),。

三,、鞏固練習(xí)

(一)學(xué)生自學(xué)：(先學(xué))

(1)長方形面積一定，長與寬成反比例嗎?為什么?|

(2)這節(jié)課我們用圖表表示成反比例的量之間的關(guān)系,。

用x,、y表示面積為24cm2的長方形相鄰的兩條邊長，它們的變化關(guān)系如下表,。

1.觀察表格,，根據(jù)數(shù)據(jù)在方格紙上畫出這8個長方形。

2.把圖中的點用平滑的曲線依次連起來,。

3.長和寬是怎樣變化的?有什么規(guī)律?長擴大,，寬縮小，相對應(yīng)的長和寬的乘積是24,。

(二)交流訂正：(后教)

1.更正

師：學(xué)完后,，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(有錯的在小組中說錯的原因,，不會的優(yōu)生講解,。)

2.討論

集體訂正。(學(xué)困生先說,，優(yōu)生糾正,，學(xué)困生再說)

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課已接近尾聲,，回顧本節(jié)課,，你有什收獲?

最新蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊教案

蘇教版六年級語文教案全冊篇三

教學(xué)內(nèi)容：

比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。

教學(xué)目的：

1,、知識與技能：借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

2,、過程與方法：初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序,，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

3,、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點：

負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、讀數(shù),，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)?

2,、如果+20%表示增加20%,，那么-6%表示 。

二,、新授

(一)教學(xué)例3

1,、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2,、3,、4、5,、6,、7)

2、出示例3

(1)提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎?

(2)讓學(xué)生確定好起點(原點),、方向和單位長度,。學(xué)生畫完交流。

(3)教師在黑板上話好直線,，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生,，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來。

(4)學(xué)生回答,，教師在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù),，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點表示的正負(fù)數(shù)形成相對完整的認(rèn)識,。

(5)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù),、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸,。

(6)引導(dǎo)學(xué)生觀察

a,、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(7)練習(xí)：做一做的第1、2題,。

(二)教學(xué)例4

1,、出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,，并比較他們的大小,。

2,、學(xué)生交流比較的方法。

3,、通過小精靈的話,，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

4,、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,，所以-8〈-6”

5,、再通過讓另一學(xué)生比較“8 〉6，但是-8〈 -6”,，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比較大小時,，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。

6,、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小,，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

7,、練習(xí)：做一做第3題。

三,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)一第4、5題,。

2,、練習(xí)一第6題。

四,、全課總結(jié)

1,、在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序,。

2,、負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大,，負(fù)數(shù)比正數(shù)小,。

五、布置作業(yè)

《家庭作業(yè)》第2頁的練習(xí),。

蘇教版六年級語文教案全冊篇四

教 學(xué) 計 劃

一,、 教學(xué)大綱對本年級本學(xué)科的基本要求：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,、朗讀方法,，培養(yǎng)課外閱讀的興趣,。

(2) 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(3) 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(4) 培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文,。

2. 漢語拼音,。

鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

3. 繼續(xù)練習(xí)鋼筆字,、毛筆字。

4. 口語交際,。

(1) 能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2) 能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(3) 討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

5. 閱讀。

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3) 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(4) 繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

6. 習(xí)作。

(1) 學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

(2) 能修改有明顯錯誤的句子,。

(3) 學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認(rèn)識破折號,。從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

二、對教材體系和內(nèi)容的簡要分析：

1. 關(guān)于閱讀,。

本冊教材大體上按寫人,、記事、寫景,、狀物,、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富,，體裁多樣。既有反映歷史人物的,，又有頌揚現(xiàn)代英雄人物的;既有描寫著名自然景觀的,，又有蘊含人生哲理的。

本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了“識寫分流”的辦法,。全冊共安排生字222個,，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識,。

三,、對本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本分析：

本班共有學(xué)生47人,，其中男生26人，女生21人,。

學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,、優(yōu)異的,，還屬女生居多。但男孩子相對而言,，腦子比較靈活,，接受知識、掌握知識比較迅速,，課上思維活躍,，發(fā)言積極且質(zhì)量較高。但也有個別男孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正,，有待于進(jìn)一步加強教育。

學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢,、倪夢雪,、陳雪、孫夢,、高婷婷,、徐俊鋒、何明星,、趙雅文,、郭招娣等，共計10人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯,，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森,、王詩睿,、姜濤、王頂尚,、王純,、王厚棟、姜衍坤,、陳雪,、閻雪等,。共計10人。

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊,、孔芮,、孟曉清、劉欣雨,、張偉龍,、袁苑、俞亞楠,、朱桂君,、王力群、湯宇等,，共計11人,。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強管理。

四,、改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

針對本班孩子的整體情況,，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：

1.要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一方面,，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面,，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊,、抓實,，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2.要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運用,。

我在教學(xué)中堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受,、領(lǐng)悟、積累,、運用,，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住,，用得出”,，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書,、摘抄活動,，增強他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書,，讀好書,。

3.要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué),。

蘇教版六年級語文教案全冊篇五

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法,，初步學(xué)會除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法,，能正確地進(jìn)行計算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過的知識解決新問題的能力,，初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的思想和方法。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

1,、口算下面各題。

3.286.337.555.64

0.3280.6330.7550.564

提問：商的小數(shù)點位置是怎樣確定的,？

指出：小數(shù)除以整數(shù),，按整數(shù)除法算，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。

2,、提問：

（1）除數(shù)擴大了10倍，要使商不變,，被除數(shù)應(yīng)該怎樣？除數(shù)擴大了100倍呢,？

（3）把5.344擴大10倍,，小數(shù)點應(yīng)該向哪邊移幾位？要擴大1000倍呢,？

3,、引入新課。

我們已經(jīng)知道,，被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù),，商不變。（板書：被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù)）而且也知道,，把小數(shù)點向右移動一位,、兩位、三位。.,。.,。.原來的數(shù)就擴大10倍,、100倍,、1000倍。.,。.,。.今天就要應(yīng)用這兩方面的知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)除法,。

二、教學(xué)新課

1,、出示例4,。

學(xué)生讀題。

提問：求平均每小時織多少米要怎樣算,？（板書算式）

提問：這道除法計算題和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法計算題,，有什么不同的地方？（板書課題）

先啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。這道題的除數(shù)是小數(shù),，能不能依據(jù)過去的知識，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算呢,？讓學(xué)生先作討論,，并在全班交流。

您現(xiàn)在正在閱讀的冀教版《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集,！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源,！冀教版《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計現(xiàn)在再來說一說：怎樣才能使除數(shù)變成整數(shù)？（把除數(shù)擴大10倍,，要使商不變,，也就是要得出原來的商，被除數(shù)應(yīng)該怎樣,？(被除數(shù)也應(yīng)該擴大10倍）教師在豎式中作出示范,。結(jié)合說明：要把除數(shù)7.5擴大10倍，就是把除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位,，除數(shù)就變成整數(shù)了,。為了簡便，只要把除數(shù)7.5的小數(shù)點劃去,。除數(shù)擴大了10倍,，要使商變，被除數(shù)47.85也要擴大10倍,，只要把原來的小數(shù)點劃去,，向右移一位重新點上小數(shù)點，使被除數(shù)變成478.5。

追問：怎樣把剛才的題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的,？這樣做的根據(jù)是什么,？

提問：這題轉(zhuǎn)化后，現(xiàn)在變成多少除以多少了,？這樣的題在會計算了嗎,？讓學(xué)生把這道題做完后，教師檢查學(xué)生在計算時,，要注意說明商的小數(shù)點要和轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)的小數(shù)點對齊,。

提問：除數(shù)是小數(shù)的除法要轉(zhuǎn)化成怎樣的除法再計算？是怎樣轉(zhuǎn)化的,？把被除數(shù)和除數(shù)擴大相同的倍數(shù),，只要把小數(shù)點怎樣移動？（在前面板書后接著板書：吟小數(shù)點同時向右移動）如果被除數(shù)不是47.85,，而是4.785,，除數(shù)仍是7.5(板書：

2、進(jìn)行轉(zhuǎn)化的專項訓(xùn)練,。

（1）做練一練中的第1題,。

（2）小結(jié)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的方法是：第一步，把除數(shù)中的小數(shù)點劃去,，使它變成整數(shù),；第二步，看除數(shù)擴大了多少倍,，就把被除數(shù)也擴大同樣的倍數(shù),，只要把被除數(shù)的小數(shù)點向右移動若干位。這樣,，就可以按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算了,。

三、鞏固練習(xí)

1,、試做練一練中的第2題,。

學(xué)生練習(xí)時，教師注意學(xué)生在轉(zhuǎn)化時被除數(shù)和除數(shù)是否擴大相同的倍數(shù),，豎式中沒有用的o是否劃去。評講時,，再讓學(xué)生說一說是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的,。

2、讓學(xué)生將練習(xí)十的第2題,、第4題做在課堂作業(yè)本上,。

四、課堂小結(jié)

五、家庭作業(yè)

練習(xí)十第3題,。

蘇教版六年級語文教案全冊篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、從具體情境中體會學(xué)習(xí)圓錐體積公式的必要性并進(jìn)行大膽猜想。

2,、在操作,、觀察、思考,、探究等學(xué)習(xí)活動中推導(dǎo)出圓錐的體積公式,，并能有條理的說出推導(dǎo)過程。

3,、根據(jù)圓錐體積公式,，解決簡單的實際問題。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：圓錐體積計算公式

教學(xué)難點：圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、激趣引入：

師：同學(xué)們都很棒,，為了幫助大頭兒子解決這個問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“圓錐的體積”的計算好嗎?(板書課題)

二,、自主探究,，合作交流

一、認(rèn)識圓錐的體積

1,、出示圓錐,，引導(dǎo)學(xué)生說出圓錐的體積的意義。

課件出示：圓錐所占空間的大小叫做圓錐的體積,。

2,、演示排水法求圓錐的體積。

引導(dǎo)學(xué)生回憶不規(guī)則物體的測量方法說出排水法,。

3,、冰激淋不能用排水法求體積，要怎樣求呢?

(二)教學(xué)例2.(探究圓錐的體積公式)

1,、引導(dǎo)學(xué)生猜想,。

師：出示長方體、正方體,、圓柱體

同學(xué)們猜一猜,，圓錐的體積計算應(yīng)該和哪一個立體圖形有關(guān)?

師：同學(xué)們再大膽猜一猜，圓錐的體積計算應(yīng)該和什么量有關(guān)?

2,、認(rèn)識等底等高的圓柱和圓錐,。

師課件演示怎樣是等底等高的圓柱和圓錐。

板書：學(xué)生猜想,。

3,、實驗驗證猜想,。

(1)明確實驗方法、理解實驗表和實驗要求,。

(2)學(xué)生實驗

(3)交流實驗結(jié)果,。

學(xué)生小組匯報，老師課件演示,。

(4)得出結(jié)論

師：通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么?

生1：等底等高的圓柱是圓錐體積的3倍,。

生2：等底等高的圓錐是圓柱體積的三分之一。

師：那不等底等高的圓柱和圓錐兩個容器的容積存在這個倍數(shù)關(guān)系嗎?

生：不存在,。

明確哪個學(xué)生的猜想是對的,。

4、推導(dǎo)圓錐的體積,。

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)圓錐的體積

師：根據(jù)我們得出的結(jié)論,，你能寫出圓錐的體積計算公式嗎?

根據(jù)學(xué)生回答板書：v圓錐=13v圓柱=13sh

師：想一想，根據(jù)剛才的實驗,，你發(fā)現(xiàn)了什么?要求圓錐的體積必須知道什么?

生：圓錐的體積等于它等底等高圓柱體積的三分之一,。

師：為什么有三分之一?

生：因為實驗時，圓錐向和它等底等高的圓柱里倒了三次,。

師：我們知道了怎樣求圓錐的體積,，那么假如圓柱形冰淇淋和圓錐形的冰淇淋是等底等高，你們說大頭兒子買哪種合算呢?(這時同學(xué)們異口同聲回答答案),。

師：所以,，數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),，生活中有很多問題都可以用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決,。

5、練一練(運用公式)：

師：我們繼續(xù)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。

課件出示34頁做一做第1題,，學(xué)生獨立解決，全班交流,。

(二)教學(xué)例3.(運用公式拓展)

課件出示例3

學(xué)生讀題,，分析題意

學(xué)生獨立解決，全班交流,。

規(guī)范做題格式,。

(三)思考;求圓錐的體積，還可能出現(xiàn)那些情況?

引導(dǎo)學(xué)生梳理：

已知底面半徑求體積;

已知底面直徑求體積;

已知底面周長求體積,。

三,、鞏固練習(xí)

1、填空(課件)

2,、判斷(課件)

3,、34頁做一做第2題，學(xué)生獨立做,，集體訂正,。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課有什么收獲?

蘇教版六年級語文教案全冊篇七

使學(xué)生進(jìn)一步加深對列方程解決實際問題的理解,，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和實踐能力,。

小黑板,、課前請體育老師利用體育課組織學(xué)生測試百米跑步的時間。

今天,，我們繼續(xù)進(jìn)行整理和練習(xí),。

1、根據(jù)下面的條件,，說說數(shù)量間的相等關(guān)系,。

（1）師傅每小時加工的零件比徒弟的3倍少18個。

（2）一堆黃沙運走了30車后還剩下16噸,。

（3）一條圍巾的價錢比一副手套價錢的2倍多25元,。

2、在括號里填上含有字母的式子

（1）學(xué)校舞蹈隊有x人,，歌詠隊的人數(shù)是舞蹈隊的3倍,，歌詠隊有（ ）人；舞蹈隊和歌詠隊一共有（ ）人,，歌詠隊比舞蹈隊多（ ）人,。

（2）踢毽的和跳繩的每組都是x人，踢毽的有5組,，跳繩的有8組,。踢毽的有（ ）人，跳繩的有（ ）人,；踢毽的比跳繩的少（ ）人,，踢毽的和跳繩的一共有（ ）人。

1,、求x的值

（1）三角形面積275cm,。 （2）長方形周長9m。

第（1）小題 先讓學(xué)生獨立完成,。交流時說說列方程的依據(jù)以及怎樣解列出的方程,。

第（2）小題

先讓學(xué)生獨立列出方程。交流時師隨機板書不同的方程,，并讓學(xué)生說清列方程的依據(jù),。

學(xué)生列出的方程可能有以下幾種情況：

2x+1.5×2＝9 （x+1.5）×2＝9 x+1.5＝9÷2

問：這幾個方程哪些你會解了,？請你說說應(yīng)怎樣解？

（對于有困難的學(xué)生,，教師要多加關(guān)注,，注意個別輔導(dǎo)。）

交流完后,，讓學(xué)生解自己所列的方程,，有困難的學(xué)生也可以選擇自己理解的方程來解。

指名3位學(xué)生分別板演,。再集體交流,。

2、第6題,、第7題,、第9題、第10題

讓學(xué)生獨立完成,。集體交流時,，引導(dǎo)學(xué)生說說每道題是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。

3,、第8題

先讓學(xué)生算一算自己在體育課上測試百米跑步時的速度大約是每秒多少米,？

再讓學(xué)生解答問題，然后說說自己有什么感想,。

學(xué)生讀題后可引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來理解“取了若干次以后,，紅球正好取完，白球還有10個”這句話的意思其實就是說明“取出的紅球比白球多10個”,。

再讓學(xué)生列方程解答,。交流時說說是根據(jù)怎樣的等量關(guān)系來列方程的。

通過今天的學(xué)習(xí),，你又有些什么收獲呢,？你還有什么要提醒大家的？

蘇教版六年級語文教案全冊篇八

4.分?jǐn)?shù)可以分為哪幾種?5.什么叫真分?jǐn)?shù)?6.什么叫假分?jǐn)?shù)?

7.什么樣的分?jǐn)?shù)叫最簡分?jǐn)?shù)?8.分?jǐn)?shù)與除法有什么樣的關(guān)系?

9.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?10.割據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以做什么?

11.什么叫約分?12.什么叫通分?

13.怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)?怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?

14.怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)?

六年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)資料(幾何初步知識部分)

1.線段有什么特征?射線有什么特征?直線有什么特征?它們有什么共同的特征?

2.什么叫角?角的大小與什么有關(guān),，與什么無關(guān)?3.角按度數(shù)可分為哪幾類?

4.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?什么叫平角?

5.什么叫垂直?什么叫平行?6.什么叫三角形?

7.三角形按角分可分為哪幾類?按邊分可分為哪幾類?8.什么叫軸對稱圖形?

9.什么是四邊形?什么叫平行四邊形?什么叫梯形?10.什么叫周長?

15.長方形,、正方形、圓,、半圓的周長各應(yīng)怎樣計算?

16.長方形,、正方形、圓,、平行四邊形,、三角形、梯形的面積各應(yīng)怎樣計算?

17.長方體,、正方體,、圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計算?

18.長方體,、正方體、圓柱,、圓錐的體積各應(yīng)怎樣計算?

15.怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?

16.什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)?

蘇教版六年級語文教案全冊篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任小學(xué)六年級的教學(xué)工作,，本學(xué)期六年級是畢業(yè)班級，要緊緊圍繞著本校的教學(xué)工作計劃,，結(jié)合本學(xué)期工作要點，全面落實認(rèn)真貫徹落實教師的“備,、教,、批、輔,、考”,。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新,，開展切合實際的教學(xué)活動,，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展,，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，在本學(xué)期的小升初考試中，創(chuàng)出優(yōu)異的成績,，因此特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,。

二、主要工作任務(wù)

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”,，了解新的教育教學(xué)資源查閱相關(guān)教學(xué)活動信息，上網(wǎng)多查閱以往小升初知識題型,，因材施教,，學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理論知識和我所教的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記,，并有一定的質(zhì)量,，在本學(xué)期認(rèn)真上交高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思,。

2,、端正態(tài)度、提高認(rèn)識,，了解新課程理念,，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補短,，相互促進(jìn)共同提高,。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課18節(jié)以上，內(nèi)容真實,，并有一定質(zhì)量的評語,。積極參加本學(xué)期學(xué)校組織的各項培訓(xùn)，并寫好記錄,，做好自學(xué)筆記,，按時完成。

3,、認(rèn)真理解掌握“備,、教、批,、輔,、考”的基本要求。

三,、英語教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué),。壓力很大，面對小升初考試

的六年級英語,，面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個方面做起：

(一)教學(xué)目的任務(wù)

蘇教版六年級語文教案全冊篇十

教學(xué)目標(biāo)

1.知識技能：學(xué)生經(jīng)歷用切割拼合的方法推導(dǎo)出圓柱體積公式

的過程,，理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程,，掌握圓柱體積的計算方法。

2.數(shù)學(xué)思考與問題解決：在自主探究的過程中,，運用圓柱體的體積解決簡單的實際問題,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：通過圓柱體積計算公式的推導(dǎo),、運用的過程,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,，獲得成功的喜悅,。

教學(xué)重難點

學(xué)生經(jīng)歷并理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)難點：圓柱體積的計算公式的推導(dǎo)過程及其應(yīng)用。

教學(xué)過程

一.情景導(dǎo)入,，激起興趣,。

同學(xué)們，我們的圖形世界十分豐富多彩,，讓我們一起來欣賞吧,。這些圖形都有什么特點?如何計算出它們的體積呢?你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)?這節(jié)課我們一起來探究圓柱的體積。(板書：圓柱的體積)

二.巧妙轉(zhuǎn)化,，探究新知,。

1.呈現(xiàn)長方體、正方體和圓柱的直觀圖,，它們都是直柱體,，我們回憶一下長方體的體積公式。

長方體的體積=長×寬×高,，長方體和正方體的體積的體積統(tǒng)一公式“底面積×高”，用字母怎樣表示?(板書)

2.出示圓柱體,，它的底面是一個圓形,，在學(xué)習(xí)圓面積計算時，我們是把圓轉(zhuǎn)化成哪種圖形來計算的?回憶一下圓面積計算公式的推導(dǎo)過程,。

學(xué)生：把一個圓,，平均分成若干個扇形，拼成一個近似長方形,，長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半,，寬相當(dāng)于圓的半徑)根據(jù)學(xué)生的敘述，教師課件演示,。(演示課件：圓轉(zhuǎn)化成長方形,，推導(dǎo)圓面積公式的過程。)

3.現(xiàn)在老師給這個圓柱體變個魔術(shù),，仔細(xì)觀察看看發(fā)生了什么變化?(動畫演示)

4.學(xué)生小組討論,、交流。

教師：同學(xué)們自己先在小組里討論一下

(1)圓柱體轉(zhuǎn)化成什么立體圖形?

(2)它是怎樣轉(zhuǎn)化成這個長方體的?

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