在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學反思簡短篇一
指的是國際互聯(lián)網(wǎng)非常大，恰似一張把地球團團包住的大網(wǎng),。指導學生朗讀,，抓住“巨型”“團團包住”“整個地球”來重點體會，學生能夠在老師的引導下進行有感情的朗讀,。
互聯(lián)網(wǎng)的速度非?？欤闹信e了一個具體的例子來體會傳輸速度快,，抓住悉尼和北京相距的距離之大進行對比,，體會到幾秒鐘就能將信息傳遞的速度之快。
“多”主要指的.是互聯(lián)網(wǎng)的功能十分多,，文中用了五個“可以”來寫出互聯(lián)網(wǎng)的作用之多,，當然還有一個省略號，說明互聯(lián)網(wǎng)的功能還不僅如此,，并要求學生展開想象說說還有哪些功能,。最后結合《補充習題》完成相應的練習,。
力爭每節(jié)課都給學生留足夠的時間及時的完成練習，不使作業(yè)后置,，充分發(fā)揮練習的作用,，我想學生能夠有所得。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學反思簡短篇二
教學目標：
知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結構,、作用及與人們的密切關系,。
過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準確,、生動。
情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，激發(fā)學生探究精神,。
教學重點、難點分析：
1,、朗讀課文,，體會語言文字的準確生動;
2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系,。
教具：教學課件
教學過程：
1,、課間播放flash動畫音樂。
2,、用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片,，將課題補充完整,，齊讀課題。
3,、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了,。老師想考考大家。
1,、師出示詞語,。
蜘蛛 電纜 光纜
悉尼 遠在天涯 近在咫尺
查閱資料 逛商場 付款
息息相關 快捷 方便 豐富多彩
(1)指名讀詞語,。
(2)理解詞語：“電纜”,、“悉尼”,、“遠在天涯”,、“近在咫尺”,、“息息相關”。
(3)齊讀。
(4)指導書寫部分生字。
2,、詞語學得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒,，師相機檢查朗讀,，并評價,。指導讀文中的一個長句子,。
過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢?引導學習第二自然段,。
1,、帶著這些問題，自由讀第二自然段,。邊讀邊畫感受最深的地方,，多讀幾遍,。
2、指導學生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”,。
(1)指名讀感受最深的`地方?為什么讀這里?
(2)你體會到了什么?(互聯(lián)網(wǎng)很大)從哪看出來?找詞語，指導朗讀,。
3,、過渡：通過朗讀,，我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀,。師出示課文內容。
(1)讀出它的“快”,。
(2)交流，從哪些地方可以體會出它的“快”,。
(3)師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件,，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象,。這叫“可視電話”。真是應那句古詩“海內存知己——(天涯若比鄰),?！?/p>
(4)課文是怎么說的?指導讀“雖然……‘地球村’?！?/p>
(5)讀了這一段內容,，你還有哪些體會，說一說,。
(6)帶著獨特的體驗,，分小組讀第二自然段,。
4,、通過第二自然段的學習我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大，而且方便快捷,。當然,，這只是關于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識,，我們還應該了解的更多，因此設計了兩個練習題,。
1,、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關知識。
2,、再讀課文,，與父母、同學展開討論“文明上網(wǎng)”的問題,。
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學反思簡短篇三
《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結構,、工作原理及與人們關系的介紹,讓我們了解奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學技術的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多。
教學中,，我緊緊抓住“奇妙”這個關鍵的詞語展開教學,。首先，由我繪聲繪色地描述國際互聯(lián)網(wǎng)的樣子,，讓學生用一個字來概括它的奇妙之處,；然后讓學生從這些句子中找出關鍵的`詞語說說具體感受到的奇妙，再通過反復的朗讀加深奇妙之感,。其次,，在教學國際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個方面時,，同樣抓住奇妙讓學生自己尋找句子,，圈畫關鍵的詞語，再談感受,，讀句子,，充分感受國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
朗讀時語文教學中不可缺少的一個重要的環(huán)節(jié),。在教學中我讓學生充分地進行朗讀,，在反復朗讀中進行感悟。比如這樣一個環(huán)節(jié)：首先,，請大家自己讀“這些‘線’上飛速流動著……真像一個‘地球村’,。”提出要求：（1）快速讀句子,，用一個字概括國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,？（2）你是從哪里感受到的？畫出句子,，圈出關鍵的詞語,。其次，進行交流：答案一（1）這些“線”上飛速流動著文字,、圖像,、聲音,；它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上,。問：①哪些詞語讓你感受到快,？（飛速、幾秒鐘,、萬水千山,、世界各地）②你能將這句話讀好嗎？指讀,、齊讀,。這里每當一個學生說感受后總要讓他通過朗讀來表現(xiàn)，不到位時教師范讀后再請他讀,。只有讓學生不斷地朗讀,，才能使他有自己獨特的體會。
國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙怎么可能僅僅是課文上的內容可以說清楚地呢,？再說學生現(xiàn)在接觸互聯(lián)網(wǎng)的很多,，看得多，聽得多,，自然有自己獨特的想法,。因此設計這樣的說話練習：這里有個省略號，它告訴我們——國際互聯(lián)網(wǎng)還有很多作用,。你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)還會有哪些用途,？在此基礎上又進一步設計這樣的練習：也許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能未被人們開發(fā)利用,，你希望它還可以為人類提供什么服務,？進一步讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。
