為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

一,、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入,。

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說說它們的的形狀,。

3,、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,，揭示課題。

二,、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)圖形,。

1、認(rèn)識(shí)長方形,。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸),，認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形,。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面,，看一看，摸一摸,。

2,、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找,、小組內(nèi)找,、與教師一起找),。

3,、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形,、三角形,、圓,。(電腦演示)

4、請小朋友仔細(xì)觀察,，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖,、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來,。

三、聯(lián)系實(shí)際,、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1,、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

四,、課堂活動(dòng)。

2,、下面請同學(xué)們小組互相合作,，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣。

五,、課堂小結(jié)

下面請同學(xué)們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形,。

六、布置作業(yè)

2,、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)校園安全知識(shí),，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防患于未然,。

活動(dòng)對象：一年級全體學(xué)生

活動(dòng)地點(diǎn)：教室

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入班會(huì)

二,、學(xué)生討論探究

1,、像這種情況,，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b.在教室里互相追趕,。

這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答)

2,、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,，找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)

3、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,，下列處理方法正確的是

a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師,，讓老師處理。

b,、記恨在心，事后叫人一起教訓(xùn)對方,。

c,、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù),。

d,、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方,。

4、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

a,、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期,，生產(chǎn)單位,。

b、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具。

c,、在外就餐時(shí),，選擇較為便宜的,，無證無照的“路邊攤”。

d,、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

5,、遇到別人打架時(shí)

a,、上前圍觀，給自己認(rèn)識(shí)的人加油,、幫忙。

b,、不管他

c,、去勸阻

d,、告訴老師

6、遇到火災(zāi)時(shí),，撥打

a、110b,、119c,、120d,、121

7、判斷題：

(1)用濕手觸摸電器,，用濕布擦試電器,。

(2)用手或金屬制品去接觸插頭底部。

(3)當(dāng)不慎摔倒時(shí),，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部,。

(4)用沙子或泥土打仗,。

(5)下雨天,，在濕的地面上奔跑。

三,、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發(fā)言,，老師總結(jié),。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具,、火種或棍棒等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;

不在教室、樓梯,、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球臺(tái),、花池欄桿,、亭子欄桿玩;

不趴走廊欄桿，也不從欄桿上往下扔?xùn)|西,。

課間活動(dòng)不玩危險(xiǎn)游戲,，不打架,，不罵人;

飯前便后要洗手，不吃不衛(wèi)生的食品,。

四,、班會(huì)尾聲

同學(xué)們,，我們這次班會(huì)開得非常成功。通過這次班會(huì),，大家學(xué)到了許多安全知識(shí)，希望同學(xué)們在學(xué)校能夠自覺遵守安全規(guī)則,。珍愛生命，把安全牢記心中,。時(shí)時(shí)刻刻注意安全,。

送給大家安全順口溜：(領(lǐng)讀)

上課小腿莫伸長,，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走,，危險(xiǎn)游戲一掃光。

同學(xué)之間有磨擦,，寬容謙讓是良方,，

食品衛(wèi)生有講究,，平安校園人人講。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

一,、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入,。

2,、從桌面上拿出自己喜歡的物體,，并說說它們的的形狀。

3,、摸一摸手中的物體,，有什么感受?與同學(xué)交流想法,。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,，揭示課題。

二,、動(dòng)手操作,，認(rèn)識(shí)圖形。

1,、認(rèn)識(shí)長方形。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長方形的面(生可以用摸),，認(rèn)識(shí)長方形并出示圖形,。(電腦出示：從長方體中取下長方形,。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看,，摸一摸。

2,、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找,、小組內(nèi)找,、與教師一起找)。

3,、匯報(bào)交流,，認(rèn)識(shí)正方形、三角形,、圓。(電腦演示)

4,、請小朋友仔細(xì)觀察,，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5,、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

三,、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),，滲透交通安全教育,。

2、在生活中,，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說,。

四,、課堂活動(dòng)。

2,、下面請同學(xué)們小組互相合作,，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,，要盡量和小明的不一樣。

五,、課堂小結(jié)

下面請同學(xué)們閉上眼睛,，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。

六,、布置作業(yè)

2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形,，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽,。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1.學(xué)會(huì)i,、u、ü三個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2.掌握i,、u,、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào),。

3.學(xué)會(huì)使用四線格,。

重點(diǎn)

教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音,。

難點(diǎn)

學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二,、三聲,。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)i、u,、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形。

2.掌握i,、u,、ü的四個(gè)聲調(diào),。

一,、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a,、o,、e

出示卡片，齊讀

今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

二,、學(xué)習(xí)i,、u,、ü的讀音及四聲

1. 教學(xué)單韻母i

(l)(出示第一幅圖)問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

(出示i的卡片)問：你會(huì)讀嗎?正音、指名讀,。

(2)掌握i的四聲

出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀?正音，指名讀，齊讀。

2.教學(xué)單韻母u

(1)(出示第二幅圖)問：你知道了什么?(一只烏鴉,，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

指導(dǎo)讀,，指名讀。

(2)學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀,，指讀,。

3.教學(xué)單韻母{

( 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么?

范讀、齊讀,、領(lǐng)讀,。

三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1.通過觀察,、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.通過觀察,、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,。

3.通過學(xué)生大量拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,，感受圖形美,。

4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看,，這是什么?

二,、感受新知，觀察比較

在這些圖形中,，哪些圖形和正方形最相似?為什么?

上面的邊對著下面的邊,，這樣相對的邊我們把它叫做對邊,。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法,，如對折,、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示,。(教師板書：對邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊,，有什么發(fā)現(xiàn)?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形,，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三,、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”,。

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題,。

四,、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入,，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案,，說不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

教材分析：

學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù),，這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較,。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面,。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小,，接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,，使兩邊人數(shù)相等，學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系,。允許學(xué)生有不同的比較方法，最終要學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù),、比較活動(dòng),，體驗(yàn)多少的比較方法。

2,、認(rèn)識(shí)符號“〉”,、“〈”、“=”,，知道它們的含義，會(huì)用符號來表示比較的結(jié)果,。

3,、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)符號“〉”、“〈”,、“=”,，知道它們的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果,。

教學(xué)關(guān)鍵：

掌握比較多少的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小圓片,、課件、小圓片

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,，分為兩組，一組10個(gè)人,，二組9個(gè)人,，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)

你看到了什么?有什么問題要問?

二、認(rèn)識(shí)大于號,、小于號

師

1,、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多，哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)

2,、匯報(bào)展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,，找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,，通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法,，最后教師給予指導(dǎo),。)

3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,，10比9大,。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。

出示課件

10比9大可以寫成：10〉9,，讀作：10大于9

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10

(引導(dǎo)學(xué)生交流,，可以用兒歌如：大口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號,，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個(gè)小于號,，“大口朝右小于號”,，把右手食指和中指撐開,，形成一個(gè)大于號，“大口朝左大于號”,，等等,。)

三、認(rèn)識(shí)等于號

1,、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看,，現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,，并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。

3,、同樣多用哪個(gè)符號表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等于10可以寫成10=10,，讀作：10等于10

四,、練習(xí)與拓展

第一題：比一比：誰更多呢

第二題：比較大小

第三題：練習(xí)使用“”“”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于,、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說,。

五,、總結(jié)與延伸

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,，比比看誰找得多!

小學(xué)一年級班會(huì)方案實(shí)用班會(huì)教案小學(xué)一年級班會(huì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1、通過活動(dòng),，讓學(xué)生明白書是知識(shí)的源泉,，書也會(huì)給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學(xué)生愛看書。

2,、讀書要有選擇地讀,，讀有價(jià)值,、有意義的書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品,、課本劇,、朗誦和講故事等節(jié)目。

活動(dòng)過程：

一 ,、導(dǎo)入

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”

乙：也許有人會(huì)說是糖果，也許有人說是玩具,，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝,、喜羊羊和灰太狼,。

甲：如果你到我們班來,，我班的學(xué)生會(huì)自豪地告訴你

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識(shí)的源泉——書籍!

甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二,、明確讀書重要性

甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家,，都是從書堆中進(jìn)去,，再從書堆中回出來的。

乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會(huì)和獨(dú)到的見解,，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心,，寧精勿雜，寧專勿多,。

——周恩來《周恩來選集》

讀書也象開礦一樣,，“沙里淘金”。 ——趙樹理

甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明,，書是最聰明、最可靠的老師和朋友,。凡是成就大事,，有所作為的人無不是一位愛讀書的人,。

乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學(xué)生談感受)

三、選擇有價(jià)值,、有意義的書

甲：這個(gè)嗎,，我可要賣一賣關(guān)子了,。還是讓我們聽聽同學(xué)們的見解吧!相信你會(huì)得到答案的。(指名談自己的看法)

乙：哦,，我明白了,，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識(shí)性強(qiáng),，具有一定文學(xué)價(jià)值的書籍。其實(shí),，我班的同學(xué)都十分愛讀書,，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學(xué)說說自己讀書后的收獲或感受)

甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》

四,、班級特色展示

甲：讀書開闊了我們的眼界,，愉悅了我們的身心,，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識(shí),，也提高了我們各方面的素質(zhì),。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動(dòng),，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演,。

《巨人的花園》

甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演,。作家臧克家曾說：“讀過一本好書,，像交了一個(gè)益友。當(dāng)我們交到一個(gè)益友的時(shí)候,，總會(huì)忍不住想和大家一起分享,。

乙：下面要告訴大家一個(gè)好消息，我們的班新成立了班級圖書角,。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。

乙：讀好書是一種樂趣,，一種情操,，

甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，

乙：一封出席各種社會(huì),、體驗(yàn)各種生活、結(jié)識(shí)各種人物的邀請書

甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場券!

乙：請聽詩朗誦《書》

書是我們永遠(yuǎn)的朋友

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬

書是我們的精神之樹

在我們的生命中生根,、發(fā)芽,、枝繁葉茂

書中有人類無窮的財(cái)富

我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)

書是人類發(fā)展的錄像機(jī)

我們可以在其中看到前輩的足跡

書是知識(shí)和智慧的海洋

我們在書海的遨游中慢慢長大

書是你的,、我的

書是人類永恒的朋友

乙：背誦古詩《讀書有所見作》

讀書有所見作

〔清〕蕭掄謂

人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長;

苗以泉水灌,，心以理義養(yǎng),。

一日不讀書，胸臆無佳想,。

一月不讀書,，耳目失清爽,。

甲：咦，你怎么背起古詩來了?

乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長,，博大而精深,。從一年級起,，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲(chǔ)存了不少精美的詩句,。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧!

(有個(gè)別朗誦和齊背)

五,、交流閱讀心語

甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗(yàn),，讀書給我們知識(shí),。”

乙：培根說：“讀書給人以樂趣,，給人以光彩,，給人以才干”

甲：名人有那么多的讀書心得，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法,。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學(xué)交換，互相勉勵(lì)吧,。(同學(xué)相互贈(zèng)送閱讀心語書簽)

六,、班主任講話

班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶,，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀,，品出芬芳,。讀書是一種幸福，讀書是一種享受,，讀書是一種境界,，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅(jiān)持每天閱讀吧,。堅(jiān)持不懈的閱讀可以改變一個(gè)人的一生!

甲：我們是祖國的希望

乙：我們是祖國的未來

甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任,。

七,、結(jié)束語

甲：讀書不光能補(bǔ)充知識(shí)，還可以通過書籍,，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生,。

乙：讀書永遠(yuǎn)不恨其晚,，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)

甲：同學(xué)們熱愛書吧，這是知識(shí)的源泉

甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳,，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》

甲和乙：《我讀書，我快樂》主題班會(huì)到此結(jié)束!