作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字,，理解生詞,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、通過莫泊桑拜師的故事,，知道，仔細(xì)觀察,、不斷積累,、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4,、理解課文內(nèi)容,，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、通過莫泊桑拜師的故事，知道,，仔細(xì)觀察,、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路,。

2,、理解課文內(nèi)容,，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

總課時：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意,，學(xué)生生字詞

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會生字，理解生詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1,、揭示課題，簡介莫泊桑,。

2,、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品,，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程,。那么,，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二,、初讀課文,，理清思路

1、自讀課文,，要求讀通順,，不懂的詞語查字典。

2,、指名按自然段讀課文,，教師正音。

3,、思考分段,，感知大意。

第一段(1)莫泊桑拜師的原因,。

第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過,。

第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果,。

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀第一段,，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2,、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作,？（酷愛、孜孜不倦）

3,、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色,，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4、簡介福樓拜,。

5,、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因,。

6,、指導(dǎo)朗讀,。

四,、布置作業(yè)

1、完成課后練習(xí)2,。

2,、朗讀課文,。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容,，體會文章思想感情

教學(xué)目標(biāo)：通過莫泊桑拜師的故事,，知道,，仔細(xì)觀察、不斷積累,、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路,。

4、理解課文內(nèi)容,，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué),、勤學(xué)苦練的精神

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、講讀第二段

1,、教師范讀,。

2,、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容,？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3,、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵,？默讀課文后回答,。

1)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的,？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人,？

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家,？

2)朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的,？

②莫泊是怎樣的心情,？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子,，對“滔滔不絕”加深感悟,。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片,，將師生對話的情景再現(xiàn)出來,。

3)朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn),?！?/p>

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的,？

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人,？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng),？說明他是一個怎樣的人,？

④指導(dǎo)朗讀。

4,、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過,，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話,，從他們的對話中我們看出什么,？

（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點(diǎn),，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

三,、學(xué)習(xí)第三段

1,、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的,？結(jié)果怎樣,？

2、齊讀,，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué),。

四、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文,，你受到了什么啟發(fā),？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請學(xué)生上臺各抒已見,，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵,。

五、布置作業(yè)

1,、完成課后練習(xí)4,。

2、朗讀課文,。

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇二

《一個這樣的老師》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、朗讀課文，把握課文內(nèi)容,。

2,、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷,，要有科學(xué)的懷疑精神。

3,、學(xué)會“覷,、黠、抿”3個會認(rèn)字和“凱,、覷,、黠、抿,、轎,、惕”6個會寫字，掌握“面面相覷,、狡黠,、抿嘴,、小轎車、警惕”等詞語,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷,，要有科學(xué)的懷疑精神,，用事實，用科學(xué)的方法糾正錯誤,，堅持真理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解懷特森老師的做法,，并認(rèn)識到其中的價值,。

教學(xué)安排：2課時。

第一課時

一,、初讀課文,，掃清文字障礙。

﹡易讀錯的音：“覷”讀“qù”,，不要讀成“xū”或“qū”;“抿”字讀三聲,，不能讀成二聲。

﹡易寫錯的字：“覷”字,，書寫時,，左邊的“虛”字下面的“業(yè)”字，最后一筆“橫”改成“提”;“黠”字左邊的“黑”字也有變化,；“凱”字右邊的“幾”不要寫成“凡”,。

﹡理解字詞：

二、通讀全文,，了解主要內(nèi)容,。

懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給“我們”講了一種叫凱蒂旺普斯的動物,。第二天測驗,，每一個同學(xué)的試卷都不及格。老師給“我們”解釋了不及格的原因,，并希望“我們”從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么,。逐漸地“我們”在懷特森老師的課上學(xué)會了探索，學(xué)會了“新懷疑主義”的學(xué)習(xí)方法,。

三,、理清文章層次結(jié)構(gòu)。

第一部分(1——11)：懷特森老師給“我們”上課,。

第二部分(12——14)：懷特森老師給“我們”帶來的影響,。

四,、默讀全文，提出不懂的問題,。

預(yù)設(shè)：

1,、懷特森老師是一個怎樣的老師？他與別的老師有什么不一樣,？

2,、我們測驗不及格的原因是什么？

3,、懷特森老師介紹的“凱蒂旺普斯”哪些地方有疑問,？

4、懷特森老師希望我們從這件事上學(xué)到點(diǎn)什么呢,？

5,、為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探索,？

6,、“新懷疑主義”指什么？我們是怎樣學(xué)會“新懷疑主義”的,？

7,、文中兩次提到“正視”有什么含義？

8,、懷特森老師給學(xué)生帶來怎樣的影響,？

9、“我們”對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的變化,？

…………

第二課時

一,、談話引入。

1,、上節(jié)課我們結(jié)識了一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生,，你們喜歡他嗎？簡單談?wù)劺碛伞?/p>

2,、他的學(xué)生們對他的認(rèn)識和理解是逐步加深的,，這其中對他的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變，你能從文中找到“我”評價懷特森先生的句子嗎,？

3,、學(xué)生默讀全文，找句子,，之后交流,。

(1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了,?！苯釉u價,，表達(dá)了對老師的滿意和喜愛；

(2)這種老師算什么老師,？——間接評價,，言外之意是他不配做老師，更不是一個好老師,，表達(dá)了對老師的不滿,；[小精靈兒童網(wǎng)站]

(3)我正視著他的眼睛，告訴他：“不,，你錯了,。”——間接評價,，表達(dá)對老師的崇拜和敬佩,。

4、懷特森先生做了什么,，讓“我們”那么氣惱？后來怎么又由衷地對他產(chǎn)生了敬佩之情呢,？要解開心中的迷團(tuán),，就需要我們?nèi)フJ(rèn)真地讀書，細(xì)細(xì)地琢磨,。

二,、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法,。

1,、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得“這種老師算什么老師,？”讓你們大家那么氣惱,？默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來回答——

“懷特森先生編造上課內(nèi)容,，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的,。這種動物從來沒有存在過?！?/p>

“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉,。測驗不及格?！?/p>

“班里的每個人都沒有及格,，如果有一兩個有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了”

“我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的,?！?/p>

“開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜歡上了他,，即使都得了零分也沒對老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的,，感覺老師是在捉弄我們,。

2、懷特森先生是怎么對大家進(jìn)行解釋的,？從他的言談話語中你懂得了什么,？出示文字，指讀：

“難道你們沒有想過嗎,？既然已經(jīng)‘絕跡’了,，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色,，以及許多根本不存在的現(xiàn)象,，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點(diǎn)兒也沒有起疑心,，這就是你們不及格的原因,。”

聽了老師的一席話,，你心里是怎么想的,？——明白了老師為什么這么做……

3、經(jīng)歷了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課,，不僅對老師的認(rèn)識加深了,，情感變化了，還帶給了我們怎樣的變化,？——

“新懷疑主義”

循規(guī)蹈矩潛心探索

絕對相信書本和持有懷疑態(tài)度用事實和科學(xué)的方法解決疑問,，探索真理

4、這種變化是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變,，它給帶來的是什么,？——

捍衛(wèi)真理的勇氣、探索真理的信心,、獨(dú)立思考的能力,、對待學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度……

5、大家是從哪感受到的,？回到課文當(dāng)中,，把帶給我們這么多思考和啟迪的語句找出來，好好讀一讀吧,！——自讀,，指讀，齊讀。

6,、當(dāng)我們能夠?qū)λv的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑,，當(dāng)我們能夠正視著老師們的眼睛，說出自己懷疑的理由,，當(dāng)我們能夠潛心鉆研,，以科學(xué)的態(tài)度和方法闡述自己的觀點(diǎn)，當(dāng)我們探索中學(xué)習(xí)不斷獲得成功的喜悅之時,，我們一定會想起曾經(jīng)“捉弄”過我們的懷特森先生,，那位與眾不同的老師。在回憶當(dāng)中,，我們感受到了什么,？——

感受到了老師的用心良苦，感受到了老師教學(xué)思想的獨(dú)特,。他是在用一種特別的方式教育我們,，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要有一種獨(dú)立思考,、獨(dú)立判斷的科學(xué)的懷疑精神,，并要學(xué)會用事實，用科學(xué)的方法糾正錯誤,，堅持真理,。

7、因此,，當(dāng)我的鄰居驚訝地說：“那位老師不該這樣捉弄你們”時，我正視著他的眼睛,，告訴他：“不,，你錯了?！贝藭r此刻,，我在說這句話的時候，心里是一種怎樣的情感,？——被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服,，對老師由衷的崇敬。

請大家?guī)е@種情感說這句話,。

8,、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中,，懷特森先生——這樣一位老師的高大形象,，也在我們的心中留下了不可磨滅的印象。這就是這篇課文帶給我們的價值。

三,、小練筆：選擇其一寫出自己的感受,。

1、《我看懷特森先生》

2,、《假如我是懷特森先生的學(xué)生》

3,、《怎樣看待書本和》

4、自擬題目

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇三

面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),。培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。

本班共有學(xué)生62名，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。本班大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力,。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,，安排了一組"古詩詞背誦",，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了"綜合復(fù)習(xí)",，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組"難忘小學(xué)生活",。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分,。

1,、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1,、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極使用電教，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

1,、通過主題班會、講座,，讓學(xué)生了解和認(rèn)識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),，強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望,。

2,、樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上,。

3,、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流,，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

4、在學(xué)生中開展"一幫一"等形式多樣的互幫互助活動,，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,，相互推動，共同進(jìn)步,。

5,、關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),，克服任何困難,。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7,、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，首先要讓學(xué)生找回自信,，鼓勵是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進(jìn)生會的東西提問,，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,。只要后進(jìn)生找回了自信,，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐,。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥,。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作,，那倒是有點(diǎn)不正常,。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作,，循序漸進(jìn),，由淺入深，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學(xué)的過程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,，效果十分明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇四

經(jīng)過一個學(xué)期的了解,，學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一。從總體上看,，語文水平不平衡,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦的思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄,；知識運(yùn)用不夠靈活,，理解,、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中,，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣,；讓學(xué)生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本冊教材共有課文30篇,，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇,。共設(shè)計了五個單元,，教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在每單元最后，還安排了“綜合實踐”,。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,，在

在每組課文之后安排了“讀讀寫寫”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。奉行“教學(xué)有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1,、掌握六年級要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會朗讀,、默讀,、速度、跳讀等多種讀書方法,。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的語文學(xué)習(xí)方法方法,。

4,、指導(dǎo)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6,、養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng),，教學(xué)中中貫穿情感教育和道德教育。

1,、知識方面：背誦指定的課文和自己喜歡的文段,；背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于1萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）,；學(xué)寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事,。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法,；體會

關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫,；讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考；理解含義深刻的句子,；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,；學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2,、技能方面

（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字,，有一定獨(dú)立識字的能力,。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。

（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點(diǎn),。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

（9）能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學(xué)生

對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育,；增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣,；培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué),、敢于實踐和創(chuàng)新的精神,；在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣,；養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣；養(yǎng)成專心聽講,，認(rèn)真思考,，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,；養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記；養(yǎng)成如實表達(dá)的良好文風(fēng),。

首先,、要注意目標(biāo)的整合性。打造“快樂,、高效,、智慧”的魅力課堂。

其次,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。課堂目標(biāo)明確，思路清晰,；以學(xué)生為本,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，拓展視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。

第四、要重視過程的活動性,。不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇五

一、全冊教材分析：

一,、教材結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目,，在有的單元中帶給多個角度供選取,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。

二,、教材特點(diǎn)

（一）本冊教材，既注意落實整體性目標(biāo),，又注意落實階段性目標(biāo),。

為了落實整體性目標(biāo)，首先是對課文的嚴(yán)格篩選,，認(rèn)真選取文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》,。第六組“難忘小學(xué)生活”中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學(xué)生活的文章,，還有兒童詩,、書信,、演講稿,、推薦書等，在拓寬教材的題材,、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試,。

（二）本冊教材重視“語文的熏陶感染作用”

第三學(xué)段的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學(xué)生在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益,。教材設(shè)置了關(guān)于熱愛生活,、民族團(tuán)結(jié)、愛國主義,、了解多元文化,、熱愛科學(xué)等方面的專題。還設(shè)置了以“告別母?！睘橹行牡木C合性學(xué)習(xí)專題“難忘小學(xué)生活”,。上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”，本冊教材編排了“外國名篇名著”單元,，這組教材在讓學(xué)生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時,，還能夠使學(xué)生積累必須的閱讀方法和自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、欣賞優(yōu)秀作品的意識和潛力,。

本冊涉及的讀寫方法，大致包括以下幾個方面：閱讀要有自己的見解和感受,；詳寫和略寫,；文章的敘述順序；學(xué)習(xí)瀏覽,。當(dāng)然,，作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊個性重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會貫通,，綜合運(yùn)用,。

（三）在教材資料和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。

另外,，與本套的其他各冊教材不同，古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應(yīng)的專題中,，而是在六個單元之后,，集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深,，適合小學(xué)生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中,，古詩詞背誦也是作為一個獨(dú)立的部分安排在教材后部的。

（四）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材資料,，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個專題從單元導(dǎo)語到課后思考題,，從口語交際·習(xí)作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結(jié),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（五）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了必須的語文知識和學(xué)習(xí)方法,，本冊教材能夠透過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項語文潛力得到進(jìn)一步提高,。

（六）“綜合性學(xué)習(xí)”：提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用潛力

本冊教材的第六組是一個單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”,。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)──圍繞主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，向母校,、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”,，按兩個階段開展綜合性學(xué)習(xí),。教材在這兩大板塊中，分別提出活動推薦,，帶給若干閱讀材料,。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫潛力的培養(yǎng)貫穿在整個學(xué)習(xí)活動中,。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實以外,，學(xué)習(xí)的具體資料、方式,、方法,，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán),。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的潛力，個性是語文綜合運(yùn)用潛力,。

三,、教學(xué)中需要注意的問題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。

（三）閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解潛力也不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、歸納的潛力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。

四)口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際帶給了多個角度，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實際,，選取交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的資料,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如,，談自己的理想,；有的需要引導(dǎo)回憶，如,，說說自己難忘的“第一次”,；有的最好能提前布置,，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗,。

（五）習(xí)作教學(xué)

1,、本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，安排了6次小練筆。

對教材中安排的習(xí)作資料,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。

2,、講評中要重視修改,，幫忙學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

3,、教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,，樂于把所見,、所聞、所思,、所想記下來,。

（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

1、把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求,。

2,、有一些活動務(wù)必在課外完成，例如,，制作成長記錄袋,、班級紀(jì)念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間,，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)資料、交流活動狀況,、展示活動成果,，課外則要根據(jù)活動計劃，一步一步地開展學(xué)習(xí)活動,。最后的聯(lián)歡會,，先布置學(xué)生去策劃,、準(zhǔn)備,，匯報演出則要等到離校之前再進(jìn)行,。

（七）“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組──“綜合性學(xué)習(xí)”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,。

這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,，帶給給那些學(xué)有余力的學(xué)生,，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文潛力來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,，這10首古詩詞,，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解,。教師能夠提示學(xué)生,，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,，不懂的地方能夠請教老師,、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上,。

（八）“綜合復(fù)習(xí)”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，這既是為了給老師帶給一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法,。

“綜合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選取貼近學(xué)生閱讀潛力的材料,，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫潛力的題目，使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中,，聽說讀寫的潛力得到鞏固和提高,。

既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練,、自測自評,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇六

一,、教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問,、不

懂就問的道理,，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)

掛圖,，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用,，初步掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問,，遇到不理解的地方,，不清楚的問題，都應(yīng)

虛心向人請教,，爭取弄懂弄通,。激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。

三,、課時安排2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)生活,，使學(xué)生懂得勤學(xué)生好問、

不懂就問的道理,，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成不懂就問的良好習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,，結(jié)合平時搜集資料的意義和作用,，初步掌握搜集

資料的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)人，使學(xué)生明白收集資料的重要性

1．老師這里有幾個問題,，想請教一下同學(xué)們：

（1）老師打算寫一篇關(guān)于張家港歷史文化的文章,。請問同學(xué)們，老師現(xiàn)在需要做些什么

準(zhǔn)備,？

（2）老師的一個朋友要參加“愛護(hù)家園,，保護(hù)環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準(zhǔn)備,？(收

集有關(guān)資料等)2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈占Y料的重要性,。

3．老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶,，為學(xué)習(xí)和生活提供便利,，

因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)觀察,，適當(dāng)講解,，讓學(xué)生掌握收集資料的方法

1．指導(dǎo)觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學(xué)在哪兒,？在干什么,？(2)圓形圖上的女同

學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣,？(3)下面一幅圖上的男同學(xué)在做什么,？

2．指導(dǎo)觀察第2頁上的圖片,。

（1）第2頁上面的圖中,，同學(xué)們在哪里？在干什么,？你覺得他們的態(tài)度怎樣,？是從哪兒看出來

的？

（2）認(rèn)真觀察第2頁下面的圖,，然后,，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過

看報刊,、網(wǎng)絡(luò),、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些,，你認(rèn)為還可以通過什么方式

來收集資料呢,？（小組討論，交流）

3．講授收集資料常用的方法,。

第3頁上面的四幅圖,，都是同學(xué)們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢,？

（1）做摘抄筆記,。把你認(rèn)為有價值的、有意義的,、感興趣的文字摘抄下來,，可以把它們

分門別類地摘抄。為了便于查閱,，分類不要雜亂,。(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類,。

（3）拍照片,。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報,。把收集到的

各方面的資料,，以制成小報的形式來積累,。

三、引導(dǎo)觀察第3頁下面的一幅圖,，學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握勤于收集資料的常用方法,；知道處處皆學(xué)問,，遇到不理解的地方，不清楚的問題,，都

應(yīng)虛心向人請教,，爭取弄懂弄通。2.激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、觀摩收集的資料,，激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣,。

1．展示優(yōu)秀的收集資料的作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩,。

2．教師告訴同學(xué)們,，這些都是收集資料的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。

3．學(xué)生展開討論：我們從現(xiàn)在開始,，應(yīng)該怎么做,？

二、引導(dǎo)學(xué)生嘗試收集資料,。

1．分發(fā)課外閱讀材料,，每個學(xué)生一份。

2．學(xué)生閱讀材料,，收集資料,。

要求：

（1）認(rèn)真閱讀材料。

（2）用上常用的四種收集資料的方法,。

3．教師巡視指導(dǎo),，多作點(diǎn)撥。

4．學(xué)生小組交流所收集的資料,，相互取長補(bǔ)短,。

5．展示同學(xué)們收集資料的成果。

三,、教師小結(jié)學(xué)生收集資料的情況,，重在鼓勵，希望同學(xué)們貴在堅持,，養(yǎng)成勤于收集資

料的習(xí)慣

指導(dǎo)看第4頁上的圖,，讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性

1．齊讀“不懂就問”,。

2．指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察,。

（1）第1幅圖上有什么人,，在哪里，干什么,？

（2）第2幅圖是在哪里,？從哪里看出來？圖上有哪些人,？分別在干什么,？

（3）第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里,？怎么知道的,？有哪些人,？他們正在干什么,？

（4）看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里,？兩名同學(xué)正在干什么,？老師呢？

（5）看第5頁右上方的一幅圖,，這幾名同學(xué)在哪里,？他們在干什么？

（6）最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里,？同學(xué)在干什么,？老師又分矧在做什么？

四,、組織討論,，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”

1．看完第4、5頁的8幅圖后,，你明白了什么,？

（1）遇到不懂的問題、不清楚的地方,，要大膽地向他人求教,。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于問,，不管是在學(xué)校,，在家里，在展覽廳,，走廊上,，

在教室里,，在校園里，還是在其他任何地方,。

（3）可以問老師,，問家長，問解說員,，問本班同學(xué),，問其他班同學(xué)？?一句話,，問所

有懂的人,。

（4）可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題,，還可以卜觀察到的所有書本外的

其他問題,。

（5）留心處處皆學(xué)問。

2．假如遇到不懂的問題不問,，或者不懂裝懂,，結(jié)果會怎樣？

3．我們今后應(yīng)該怎么辦,？

五,、發(fā)出號召，希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣,。

1,、我們愛你啊，中國

一,、教學(xué)要求：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。學(xué)會生字，理解生詞,。通過理解詩歌語言和吟

誦詩句,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過理解詩歌語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

三,、課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、學(xué)會生字,，理解生詞,。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,、欣賞歌曲《我愛你中國》,，說說歌曲的內(nèi)容。

2,、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌,，揭題，范讀,。說一說詩中展示了祖國的哪些可愛之

處,。

二、初讀課文,，了解大意

1,、輕聲讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，畫出生字組成的詞和不理解的詞。

2,、檢查自讀情況,。

3、默讀全詩,，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處,，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

小結(jié)：

幅員遼闊山河壯麗特產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓

4,、從詩句內(nèi)容和表現(xiàn)形式看,，課文可分為幾個部分？討論,，小結(jié)：

第一段（第1節(jié)）

第二段（第2—6節(jié)）

第三段（第7節(jié)）

5,、朗讀全詩，初步體味祖國的可愛,。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀,。理解：“碧波”,、“群星閃爍”,、“銀裝素裹”、“洋溢”,、“盎然”,。

2、思考：1）這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的,？2）“啊,，我們愛你，中國,！”這句詩

在全詩中有什么作用,？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀,。

四,、指導(dǎo)寫字

1、鞏固生字的讀音,。

2,、在寫這些字的時候，應(yīng)注意什么,？自己小聲說一說,。

3、你想提醒同學(xué)寫哪個字時要注意什么,？

4,、用鋼筆描紅，臨寫,。

五,、作業(yè)

1、朗讀課文,。2,、抄寫詞語。

根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,，有效地組織學(xué)生開展多種形式的誦讀活動,，并在讀悟的基礎(chǔ)上，

各抒己見,，談自己對祖國的感情,，從而既準(zhǔn)確把握作者強(qiáng)烈的愛國之情，又激發(fā)他們熱愛偉

大祖國的思想感情,。

第二課時

教學(xué)要求：

1,、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、聽寫詞語。

2,、朗讀全詩,，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二,、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹

飄渺波瀾壯闊

2）讀了這幾句,，你仿佛看到了什么,？

3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。

4）除了詩里寫的,，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景,？說一說。

5）有感情地朗讀,，背誦,。

6）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語,。展開想象,，再現(xiàn)畫面。聯(lián)系積累,，豐富畫面,。

感情朗讀，練習(xí)背誦,。2,、用同樣的方法自學(xué)第3—6節(jié)，再交流討論,，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn),。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物,。結(jié)合圖或錄像簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮,、吐魯番,、戈壁

灘。理解詞語“巍峨”,。

第5節(jié)：古老燦爛的文化,，改革開放的成就。結(jié)合圖片介紹戰(zhàn)國編鐘,。理解：“新歌”指什

么,？“滾滾春潮”,、“希望之火”又各是什么意思？

第6節(jié)：偉大的民族精神,。理解：“松樹的偉岸,、梅花的高潔，博大的胸懷,、恢弘的氣魄”

反映了中華民族怎樣的精神,？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚,、胸襟博大,、氣魄恢弘）舉例說說從哪

些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。

3,、朗讀第2—6節(jié),，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。練習(xí)背誦,。

三,、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第7節(jié),，說說“驕傲,、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā),、開拓”又是針對什么說的,？

2、理解“我們愛你啊,，中國”在全詩中的作用,。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭,、深化主題）

3,、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心,。

四,、朗讀、背誦全詩

五,、作業(yè)

1,、朗讀并背誦課文。

2,、利用班會時間,，把自己游覽過的某個地方，知(來自::)道的某地特產(chǎn)、古老的歷史文物等,，向同學(xué)

們說說,，共同感受一下祖國的地大物博、歷史悠久,，以進(jìn)一步激發(fā)愛國之情,。

附板書：

1我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

“我們愛你,，中國”（幅員遼闊）物產(chǎn)聞名世界“我

們愛你,，中國”文化古老燦爛

民族風(fēng)物迷人（奮發(fā)開拓）民族精神偉大

教學(xué)之中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時對學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育,，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容

之間架起一座心靈之橋，會使他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。

2,、鄭成功

一、教學(xué)要求：

學(xué)會本課的生字,，理解由生字組成的詞語,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，簡要復(fù)述課文。

憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容,，了解鄭成功收復(fù)臺灣,、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)

學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣,、建設(shè)臺灣的歷史功績,，激發(fā)

學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

三,、課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

教學(xué)過程：

一,、揭題導(dǎo)入,。

1、揭題,。在我們悠久的歷史長河中,，涌現(xiàn)出了許多愛國將領(lǐng)、仁人志士,、民族英雄,。今

天，我們將要學(xué)習(xí)的課文是介紹民族英雄鄭成功的,。（板書課題：鄭成功）2.聽說過鄭成功

嗎,？學(xué)生交流。

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、自由輕聲讀課文,，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2,、檢查生字詞,。⑴讀準(zhǔn)字音。殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長

⑵注意字型,。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”,，“融洽”的“融”。

⑶指名讀課文,。⑷概括課文重要內(nèi)容,。

想一想，這一課主要寫了什么,？

課文主要記敘了明朝末年,，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗荷蘭侵略者,，收復(fù)臺灣,，大

力發(fā)展生產(chǎn)，建設(shè)臺灣的歷史事件,。

⑸根據(jù)提示理清文章脈絡(luò),。

初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業(yè)是什么嗎,？（一是收復(fù)臺灣,，二是建設(shè)臺灣）

那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情,。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復(fù)臺灣

的經(jīng)過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設(shè)臺灣的,。）

三,、學(xué)習(xí)課文第1-3小節(jié)。

1,、指名讀,，思考：第1-3小節(jié)主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者,，鄭成功決心要收復(fù)

祖國的寶島臺灣,。）

2、默讀,，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨,？那些詞句寫出了鄭成功決心

要收復(fù)祖國的寶島臺灣。（強(qiáng)占,、殘酷地奴役,、恨透了、慷慨激昂絕不允許）

蘇教版六年級下冊語文教案全冊 蘇教版六年級下冊語文全冊備課篇七

《蒙娜麗莎之約》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)讀“紐約,、盧浮宮、交涉,、肖像,、抿唇、恬靜,、矜持,、沐浴、襯托,、璀璨”等10個詞語,；積累“有朝一日、大樣彼岸,、耐人尋味,、難以捉摸、轉(zhuǎn)瞬即逝,、永不磨滅”等成語,。

2、有感情地朗讀課文,。圖文對照,，抓住重點(diǎn)詞句感受世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力受到美的熏陶。(重點(diǎn))

3,、學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法,。(難點(diǎn))

教學(xué)準(zhǔn)備： ppt

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘)

二,、閱讀學(xué)案，明確目標(biāo)(1分鐘)

三,、依據(jù)學(xué)案,，自學(xué)課文(23分鐘)

(一)【詩歌誦讀】(15分鐘)

1. 要求學(xué)生用多種方式自獨(dú)、互讀課文,，將課文讀準(zhǔn)確,，讀流利，讀出感情,。

2. 指導(dǎo)朗讀語氣,，相機(jī)糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語,。

(二)【質(zhì)疑探究】

【活動一】課文按什么順序敘述,，主要內(nèi)容是什么？

【活動二】再讀課文,，說說這幅名畫的魅力在哪里,？

【活動三】嘗試當(dāng)小小解說員或制作資料卡向小組同學(xué)介紹這幅名畫。

四,、組織交流，規(guī)范指導(dǎo)(7分鐘)

五、學(xué)情檢測,，反饋糾正(5分鐘)

六,、學(xué)習(xí)小結(jié) (1分鐘)