在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇一

按照徐校長的安排,，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見,，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,，請(qǐng)大家原諒,。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師,，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出,，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些情況,，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí),，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí),，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級(jí),，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生,。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生,。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城,，班內(nèi)事情自己處理,。

我作班主任一般從喚醒、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一,、 用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來,。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們,，是關(guān)心他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,，我是他們成長的引路人,，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心,，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作,。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己,，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展,。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明,，有時(shí)你就是自控力太差,，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律,，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你,。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受!哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,，干脆試一試，今后我就不管你,，你自己管自己?如果你真的感覺太累,，你可以休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,，也難得廖老師一概啰嗦你,。”我的話還沒說完,，他就說：“廖老師我知道了,，我的確是沒有管好自己，對(duì)不起你,，我錯(cuò)了,，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正,，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán),，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了,，從此,，他硬是怕我不管他，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他,，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容,、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解,，站在他們的立場(chǎng)上分析問題,，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的,。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,，讓老師無法管理，那是早,、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”,，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二,、用真誠的師愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說你行,，你就行，不行也行;說你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來說，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他,，認(rèn)為他行，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來,。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮,，但體育成績比較好,。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好,，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué),，那你絕對(duì)是很吃香的,，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你,。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色,。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他,，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,，在關(guān)心他,，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”,。

今天,，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷,。我是這樣想的，也是這樣做的,。為此,，我身感自己在班中的重任。但是,，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一,、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對(duì)老師,、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語言,、動(dòng)作、表情上都如此,，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,，這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享,。

二,、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤,、眼勤,、腳勤。

嘴勤就是多鼓勵(lì),、表揚(yáng)孩子,，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子,，家長肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作,。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力,，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài),、表情、語言,、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理,，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛，誰的辮子散了,，扣子掉了鞋子反了,，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。

三,、對(duì)孩子要微笑,、寬容、耐心,。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長中跳躍的小音符,，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽;愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲,。

四,、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長檔案。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,，確保無安全隱患,，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,，及時(shí)的向家長反饋,，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長記錄,，掌握幼兒的第一手資料,。

五、以人格魅力去感染孩子,。

雖是一種“無聲的教育”,，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，“身正”,，對(duì)班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表。言行一致,，以高尚的道德,，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

六,、注重家長工作。

平日,，我利用家長接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí),，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,，哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星,。家長一看自己孩子上了光榮榜,，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引,，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級(jí)博客,，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里,，有班級(jí)活動(dòng)的照片,，有家長需要的育兒資料，有班級(jí)通知,，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆,，內(nèi)容還算豐富,，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo),。

七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品,。我給了孩子們最純真的愛,，孩子們也給了我最真摯的回報(bào)。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉,。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,，才能縮短我們與孩子的距離,。愛，讓我珍惜時(shí)間,，鉆研業(yè)務(wù);愛,，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子,，一往情深,。

總之，作為幼兒教師,，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，像爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心,，孩子也快樂,。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照徐校長的安排,，今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,，請(qǐng)大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生,。

各位老師,，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多,，問題學(xué)生特別突出,，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些情況,，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí),，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí),，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級(jí),，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生,。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生,。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城,，班內(nèi)事情自己處理,。

我作班主任一般從喚醒、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一,、 用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來,。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠,，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們,，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處,，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自己,，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,，以免自己的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理,，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害,。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話,。我找他談話時(shí)，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明,，有時(shí)你就是自控力太差,，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快,。你違反課堂紀(jì)律,，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你,。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受!哦,，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試,，今后我就不管你,，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天,，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完,，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己,，對(duì)不起你,，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回,，我今后一定能夠改正,，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán),，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂，F(xiàn)在他果然變了,，從此,，他硬是怕我不管他，變得聽話起來,。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他,，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容,、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解,，站在他們的立場(chǎng)上分析問題,，與他們真誠交流，他們一定是會(huì)聽老師話的,。各位老師,，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長,。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理,，那是早,、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧,。

第二,、用真誠的師愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說你行，你就行,，不行也行;說你不行,，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,，這需要我們作長時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來說，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情,，我從來不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行,，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕,，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事,。我檢驗(yàn)過多次,，現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課,，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮,，但體育成績比較好,。我和他談心時(shí)，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分,，你體育好,，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué),，那你絕對(duì)是很吃香的,，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你,。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,，讓他真正看到希望,，說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色,。經(jīng)過我多次長時(shí)間的耐心教育,，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他,，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來,。我相信他今后能夠變好,，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他,，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎,。我把這種作法叫住“閃光激將法”,。

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),，我感到非常的開心,，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,，也是這樣做的,。為此，我身感自己在班中的重任,。但是,，與在座的各位班主任來說,，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法,。

一,、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,，對(duì)老師,、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師,，不論在語言,、動(dòng)作、表情上都如此,，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,，這樣不好那樣不對(duì),。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

二,、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤,、眼勤,、腳勤。

嘴勤就是多鼓勵(lì),、表揚(yáng)孩子,，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通,，在家長面前多夸夸他們的孩子,，家長肯定會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具,、玩具,，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事,。眼勤就是多觀察幼兒,，看其狀態(tài)、表情,、語言,、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛,，誰的辮子散了,，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,，多與幼兒接觸,，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。

三,、對(duì)孩子要微笑,、寬容、耐心,。

在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長中跳躍的小音符,，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽;愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲,。

四,、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長檔案。

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作,，確保無安全隱患,，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,，及時(shí)的向家長反饋,，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,，做好幼兒的成長記錄,，掌握幼兒的第一手資料。

五,、以人格魅力去感染孩子,。

雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,，“身正”,，對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,。言行一致,，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子,。如果連自己看到垃圾就不知拾起,，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

六、注重家長工作,。

平日,，我利用家長接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話溝通,，反饋幼兒在園的情況，達(dá)到了家園共育的目的,。有時(shí),，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上,，哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長,，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星,。家長一看自己孩子上了光榮榜,，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽,，讀不到一半就會(huì)被文章吸引,，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，家長很重視幼兒的家教呀,。還有就是我們的班級(jí)博客,，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里,，有班級(jí)活動(dòng)的照片,，有家長需要的育兒資料，有班級(jí)通知,，有每天的家庭作業(yè),，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富,，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。

七,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙,，需要我們用心去畫才會(huì)讓畫紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品,。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報(bào),。在工作中我深深體會(huì)到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露,。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛,，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛,，才能縮短我們與孩子的距離。愛,，讓我珍惜時(shí)間,，鉆研業(yè)務(wù);愛,，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子,，一往情深,。

總之，作為幼兒教師,，只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,，像爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心,，孩子也快樂,。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，大家好!

今天,，有幸參加班主任交流會(huì)，我很高興,，因?yàn)槲铱梢韵蛟谧母魑话嘀魅螌W(xué)習(xí),，但也有一種莫名的壓力，原因是我當(dāng)了近十年的班主任工作,，成績都很平平?，F(xiàn)在，我就把我的一些體會(huì)和看法說出來與大家一起分享,，希望各位班主任給予我指導(dǎo),。

一，了解學(xué)生,，走近學(xué)生的心靈,。

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈,，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。給學(xué)生一個(gè)走近你的理由,，喜歡你的理由,。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,，對(duì)學(xué)生來說,，就是很高興的事。這樣,，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢?，又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的,。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的,、努力學(xué)習(xí)的信心,。比如，多和學(xué)生談心,，拉家常,，談學(xué)習(xí)，做游戲等等,。

多聽聽學(xué)生的意見,，想學(xué)生所想，掌握學(xué)生需要什么?喜歡什么?反感什么?因?yàn)閹熒g的雙向交流總比耳提面命有益得多,，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多,，他們思想活躍,，想象力豐富，需要表達(dá)和交流,，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰,，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪,。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì),，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈,，免得他們成為一塊塊石頭,。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇,。

二,、用真心喚真情。

學(xué)生需要老師的真情,，老師的真心實(shí)意才會(huì)感動(dòng)學(xué)生,，才會(huì)潛移默化的影響學(xué)生。一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級(jí)體活動(dòng)中,，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的,。老師一次真誠的鼓勵(lì)，一個(gè)包含真情的目光,，一句真心的問候都會(huì)給學(xué)生以溫暖的感覺,，就會(huì)讓學(xué)生敞開心扉來和你交流。

三,、班主任要用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

首先,，我認(rèn)為個(gè)人魅力體現(xiàn)在言談舉止上,，教師樸素而得體的穿著打扮，會(huì)給學(xué)生留下很深的印象,，這是學(xué)生喜歡你,，接納你的基礎(chǔ)。其次,，教師要有淵博的知識(shí),，仔細(xì)而耐心的講解，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，都是個(gè)人魅力的展示,。著名教育家莫洛說過：“教師應(yīng)該通過優(yōu)美的肢體語言去吸引學(xué)生，并最大限度的用知識(shí)和智慧去教育好學(xué)生,，以達(dá)到教育的最高境界,。”

四,、用公平民主平等來對(duì)待學(xué)生

公平,、民主、公正不容易做到,，所以才有我們多公平公正的不懈的追求,。在班上，不管是差生還是成績好的學(xué)生,，只要違反紀(jì)律都要一律平等,。班主任決不能帶著個(gè)人的偏見，情感去處理問題,，要不就會(huì)犯拉攏了一個(gè)學(xué)生,，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤。

總之,，教育是一個(gè)人影響另一個(gè)人的事業(yè),，班主任工作甚至可以影響到學(xué)生的一生，我將為此而不斷上下而求索,，在以后的日子里,，我將和我的學(xué)生一道，為營造一個(gè)健康,、團(tuán)結(jié),、溫馨、和諧的班集體而努力!

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好,。站在這里，我覺得我很榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),。

首先我要感謝我們級(jí)部的全體老師,，作為一名新老師，在各方面都沒有經(jīng)驗(yàn),，是他們?cè)谝恢蹦膸椭?，指?dǎo)著我。還要感謝所有任課的老師,，尤其是數(shù)學(xué)老師韓老師,，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步。

下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、真誠地愛每一個(gè)孩子,。

我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子，無論是學(xué)習(xí)好的,，學(xué)習(xí)不好的;聽話

的,，調(diào)皮的;長得漂亮的，長得不漂亮的……我覺得他們一個(gè)個(gè)都很可愛,，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),。

上學(xué)期，我班后轉(zhuǎn)來一名女同學(xué),，性格內(nèi)向,，學(xué)習(xí)成績很差。了解到它的家庭情況很特殊,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，我總是鼓勵(lì)她，從來沒有大聲說過她一次,，幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心?，F(xiàn)在，她慢慢變得自信起來,，性格變得開朗起來,，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在課堂上,，經(jīng)常會(huì)看到她舉起自信的小手,，課下，也能夠與同學(xué)一起玩耍,，進(jìn)行交流,。

二、建立班級(jí)的規(guī)章制度,，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

無論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生,，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，有獎(jiǎng)

有罰,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

就拿學(xué)習(xí)來說，每一次樂園,、聽寫,、圖形格，做得好的,、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章,，十枚小印章可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換一只小蝴蝶，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況,。這樣環(huán)環(huán)相扣,，同學(xué)們的積極性很高。

三,、以身示范,，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

孩子的模仿能力很強(qiáng),，要求孩子做到的,，我自己首先要做到，做他們

的榜樣,。

比如說：早晨要求他們7：30到校做值日,，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作;要求孩子們寫字工工整整，記得加標(biāo)點(diǎn),，我在黑板上寫字的時(shí)候,，也一定要做到這些;往雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上粘小蝴蝶的時(shí)候，必須按照要求粘得端端正正,，否則就要被揭掉;每一次批改完作業(yè),，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書桌上，學(xué)生在我的影響下,，也能夠自覺的做到把自己的物品擺放整齊;每一次樂園,、圖形格、聽寫,、合作日記批改完后,，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,，從來沒有一次作業(yè)拖到第二天批改,。通過每一件小事，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了。

以上三點(diǎn)就是我所想到的,。作為一名新老師,，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，在很多方面還很欠缺,，但是我年輕,，有精力，有熱情,，我會(huì)通過自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇五

我就從“愛”,、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況：

一,、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,，讓所學(xué)知識(shí)得以致用,。

“愛自己的孩子是人，這是人的本能,，而愛其他人的孩子你就是神”,，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他,，只有用愛才能教育孩子,。”因此,，我想,，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”,。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生,。工作中，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,，絕不偏心,。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué),。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,，其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),。我想了解,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,，我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道：說單老師，雖然我的成績不好,，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我,，我很愛這個(gè)班集體，很喜歡你們兩位老師,，我雖然不能取得好的成績,，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈,。當(dāng)時(shí)看了,，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,，教師的關(guān)愛是陽光,、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料,。你送給他們一束溫暖的目光,，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候,，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心,。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),，而且還要教好一門學(xué)科，如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,，那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你，會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科,?？梢酝ㄟ^這些教學(xué)的活動(dòng),，拉近了師生之間的距離,，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠”,。

二,、細(xì)處著手,，工作更上一層樓

(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通,。讓他們談自己家中的趣事,、自己的興趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上,、生活中的煩惱,，觀察他們的喜怒哀樂。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話,。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,，開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)量化管理制度嚴(yán)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī),。對(duì)于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī),，我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布，并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,，只要是所有學(xué)生都通過的規(guī)定就留下來,，沒有的通過的規(guī)定全部去掉，這樣一來,，其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執(zhí)行,。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,，不會(huì)有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧,。

(3)分工到位落實(shí)細(xì)

仔細(xì)認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響,、感化每一個(gè)學(xué)生,，在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí)，我的分工很細(xì),，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求,，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,，每天常規(guī)檢查二次,，兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

1,、衛(wèi)生方面,，衛(wèi)生的總要求是“快、凈,、齊”,。“快”是指十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊,。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),，我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個(gè)“特區(qū)”,，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū),。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛?，只要下課后,，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上,，總能夠撿到一些小紙片,、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到,。上課前課桌排整齊后,，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子,，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,，只有一個(gè)辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,，是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊，然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌,。因?yàn)榈孛娴母蓛舯３峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”,。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,，由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),，,，打掃完畢，由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,，;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),，由黑板、講臺(tái),、瓷磚,、門窗、圖書柜,、等五塊,，各有一人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列,、衛(wèi)生工具的排列,、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,，工作方法同前,。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說，本班沒有大掃除但也可以說天天都有大掃除,，講究衛(wèi)生就是擁有健康,。

2、紀(jì)律方面,，總要求是安全,，做到“快、靜,、齊”,，這里的“靜”是指安靜、靜心,。說到紀(jì)律,，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多,，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分,。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,，要求不要太多,，但要注意實(shí)用：第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí),，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上好課,。每節(jié)課下了以后,，首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角,。關(guān)于這一點(diǎn),，開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的娛樂活動(dòng),，但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧,、大聲喧嘩，不劇烈運(yùn)動(dòng),，做到“輕聲漫步過走廊,，輕聲細(xì)語作交流”。

三,、嚴(yán)格管理,，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級(jí)中的地位

都說一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,，那班主任就是這個(gè)家的家長,，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,，班主任就是班級(jí)的主心骨,，主心骨不能軟!所以,，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,，做到令行禁止,。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便,、目無尊長,，我想，這本身就是一種教育的失敗,。該民主時(shí)就民主,，該專政時(shí)就專政。

2,、重視開始,，爭(zhēng)取主動(dòng)

一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他,。能管住，以后他就老實(shí)了;否則,，他會(huì)越來越肆無忌憚,。正是抓住了這一點(diǎn),，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢,，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,，要有耐心,，剛開始多一些付出，日后就省勁了,，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受,。

以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,，用“細(xì)”觀察學(xué)生,，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,，愛而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果,，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo),。做到、做好這三點(diǎn),，我將問心無愧!

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!今天上臺(tái)來，我不是來傳授什么經(jīng)驗(yàn),，而是來向大家學(xué)習(xí)的,。我深深知道，跟在座的很多班主任相比,，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,，要我來談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道，但我在班級(jí)管理中,，遇到了不少難題,，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗(yàn)但更多的是需要得到解決的問題,，希望能得到大家的幫助,，也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級(jí)管理中的一些不成熟的想法和做法,，希望能起到拋磚引玉的作用,。我的發(fā)言分四部分：一、車到山前，路在何方;二,、中途換班有方法;三,、新班上路要得法;四、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新法,。五,、找個(gè)理由，愛上班主任工作,。

一,、車到山前，路在何方

我現(xiàn)在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，和班級(jí)凝聚力,。班上的事都會(huì)有學(xué)生去主動(dòng)去做，還有一套適合的管理方法,，班上創(chuàng)辦了班刊,，也有自己的班歌、班訓(xùn),，……可在十年前,，這些都還只是我想象中的事。

97年初出校門又再進(jìn)校門的時(shí)候,，常聽上了年紀(jì)或者沒上年紀(jì)卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當(dāng),，尤其是普通班的班主任更不好當(dāng)。言下之意自然是當(dāng)班主任的非得要有些能耐,，“沒有三板斧,，就別上水泊梁山”。

不幸的是,，很快我被逼上梁山,，成了一個(gè)普通班的班主任,。平心而論,，我沒什么特長，除專業(yè)之外,，五音不全外加色盲——音樂和美術(shù)一竅不通,。但我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是喜歡讀書,，而且愿意吸取書中的精華,，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng)新整合和內(nèi)化。

奮斗三年,，我身心俱疲,，沒想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下,，20__年,，我離開了班主任的舞臺(tái),。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過去可能是被一些人稱道的，像這位老師多么負(fù)責(zé)呀,，多么奉獻(xiàn)呀,，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等,。但現(xiàn)在我明白光有“老黃牛精神”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要有科學(xué)的頭腦。有專家說過,，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家,，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習(xí)開始。于是我利用別人打牌,、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書堆,，開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí);反思,，反思，再反思,。當(dāng)我重新走上班主任這個(gè)舞臺(tái)的時(shí)候,，我開始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專業(yè)化的道路,。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！?b.a.蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，教育出版社,，20__年,，第494頁)這是說給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽的話，但我自己把自己領(lǐng)導(dǎo)上了“從事研究這條幸福的道路上來”,，教學(xué)工作需要研究,，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路,。

二,、中途換班有方法

中途接一個(gè)陌生的班級(jí)，是我們當(dāng)班主任最頭痛的事,，當(dāng)時(shí)已是二年級(jí),，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當(dāng)好這個(gè)班的班主任呢?如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級(jí)呢?這些都是我首要考慮的問題,。

1,、尊重他們對(duì)原來班主任的情感。前面他們換過兩個(gè)班主任,，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記,。我對(duì)他們說：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，因?yàn)閯e人三年只能擁有一位班主任,，而你們擁有了三位!我很樂意聽你們說說你們一起度過的快樂時(shí)光!我尊重你們?cè)瓉戆嘀魅魏湍銈冎贫ǖ囊?guī)章制度,，如果要修改，我一定和你們商量,?！焙髞恚覀兊陌嗉?jí)管理制度在商量中得到不斷完善,。

(三)與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共創(chuàng)和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，更是本班科任教師集體的核心人物,，對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。

不僅如此,，班主任還要盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境,，讓科任老師能夠開心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快,，而且能對(duì)本班所出現(xiàn)的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度,，不會(huì)視而不見，不會(huì)視若無睹,。在平時(shí)班級(jí)開展活動(dòng)的過程中,，積極邀請(qǐng)科任老師來參加活動(dòng)，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識(shí),，讓每位科任教師能有著把自己當(dāng)做本班集體中的一員的歸屬感,。遇到一些棘手的問題，更是要和科任教師一起商量討論解決,，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦,，產(chǎn)生矛盾，要及時(shí)了解情況,，化解矛盾，合理解決所存在的問題,。

20__年中考,，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高(兩名在我縣考上的，一名回融安考上的),。結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì),，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興,，因?yàn)樗麄兌际浅晒φ?

三,、新班上路要得法

以上說的是中途接手如何當(dāng)好班主任的一些經(jīng)驗(yàn)，那么又如何把一個(gè)新的班級(jí)帶上良性發(fā)展的道路呢?我想這也是很多老師都在思考的問題,，20__年秋,，我回頭帶初一，就是現(xiàn)在的063班,。下面我也把我的一些做法和大家說說,。

(一)抓管理——先“專制”后民主

班級(jí)管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制”后民主的做法,?！跋葘Ｖ坪竺裰鳌保@里的專制并非高壓,，而是維持一份制度的威嚴(yán),。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。訓(xùn)練的內(nèi)容包括和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。民主是指凡班級(jí)管理的事務(wù),，不論大小都跟學(xué)生商量,，征求學(xué)生意見，在班上表決通過后方予執(zhí)行,。

剛跨入初中的新生,，來自城鄉(xiāng)各地，成績和表現(xiàn)相對(duì)較好,，學(xué)生對(duì)未來充滿希望,、憧憬,。原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門檻而摩拳擦掌;成績稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開始,，以求蛻蛹化蝶,，整個(gè)班級(jí)充滿著一種積極向上的朝氣,。這種班級(jí)幾乎用不著特別的“專制”,，開學(xué)時(shí),，直接將一項(xiàng)項(xiàng)對(duì)其成長,、成才有利的規(guī)則加以宣傳之后即可宣布執(zhí)行,。比如：我規(guī)定從開學(xué)第二周開始上午第一節(jié)課前十分鐘報(bào)到,，下午第七節(jié)課后集體跑步,，自己課桌周圍衛(wèi)生的維持,，課桌上書本的整理，資料的分類,，筆記的記錄,，教室衛(wèi)生打掃并保持一天負(fù)責(zé)制，寢室紀(jì)律的制訂與負(fù)責(zé)人安排等,，一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)后,，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。

但這種“專制”只能是一種暫時(shí)手段,，而不是最終目的,，因?yàn)檫@么做雖然開始取得了不錯(cuò)的效果，但畢竟只能得益于一時(shí),，不能保持良久,，特別是一些同學(xué)會(huì)形成逆反心理，使管理難以維持下去,，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì)消沉下去失去活力,，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專制”管理后,，我開始推行了民主治班,。具體措施是：

第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單,，具體到班長,、副班長，學(xué)習(xí)委員,、紀(jì)律委員,、勞動(dòng)委員、文娛委員,、體育委員,，各是一位，如果自認(rèn)能夠勝任哪一個(gè)職位,，也可填自己,。當(dāng)然在選舉之前,，必要的宣傳是不可少的,，如要對(duì)班級(jí)對(duì)自己負(fù)責(zé),，要善當(dāng)伯樂，善選人才,，嚴(yán)懲把選舉作為交易的同學(xué),。這樣經(jīng)過公開唱票寫票，選出該職位票數(shù)最多的同學(xué)來,，但不一定能當(dāng)選,，因?yàn)椋野嘁?guī)定要有超過2/3的人同意方能當(dāng)選,，得重新選,。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家,，同學(xué)們也心服口服,，這是民主治班的第一步。

第二步實(shí)行：班規(guī)民主決議制,。我班的班規(guī)是根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和我班具體情況而制訂的,，比如禁止在教室里吃零食，早,、晚自習(xí)應(yīng)提前半小時(shí)到班,，否則算遲到;有的同學(xué)課桌周圍有紙屑未撿干凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見,，擬定出草案后在班會(huì)上宣傳后,，再由同學(xué)們表決通過(人數(shù)占2/3以上算通過)后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻,，但同學(xué)們沒有意見,，因?yàn)檫@個(gè)決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。

第三步：班干部和同學(xué)們對(duì)話制,。班干部是服務(wù)同學(xué)的,，沒有任何特權(quán)，只能站在班級(jí)整體利益上去管理同學(xué),，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系,，否則，即使負(fù)責(zé)任,，也有可能遭到指責(zé),。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓(xùn),，幫助他們樹立服務(wù)同學(xué),，鍛煉自己的思想意識(shí),，強(qiáng)調(diào)德行第一，在這個(gè)前提下,，讓他們放手去做,。當(dāng)他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁,，從精神和感情上予以支持;二是具體指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ?，在指?dǎo)他們做的時(shí)候提高他們處理班級(jí)事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對(duì)話的班會(huì)課,，在這節(jié)課上,，班干部都站在講臺(tái)上，同學(xué)們就班級(jí)管理上的問題對(duì)他們發(fā)問,，點(diǎn)到誰,，誰就必須回答，這對(duì)班干部的要求很高,，要對(duì)自己所負(fù)責(zé)的事既要知其然還要知其所以然,，還要有膽量有口才，對(duì)他們可謂是全方位的鍛煉,，同時(shí),，班干部和同學(xué)們開誠布公的對(duì)話又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級(jí)工作的開展,。

第四步：班主任和同學(xué)對(duì)話制,。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開誠布公的對(duì)話,。對(duì)話的態(tài)度必須誠懇且低調(diào),，我認(rèn)為在學(xué)生面前我也只不過是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強(qiáng),，就是在管理上,，本身體驗(yàn)著管理過程和結(jié)果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權(quán)，所以對(duì)待這樣的對(duì)話我是十分小心謹(jǐn)慎的,。同學(xué)們問話不少很尖銳,，如果回答不好容易造成負(fù)效應(yīng)。記得有次對(duì)話,，有位同學(xué)問：王老師,，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說嚴(yán)重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權(quán)?你讀書時(shí)談不談戀愛?還有人問：你要我們下第七節(jié)課后就去跑步,，你能不能同我們一起去?等等,，我覺得這些問題問得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋,，有些實(shí)在難以回答的,，我則誠懇地承認(rèn)自己確實(shí)認(rèn)識(shí)不夠,，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護(hù),。這種對(duì)話,，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方,，更重要的是使自己認(rèn)識(shí)提升了一個(gè)層次,，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ),。我覺得這種對(duì)話真是快樂,，45分鐘往往不知不覺過去了。通過這種對(duì)話拉近了老師和學(xué)生的距離,，化解了可能出現(xiàn)的矛盾,，相互都提高了認(rèn)識(shí)，取得了進(jìn)步,。我認(rèn)為每位班主任都可以放手一試,。

此外，對(duì)入學(xué)新生要有“先知”意識(shí),，即預(yù)先了解察覺可能出現(xiàn)的問題,，如不同地域同學(xué)的矛盾;自理能力不足;遠(yuǎn)離父母的思親情緒等。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生,，剛來時(shí)不會(huì)折被子,，不會(huì)擺放日常生活用品，同學(xué)教他也不學(xué),，被舍長批評(píng)了,，就頂撞說：“你算老幾?”要不就嚇唬一個(gè)鄉(xiāng)下來的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩,，在家里是個(gè)“小皇帝”,，但是，如果你曉之以理,，耐心引導(dǎo),，他還是會(huì)聽的。針對(duì)這個(gè)情況,，我召開了其他舍員的會(huì)議,，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”,，然后給一周時(shí)間他學(xué)習(xí)改變,，大家負(fù)責(zé)監(jiān)督。如果還沒有進(jìn)步的話,，讓他成為外宿生(他是雒容的,，離學(xué)校很遠(yuǎn),，我們都相信這會(huì)對(duì)他構(gòu)成壓力)。然后我把我們的決定通知了家長,，并和家長一起做了他的思想工作,。計(jì)劃實(shí)行以后，雖然他還是會(huì)出現(xiàn)反復(fù),，但是他在不斷進(jìn)步,。一個(gè)月后在沒有人來“告狀”了。

班主任工作千頭萬緒,，如果班主任不論事情大小,，事必躬親，任何事情都親歷親為,，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng),，而且不一定能得到好的結(jié)果，因?yàn)閷W(xué)生的能力沒有得到鍛煉,，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展,。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)后,，我逐漸將班級(jí)管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做,，讓他們做班級(jí)的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理,。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇七

班主任演講稿：班主任座談會(huì)發(fā)言稿

很高興在這樣的場(chǎng)合與各位同仁相聚在一起,，感謝六郎中學(xué)提供這個(gè)交流的平臺(tái)。班主任工作事無巨細(xì),，頭緒繁雜,，同時(shí)它也是一門很講究技巧性的工作。今天我們?cè)谝黄鹛接懓嘀魅喂ぷ鞯脑掝},，我覺得很有必要,，這不僅是我們六郎片區(qū)教研組工作講究實(shí)效性的體現(xiàn)，更是我們一線的班主任工作的需要,。下面,，我就畢業(yè)班的班級(jí)管理工作談點(diǎn)個(gè)人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批評(píng)指點(diǎn),。

1,、信心是第一要素。

畢業(yè)班學(xué)生整體上有一個(gè)較明顯的特點(diǎn),，那就是易產(chǎn)生兩種極端化的情緒,，由此會(huì)逐漸分化成兩個(gè)“派別”：一個(gè)是勤奮學(xué)習(xí)，致力于考高中的派別;另一個(gè)則是得過且過，無所事事,，沒有目標(biāo)的混日子型的派別,。這在第一學(xué)期尤其明顯，第二學(xué)期隨著部分學(xué)生走春招或是流生等,，這種極端的反差稍微有所緩和,，但依舊是畢業(yè)班面臨的重要問題，因?yàn)檫@種現(xiàn)象始終是班級(jí)中的一大隱患,。如何有效解決這種問題,，必需要對(duì)癥下藥，找到問題的根源,。我認(rèn)為學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)徹底散失信心是造成這種現(xiàn)象的重要因素,。

如何幫助學(xué)生逐步恢復(fù)自信，重新建立起對(duì)美好生活向往和追求的信念,，是畢業(yè)班管理工作的重要部分,。

首先，我會(huì)把我對(duì)于他們的信心傳達(dá)給他們,，要讓每一位學(xué)生覺得老師堅(jiān)信他們每一個(gè)人都是有潛力的，而不是帶著有色眼睛在看他們,。老師的這種信念的傳達(dá)可能會(huì)逐步形成師生彼此間的互信和默契,，特別是對(duì)于后進(jìn)生更是一股心理撫慰劑，在不再受漠視甚至歧視的環(huán)境里,，他們的信心源泉較易被挖掘出來,，從而被進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次,，個(gè)別交流在班級(jí)管理里是一種重要手段,，這需要班主任保持持續(xù)作戰(zhàn)的戰(zhàn)斗力，能照顧到全體,，一個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生至少有一次的個(gè)別交流,，這也是建立師生互信的重要手段。當(dāng)然交流的形式可以多樣化,，辦公室,、操場(chǎng)、教室,，都可以成為師生交流的場(chǎng)所,。每一次的交流不一定要多長時(shí)間，甚至可以是簡(jiǎn)單問候式的,，當(dāng)然特別問題需要急需解決的另當(dāng)別論了,。另外，與學(xué)生保持不間斷的文字交流也不失為一種有效途徑，特別是對(duì)于性格內(nèi)向或不善于語言交流的學(xué)生很有效,。這種交流每間隔三到四個(gè)星期一次即可,，不可過多，否則學(xué)生會(huì)把它當(dāng)成新的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

2,、班風(fēng)是班級(jí)靈魂

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心內(nèi)容，也是最能體現(xiàn)班主任工作成果的,。班風(fēng)建設(shè)不是集中開展運(yùn)動(dòng)式的活動(dòng)就能完成的,，它是靠長時(shí)間點(diǎn)滴積累而成的，是在小升初進(jìn)入七年級(jí)時(shí)就應(yīng)該開始的,。帶過班主任的都有同感,，七年級(jí)一旦形成了良好的班風(fēng)后，接下來就會(huì)“輕松”很多,。雖然隨著學(xué)生年齡的增長,，會(huì)有不同時(shí)期特定的問題出現(xiàn)，但應(yīng)該不會(huì)成為普遍性,、廣泛性而無從抓起的管理上的疑難雜癥,。我個(gè)人感覺，班風(fēng)建設(shè)的時(shí)期就是七年級(jí),，學(xué)生剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，他們不僅在感觀上直接感受到了與小學(xué)不一樣的東西，更在心理上有了種身份轉(zhuǎn)換的變化,，但年齡小的特征還在,，所以我認(rèn)為這樣年齡段的學(xué)生相對(duì)來說是比較容易引導(dǎo)的。經(jīng)歷過八年級(jí)的動(dòng)蕩期后,，進(jìn)入九年級(jí),，如果良好的班風(fēng)還沒能形成的話，是要付出相當(dāng)大的代價(jià)才有可能收獲一些成效的,。

我剛好經(jīng)歷了這樣的一個(gè)班級(jí),，學(xué)生們普遍對(duì)他們自己已沒有多少信心了，心理定位是垃圾班級(jí),，對(duì)學(xué)習(xí)上的事情興趣不大,，所以他們的精力都轉(zhuǎn)移到了其他方面，比如,，手機(jī),、小說、游戲,、籃球等,，上課精力不集中，作業(yè)馬虎不認(rèn)真是共性。去年九月份,，我在接手這樣的班級(jí)前思考了很多,，也準(zhǔn)備了很多。

信心鼓勵(lì)是首要的,，我給每個(gè)人做了一份小升初至八年級(jí)升九年級(jí)的期末考試共五次的成績分析,，并附有點(diǎn)評(píng)(鼓勵(lì)和建議的話語)，開學(xué)報(bào)名的班會(huì)上我足足開了兩個(gè)小時(shí)的班會(huì),，學(xué)生至今印象深刻,。

在接下來的時(shí)間里，每周我都會(huì)根據(jù)我觀察到的或是了解到的班級(jí)情況進(jìn)行匯總分析,，精心確定主題,，開好班會(huì)課。漸漸的,，學(xué)生就有了一種對(duì)每周班會(huì)課的期待,，因?yàn)樗麄冊(cè)诎鄷?huì)課里總能找到他們所期盼的或是令他們眼前一亮的東西。

培養(yǎng)出一個(gè)愛集體,，敢擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔申?duì)伍是班級(jí)管理的重要手段,。所以，在班干選拔上,，我結(jié)合了學(xué)生民主選舉和任課教師意見的辦法確定一個(gè)人員精簡(jiǎn)但又務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì),。在經(jīng)過不斷的培訓(xùn)引導(dǎo)之后，班干的班級(jí)管理效應(yīng)逐漸的出來了,。

合適的班規(guī)，在班級(jí)管理中的作用也不容忽視,。我會(huì)做到一視同仁,，不搞特殊化，真正讓所有的學(xué)生感受到班主任的嚴(yán)格,、公正,。

對(duì)學(xué)生的承諾我也會(huì)及時(shí)兌現(xiàn)，也必須及時(shí)兌現(xiàn),，真正做到以身作則,，正所謂言傳不如身教，否則難以取得學(xué)生的信任,。

學(xué)生有了信心,，自然能逐步形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的信心鞏固,，二者是相輔相成的,。這期間，就看班主任如何謀劃出多種手段和方法來加以實(shí)施了。

愚見敬請(qǐng)各位指點(diǎn),。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇八

各位老師：

大家好好!

今天我們把班主任老師聚集在一起,，舉辦這個(gè)交流研討會(huì)，體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用,。希望通過這個(gè)會(huì)議,，給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平,。

眾所周知,，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍,，一所學(xué)校,，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校,。

我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,，顧大局,，不計(jì)較個(gè)人得失，,。特別是今年新班主任x,、x工作很用心、善于學(xué)習(xí),，支教b,、a盡管帶著小孩仍然肩負(fù)班主任。

目前,，學(xué)校已健全了各項(xiàng)制度和措施,，大到績效考核制度，小道學(xué)生請(qǐng)假,、嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生教育處置辦法,。而且很多工作開展給予很好的內(nèi)涵和載體，衛(wèi)生方面的一米責(zé)任區(qū),、紀(jì)律方面的文明禮儀,、凳子歸位、手不離書,，及常抓的13項(xiàng)行為習(xí)慣,。而勵(lì)志教育七項(xiàng)系列常規(guī)活動(dòng)的開展,，促進(jìn)了13項(xiàng)行為習(xí)慣養(yǎng)成，為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育提供動(dòng)力,。暨勵(lì)志教育重引導(dǎo),、行為習(xí)慣抓養(yǎng)成。

這就要求我們要抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),，提高工作的執(zhí)行力,，落實(shí)中有狠勁。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者,。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),，班主任是教師中的優(yōu)秀者,，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。

召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái),，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和勵(lì)志教育等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì),，逐步提高自己的班級(jí)管理水平,，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),。

剛才,，聽了班主任同志的發(fā)言，我深有感觸,，他們的發(fā)言很實(shí)在,，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人,。作為優(yōu)秀班主任,，要學(xué)會(huì)吃苦，樂于奉獻(xiàn),，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向?qū)?、行?dòng)楷?！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦,，更是崇高的,，其中充滿無私奉獻(xiàn)精神,，持之以恒的毅力和無微不至的愛心。

下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

一,、熱愛學(xué)生,，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才,。

讓學(xué)生覺得我是可以親近的,，在學(xué)生有困難的時(shí)候，或有一定思想困惑的時(shí)候他們敢找你傾訴,，敢要求你幫助他,。但是，你在學(xué)生面前是有威嚴(yán)的,，你所說的是學(xué)生必須要努力作到的,，學(xué)生對(duì)你有敬畏之情。

如果我們一味溫順,，學(xué)生久而久之久就不會(huì)把你所說的話放在心上，這樣下去,，班主任的威信就喪失了,，班級(jí)就容易混亂。如果一味威嚴(yán),，學(xué)生就會(huì)怕你,，學(xué)生想說的都不敢跟你說，在班級(jí)日常生活中,，表面看起來風(fēng)平浪靜,，其實(shí)有許多問題是老師所不知道的。

對(duì)待學(xué)生違紀(jì)的態(tài)度：我覺得應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.,、分清類型，疏堵并舉,。

治理班上的違紀(jì)現(xiàn)象，在我看來,，就像大禹治水一樣,，疏堵并舉,，以疏為主,，以堵為輔,，能疏則疏,，不能疏則堵,。比如，學(xué)生不做作業(yè),，上課做小動(dòng)作等一般違紀(jì)這都要疏導(dǎo),，堵是堵不住的，如果學(xué)生以大欺小,，訛詐其他同學(xué),，這就要先堵再疏。

2.,、找準(zhǔn)違紀(jì)的根源,。

我們要知道學(xué)生違紀(jì)的根源，就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的,，并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致,。面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)，我們千萬不可武斷,，一定要冷靜的找到根源,。

3.要站在一定的高度，用發(fā)展的眼光來看待,，對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)事件處理,。

4. 找出違紀(jì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用他的優(yōu)點(diǎn)來促使他改掉缺點(diǎn),。

我們看待一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生,，既要看到他的缺點(diǎn)，更要看到他的優(yōu)點(diǎn),，并且在和他談話的過程中要把他的優(yōu)點(diǎn)指出來,，并個(gè)與充分的肯定，在指出對(duì)他的不足,，這樣在心理上他就容易接受,。

絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺,，罰站罰凍,，拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對(duì)學(xué)生造成傷害,，教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張,，恥辱,，對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,，厭學(xué)等，對(duì)學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害,。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響,。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng),，進(jìn)一步提高班主任工作水平。

班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高個(gè)人素質(zhì),。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué),，從書本中學(xué),，從學(xué)生中學(xué)。

從同事中學(xué),，要經(jīng)常觀察其他班級(jí)的各項(xiàng)工作,，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績,，紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等,，特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長的同志，更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流,。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒,，會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。

從實(shí)踐中學(xué),，就是要在管理過程中不斷摸索,，探究新的工作思路和方法，隨著時(shí)代的不斷變化,，學(xué)生思想的不斷變化,，班級(jí)管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問題,、比如學(xué)生留長發(fā),、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題,，學(xué)生上網(wǎng)的問題,，抽煙喝酒的問題，校內(nèi)外住宿管理的問題,。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。

從書本中學(xué),，就是要經(jīng)?？匆恍﹫?bào)刊雜志，班主任工作研究資料等,，從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識(shí),。

從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好,，針對(duì)他們的年齡特點(diǎn),、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,，當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用,。

班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，班主任工作要進(jìn)步,，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,，總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高管理水平,，也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流,。

三、持之以恒,，以一鑒之,，面向全體，使班主任工作保持至始至終,。

學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù),。備課講課、批改作業(yè),、輔導(dǎo),、學(xué)生管理……，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感,。而班主任工作,，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶,，無體止地的說服教育,，但與教學(xué)相比，班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題，需要我們研究解決。

所以,，不管是經(jīng)常性工作,，還是解決突發(fā)性問題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心,，不能因?qū)W生或班級(jí)管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現(xiàn)熱冷病,，使班級(jí)管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長,，或者對(duì)某些學(xué)生因成績不佳、紀(jì)律松散,、自我約束不夠,、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,，使之放任自流,。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛學(xué)生,，為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度,，研究制定新的措施，改進(jìn)方法,，進(jìn)行再教育,。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇九

的話，工程師,、蠟燭,、園丁，我都不贊同,。因?yàn)樗麄児餐囊稽c(diǎn),，是不把學(xué)生當(dāng)人。靈魂工程師的說法意思是一架機(jī)器,，螺絲可以下下來,，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說教師是蠟燭,，我認(rèn)為，教師有責(zé)任育人,，但是我們不能承擔(dān)全部的責(zé)任,。不應(yīng)該犧牲自己照亮別人，或者是社會(huì)眼睜睜看著老師犧牲,，以消耗為代價(jià)，老師也是社會(huì)人啊!有的人把老師比成園丁,，園丁還不是把學(xué)生當(dāng)人，當(dāng)花,，當(dāng)草,。學(xué)生是人啊!所以我認(rèn)為,，的老師是學(xué)生的朋友，好朋友,。的老師是一片愛心對(duì)待自己的學(xué)生，然后跟他交流,，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個(gè)兒的事，誰都不能代替,，更不能x,。

我們很多時(shí)候的不快樂不幸福,，是不是因?yàn)槲覀儧]把學(xué)生"當(dāng)人"?我們的不快樂不幸福，是不是因?yàn)槲覀儚臎]像朋友一樣跟他們真正交流,、陪伴他們成長?我們的不快樂不幸福,，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L?我們的不快樂不幸福,，是不是我們把所有的責(zé)任重?fù)?dān)都攬到了自己的身上，又當(dāng)保姆又當(dāng)家長?我們不快樂不幸福，是不是把學(xué)生的成績看作了衡量的，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績?cè)俪煽?。在校時(shí),，個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生，為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛了?

幸福不是物質(zhì)上的多少,，而是心靈上的溫暖,。班主任工作那樣煩瑣,、勞心勞力,，如果還不能溫暖自己,，何苦來著?

我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強(qiáng)調(diào)的是心靈管理,。一切管理能實(shí)施到位,，首先要有心靈的真正溝通，"心若在,，夢(mèng)就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級(jí)目標(biāo)。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養(yǎng)與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。

心靈管理的第一步是：對(duì)學(xué)生的充分了解與理解,，要做好班主任，首先是了解并理解學(xué)生的苦水,，學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化,，家庭的矛盾異常尖銳,，離異、單親矛盾激化,，缺少家庭溫暖——愛太少,、愛太多、愛不當(dāng),，又是青春期撞上更年期,，家長與學(xué)生文化學(xué)識(shí)上的巨大差距都是苦惱。第二,、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑,、交友的困惑,、對(duì)自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲,、網(wǎng)游武俠小說等的x,。第三、學(xué)習(xí)的煩惱如中考的挫折,、學(xué)習(xí)困難,、厭學(xué),。第四是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣行為，如自控能力差,、適應(yīng)能力差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差、生活習(xí)慣行為差等,。習(xí)慣的惡性循環(huán)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)感覺很無奈,，食之無味，棄之又不得,。

分清學(xué)生身上困在何處,，方能對(duì)癥下藥。

佛家所言眾生皆苦,，懂得這一點(diǎn),，我覺得是修行的第一步。

第二步：在充分了解了學(xué)生成長過程中的諸多困難,，作為班主任,，管是責(zé)無旁貸的。但要角色合理置換,，不再是家長x填鴨式地讓學(xué)生做這做那,，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者,，更是保護(hù)者,，分析者，引航者,。

1,、共情為原則：共情，就是想學(xué)生所想,，換位思考,，來建立互信互助的班級(jí)氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,，都先自己打好腹稿,，先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，然后再把我的想法和觀點(diǎn)跟他交流,，讓他明白,，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟,，或者老師可能誤解他了,，坦誠真心地面對(duì)。學(xué)生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了,。

2,、勵(lì)志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的,，只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰(zhàn),。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志，建立目標(biāo)感,，樹立學(xué)生的目標(biāo),，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標(biāo)是獲得幸福,，人生本無意義,，而我們要讓他獲得意義，必須有目標(biāo)感,，目標(biāo)感可能是達(dá)不到的,，但永遠(yuǎn)是指引我們前進(jìn)的方向，目標(biāo)要定得具體可行,。我每周都會(huì)給他們不同的勵(lì)志故事,，真心當(dāng)眾表揚(yáng)我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標(biāo)時(shí),，我們成人都要退縮畏難,，何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度，他們的毅力差,，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的毛病時(shí),，我就跟學(xué)生說你們身上的缺點(diǎn)我都有，慢慢來,，不要著急,。

3、引導(dǎo)為途徑：讓學(xué)生收獲人生的智慧,。首先讓自己做生活的潮人,，不要把自己弄得苦哈哈的，被學(xué)生說你out了,，生活是要學(xué)會(huì)去享受的,，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,，如果能指導(dǎo)學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好,。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂,，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。

4,、信任為鑰匙：相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,，相信每個(gè)孩子的潛能，相信愛能溫暖每個(gè)人的心,，相信良好的溝通能化解隔閡,。如用周記溝通心聲。多做家訪,，多和家長打電話,，不是一打電話就去告狀，多去報(bào)告一些進(jìn)步的信息,，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"

班主任管理是人的管理,，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,，更重要的是"文化".最終能長治久安的是使人心之安,。所以制度是規(guī)定一個(gè)底限，不能做什么,。但光有不能做什么是不行的,，應(yīng)該有更高的東西，讓學(xué)生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂!

一個(gè)顯而易見又被忽視的事實(shí)：交給教育者手上的孩子不是一張白紙,，你想畫什么就畫什么,。但我們可以修改一些。

一個(gè)值得商榷的偽話題：沒有教不會(huì)的學(xué)生,，只有教不好的老師,。教育管理上級(jí)不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉,。

一句永遠(yuǎn)要提醒自己的話：孩子只是孩子,，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中,。

法無定法,，我只能說，我還有太多的東西要學(xué)習(xí),，要用心去做好這份復(fù)雜的工作,，這是積德行善，也促成我們教學(xué)相長,，收獲人生的快樂與幸福,。

我的發(fā)言只當(dāng)是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧,。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇十

各位班主任老師,，家長同志們：

你們好!

今天我們把班主任老師聚集在一起,，舉辦這個(gè)交流研討會(huì)，體現(xiàn)了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用,。希望通過這個(gè)會(huì)議,，給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平,。剛才,聽了班主任同志的發(fā)言,，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在,，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,，他們的工作精神很感人。作為班主任,，要學(xué)會(huì)吃苦,，樂于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān),，心系學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,，思想向?qū)?、行?dòng)楷模??一句話，班主任工作艱巨而辛苦,。下面,，我就班主任工作談三點(diǎn)意見，與大家共勉,。

一,、要正確認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性

班主任是班級(jí)的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，是學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁,，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔(dān)著非常光榮的任務(wù),。如果學(xué)校是一座大廈,，班主任就是承重的墻、奠基的石,。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)角色上：

首先,，班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用,。對(duì)于引領(lǐng)者,，我的理解就是如學(xué)生跑步,，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否,，速度快慢如何,，都取決于你這位"引領(lǐng)者"。作為班主任,，比普通教師更多一份責(zé)任，更多一份付出,，更多一份酸甜苦辣,。這份責(zé)任、付出,、酸甜苦辣,，就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛,，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外,、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭,、從思想進(jìn)步到身心健康成長,，無不關(guān)心，無不負(fù)責(zé),。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長,。一名不稱職的老師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué);而一名不稱職的班主任,，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展,。因此說，班主任是學(xué)校里最辛苦的人,，也是最可愛的人,，更是最值得尊敬的人。

其次,，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者,，起著貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校,，再好的決策,，如果沒有一支好的執(zhí)行隊(duì)伍來實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談,。這個(gè)執(zhí)行隊(duì)伍的先頭部隊(duì)就是我們的班主任群體,。班主任就是通過協(xié)調(diào)各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作,。如果說一所學(xué)校有了發(fā)展,，首先應(yīng)該歸功于以班主任為首的教師隊(duì)伍,。因此說，班主任工作的質(zhì)量,，關(guān)系著班級(jí)教育教學(xué)任務(wù)的順利完成,，關(guān)系著一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn),，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè),。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線,，下面一根針,，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。因此,，這支隊(duì)伍素質(zhì)的高低,，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項(xiàng)工作能否上水平,、上臺(tái)階,。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任,，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí),，各班主任應(yīng)諾必行，行必果,，切實(shí)做好本責(zé)工作,。 第三，班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)者,，起著橋梁紐帶的作用,。大家都有共識(shí)，家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解,，對(duì)學(xué)校教師群體的了解,，都是通過班主任這個(gè)窗口，因?yàn)榘嘀魅问羌议L最早接觸和接觸最多的人,?？梢哉f，班主任的舉止,、言行,、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時(shí),，許多重要工作都要靠班主任與家長社會(huì)溝通,、協(xié)調(diào)、推進(jìn),、落實(shí),。

二,、正確對(duì)待班主任工作面臨的問題

當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的發(fā)展日新月異,，我們面對(duì)的學(xué)生,、家庭、社會(huì)都發(fā)生著很大的變化,，因此,，對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一,、 學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高,。

我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生大部分都是新世紀(jì)后，他們接受新事物很快,，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”,，“唯師是聽”,。他們大多為獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,，使他們形成了自由散漫,、無拘無束的性格，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了強(qiáng)烈的沖突,。而此時(shí)的班主任,，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí),，如何把藝術(shù)性,、靈活性、策略性很好地結(jié)合,、發(fā)揮出來,，就是一個(gè)很大的難題。

第二,、 家長對(duì)班主任工作的期望值更高,。

望子成龍，望女成鳳,，是每個(gè)家長對(duì)兒女最殷切的期望,。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級(jí),，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品,、能力俱佳的班主任，希望通過優(yōu)秀班主任的教育,、管理,，使子女成人成才,。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體,，一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量,，對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性,，促使他們身心和諧,、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。這種對(duì)子女未來寄予的遠(yuǎn)大希望,，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上,。期望值高，要求就高,，所以說每一位家長乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望,，也使我們感到壓力加大。

第三,，環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大,。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，對(duì)于學(xué)校管理,，尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求,，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主,、相互攀比,、貪圖享樂、心理脆弱,、追求虛榮,、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等,。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境,，班主任如何加強(qiáng)教育管理，更新教育理念,，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害,，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

三,、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求

第一,、要端正態(tài)度，樂于奉獻(xiàn),。

在常人的眼中,，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的,，但同時(shí),，班主任工作也是甘甜的、奉獻(xiàn)的,、偉大的,。因?yàn)椋處熒闹杏辛税嘀魅蔚慕?jīng)歷,，有了與學(xué)生親密的接觸,，才是完整意義上的教師。作為班主任老師,，在選擇了這份工作的同時(shí),，就要選擇一份職責(zé)，就要選擇一份付出,。心理學(xué)家馬斯洛曾說：“心若改變,，你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,，你的人生跟著改變”,。所以，班級(jí)能否管理好,，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng),。有時(shí)候,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責(zé)任心強(qiáng),，班風(fēng)就正,，各項(xiàng)工作井井有條;班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉,，懶懶散散,，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累,，問題成堆,，最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任,，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用強(qiáng)烈的事業(yè)心去感染學(xué)生,，才能培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)格,、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。其次,，班主任要保持一顆平常心,。如果沒有一顆平常心，就壓制不住浮躁,，就克服不了困難,，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體,，能選為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好,、業(yè)務(wù)能力棒、工作責(zé)任心強(qiáng)的佼佼者,?？梢哉f，班主任就是教師的模范和標(biāo)尺,，這就要求各位班主任要更加嚴(yán)格地要求自己,，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子,，沉下身子,，專注于班級(jí)管理，致力于學(xué)生教育,。

第二,、要提高師德，凝煉人格,。

高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵,。班主任工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的工作,。老師的一言一行,，一舉手一投足，無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用,。育人者必先育已,，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生,，并能影響學(xué)生的一生,，學(xué)生也會(huì)永遠(yuǎn)尊敬他、記住他,。 第三,、要傾注情感，轉(zhuǎn)變理念,。

“以制度規(guī)范言行,，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無私,、師愛的純真后,，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感,，給學(xué)生以親近和信任,，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向老師敞開內(nèi)心世界,，才會(huì)樂于接受老師的教育,。正所謂親其師，才能信其道,。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的長處，開發(fā)學(xué)生的潛能,，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái),。

第四，提高素質(zhì),，講究藝術(shù),。

在班級(jí)管理過程中，班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育,，需要淵博的學(xué)識(shí),。班主任的學(xué)識(shí)越多，業(yè)務(wù)水平越高,，綜合素質(zhì)越強(qiáng),，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引,，聽從他的教誨,。班主任知識(shí)淵博,、興趣廣泛,、談吐幽默，學(xué)生才會(huì)感覺到“聽君一席話,，勝讀十年書”,。因此，班主任要拓寬自己的視野,，豐富自己的知識(shí),，文理兼通，博聞強(qiáng)識(shí),。從某種意義上說,，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問,，在教育學(xué)生,、感化學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,、甚至在改造學(xué)生時(shí),，其形象感人的語言、人格風(fēng)范的感化,、教育情感的熏染都離不開“藝術(shù)”二字,，所以，我們?cè)诠ぷ髦幸⒁饨逃侄蔚募记苫?、教育方式的藝術(shù)化,。

各位班主任老師，同志們,，對(duì)于教師來說,，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn),，人格是教育的風(fēng)帆,。對(duì)于班主任而言，關(guān)愛是工作的靈魂,，寬容是工作的基礎(chǔ),，執(zhí)著是工作的動(dòng)力。希望你們將教師良好的修養(yǎng),、崇高的境界,、高尚的人格與班主任無私的關(guān)愛、仁慈的寬容,、堅(jiān)定的執(zhí)著相融合,，努力在教育這個(gè)大舞臺(tái)上、在學(xué)生這個(gè)大家園中,，演奏出美妙絕倫的華章,。

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇十一

各位老師：

大家好!

今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,，我很受啟發(fā),。思考出智慧，實(shí)踐出真知,，盼大家互相借鑒,，共同進(jìn)步。今天,，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法,。

班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。

有些人開玩笑說,，在中國最小的主任是班主任,，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，那就是“小主任,，大作用”,。今天，借此機(jī)會(huì),，講幾點(diǎn)建議,，供班主任們參考。

一,、責(zé)任重于泰山

看到這六個(gè)字,，大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,，教書育人有沒有一個(gè)安全問題,，我認(rèn)為，當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問題,。因此,，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工作的基本職責(zé)是教書育人,，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上,。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長,，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長過程。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，都有心中可愛的老師,，可愛的班主任。那么,，這些老師和班主任到底可愛到何處呢?

其實(shí),，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感,。

二,、密切服務(wù)大局

班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心,，上為學(xué)校負(fù)責(zé),，下為學(xué)生服務(wù),。班主任的形象就是學(xué)校的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄?shí)處,，班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，任何一個(gè)班主任,，其工作是學(xué)校工作的一部分,，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,，把班級(jí)工作做好,。

三、根本在于態(tài)度

大家很清楚哲學(xué)上講,，物質(zhì)決定意識(shí),，態(tài)度是意識(shí)性的東西，態(tài)度決定一切,，似乎有些唯心,。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識(shí),。有些人的態(tài)度是積極的,，其表現(xiàn)是在擺正班主任位臵的情況下，會(huì)很快的融入學(xué)生,，深入學(xué)生的心靈深處,，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生,，采取不同的教育引導(dǎo)方式,，很快使班級(jí)面貌煥然一新，充滿生氣,。有些人的態(tài)度是消極的,，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),，學(xué)校布臵什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活中的問題從來不聞不問,，有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng),。

四,、關(guān)鍵在于行動(dòng)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，思想問題解決了,，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動(dòng),。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙,，十分辛苦,，若對(duì)其進(jìn)行分類，我想既有常規(guī)性的工作,，又有突發(fā)性的事情,，對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,，學(xué)校的文件等,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生,，并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生,，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,，班主任一直在關(guān)注自己。

總之,，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,，尤其是班主任工作，因此,，希望我們的班主任,，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo),，細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生,，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上，嚴(yán)肅活潑,，充滿朝氣”的良好班風(fēng),。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作,，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后,，我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!!!

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇十二

各位老師：

大家好!

今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言,，我很受啟發(fā)。思考出智慧,，實(shí)踐出真知,，盼大家互相借鑒,，共同進(jìn)步,。今天,，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。

班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用,。

有些人開玩笑說，在中國最小的主任是班主任,，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,，那就是“小主任，大作用”,。今天,，借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)建議,，供班主任們參考,。

一、責(zé)任重于泰山

看到這六個(gè)字,，大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起,。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個(gè)安全問題,，我認(rèn)為,，當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問題。因此,，班主任的責(zé)任重于泰山,，教師工作的基本職責(zé)是教書育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上,。班主任是全班學(xué)生的主心骨,，是大家庭的家長，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長過程,。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師,，可愛的班主任,。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢?

其實(shí),，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感,。

二,、密切服務(wù)大局

班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心,，上為學(xué)校負(fù)責(zé),，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象,?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄?shí)處，班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,，任何一個(gè)班主任,，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,，把班級(jí)工作做好。

三,、根本在于態(tài)度

大家很清楚哲學(xué)上講,，物質(zhì)決定意識(shí)，態(tài)度是意識(shí)性的東西,，態(tài)度決定一切,，似乎有些唯心。但我們要清楚,，物質(zhì)決定意識(shí),。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位臵的情況下,，會(huì)很快的融入學(xué)生,，深入學(xué)生的心靈深處，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,，針對(duì)不同的學(xué)生,，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級(jí)面貌煥然一新,，充滿生氣,。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任,，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),，學(xué)校布臵什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的,。學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活中的問題從來不聞不問，有些甚至連學(xué)生反映的問題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng),。

四,、關(guān)鍵在于行動(dòng)。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，思想問題解決了,，態(tài)度問題解決了接下來的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,，十分繁忙,，十分辛苦,，若對(duì)其進(jìn)行分類,，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情,，對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,，自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生，并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,，教育學(xué)生，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,，班主任一直在關(guān)注自己,。

總之，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作,，尤其是班主任工作,，因此，希望我們的班主任,，以學(xué)校工作的大局為重,，以“育人”為目標(biāo)，細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生,，了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上,，嚴(yán)肅活潑，充滿朝氣”的良好班風(fēng),。讓我們共同努力,，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階!最后，我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作,、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝!大家辛苦了!!!

班主任交流發(fā)言提綱 班主任交流發(fā)言材料美篇篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好!

首先,，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個(gè)探討和交流的機(jī)會(huì)，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事,。十年前,，我被評(píng)為縣級(jí)模范班主任時(shí)，那時(shí)當(dāng)著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時(shí),，我把學(xué)生說成是自己的孩子時(shí),，我的臉紅了，因?yàn)槟菚r(shí)我還沒有小孩子,，十年后的今天,，無論在何時(shí)，無論在何處,，我稱他們是我親愛的孩子,，那是真心，真情的流露,，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音,。今天，讓我和我的孩子們對(duì)在座的所有的老師們說聲：老師,，您辛苦了!

十二年的班主任生涯,，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞,，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備交流材料開始,，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子,，那一副副如花樣燦爛的笑臉,，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中,，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,，如同一位歌者，遇到了知音,，這是何等的快慰!

心要讓你聽見，愛要讓你看見

說到教育,，談到班主任工作,，每個(gè)人都會(huì)提及愛的魅力，我自己也堅(jiān)信“教育就是施愛,，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,，可“愛”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)單,，有這樣一個(gè)調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎,，百分之九十多的教師都說愛,，而當(dāng)問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛,，這懸殊的數(shù)字令人深思,，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛,，就是不愛,。其實(shí)教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里,，我一直都在用心,，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們,。

每接到一個(gè)新的班級(jí),，我都試圖通過最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距,，我都在有意無意地做著什么,，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里,，當(dāng)我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開燦爛的笑,，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。

每摸清一班孩子的底子,，我都會(huì)采取相應(yīng)措施,，那一年里當(dāng)我清楚這個(gè)雖然不大的班級(jí)，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí),，我明白這一年得好好出一身水,，一場(chǎng)艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我決定給那十一個(gè)孩子補(bǔ)課,，每天下午放學(xué)后,，他們?cè)谖曳块g里完成當(dāng)天的各科作業(yè)，和家長溝通后,，他們非常樂意,，因?yàn)檫@其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當(dāng)回事的好幾個(gè),，還有像張博閱,，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè),，顧不上管我家那剛上一年級(jí)的陳安然,，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃,，有的家長送來了她剛蒸好的包子,，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達(dá)著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話,，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng),，你對(duì)他們的孩子好,，他們是最知道感恩的人。

相處一段時(shí)間后,，有孩子就會(huì)在周記中寫到我是個(gè)與眾沒同的老師,，覺得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨,，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r,，我已來到了學(xué)校大門口，因?yàn)檫@一天孩子們要期末考試,，這時(shí)大門還沒有開,，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水,，把我前一天準(zhǔn)備好的酸奶放在水里,，當(dāng)孩子們陸續(xù)到來時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,，孩子們喝著熱好的奶,，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,，那個(gè)冬天不冷,，因?yàn)橛婿美蠋煹年柟庀喟椤?/p>

孩子，我和你一樣貪玩

自從實(shí)行教師聘任制以來,，我們的老師大都很“愛”上課了,，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂,。但我知道為了孩子們的身心健康,，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了,。所以這十多年來,，無論我有沒有帶體育課，我都會(huì)給孩子們爭(zhēng)取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利,，有孩子夸我真好,，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會(huì)在操場(chǎng)看見我和我的雛膺在藍(lán)天下快樂地飛翔,。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高,，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比,，但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時(shí),，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量,，我心中歡喜,，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎遥谑呛跷壹?dòng)地一路狂喊加油,，孩子看見我時(shí)我在地上已翻了個(gè)滾兒,，孩子們圍了上來，拉起我的手,，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福,，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械,，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范,，其實(shí)我也是外行,，但孩子們?cè)谖业母姓傧拢B平時(shí)最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時(shí),，我和我的好搭檔七二班的班主任韓娟老師，我們的英語閆夢(mèng)老師一起,，認(rèn)真地學(xué),，和孩子們一起刻苦地練，那段時(shí)間我們一有空就做操,，真是痛快呀,，學(xué)校哪個(gè)班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,，在六一兒童節(jié)體操比賽時(shí),，我們幾個(gè)也加入了孩子們的隊(duì)伍,，，體操比賽的冠,，亞軍被我們雙雙拿下,。我們過了一個(gè)最令人激動(dòng)的六一。

在藍(lán)天下心靈自然地釋放,，不知不覺中,，我早已成為孩子中的一員，朋友們稱我孩子王,，孩子頭,，我很是喜歡這樣的稱呼。孩子們認(rèn)可了,，心靈的溝通自然水到渠成了,。

我們是一群快樂的勞動(dòng)大軍

由于將近十年來都帶的是六年級(jí)，所以學(xué)校有重大的勞動(dòng)任務(wù)我都參與過,，比如早年在茨林學(xué)校時(shí),，學(xué)校西邊的垃圾壕治理，廁所任務(wù)一承擔(dān)就是幾年,，在中心校時(shí),，學(xué)校大門口對(duì)面那個(gè)雜草叢生的垃圾場(chǎng)，我和孩子們拿袋子一袋一袋地將垃圾清理干凈,，當(dāng)時(shí)校長在會(huì)上夸我們班比鏟車都鏟得干凈,，在莊寨學(xué)校這幾年，我們六年級(jí)任務(wù)比較輕,，因?yàn)檫€有七八年級(jí),，學(xué)校清潔區(qū)在張校長的合理劃分下，我們一般沒有太多的活干,，廁所的衛(wèi)生5個(gè)班級(jí)輪著打掃,，輪來輪去我就發(fā)現(xiàn)有的班就忘了打掃，導(dǎo)致下一個(gè)班級(jí)打掃很困難,，尤其是初中的大孩子們覺得打掃廁所很沒面子,，于是我就主動(dòng)要求把廁所衛(wèi)生分給我們六二班，孩子起初對(duì)我的這一做法不理解,，我對(duì)孩子們講,，廁所就那么小的面積，臟是臟了點(diǎn)鐘,，只要咱們徹底及時(shí)清理幾次后邊任務(wù)就好收拾了,。于是我和孩子干起來了，現(xiàn)在的孩子誰在家干過那樣臟的活,，我就對(duì)男生說,，你們只負(fù)責(zé)男生廁所,，女生廁所這邊老師一個(gè)來打掃，其余女生負(fù)責(zé)給我端水,，從內(nèi)心里講,，我是不愿讓我的女孩子們干這活的。當(dāng)我把女生廁所沖干凈時(shí),，男生那邊有人喊沒辦法收拾,，我知道他指的是男生廁所的小便池里太臟，于是我說孩子們沒有人上廁所我可進(jìn)來了,，我就拿起鐵锨一下一下地鏟除,，班里的大男孩，也是最調(diào)皮的孩子張亥奪過我手中的鐵锨,，說老師我知道咋弄了,，你快出去，這里太臟,，說著就有孩子把我推了出去,，后來我們班所負(fù)責(zé)的廁所衛(wèi)生受到全校老師稱贊。去年學(xué)校把東墻角的垃圾場(chǎng)分給了我們班,，我深知萬事開頭難,，第一次必須徹底打掃，于是我布置了勞動(dòng)工具,，在去年秋天的下午,，我和孩子們沖進(jìn)了垃圾場(chǎng)，天呀,，那可真是個(gè)垃圾的小山呀,，什么味道都有，還有蒼蠅蚊子,，我邊指導(dǎo)孩子從中間分出一條路,，同時(shí)我手也沒嫌著，孩子們看見我不怕臟,，不叫苦，他們也埋頭和我一起干了起來,，經(jīng)我們班治理過的垃圾場(chǎng),，后來卡車都可以開進(jìn)去。夏天學(xué)校新打了一口滲井,，于是就有很多的廢舊磚頭泥塊堆在那里,，學(xué)校把這一任務(wù)交給我們七年級(jí)兩個(gè)班，在那個(gè)下午,，我是用手在垃圾堆時(shí)刨磚頭,，女生和我一起,，男生負(fù)責(zé)運(yùn)送垃圾和磚塊到指定地方，韓娟老師負(fù)責(zé)那邊的安全,，,，孩子們嘴上后來竟然快樂地唱起來，團(tuán)結(jié)就是力量,，他們十來個(gè)人抬著一個(gè)大發(fā)泡網(wǎng)上面全裝滿了垃圾,。我們忙得像快樂的小螞蟻。在班會(huì)課上,，我當(dāng)然不會(huì)忘記表揚(yáng)我那些肯吃苦的孩子們,，我對(duì)他們講，孩子們,，再苦再累再難的事,，只要我們想干好，就一定行,，如果我們把我們?cè)趧趧?dòng)中的表現(xiàn)用到學(xué)習(xí)上,，活動(dòng)上，還有什么能難住你們,。我所帶的班級(jí),，每年到最后都能沖到年級(jí)的前列，這讓我時(shí)常倍受鼓舞,。

用真情演繹課堂

和孩子們感情好了,，他們自然就愛上我的語文課了，我是個(gè)熱情感性的人,，孩子們?cè)谖业恼n堂上放得很開,，首先我自己就很感情化，比如在教學(xué)肖復(fù)興的《荔枝》時(shí),，我就不由想起我那五十四歲就匆匆撇下我們四個(gè)兒女的母親,，在孩子們充分感知課文時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子們講起我的母親,，我的外婆,，那時(shí)我剛掉入中心校，九月一日的那一天清晨我勤勞一生,，沒享過一天兒女的福的母親因腦溢血突然發(fā)作,，在我外婆家去世，五天后我最慈祥,，善良的外婆也離開了人世,，孩子們?cè)俅误w會(huì)到了：子欲養(yǎng)而親不在的傷痛。我任思念的淚水在臉上流淌,，而家里還有三個(gè)未成年的弟弟妹妹,，孤獨(dú)的老父親,，所以后來當(dāng)我現(xiàn)在的母親來我家時(shí)，我很珍惜,。因?yàn)槲覀冇质怯心赣H的孩子了,，像肖復(fù)興一樣。孩子們懂得了珍惜,，有的孩子在練筆時(shí)寫道,，媽媽，以前我總是嫌你嘮叨,，在學(xué)了《荔枝》這篇課文之后,，我才明白了您的嘮叨是這世界上最動(dòng)聽的聲音。

老師教會(huì)了我珍惜,。在教學(xué)《小抄寫員》時(shí),，敘利奧每天晚上半夜起來替父親抄寫簽條，一直堅(jiān)持了四個(gè)月,，孩子覺得課文很簡(jiǎn)單,，沒什么學(xué)的，于是我讓孩子們想像如果讓你半夜三更從被窩里爬起來,，你能嗎?很多孩子搖頭,，是呀，半夜時(shí),，人睡得正熟正香,，連上廁所都懶得起來，更別說是抄東西了,。我給孩子們講起我的一段親身經(jīng)歷,，那是在我上初一那會(huì)兒，咱這里種果樹早的蘋果熟了,，但那會(huì)兒面積太小,，沒有果商來收，農(nóng)民們要把果子用筐裝起來坐客客車到西安去賣,，坐車可不是好玩的事,，半夜起來，我得起來送父親,，{因?yàn)槲沂羌依镒畲蟮暮⒆?，母親辛苦了一天了}我就父親拉上改裝過的架子車，上面裝上四五個(gè)大的筐,，在儀門寺那塊根本坐不上車，那就往前走有時(shí)走到鄧家這塊,，等車的人還是太多,，然后就往雒村那塊走,，等父親和蘋果上了車，我就拉著架子車往回趕,，孩子們呀,，你不知道老師那時(shí)有多困，我多想好好睡上一覺,，可等到回了家,，四五點(diǎn)了，有時(shí)還沒睡著,，我又趕往學(xué)校了,，在學(xué)校時(shí)我還要上一天的課，那時(shí)我還是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生{自夸一下},。孩子們聽得那么專注,，我知道他們對(duì)我又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己又有新的定位,，有孩子在讀后感中這樣寫道,，以后不管有多少作業(yè)，我都要認(rèn)真完成,，像小抄寫員學(xué)習(xí),，當(dāng)然還要挑戰(zhàn)雒老師。

我上中專時(shí)學(xué)的是工業(yè)氣自動(dòng)化,，與我現(xiàn)在教語文不搭邊,，但四年里我?guī)缀醴喠宋夷芙璧降闹型饷沃磺粺崆?，用真情演繹我的語文課堂,，我是快樂的，那個(gè)從西安轉(zhuǎn)回來的帥氣的男孩子對(duì)我說,，老師你的課比我那語文字老師講得好,，我說哪兒好呀，“有激情呀”,。他對(duì)我下定義還蠻準(zhǔn)確的嘛,，比如在上《長征》時(shí)我會(huì)不由自主和孩子們一起大聲朗讀，教學(xué)蘇軾的《水調(diào)歌頭》,，全班一起學(xué)唱王菲唱的“明月幾時(shí)有,，把酒問青天，……

十二年來,，我所帶的班以朝氣蓬勃,，奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園，我所帶的語文科幾乎總在年級(jí)的前列。教無定法,，我從不敢懈怠,，我會(huì)繼續(xù)摸著石頭過河。

這世間最美的禮物

用世俗的目光,，很難體會(huì)我傻傻的幸?！，F(xiàn)在大家看到大屏幕上是我的七一班的孩子們親手給我畫的新年卡片,，那是我收到的意外驚喜,，是我在20x年來臨之際收到的最珍貴的禮物。孩子們用文字,，用畫展筆向我表露他們的心聲,，七一班要超過七二班，七二班要超過皇甫,，進(jìn)軍全縣前列,。這不由讓我想起在接班的最初，轉(zhuǎn)來的學(xué)生王孟龍家長一大清早來校,，我正在跟早讀,，家長問了幾句孩子的在校表現(xiàn)，就快速地往我手里塞一張卡,，他執(zhí)意要給,，我就接下了，下午放學(xué)時(shí)我讓全班孩子留在教室等我,，當(dāng)著全班同學(xué)的面,，我問孩子們，你們知道孟龍家長來干什么來了嗎?同學(xué)們搖頭,，于是我就把那張100元的購物卡拿在手中,，對(duì)大家說，這是孟龍家長早晨送給老師的,，你們能說說家長為什么要送老師購物卡嗎?孩子這下說話了,，我聽見有人小聲說，還不是想叫老師對(duì)他娃好一些,。我大聲說孩子你說得對(duì),，家長為什么要這樣做，還不是為了你們,，但是老師能不能收呢,，班上有同學(xué)說能，現(xiàn)在收家長的禮的教師多的是,。有同學(xué)說不能,，但沒原因,。等班里議論聲小了一些，我鄭重其事地宣布,，這卡得退回去,，我把早已給孟龍家長寫好的信和卡交到孩子手中，讓他拿好并且回去后一定要讓家長找電話和我聯(lián)系,。然后我在班里宣布了一條紀(jì)律，以后無論誰的家長都不許給老師送卡,，老師有國家發(fā)工資了,，請(qǐng)你們的家長放心，在我的班里所有的孩子都一樣,，越是差的孩子我會(huì)越費(fèi)心,。那晚王孟龍的父親激動(dòng)地打來電話，說我這老師就是好,，跟別的老師不一樣,，那天他孩子第一天報(bào)名時(shí)，我把他們幾個(gè)家長送下學(xué)校的二樓時(shí),，他就覺得我是個(gè)特好的老師,。后來硬是讓他孩子給我送來了他家地里的椒樹豆豆，我全都送人了,，因?yàn)槲冶揪筒惶鲲?。再后來張雨的媽媽幾次打電話?qǐng)我吃飯，我都謝絕了,，張慧斌語文競(jìng)賽獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)時(shí)她媽媽也盛情邀請(qǐng),，我婉言謝絕，在教室里,，我對(duì)所有的孩子們說,，看到你進(jìn)步是老師最高興的事。我用人格魅力征服了孩子們,，所以在別離時(shí),，他們對(duì)我寫下了讓我熱淚盈眶的話語。

您雖然只教了我一年,，但您對(duì)我們像親孩子一樣,，我們受了委屈您幫我討公道，我們做了錯(cuò)事,，您像父親那樣嚴(yán)厲地教育我們,，您雖然脾氣不好，但您卻那樣善良,，您為我們?cè)缙鹜硭卣覐?fù)習(xí)資料,，用自己的錢為我們印卷子,，您和別的老師不一樣，您拿我們當(dāng)朋友,，和我們說心里話,，……張港