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舞蹈說(shuō)課稿篇一

大家好，我是來(lái)自xx師范學(xué)校的教師：xxx,！

我今天的說(shuō)課題目是《維吾爾族民間舞蹈》,。下面，我將從教材分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)反思六個(gè)方面來(lái)闡述我本次課程的設(shè)計(jì)理念，下面讓我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)我的說(shuō)課課堂,。

舞蹈是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)必修課程之一,，維吾爾族舞蹈則是舞蹈教學(xué)的主要課程之一。本課是選自高等教育出版社的《舞蹈》（基礎(chǔ)版）（第二版）第三章民族民間舞蹈的第四節(jié),。這是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年制學(xué)生的書(shū)籍,。這門(mén)課程實(shí)施，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格的要求,，培養(yǎng)實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)人才,。

要制定目標(biāo),，就要全面、準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的基本情況,，因此我首先進(jìn)行的是學(xué)情分析：

隨著社會(huì)的發(fā)展,，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)越發(fā)受到多方面的重視，幼兒教育越來(lái)越正規(guī)化,、專(zhuān)業(yè)化,，這就需要一批具有專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)前教育工作者。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈課與藝術(shù)院校的舞蹈專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練不同,，學(xué)生所掌握的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和舞蹈基本技能,，主要是為了將來(lái)從事幼兒教育工作，而不是要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的舞蹈演員,，所以幼師專(zhuān)業(yè)的舞蹈課不是專(zhuān)業(yè)性的訓(xùn)練而是要適應(yīng)幼兒教育的素質(zhì)教育,。

本課程的授課對(duì)象是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材中的理論基本知識(shí),，進(jìn)行了基本訓(xùn)練,，以及民族民間舞中的漢、蒙,、藏族舞,，具備了一定的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，接受能力較快,、思維活躍,，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，有待多方、多時(shí)引導(dǎo)教育,。

根據(jù)這些情況,，我把目標(biāo)定為：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)維吾爾族舞蹈的教學(xué)，使學(xué)生初步了解維吾爾族舞蹈的基本風(fēng)格,，基本造型,，動(dòng)作韻律特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),，廣泛積累舞蹈素材,，以便不斷提高自身鑒賞，舞蹈表演的`能力,，讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)并提升審美情趣,，熱愛(ài)民族藝術(shù),，激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感,。

重點(diǎn)：步伐中的橫墊步、三步一抬

難點(diǎn)：點(diǎn)步搖身,，點(diǎn)顫動(dòng)律中搖身與膝部微顫的協(xié)調(diào)配合

1,、教法分析

根據(jù)學(xué)情分析情況，以“能力為本,，學(xué)生為主體”的理念,，主要采用了：

（1）直觀演示法：利用現(xiàn)代影像技術(shù)讓學(xué)生欣賞一些維吾爾族舞蹈精品，一邊欣賞一邊向?qū)W生講述其表現(xiàn)內(nèi)容,、風(fēng)格特點(diǎn),、動(dòng)作節(jié)奏、服裝舞美等,，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界,，認(rèn)識(shí)到舞蹈之美：人體動(dòng)作的美、隊(duì)形的美,、服裝的美,、音樂(lè)的領(lǐng)略各種舞蹈的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,。其次,，充分發(fā)揮教師的示范作用。舞蹈是肢體語(yǔ)言,。在教學(xué)中優(yōu)美規(guī)范,、富有感染力的示范動(dòng)作和熟練的舞蹈技能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動(dòng)地投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,。

（2）談話討論法：教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體,，教師的責(zé)任是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極地思維,。經(jīng)常提出問(wèn)題,，與學(xué)生相互討論。及時(shí)了解反饋信息,，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整,。

（3）講解講述法：

“口傳身授”一直以來(lái)都是舞蹈最主要的教學(xué)法。

（4）操作練習(xí)法：

a,、反復(fù)練習(xí)法,。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加精準(zhǔn),。

b,、分組練習(xí)與比較練習(xí)相結(jié)合,，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的學(xué)生自我表現(xiàn)欲非常強(qiáng),，喜歡向別人展示自己較為優(yōu)秀的一面,。我利用這一心理特點(diǎn)，每學(xué)完一組動(dòng)作后,，讓學(xué)生分小組輪流練習(xí),，互相觀摩。觀摩的學(xué)生要認(rèn)真觀察,、學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)表演中存在的缺點(diǎn)或不足要指出并加以糾正，這樣既掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題,，給老師糾正問(wèn)題提供了依據(jù),，又提高了學(xué)生的自我鑒賞辨別能力。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

（5）總結(jié)歸納法：每節(jié)課結(jié)束前的兩三分鐘,，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容，包括動(dòng)作名稱(chēng),、風(fēng)格特點(diǎn),、要領(lǐng)、難點(diǎn)等,，避免“踏出教室門(mén),，知識(shí)還老師”的現(xiàn)象。

（6）考試檢驗(yàn)法：學(xué)期中,、學(xué)期末都組織一次考試,，事先把所學(xué)組合的名稱(chēng)寫(xiě)在小紙條上折起來(lái)，讓學(xué)生任意抽取其中一個(gè)作為考試內(nèi)容,，促使學(xué)生把每個(gè)組合都復(fù)習(xí)好,。另外，提前幾周把學(xué)生分成幾個(gè)小組,，交給他們一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的兒童歌曲,，利用集體的智慧，發(fā)揮集體的力量來(lái)嘗試小舞蹈的編導(dǎo),，讓每個(gè)小組輪流表演,，大家共同講評(píng)。

2,、學(xué)法分析

從某種意義上來(lái)說(shuō),，教法和學(xué)法是相互統(tǒng)一的，有什么樣的教

法就有什么樣的學(xué)法，所以,，在教學(xué)中,，我采用的學(xué)法主要有以下幾點(diǎn)：

（1）觀察法

（2）討論法

（3）操作法

（4）歸納總結(jié)法

基于教學(xué)方法分析，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求,，舞蹈課通常為兩節(jié)連堂

第一課（多媒體教室）ppt展示,，導(dǎo)入新課。

1,、現(xiàn)場(chǎng)播放幾段音樂(lè),，請(qǐng)學(xué)生思考問(wèn)題：

（1）音樂(lè)是那個(gè)民族的舞蹈？

（2）音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受,？

2,、討論維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)：

手鼓是維吾爾族舞蹈不可缺少的，它的節(jié)奏情緒活潑,、愉快維吾爾族舞蹈中幾種常用的鼓點(diǎn)：

4/4咚嗒咚咚咚嗒嗒|

3/4嗒咚咚咚

3,、維吾爾族舞蹈欣賞。

討論：

1,、和我們之前學(xué)過(guò)的民族有什么區(qū)別,？

2、維吾爾族的服飾特點(diǎn),？

3,、維吾爾族舞蹈用得最多的動(dòng)作有哪些？

4,、高潮部分都采用了一些什么技巧,？

4、回憶鞏固之前的各民族民間舞,。

學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè),、視頻以及復(fù)習(xí)對(duì)比，對(duì)維吾爾族舞有了感性認(rèn)識(shí),，有了學(xué)習(xí)的興趣,，才有學(xué)習(xí)任務(wù)的的動(dòng)力，引出任務(wù),。

5,、維吾爾族舞蹈介紹,，特點(diǎn)及技巧講解,。

6、引出下節(jié)課的步伐組合視頻,。

第二課（舞蹈教室）講解內(nèi)容,，演示操作。

1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

2,、活動(dòng)組合

3,、維吾爾族舞蹈開(kāi)范兒

（1）基本體態(tài)

（2）基本手形

（3）基本腳位

（4）基本手位

（5）基本動(dòng)律

（6）手臂動(dòng)作

4、步伐組合

（1）示范

（2）分解動(dòng)作

（3）合音樂(lè)

（4）對(duì)學(xué)生舞蹈反饋中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析

（5）練習(xí),、糾正（個(gè)別教學(xué)法）練習(xí),、分組（學(xué)生找問(wèn)題）——練習(xí)、對(duì)比找問(wèn)題

5,、課堂小結(jié),，布置作業(yè)

最后兩三分鐘，讓學(xué)生小結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容,，包括動(dòng)作名稱(chēng),、風(fēng)格特點(diǎn)、要領(lǐng),、難點(diǎn)等,。

作業(yè)：

1、加強(qiáng)步代練習(xí),，強(qiáng)調(diào)腿部的控制性,，注意不同步伐之間的轉(zhuǎn)換

2、完整,、熟練地掌握所學(xué)組合

3,、分組，自選音樂(lè)（3分鐘以內(nèi)）用所學(xué)的步伐加以創(chuàng)編

最后,，是我對(duì)本堂課教學(xué)過(guò)程的反思部分,。

本課通過(guò)維吾爾族舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解維吾爾族舞的基本風(fēng)格和動(dòng)作韻律特點(diǎn),，對(duì)于難點(diǎn)“點(diǎn)步搖身”的動(dòng)律不是一下子就能掌握的,，也許只有極個(gè)別的學(xué)生能協(xié)調(diào)好搖身與膝蓋微顫的動(dòng)律，但單一的“搖身”和“點(diǎn)顫”卻是必須掌握的,。步伐組合要合每個(gè)人都能記住動(dòng)作,，下來(lái)再慢慢找感覺(jué)。

興趣是最好的老師,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在課堂上我也特別注意以下幾點(diǎn)：

一、真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),、細(xì)致的分析,。

真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)缺乏那些自信的學(xué)生取得的每一點(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情。尤其對(duì)于那些很少得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生,，真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力,。

二,、多提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

在課堂上我盡量為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，使他們感

受到自己的潛能,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而更好地幫助克服自卑,、產(chǎn)生自信,。

三、隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心,。

當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍,。不斷地支持,、鼓勵(lì),，以鞏固他們的自信心,。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力舞蹈課的效果也就越來(lái)越好,。

以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容,，感謝聆聽(tīng),，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正

舞蹈說(shuō)課稿篇二

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,，在音樂(lè)的伴奏下隨著音樂(lè)的節(jié)奏,，通過(guò)身體各關(guān)節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵,，又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體,，又能陶冶情操,，娛悅身心，是集體育,、音樂(lè),、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1.學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài),。

2.了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化,。

3.逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作,。

重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步，動(dòng)作準(zhǔn)確,，步法熟練,。

難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方,。

學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，選擇學(xué)法,、教法和合理地安排教學(xué)程序,，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的`依據(jù)。

體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，深受學(xué)生的喜愛(ài),，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差,，心理素質(zhì),，穩(wěn)定性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué),、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,，可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來(lái)不便,，那么,，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)快樂(lè)、趣味性教學(xué),，運(yùn)用變換練習(xí)方式,、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,，出色的完成教學(xué)任務(wù),。

根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),，善于模仿的特點(diǎn),，遵循其直觀性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：

1.講解法：語(yǔ)言精煉,、講解適度,。

(1)通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立學(xué)、練信心,。

(2)精講,，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合,。

2.示范法：華爾茲基本步法示范,，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美,，利于模仿,。

(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,。

(2)通過(guò)示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,，使之明確要領(lǐng),，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

3.練習(xí)法：由易到難,，逐步提高,。

(1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué),、練方法,，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)學(xué),、練結(jié)合,，開(kāi)展互學(xué)、互幫,、互糾,、互評(píng)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧,、平等,、高效的學(xué)、練平臺(tái),，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取,，達(dá)到目標(biāo),。

1.教、學(xué)相長(zhǎng)：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,、激發(fā)興趣,，主動(dòng)、積極地投入學(xué),、練中去,。

2.教師的講解,、示范和提問(wèn)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察,，積極思維,。

3.通過(guò)帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力,。

4.采用各種練習(xí),，不斷提高互學(xué),、互幫、互糾,、互評(píng),，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí),、快樂(lè)體育和探究的能力,。

遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo),，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身,、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分,。

1.導(dǎo)入熱身：

(1)教學(xué)常規(guī)

①體育委員整隊(duì),、檢查人數(shù)，并向老師報(bào)告出勤情況,。

②上課：師生問(wèn)好!

③宣布課的內(nèi)容,。

(2)熱身活動(dòng)

①繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo)，同學(xué)做其同步練習(xí),。

②游戲：找朋友,。

2.學(xué)習(xí)與體驗(yàn)：

(1)教師講解、示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步,，退變換步,。

(2)分解教學(xué)：教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí),。

(3)分組練習(xí)：教師指導(dǎo),，自訂目標(biāo)，開(kāi)展互學(xué),、互幫,、互糾、互評(píng)的教,、學(xué),、練相長(zhǎng)活動(dòng),。

(4)展示與評(píng)價(jià)：自我展示和集體展示，提倡自評(píng),、互評(píng)和教師評(píng)價(jià),。

3.身心放松：

(1)整理隊(duì)伍，散開(kāi),。

(2)教師講解,，示范。

(3)隨伴音樂(lè)節(jié)奏,，翩翩起舞,，歌聲、掌聲,，心情舒暢,，愉快放松。

(4)小結(jié)：

①完成本課目標(biāo)情況,。

②組織學(xué)生收拾體育器材,，如數(shù)歸還。

③下課,，師生再見(jiàn),。

舞蹈說(shuō)課稿篇三

1、課題類(lèi)型：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是,，南京師范大學(xué)《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》大班健康領(lǐng)域《足尖上的舞蹈》,。

2、內(nèi)容分析：陳鶴琴先生認(rèn)為："幼兒離不開(kāi)生活,，生活離不開(kāi)健康教育,。"孩子們進(jìn)入大班，要寫(xiě)字,、要進(jìn)行手工活動(dòng)等,，難免會(huì)接觸到一些尖的物品。潛在的危險(xiǎn)無(wú)處不在,。

如寫(xiě)字用的筆,、手工用的剪刀，甚至吃飯用的筷子,，都是細(xì)細(xì),，長(zhǎng)長(zhǎng)，尖尖的,，這些都是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?。因?yàn)楹⒆幽挲g小，對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的物品缺乏防范意識(shí)。如何讓孩子正確使用尖利常用的物品,，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生,，是十分必要的?！蹲慵馍系奈璧浮肪蛣偤闷鹾线@一綱要中的安全生活要求,。

3、幼兒現(xiàn)狀分析：《指南》中指出,，3——6歲幼兒應(yīng)該懂得一些簡(jiǎn)單的健康常識(shí),，初步形成健全、安全的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度,。結(jié)合我班的班級(jí)區(qū)角特色之一《剪窗花》這一主題,。選這一主題的原因在于每次活動(dòng)中有幼兒不會(huì)正確運(yùn)用剪刀、剪紙甚至拿剪刀在空中亂揮,。孩子們還沒(méi)形成"尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體"這一安全意識(shí),。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，旨在使幼兒通過(guò)"足尖舞"又名芭蕾舞這個(gè)足尖的舞蹈動(dòng)作，來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺(jué),，初步感知"尖尖"的含義同時(shí)了解到實(shí)際生活中尖利的物品如果使用不當(dāng)會(huì)很危險(xiǎn)的,。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際認(rèn)知水平,，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于了解尖利物品的特征,，知道尖利物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體，學(xué)習(xí)正確使用方法,?；顒?dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試用多種方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

《綱要》中指出：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,。因此目標(biāo)定位要為幼兒的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分考慮幼兒身心特點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展,。"本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞芭蕾舞劇《四小天鵝》感知"尖尖"的含義,，了解尖利物品的特征，體驗(yàn)尖利物品給我們帶來(lái)的方便,。

2,、能力目標(biāo)：知道尖利的物品使用不當(dāng)會(huì)傷害身體，學(xué)習(xí)正確的使用方法,。

3,、情感目標(biāo)：能?chē)L試用多種方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，從而樂(lè)意自主參與活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中,，我將以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)，精選的教育法有：

1,、欣賞法：教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,，從而啟發(fā)幼兒感知"尖尖"的含義，尋找生活中尖利的`物品,。

2,、情境設(shè)問(wèn)法：教師設(shè)置一些問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法,。

3,、討論法：師幼商討，啟發(fā)幼兒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，它必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)，為了使目標(biāo)更好更和諧地達(dá)成,，我做了以下準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備芭蕾舞劇《四小天鵝》的錄像資料或劇照，芭蕾舞演員穿的舞蹈鞋,。

2,、準(zhǔn)備剪刀、筷子,、筆和針等物品,。

3、教學(xué)掛圖《足尖上的舞蹈》,。

（一）觀看錄像,，激發(fā)興趣

1、教師組織幼兒欣賞著名的芭蕾舞劇《四小天鵝》,，引導(dǎo)幼兒觀看芭蕾舞演員跳舞的動(dòng)作特征,。

教師：芭蕾舞演員跳舞時(shí)腳是什么樣子的？

2,、師幼討論芭蕾舞的魅力,。芭蕾舞演員好像是仙女，足尖好似流水，優(yōu)美而流暢,，所以芭蕾舞又叫"腳尖舞",。教師請(qǐng)幼兒也跳芭蕾舞，讓幼兒說(shuō)說(shuō),，用足尖跳舞時(shí)有什么感受,。

（二）初步感知，尋找生活中的尖利物品師幼再次跳跳芭蕾舞,，體驗(yàn)?zāi)_尖站立的感覺(jué),，初步感知"尖尖"的含義。

教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)尖利物品既能給人們帶來(lái)方便也容易發(fā)生傷害事故,，教幼兒正確使用尖利物品,。

（三）設(shè)置情境，提出問(wèn)題本環(huán)節(jié)是此活動(dòng)的中心環(huán)節(jié),，也是重點(diǎn)得以化解的中心,。

教師為幼兒設(shè)置一些問(wèn)題情境，啟發(fā)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法,。如出示一根繩子,、小學(xué)生的作業(yè)本、有洞的衣服,、彈子等,。

教師：怎樣將繩子分成兩根呢,？小學(xué)生使用什么寫(xiě)字的,？衣服破了用什么縫補(bǔ)呢？用什么撿起彈子呢,？（知道剪刀,、筆、針,、筷子的作用）

（四）師幼商討,，啟發(fā)幼兒

1、啟發(fā)幼兒尋找生活中還有哪些東西是尖利的,，如指尖和腳尖,、刀、木匠的工具（鑿子,、釘子）,、大頭針等等，并知道它們給我們的生活帶來(lái)了許多方便,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論尖利物品給人們身體帶來(lái)的傷害。

教師：尖利的物品給我們的生活帶來(lái)了方便，但如果使用不當(dāng)也會(huì)傷害到我們的身體,，你有沒(méi)有被尖利的東西劃傷過(guò),？劃傷后有什么感覺(jué)？

3,、師幼商討使用尖利物品的正確方法,，如果使用剪刀時(shí)尖頭不對(duì)著人，隨時(shí)將尖利的東西放入盒子或袋子內(nèi)等,，并讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)模擬正確的使用方法,。

讓幼兒在活動(dòng)室內(nèi)和幼兒園環(huán)境中尋找尖利的東西，并討論如何安全地使用它們,。

舞蹈說(shuō)課稿篇四

根據(jù)學(xué)院要求,，我們學(xué)期第一節(jié)課要對(duì)我們的課程進(jìn)行說(shuō)課，讓大家對(duì)我們這一學(xué)期的課程有所了解,。我的說(shuō)課內(nèi)容主要分為：課程基本情況,、學(xué)生情況分析、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的介紹,、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的介紹四個(gè)方面,。

《舞蹈文化概況及賞析》是我們音樂(lè)與學(xué)前教育系開(kāi)設(shè)的一門(mén)舞蹈理論課程的公選課，本學(xué)期我們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是舞蹈知識(shí)及如何欣賞舞蹈作品,。課程性質(zhì)為考查課,。

本課所針對(duì)的全院學(xué)生，他們沒(méi)有任何舞蹈基礎(chǔ),。

賞識(shí)了幾種日常平常不?？吹奈璧福绻诺湮?，踢踏舞之類(lèi),。讓我印象最深的'應(yīng)該是古典舞，尤其是漢唐古典舞,。我感受漢唐古典舞真正浮現(xiàn)了中國(guó)特色,。

本學(xué)期共18周，周課時(shí)2節(jié),，共計(jì)36節(jié),。具體課時(shí)安排見(jiàn)下表：

（1）通過(guò)本節(jié)課讓同學(xué)們知道什么是舞蹈和舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)欣賞舞蹈作品。

舞蹈的定義與舞蹈的種類(lèi)

1.講解：在學(xué)習(xí)之前學(xué)生對(duì)身韻的了解還不夠多,，所以要先給學(xué)生說(shuō)規(guī)定和要領(lǐng),，讓學(xué)生有一個(gè)大致的概念。

2.影音欣賞：標(biāo)準(zhǔn)的示范是很重要的,，在講解完以后,，應(yīng)該自己示范給學(xué)生看,，在示范的同時(shí)再給予一定的講解，如重點(diǎn),、難點(diǎn),、要注意的地方。

1.觀察法：學(xué)生通過(guò)老師的示范,，自己開(kāi)始進(jìn)行一定的模仿,，但是這只是存在于對(duì)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和識(shí)記。

2.加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作的練習(xí)：教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不斷的練習(xí),，已達(dá)到動(dòng)作的規(guī)范度,。

3.在將動(dòng)作做到規(guī)范的同時(shí)，加入身韻中最重要的氣息,。

復(fù)習(xí)舊課,、導(dǎo)入新課、講授新課,、課堂練習(xí),、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

舞蹈說(shuō)課稿篇五

中華民族是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó),，中國(guó)的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,，獨(dú)特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫(kù)中的一株奇葩,。對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō),，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過(guò)程中,，能夠感受其優(yōu)美的動(dòng)作,，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操,，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一,。下面，我就《紅綢舞》這一活動(dòng)來(lái)談一談我粗淺的見(jiàn)解,。

指導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平選好教材,。大班舞蹈《紅綢舞》,，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具————紅綢子,，是中國(guó)民間舞蹈的常用道具,，能夠很好的詮釋人們?cè)跉g樂(lè)、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情,；舞蹈選用音樂(lè)是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂(lè),，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,，通過(guò)欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富的想象,，進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的情感具有積極作用,。

本班幼兒經(jīng)過(guò)小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),，已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時(shí)間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自?shī)首詷?lè),，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,，我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

依據(jù)是：

通過(guò)創(chuàng)編舞蹈,，每個(gè)幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,，為今后的順利成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)其著導(dǎo)向作用,。因此,，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使幼兒在認(rèn)知,、情感、能力方面都能得到發(fā)展,，具體目標(biāo)如下：

1,、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。

2,、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中快樂(lè)的情緒,，體會(huì)交流合作的樂(lè)趣。

3,、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“秧歌十字步”,、“后踢小跑步”，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈,。

依據(jù)是：《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。

1,、多媒體設(shè)備一套及課件（樂(lè)譜圖示,，背景圖片）

2、幼兒每人兩條紅綢帶,。

3,、紅綢舞樂(lè)曲磁帶，錄音機(jī),。

4,、布置好場(chǎng)地。

（四）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)美,，體驗(yàn)美，自由的表達(dá)自己歡樂(lè)喜悅的心情,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：

能運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng),。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練,。

新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的、開(kāi)放的,、研究的理念,，讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀,、生動(dòng),、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現(xiàn),，自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn),、欣賞、探索,、創(chuàng)新,，從而獲得成就感,。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感,、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,，

從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài),！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：

1,、隨機(jī)教學(xué)法：為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,，在教學(xué)中,，始終注意追隨著幼兒,，從他們的肢體語(yǔ)言中敏感的撲捉可挖掘的,、有價(jià)值得部分,，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),，

2,、欣賞法：這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法，我在活動(dòng)中,，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受,，然后分段欣賞,，重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,，有效的提高幼兒的審美能力,。激發(fā)幼兒的表演欲望，有效的突破重難點(diǎn),。

3,、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同,，我采用完整示范和局部示范,。示范前對(duì)幼兒提出要求，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察,、模仿,。

4,、啟發(fā)提問(wèn)法：提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,，大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的,、想到的具體事務(wù)用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。

5,、練習(xí)法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法,，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本知識(shí)技能，陶冶情感,、性格的基本途徑,。在教師指導(dǎo)過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作,、分樂(lè)句和完整串排練習(xí)方法,。在幼兒練習(xí)、掌握的過(guò)程中,，我采用了分組,、分角色、單獨(dú)練習(xí)方法,。

6,、個(gè)別指導(dǎo)法：運(yùn)用這種方法要有針對(duì)性和計(jì)劃性。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒,，我從動(dòng)作美感,，自主創(chuàng)編,、大膽表現(xiàn)等方面進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，然后請(qǐng)他個(gè)別示范，達(dá)到“以強(qiáng)帶弱”,、“互相學(xué)習(xí)”的目的,；對(duì)于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規(guī)范,、完整連貫等方面給于個(gè)別指導(dǎo),，縮小了全班幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的水平差距,，增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪,，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。教學(xué)中,，根據(jù)大班幼兒愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,，我以幼兒為主體,，以活動(dòng)為主線，以生活為源頭,，創(chuàng)設(shè)了多種感受,、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習(xí),，發(fā)展自己的綜合潛能,。

我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

一是幼兒主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),；

二是借助錄音,、課件等多媒體手段，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),；

三是發(fā)揮想象,，創(chuàng)造美。

這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足,，增強(qiáng)幼兒自信心和自豪感,。活動(dòng)中采用的這些“因勢(shì)利導(dǎo),、因人施教”的教育方法,，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行基本功訓(xùn)練,。

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在輕松,、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中練習(xí)基本動(dòng)作,。

今天,，吳老師給大家?guī)?lái)一份禮物————是一段好看的舞蹈。（提出要求：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,，你喜歡哪個(gè)動(dòng)作,、是怎樣做的？一會(huì)請(qǐng)看得仔細(xì)的小朋友給大家說(shuō)一說(shuō),。）教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒去欣賞舞蹈,，調(diào)動(dòng)起幼兒的情緒，獲得對(duì)紅綢舞的初步印象,。

目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導(dǎo)入課題,，激發(fā)幼兒對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)。

師：紅綢舞是我國(guó)特有的民間舞蹈，熱情奔放,，變化豐富,，你也試著跳一跳吧？

觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作,，有的綢帶畫(huà)八字形,，腳跳小跑步；有的左右交替甩動(dòng),；還有的綢帶上下畫(huà)曲線,，腳跳起，像翻滾的波浪,?！皡抢蠋煛抢蠋?，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣,，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程以幼兒為主,，教師都采用“先試后導(dǎo)”的方法,，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方法,，在引導(dǎo)幼兒相互交流,，相互欣賞。

目的.是讓幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂(lè)特點(diǎn),，共同分享表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的快樂(lè)。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎(chǔ),。

（1）聆聽(tīng)《紅綢舞》音樂(lè),，感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒。

（音樂(lè)是舞蹈的一個(gè)重要組成部分,，舞蹈的動(dòng)作要依據(jù)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行,。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，老師和幼兒一起感受樂(lè)曲的歡快及強(qiáng),、弱節(jié)拍,，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)：強(qiáng)————拍手，弱————拍肩）

（2）再次組織幼兒聽(tīng)音樂(lè),，明確樂(lè)曲節(jié)拍,。

結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂(lè)結(jié)構(gòu),。一共有幾個(gè)八拍,？

（每一條光標(biāo)隨著音樂(lè)的播放按樂(lè)句出現(xiàn)）

（讓幼兒完整感知音樂(lè)，是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程。老師利用動(dòng)畫(huà)圖譜,，將音樂(lè)結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來(lái),，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個(gè)八拍”。）

（1）提問(wèn)幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,，在編舞時(shí)應(yīng)該注意什么,？

運(yùn)用分組討論法，教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從表情,、動(dòng)作,、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承前啟后的作用,。

（2）組織幼兒自由分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo),。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的表現(xiàn),，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里,，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作,。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快地跳著,。）

（3）教師巡回指導(dǎo)，個(gè)別交流：“你是怎么編的,？你在音樂(lè)的什么地方跳這些動(dòng)作呢,？”“這個(gè)動(dòng)作真好看，會(huì)更好給小朋友看”……

（老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè),。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序,，邀請(qǐng)小朋友到前面表演,，并放在相應(yīng)樂(lè)句下。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽(tīng)音樂(lè)完整表演舞蹈,。）

（4）啟發(fā)幼兒,、不斷創(chuàng)新。

師：你還知道哪些綢帶舞的動(dòng)作,，可以怎樣跳呢,？

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

（本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作,，只要符合音樂(lè)節(jié)拍,、音樂(lè)結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種,，可以根據(jù)自己的意愿來(lái)編排,，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。）

（5）教師示范,、啟發(fā)幼兒美感,。

目的是：《綱要》中指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞,。

（6）分別展示、鞏固提高,。

(1)聽(tīng)音樂(lè)以多種形式表演紅綢舞蹈,，感受創(chuàng)作的歡樂(lè)。

(2)為舞蹈創(chuàng)想名字,。

這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索,、創(chuàng)新的需要,，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。

教師展示舞蹈《好收成》,，加深幼兒對(duì)民族民間舞蹈理解和熱愛(ài)。

教師：“綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈,，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家I帶舞表示歡慶,，今天也是個(gè)喜慶的日子，老師也來(lái)跳一段紅綢舞,，表達(dá)我快樂(lè)的心情,，如果你喜歡，可以和老師一起跳,！”

目的是：進(jìn)一步感受民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,、體驗(yàn)彩綢飛舞的熱鬧情景。

我利用區(qū)角活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型,，并將自己的想法畫(huà)下來(lái)。

幼兒的興趣未盡,，這樣的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ),。

舞蹈說(shuō)課稿篇六

尊敬的各位評(píng)委,、老師：

大家好,，今天我將帶領(lǐng)大家賞析中國(guó)民族民間舞蹈。民族舞是一種民族的文化,，學(xué)會(huì)欣賞民間舞是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能,。接下來(lái)我將從教材內(nèi)容、教學(xué)策略,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1,、教材分析

本課內(nèi)容選自學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)新課標(biāo)“十二五”規(guī)劃教材,，《幼師舞蹈》（第二版）下冊(cè)。本書(shū)分別對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈,、幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述,。在突出舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，注重學(xué)生舞蹈特長(zhǎng)的展示和幼兒園教學(xué)能力的培養(yǎng),。本課題是第五章第二節(jié),，本單元側(cè)重掌握中國(guó)民族民間舞的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、學(xué)情分析

我所教授的學(xué)生是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一年級(jí)的`學(xué)生，她們思維敏捷,，活潑開(kāi)朗,，喜愛(ài)幼兒舞蹈，但對(duì)中國(guó)民族民間舞蹈的藝術(shù)還了解不夠,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握欣賞中國(guó)民族民間舞的舞蹈方法。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)欣賞能力,、審美能力,、表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：豐富人文素養(yǎng)和精神世界,，激發(fā)其民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情

4,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞漢族膠州秧歌經(jīng)典舞蹈，掌握欣賞中國(guó)民族民間舞蹈的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法欣賞中國(guó)民族民間舞蹈,。

教法；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法激趣,，情景教學(xué)法強(qiáng)化

學(xué)法：通過(guò)小組合作探究法,，獲得感悟既而形成能力

（一）課前導(dǎo)學(xué)：

中職學(xué)生鐘愛(ài)網(wǎng)絡(luò)并且善于操作，可以充分利用現(xiàn)代化信息平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，嘗試學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

1,、我把中央電視臺(tái)綜藝頻道的“舞蹈頻道”以及“中國(guó)舞蹈網(wǎng)”連接到大學(xué)空間，方便他們分組完成搜集有關(guān)舞蹈的資料,。

2,、任務(wù)情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)源于學(xué)校成立了舞蹈社團(tuán)，該社團(tuán)準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)中國(guó)民族民間舞的選拔賽并征集大眾評(píng)審,，我借機(jī)在班級(jí)qq群中提出問(wèn)題,，并在群內(nèi)引起討論：

①你作為大眾評(píng)委，你了解哪些民族民間舞蹈,？

②如何評(píng)價(jià)各個(gè)社團(tuán)的舞蹈作品,？

我把學(xué)生討論的結(jié)果概括為兩個(gè)任務(wù)，并在我大學(xué)城空間中予以布置：

①搜集舞蹈常識(shí),，分析舞蹈作品,，掌握欣賞方法

②利用所學(xué)方法進(jìn)行作品賞析

（二）課堂教學(xué)

1、視頻導(dǎo)入,，喚醒體驗(yàn),，播放cctv舞蹈視頻，討論歸納中國(guó)民族民間的舞蹈特點(diǎn)：載歌載舞,、自由活潑,、巧用道具、技藝結(jié)合,、情節(jié)生動(dòng),、形象鮮明、自?shī)首詷?lè),、意旨統(tǒng)一,。

2、作品賞析

我播放膠州秧歌組合《咱爸咱媽》并加以解說(shuō),，視頻中舞者運(yùn)用腳下的“檸,、碾”，上身的“柛,、韌”呈現(xiàn)出了膠州秧歌“慢延伸,，快發(fā)力”“活動(dòng)起來(lái)扭斷腰”的動(dòng)律特點(diǎn)。跳出了對(duì)父母的感恩情懷,。最后是總結(jié)方法,，這是學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的順口溜：

總結(jié)：①看：道具、動(dòng)律特點(diǎn)

②聽(tīng)：音樂(lè),、旋律

③悟：舞蹈意境,、情感表達(dá)

3、自主賞析

學(xué)生根據(jù)看,、聽(tīng),、悟的方法嘗試對(duì)給出漢族舞蹈膠州秧歌《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行自主賞析,，學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法自主賞析之后我在給出如下表格，讓學(xué)生從抽象回到了具體,，進(jìn)一步的深化對(duì)欣賞方法的理解

舞種

舞蹈形式

服飾

道具

動(dòng)律特點(diǎn)

膠州秧歌

與海洋秧歌鼓子秧歌并稱(chēng)三大秧歌

扇女服裝

扇子,、絲巾

快發(fā)力、慢延伸

4,、運(yùn)用所學(xué)的方法擴(kuò)大賞析范圍,，下載其他教學(xué)視頻進(jìn)行自主賞析。讓學(xué)生在中國(guó)舞蹈網(wǎng)中下載其他舞蹈視頻進(jìn)行自主賞析,。

5,、進(jìn)入教學(xué)小游戲：民族舞圖片連連看。我利用民族舞圖片連連看來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，該游戲的特點(diǎn)是：文字和圖片自由組合,，需要學(xué)生進(jìn)行連接，連接正確的會(huì)給予qq表情笑臉的符號(hào),，錯(cuò)誤的則會(huì)出現(xiàn)難過(guò)的表情符號(hào),。以游戲的形式出現(xiàn)，符合幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,。

6、體驗(yàn)動(dòng)作特點(diǎn)：運(yùn)用道具體驗(yàn)動(dòng)作,，使學(xué)生深刻的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行理解,。

7、教師微課展示動(dòng)作可以幫助學(xué)生重復(fù)練習(xí)舞蹈動(dòng)作,。以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)，鞏固了對(duì)舞蹈動(dòng)作的認(rèn)知和理解,。

運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的形式實(shí)行,，組內(nèi)自評(píng)與組內(nèi)互評(píng)，教師匯總,。

亮點(diǎn)：

（1）以多媒體和世界大學(xué)城為平臺(tái)進(jìn)行教學(xué),，呈現(xiàn)多元化信息

（2）利用各類(lèi)測(cè)試軟件豐富教學(xué)，突破難點(diǎn)

（3）利用教師微課,，延伸課堂教學(xué)

有待提高：

（1）學(xué)生對(duì)所學(xué)的民族舞了解不夠深,，須擴(kuò)大他們的舞蹈知識(shí)面。

（2）學(xué)生對(duì)舞蹈欣賞的方法理解不透徹,，須反復(fù)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

舞蹈說(shuō)課稿篇七

我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,，是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法,、律動(dòng),、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,，初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,，以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律，通過(guò)幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生初步具有教學(xué),、改編、創(chuàng)編新舞步的能力,。

舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為未來(lái)的幼兒教育工作者,，要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中,，是促進(jìn)幼兒德、智,、體,、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一,。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒教師,，還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,，把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng),，貫穿教學(xué)的始終,，并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)以上分析,，我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：

1,。使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。

2,。培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

3,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,。

由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問(wèn)題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,，因此,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,，在掌握了教學(xué)方法時(shí),，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法,。

為了提高教學(xué)效率,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),，練習(xí)為主線”這一原則，根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作,、議論、概括,、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè)來(lái)輔助教學(xué),，努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序,、輕松”的氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,，參與教學(xué)全過(guò)程,，主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí),，本節(jié)課的教學(xué)程序如下：

心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”,。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè),，采用以舊引新,，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課,，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),，教師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友,，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢,？從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣,。

在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng),、歌表演,、表演舞等,，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng),，哪種最適合歌表演等,。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解,、演示2,、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用,。

1,。講解、演示

在教學(xué)中,，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法;（2）練習(xí)法;（3）分解組合法;（4）觀察模仿法;（5）游戲法;（6）語(yǔ)言提示,、講解、口令的方法;（7）個(gè)別教學(xué)法,。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用,。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示,。

2,。引導(dǎo)議論

比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,，掌握基本節(jié)奏,，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作,、角色動(dòng)作教練,，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí),。而在教基本動(dòng)作時(shí),，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動(dòng)作又是用哪種方法,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論,。

3。概括運(yùn)用

通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容,，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,，選擇什么樣的教學(xué)方法,，必須從教學(xué)目的`，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),，要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè)的形象和節(jié)奏,，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí),。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌,，然后教練基本動(dòng)作,，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí),，最后完整練習(xí),。

為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手,、彎彎腰》,，歌表演《摘星星》磁帶聽(tīng)一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,，最后進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答,。

幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段,，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈,。在鞏固練習(xí)時(shí),，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)

幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：

1,。基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容,。

2,。變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),？

3,。操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

4,。發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌,，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示,。

5。思考題：在運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確,、富有感染力,，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思考,，什么是鏡面示范,？也就是在教舞蹈時(shí)，教師該背向小朋友,，還是面向小朋友,？

在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋,，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題,，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，活躍思維,，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后,，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,，按照運(yùn)用規(guī)律,，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題：

1。弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等,。

2,。運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

最后,，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,，下一節(jié)課分組練習(xí)。

這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作,、議論,、概括、訓(xùn)練的方法,，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。

舞蹈說(shuō)課稿篇八

熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性,，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表達(dá)美,、創(chuàng)造美的情趣?！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,，富有情趣,，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡,。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1,。認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性,，感受音樂(lè)的節(jié)奏,。（認(rèn)知）2。能根據(jù)音樂(lè)的變化,，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）3,。樂(lè)意參與游戲活動(dòng),，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路,、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè),。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化,，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作,。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性、體驗(yàn)性等,。

1,。有關(guān)螃蟹的圖片；2,。與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞,、走路、夾鉗子）,；3,。螃蟹音樂(lè)；4,。螃蟹頭飾（每人一份）,。

五、說(shuō)教法,、學(xué)法：

教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法,、情景教學(xué)法、游戲法,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上生動(dòng)有趣的`形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象,、創(chuàng)造,。

3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng),。因此,，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中,，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵,，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我,。

學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼睛看,、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō),、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1。多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上,，因此,，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,、哼唱、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解,。

2,。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想,、想象能力,，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程,。

1。創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景,，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹,。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞,，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè),，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢,？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

2,。播放螃蟹的音樂(lè),，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為,，引導(dǎo)討論,。

師：有一首歌，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢,？

3,。教師情節(jié)講述

幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍,。

師：小螃蟹跳舞跳著跳著,，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú)，鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹,，小螃蟹呀,，機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想,，它用了什么動(dòng)作呢,？有的地方音樂(lè)快快的，有的慢慢的,，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢,？

4。引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,，鼓勵(lì)大膽想象,、夸張動(dòng)作。

師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢,？

請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作,，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。

5,。幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作,。

活動(dòng)將結(jié)束時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈,，如：兔子的舞蹈,、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等,。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈,，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。

舞蹈說(shuō)課稿篇九

一,、教材分析：

體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具,，在音樂(lè)的伴奏下隨著音樂(lè)的節(jié)奏，通過(guò)身體各關(guān)節(jié),、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài),，它既有文化藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn),，既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體,，又能陶冶情操，娛悅身心,，是集體育,、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)華爾茲的基本動(dòng)作,，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài),。

了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化,。

逐漸達(dá)到能夠獨(dú)立創(chuàng)編簡(jiǎn)單的組合動(dòng)作,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)好華爾茲的基本舞步,，動(dòng)作準(zhǔn)確,，步法熟練。

難點(diǎn)：舞姿飄逸灑脫,，優(yōu)美大方,。

二、說(shuō)學(xué)情：

學(xué)情是科任教師確定本課教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，選擇學(xué)法、教法和合理地安排教學(xué)程序,，科學(xué)分配教學(xué)時(shí)間的依據(jù),。

體育舞蹈是一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受學(xué)生的.喜愛(ài),，現(xiàn)代中學(xué)生的興趣廣泛，自制能力差,，心理素質(zhì),，穩(wěn)定性不強(qiáng)，對(duì)于學(xué),、練簡(jiǎn)單的體育舞蹈動(dòng)作,，可能會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或厭學(xué)現(xiàn)象，給教學(xué)帶來(lái)不便,，那么,，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)快樂(lè)、趣味性教學(xué),，運(yùn)用變換練習(xí)方式,、條件和要求等多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)、練興趣,，出色的完成教學(xué)任務(wù),。

三、說(shuō)教法：根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際,，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng),，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺(jué)性原則,，本課采用下列教學(xué)法：

1,、講解法：

語(yǔ)言精煉,、講解適度。

(1)通過(guò)揭題,，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué),、練信心,。

(2)精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，學(xué)練結(jié)合。

2,、示范法：

華爾茲基本步法示范,，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美,，利于模仿,。

(1)教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,。

(2)通過(guò)示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力,，使之明確要領(lǐng),，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。

3,、練習(xí)法：

由易到難,，逐步提高。

(1)通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí),，教會(huì)學(xué),、練方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),。

(2)學(xué),、練結(jié)合，開(kāi)展互學(xué),、互幫,、互糾、互評(píng),，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧,、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái),，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié),，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取,，達(dá)到目標(biāo),。

四、學(xué)法指導(dǎo),。

1,、教、學(xué)相長(zhǎng)：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,、激發(fā)興趣,，主動(dòng)、積極地投入學(xué),、練中去,。

2、教師的講解,、示范和提問(wèn)對(duì)話,，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，積極思維,。

3,、通過(guò)帶練，示范練習(xí)和指導(dǎo)練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿學(xué)習(xí)能力,。

4、采用各種練習(xí),，不斷提高互學(xué)、互幫,、互糾,、互評(píng)，好學(xué)上進(jìn)的思想,，達(dá)到自主學(xué)習(xí),、快樂(lè)體育和探究的能力。

五,、教學(xué)程序,。

遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo),，教學(xué)程序分為：導(dǎo)入熱身,、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、身心放松等三部分。

1,、導(dǎo)入熱身：

(1),、教學(xué)常規(guī)。

①,、體育委員整隊(duì),、檢查人數(shù)，并向老師報(bào)告出勤情況,。

②,、上課：師生問(wèn)好!

③、宣布課的內(nèi)容,。

(2),、熱身活動(dòng)。

①,、繞大圓圈慢跑：教師指導(dǎo),，同學(xué)做其同步練習(xí)。

②,、游戲：找朋友,。

2、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)：

(1),、教師講解,、示范：

教師示范：華爾茲的基本步法：前進(jìn)變換步，退變換步

(2),、分解教學(xué)。

教師指導(dǎo),，帶領(lǐng)動(dòng)作練習(xí),。

(3)、分組練習(xí)：

教師指導(dǎo),，自訂目標(biāo)，開(kāi)展互學(xué)、互幫,、互糾,、互評(píng)的教、學(xué),、練相長(zhǎng)活動(dòng),。

(4)、展示與評(píng)價(jià)：

自我展示和集體展示,，提倡自評(píng),、互評(píng)和教師評(píng)價(jià),。

3,、身心放松：

(1)、整理隊(duì)伍，散開(kāi)。

(2)、教師講解,，示范,。

(3)、隨伴音樂(lè)節(jié)奏,，翩翩起舞,，歌聲,、掌聲,，心情舒暢,，愉快放松。

(4),、小結(jié)：

①、完成本課目標(biāo)情況,。

②,、組織學(xué)生收拾體育器材，如數(shù)歸還,。

③,、下課，師生再見(jiàn)

舞蹈說(shuō)課稿篇十

本課程授課班級(jí)為旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生,，有一定的舞蹈基礎(chǔ),，接受能力較快、思維活躍,，易于融入本課程學(xué)習(xí)氛圍,，但部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，有待多方,、多時(shí)引導(dǎo)教育。

（一）本節(jié)課程教材的地位和作用

《維吾爾族舞蹈——奇克提麥》是學(xué)生在熱身及復(fù)習(xí)舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加入隊(duì)形創(chuàng)編的學(xué)習(xí)與練習(xí),。能讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解維吾爾族的風(fēng)土人情，也能為今后的工作與服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：初步掌握奇克提麥的節(jié)奏特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng),，熟練動(dòng)作及隊(duì)形創(chuàng)編的技法。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的柔韌,、靈敏、反應(yīng),、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),。增強(qiáng)表現(xiàn)能力和創(chuàng)編能力。

3,、德育目標(biāo)：陶冶美的情操,，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的人,。

本次課程教學(xué)中主要運(yùn)用講授、啟發(fā),、示范,、動(dòng)作展示、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方法將預(yù)備知識(shí)傳輸給學(xué)生,。其中動(dòng)作展示采用隊(duì)形編排為實(shí)例,，將上節(jié)課所學(xué)動(dòng)作融入其中，激發(fā)興趣同時(shí)能鞏固要領(lǐng),，達(dá)到熟練掌握?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)法在學(xué)練時(shí)貫穿，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生易犯錯(cuò)誤,，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)以上教學(xué)方法體現(xiàn)以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線的原則,。

本次課程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考、體會(huì),、練習(xí),、探究等學(xué)法掌握知識(shí)與技能，下面以隊(duì)形編排為例進(jìn)行說(shuō)明：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作之后緊接著運(yùn)用討論法,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)下一個(gè)隊(duì)形的設(shè)計(jì),，給予學(xué)生思維空間、活學(xué)活用,，以較為合理的方式調(diào)整保持注意力,，從而達(dá)到教學(xué)目的。

本次課程的教學(xué)環(huán)節(jié)由信心建立導(dǎo)入、熱身,、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作,、隊(duì)形創(chuàng)編、放松小結(jié),、布置作業(yè)五個(gè)部分構(gòu)成,。

（一）導(dǎo)入——信心建立﹙2分鐘﹚

首先提問(wèn)維吾爾族舞蹈的種類(lèi)，引出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇克提麥》及重難點(diǎn)舞蹈隊(duì)形的創(chuàng)編,。作為一名旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)二年級(jí)的學(xué)生,，已有了一定的舞蹈基礎(chǔ)，也會(huì)跳《校園民族舞》,，因此本節(jié)課程同學(xué)們完全有能力學(xué)會(huì)并跳好維吾爾族舞蹈——奇克提麥,。

（二）熱身練習(xí)﹙3分鐘﹚

本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備部分，要充分活動(dòng)身體的各個(gè)部位,，以免在后面的`練習(xí)中身體的某個(gè)部位受傷,。

（三）復(fù)習(xí)基本動(dòng)作﹙5分鐘﹚

通過(guò)復(fù)習(xí)基本動(dòng)作,，熟悉動(dòng)作要領(lǐng),，教師示范講解并及時(shí)糾正易犯錯(cuò)誤。

（四）隊(duì)形創(chuàng)編﹙30分鐘﹚

本環(huán)節(jié)是課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),，在熟練動(dòng)作基礎(chǔ)上加入隊(duì)形的創(chuàng)編,，配上優(yōu)美的伴奏音樂(lè)，使原本簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作變成一個(gè)小型的舞蹈作品,，從中獲得成就感,。首先設(shè)定一個(gè)基本隊(duì)形——圓形﹙第一個(gè)動(dòng)作是行禮，應(yīng)該先向觀眾行禮,，舞者之間再相互行禮,，因此圓形是一個(gè)較適宜的隊(duì)形﹚，在圓形的基礎(chǔ)上給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間,，根據(jù)動(dòng)作的幅度編排第二,、三個(gè)舞蹈隊(duì)形，并和學(xué)生一起探究如何能在不改變隊(duì)形的前提下,，運(yùn)用高低層次的技法,，使此舞蹈更具有藝術(shù)性。待舞蹈成形后,，再整體練習(xí)2—3遍,，教師引領(lǐng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

（五）放松小結(jié)﹙5分鐘﹚

伴隨著舒緩,、優(yōu)美的音樂(lè)起舞,，在樂(lè)曲中結(jié)束本課。在小結(jié)中再次強(qiáng)調(diào)奇克提麥的動(dòng)作要領(lǐng)，起到鞏固知識(shí)的作用,。

（六）作業(yè)

1,、課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形，并嘗試創(chuàng)編其他隊(duì)形,。

2,、搜集并欣賞其他民族的舞蹈作品。

（一）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位

舞蹈課程的開(kāi)設(shè)為學(xué)習(xí)旅游與酒店管理的學(xué)生適應(yīng)專(zhuān)業(yè)需要,，以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力為目的，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，做到“視,、聽(tīng)、跳”一體,，使學(xué)生更直觀地接觸音樂(lè)與舞蹈,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識(shí)。本課程屬于藝術(shù)修養(yǎng)課,。

（二）課程的地位

1,、本課程的地位和作用：

《維吾爾族舞蹈》為舞蹈教學(xué)主要課程之一，作為一個(gè)旅游與酒店管理專(zhuān)業(yè)的新疆學(xué)生,，應(yīng)該結(jié)合其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程,，更多了解維吾爾族的風(fēng)土人情，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)民族大家庭,。我校是民漢合校，學(xué)習(xí)維吾爾族舞還有助于民族團(tuán)結(jié),。學(xué)會(huì)并跳好維吾爾族舞蹈,，能為今后的工作提供便利，也為五湖四海的游客提供更好的服務(wù),。

2,、本課程教學(xué)目標(biāo)的確立

通過(guò)《維吾爾族舞蹈》課程的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生初步掌握維吾爾族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng),，熟練動(dòng)作,，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用隊(duì)形變換技法。

3,、課程安排

本課程安排在第四學(xué)期,，共32學(xué)時(shí)。

新疆自古以來(lái)具有歌舞之鄉(xiāng)的美譽(yù),。維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族,，由于地域遼闊,、自然環(huán)境及其他因素的不同，使維吾爾的民間舞蹈既有共性也有個(gè)性,，維吾爾族舞蹈對(duì)身體的表現(xiàn)力要求非常細(xì)致,，從而形成“挺而不僵、顫而不竄,；腳下不離散,、上身撒得開(kāi)”的舞蹈風(fēng)格。

（一）教學(xué)方法

1,、教師用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),，教師示范，最后達(dá)到師生互動(dòng),。

2,、體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏與舞蹈動(dòng)作。

3,、組織學(xué)生編排隊(duì)形,，學(xué)生互評(píng)，教師引導(dǎo),。

（二）教學(xué)途徑

通過(guò)以上教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生當(dāng)堂消化所講授內(nèi)容，加以靈活,，搭配應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力,、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作意識(shí)。

（一）教師自身?xiàng)l件：為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,，授課教師應(yīng)具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)資格,，還需具備新疆民風(fēng)民俗的相關(guān)知識(shí)。

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地：為突出職業(yè)教育的特點(diǎn),，組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種有利于身心健康發(fā)展的演出比賽,。

舞蹈說(shuō)課稿篇十一

熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣,?！苯Y(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》,。它的節(jié)奏鮮明,，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性,，深受幼兒喜歡,。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展,。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)螃蟹,，知道它的特征和習(xí)性,，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）

2,、能根據(jù)音樂(lè)的變化,，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作,；（技能）

3,、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞,、走路,、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹,，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動(dòng)作,。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性、體驗(yàn)性等,。

1,、有關(guān)螃蟹的圖片；

2,、與音樂(lè)變化相符的`螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞,、走路、夾鉗子）,；

3,、螃蟹音樂(lè)；

4,、螃蟹頭飾（每人一份）,。

教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法,、游戲法,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式,，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上生動(dòng)有趣的形象,，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的感受,、發(fā)揮想象、創(chuàng)造,。

3,、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此,，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合,，讓幼兒置身于“玩”的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵,，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì),，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我,。

學(xué)法：活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看,、用耳朵聽(tīng),、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1,、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此,，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作,、表情,、哼唱、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解,。

2,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力,。

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示螃蟹圖片,，創(chuàng)設(shè)故事情景,，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

故事情景：有一只螃蟹,，它非常喜歡跳舞,，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，就搖動(dòng)起它的小鉗子,。

提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢,？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作,。

2,、播放螃蟹的音樂(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲,。

從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為,，引導(dǎo)討論。

師：有一首歌,，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢,？發(fā)生了什么事呢,？

3、教師情節(jié)講述

幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律,，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍。

師：小螃蟹跳舞跳著跳著,，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú),，鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀,，機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想,，它用了什么動(dòng)作呢,？有的地方音樂(lè)快快的,，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢,？

4,、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象,、夸張動(dòng)作,。

師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作,，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里,。

5、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作,。

活動(dòng)將結(jié)束時(shí),，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈，如：兔子的舞蹈,、小鳥(niǎo)的舞蹈,、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈,，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去,。

舞蹈說(shuō)課稿篇十二

熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事,、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美,、創(chuàng)造美的情趣,。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》,。它的節(jié)奏鮮明,，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性,，深受幼兒喜歡,。

依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性,，感受音樂(lè)的節(jié)奏,。（認(rèn)知）

2、能根據(jù)音樂(lè)的變化,，大膽創(chuàng)編不同的,、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）

3,、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路,、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè),。（情感）

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè),。

難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化,，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作,。

突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象,、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決,。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中,，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性、體驗(yàn)性等,。

1,、有關(guān)螃蟹的圖片,；

2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞,、走路,、夾鉗子）,；

3,、螃蟹音樂(lè)；

4,、螃蟹頭飾（每人一份）,。

教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法,、游戲法,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式,，以幼兒為主體,，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象,，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí),，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè),。

1,、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達(dá)自己的感受,、發(fā)揮想象、創(chuàng)造,。

3,、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活,，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此,，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合,，讓幼兒置身于玩的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì),，以最自如的方式抒發(fā)情感,、表現(xiàn)自我。

學(xué)法：活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng),、用嘴巴說(shuō),、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1,、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上,，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì),、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情,、哼唱,、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。

2,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力,。

活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

出示螃蟹圖片,，創(chuàng)設(shè)故事情景,，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹,。

故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞,，它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的'音樂(lè),，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢,？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等,。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

2,、播放螃蟹的音樂(lè),，幼兒完整欣賞樂(lè)曲,。

從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為,，引導(dǎo)討論。

師：有一首歌,，小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái),，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在跳什么呢,？發(fā)生了什么事呢,？

3、教師情節(jié)講述

①幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律,，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,，再完整欣賞一遍。

①師：小螃蟹跳舞跳著跳著,，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú),，鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀,，機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú),。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢,？有的地方音樂(lè)快快的,，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢,？

4,、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作，鼓勵(lì)大膽想象,、夸張動(dòng)作,。

師：螃蟹的動(dòng)作有什么呢？

請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作,，教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里,。

5,、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。

活動(dòng)將結(jié)束時(shí),，我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈,，如：兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈,、小貓的舞蹈等等,。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈，在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去,。

舞蹈說(shuō)課稿篇十三

首先,，我認(rèn)為這堂課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以審美為主體核心，以學(xué)生為教育主體,，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn),、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美、舞蹈之美,、繪畫(huà)之美的目的,。在此基礎(chǔ)上，還要將美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透其中,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

這是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的繪畫(huà)課,，它旨在通過(guò)讓學(xué)生充分感受舞蹈的快樂(lè),，喚起生活中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)——舞蹈的觀察和記憶，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái),。在本堂課當(dāng)中,，有兩個(gè)最基本的教學(xué)內(nèi)容。

1,、用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出舞蹈者的優(yōu)美姿態(tài),；

2、回憶,、觀察,、體驗(yàn)舞蹈的姿態(tài)，畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà),。

由于我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,。他們天真活潑、思維獨(dú)特,，對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣,，造型能力和表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)，不過(guò),，由于年齡小,，他們的注意力集中短暫,，在教學(xué)中，我注重利用音樂(lè)的感染力,、游戲的牽引力進(jìn)行教學(xué),，融聆聽(tīng)、觀察,、模仿,、游戲、舞蹈為一體,，讓他們?yōu)槲业脑O(shè)計(jì)所引領(lǐng),，在玩中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué),。

我想通過(guò)自己生動(dòng)的循序漸進(jìn)的教學(xué),，達(dá)到以下目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成,，并大膽表現(xiàn)出來(lái),。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在欣賞,、體驗(yàn)與練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察,、記憶和表現(xiàn)能力,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、畫(huà)畫(huà),、跳跳等活動(dòng)，讓學(xué)生享受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè),。

在這些目標(biāo)里,，我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和年齡特征，把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部分和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,。難點(diǎn)是讓學(xué)生大膽,、自信地來(lái)畫(huà)出各種生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

新課標(biāo)指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”,，使每位學(xué)生堅(jiān)信自己都有美術(shù)學(xué)習(xí)的能力,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)中去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)能力的“閃光點(diǎn)”，從而為他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中樹(shù)立信心,，獲得不同程度的進(jìn)步和發(fā)展做好鋪墊,。因此，我結(jié)合學(xué)情,，運(yùn)用情景教學(xué)法,、直觀教學(xué)法,、情感激勵(lì)法、游戲教學(xué)法等多種教法,，讓學(xué)生積極,、愉悅地參與體驗(yàn)，并享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。學(xué)法方面,，我主要是以觀察、體驗(yàn),、感受,、模仿、游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生樂(lè)于參與,、積極思考。以此來(lái)突出本課的教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。

為此，我準(zhǔn)備了cai課件和舞蹈剪影人物還有范畫(huà)用具,、花環(huán),、魔法棒等，將我的課堂順序設(shè)計(jì)為以下六個(gè)步驟：

1,、音樂(lè)欣賞,，導(dǎo)入新課。

首先第一個(gè)環(huán)節(jié),，是欣賞一段好聽(tīng)的樂(lè)曲,。讓學(xué)生在聽(tīng)賞的過(guò)程當(dāng)中，感受到樂(lè)曲明快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律,，產(chǎn)生想要翩翩起舞的欲望,。然后請(qǐng)他們用語(yǔ)言表達(dá)出自己的這種感受。以此導(dǎo)入課題《快樂(lè)的舞蹈》,。俗話說(shuō),，藝術(shù)是相通的，借助樂(lè)曲的感染力創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)做鋪墊。

2,、初步感知,，認(rèn)識(shí)舞蹈。

在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,，我提出問(wèn)題：同學(xué)們一定都喜歡跳舞,，可是遠(yuǎn)古時(shí)候的舞蹈是什么樣子的呢,？激發(fā)他們思考。然后我現(xiàn)場(chǎng)演示遠(yuǎn)古時(shí)期人們勞作時(shí)手和腳的活動(dòng),，手用以拍擊,，腳用以踩踏，在重復(fù)的過(guò)程中產(chǎn)生了有規(guī)律的節(jié)奏,。然后讓學(xué)生跟我一起拍打節(jié)奏,，我配合他們的節(jié)奏模仿呼喊的姿態(tài)，這種簡(jiǎn)單的師生合作,，讓學(xué)生對(duì)舞蹈的起源有了簡(jiǎn)單的了解,。再采用考考他們的形式，通過(guò)一組圖片,，領(lǐng)略現(xiàn)代舞蹈帶來(lái)的視覺(jué)美感,。

3、游戲引領(lǐng),，嘗試表現(xiàn),。

學(xué)生了解了舞蹈的起源，并感受到了現(xiàn)代舞蹈的魅力,，那繪畫(huà)作品中的舞蹈是怎樣的,？如何表現(xiàn)出造型不同的舞蹈者呢？我先讓學(xué)生欣賞畫(huà)家德加的舞蹈者,，感受藝術(shù)作品的美感,，然后出示我國(guó)畫(huà)家趙士英的水墨速寫(xiě)，引導(dǎo)觀察畫(huà)中人物的“s”形動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)思考，畫(huà)家是如何練就照相機(jī)一般的眼睛,，是怎樣把舞蹈者跳躍的瞬間表現(xiàn)出來(lái)的,。然后故弄玄虛地畫(huà)出機(jī)械的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)原因——頭,、身子,、四肢都沒(méi)有動(dòng)。接著出示一組舞蹈者的剪影,，在學(xué)生在我有變化的1—2—3,，3-2-1的應(yīng)答方式下，興致勃勃地模仿,，在歪歪脖子,、扭扭身子、伸伸胳膊,、動(dòng)動(dòng)腿的時(shí)候,，動(dòng)態(tài)形成的原因自然生成——只有身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng),，才能表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。盡管有了這樣的認(rèn)識(shí),，我特地加強(qiáng)處理,，獎(jiǎng)勵(lì)他們，與他們玩定身法的游戲,，將舞蹈視頻定格成靜止畫(huà)面,，讓他們?cè)谟螒虻娜の吨校鋹偟赝乙黄饘W(xué)習(xí)用骨架圖的方式表現(xiàn)人物的舞姿,，好玩的游戲,、輕松的模仿、簡(jiǎn)單的練習(xí),，這些是本環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程,，也是本課的亮點(diǎn)之一。通過(guò)這一系列的情景學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在自然參與的過(guò)程中知道了：原來(lái)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧地運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的,，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，為后面的練習(xí)做準(zhǔn)備,。

4,、深化認(rèn)識(shí)、自主表現(xiàn),。

畫(huà)出了各異的動(dòng)態(tài)線條,，如何讓人物形象更加充實(shí)生動(dòng)呢？我播放課件,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈者圖片進(jìn)行細(xì)致觀察,，啟迪他們回憶、想象舞蹈者的`服飾,、道具,，然后迅速地在黑板上進(jìn)行示范，將一個(gè)骨架人物變成一個(gè)形象充實(shí)豐滿,、動(dòng)作優(yōu)美和諧的舞蹈者,。緊接著，在學(xué)生躍躍欲試的高漲情緒中,，提出了作業(yè)要求,，讓他們?cè)谛碌募埐摹噬凹埳洗竽懽鳟?huà)，盡情宣泄自己的創(chuàng)作熱情,。通過(guò)課件的展示和我的當(dāng)場(chǎng)示范,，學(xué)生對(duì)描繪出一個(gè)完整的人物形象所需的服飾、道具以及動(dòng)作的表現(xiàn)有了更深的直觀的認(rèn)識(shí)。結(jié)合前一個(gè)環(huán)節(jié)中嘗試表現(xiàn)的骨架人物,，要完成一個(gè)完整的人物應(yīng)該是水到渠成的了,，教學(xué)難點(diǎn)在這里得以有效突破。

5,、交流評(píng)析,，欣賞提高。

在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，并適時(shí)對(duì)他們的每個(gè)階段進(jìn)行評(píng)價(jià)。等他們的作品大多完成以后,，我用相機(jī)將有代表性的作業(yè)隨堂進(jìn)行拍攝,，用電腦進(jìn)行顯示，采用學(xué)生自評(píng),、互評(píng)和師評(píng)三種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，盡量給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谶@樣的展示中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和自豪感,。

6,、課堂小結(jié)

帶著這樣的情緒，播放著新課伊始感知過(guò)的音樂(lè),，和著明快的節(jié)奏,，師生一起牽起手感受著舞蹈的快樂(lè)，似乎忘了那是課堂,，只剩下快樂(lè)的我們,。在我的課堂小結(jié)中，再一次地提到課題,，祝愿孩子們每天都能快快樂(lè)樂(lè),，每天都有“快樂(lè)的舞蹈”。他們也會(huì)送給我,，屬于他們的個(gè)性的祝福,。這既是點(diǎn)題，也是一次情感的升華,，告訴孩子們，熱愛(ài)我們的生活,，愛(ài)我們因?yàn)閻?ài)而結(jié)識(shí)的每一個(gè)人,。

就這樣，我的這堂美術(shù)課就輕松地結(jié)束了,。我的說(shuō)課到此完畢,。

舞蹈說(shuō)課稿篇十四

1、地位作用和特點(diǎn)：

軟開(kāi)度組合是針對(duì)高一年級(jí)新生學(xué)習(xí)舞蹈課程所準(zhǔn)備的地面基本功練習(xí)組合，本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容,。第一課時(shí)學(xué)習(xí)了頭部,、肩部基本動(dòng)作，并完成1—16×8拍的動(dòng)作連接,。在學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本站姿,，基本手位、手型及壓腿,、壓肩等組合,，軟開(kāi)度組合是在學(xué)生已具備一定腿部、肩部,、腰部柔韌性的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解頭頸部，肩部動(dòng)作的名稱(chēng)及動(dòng)作要領(lǐng),，并進(jìn)行頸部,、肩部、手指的柔韌練習(xí),。同時(shí)通過(guò)配合音樂(lè)的練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏及韻律的把握，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在舞蹈中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)之美,、舞蹈之美的初步能力,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（一）基本知識(shí)目標(biāo)：

（1）,、復(fù)習(xí)鞏固頭部,、肩部基本動(dòng)作的名稱(chēng)及要領(lǐng)（低頭、仰頭,、轉(zhuǎn)頭,、傾頭、環(huán)動(dòng),、單肩,、雙肩、環(huán)肩）

（2）,、學(xué)習(xí)壓指,、推指、拉肩,、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng),。

（3）、學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合17—32×8拍的動(dòng)作連接,。

（二）能力培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）,、通過(guò)練習(xí)增加頸部,、肩部、手指及腰部的柔韌性,。

（2）,、通過(guò)聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏及合節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,。

（三）情感教育目標(biāo)：

（1）,、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律之美，用舞蹈體現(xiàn)音樂(lè)思想之美,。

（2）,、通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生明確，可以運(yùn)用表情和眼神將音樂(lè)之美,，舞蹈之美表現(xiàn)出來(lái),，給予他人以美的享受。

3,、重難點(diǎn)的確定

（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)壓指,、推指、拉肩,、轉(zhuǎn)腰的動(dòng)作及要領(lǐng),，學(xué)習(xí)軟開(kāi)度組合17—32×8拍的動(dòng)作連接，能夠完整地合著音樂(lè)完成組合,。

（2）難點(diǎn)：在練習(xí)中準(zhǔn)確掌握動(dòng)作與節(jié)奏,、音樂(lè)的配合，通過(guò)動(dòng)作,、面部表情,、眼神使組合更富有表現(xiàn)力和感染力。

1,、在復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)新動(dòng)作的過(guò)程中,，通過(guò)提問(wèn)、講授動(dòng)作名稱(chēng),、要領(lǐng),，示范正確動(dòng)作及示范錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正等方法突破重點(diǎn),。

2,、在練習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的情緒帶動(dòng),，示范富有表現(xiàn)力的動(dòng)作與面無(wú)表情,，眼神渙散的對(duì)比，讓學(xué)生感受表情與眼神對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力構(gòu)成的重要性,，突破難點(diǎn)。

因?yàn)槭軛l件限制，我們沒(méi)有鏡子讓學(xué)生看到自己和別人的動(dòng)作,，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生注意觀察教師的`動(dòng)作,，跟隨教師的講述和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)觀察教師表情和眼神的變化,，初步學(xué)習(xí)表情和眼神的運(yùn)用,，通過(guò)進(jìn)行面對(duì)面練習(xí)，互相評(píng)價(jià)糾正,，加深體會(huì),。

1、準(zhǔn)備部分

（1）講明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

（2）進(jìn)行課前熱身及基本功練習(xí)，為學(xué)習(xí)組合做好準(zhǔn)備,。

注：由于舞蹈課程的特殊性,，為了避免舞蹈過(guò)程中肌肉、韌帶的拉傷,，課前熱身及基訓(xùn)必不可少,。

2、基本部分

（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,，合節(jié)奏練習(xí)1—16×8拍的動(dòng)作,。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)幫助學(xué)生回憶動(dòng)作并及時(shí)糾正學(xué)生動(dòng)作中的不足，強(qiáng)調(diào)表情,、眼神的運(yùn)用,。

（2）學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、通過(guò)示范,、講解,、練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)新動(dòng)作并掌握動(dòng)作名稱(chēng)及要領(lǐng),。

2,、合節(jié)奏串聯(lián)17—32×8拍動(dòng)作并要求學(xué)生快速記憶動(dòng)作。

3,、合節(jié)奏整體完成動(dòng)作,。

4、合音樂(lè)整體練習(xí),。

3,、結(jié)束部分

放松練習(xí)，評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況,，布置作業(yè),。

通過(guò)教學(xué),，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠獨(dú)立的合節(jié)奏及合音樂(lè)完成軟開(kāi)度組合,。

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中比較好的方面是：學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容鞏固的比較好,，在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，學(xué)生能夠快速掌握動(dòng)作及節(jié)奏,。

不足之處：

1,、學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨能力不足，在教師不提醒節(jié)奏時(shí),，容易出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn),，需要課下多聽(tīng)，多練習(xí),，加強(qiáng)自身節(jié)奏感,。

2、學(xué)生雖然能夠明白表情和眼神的重要性,，但在舞蹈過(guò)程中,，還是不能持續(xù)地保持愉悅的表情，眼神也容易飄,。這需要在今后的學(xué)習(xí)中,，不斷的提醒及訓(xùn)練。

舞蹈說(shuō)課稿篇十五

綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提,。因此,，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況。

本班的舞蹈藝術(shù)教育較為突出,，在開(kāi)展《各行各業(yè)》的主題活動(dòng)中,，我們沒(méi)有放過(guò)每個(gè)利于幼兒表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，不管是用什么樣的方式,，特別是音樂(lè)舞蹈,，他們非常的投入，自由的創(chuàng)造,、大膽的想象,，如：他們會(huì)創(chuàng)編出一段有趣的歌詞或舞蹈：《小司機(jī)》、《快樂(lè)的小廚師》,、《賣(mài)報(bào)歌》,、等,，讓人捧腹大笑。雖然有一定的表現(xiàn)力,，但是我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒缺乏合作意識(shí),，在表演當(dāng)中以自己為中心，而且情感發(fā)展水平也存在一定的問(wèn)題,，從談話當(dāng)中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗(yàn)他人的情感世界，從其他的生活活動(dòng)當(dāng)中看出幼兒在面對(duì)問(wèn)題克服困難方面比較欠缺,。針對(duì)我班幼兒的這些情況,，我該如何充分挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下我的教學(xué)內(nèi)容,。

許多時(shí)候我們熱切去關(guān)注的事,，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料,。在圍繞5月15號(hào)的助殘日進(jìn)行談話時(shí),，我們一起討論“聾啞人會(huì)做什么？請(qǐng)你幫他們找一種合適的工作”就在這時(shí)有位幼兒很激動(dòng)的告訴我“千手觀音”,，于是它便成了我們共同的話題,，孩子們進(jìn)行了對(duì)“千手觀音”資料的大搜索。這是一個(gè)令人感動(dòng)的舞蹈,，它在潛移默化中教育孩子門(mén)怎樣去幫助別人,，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難,，勇敢的面對(duì)困難,，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個(gè)非常美的舞蹈,，它獨(dú)特的造型,、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們,。綱要中提出：盡可能運(yùn)用社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng),、事件節(jié)日、環(huán)境）進(jìn)行教學(xué),，本著《綱要》的精神,，我遵循孩子們的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況,，初步將此內(nèi)容分為四個(gè)步驟進(jìn)行,。首先是資料的大搜索，接著是“我發(fā)現(xiàn)了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題呀,，孩子們從圖片,、vcd中仔細(xì)的觀察找出服飾,、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項(xiàng)鏈,。其次,，我們欣賞了樂(lè)曲，他們的想象另我出乎意料,，最后是舞蹈欣賞,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將舞蹈中最為突出的亮點(diǎn)——造型美作為欣賞的主要方面,，主要在于提高幼兒的審美能力及想象創(chuàng)造力,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,，使幼兒在認(rèn)知，情感,，能力方面都能得到發(fā)展,，具體目標(biāo)為：

1愿意用自己的動(dòng)作形象、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)舞蹈造型美的感受,，提高欣賞舞蹈的興趣,。2發(fā)展幼兒的審美能力、想象創(chuàng)造力,，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣3教育幼兒尊重并熱心幫助殘疾人群,。目標(biāo)（1）的制定，將幼兒對(duì)舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置,。為生成下一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。目標(biāo)（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的能力,、情感的發(fā)展區(qū),，我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，將獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),。

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,，我們利用家長(zhǎng)的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關(guān)的圖片,、書(shū)籍，了解有關(guān)知識(shí),，欣賞樂(lè)曲,，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

2,、教師的準(zhǔn)備：首先我對(duì)幼兒前一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀,，其次對(duì)教材進(jìn)行分析,，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,，目的在于優(yōu)化內(nèi)容,。最后，我還精心準(zhǔn)備了vcd,，網(wǎng)上下載的圖片,、牙簽或火柴、絲巾方便教師與幼兒操作,、欣賞,、表演，大膽的表現(xiàn),。

3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,，我及時(shí)的在美工區(qū)中提供包裝繩、塑料花,、葉子,、皺紋紙等讓幼兒制作項(xiàng)鏈、手鐲,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,。在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N幼兒欣賞樂(lè)曲后繪制的情節(jié)畫(huà)及幼兒收集的有關(guān)舞蹈圖片，目的在于延伸活動(dòng)的快樂(lè),，增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)的欲望,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是積極的用不同的方式去體驗(yàn)舞蹈造型的美感,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。難點(diǎn)是感受舞蹈表演中的造型的動(dòng)感美,，并用語(yǔ)言,、動(dòng)作表達(dá)。

教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法,、提問(wèn)法,、整體教學(xué)法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂,，同時(shí)也是幼兒想象力和表現(xiàn)能力的體現(xiàn).老師以語(yǔ)言,、體態(tài)語(yǔ)、情緒引導(dǎo)幼兒觀察大屏幕圖片,，感受故事的氛圍,，體驗(yàn)情緒，由境入情,，情景交融,、以情感人。增強(qiáng)幼兒欣賞舞蹈的興趣和表現(xiàn)欲望,。

2,、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動(dòng)中結(jié)合多媒體運(yùn)用法,，先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受,，分段欣賞結(jié)合定格觀看法目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受舞蹈作品的造型美,，更直觀的啟發(fā)幼兒對(duì)造型美的想象，有效的提高幼兒的審美能力,。激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈中演員的敬仰之情及表現(xiàn)的欲望,，有效的突破重難點(diǎn)。

3,、采用啟發(fā)提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,，大膽的想象,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”,，而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短,，愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1,、觀察發(fā)現(xiàn)法是

幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊(yùn)涵在圖片vcd中的知識(shí)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)新的線索,，這些線索能把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的結(jié)合,，幫助幼兒突破活動(dòng)難點(diǎn),。

2、討論談話法：我在活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,、談話,，孩子們中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己對(duì)作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設(shè)寬松自由,、積極互動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、愉快的環(huán)境,，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動(dòng),，利于幼兒大膽的想象,，利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)的調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展,。

3、操作法：在幼兒原有的欣賞基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編隊(duì)形并用牙簽,、火柴排出來(lái)，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地提供豐富的,、具有適宜·,、可操作性的材料，支持,、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?！钡木?。促使幼兒的動(dòng)手、創(chuàng)造,、思維,、審美能力得到了升華，經(jīng)過(guò)了與材料的相互地接觸,，他們又再一次學(xué)到了知識(shí),，獲得了編排造型的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功及交流的,。

4,、表演體驗(yàn)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演的方法,，通過(guò)表演

活動(dòng),，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感,，輕松感與成就感,，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作,、享受著成功的喜悅,，興趣盎然，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們與人合作的能力,，獲得多樣性的認(rèn)識(shí),，也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達(dá)與交流能力,，促使幼兒積極,、主動(dòng)、大膽表現(xiàn)自己,，具有自信心,；”的精神。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體,、小組,、個(gè)別的組織形式,，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情,，講述《千手觀音》的傳說(shuō),，引起幼兒欣賞興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神,，將幼兒的情感放在首位,，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無(wú)法直接觀察到的千手觀音的.圖象,，結(jié)合優(yōu)美的故事情節(jié),，幼兒鴉雀無(wú)聲，認(rèn)真的傾聽(tīng)傳說(shuō),，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中,，就如看見(jiàn)了千手觀音善良的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的好奇心及積極的興趣,，讓幼兒獲得了最感性的知識(shí),，為下一步的欣賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）,、以小組的形式鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流“千手觀音變成什么”

綱要中指出藝術(shù)是幼兒：“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,，要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解,、想象”,。

這個(gè)環(huán)節(jié)里，我將下載的造型圖片張貼在活動(dòng)室的周?chē)?，接著啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象,，以小組的形式讓幼兒互相交流探討造型的形狀像什么，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)造型的特點(diǎn),，掌握知識(shí)點(diǎn)：造型整齊、對(duì)稱(chēng)的規(guī)律,，為下一步欣賞vcd畫(huà)面中舞蹈的造型奠定基礎(chǔ),。

（三）、欣賞舞蹈,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面的造型美,。

1、完整欣賞

舞蹈的肢體動(dòng)態(tài)是興奮的語(yǔ)言,，對(duì)幼兒有極大的感染力,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒帶著這個(gè)問(wèn)題：“看看舞蹈中什么地方美”來(lái)完整的欣賞舞蹈，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法：“看完舞蹈你有什么感覺(jué)”,，“你覺(jué)得舞蹈中什么地方美”,，教師發(fā)散性的問(wèn)題引領(lǐng)幼兒從音樂(lè),、服飾、燈光,、造型中發(fā)現(xiàn)美,，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展起到承前啟后的作用。

2,、片段欣賞

“你喜歡舞蹈中的哪個(gè)造型,，它有什么特點(diǎn)，像什么”這個(gè)問(wèn)題,，是幼兒審美能力的升華,，。因此,，我組織幼兒進(jìn)行片段欣賞,，啟發(fā)幼兒將表演中的造型與圖片的造型進(jìn)行比較，啟發(fā)孩子們用動(dòng)和靜來(lái)表達(dá)造型美,，激勵(lì)幼兒大膽的用語(yǔ)言來(lái)描述,，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，并掌握知識(shí)點(diǎn)：蘭花指,，目的在于引導(dǎo)幼兒從手形的不斷變化來(lái)感受造型的動(dòng)感美,。突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

最后我引出問(wèn)題：“請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)夸他們”,，并借此問(wèn)題出示排練時(shí)的圖片,，首先引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈的演員的背景，說(shuō)說(shuō)這群聾啞人是怎樣感受音樂(lè),，完成這么美的舞蹈,。目的在于激起孩子們的心中強(qiáng)烈的敬仰之情，感受他們不怕苦不怕累的精神,，明白團(tuán)結(jié)合作的力量大的道理,。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了《綱要》中：“根據(jù)幼兒的需要因材施教，使幼兒在情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí),、技能等方面都得到發(fā)展”這一精神,。

（四）、操作創(chuàng)編造型,。在舞蹈欣賞的活動(dòng)中我采用操作法,，因地制宜地提供豐富的、具有適宜·,、可操作性的材料（牙簽,、火柴）,，支持、引發(fā)

幼兒與材料互動(dòng),，創(chuàng)編出自己喜歡的造型,，不僅讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，而且引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,。目的在于讓幼兒自主學(xué)習(xí),，體驗(yàn)自由創(chuàng)造的樂(lè)趣,，獲得平面思維的經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)引導(dǎo)幼兒從平面向空間發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，并利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行知識(shí)的遷移,，適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展作好準(zhǔn)備。

（五）,、嘗試表演,，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1,、《綱要》中指出：應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,、寓教于生活、游戲之中,。因此,，我設(shè)計(jì)讓幼兒打扮自己，并按絲巾的顏色分組扮演千手觀音,。孩子們你幫我打蝴蝶結(jié),，我?guī)湍阆到z巾，互相幫助不亦樂(lè)乎,，在排練造型中并不斷完善自己與同伴間的合作,。

2、激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終,，在結(jié)束階段要把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上，從而把興趣延伸到新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待,。在最后的結(jié)束部分,，我讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演，并面向大鏡子,，欣賞自己與同伴合作的造型美,，獲得成功感,。

（六）、活動(dòng)延伸,。

幼兒的興趣未盡,，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)、藝術(shù)表現(xiàn)向更廣闊的天空發(fā)展,，我利用區(qū)角活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫(huà)下來(lái),，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎(chǔ),。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，老師在不斷轉(zhuǎn)換角色,，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，努力理解幼兒的想法與感受,，支持、鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)和表現(xiàn),，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功體驗(yàn),。