當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)個人心得體會篇一

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！痹鯓硬拍茏尯⒆訉此瓶菰锏姆綁K漢字產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好,，讓每一個筆畫、每一個漢字都充滿童趣,。教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲,，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的,?！钡湍昙壍膶W(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，開展各種活動和游戲，“猜認(rèn)生字”，“組合生字”,，“送字回家”,，“找朋友”，“玩玩字卡”,，“眼明手快”,，“摘果子游戲”。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識及漢字,。

“教是為了不教”,。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師要盡快 “授之以漁”,，教給學(xué)生識字的方法,，同時運用豐富多彩、靈活多樣的識字方法,，可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識字,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識字教學(xué)質(zhì)量。

兒歌識字法：讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動,。教師可以根據(jù)漢字的特點,，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀,，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象,，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如：“小聰明,，耳朵靈,。會聽課，總專心——聰”,，“沒頭就是早,，早上長青草，牛羊見它樂,，禾苗見它惱——草”,。

故事識字法：小學(xué)生都喜歡聽故事，在識字教學(xué)中,，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事,，讓他們通過聽故事、講故事,，在輕松,、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識字興趣。如教學(xué)“貴”,，我編了這樣的故事,。“小寶貝踩到一條小青蟲,，小青蟲的尾巴被踩掉了,，所以貴字上面的蟲字沒有一點?！庇秩纭暗住弊?， “有個小不點來到廣場下買了一瓶樂百氏奶，‘底’字下面的一點代表小不點,，不能漏掉,。”這樣,，通過講故事的方式,，使三者得到有趣的組合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識字,，效果很好,。

字謎識字法：學(xué)生對字謎非常感興趣，恰到好處地運用字謎幫助學(xué)生識字,，也是行之有效的好方法,。如：“這個同學(xué)真馬虎，‘同’字丟掉一小豎——司” ,，“很字兩人離,，木棍左邊立——根” ， “一排小朋友,，個個手背手,，一排變兩排，看看沒有手——非” ,，“1+1不等于2——王” ,，學(xué)生猜謎語的過程就是識記生字的過程，這種識記不同于機械識記,，是在積極的思維活動中記憶,，印象非常深刻。此時,，學(xué)生無論猜得出或猜不出,，都會開懷大笑，感受到一種成功的喜悅,。

找規(guī)律識字,。漢字中有許多規(guī)律可尋,。在教學(xué)過程中，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律(形聲字的規(guī)律,、象形字的規(guī)律、會意字的規(guī)律),。如在教學(xué)會意字“筆”時,，我用實物毛筆向?qū)W生展示，并問：你們是怎樣記“筆”的?引導(dǎo)學(xué)生說出“筆”上邊是竹子做的筆桿,，下邊是毛做成的,。并讓學(xué)生說說還認(rèn)識的會意字，你是怎樣記住它的?這樣使學(xué)生形象地感知了字的結(jié)構(gòu)特點,，又提高了學(xué)生主動識字的興趣和能力,。在這些過程中學(xué)生不但學(xué)會了，也會學(xué)了,。

當(dāng)然在平時的教學(xué)中還有很多識字方法,，如：拆字法、比較法,、熟字加一筆,、減一筆、在語言環(huán)境中識字法,、動作演示法、熟字加偏旁,、換偏旁等,。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,，以便激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)?shù)量多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜,。往往是上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，下節(jié)課就忘記了,，因此,，復(fù)習(xí)鞏固生字很重要。在學(xué)習(xí)生字后,，教師應(yīng)充分利用各種教育信息資源,，開展多項活動，讓學(xué)生再次認(rèn)字,。

在學(xué)生基本上認(rèn)識了所學(xué)的生字時,，我隨意打亂順序，指讀生字，開火車讀,，看哪組火車讀得快,，讀得準(zhǔn)確，開得又快又穩(wěn),。在學(xué)習(xí)合體字的時候,，我設(shè)計了“摘蘋果，找朋友”的游戲,。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫半個,，打亂貼在黑板上，要求上臺的學(xué)生在限定的時間內(nèi)思考,、判斷把偏旁和部首組成字,，并讀準(zhǔn)了，讀對了,，我就把“蘋果”送給他,。這種游戲不僅了解了學(xué)生對生字的掌握情況，更重要的是它面向全體,，全班同學(xué)共同參與,，既集中了學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生在高度緊張的游戲活動中復(fù)習(xí)鞏固了生字,。

開展“尋找我的好朋友”的活動,。充分利用學(xué)生周圍的生活環(huán)境，語言環(huán)境,，讓學(xué)生從路牌,、宣傳欄、廣告語,、黑板報等地方尋找自己在課堂上學(xué)過的生字,，反復(fù)認(rèn)讀，加深印象,。通過這項實踐活動,，學(xué)生感到書本上的字在自己熟悉的生活中無處不在，到處可見,，從而激發(fā)學(xué)生對識字的熱情,。

開展“我會讀”的活動。再認(rèn)字還有一個重要的途徑就是閱讀,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中,，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式，反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字,，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。另一方面,，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中主動識字,。因此，我利用學(xué)過的生字編寫成一個個小短文,，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固記憶,。另外，利用課外讀物來鞏固,。班內(nèi)設(shè)圖書角,，學(xué)生書包里至少要求帶一本課外讀物，課下隨時閱讀,，不僅鞏固了識字,，還培養(yǎng)了讀書習(xí)慣。

“多識”,，這個問題長期以來沒有引起人們足夠的重視,。我認(rèn)為在低年級識字教學(xué)中應(yīng)遵循這樣一個原則：“上不封頂下保底”?！跋卤５住笔侵笗弦J(rèn)識的字一定要全部認(rèn)識,，這是底限,。這是被每個老師所關(guān)注的，而且也在不折不扣地完成的,。而“上不封頂”則是指學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的條件和能力盡可能地多識字,。這里因為沒有量化的標(biāo)準(zhǔn)，所以很多教師沒有去切實地執(zhí)行,。而這恰恰是新課標(biāo)對我們提出的新的要求,。因此我們必須把“多識”認(rèn)真落實到我們平時的工作中去。

如在班里開展評選“識字大王”“識字小標(biāo)兵”“我真行”“識字小老師”等活動,。再加上老師的引導(dǎo)和鼓勵,，就一定能很好地激發(fā)學(xué)生課后識字的興趣。

一年級新生在拼音學(xué)習(xí)完成后,，便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事,。這時,，教師應(yīng)該一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書,。這樣,，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音,，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高,。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字,，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí),，獲得的是“溫故而知新”的效果,。閱讀時要循序漸進。開始時,，可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌,、兒童詩、古詩等,，然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事,，最后閱讀教師推薦的童話故事。我在班里的黑板上開辟了一小塊園地,，名字叫“我來教你識字”,。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識的漢字朋友介紹給其他同學(xué)。操作方法是課間自己把新字工整地寫在園地里,，等到上語文課時,，教師利用幾分鐘時間，請小老師教讀,、講述識記方法,、介紹是在哪個句子中認(rèn)識的。這樣,，課堂上學(xué)到的識字方法開始自主運用了,。

“語文教學(xué)的外延等于生活”,，這是一個全新的教育理念。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁,，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的根本,。家庭生活是生活識字的廣闊天地。學(xué)生在生活環(huán)境中,，可以接觸到很多漢字：校園宣傳標(biāo)語,、同學(xué)、親人的名字,，商店的招牌,、廣告及家中物品的包裝物等，可以說,，漢字無處不在,。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察,，隨時隨地運用自己掌握的識字方法識字,。如：發(fā)作業(yè)本時，讓學(xué)生輪流發(fā),，從而認(rèn)識同學(xué)的名字;周末,，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”，收獲一定不小;家中物品的包裝物上,，漢字就更多了……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時,，他是多么興奮啊!每個單元，我利用積累與運用中的自主識字這一內(nèi)容,，讓孩子們互相交流自己認(rèn)識的生字,。認(rèn)識漢字朋友最多的孩子評為“識字大王”。評出的“識字大王”利用課余時間把自己的朋友介紹給時一些識字少的孩子,。大家互相介紹，真是“樂在其中” !

識字教學(xué)需要課本,，這是學(xué)習(xí)語文的憑借,。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的,，因為課本能容納的東西實在是太有限了,。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù),。至于生字的多義性,，要在有限的課本中多次體現(xiàn),，更是比較困難的事情,。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸,，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌,、商品包裝物,，還有各種報刊雜志都成為兒童識字的好材料,。讓他們收集起來,，指導(dǎo)學(xué)生自制“識字袋”,，將自己新認(rèn)識的字寫在卡片上裝在“識字袋”里，并定期互相交流,、檢查,。

總之,，識字是閱讀的基礎(chǔ),，識字教學(xué)一定要引起我們教師的重視。只有認(rèn)認(rèn)真真地過了識字這一關(guān)，學(xué)生今后的閱讀才不會有障礙,。我們一定要教給學(xué)生獨立識字的方法,，千方百計地激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,，認(rèn)真保護他們識字的積極性。我相信：只要有我們教師的不懈努力;有家長,、學(xué)生的積極參與,，我們的識字教學(xué)將一定會取得成功!

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)個人心得體會篇二

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開展了“延遲開學(xué)不停教,、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動,，學(xué)生在家打開電視、手機就可以學(xué)習(xí),、做作業(yè),，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流,、批改,，真是感嘆科技發(fā)展的力量。

現(xiàn)將自已的經(jīng)驗心得分享如下：

一,、備課時,，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片,、視頻,、課件，甚至包括小段子,、小游戲來為授課氛圍加分,。需要我們有非常強的應(yīng)變能力,，并能充分備好課程內(nèi)容,。通過高頻的互動，來吸引學(xué)生的注意力,。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容,，讓學(xué)生第一時間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表,。光線充足,，可以加個補光燈,。

二、一定要熟悉自己的授課平臺,，包括工具的選用,，比方說：激光筆、計時器,、書寫的筆,。我們最好能有手寫的設(shè)備。保持環(huán)境的干凈和安靜,。如果有條件,，可以將背景布置一下。

三,、資料的準(zhǔn)備需要充足,，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因為平時授課時需要提問互動的時間比較長,。各個資料歸檔放好,，避免措手不及。提前做好備課磨課工作,，最好自己錄制一節(jié)課程,。多多與其他老師交流,，改進線上教學(xué)環(huán)節(jié)。

四,、上課時,，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵學(xué)生自己操練,，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。或者多用任務(wù)型教學(xué)方法,，通過學(xué)生通過完成任務(wù),、教師點評的教學(xué)環(huán)節(jié)，來緊緊抓牢學(xué)生的注意力,?？刂坪酶鱾€環(huán)節(jié)的時間，最好不要超過10分鐘,。千萬不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!

五、課后反饋和配套練習(xí),。線上授課有一個無可取代的好處,，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容,。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進行書寫,。對于作業(yè)，最好采取平臺批改,，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計,。對于問題比較集中的題,，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度,。

六,、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個學(xué)生都有“趨易避難”的傾向,，所以他們在上課時的參與度，完全是靠課堂去吸引,。而不能像線下授課一樣，老老實實的坐在教室中,。所以，家長應(yīng)該支持孩子的在線直播,，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽,，桌上只放電腦、茶杯,、教材,、筆和紙。有條件的,，陪著孩子,，共同參與。

為了戰(zhàn)勝疫情,，很多人不計利益，不顧安危奔赴一線,。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場沒有硝煙的防疫戰(zhàn)場上,，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進度,。疫情總會過去,，讓我們一起加油。待到春暖花開,，我們校園再聚首!

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)個人心得體會篇三

我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是一次很好的機會,，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會,，所以進步很快。通過張軍婷老師的及時指導(dǎo),，學(xué)到了很多：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

'學(xué)高為師,，身正為范',一名現(xiàn)代教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。

2,、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通,。

3,、教育理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，把>素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn),，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種'天更藍,、地更綠、水更清'的感覺,。短暫的30多天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛,。

'路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索'.我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。