光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

蘇教版六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇一

【設(shè)計(jì)理念】

郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然,，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境,，有點(diǎn)樂而忘返的感覺,。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課,，要注意體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的,，有哪些獨(dú)特的感受;還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法,。

3.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來,。

【課時(shí)安排】2課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷,。

2.說說感受,。

誰知道這部影片的名字?

這是美國大片《蟲蟲危機(jī)》片斷，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事,，講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅,。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲,。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎?

(情趣猛然,，感覺自己好像身臨其境;原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……)

[設(shè)計(jì)意圖]精美的動畫效果，極有感染力的音樂,，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往。

3.今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書,。板書課題：草蟲的村落,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞

1.自由地把課文朗讀一遍,。自學(xué)生字詞語,。

2.檢查生字詞語：

(1)讀準(zhǔn)字音。 幻燈片出示：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

指名逐詞讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等。

(2)理解詞義,。

學(xué)生分四人小組,，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論,。

3.說說本文的主要內(nèi)容。

(主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷。)

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文,，自學(xué)生字詞語，了解課文大意,。因?yàn)槭橇昙墝W(xué)生,，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成,。首先要做到讀準(zhǔn)字音,，然后讓學(xué)生討論，解決詞義,。

三,、再讀課文，了解段落層次

1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,。你喜歡的段落就多讀兩遍,。

2.按課文順序，請學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段,。

3.說說本文可以分為幾部分。

一(1～2)我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷,。

二(3～9)具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

三(10～11)夕陽西下,，我才醒來,，心里感到很得意。

[設(shè)計(jì)意圖]這是第一課時(shí),，不過多涉及課文內(nèi)容的分析,，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對自己喜歡的文字多讀幾遍,。

四,、作業(yè)

1.抄寫本課生字詞語3遍。

2.一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,，完整地看一遍,。

(如果學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享,。)

[設(shè)計(jì)意圖]影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⒈ 聽寫詞語10個(gè),。

同桌互相批改,，有錯(cuò)誤的下課訂正。

2.說說本文的主要內(nèi)容,。

(主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。)

[設(shè)計(jì)意圖]生字詞是基本功,，不能放松。為節(jié)約課堂時(shí)間,，下課后訂正,。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力,，要求說得內(nèi)容正確,，語言流暢。

二,、精讀課文

1.默讀課文,，想一想,，隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方,，再讀一讀。

2.交流你印象最深的地方,。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說說你的感受,。

相機(jī)提示：

(1)“一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。”

(真是一只勇敢的小甲蟲,。具體游俠一樣的品格,，不服輸，不氣餒,，終于走出了困境,。)

(2)“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。”

(多像是一對令人羨慕的情侶啊!原來,，草蟲們也有著人類社會一般的生活,。)

(3)“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲,，披著俏麗的彩衣,。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女,，逗得多少蟲子駐足癡望,。”

(這里以比喻和擬人的修辭手法,，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面。寫得活靈活現(xiàn),，小小的圓蟲,，也是那樣的迷人!)

(4)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來,。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

(這句話以比喻和擬人的修辭手法,，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智,。這是作者對小蟲子們的贊美!作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉!)

(5)“我完全迷惑了,，在小蟲子的腦海中,，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

(當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,，我們會發(fā)現(xiàn),，原來世界是這樣的豐富多彩!這里作者想象豐富，感受獨(dú)特,。)

(6)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來,。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地,。我多么得意啊!”

(這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了,。)

…………

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分,。通過“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語言文字的美!注意，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀,。

三,、小練筆

1. 作者想象豐富，感受獨(dú)特,，舉例說說看,。

(略。文中很多例子,，比喻,，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。)

2. 聯(lián)系生活實(shí)際，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎?同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容,。

(鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受,。)

3.全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

大家評議：是否展開想象,，融入自己的感受,。

4.出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象,，融入自己的感受。

5.我們再來看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂

蟬是非常喜歡唱歌的,。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器,。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板,，以增加聲音的強(qiáng)度,。的確，有種蟬,，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多,。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了,，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來安置樂器了,。

但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂,，對于別人,，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的,。

蟬與我比鄰相守,，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,，它們總不離我的視線,，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上,，排成一列,，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲,，夕陽西下,，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方,。無論在飲水或行動時(shí),，它們從未停止過歌唱。

所以這樣看起來,，它們并不是叫喊同伴,，你想想看，如果你的同伴在你面前,，你大概不會費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧!

——節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6.各人動筆寫一寫,。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,。

[設(shè)計(jì)意圖]讀寫結(jié)合,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象,，融入自己的感受這一方面,。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊,。

四,、課外拓展

⒈ 學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢?

(可以從語言文字方面,，從寫作方面,，從自然知識方面等各方面談)

⒉ 好書推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書——法布爾的《昆蟲記》?！独ハx記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著,。“像哲學(xué)家一般的思,，像美術(shù)家一般的看,，像文學(xué)家一般的寫”，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價(jià),。

3.作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句,。

[設(shè)計(jì)意圖]課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦,，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣,。

【特別建議】

1.如有條件，安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機(jī)》,。

2.可以專門組織一次班隊(duì)活動：昆蟲故事會,。

3.小資料：

郭楓，一位民族意識和傳統(tǒng)意識強(qiáng)烈的臺灣作家,。他常常通過對黃淮平原的回億,，表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他從50年代的《黃河的懷念》到60年代的《山》,，再到80年代的《我想念你,，北方》，表現(xiàn)出對古老的中華大地的深情懷念,，在“我想念你,，北方”的熱烈呼喚中透示出游子對家鄉(xiāng)的深厚感情，他的戀士情結(jié),、摯愛家鄉(xiāng)的文化鄉(xiāng)愁盡在一聲聲情真意切的呼喚中,。郭楓的《蟬聲》《尋求一燈火》《異鄉(xiāng)人》《我走過長夜》《老家的樹》《一縷絲》等賒炙人口的佳篇中，以強(qiáng)烈的歷史意識,，濃重的感情色彩,，揭示出故士豐蘊(yùn)的文化歷史之根，展示出北方農(nóng)村豐富多彩的生活和北方農(nóng)民的剛強(qiáng)性格,。詩人葉笛說:“郭楓是以唐吉科德的熱情擁抱文學(xué)，以清教徒的信仰面對人生,?！薄八淖髌凤L(fēng)格靈秀而飄逸，創(chuàng)作的散文就像一首懷鄉(xiāng)的賦,，有詩情之美,。”

[名師簡介]

孔令權(quán),，高級教師,，鎮(zhèn)江丹徒教研室小學(xué)語文教研員，主要榮譽(yù)和科研成果有：江蘇省小語會會員,，江蘇省小學(xué)語文優(yōu)秀青年教師,，鎮(zhèn)江市骨干教師，鎮(zhèn)江市小學(xué)語文評優(yōu)課一等獎(jiǎng),，江蘇省小學(xué)語文說課二等獎(jiǎng),。參與蘇教版小學(xué)語文配套光盤腳本設(shè)計(jì)。

蘇教版六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇二

《詹天佑》

一、教材分析

本文以人物的名字為題,，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì),、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象,。

全文分為四部分,，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師;接著,，通過2,、3小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時(shí)的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義;4—6小節(jié)按照工程進(jìn)展的順序,，選取勘測線路,、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程;最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念,，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.自學(xué)生字,，掌握“庸,、藐、蔑,、毅”等字的音,、形;理解“要挾、毅然”等詞語的意思,。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)課文的線索和找重點(diǎn)句歸納主要內(nèi)容的方法,。

3.從具體事例中體會感受詹天佑的愛國精神和杰出才能。

4.能有感情地朗讀課文,，借助文中對人物言行的描寫感悟人物當(dāng)時(shí)的心理感受,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前自讀課文,，自主識字,、解詞、默詞,，了解課文內(nèi)容,。

教師：1.深入解讀文本：查閱修筑京張鐵路的背景資料、詹天佑的為人,、事跡及成就,。

2.設(shè)計(jì)配套的課件：教學(xué)課件、人字形演示課件,。

四,、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)反饋,、初識人物。

1.默寫“要挾,、嘲笑,、毅然、有力回?fù)簟钡仍~語,，正音,，解詞。

2.從板書出發(fā),，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容,，揭示課題。

板書：詹天佑(工程師)

(二)整體感知,，梳理脈絡(luò),。

1.交流作者描寫詹天佑這個(gè)人物時(shí)，所選取的材料,，并概括內(nèi)容,。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開頭進(jìn)行有效概括。

板書：勘測線路

開鑿隧道

設(shè)計(jì)“人”字形線路

3.引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——關(guān)注人物“心理活動”的描寫體會人物的品質(zhì),。

(三)精讀課文,，體會感悟。

1.指導(dǎo)品讀1,、2小節(jié),，了解詹天佑接受任務(wù)的背景，體會其愛國心和民族責(zé)任心：

(1)借助板書,，體會“毅然”一詞的本意及在文中的意思,。

(2)找到“毅然”一詞所在的句子，了解詹天佑在怎樣的情況下毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù),。

(3)借助課文的1,、2兩個(gè)小節(jié)，了解詹天佑遭遇的困難和嘲笑,，體會這“毅然”背后的不易和決心。 困難一：地勢險(xiǎn)峻

①簡介“京張鐵路”得名緣由,。

②從“艱巨”一詞出發(fā),，體會修筑鐵路的艱難。

困難二：帝國主義的要挾與嘲笑

①由“要挾”一詞的本意出發(fā),，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說清帝國主義以什么為要挾,，目的何在? ②聯(lián)系上下文讀懂帝國主義“嘲笑”背后的含義。

③用上“要挾,、嘲笑,、毅然”等詞,，簡要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個(gè)任務(wù)的，重點(diǎn)體會詹天佑在接受任務(wù)時(shí)的內(nèi)心感受,。

④總結(jié)：心理活動往往能通過人物的言行得以體現(xiàn),，這樣的心理活動的描寫是隱形的，需要我們認(rèn)真體會,，還有一種心理活動的描寫為直接描寫,。

2.學(xué)習(xí)4-6小節(jié)，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例,，重點(diǎn)體會其在修筑鐵路時(shí)所表現(xiàn)出的杰出才能： 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：以人物的“心理活動”描寫為切入點(diǎn),，體會詹天佑在勘測路線時(shí)所表現(xiàn)出的一絲不茍，以身作則的工作態(tài)度,。

(四)總結(jié)全文,，升華主題。

1.詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù),，期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難關(guān),，克服了眾多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計(jì)劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計(jì)的京張鐵路,。又給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

2.聯(lián)系上下文,，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告……”為開頭練習(xí)說話，體會詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義情懷及杰出的專業(yè)技能,。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過這些材料來體現(xiàn)詹天佑的愛國和杰出,。

5.布置作業(yè)：運(yùn)用板書上的四個(gè)詞概括課文的主要內(nèi)容。

蘇教版六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇三

《窮人》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，感悟人物品質(zhì),。

2. 抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫,，體會文中重點(diǎn)句子的含義,。

3. 體會作者對沙俄時(shí)代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚(yáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.抓住重點(diǎn)語句,，體會重點(diǎn)句子的含義,。

2.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解桑娜復(fù)雜的心理活動,，體會課文的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、教師：練習(xí),、重點(diǎn)語句課件。

2,、學(xué)生：熟讀課文,，找出文中人物內(nèi)心描寫的語句,。

【教學(xué)過程】

一、活動一：以“讀”導(dǎo)入

課件演示(按課文填空)

桑娜和漁夫從早到晚的干活,，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________,，菜___________魚。

丈夫 出海,，這時(shí)候還沒有回來,。桑娜聽著 和 ，感到 ,。

西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅,，如今又加上病。寡婦的日子___________! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,，從___________垂下來,。

母親在臨死的時(shí)候，拿___________蓋在他們的身上,，還用__________包住他們的小腳,。

引導(dǎo)學(xué)生完成并品讀這些重點(diǎn)語句，從中體會妻子桑娜的美好品質(zhì),。(板書),。 桑娜： 勤勞 善良

師：在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦，在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人,，這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》,。

設(shè)計(jì)目的：這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容,，了解窮人的窮困生活,，體會窮人的美好心靈，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊,。

二,、活動二：感悟“富有”

1、導(dǎo)語：同學(xué)們,，課文除了題目之外,，文中一個(gè)“窮”字也沒有，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”,。同樣文中一個(gè)“富”字也沒有,，但在字里行間同樣能感受到。

2,、默讀課文，討論,、交流：課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)了他們的“富有”?

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì),。

應(yīng)變預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解何為“富有”。讓學(xué)生充分讀課文,，找出重點(diǎn)的文段,，同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生從人物的心理活動,、神態(tài),、外貌等方面體會。

蘇教版六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇四

《懷念母親》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會寫本課的生字新詞;

2、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容;

3,、揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情,。

三,、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入

同學(xué)們,，課前我們來做一個(gè)交流，你們知道“國寶”指什么嗎?(是什么?生：熊貓)對,，是我們國家的大熊貓被稱為國寶,，然而在北京大學(xué)曾經(jīng)有一位九十多歲的老人也被稱為“國寶”，你們知道他是誰嗎?(生：季羨林)回答得非常正確,，正是季羨林老先生,。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇散文,，題目是《懷念母親》,。(師板書課題，生齊讀課題)

2,、走進(jìn)季羨林

對于季老先生,，相信同學(xué)們應(yīng)該不陌生。我們在五年級的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)過關(guān)于他的課文--《小苗與大樹的對話》,，還有他寫的《自己的花是給別人看的》,。那么，誰能簡單地為大家介紹一下季羨林先生呢?

在了解作者這一個(gè)環(huán)節(jié)中,，學(xué)生都做了預(yù)習(xí),，手頭有有關(guān)季羨林的相關(guān)資料,。在做匯報(bào)時(shí)，師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生放下手頭資料,，口頭表述自己所知道的季羨林,，可以簡短，可以只說一點(diǎn),，忌學(xué)生照著資料讀,。

【作者簡介：季羨林(1911.8.2~2009.7.11)，字希逋(bu,，一聲),，又字齊奘，山東聊城市臨清人,。國際東方學(xué)大師,、語言學(xué)家、文學(xué)家,、國學(xué)家,、佛學(xué)家、史學(xué)家,、教育家和社會活動家,。歷任中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長,、中國社科院南亞研究所所長,，是北京大學(xué)惟一的終身教授。通英,、德,、梵、巴利文,，能閱俄,、法文，尤其精于吐火羅文,，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一,。“梵學(xué),、佛學(xué),、吐火羅文研究并舉，中國文學(xué),、比較文學(xué),、文藝?yán)碚撗芯魁R飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷,。生前曾撰文三辭桂冠：國學(xué)大師,、學(xué)界泰斗、國寶,。】【生的了解：北京大學(xué)教授,，中科院院士,，中國語言學(xué)家和文學(xué)翻譯家】

師：同學(xué)們都說出了自己所了解的季羨林，那么退去我們剛才所聽到的那些耀眼的光環(huán),，今天他是以一個(gè)兒子的身份出現(xiàn)的,，我們要品味的是他平凡而真摯的情懷。

3,、生字新詞

相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文中的生字詞,，文中的生字詞會讀了嗎?好，那老師就要考一考你們了,，同學(xué)們來看小黑板,。請生讀：

真摯朦朧凄涼可見一斑

篇目薄暗棄養(yǎng)頻來入夢

沮喪奔喪寢不安席

心潮騰涌思潮起伏終天之恨

小結(jié)：多音字有奔;薄

(在講解多音字的時(shí)候要給學(xué)生解釋清楚，什么時(shí)候讀什么音)

奔：奔走;急跑;趕忙或趕急事;逃跑--讀一聲

直向目的地走去;年紀(jì)接近--讀四聲

?。号c厚相對應(yīng),，薄板、薄紙--讀bao,，二聲

合成詞,，單薄，淺薄,，紅顏薄命--讀bo,，二聲

薄荷、薄荷糖--讀bo,，四聲

師：大家讀的都非常準(zhǔn)確,，老師希望大家在讀的時(shí)候聲音可以放開，再響亮一點(diǎn),，好,，我們來一起讀一遍。

2)形

同學(xué)們注意到加點(diǎn)的字了嗎?這是本課中的生字,，我們在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?誰能給大家提個(gè)醒呢?

小結(jié)：斑(班);朦朧(月字旁,，指景象、事物模模糊糊,，這是一個(gè)形聲字,，用形聲字的方法識記漢字，這是一個(gè)好方法);篇(下面一橫);頻(不是少)

師：同學(xué)們現(xiàn)在打開語文書，翻到25頁生字表部分,，就我們剛才說的這幾個(gè)字,，容易寫錯(cuò)的，你在生字表旁邊的空白的地方一個(gè)字寫一個(gè),，要求清楚嗎?好,，開始。(寫字的時(shí)候要注意坐姿,，對)

寫完的同學(xué)抬頭,，好，我們現(xiàn)在已經(jīng)會讀會寫了,，那文中的詞語的意思你都理解了嗎?(小黑板加小三角號標(biāo)注)

【真摯：(感情)真誠懇切;棄養(yǎng)：婉辭,，指父母死亡;寢不安席：無法安然入睡;終天之恨：終身的遺恨;薄暗：昏暗;沮喪：灰心失望;思潮起伏：接二連三的思想活動。心潮騰涌：心情跳躍,、涌動,。】

師：你是怎么知道的呢?

小結(jié)：查字典是我們學(xué)習(xí)的好方法,。我們對這些詞語的理解都是借助了字典這個(gè)工具書來理解的,，那么接下來我們還要將這些詞語放在文章里聯(lián)系上下文做一個(gè)深入的理解。

這個(gè)環(huán)節(jié)的增加是為了讓學(xué)生對相關(guān)詞語有一個(gè)初步的了解,，為課文探究環(huán)節(jié)的抓重點(diǎn)字詞理解字詞及情感打基礎(chǔ),、做準(zhǔn)備。

4,、課文探究

1)朗讀課文,，梳理脈絡(luò);

師：請同學(xué)們在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,，自由朗讀課文,，思考在這篇課文里，作者提到了幾位母親?并試著理清課文的層次,，劃分段落,。

2)梳理課文脈絡(luò)，理清層次

師：好了,，那老師想問問大家,，文章的題目是懷念母親，那么在這篇文章里,，作者提到了幾位母親呢?

生：提到了兩位,，一位是親生母親，一位是祖國母親,。

師：說得非常好,，那么他對這兩位母親懷著怎樣的感情呢?

生：“我對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕,。”

師：很好,，你能告訴大家你從哪找到的嗎?

生：第一自然段的最后一句,。

師：生齊讀“我對這兩位母親……”，再讀：要讀得整齊,，更要讀得有感情,。

師：課文在第一自然段開門見山，指出兩位母親在他的生命中同等重要,，這樣寫有什么作用呢?為全文奠定了情感的基調(diào),，同時(shí)也引出下文對兩位母親的描述。那我們就可以將第一自然段作為第一部分內(nèi)容,。課文接下來又講了什么?該如何劃分呢?

【課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰,。一,、作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位,，為全文奠定了情感的基調(diào),，同時(shí)引出下文對兩位母親的描述。二,、接著,，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減,，相反應(yīng)為母親的離世,，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親,，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào);三,、然后，作者借助日記,、散文摘抄的語段,，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念,，將對兩位母親同樣的敬意,、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在,。四,、最后，作者呼應(yīng)文章開頭,，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷,，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。】

3)今天這節(jié)課我們就著重研究研究,，季老對他的親生母親這種崇高的敬意和真摯的愛慕,。下面請同學(xué)們看學(xué)習(xí)要求3。

(1)請同學(xué)們自由朗讀第2自然段,，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對親生母親的崇高的敬意和真摯的愛慕?正所謂不動筆墨不讀書,，朗讀課文的時(shí)候記得拿起筆來在書上做適當(dāng)?shù)呐ⅰ⒐串?，還可以寫上自己的感受,。要求清楚了嗎?好，開始,。

師：如果你自學(xué)好了,，就可以進(jìn)行小組討論了。

師：好了,，同學(xué)們,，可以了嗎?誰來說一下。

【生讀課文相關(guān)語句,。體會感情,。答題思路：通過什么(關(guān)鍵詞)體會到了什么(感情)】

分析：

a“我痛哭了幾天，食不下咽,，寢不安席”：

母親的去世,，讓作者感到無比的傷心，一連痛哭了好幾天,，而且吃不下飯,，睡不著覺，可見作者多么愛自己的母親,。

b“一個(gè)缺少母愛的孩子,，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,，抱終天之恨”;“恨”,，終天之恨。作者當(dāng)時(shí)是什么心理?非?；诤?。他悔恨什么呢?六歲離開，大二棄養(yǎng),，20歲,，離開了母親多少年?十四年，相處時(shí)間很短,，整整十四年幾乎沒有見過,，當(dāng)他想見母親的時(shí)候,，他的母親卻走了，還沒有等到孩子報(bào)答恩情母親就棄養(yǎng)了,。他悔,，悔自己為什么要離開故鄉(xiāng)離開母親，他恨,，恨自己為什么沒有為母親承擔(dān)更多的家務(wù),，為什么沒有替母親分擔(dān)更多的憂愁。

靈魂不全：母愛是我們自身靈魂的一部分,如果失去了母愛將會使靈魂殘缺,。作者將失去的母愛看成是靈魂缺失的一部分,，可見失去母親對作者的打擊是非常大的，以至于讓作者抱憾終身,。同樣,，一個(gè)沒有了母親關(guān)心.嘮叨的人生活就也就變的毫無意義,一切都變的空虛和寂寞了。

在帶學(xué)生領(lǐng)會“終天之恨”時(shí),，讓學(xué)生出示自己課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)季羨林寫母親的文章,，師簡單點(diǎn)評，有學(xué)生出示了《賦得永久的悔》,，師重點(diǎn)范讀第一和第四自然段及第五自然段的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作者對母親去世的終身遺恨,。

c“一想到母親,，就淚流不止，數(shù)十年如一日,?！?/p>

是啊，作者一想到母親就淚流滿面,，數(shù)十年如一日,，在他食不下咽，寢不安席的時(shí)候,，他的腦海中會回想起什么呢?

師總結(jié)：母親為孩子付出了全部,。可是在母親臨終的時(shí)候有沒有見到作者?沒有見上作者一面就永遠(yuǎn)的離開了自己的孩子,，離開了這個(gè)世界,，所以作者的內(nèi)心充滿了悔恨，充滿了痛苦,。

(2)朗讀：

正像古人所說：“樹欲靜而風(fēng)不止,，子欲養(yǎng)而親不待?！蓖瑢W(xué)們交流的太好了,。你們的發(fā)言讓老師感動,，我們把這種感動變成我們的朗讀，我們來讀一讀這段文字,，來體會此時(shí)的季羨林的心好嗎?

a,，個(gè)別生讀(悔恨)

b，生齊讀“我痛哭了幾天……數(shù)十年如一日”,。

師：孩子們讀的太好了,，這里我們深刻地體會到了作者失去母親之后的傷心、痛苦和悔恨,。

5,、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，了解了作者,，主要學(xué)習(xí)了作者對親生母親的那份情,，那么作者對祖國母親又是怎樣的情?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

6,、作業(yè)：繼續(xù)預(yù)習(xí)課文,，有感情朗讀課文。

蘇教版六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃篇五

《索溪峪的“野”》

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美,，表達(dá)了作者對大自然的贊美,。

2、體會作者的情感,，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括表述再具體描寫的方法,。

3、認(rèn)識“賦,、淑,、撅、叟,、滌”等字并正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,。

三,、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文,。

1,、同學(xué)們,，我們的祖國地大物博，歷史悠久,，有許多的旅游勝地,。你去哪兒旅游過?那里怎么樣?給大家介紹一下。(結(jié)合實(shí)際情況,，學(xué)生暢所欲言,。)

2、導(dǎo)入新課,，課件出示張家界旅游圖,，板書課題：索溪峪的“野”

二、初讀課文,，質(zhì)疑解疑,。

1、思考討論：“野”在本課是什么意思?

2,、讀準(zhǔn)字音,。

3.理解詞語。

三,、指名讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

1.自由選擇讀書方法,，讀課文,。

2.指名匯報(bào)讀。

思考：“野”在課文中是什么意思?

(“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的,、天然的、野性的美,。)

四,、抓住重點(diǎn)深入體會課文內(nèi)容。

(一)索溪峪的野體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?帶著問題讀課文,，畫出重點(diǎn)語句體會,。

(二)討論交流學(xué)習(xí)效果。

1.山野,。(邊講邊出示課件)

①這種美,，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，游人仰頭而掉帽,，望石而驚心。什么“一線天”,，什么“百丈峽”,，聞名就使人膽顫,。

它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃,，使人看了驚心,。峽谷的名稱讓人聞而生畏。

②這種美,，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀,，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒,，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒,。

磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這里的山峰又多又高,，而且連綿不斷,，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。

③這種美,，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云,，橫攔綠水,，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”,，抱伙成團(tuán),，便高筑峰上“平原”;相對相依，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立,，好似“窈窕淑女”……

這里有各種各樣隨心所欲的美,，有的直插云天，高聳云霄;有的水中突起,，有的簇?fù)硪黄?，各種姿態(tài)應(yīng)有盡有。

讀句子,，讀出自己的感受,。

④以索溪峪的山與桂林的山、黃山,、泰山,、廬山作比較。

2,、匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分,，你有什么收獲?

學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候,，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面,。

3,、匯報(bào)交流動物“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪的動物野的部分，你有什么收獲?

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的收獲的時(shí)候,。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹索溪峪的動物那一種自由自在的野性的美,。

4、匯報(bào)人“野”部分的學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了這一部分,，你又有了什么收獲?

當(dāng)學(xué)生說出自己的收獲的時(shí)候,。老師讓學(xué)生看課件親眼目睹人進(jìn)入索溪峪里那一種返璞歸真的野性的美。

五,、總結(jié)升華

索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前,，表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?(對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往,。)

六,、作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，選擇一段優(yōu)美的樂曲練習(xí)配樂朗讀,。

2.把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上,，并寫下讀后感

3、為了呼吁人們保護(hù)自然資源,，保護(hù)地球,，請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。(可以自己在畫板上制作,。也可以從網(wǎng)上下載,。)