為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

教材第71～72頁例5及相關(guān)內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究連加計(jì)算方法的全過程,，掌握100以內(nèi)連加的計(jì)算方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值,。

掌握100以內(nèi)連加計(jì)算方法,。

xx

一、復(fù)習(xí)引入

黑板上出示：3＋8＋6＝10＋5＋2＝

要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后抽學(xué)生口述出計(jì)算的過程,。

師：這些題是我們在一年級上期時就已經(jīng)學(xué)過的20以內(nèi)的連加,，今天我們要在這個基礎(chǔ)上,，用上我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法的知識學(xué)習(xí)新的連加計(jì)算,。

板書課題：連加計(jì)算

二、新課教學(xué)

1,、教學(xué)例5

出示例1,。

師：仔細(xì)觀察這幅，說一說從這幅能知道些什么,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后回答：圖中告訴我們少先隊(duì)分成了三隊(duì),，第1隊(duì)有13人,，第2隊(duì)有18人,第3隊(duì)有12人。

師：根據(jù)這個信息需要我們解決什么樣的數(shù)學(xué)問題,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：3個小隊(duì)一共有多少隊(duì)員,？

師：根據(jù)你前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們該怎么列式解答,？

要求學(xué)生列出算式：13+18+12,。師板書：13+10+12=。

師：這個算式該怎么算呢,？同樣是加法,，它和我們前面學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法有什么相同和不同的地方呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出：前面我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法只有兩個數(shù)相加,，這里有三個兩位數(shù)相加,，是一道連加算式。

師：再比較一下13+18+12這個算式和我們黑板上的3＋8＋2這個算式,，你又有什么發(fā)現(xiàn),？

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后回答出：兩道都是連加，只是連加的范圍不同而已,，3＋8＋2是20以內(nèi)的連加,，13+18+12是100以內(nèi)的連加。

師：那它們的計(jì)算方法是否一樣呢,？

引導(dǎo)學(xué)生猜測它們的計(jì)算方法可能是一樣的,，都要數(shù)位對齊后，從個位加起,，相加滿10都要向前一位進(jìn)1,。

師：同學(xué)們的猜測是否正確呢？下面請小朋友們在小組內(nèi)合作,，比一比,，看哪些小組想的辦法更多、更好,！

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考嘗試計(jì)算后再在組內(nèi)交流自己的想法,，最后全班匯報(bào)。主要

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾種算法進(jìn)行匯報(bào)：

①整十加整十,，個位數(shù)加個位數(shù),，然后再合起來：10+10+10＝303+8+2＝1330+13＝43

②先把前兩個數(shù)相加，再把和與另一個數(shù)相加：13+18＝3131+12＝43

③先把后兩個數(shù)相加,，再把和與第一個數(shù)相加：18+12＝3030+13＝43

學(xué)生匯報(bào)后師整理在黑板上并追問：除了這些算法,，我們可不可以用我們前面學(xué)過的豎式來計(jì)算呢？用豎式又該怎么算呢,？

引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出豎式后并抽其中的兩個同學(xué)到黑板上板書,。主要引導(dǎo)學(xué)生列出豎式：

如果有學(xué)生能列出豎式的第二種寫法就請學(xué)生列出后說一說他是怎么想的,，如果沒有學(xué)生列出豎式的第二種寫法師則作如下的引導(dǎo)：

師：其實(shí)這種豎式還有另外一種寫法，大家想知道嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)后再抽一學(xué)生到黑板上板書,。

師：豎式的這兩種寫法是一樣的嗎？相比之下你更喜歡哪種,？為什么,？

學(xué)生說出自己喜歡的豎式，其實(shí)計(jì)算過程是一樣的,，但相比之下,，第二種寫法更簡單一些。

師：不管是用哪種方法計(jì)算,，你覺得三個數(shù)連加與兩個數(shù)相加相比,，有哪些地方不一樣呢？要注意些什么問題呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出三個數(shù)連加比兩個數(shù)相加要復(fù)雜一些,，特別是涉及進(jìn)位的問題，因此要特別注意,。師小結(jié)：在計(jì)算連加的算式時,，同學(xué)們可以選擇你喜歡的一種方法來算。

三,、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們已經(jīng)會做連加的計(jì)算方法了,，下面讓我們來練習(xí)一下：

讓學(xué)生看圖獨(dú)立完成課堂活動（1）、（2）小題后集體訂正,。

四,、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，在今天這節(jié)課上,，你都學(xué)會了些什么,？有哪些收獲？學(xué)生回答略,。

課后反思：

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

1.充分運(yùn)用教材主題圖,。

對于8和9，學(xué)生的腦子里并非一片空白,，在日常生活中,，學(xué)生們或多或少已經(jīng)接觸過8和9，對8和9已經(jīng)有了一些認(rèn)識,，而且也有以往學(xué)習(xí)其他數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，只是還沒有足夠的機(jī)會用語言表述出來,。因此,，要充分運(yùn)用教材主題圖,，給學(xué)生提供數(shù)數(shù)的豐富資源，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù),，再說一說校園主題圖中數(shù)量是8和9的事物,，并適時根據(jù)黑板上“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個字對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

2．注意問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與教師能否提出探索性,、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān),。本設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時地提出了一些探索性、推理性的問題,。如當(dāng)學(xué)生數(shù)出主題圖中各種事物的個數(shù)時,，教師馬上提問：“你是怎樣數(shù)的`？”又如當(dāng)比較7,、8,、9中任意兩個數(shù)的大小時，教師提問：“從這3個數(shù)中任意選出兩個,，你能比較出它們的大小嗎,？你能寫出幾個這樣的問題？”給學(xué)生提供了一定的思考空間,，使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會簡單的推理,。

教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器

學(xué)生準(zhǔn)備小棒若干9個布娃娃直尺

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．課件出示一些環(huán)境污染的圖片,，讓學(xué)生觀察后談感受,。

2．導(dǎo)入新課。

為了更好地保護(hù)環(huán)境,，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日,。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，金星小學(xué)一(1)班的同學(xué)和老師在世界環(huán)境日當(dāng)天主動承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作,。(課件出示教材50頁主題圖)

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合環(huán)境污染的圖片,，讓學(xué)生了解到世界環(huán)境正在惡化，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識,。

1．教學(xué)8和9的基數(shù)意義。

(1)數(shù)一數(shù),。

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖,，數(shù)一數(shù)，說一說在這幅美麗的校園圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生仔細(xì)觀察,、交流,、匯報(bào)：

①校園兩旁有8棵樹。

②花壇里有8朵花,。

③牌子上有8個字,。

④牌子前擺放著9盆花。

⑤有8名同學(xué)和1位老師共9人在花壇旁勞動,。

⑥有9只蝴蝶在花朵間飛舞,。

(2)提問：圖中有許多種事物，同學(xué)們是怎樣數(shù)的呢,？怎么數(shù)才能一個不漏地都數(shù)出來呢,？(學(xué)生匯報(bào)，說一說是怎樣數(shù)的,，教師適時指導(dǎo)要按一定的順序來數(shù))

師小結(jié)：8棵樹,、8朵花、8個字等,，它們的數(shù)量都是8,，我們可以用數(shù)幾來表示？(8),；而蝴蝶的只數(shù),、花的盆數(shù)等又可以用數(shù)幾來表示？(9)

(3)說一說生活中的數(shù),。

請小朋友們找一找,，說一說，身邊哪些事物的數(shù)量可以用8和9來表示,？

(4)數(shù)一數(shù),，擺一擺。

①拿出8根小棒,，同桌互相數(shù)一數(shù),。

②用9根小棒擺一個自己喜歡的圖形。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)識8和9的過程中,，充分利用了現(xiàn)有的資源情境(主題圖),，使學(xué)生掌握了8和9的基數(shù)意義，為后面的數(shù)學(xué)活動做好了鋪墊,。

2．探究8和9的順序,。

(1)生活中有8和9，計(jì)數(shù)器上也有8和9,。(師拿出計(jì)數(shù)器逐一撥珠,，讓學(xué)生數(shù))

(2)出示直尺圖,。

師：這是一幅直尺圖，哪個小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整,？(3689)

師：看著直尺上的數(shù),，你能向其他小朋友提出幾個問題嗎？(學(xué)生之間互問互答,，如8在哪個數(shù)的前面,？9在哪個數(shù)的后面,？)

設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)數(shù)器培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，利用直尺圖讓學(xué)生更好地理解0～9各數(shù)的位置關(guān)系，為比較7,、8,、9的大小做好鋪墊。

3．比較7,、8,、9的大小。

(1)課件出示教材51頁點(diǎn)子圖,。

師：這3幅圖上各有幾個點(diǎn),？怎樣能快速地?cái)?shù)出它們的數(shù)量呢？

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

1,、通過歌曲的演唱,，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2,、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，用敲擊各種物品的方式，探索感知,，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,。

1、通過歌曲的`演唱,，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲,。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，用敲擊各種物品的方式,，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴,、錄音機(jī)

1、聽音樂問好,、入座,。

2,、發(fā)聲練習(xí)。

3,、唱一唱,，動一動。

4,、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào),。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律,。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動作,，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演,，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2,、編創(chuàng)與活動：音的強(qiáng)弱

(1)組合一組汽車,、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨,、模仿,。

(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨,，說出哪個音高?哪個音低?

(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音,，模仿給大家聽。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1.朗讀全文,。

2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋,？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

1.學(xué)生識記生字,，自讀生字表中的字,。

2.互讀、互查,。

3.教師檢查讀生字,。按序抽讀生字：齊讀，分組讀,，個人開火車讀,，打亂順序指名讀。

1.教師范寫生字,，師生共同突破重難點(diǎn),。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：

坐：a.兩個“人”要寫小,，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”,；b.“豎”要寫長,，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長,，以托住整個字,。

座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn)，偏右一點(diǎn),。

2.學(xué)生書空,。

3.學(xué)生練習(xí)，互相評價,。

以“說說你心目中的橋”為題,，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。

1.認(rèn)識“梁,、程”等12個生字,，會寫“蘭,、各”等6個字,。

2.正確、流利地朗讀課文,。

3.通過對兩種很有特色的橋的`認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

本班共有9名學(xué)生,，其中男生6名,，女生3名?；顫?、聰明是整個班級孩子給我的良好印象，班風(fēng)比較活躍,，總體男生較女生活躍,，從學(xué)生們平時的各種現(xiàn)象表明，以及我對他們的了解,，可見班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。男生比較喜歡動腦筋,，回答問題比較積極,，但作業(yè)完成情況不夠理想，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,，而女生作業(yè)完成較好些,，有部分學(xué)生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆,，因此分析能力也有待提高,。課堂氣氛比較活躍,，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己,，自控能力較差,。

本課安排在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了識字第一單元以及三個單元的閱讀課后,，這時候?qū)W生已經(jīng)掌握了一些識字途徑和方法，本課通過看電視識字，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解“生活中處處可識字”的道理,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自主識字。本課重點(diǎn)是使學(xué)生了解看電視也是識字的一種很好的途徑,。

1,、認(rèn)識“視、光,、孫,、動、城,、葫,、蘆、娃,、寶”9個生字,，會寫“七、米,、光,、車”4個字。

2,、正確流利地朗讀兒歌,，了解大致意思。

3,、激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4,、圖文結(jié)合,，理解詞句的意思，并從中感覺到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來的幸福與快樂,，學(xué)會關(guān)心他人,。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識“全,、奇”等14個生字,、會寫“爸、全”等6個字,。

2,、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，體會家庭成員之間的親情。

兩課時

1,、布置學(xué)生留心觀察父母,、家人喜歡看什么電視節(jié)目？

2,、家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎,？意見不統(tǒng)一怎么辦？

第一課時

一,、猜謎揭題,，引入新課

1、猜謎語

小小一間房,，只有一扇窗,，唱歌又演戲，天天翻花樣,。（打一家用電器）板書：電視

2,、談話揭題。

大家每天看電視嗎,？有一家人也和大家一樣,，每天看電視,?？伤麄兗铱措娨暫芷婷睿阆胫绬?？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧,！把板書寫完整，齊讀課題,。

3,、[看圖]師解說：這就是東東的家，東東和爸爸是個足球謎,，奶奶喜歡看京劇,，媽媽在房間里寫文稿，她平時喜歡聽聽音樂,、看看舞蹈,。他們一家人都喜歡看不同的.電視節(jié)目，家里只有一臺電視,，可是他們都能看得很開心,，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了,。

二,、初讀課文,，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞

1,、引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處,，朗讀課文，找到答案,。（借助拼音認(rèn)識生字）

2,、出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀,。

3,、找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀,。（生在書中找詞語）

4,、教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計(jì)的）本課易錯的字音有：（全,、精等）

⑵出示詞語（開火車?yán)首x）,。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解,。（放到句子中,，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩,、沒完沒了（這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律,，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步理解字意）

⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記,。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個詞，以幫助理解字意,。）

5,、學(xué)寫生字“關(guān)、完,、寫”（讀字音,，分析字形，在田字格中自己練寫）

6,、讀課文,，爭當(dāng)朗讀小老師。

三,、練習(xí)鞏固,。

讀詞語練說話。

全家人奇妙卻精彩球賽關(guān)掉沒完沒了換頻道球員們寫字音樂舞蹈

四、指導(dǎo)書寫

1,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2、幫助學(xué)生掌握書寫方法,。（邊板書邊講解）

3,、學(xué)生描紅并臨寫生字。（書寫姿勢要端正）

五,、正確流利朗讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字,、詞語

二,、再讀課文，理解內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

1、請同學(xué)們齊讀第一小節(jié),。

2,、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二,、三,、四小節(jié)思考一下。

過渡語：你最喜歡誰,？為什么,？

（二）學(xué)習(xí)二、三,、四小節(jié),。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課文）

1、出示第二小節(jié),。

（1）請同學(xué)們讀第二小節(jié)（男生讀、女生讀,、ab組讀）

（2）再思考：你為什么喜歡他,？

（3）師小結(jié)：身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽,，換成了京劇,，自己卻在打盹睡覺？,？真奇妙,。

（4）指導(dǎo)朗讀。

2,、出示第三小節(jié),。

（1）請同學(xué)們讀第三小節(jié)（多種形式練讀）

（2）思考：為什么喜歡她,？

（3）師小結(jié)：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道,；奶奶不看電視卻看我們,，和我們一起拍手歡笑？,？真奇妙,。

（4）指導(dǎo)朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意,。

3,、出示第四小節(jié)。

（1）誰愿意讀這一小節(jié),，愿意讀的站起來讀,。

（2）思考：為什么喜歡他們？

（3）看著媽媽一臉的疲勞,，我們又是怎么做的,？

（4）師小結(jié)：我們不再看球賽，而是聽音樂,，看舞蹈,？？真奇妙,。

（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié),。

過渡語：老師呀也喜歡他們?nèi)遥阒罏槭裁磫?？我們一起讀讀第五小節(jié),。

1、[出示課文]生齊讀第五小節(jié),。

2,、師：每個人心里都裝著一個秘密，到底是什么秘密,？你知道嗎,？板書：秘密

（1）請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？

（2）指名回答,。

（3）師小結(jié)：每個人心里裝著的東西是“愛”,，對他人的關(guān)愛。（板書）

四,、小結(jié),。

1、學(xué)了課文，你知道了什么,？

2,、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué),。

3,、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們?nèi)胰擞肋h(yuǎn)幸福美滿,。

五,、領(lǐng)悟課文所表達(dá)的思想感情，課外延伸

1,、觀察家里都喜歡看什么電視,，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做。

2,、把課文朗讀給爸爸媽媽聽,，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

看電視

奶奶

爸爸

媽媽

小明}互相關(guān)心，互敬互愛

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9,、10頁的內(nèi)容,。

1、在具體場景里體會左右,、上下,、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右,、上下,、前后的方位。

2,、能按左右,、上下、前后的方位要求,，解決日常生活中的常見問題,，初步學(xué)會用左右、上下,、前后等詞描述所在的位置,，培養(yǎng)初步的位置觀念。

3,、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

：準(zhǔn)確認(rèn)識物體之間左右,、上下,、前后的位置關(guān)系。

：課件、粉筆盒,、書本,、尺子。

1,、觀察：小朋友們,，請觀察自己寬敞、漂亮的教室,，說說你看到了什么,？

設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？

2,、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置,。（板書：認(rèn)位置）

1、出示主題圖――教室,。

提問：觀察圖上畫的是什么地方,？教室里有些什么？

2,、討論交流,。

（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置,？小明在小剛的什么位置,？

（2）、小組匯報(bào),。（板書：國旗在黑板的上面,，小明在小剛的前面。）

（3）,、討論：國旗在黑板的上面,，還可以怎么說？小明在小剛的前面,，又可以怎樣說,？

3、分組討論,。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下,、前后的位置關(guān)系？

討論后匯報(bào)：

地球儀在講臺的`上面,，講臺在地球儀的下面,。

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面,。

4,、聯(lián)系教室內(nèi)真實(shí)場景,，感悟位置關(guān)系。

簡要?dú)w納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系,，如果一個物體在另一個物體上面,，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面,，那么另一個物體就在這個物體的后面,。

1、做“想想做做”第一題的游戲,。

2,、做“想想做做”第2題。說一說你的前,、后,、左、右面是誰,？

3,、投影演示冰箱。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

教材第94,，第95頁的內(nèi)容,。

1、通過復(fù)習(xí),，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位,、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平,。

2、通過復(fù)習(xí),，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3,、在復(fù)習(xí)過程中掌握一些整理知識的方法,，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

通過復(fù)習(xí),，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位,、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解,，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平,。

師準(zhǔn)備；學(xué)生準(zhǔn)備小棒,。

一,、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們,，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),?；叵胍幌拢?00以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容,？

指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù),、數(shù)的組成，寫數(shù),、讀數(shù),，數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識人民幣,。

師隨學(xué)生的回答板書,。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù),、讀數(shù)數(shù)的順序,、大小比較

認(rèn)識人民幣

師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題,。

二,、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時,，可以怎樣數(shù),？

學(xué)生：可以一個一個地?cái)?shù),，也可以10個10個地?cái)?shù),。

師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地?cái)?shù)，10個10個地?cái)?shù),。

師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26,；再一十一十地從10數(shù)到100。

學(xué)生數(shù)數(shù),。

出示4捆零7根小棒,。

師：怎樣才能又快又對地?cái)?shù)出有多少根小棒呢？

讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時,，要先10根10根地?cái)?shù)出有多少個十,，再一根一根地?cái)?shù)出有多少個一。

師：用你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù),。

學(xué)生數(shù)小棒后匯報(bào),。

師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來用的，兩種數(shù)數(shù)方法配合使用,，在數(shù)數(shù)的同時,，就知道這個數(shù)的組成了,，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一？

學(xué)生：數(shù)出4個十7個一,。

師：所以47是由4個十和7個一組成的,。

出示3捆零4根小棒。

師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個十和多少個一,？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢,？

讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的,。

師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的,？89又是由幾個十和幾個一組成的？

學(xué)生回答略,。

三,、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù),、讀數(shù),。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要用到數(shù)位,，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎,？

指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位,，第二位是十位,，第三位是百位。師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù),、讀數(shù)”后面板書,。

出示：36，63,，78,，87，99,，100,。

師：這些數(shù)怎樣讀？

學(xué)生讀數(shù),。

師：83怎樣寫,？38呢？79,，54呢,？

學(xué)生寫數(shù)。

師：你覺得在讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢,？

指導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù),，都要從高位起。

師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1,，2,，3小題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，全班集體訂正,。

四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序,、大小比較

師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大小,？

引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同,，再比較個位上的數(shù),。

師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。

顯示：在圈里填“＞”,、“＜”,。89○9872○7158○6083○8499○100

師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù),？

學(xué)生回答略,。

師：請同學(xué)們用你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

學(xué)生比較,。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果,，還要求學(xué)生說出比較的方法。

師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法,，就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了,。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里,。

學(xué)生完成后,，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小,，再按從小到大的順序排列,。

出示第97頁第3題。

師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢,，應(yīng)該怎樣想呢,？

引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多,，28元比25元多一些,，20元比25元少一些,，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元,，朋朋可能是8元,。

師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎,？

讓學(xué)生意識到不是一定,，而是有這種可能。

師：還有哪些可能呢,？

指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27,，26，29元這些可能,，因?yàn)檫@些數(shù)都是比25元多一些,；朋朋還有7元，6元,，5元等這些可能,，因?yàn)檫@些數(shù)都比25元少得多。

師：這樣一來,，我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了,。

五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

師：通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí),，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識,。

學(xué)生自由地說，師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納,。主要有三塊內(nèi)容,，一是認(rèn)識幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率,，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算,。上出現(xiàn)一些人民幣。

師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎,？請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣,。

學(xué)生認(rèn)人民幣，師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的,。

師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢,？

引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角，1角=10分,。

師：8元=（）角,，60分=（）角。要求學(xué)生說出因?yàn)?元=10角，8元里有8個10角,，所以8元=80角,；因?yàn)?角=10分，60分里有6個10分,，所以60分=6角,。

師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢,？

指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分,，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角,，10角是1元,，所以18角=1元8角。

師：請同學(xué)們完成第95頁第9題,。

學(xué)生完成后,，集體訂正。

六,、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么,？在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題,？說出來大家?guī)椭憬鉀Q,。學(xué)生回答略。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1．學(xué)會本課9個生字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行,。

重點(diǎn)是抓住人物語言,、動作和心理活動的詞句，有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，知道明明是個遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn),。

1．投影片,、蛐蛐標(biāo)本。

2．生字詞卡片。

3．朗讀課文的錄音帶,。

教學(xué)時間 2課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。

同學(xué)們,，你們在上學(xué)時,，有沒有因?yàn)樨澩娑t到過？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事,，他是怎么做的,。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)每個字的音,。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀,、聽,、糾正錯誤的讀音。讀過以后,，在課文中畫出生字,。（包括要求認(rèn)識的字）

2．標(biāo)出自然段的序號。

三,、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞，再讀生字,。用齊讀,、開火車讀的方式，檢查生字的讀音,，提醒學(xué)生注意“遲”,、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音,。課文中的“著”是多音字,，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo,。

2．指名按自然段朗讀課文,，注意糾正錯誤的讀音。

四,、理解課文,，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么,。（早上,，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐標(biāo)本，簡要介紹蛐蛐特點(diǎn),，請玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐,。

出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐,?！?/p>

指名讀句子，讀了句子后,，你知道什么,？（可以看出，明明喜歡蛐蛐,，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn),。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐,，這時他心里會怎么想,？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語氣來讀,，“好”字要讀得稍重些）

齊讀,、指名讀第一自然段。

2．小聲自由第二自然段,，找出課文中表示明明捉蚰動作的詞,，用筆畫下來。

3．指名朗讀第二自然段,，說出動詞，教師板書：走,、扒,、捂、追,、找,。指名做“扒”、“捂”的動作,。

課文中哪個詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐,？（扒來扒去）。

這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的,，應(yīng)該怎樣來讀這一段,？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情,，第三句要讀出他惋惜的心情,。）齊讀、個別讀。

4．讀讀課文第三,、四自然段,，想一想，小文是怎樣幫助明明的,？明明又是怎樣做的,？

指導(dǎo)朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音,，讀出急切,、提醒的語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去,。

5．讀最后一段,，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了,？（明明看著小文笑了,，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助,，二是慶幸自己沒有遲到,。）

6．小結(jié)：明明按時到校上課，沒有遲到,，他高興地看了看小文笑了,。

7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛,。第二句讀得稍慢,，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

8．朗讀全文,。要求讀得正確,、流利、有感情,。（自由讀,、齊讀、指名讀）

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)

出示生字詞卡片,，齊讀、個別讀,。

二,、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文,。

三,、識記字形,，指導(dǎo)書寫

1．“扒”、“拍”,、“課”這3個生字,，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”,。

室：上面是寶蓋兒,，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫,。

2．指導(dǎo)寫字,。

扒、拍,、課：左窄右寬,。

剛：左寬右窄。

教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上,，右這的捺要和撇對稱,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

教科書第6869頁例題，第70頁想想做做1,。

1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程,，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2.能正確地寫,、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱,，會通過加法算出乘式的積,。

3.使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感,。

在理解幾個相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾個幾相加,，從而理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、每人15個圓片。

春天到了,，天氣真好,！瞧！小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,，在草地上覓食,、玩耍。

師：草地上有哪些小動物,？

（小白兔和小雞）

1,、觀察例1,，初步感知幾個幾

（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔,？ 6只,。

師：你是怎樣數(shù)的？（2個2個地?cái)?shù),，2個2個圈出）

師：算式怎么列,？

板書：2+2+2=6（只）

師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？加數(shù)都相同,。

師：加數(shù)都是幾？

師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個2,。（師生齊數(shù)）

師：3個2加在一起也可以說是3個2相加,。

板書：3個2相加

師：3個2相加得幾？

板書：3個2相加得6,。

（2）師：數(shù)一數(shù),，一共有多少只小雞？12只,。

師：你是怎樣數(shù)的,？（3個3個地?cái)?shù)，3個3個圈出）

師：算式怎么列,？

板書：3+3+3+3=12（只）

師：仔細(xì)觀察算式,，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個幾相加得12,？

板書：4個3相加得12

師：你怎么知道有4個3,？請一個小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。

指出：剛才,，小朋友們從圖中和算式中,，都找出了幾個幾相加。

2,、操作感受幾個幾

師：下面,，我們來操作學(xué)具。15個圓片,，要每堆擺的同樣多,，擺擺看。

師：你是怎么擺的,？

3個3個,、5個5個。,。,。

師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個幾,。

師：哎！這種擺法很奇怪（展示）,，老師也用圓片擺一擺,。

* * * * *

* * * * *

* * * * *

師：同座討論討論這種擺法怎么看？

師：誰來說一說你是怎么看的,？

橫著看,，每排有5個，有3排,。

師：是（ ）個（ ）相加得（ ）,。

板書：5個3相加得15

師：加法算式怎么列？

板書：3+3+3+3+3=15

師：還有不同的看法嗎,？

豎著看,，每排有3個，有5排,。

師：是（ ）個（ ）相加得（ ）,。

板書：3個5相加得15

師：加法算式怎么列？

板書：5+5+5=15

師：這兩個小朋友用不同的方法,，都能算出圓片是15個,。仔細(xì)比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?

指出：3個5相加與5個3相加的得數(shù)相同，都是15,。

1．引入乘法,。

（1）師：過幾天要春游，每人交3元車費(fèi),。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元,？加法算式怎么列？

板書：3+3+3+3+3

師：這樣列下去繁嗎,？

師：繁,！我們就得想一個辦法解決它。誰知道的,？

生：乘法（板書課題）,。

（2）小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個幾相加

師：怎樣把它們改寫成乘法呢,？我們研究研究這類算式的特點(diǎn),。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論討論。

（學(xué)生可能回答：都是連加算式,，每道算式的加數(shù)相同,，都是幾個幾相加,。）

師：對了，大家都注意到了,，這些加法算式都是幾個相同加數(shù)在連加,，都是幾個幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式,，可以用乘法計(jì)算,。

師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計(jì)了乘號（演示：將+旋轉(zhuǎn)成）,。

2,、教學(xué)例2。

（１）師：下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問題,?？磩赢嫛?/p>

師：要求一共有多少臺電腦,，你是怎么想的,？

（可以數(shù)一數(shù)，也可以算一算,。）

師：怎么數(shù)呢,？

這樣數(shù)得的：２、４,、６,、８。一共有８臺,。

師：算式怎么列,？

板書： ２＋２＋２＋２＝８

師：有幾個２相加？

板書：４個２相加

師：４個2相加,，可以寫成幾乘幾,？

板書：2４ 或 ４２

師：２表示什么？從哪兒來的,？

４表示什么,？從哪兒來的？

指出：２就是這個加數(shù),，４表示２的個數(shù),，有４個。

４個2相加,，可以寫成2４ 或 ４２

師：等于幾,？

板書：=8

（2）介紹乘號、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法,。

師：下面我們來認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱,。

師：這個符號叫乘號（書空）,，讀作乘（板書）。這道算式誰來讀一讀,？多請幾人讀,。

板書：2４讀作２乘４。

師：４和２的名稱是乘數(shù)（板書）,，８的名稱是積（板書）,。

（3）說出2４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少？

師：２和４叫什么,？８呢,？

師：誰會讀？

小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了乘法,，４個2相加,，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４個2相加,。

3．感受乘法的簡便

（1）師：你會不會將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式,？

師：乘數(shù)和積各是多少？

（２）教學(xué)試一試

師：操場上,，上體育課的小朋友們正在跳長繩,，誰來說一說圖意？

師：加法算式你會列嗎,？乘法算式呢,？

學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書,，指名讀題,。

師：哪種寫法簡便？

師：今后要求幾個幾相加,，你會怎樣列式呢,？為什么？

指出：有幾個幾相加,，乘法算式是幾乘幾,。

１、想想做做1

（1）（看動畫：鋼筆圖）

師：有幾盒,？每盒有幾支,？

師： 一共有幾個2枝?

師：列出加法算式? 乘法算式?

師：集體訂正。怎么想的,？

指出：有3盒,，每盒有2支。一共有3個2枝，乘法算式是23=6或32=6,。

（2）（看動畫：鮮花圖）

師：有幾束花,？每束有幾朵？

師：一共有幾個5朵?

師：列出加法算式? 乘法算式?

師：集體訂正,。怎么想的？

指出：有2束花,，每束有5朵,。一共有2個5朵，乘法算式是52=10或25=10,。

2,、想想做做2

（1）師：先用圓擺一擺，再寫算式,。每堆擺2個,，擺4堆。

師：填算式,。

師：集體訂正,。說一說怎樣想的？

（2）師：每堆擺4個,，擺2堆,。

師：填算式。

師：集體訂正,。說一說怎樣想的,？

指出：有幾個幾相加，乘法算式是幾乘幾,。

四. 游戲

師：下面我們來玩找朋友的游戲,。

游戲規(guī)則是:

小朋友們問老師：幾個朋友抱一抱？,如果我說2個朋友抱一抱,。那么臺上的小朋友就要兩個兩個的抱在一起, 臺下的小朋友就要說出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?

開始游戲,！先選6人上臺，2人抱,；再加2人,，4人抱；再加1人,，3人抱,。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么,？板書：乘法的初步認(rèn)識

師：你們學(xué)會了什么本領(lǐng),？

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十

1、學(xué)會本課8個生字和8個詞語，認(rèn)識6個字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。

1,、朗讀課文,。

2、指導(dǎo)識字,、寫字,。

3、通過朗讀第四,、五段理解司馬光遇事時與別的小朋友反應(yīng)不同,，說明他是個愛動腦筋機(jī)智聰明的孩子。

1.(師備)多媒體課件,。

2.(生備)搜集有關(guān)司馬光的資料,。

一、談話揭題

這堂課我們要來認(rèn)識一位古代的小朋友,，他是誰呢,？（板書：司馬光）請學(xué)生讀準(zhǔn)"司"。告訴學(xué)生"司"是"司機(jī)"的"司",，在這里與"馬"組成復(fù)姓,。再請學(xué)生讀準(zhǔn)"光"的音。提示"光"的音,。與生一起空寫"光",。學(xué)生完整地讀課題。

二,、過渡激趣,，整體感知

1、司馬光做了什么了不起的事情,，能寫在課本里讓我們大家學(xué)習(xí)呢,？

2、看課件（動畫）,，注意聽,、注意觀察。

3,、再聽讀,，自己可小聲跟讀,。特別要注意看清課文標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方,。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通課文的長句子。

（學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文,，）

4、指名分段朗讀課文,，其他同學(xué)留心聽,，聽后互相評議。

5,、（課年展示生字）開火車讀生字，讀詞語,。

三,、突出重點(diǎn)，教學(xué)課文

1,、司馬光生活的年代離我們現(xiàn)在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了,，課文第一段用了一個什么詞表示？學(xué)習(xí)古時候"讀準(zhǔn)"時",。

2,、有一回，司馬光和幾個小朋友在花園里玩,，突然,，發(fā)生了一件很危險的事，司馬光是怎么做的呢,？結(jié)果怎樣呢,？請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)二到六段。要求：仔細(xì)讀課文,，畫出講司馬光表現(xiàn)的詞句,，想象一下當(dāng)時的情景，再通過朗讀表達(dá)出來,。

3,、交流討論。

（1)發(fā)生了什么危險的事,？誰來讀二,、三兩段課文？其他人注意聽有沒有讀出危險的感覺,。

（2）別的小朋友年看到小伙伴掉進(jìn)小缸,，他們怎么樣了,？先指名回答，再讀有關(guān)句子,。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字"都,、慌、嚇,、哭,、喊"，啟發(fā)學(xué)生自己分析"嚇,、哭,、都"的字形。（看課件,，齊讀第四段）

（3）司馬光的表現(xiàn)與別的孩子有什么不同,？指名（看課件）讀第五段。其他同學(xué)注意聽他有沒有強(qiáng)調(diào)出司馬光與別的孩子不同的地方,。評議,，練習(xí)朗讀。

（4）結(jié)果怎樣,？

這里采用師生對讀方式怎樣,？朗讀最后一段。

四,、練習(xí)（課件出示）

1,、完成課后練習(xí)2。

2,、完成課后練習(xí)3,。

先讀讀"塊、快",，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音相同,，右邊字形相同，左邊偏旁不同,。了解"塊"常指"土塊,、石塊"，所以有"土"旁,；"快"一般指速度高,，走路、做事等用的時間短,，也有"快要,、將要"的意思。然后讓學(xué)生試著自己填空,，然后集體訂正,。

3,、補(bǔ)充練習(xí)。

學(xué)生可能想出以下辦法：

①把小朋友拽出來,；

②在缸里,，拉他出來；

3/把缸推倒等,。教師首先要肯定學(xué)生們愛動腦筋,，然后將方法進(jìn)行比較：

大家想的辦法基本是讓人離開水，但在當(dāng)時情況下,，缸太大,，太重，喊人又來不及,，司馬光能及時想到用大石頭砸破缸,，使水流出，讓水離開人,。這個方法巧妙而實(shí)用,，這與他遇事愛動腦筋是分不開的。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一

1,、情感、態(tài)度,、價值觀熱愛大自然,，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2,、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字,。

3、寫字小作偏旁的變形,。

4,、詞、語,、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思,。

5、閱讀正確,、流利,、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦,。

6,、口語交際老師,，請您評評俺的字

7,、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣,。

1、通過誦讀,，感受詩歌的意境,，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識,。

2,、用聽讀法識字。

用聽讀法識字,。

講授,、談話、演示,、發(fā)明性作業(yè)等,。

幻燈片，字詞卡,，多媒體課件,。

一、故事引入

1,、古時候,，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月,，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上,。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

2,、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

二,、指導(dǎo)看圖：

1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船,、彎彎的月兒,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

2,、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

三,、讀文：

1,、板題，理解課題的寓意,。

2,、反復(fù)練習(xí),，讀熟課文：

(1)自身練讀，畫出不會讀的字,。

(2)教師帶讀,，同學(xué)留意自身不會讀的字。

(3)同學(xué)再讀課文,，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師,。

(4)指名讀文，眾生評議,。

(5)教師范讀,，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文,。

四,、認(rèn)字：

1、示詞組卡,，全班認(rèn)讀,，指名讀，開火車讀,。

2,、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)?

示彎彎的月兒,，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀,，生練讀，同法練讀小小的船,、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天,。

[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的空間,，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟,。]

3,、感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的,，把船兒讀得小小的,，把星星讀得閃閃的`，把天讀得藍(lán)藍(lán)的,，他還想聽小朋友讀一次課文,，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮,、天空,。

五,、音樂欣賞，感情朗讀,，練習(xí)背誦

1,、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱,，第二遍根據(jù)自身的想象做動作,。

2、配樂朗誦,，練習(xí)背誦,。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中,，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn),。]

3、丁丁說彎彎的月兒像小船,，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說,。

4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,，聽音樂,，放松，想象,，你看到了什么?

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束,，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二

1,、認(rèn)識生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、了解課文內(nèi)容,，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物,、熱愛科學(xué),、探索大自然奧秘的興趣。

3,、分角色朗讀課文,。

分角色朗讀課文。

小組合作法,、創(chuàng)設(shè)情境法,、分角色朗讀法

生字卡片、動物頭飾、課件,。

一,、故事導(dǎo)入，激情引趣,。

1,、導(dǎo)入。

小朋友,，你們喜歡聽故事嗎,？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2,、揭題,。

故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它,，是因?yàn)樗鼈冃?，不愿意幫助小壁虎嗎？因?yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔?，?shí)在是不能借?。〗裉?，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文,，要求要讀準(zhǔn)字音,，不丟字，不加字,，碰到生字用圈圈出來,。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字,。老師給每一組都發(fā)了生字卡片,，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,。

3,、出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字,。

4,、再讀課文。生字寶寶回到課文中,，你們還認(rèn)識它們嗎,？請小朋友們再讀課文,，把句子讀連貫。

5,、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文,，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí),。

三,、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容,。

1,、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了,。讀了課文,，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛,、袋鼠,、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能,。課件顯示,。）

2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能,，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié),，小組之間還可以一個問一個答，合作學(xué)習(xí),。

3,、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能,。請站起來,！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒,，回答他們的問題嗎,？（生問生答）

4、袋鼠,、非洲鱷,、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答,，不知道的就坐著問,，行嗎？（點(diǎn)擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧?。ㄓ^看錄像）

5,、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能,？

6,、啊呀！動物的尾巴真神奇,，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴,，那多有意思啊,！讓我們一起讀五,、六小節(jié)?！叭说氖帜X最靈巧,，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢,？你能舉個例子嗎,？

（生1：人的頭腦最聰明，火車,、飛機(jī),、火箭都是人發(fā)明的。

生2：人的手最靈巧,，能做飯,、炒菜、織毛衣,、寫字,。

生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。

生4：……）

科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能,，造出了許多高科技產(chǎn)品,。

1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈,，是美國的新型武器,。

2、這是“黑鯊魚”直升機(jī),，是俄羅斯的新式武器,。

3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的`鼠標(biāo),。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們,，大家可以多看書，多查資料,?？傊覀?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

四,、分角色朗讀,、表演。

1,、小組分好角色：人,、牛、袋鼠,、非洲鱷,、響尾蛇。

2,、小組分角色朗讀,，要求讀出各種動物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo),。

3,、小組合作，加上動作和自己的想象進(jìn)行表演,。

4,、帶頭飾上臺表演。

師導(dǎo)：有一個愛動腦筋的小朋友,，什么事總喜歡問為什么,，她很喜歡動物，還能和動物說話呢,。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么,？

生表演。

五,、拓展延伸,。

1、你還知道哪些動物尾巴的功能,？小壁虎的尾巴有什么功能呢,？

生匯報(bào)：（課件顯示）

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳,。

燕子的尾巴像剪刀,，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘,，鉚在樹上好啄蟲,。

蝎子的尾巴有毒汁,，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子,，鉤在樹上打秋千,。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮,。

松鼠的尾巴像把傘,，天氣炎熱好乘涼。

2,、小朋友們知道得可真多,，肯定是看了很多課外書、動畫片,，查找了很多資料,，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子,，編成詩歌呢,？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多,。

________告訴我,，你的尾巴有啥用？

我的尾巴——____________,，___________________,。

3、好了,，小朋友,，動物世界千奇百怪，奧妙無窮,，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦,，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天,。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三

識字3

第 一 課時

綜合課

否

識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān),。對子情境優(yōu)美，語言精煉,，讀起來瑯瑯上口,，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言,。同時,，通過對這篇課文的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,。

對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字,。

1,、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,。會寫“和,、語”等6個字。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、產(chǎn)生收集對子和對對子的.興趣,。

讀準(zhǔn)字音，識記字形,，學(xué)會對對子,。

自己創(chuàng)編對對子

生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件,。

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入新課,。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園,，在這個家園中有各種自然景觀,、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎,？

（二）初讀課文,，感知生字。

1,、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子,。

2,、指名（多人）試著讀課文,。

3、齊讀課文,。

4,、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué),，也可以和周圍的同學(xué)交流討論,。

（三）理解詞語，學(xué)習(xí)生字

按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,，學(xué)會生字,，弄懂詞語的意思。

第一小節(jié)：

1,、指名讀第一小節(jié),。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）

2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧,、霜,、霞、朝,、）,，看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字,？

1）“霧,、霜、霞”三個字都是雨字頭,。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片,，聯(lián)系實(shí)際識字：

什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過,，分別是怎么樣的,？——練習(xí)用這些生字說話。

3）穿插朗讀,、學(xué)習(xí)詞語“朝陽,、晚霞、晨霧,、秋霜”,。

能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語,。

朝陽——夕陽

朝霞——晚霞

3,、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

“云對霧”和“和風(fēng)對細(xì)雨”,，去掉“對”字讀一讀,?！霸旗F”是一個詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個成語,。再讀,。

（四）書寫指導(dǎo)

比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆,。

（一）,、復(fù)習(xí)鞏固

開火車認(rèn)讀生字

（二） 學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、齊讀一下第二小節(jié),。（多媒體）

2,、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀,，及時正音,。

3,、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字,，包括字形和生字的大致意思。

（如：比較“蝶,、蜂”字形的異同,；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）

4,、多種形式朗讀這一小節(jié),，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

這也是個成語,。讀成語,，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？

（三）,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

1,、齊讀第三節(jié)。

2,、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字——“李,、楊、秀”

3,、在這一節(jié)中也隱藏著成語,，你能找出來嗎？（山清水秀,、鳥語花香）

4看一看山清水秀,、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù),，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,，千萬不要去破壞環(huán)境,，傷害小動物。

（四）鞏固練習(xí),，掌握生字,。

（1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀,、去掉拼音讀,、搶讀、開火車讀,、讀字組詞等等,。

（2）讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”,；背誦,。

（五）、書寫指導(dǎo)

（六）,、課外延伸

1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌,。

例如：

長對短，方對圓,，黑夜對白天,。

貓對狗，馬對騾,，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對鴨,，牛對馬，白鴿對烏鴉,。

蚯蚓爬,，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫,。

黑對白,，紅對綠，山川對河流,。

梨對桃,，杏對棗，蘋果對香蕉,。

豬對牛,，兔對猴，花貓對黃狗,。

2．試著編編這樣的對字歌,。

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣,，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果,。

設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小,，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等,。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來,，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展,。

設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡,。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時,，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言,，也許還會出現(xiàn)一個小高潮,。

設(shè)計(jì)意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法,。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

設(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,。要編這樣的對子,，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),，要求無須太高,。

板書設(shè)計(jì)

云-------霧

雪-------霜

和風(fēng)------細(xì)雨

朝霞------夕陽

（ ）---( )

背誦識字3.

收集對對子。

小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四

1．使學(xué)生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，同時體會親清,、友情，使之更加熱愛生活,。

2．能帶表情有節(jié)奏地朗讀,、背誦課文，感受節(jié)日的歡樂,。

3．用自己的學(xué)習(xí)方式來認(rèn)識4個生字,，會寫6個生字。

一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣

1．同學(xué)們,，新學(xué)期開始,，看到你們又來到學(xué)校真高興，不過,，老師想問你們昨天玩得快樂嗎,？那你們都做了哪些快樂的事？

2．這么多快樂的事都在一天了做,，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日,，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）

（小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主,，與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、走入情境感悟誦讀

1．讀一讀,，說一說，初步感知,。

（1）同學(xué)們的元宵節(jié)都過得這么快樂,，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢,！你們想不想讀一讀,？那就以小組為單位，由小組長帶領(lǐng),，用你們的學(xué)習(xí)方法一起來讀一讀吧,！

（2）小組匯報(bào)，讀全詩,，相互評價（要求讀準(zhǔn)字音,，讀通順）

（3）讀完全詩，你在詩中知道了什么,？（元宵節(jié)月亮是圓的,；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）

（4）同學(xué)們?nèi)嘟涣?。丁丁,、冬冬用這么美的句子把元宵節(jié)寫的這么快樂、那我們怎么讀才能也讀出對元宵節(jié)的喜愛呢,？

2．讀一讀,，聽一聽，感知韻律,。

（1）老師不僅能看到同學(xué)們過元宵節(jié)的快樂,，也能從丁丁和冬冬的詩中讀出了快樂，你們想不想聽一聽？請同學(xué)們認(rèn)真聽,，看誰最聰明,，能夠猜出老師是怎么讀的？

師讀,。（按節(jié)拍范讀）

（2）生練讀,。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學(xué)生讀的興趣,，提高學(xué)生讀的質(zhì)量,。）

（3）全班學(xué)生齊讀。（拍手讀）

（4）小組讀,。

（5）指名讀,。（相機(jī)評價）

3．讀一讀，演一演,，領(lǐng)悟情趣,。

（1）同學(xué)們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學(xué)們演一演,？（準(zhǔn)備爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶的標(biāo)志牌,，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設(shè)家庭過節(jié)環(huán)境）

（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》,。

（3）全班齊背,。

（4）丁丁和冬冬看到同學(xué)們又說又演的可把他倆急壞了，他們也想來演一演,，不過媽媽給他們出了一些生字,，我們來幫幫他們好不好,？

（在學(xué)生讀一讀,、說一說、聽一聽,、演一演的整個學(xué)習(xí)活動中,，體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動。伴隨著學(xué)生的活動,，通過教師的適時調(diào)控,，使學(xué)生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)掌握較清楚,。）

三,、聯(lián)系課文識記生字

1．拿出本課中要求認(rèn)識的4個生字和要求會寫的6個生字。（黑板出示）

2．小組同學(xué)在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字,，并記住它們,。

3．匯報(bào)識字方法。

4．丁丁和冬冬正急等著我們呢,，想看看這些字同學(xué)們都認(rèn)得怎么樣了,？開火車檢字。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，生字教學(xué)也要請學(xué)生成為主動參與者,，由學(xué)生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受,。）

丁丁和冬冬看到同學(xué)們的表現(xiàn)非常高興,，他們邀請同學(xué)們到他們家去玩，并一起找一找有關(guān)“元宵節(jié)”的其他知識,。

本課內(nèi)容的教學(xué),，正逢學(xué)生親身經(jīng)歷的節(jié)日，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有親切感,，易激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。加強(qiáng)朗讀是本課的重要之處，只有按節(jié)奏來朗讀,，才能在讀中再現(xiàn)意境,，使學(xué)生體驗(yàn)全詩的情趣。但一年級學(xué)生沒有這種意識,，老師直接教授不能提高其學(xué)習(xí)興趣,，所以我讓學(xué)生借助聽中感悟和拍手伴奏中感悟，從模仿練讀中得到自悟,。由于半課的教學(xué)來源于學(xué)生的實(shí)際生活,，學(xué)生學(xué)起來較容易，再加上我設(shè)置的演一演活動,，更加深了學(xué)生對本詩的理解和記憶,，同學(xué)們品得津津有味，也演得不亦樂乎,。短短40分鐘,，我采用了說一說、讀一讀,、演一演,、聽一聽、等手段體現(xiàn)了學(xué)生的自主,，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在識字教學(xué)中，由于學(xué)生識字方法在上學(xué)期得到積累,，我鼓勵學(xué)生利用自己最喜歡的方法來認(rèn)識漢字,，培養(yǎng)了學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生意識到識字的重要性,，從而更主動的到生活中識字,。由此，課程改革給學(xué)生帶來更多的機(jī)會,，也帶給我對學(xué)生更多的希望,，使每個學(xué)生都能快快樂樂的學(xué)習(xí)語文。