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奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀理解答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案四年級下冊篇一

2,、通過多種信息渠道，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識,。

3,、增強(qiáng)學(xué)會使用電腦,、提高信息能力的意識。

4,、課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”,，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

一,、古詩激趣,，直奔主旨。

1,、同學(xué)們,，我們來對詩好嗎？老師說上半句,，你說下半句,。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京,。與君離別意,，同是宦游人。

海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。無為在歧路，兒女共沾巾,。

出示：海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說,，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會覺得你就在我的身邊,。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺,?！?/p>

二、理解句義,，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1、齊讀

2,、你能找到意思相反的詞語嗎,？天涯,，比喻距離（遠(yuǎn)）,；咫尺,，比喻距離（近）。

3,、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，誰能讀好這句話呢,？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下,，意思就更明確了,。）

4、全班齊讀,。

5,、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想到網(wǎng)上去漫游嗎,？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇,，讀出你的向往,。

三、質(zhì)疑自學(xué),。

1,、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？

2,、生質(zhì)疑,。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容,，我想我們只能解決其中三個問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3,、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4,、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號,。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

四,、全班交流,，指導(dǎo)朗讀。

1,、現(xiàn)在我們來交流一下,，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下,。

2,、指名讀，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢,？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng),、無數(shù)條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎,？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”是指一般的“線”嗎,？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）,、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

3,、同學(xué)們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）,、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音,、圖象等信息的,。

（1）情境體驗，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？

（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信，看完信,，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽,，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的,，寫封信,，老朋友照樣能收到。孫子,、孫女們,，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊,？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快，成啊,。我不寫信了,，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎？那可太奇妙了,，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了，出門諸多不便,，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老,，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象,。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢,？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會診,、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5、總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面,，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

五,、拓展延伸。

1,、請有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件,。

2,、鼓勵學(xué)生課余上網(wǎng)。

13奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

“大網(wǎng)”

包住地球

通過飛速流動

“線”

跨越萬水千山

縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng)

傳到各地電腦

近在咫尺

內(nèi)容無所不在

息息相關(guān)

可以

還可以

甚至可以

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀理解答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案四年級下冊篇二

1,、準(zhǔn)確流利的朗讀課文,。

2、學(xué)會生字,，理解有關(guān)詞語,，用“奇妙”“甚至”造句。

3,、通過反復(fù)朗讀,，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

兩課時

第一課時

1,、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，我們來對詩好嗎？老師說上半句,，你說下半句,。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）,。

草滿池塘水滿陂,，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）,。

鳥宿池邊樹,，（僧敲月下門）。

海內(nèi)存知己

（1）會對嗎,？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍,。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說,，四海之內(nèi),，假如我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居,。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰,，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”,。然而歷史在進(jìn)步,，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到

（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺,。”

（1）齊讀

（2）找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,，天涯是說距離遠(yuǎn),，咫尺是說距離近。

（3）這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，在朗讀時,，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句，還是后半句呢,？

（4）指導(dǎo)朗讀,，一組同學(xué)讀前半句，齊讀后半句,。

2→←,、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想了解它嗎,？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題,，把你的渴望,，好奇讀出來,。

二、質(zhì)疑自學(xué),。

1,、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？

2,、生質(zhì)疑,。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容,，我想我們只能解決其中三個問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3,、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4,、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號,。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎,？

三,、作業(yè)：

1、謄寫詞語,。

2、繼續(xù)研究問題,。

3,、朗讀課文

第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)詞語,。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二,、全班交流，指導(dǎo)朗讀,。

1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個小組愿意來交流一下,。

2,、指名讀，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢,？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住,、大網(wǎng),、無數(shù)條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎,？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”是指一般的“線”嗎,？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（）,，這些“線”上飛速流動著（）,、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）,。

3,、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）,、（）看不見的（）來傳送文字、聲音,、圖象等信息的,。

（1）情境體驗,，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下,。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧,，行不行？

（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信,，看完信，我就拿出信紙,，準(zhǔn)備寫回信,。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng),，發(fā)電子郵件啊,？”“年輕人什么都愛趕時髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信,，老朋友照樣能收到,。孫子、孫女們,，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理啊,？

要速度快,，成啊。我不寫信了,，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？

（假如你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不只能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎？那可太奇妙了,，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀(jì)大了,，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢,？你從哪個符號看出五個方面呢,？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診,、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀理解答案 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)閱讀答案四年級下冊篇三

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、作用及與人們的密切關(guān)系,。

過程與方法：正確流利、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準(zhǔn)確,、生動。

情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，激發(fā)學(xué)生探究精神,。

1、朗讀課文,，體會語言文字的準(zhǔn)確生動,；

2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系,。

教具：教學(xué)課件

1,、課間播放flash動畫音樂,。

2、用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”,，欣賞圖片，將課題補充完整,，齊讀課題,。

3、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了,。老師想考考大家,。

1、師出示詞語,。

蜘蛛

電纜

光纜

悉尼

遠(yuǎn)在天涯

近在咫尺

查閱資料

逛商場

付款

息息相關(guān)

快捷

方便

豐富多彩

（1）指名讀詞語,。

（2）理解詞語：“電纜”、“悉尼”,、“遠(yuǎn)在天涯”,、“近在咫尺”、“息息相關(guān)”,。

（3）齊讀,。

（4）指導(dǎo)書寫部分生字。

2,、詞語學(xué)得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒，師相機(jī)檢查朗讀,，并評價,。指導(dǎo)讀文中的一個長句子。

過渡：我們又讀了課文,，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢,？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、帶著這些問題,，自由讀第二自然段。邊讀邊畫感受最深的地方,，多讀幾遍,。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”,。

（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里,？

（2）你體會到了什么,？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來,？找詞語，指導(dǎo)朗讀,。

3,、過渡：通過朗讀，我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀,。師出示課文內(nèi)容。

（1）讀出它的“快”,。

（2）交流,，從哪些地方可以體會出它的“快”。

（3）師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件,，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象,。這叫“可視電話”,。真是應(yīng)那句古詩“海內(nèi)存知己——（天涯若比鄰）?！?/p>

（4）課文是怎么說的,？指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’?！?/p>

（5）讀了這一段內(nèi)容,，你還有哪些體會，說一說,。

（6）帶著獨特的體驗,，分小組讀第二自然段。

4,、通過第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大,，而且方便快捷。當(dāng)然,，這只是關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識,，我們還應(yīng)該了解的更多，因此設(shè)計了兩個練習(xí)題,。

1,、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識。

2,、再讀課文,，與父母、同學(xué)展開討論“文明上網(wǎng)”的`問題。