作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇一

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系,。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準確,、生動。

情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)。

教學(xué)時間：兩課時

一,、古詩激趣,，直奔主旨。

1,、同學(xué)們,，我們來對詩好嗎？老師說上半句,，你說下半句,。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京,。與君離別意,，同是宦游人。海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。無為在歧路，兒女共沾巾,。

出示：海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句,，意思是說,，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話,，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊,。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步,，科技在發(fā)展,，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺,?！?/p>

二、理解句義,，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1,、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語嗎,？天涯,，比喻距離（遠）；咫尺,，比喻距離（近）,。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢,？指名讀,。（如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了,。）

4,、全班齊讀。

5、同學(xué)們,，那到底是什么東西那么奇妙,，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎,？你想到網(wǎng)上去漫游嗎,？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇,，讀出你的向往,。

三、自學(xué)解疑,。

1,、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢,？

2,、樣子、工作,、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會提問題，其實這篇課文就是從這三個方面去介紹的,。誰來讀,。

3,、電腦出示：

4,、這些知識是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí),、去探究呢,？

5、真是好樣的,。請同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

電腦出示：

探究導(dǎo)航：

讀：讀讀課文,，找出與這三個問題有關(guān)的語段。

悟：讀讀這些語段,，體會體會,，自己讀懂了什么。

問：還有什么不明白的地方,。

6,、明確了嗎？那我們就先自己探究吧,。

7,、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽,，把你的體會與同學(xué)交流交流,，一定會有新的收獲，新的啟示,。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧,。）

四、交流共享,。

（一）同學(xué)們,，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？

1,、我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

2,、誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利,。

3,、讓我們一起來讀,。

4、你讀懂了什么,？

要點：國際互聯(lián)網(wǎng)真大,。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊,。還有哪些詞語也能讓我們感到它的.大呢,？

5、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大,。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎,？（朗讀指導(dǎo)）

6、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著,，團團包住整個地球，是多么神奇啊,。閉上眼睛一邊聽老師朗讀,，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng),。

7,、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng),。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng),。這張網(wǎng)好大呀,，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話,，一定會讀得更好,。

（二）交流第二個問題。

1,、這個問題有點難度,，請同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字,、圖像,、聲音等信息的。

2,、小組交流,。

3、全班交流,。

4,、同學(xué)們,，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識幫助別人解決問題嗎,？好,，請看。

5,、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系,，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報,、寄信,，手機短信、網(wǎng)上聊天,、網(wǎng)上發(fā)電子郵件,、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢,？為什么,？（板書：快捷方便）

6、正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便,，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了,，我們生活的世界真像一個地球村。）

（三）交流作用,。

1,、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢,？

2,、指名讀。

3,、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

（1）一起來讀,。

（2）你讀懂了什么？

（3）作用很多,。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān),。

（4）這么多的作用作者是從幾個方面來寫的呢？（,；可以）

（5）這五個方面在朗讀的時候語氣一樣嗎,？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

（6）齊讀,。

（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個方面的作用嗎,？那作者不就寫了這五個方面嗎？（省略號）

你還知道哪些方面的作用呢,？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的,，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究,、開發(fā),、創(chuàng)新，李老師相信在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨,。

（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

五、網(wǎng)上漫游,。

逛“網(wǎng)上商場”,，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

六,、談收獲,。

今天，我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng),，學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊,。總結(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的,，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的,，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻,。七、課后實踐,。

1,、用“奇妙”“甚至”造句。

2,、你把你的作業(yè) 發(fā)送到李老師的電子信箱,，李老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè) 。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇二

1,、準確流利的朗讀課文,。

2、學(xué)會生字,，理解有關(guān)詞語,，用“奇妙”“甚至”造句。

3,、通過反復(fù)朗讀,，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主,。

兩課時

1,、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞。

1,、同學(xué)們,你們家有電腦嗎,？上網(wǎng)了嗎？

2,、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀

4,、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢,？

5,、讓我們再次讀課題,

把你的渴望，好奇讀出來,。

1,、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué),。

2,、檢查自學(xué)

（1）生字卡片正音

（2）聯(lián)系上下文或理解詞語。

（3）分自然段指名朗讀,。

3,、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系,？

4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子,，并做上記號。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎,？

1、抄寫詞語,。

2,、繼續(xù)研究問題。

3,、朗讀課文

1,、有感情地朗讀課文,。

2、認識文中引號的作用,。

3,、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān),。

4,、用“奇妙”“甚至”造句。

1,、復(fù)習(xí)詞語,。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

1,、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個小組愿意來交流一下,。

3、指名讀,，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢,？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型,、團團包住,、大網(wǎng)、無數(shù)條,、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎,？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎,？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的.網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（）,，這些“線”上飛速流動著（）、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）,。

理解“地球村”，說說為什么要加上引號,。

2,、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）,、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音,、圖象等信息的,。

（1）情境體驗，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？

（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信，看完信,，我就拿出信紙,，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽,，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件??？”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信,，老朋友照樣能收到,。孫子、孫女們,，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理啊,？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快，成啊,。我不寫信了,，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了,？

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎？那可太奇妙了,，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀大了，出門諸多不便,，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老,，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

3,、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象,。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢,？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會診,、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作、生活,、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

4,、總結(jié)：同學(xué)們,，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系,，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索,。

1、用“奇妙”“甚至”造句,。

2,、朗讀課文。

4,、搜集資料

縱橫交錯

巨大無比

奇妙的

構(gòu)造神奇

傳輸迅速

國際互聯(lián)網(wǎng)

信息快捷

生活方便

極大方便

巨大作用

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇三

1,、準確流利的朗讀課文。

2,、學(xué)會生字,，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句,。

3,、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

教學(xué)時間：兩課時

1,、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,

我們來對詩好嗎？老師說上半句,，你說下半句,。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。

草滿池塘水滿陂,，（山銜落日浸寒漪）,。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）,。

鳥宿池邊樹,，（僧敲月下門）。

海內(nèi)存知己

（1）會對嗎,？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍,。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說,，四海之內(nèi),，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居,。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對朋友的勸慰,，對未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”,。然而歷史在進步,，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地做到

（出示）“雖然對方遠在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺,。”

(1)齊讀

(2)找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠,，咫尺是說距離近,。

(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時,，我們應(yīng)該強調(diào)前半句,

還是后半句呢,？

(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句,。

2,、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

3,、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎,？你想到網(wǎng)上漫游,，讓我們再次讀課題,

把你的渴望，好奇讀出來,。

二,、質(zhì)疑自學(xué),。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢,？

2,、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了,。

3、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

4,、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號,。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

三,、作業(yè)：

1,、抄寫詞語。

2,、繼續(xù)研究問題,。

3、朗讀課文

一,、復(fù)習(xí)：

1,、復(fù)習(xí)詞語。

2,、上節(jié)課我們提出了哪些問題,？

二、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個小組愿意來交流一下。

2,、指名讀,，出示：你可以想象一下,，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢,？（大）它像什么,？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型,、團團包住,、大網(wǎng)、無數(shù)條,、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng),。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著,，請你聽老師的朗讀,，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng),。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）,；這里的“線”是指一般的“線”嗎？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的“線”,，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義,。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（）,，這些“線”上飛速流動著（）、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）,。

3、同學(xué)們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字,、聲音,、圖象等信息的。

（1）情境體驗,，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了,，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變,，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行,？

（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信，看完信,，我就拿出信紙,，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽,，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng),，發(fā)電子郵件?。俊薄澳贻p人什么都愛趕時髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的.,，寫封信，老朋友照樣能收到,。孫子,、孫女們，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理?。?/p>

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快,，成啊。我不寫信了,，打個電話,，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀大了,，出門諸多不便,，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老,，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了,，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象,。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢,？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢,？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便,。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢,？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋,、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨,。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作,、生活,、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5,、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面,，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四,、作業(yè)：

1,、用“奇妙”“甚至”造句,。

2、朗讀課文,。

3,、搜集資料

板書：

“大網(wǎng)”

包住地球

通過飛速流動

“線”

跨越萬水千山

縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng)

傳到各地電腦

近在咫尺

內(nèi)容無所不在

息息相關(guān)

可以

還可以

甚至可以

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇四

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課6/9個生字。理解由生字組成的詞語,，會用奇妙,、甚至造句。

3.通過反復(fù)朗讀,，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.聽寫詞語

2.指明讀課文

二,、細讀課文

1.第一自然段

（1）指名讀

（2）第一自然段只有一句話,，這是一個什么句？（問句）這一段提出了什么問題,？為什么入網(wǎng)、上網(wǎng)和網(wǎng)這幾個詞語都加上了引號,？表示它們有特殊的意思,，不是通常所說的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號的一種用法,。

（3）想一想：這第一自然短有什么作用,？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度,？（疑問的語氣）

（4）齊讀第一段

2.學(xué)習(xí)第二,、三自然段

（1）學(xué)習(xí)第二自然段

①指名讀

②這一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用,？（扣題,，點出課文要說明的中心）

③國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能,，請讀第二至六句,，板書：大網(wǎng)、包住地球,、線,、通過、飛速流動,、跨過,、萬水千山,、傳到、各地電腦為什么作者要讓人想象,？想象什么,？（因為國際互聯(lián)網(wǎng)實在太大，所以只好讓人去想象,，把它想成一個巨型蜘蛛結(jié)成的一張能把地球團團包住的大網(wǎng)）有網(wǎng)就有無數(shù)的線,，這線是什么？（有的是看得見的.電纜,、光纜,，也有的是看不見的無線電波）提示：這就說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)是能包住地球的大網(wǎng),，線是能夠吧億萬臺電視連起來的電纜,、光纜和無線電波，這是多么奇妙??！再看這大網(wǎng)和線的功能，這些線上飛速流動者文字,、圖象,、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山,，傳到世界各地的電腦上,。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙,！請看書上的插圖,。

④作者舉了什么例子來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方,？為什么要舉這個例子,？（悉尼是澳大利亞的一個港口。北京在地球北半球,，悉尼是在南半球,，兩地相距遙遠，但在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信,，幾秒鐘就能收到,，說明它的快速，所以舉這個例子）

⑤國際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么,？

（抓住不僅還,、雖然但是）板書：原在天涯近在咫尺

⑥這一段最后一句話寫了什么？（板書縮小地球、地球村）作用,？（點明其快捷方便）

⑦這一自然段點明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能,，讀出新奇有趣。齊讀,。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段

①指名讀（板書：無奇不有,、可以、還可以,、甚至）

②無奇不有是什么意思,？

③朗讀，注意喜悅的語氣,。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名讀

（2）息息相關(guān)是什么意思,？

（3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）

（4）如何讀（確信無疑的語氣）,。齊度,。

三、總結(jié)全文

這篇文章通過對國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、功能及與人們的關(guān)系的介紹,，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。

四,、漫談體會國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān),。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇五

1.教學(xué)目標(biāo)能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語,。

3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣和情感。

理解課文內(nèi)容,，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理,，感悟、體會其奇妙之處,。

兩課時

powerpoint課件

談話導(dǎo)入：由超短獲獎小說《網(wǎng)》談起,，(板書)網(wǎng)

也許大家現(xiàn)在還不能理解這篇小說的'意義，以后可能會明白的,。不過,，我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻與“網(wǎng)”關(guān)聯(lián)。

先說說你們見過哪些網(wǎng)?

1、引導(dǎo)大家說出所知道的網(wǎng)：

絲網(wǎng),、拖網(wǎng)(捕魚的網(wǎng));羅網(wǎng),、罩網(wǎng)(捉鳥的網(wǎng))――繩線織成的網(wǎng)。

蜘蛛網(wǎng),、電網(wǎng),、水網(wǎng)――像網(wǎng)一樣的東西。

關(guān)系網(wǎng),、人情網(wǎng)――比喻意義上的網(wǎng)……

2,、說出新鮮的網(wǎng)――國際互聯(lián)網(wǎng)

3、引向課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

介紹的對象：國際互聯(lián)網(wǎng);

介紹的中心：國際互聯(lián)網(wǎng)的“奇妙”,。

1.讀好課題,，讀出對國際互聯(lián)網(wǎng)的好奇與神往。

2.圍繞課題質(zhì)疑,。

3.就讓我們帶著這些問題走向課文,，去閱讀，去思考,，去探究,。

1.明確讀書要求：

⑴讀準字音、讀懂詞語,。

⑵讀順句子,、讀通課文。

⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的,。

1.讀詞

話題跨過一封信悉尼快捷方便無所不有豐富多彩天南海北

郵遞查閱資料付款息息相關(guān)萬水千山足不出戶咫尺天涯

2.指名分段朗讀課文,。

3.說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里?

通過討論，讓學(xué)生明白,，課文是從結(jié)構(gòu),、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙的。

板書：大,、快,、多

4.指導(dǎo)學(xué)生分段。

1.你認為在寫本課生字時應(yīng)注意些什么?

2.重點指導(dǎo)：題款

3.課堂描紅,，老師巡視指導(dǎo),。

1.朗讀課文。

2.抄寫課后第3題詞語,。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇六

知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、作用及與人們的密切關(guān)系。

過程與方法：正確流利,、有感情地朗讀課文,，體會語言文字的準確、生動。

情感與態(tài)度：初步體會互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，激發(fā)學(xué)生探究精神,。

1、朗讀課文,，體會語言文字的準確生動,；

2、了解互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的密切聯(lián)系,。

教具：教學(xué)課件

1,、課間播放flash動畫音樂。

2,、用“網(wǎng)”組詞,，引出主題“國際互聯(lián)網(wǎng)”，欣賞圖片,，將課題補充完整,，齊讀課題。

3,、過渡：課前大家已經(jīng)讀過課文了,。老師想考考大家。

1,、師出示詞語,。

蜘蛛

電纜

光纜

悉尼

遠在天涯

近在咫尺

查閱資料

逛商場

付款

息息相關(guān)

快捷

方便

豐富多彩

（1）指名讀詞語。

（2）理解詞語：“電纜”,、“悉尼”,、“遠在天涯”、“近在咫尺”,、“息息相關(guān)”,。

（3）齊讀。

（4）指導(dǎo)書寫部分生字,。

2,、詞語學(xué)得這么好,，相信大家課文也一定讀得很棒,，師相機檢查朗讀,，并評價。指導(dǎo)讀文中的一個長句子,。

過渡：我們又讀了課文，那么你們能不能告訴大家你最想知道關(guān)于“國際互聯(lián)網(wǎng)”的什么呢,？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段,。

1、帶著這些問題，自由讀第二自然段,。邊讀邊畫感受最深的地方,，多讀幾遍。

2,、指導(dǎo)學(xué)生了解國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”,。

（1）指名讀感受最深的地方？為什么讀這里,？

（2）你體會到了什么,？（互聯(lián)網(wǎng)很大）從哪看出來？找詞語,，指導(dǎo)朗讀,。

3、過渡：通過朗讀,，我們體會到了國際互聯(lián)網(wǎng)很大,，那么第二自然段還有什么地方給你留下了深刻的印象的呢――指名讀。師出示課文內(nèi)容,。

（1）讀出它的“快”,。

（2）交流，從哪些地方可以體會出它的“快”,。

（3）師述：我們不但可以在網(wǎng)上發(fā)送電子郵件,，還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象,。這叫“可視電話”。真是應(yīng)那句古詩“海內(nèi)存知己――（天涯若比鄰）,?！?/p>

（4）課文是怎么說的'？指導(dǎo)讀“雖然……‘地球村’,?！?/p>

（5）讀了這一段內(nèi)容，你還有哪些體會,，說一說,。

（6）帶著獨特的體驗，分小組讀第二自然段,。

4,、通過第二自然段的學(xué)習(xí)我們知道了國際互聯(lián)網(wǎng)真的很大，而且方便快捷,。當(dāng)然,，這只是關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的一小部分知識,，我們還應(yīng)該了解的更多，因此設(shè)計了兩個練習(xí)題,。

1,、搜集“國際互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)知識。

2,、再讀課文,，與父母、同學(xué)展開討論“文明上網(wǎng)”的問題,。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇七

初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容。

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感,。

1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,。

2.認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、用科學(xué)的興趣,。

多媒體課件。

一,、復(fù)習(xí)回顧

1.聽寫詞語：郵遞快捷查閱付款悉尼

2.指名讀課文,。

3.互相說一說課文講了什么內(nèi)容。

二,、品讀課文

1.精讀課文第1自然段,。

(1)指讀第1自然段

(2)質(zhì)疑：你讀玩這節(jié)后有什么疑問嗎?

(3)解疑：小組內(nèi)先討論，師幫助總結(jié),。

不是通常所指的用繩或線結(jié)成的網(wǎng),，而是有其特殊的意思，這是引號的一種用法)

(4)再讀體會,。你覺得這樣用提問作開頭,，有什么好處?

(5)指生讀，讀出疑問的'語氣,。

2.學(xué)習(xí)第2自然段,，探究課文。

(1)自由讀,。

(2)總結(jié)一下你覺得這段寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的什么特點?(或讀完這段你有什么感受?)

(3)你從哪里讀出了它的大?自己先讀一讀,。

(4)那它又是怎樣構(gòu)成的呢?

(5)你在這段中對它還有感受?(快)

(6)指生讀一讀寫它快的句子，指導(dǎo)朗讀,。

突出“幾秒鐘”,、“不僅……還……”這些詞語，讀好最后兩句話,。

(7)討論“地球村”的理解,。

(8)齊讀第2自然段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段,。

(1)過渡引入第3自然段,。

(2)小組內(nèi)互讀并說一說這一段寫了什么?

(3)理解“內(nèi)容非常豐富”、“無所不有”,。

(4)師讀出“可以……可以……還可以……甚至可以”這幾句,，讓生思考這是一個什么句子?幾個可以之間有什么關(guān)系?說明互聯(lián)網(wǎng)涉及到哪些方面?句末的省略號有什么作用?

(5)試用“甚至”造句。

4.總結(jié)課文,，學(xué)習(xí)第4段,。

(1)齊讀第4自然段。

(2)理解“息息相關(guān)”,。

(3)為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?

(4)討論這一段在文中的作用,。

(5)指導(dǎo)朗讀。

(6)齊讀,。

三,、總結(jié)全文

“國際互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利而無一害”?

四、布置作業(yè)

認真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文,，結(jié)合自己的實際,，寫一篇讀后感。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案反思篇八

1,、預(yù)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容。

2,、通過多種信息渠道,，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。

3,、增強學(xué)會使用電腦,、提高信息能力的意識。

4,、課余學(xué)習(xí)“上網(wǎng)”,，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

一,、古詩激趣,，直奔主旨,。

1、同學(xué)們,，我們來對詩好嗎,？老師說上半句，你說下半句,。

城闕輔三秦,，風(fēng)煙望五京。與君離別意,，同是宦游人,。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰,。無為在歧路,，兒女共沾巾。

出示：海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰,。

這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說,，四海之內(nèi),，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊,。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”,。然而歷史在進步，科技在發(fā)展,，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯,，但是卻讓人感覺近在咫尺?！?/p>

二,、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1,、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語嗎,？天涯,，比喻距離（遠）；咫尺,，比喻距離（近）,。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,，誰能讀好這句話呢？指名讀,。（如果后半句再強調(diào)一下,，意思就更明確了。）

4,、全班齊讀。

5,、同學(xué)們,，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢,？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6,、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎,？那就讓我們再次讀讀課題,，讀出你的好奇，讀出你的向往,。

三,、質(zhì)疑自學(xué)。

1,、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢,？

2、生質(zhì)疑,。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少,，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個問題,，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了,。

3、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的,？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的,？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

4,、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文,，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號,。

5,、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

四,、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在我們來交流一下,，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢,？哪個小組愿意來交流一下。

2,、指名讀,，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的,。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢,？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢,？（巨型,、團團包住、大網(wǎng),、無數(shù)條,、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見,，摸不著,，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下,，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng),。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎,？那它指什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎,？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng),，“線”不再指普通的.“線”，它富有了新的含義,，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號,，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線,，這里的線有的是看的見的（）,；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）,、（）,、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

3、同學(xué)們,，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢,？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字,、聲音,、圖象等信息的。

（1）情境體驗,，了解關(guān)系,。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下,。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了,，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧,，行不行？

（3）前幾天,，我收到悉尼朋友的一封信,，看完信，我就拿出信紙,，準備寫回信,。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了,，干嗎不上網(wǎng),，發(fā)電子郵件啊,？”“年輕人什么都愛趕時髦,，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信,，老朋友照樣能收到,。孫子、孫女們,，是奶奶有道理呢,，還是你爸爸有道理啊,？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘,，速度快）

要速度快，成啊,。我不寫信了,，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng),，在網(wǎng)上和親朋好友通電話,，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢?。?/p>

是嗎,？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了,？我年紀大了,，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎,？我能買到我所需要的日用品嗎,？俗話說：活到老，學(xué)到老,。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎,？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4,、訓(xùn)練語言,，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙,，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧,，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢,？你從哪個符號看出五個方面呢,？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閑）

可以和……（這是學(xué)習(xí)）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么,？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事,。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診,、網(wǎng)上交易,、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā),，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的,，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí),、工作,、生活、娛樂帶來了極大的方便,，可以這樣說,，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5,、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文,，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu),、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面,，猶如冰山一角,，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

五,、拓展延伸,。

1、請有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng),、發(fā)電子郵件,。

2、鼓勵學(xué)生課余上網(wǎng),。

13奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

“大網(wǎng)”

包住地球

通過飛速流動

“線”

跨越萬水千山

縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng)

傳到各地電腦

近在咫尺

內(nèi)容無所不在

息息相關(guān)

可以

還可以

甚至可以