從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇一

從小我對(duì)教師就有一種特別的情感,，至今,，幼兒園班主任老師那體貼的照顧，關(guān)愛(ài)的眼神甚至身上的香味還是讓我感到溫暖,，幼兒園時(shí)期的我發(fā)生了很多尷尬的事情,，可是她不嫌棄我,，細(xì)心地為我處理好,，被班里的小霸王欺負(fù)時(shí)，她會(huì)公平公正的主持公道,。后來(lái),，我離開(kāi)了原來(lái)生活的地方，就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她,，不過(guò),，我一定會(huì)再見(jiàn)到她。小學(xué)班主任教了我六年,，感情自然不言而喻,，她像大姐姐，想媽媽?zhuān)窒衽笥?，她陪我們長(zhǎng)大,，教給我們知識(shí)，到現(xiàn)在,，每年我都會(huì)去找她幾次,，現(xiàn)在會(huì)以后也會(huì)，加之我的爺爺,、媽媽甚至很多親人都從事教育工作,，所有的一切，讓我對(duì)教師有一種特別的喜愛(ài),、敬佩之情,，我也一直想成為一名教師,，而現(xiàn)在的我，已經(jīng)是一名幼兒教師,，同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子越來(lái)越重。

這幾天,，各位優(yōu)秀校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任以及各科優(yōu)秀老師代表為我們言傳身教，例如：楊校長(zhǎng)的《注重內(nèi)涵發(fā)展,，譜寫(xiě)精彩人生》,、王主任的《如何成為一個(gè)合格的教師》、梁校長(zhǎng)的《教育需要理想的情懷》,、許老師的《平凡路上幸福于我》,、小恩老師的《幸福的走在教學(xué)路上》牟老師的《讓閱讀引領(lǐng)師生的生命朝向》等等，很是讓我受益匪淺,，也讓我看到自己離成為優(yōu)秀教師的距離,，同時(shí)也讓我產(chǎn)生了動(dòng)力。

就像丁褣老師說(shuō)的,，教師的愛(ài)是無(wú)私的,，教師要愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不求回報(bào),，只是默默付出,，即便是學(xué)生不愛(ài)我們，我們也要愛(ài)學(xué)生,，因?yàn)樗麄兘形覀円宦暲蠋煛?/p>

我覺(jué)得教師最重要的就是責(zé)任心,，責(zé)任是教師從事教育工作的動(dòng)力，沒(méi)有責(zé)任心一切都是空談,。

就我自己而言,，最怕的就是老師嚴(yán)肅的表情，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,，所以說(shuō),，微笑真的很重要。微笑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì),，是一種愛(ài)的表現(xiàn),，我們對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生才會(huì)對(duì)生活微笑,。任何時(shí)候,，教師都要管理好自己的情緒，不管生活中有多么不如意的事情,，只要進(jìn)了校門(mén),，進(jìn)了教室,，就要收起壞心情，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)學(xué)生,，對(duì)待工作,。只要讓學(xué)生感受溫暖，要讓他們有安全感,，有歸屬感,。

都說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己,，點(diǎn)亮別人,，教師就是要有蠟燭般的精神，一種默默的奉獻(xiàn)精神,。作為一名教師,，教書(shū)育人是天職，要使學(xué)生在知識(shí),、精神,、生活和品德等方面得到最好的發(fā)展。

身為教師,，言行舉止會(huì)對(duì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,，教師說(shuō)什么，學(xué)生就會(huì)學(xué)什么,，教師做什么,，學(xué)生就會(huì)模仿什么,，所以說(shuō),，除了要有淵博的知識(shí)，良好品得外,，我們還要時(shí)刻注意自己的穿著打扮,，所有的這些對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。

除此之外,，信守承諾,、言行一致；科學(xué)合理的管理時(shí)間,；尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生；懂得傾聽(tīng)學(xué)生的想法,，設(shè)身處地地感受為學(xué)生著想,。

作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇二

新的學(xué)期，學(xué)校統(tǒng)一組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，通過(guò)深刻的學(xué)習(xí),，首先我了解到新規(guī)范中明確提出“愛(ài)國(guó)守法,，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人,、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六大要點(diǎn),，并首次將“教師要保護(hù)學(xué)生安全”,、“教師要自覺(jué)抵制有償家教”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容寫(xiě)入新師德規(guī)范,，還新增了“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),，做學(xué)生的良師益友”等內(nèi)容。此次修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》充分體現(xiàn)了社會(huì)進(jìn)步對(duì)教師要求的變化,。其次結(jié)合新課程背景我認(rèn)為作為一名新時(shí)代的新型教師我們應(yīng)該努力將自己打造成充滿正氣,、富有才氣、彰顯魅力,、引領(lǐng)時(shí)代的創(chuàng)新型教師,，現(xiàn)將自己的一些感觸與大家交流如下：

一、 充滿正氣

教師在人們的心目中的定位是真,、善,、美的傳播者，人類(lèi)靈魂的塑造者,，莘莘學(xué)子人生的導(dǎo)師和引路人,。人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師,，其中的“身正”即意味著具有高尚的德行,，一身正氣，這是為師的首要素質(zhì),。面對(duì)各種利益的誘惑,、多元思想的碰撞，教師尤其具有浩然之氣,，這樣教師才能在知行統(tǒng)一中讓學(xué)生“親其師,，信其道”。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教,，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),，學(xué)做真人?！币獙?shí)現(xiàn)教育的“真”披著偽對(duì),、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教育就顯得蒼白,、虛偽,，無(wú)疑會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木,。從育人的角度講,，教師對(duì)學(xué)生的影響是身教重于言傳?？鬃诱f(shuō)：“其身正,，不令而行。其身不正,，雖令不從,。”我們做教師的,，一定要守住自己的魂,，扎牢自己的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，樹(shù)正氣,，壓邪氣，淳師風(fēng),，揚(yáng)師德,，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類(lèi)文化的傳播者,、學(xué)生靈魂的塑造者的重任,。

二、 富有才氣

新規(guī)范中明確規(guī)定：“拓寬知識(shí)視野,，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。”馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,、刻板，甚至吹毛求疵,，但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù),。”可見(jiàn),，擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底對(duì)老師站穩(wěn)講臺(tái)是多么重要!過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，自己就要有一桶水。”如今,，時(shí)代又發(fā)展了,，社會(huì)進(jìn)步了，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣,。一個(gè)良師,，足以讓學(xué)生回味一生;一個(gè)庸師，足以讓學(xué)生批判一生,。每一個(gè)學(xué)生都希望結(jié)交德藝雙馨的老師,，他對(duì)老師的要求是非常嚴(yán)格甚至挑剔的。你的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度,、影響力以及信仰度,。況且，隨著新課標(biāo)的實(shí)施,，學(xué)生擇師而學(xué)的狀況將無(wú)情地?cái)[在每個(gè)教師的面前,，教師優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗將成為社會(huì)發(fā)展的必然,。

不錯(cuò)的教師的“才”最重要的展現(xiàn)在課堂上,。教無(wú)定法，同樣的課題,、同樣的課堂,，不同的教師，其精彩度,、影響力絕對(duì)不一樣,。如果你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，善于駕馭課堂,，你可以像央視《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目那樣,，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，溝通心靈,。如果你專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博,，幽默風(fēng)趣、嬉笑斥罵皆成妙語(yǔ),，你也可以像《百家講壇》欄目里的大師一樣,，瀟灑自如，妙趣橫生,，讓學(xué)生被你的才智,、才氣折服。

做一名良師,，做一名讓學(xué)生終身難忘的教師,，應(yīng)成為每個(gè)教師的自覺(jué)追求。要給學(xué)生一杯水，自己就要有知識(shí)的“源頭活水”,。正如新規(guī)范中指出的：要活到老,，學(xué)到老，更新知識(shí),，創(chuàng)新理念,，超越自我，厚實(shí)為師的底氣,。只有這樣,，講起課來(lái)才能才氣橫溢，充滿魅力;才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使他們自覺(jué)自愿地接受你的教育,，才能成為“學(xué)生的良師益友”。

三,、 多些書(shū)卷氣

朱永新先生指出：“一個(gè)理想的教師,，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師,，他必須從基礎(chǔ)抓起,，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)?！毙乱?guī)范中也明確規(guī)定：“崇尚科學(xué)精神,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念?！币簿褪钦f(shuō)教師身上應(yīng)該多些書(shū)卷氣,、文氣，少些老氣,、俗氣,，這正是教師這一特殊職業(yè)的需要。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,?！边@里的“氣”就是“書(shū)卷氣”。這是一種文化底蘊(yùn),、智慧力量的自然流露,。新課程的開(kāi)放性、研究性,、選擇性,、多元性、尊重學(xué)生個(gè)性差異等諸多特性使教師面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。作為教師要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，縮短知識(shí)更新的周期,。一次性學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去,，教師必須持久地學(xué)習(xí)，并且在讀書(shū)學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷進(jìn)行理論研究,、實(shí)踐反思和感悟積淀,，才能學(xué)得真知，悟得真理,，進(jìn)而厚積薄發(fā),，才能成為博學(xué)多才、富有書(shū)卷氣的教師,。

最后我用一位教育家的話結(jié)束今天的交流：“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。”我想就是讓我們教師獻(xiàn)身于正氣,，求真于才氣,、書(shū)卷氣，有了才氣,，多了書(shū)卷氣你就有了創(chuàng)新的銳氣,。

作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇三

作為即將上崗的新教師，我參加了前培訓(xùn),。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗,，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)的內(nèi)容總共分為兩大部分：一是教育教學(xué)的培訓(xùn)；二是法律法規(guī)的培訓(xùn),。

教育教學(xué)培訓(xùn)中盧宏為我們講解師德師風(fēng),，如何在教育中遵紀(jì)守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發(fā)展前進(jìn),，了解了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,，讓我們體會(huì)到教師自身需要不斷充實(shí)和提高,。給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。

其次,，張青云談到教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo),，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道，最初的教育對(duì)孩子的將來(lái)有深遠(yuǎn)的影響,，我們是明天花朵的培育者,，張局長(zhǎng)用四十多年的教肓經(jīng)驗(yàn)感悟大家。如今,，我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng),，成為幼兒教師，我覺(jué)得很幸福,，我終于有了施展抱負(fù)的舞臺(tái),。

再次，張升發(fā)向我們?cè)俅侮愂鰩煹聨燂L(fēng)及師愛(ài),，盡自己的能力做到“老吾老以其人之老,，幼吾幼以其人之幼"的教育大愛(ài)，并且要用一顆寬大的心對(duì)待孩子的錯(cuò)誤,。想教好學(xué)生,，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位,。從小事做起,，一點(diǎn)一滴的做好教育工作，根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,，引導(dǎo)他們,，使他幻不但健康的成長(zhǎng)，還能健康成人,。第二,，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說(shuō),，是一件非常容易的事情,。但最重要的是怎么把學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

對(duì)我們年輕的新教師來(lái)說(shuō),，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,。師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛(ài)崗,，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

最后,，曾加祥向我們講教師應(yīng)遵循的法律法規(guī),。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地,。因此就需要教師做到依法執(zhí)教。

作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇四

作為一名幼兒教師,，教師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神,，是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在教師與兒童的共同活動(dòng)中,，在教師對(duì)兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來(lái),，在教師對(duì)兒童的有意和無(wú)意的行為中表現(xiàn)出來(lái)。我們不得不承認(rèn),，在兒童面前,，教師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位，兒童處于弱勢(shì)地位,。從對(duì)話的角度看,，我往往會(huì)形成不利于對(duì)話的局面，為什么會(huì)這樣呢?

一,、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來(lái),，有些教師理解的不夠深度，停留在皮毛上,，如：我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要“蹲下來(lái)”看幼兒,，實(shí)際上就是指尊重幼兒，真誠(chéng)的對(duì)待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來(lái)了,，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類(lèi)似這樣,，即使教師的高度降的再低,，幼兒也不會(huì)感到絲毫的平等，從而影響到教育的實(shí)施,。

二,、家長(zhǎng)的言行，對(duì)幼兒是暗示

如今社會(huì),，獨(dú)生子女成了家中的掌上明珠,，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請(qǐng)保姆帶,，這對(duì)幼兒的教育也有一定影響,，如我們經(jīng)常聽(tīng)到爺爺奶奶這樣說(shuō)：“你鬧，我就給你送幼兒園,，讓教師好好管管你”,。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說(shuō)：“教師，您的話就是圣旨,，您好好說(shuō)說(shuō)他,，他就聽(tīng)您的”等等。孩子在這種語(yǔ)言的暗示作用下,，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到教育,。

三,、教師缺乏對(duì)話意識(shí)

過(guò)去，在教育活動(dòng)中,，教師把幼兒看作是知識(shí)的接受者,，而幼兒把教師看作是知識(shí)的傳授者，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺(jué)的理解和溝通不存在,，師生關(guān)系因而失去了“教育意義”。例如：在教育活動(dòng)中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對(duì)不對(duì)?;” ……好不好?等問(wèn)題隨聲附和――“是!”,、“對(duì)!”、“好”這樣一來(lái),，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應(yīng)聲蟲(chóng)”,，這說(shuō)明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過(guò)回答問(wèn)題“是”、“好”,、“對(duì)”來(lái)判斷他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長(zhǎng)此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾?lài)性,，這種損害是任何現(xiàn)在知識(shí)都無(wú)法彌補(bǔ)的。

現(xiàn)在,，多種形式,、自由式的教育觀盛行，多種教育模式共存,，如今的教育活動(dòng)是一種對(duì)話過(guò)程,，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說(shuō)接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇五

10月31日——11月9日,正值金秋時(shí)節(jié),，在這收獲的季節(jié)里,，我非常榮幸地與來(lái)自全國(guó)的眾多同仁相會(huì)北京，開(kāi)始了為期十天的20__國(guó)培計(jì)劃——全國(guó)骨干班主任培訓(xùn)之旅,。這是我第一次參加全國(guó)性的培訓(xùn)活動(dòng),，時(shí)間雖短，但感悟良多,，收獲頗豐,。

這次國(guó)培活動(dòng)由教育部主辦，北京教育學(xué)院承辦,。以“提升班主任育德樹(shù)人能力”為培訓(xùn)主題，共開(kāi)設(shè)了兩個(gè)班(一線班主任班和培訓(xùn)者班),，來(lái)自全國(guó)各地二十幾個(gè)省市的一百位教師代表參加了培訓(xùn),。在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，各種先進(jìn)理念的滲透,，各路思想火花的碰撞,，各類(lèi)研討形式的呈現(xiàn)，仿佛一場(chǎng)頂級(jí)的饕餮盛宴,，帶給每一位學(xué)員耳目一新,、醍醐灌頂般的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

北師大著名教授錢(qián)志亮為學(xué)員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點(diǎn)”,，從歷史的發(fā)展,、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的責(zé)任等方面召喚每一位班主任作為教育人應(yīng)有全局觀,、使命感,、大夢(mèng)想，因?yàn)榻逃说膽B(tài)度決定了國(guó)家的命運(yùn),，教育人必須要有擔(dān)當(dāng),，要讓自己努力成為新時(shí)代、新局勢(shì)下“有心”,、“有力”,、“有情”的好老師。

全國(guó)著名的教育家,，曾任《班主任》雜志社長(zhǎng)的王寶祥老師從理論的高度,、實(shí)踐的深度，系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”,，王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線班主任的成功秘笈,，強(qiáng)調(diào)了班主任只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)，掌握提升技能的主要途徑和方法,，進(jìn)而提升自己的'人格修養(yǎng)和道德水平,，才能真正做到立德樹(shù)人。

教育如一樽巨鼎,，社會(huì),、家庭、學(xué)校三者緊密結(jié)合,，缺一不可,。在這三者之中，家庭和學(xué)校的關(guān)系是具體的,、明確的,，對(duì)孩子的影響是直接的、確定的,。舉辦家長(zhǎng)講座,，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何去愛(ài);推薦家教書(shū)籍，讓家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng);舉辦家長(zhǎng)沙龍,，讓家長(zhǎng)分享教育智慧;借助微信平臺(tái),，讓家長(zhǎng)切磋交流成長(zhǎng)。教育部心理專(zhuān)家,、國(guó)家級(jí)心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學(xué)理論為基點(diǎn),，從全新的視角，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術(shù),，并提出了有效的建議：

1、“眼中有生命,，心中有學(xué)生,。”

2,、學(xué)生的問(wèn)題行為往往是大人的問(wèn)題,要幫助問(wèn)題學(xué)生尋找真正的自己,，鼓勵(lì)青少年走出舊有的“圈子”，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并欣賞孩子們,，接受他們的獨(dú)特,，停止無(wú)效指責(zé)。

北京教育學(xué)院的遲希新博士憑借深厚的學(xué)識(shí),，闡述了活動(dòng)育人的理念與主題教育活動(dòng)的創(chuàng)新,，先進(jìn)的理念透過(guò)妙語(yǔ)才思傳遞給學(xué)員，進(jìn)而引發(fā)學(xué)員自覺(jué)而深入的內(nèi)化。當(dāng)我們不斷正視自我,、改善自我,，當(dāng)我們散發(fā)出健全的人格魅力時(shí)，他們必定會(huì)“親其師,，信其道”,。教師的一言一行無(wú)不影響著身邊的那群稚嫩的孩子。同他們一起成長(zhǎng),，嚴(yán)格對(duì)己,，寬容待人。

來(lái)自北京和平一中的書(shū)記劉乃忠老師,，憑借多年的探索與總結(jié),，為我們做了精彩的報(bào)告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》，強(qiáng)調(diào)了在信息時(shí)代下,，班主任要用技術(shù)的力量詮釋班主任的愛(ài)與智慧,。北京教育學(xué)院的張紅老師從理論的高級(jí)層面，指導(dǎo)班主任“如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行德育”,，教孩子學(xué)會(huì)過(guò)美好的生活,。

在此次培訓(xùn)中，學(xué)員們除了聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,，還參觀了傳統(tǒng)老校、開(kāi)展了班會(huì)實(shí)踐,。北京廣渠門(mén)中學(xué)的王雅琦老師為學(xué)員上了一節(jié)初三中考勵(lì)志班會(huì)《追逐夢(mèng)想——雕琢更好的自己》,，通過(guò)有效的心理游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的體驗(yàn)參與,，讓學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，遇見(jiàn)更好的自己。而北京十四中學(xué)的李存秀老師則帶給了學(xué)員一堂難忘的高三班會(huì)課：《堅(jiān)持——》,。整個(gè)班會(huì)從確定方案到活動(dòng)準(zhǔn)備,，從課件制作到主持分工，全部由學(xué)生自主設(shè)計(jì)組織,，學(xué)生成為了班會(huì)的真正主角,，深刻體驗(yàn)到堅(jiān)持的力量。