無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案篇一

知識(shí)與技能：了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、作用及與人們的密切關(guān)系。

過程與方法：正確流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng),。

情感與態(tài)度：初步體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，激發(fā)學(xué)生探究精神。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析：

1,、朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確生動(dòng);

2,、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系,。

教具：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

1、課間播放flash動(dòng)畫音樂。

2,、用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片,，將課題補(bǔ)充完整，齊讀課題,。

3,、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了。老師想考考大家,。

1,、師出示詞語。

蜘蛛 電纜 光纜

悉尼 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺

查閱資料 逛商場(chǎng) 付款

息息相關(guān) 快捷 方便 豐富多彩

(1)指名讀詞語,。

(2)理解詞語：“電纜”,、“悉尼”、“遠(yuǎn)在天涯”,、“近在咫尺”,、“息息相關(guān)”。

(3)齊讀,。

(4)指導(dǎo)書寫部分生字,。

2、詞語學(xué)得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒,，師相機(jī)檢查朗讀，并評(píng)價(jià),。指導(dǎo)讀文中的一個(gè)長(zhǎng)句子,。

過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段,。

1,、帶著這些問題，自由讀第二自然段,。邊讀邊畫感受最深的地方,，多讀幾遍。

2,、指導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的“大”,。

(1)指名讀感受最深的`地方?為什么讀這里?

(2)你體會(huì)到了什么?(互聯(lián)網(wǎng)很大)從哪看出來?找詞語，指導(dǎo)朗讀,。

3,、過渡：通過朗讀，我們體會(huì)到了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)很大，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢——指名讀,。師出示課文內(nèi)容,。

(1)讀出它的“快”。

(2)交流,，從哪些地方可以體會(huì)出它的“快”,。

(3)師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象。這叫“可視電話”,。真是應(yīng)那句古詩“海內(nèi)存知己——(天涯若比鄰),。”

(4)課文是怎么說的?指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’,?！?/p>

(5)讀了這一段內(nèi)容，你還有哪些體會(huì),，說一說,。

(6)帶著獨(dú)特的體驗(yàn)，分小組讀第二自然段,。

4,、通過第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)真的很大，而且方便快捷,。當(dāng)然,，這只是關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識(shí)，我們還應(yīng)該了解的更多,，因此設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題,。

1、搜集“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識(shí),。

2,、再讀課文，與父母,、同學(xué)展開討論“文明上網(wǎng)”的問題,。

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案篇二

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理以及與人們的關(guān)系的詳細(xì)介紹,，讓我們了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富多彩以及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,。第一課時(shí),，以對(duì)詩導(dǎo)入，所對(duì)的詩都是背誦過的，體現(xiàn)詩人與朋友遠(yuǎn)隔千里的詩句,，最后出示“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”，思考是什么使得相隔千里卻好似鄰居呢,？學(xué)生能自然說到是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng),。抓住課題，讓學(xué)生說說除了“奇妙的”,，你還能想出哪些形容詞來形容互聯(lián)網(wǎng),，學(xué)生可以說出“神奇的”“無所不能的”等等。在學(xué)過字詞之后,，要能夠理清文章的脈絡(luò)，在一班是沒有清楚的將怎么分段,、每段說清楚,，在說完段落大意后應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練說說課文的主要內(nèi)容。最后抓住第二自然段說說互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方,，找出有感悟的句子說一說,，并嘗試有感情的讀一讀。最后留了七分鐘左右時(shí)間給學(xué)生寫字,。第二課時(shí)抓住互聯(lián)網(wǎng)的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行講解,。首先回憶一下互聯(lián)網(wǎng)有哪三個(gè)特點(diǎn)。大,、快,、多。

指的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)非常大,，恰似一張把地球團(tuán)團(tuán)包住的大網(wǎng),。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“巨型”“團(tuán)團(tuán)包住”“整個(gè)地球”來重點(diǎn)體會(huì),，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有感情的朗讀,。

互聯(lián)網(wǎng)的速度非常快,，文中舉了一個(gè)具體的例子來體會(huì)傳輸速度快,，抓住悉尼和北京相距的距離之大進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)到幾秒鐘就能將信息傳遞的速度之快,。

“多”主要指的.是互聯(lián)網(wǎng)的功能十分多,，文中用了五個(gè)“可以”來寫出互聯(lián)網(wǎng)的作用之多，當(dāng)然還有一個(gè)省略號(hào),，說明互聯(lián)網(wǎng)的功能還不僅如此,，并要求學(xué)生展開想象說說還有哪些功能。最后結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》完成相應(yīng)的練習(xí)。

力爭(zhēng)每節(jié)課都給學(xué)生留足夠的時(shí)間及時(shí)的完成練習(xí),，不使作業(yè)后置,，充分發(fā)揮練習(xí)的作用，我想學(xué)生能夠有所得,。

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》閱讀題及答案篇三

《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文.課文通過對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理及與人們關(guān)系的介紹,讓我們了解奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來的方便也越來越多。

教學(xué)中,，我緊緊抓住“奇妙”這個(gè)關(guān)鍵的詞語展開教學(xué),。首先，由我繪聲繪色地描述國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的樣子,，讓學(xué)生用一個(gè)字來概括它的奇妙之處,；然后讓學(xué)生從這些句子中找出關(guān)鍵的`詞語說說具體感受到的奇妙，再通過反復(fù)的朗讀加深奇妙之感,。其次,，在教學(xué)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)速度快、功能多這兩個(gè)方面時(shí),，同樣抓住奇妙讓學(xué)生自己尋找句子,，圈畫關(guān)鍵的詞語，再談感受,，讀句子,，充分感受國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

朗讀時(shí)語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中我讓學(xué)生充分地進(jìn)行朗讀,，在反復(fù)朗讀中進(jìn)行感悟。比如這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：首先,，請(qǐng)大家自己讀“這些‘線’上飛速流動(dòng)著……真像一個(gè)‘地球村’,。”提出要求：（1）快速讀句子,，用一個(gè)字概括國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,？（2）你是從哪里感受到的？畫出句子,，圈出關(guān)鍵的詞語,。其次，進(jìn)行交流：答案一（1）這些“線”上飛速流動(dòng)著文字,、圖像,、聲音；它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山,，傳到世界各地的電腦上,。問：①哪些詞語讓你感受到快,？（飛速、幾秒鐘,、萬水千山,、世界各地）②你能將這句話讀好嗎？指讀,、齊讀,。這里每當(dāng)一個(gè)學(xué)生說感受后總要讓他通過朗讀來表現(xiàn)，不到位時(shí)教師范讀后再請(qǐng)他讀,。只有讓學(xué)生不斷地朗讀,，才能使他有自己獨(dú)特的體會(huì)。

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙怎么可能僅僅是課文上的內(nèi)容可以說清楚地呢,？再說學(xué)生現(xiàn)在接觸互聯(lián)網(wǎng)的很多,，看得多，聽得多,，自然有自己獨(dú)特的想法,。因此設(shè)計(jì)這樣的說話練習(xí)：這里有個(gè)省略號(hào)，它告訴我們——國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還有很多作用,。你覺得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還會(huì)有哪些用途？在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：也許,，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能未被人們開發(fā)利用,，你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)？進(jìn)一步讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的奇妙,。