當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇一

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,。”怎樣才能讓孩子對(duì)看似枯燥的方塊漢字產(chǎn)生興趣呢?我認(rèn)為最好的辦法是根據(jù)孩子的喜好,，讓每一個(gè)筆畫(huà),、每一個(gè)漢字都充滿(mǎn)童趣,。教育學(xué)家卡羅琳說(shuō)：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維,，是他們最愿意接受的,。”低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,，因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲,，“猜認(rèn)生字”,，“組合生字”，“送字回家”,，“找朋友”,，“玩玩字卡”，“眼明手快”,，“摘果子游戲”,。希望通過(guò)各種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩樂(lè)方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺(jué)中識(shí)及漢字。

“教是為了不教”,。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),，所以教師要盡快 “授之以漁”，教給學(xué)生識(shí)字的方法,，同時(shí)運(yùn)用豐富多彩,、靈活多樣的識(shí)字方法，可以讓學(xué)生在輕松,、愉悅的環(huán)境中識(shí)字,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量,。

兒歌識(shí)字法：讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng),。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,，讓他們反復(fù)誦讀,，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性,。如：“小聰明,，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課,，總專(zhuān)心——聰”,，“沒(méi)頭就是早，早上長(zhǎng)青草,，牛羊見(jiàn)它樂(lè),，禾苗見(jiàn)它惱——草”,。

故事識(shí)字法：小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，在識(shí)字教學(xué)中,，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,，讓他們通過(guò)聽(tīng)故事、講故事,，在輕松,、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣,。如教學(xué)“貴”,，我編了這樣的故事?！靶氊惒鹊揭粭l小青蟲(chóng),，小青蟲(chóng)的尾巴被踩掉了，所以貴字上面的蟲(chóng)字沒(méi)有一點(diǎn),?！庇秩纭暗住弊郑?“有個(gè)小不點(diǎn)來(lái)到廣場(chǎng)下買(mǎi)了一瓶樂(lè)百氏奶,，‘底’字下面的一點(diǎn)代表小不點(diǎn),，不能漏掉?！边@樣,，通過(guò)講故事的方式，使三者得到有趣的組合,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)字,，效果很好。

字謎識(shí)字法：學(xué)生對(duì)字謎非常感興趣,，恰到好處地運(yùn)用字謎幫助學(xué)生識(shí)字,，也是行之有效的好方法。如：“這個(gè)同學(xué)真馬虎,，‘同’字丟掉一小豎——司” ,，“很字兩人離，木棍左邊立——根” ,， “一排小朋友,，個(gè)個(gè)手背手，一排變兩排,，看看沒(méi)有手——非” ，“1+1不等于2——王” ,，學(xué)生猜謎語(yǔ)的過(guò)程就是識(shí)記生字的過(guò)程,，這種識(shí)記不同于機(jī)械識(shí)記,，是在積極的思維活動(dòng)中記憶，印象非常深刻,。此時(shí),，學(xué)生無(wú)論猜得出或猜不出，都會(huì)開(kāi)懷大笑,，感受到一種成功的喜悅,。

找規(guī)律識(shí)字。漢字中有許多規(guī)律可尋,。在教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律(形聲字的規(guī)律,、象形字的規(guī)律,、會(huì)意字的規(guī)律)。如在教學(xué)會(huì)意字“筆”時(shí),，我用實(shí)物毛筆向?qū)W生展示,，并問(wèn)：你們是怎樣記“筆”的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“筆”上邊是竹子做的筆桿，下邊是毛做成的,。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)的會(huì)意字,，你是怎樣記住它的?這樣使學(xué)生形象地感知了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又提高了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力,。在這些過(guò)程中學(xué)生不但學(xué)會(huì)了,，也會(huì)學(xué)了。

當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中還有很多識(shí)字方法,，如：拆字法,、比較法、熟字加一筆,、減一筆,、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字法、動(dòng)作演示法,、熟字加偏旁,、換偏旁等。教師要結(jié)合所學(xué)生字的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用,，以便激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字?jǐn)?shù)量多,，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。往往是上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,，下節(jié)課就忘記了,，因此,，復(fù)習(xí)鞏固生字很重要。在學(xué)習(xí)生字后,，教師應(yīng)充分利用各種教育信息資源,，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生再次認(rèn)字,。

在學(xué)生基本上認(rèn)識(shí)了所學(xué)的生字時(shí),，我隨意打亂順序，指讀生字,，開(kāi)火車(chē)讀,，看哪組火車(chē)讀得快，讀得準(zhǔn)確,，開(kāi)得又快又穩(wěn),。在學(xué)習(xí)合體字的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果,，找朋友”的游戲,。把所學(xué)字的偏旁與部首分別寫(xiě)半個(gè)，打亂貼在黑板上,，要求上臺(tái)的學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思考,、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了,，讀對(duì)了,，我就把“蘋(píng)果”送給他。這種游戲不僅了解了學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,，更重要的是它面向全體,，全班同學(xué)共同參與，既集中了學(xué)生的注意力,，又讓學(xué)生在高度緊張的游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了生字,。

開(kāi)展“尋找我的好朋友”的活動(dòng)。充分利用學(xué)生周?chē)纳瞽h(huán)境,，語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生從路牌、宣傳欄,、廣告語(yǔ),、黑板報(bào)等地方尋找自己在課堂上學(xué)過(guò)的生字，反復(fù)認(rèn)讀,，加深印象,。通過(guò)這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感到書(shū)本上的字在自己熟悉的生活中無(wú)處不在，到處可見(jiàn),，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的熱情,。

開(kāi)展“我會(huì)讀”的活動(dòng)。再認(rèn)字還有一個(gè)重要的途徑就是閱讀,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為，閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過(guò)程,，而是閱讀主體積極參與的過(guò)程,。教學(xué)中，我一方面在課堂上利用各種教學(xué)手段,，采用多種形式,，反復(fù)朗讀課文，隨課文識(shí)字,，即在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，做到字不離詞，詞不離句,，便于理解字詞的意思,，有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字,。因此,，我利用學(xué)過(guò)的生字編寫(xiě)成一個(gè)個(gè)小短文，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固記憶,。另外,，利用課外讀物來(lái)鞏固。班內(nèi)設(shè)圖書(shū)角,，學(xué)生書(shū)包里至少要求帶一本課外讀物,，課下隨時(shí)閱讀，不僅鞏固了識(shí)字,，還培養(yǎng)了讀書(shū)習(xí)慣,。

“多識(shí)”，這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有引起人們足夠的重視,。我認(rèn)為在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中應(yīng)遵循這樣一個(gè)原則：“上不封頂下保底”,。“下保底”是指書(shū)上要認(rèn)識(shí)的字一定要全部認(rèn)識(shí),，這是底限,。這是被每個(gè)老師所關(guān)注的，而且也在不折不扣地完成的。而“上不封頂”則是指學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的條件和能力盡可能地多識(shí)字,。這里因?yàn)闆](méi)有量化的標(biāo)準(zhǔn),，所以很多教師沒(méi)有去切實(shí)地執(zhí)行。而這恰恰是新課標(biāo)對(duì)我們提出的新的要求,。因此我們必須把“多識(shí)”認(rèn)真落實(shí)到我們平時(shí)的工作中去,。

如在班里開(kāi)展評(píng)選“識(shí)字大王”“識(shí)字小標(biāo)兵”“我真行”“識(shí)字小老師”等活動(dòng)。再加上老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，就一定能很好地激發(fā)學(xué)生課后識(shí)字的興趣,。

一年級(jí)新生在拼音學(xué)習(xí)完成后，便可熟練利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事,。這時(shí),，教師應(yīng)該一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書(shū),。這樣,，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語(yǔ)拼音,，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字,，這些字在書(shū)中出現(xiàn)的頻率非常高。學(xué)生在新的語(yǔ)言環(huán)境中重溫所學(xué)過(guò)的字,，是一種知識(shí)的遷移,，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果,。閱讀時(shí)要循序漸進(jìn),。開(kāi)始時(shí)，可以引導(dǎo)孩子閱讀背誦短小的兒歌,、兒童詩(shī),、古詩(shī)等，然后再引導(dǎo)孩子閱讀短小的故事,，最后閱讀教師推薦的童話(huà)故事,。我在班里的黑板上開(kāi)辟了一小塊園地,，名字叫“我來(lái)教你識(shí)字”。這塊園地供孩子們把在課外閱讀中認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給其他同學(xué)。操作方法是課間自己把新字工整地寫(xiě)在園地里,，等到上語(yǔ)文課時(shí),，教師利用幾分鐘時(shí)間,，請(qǐng)小老師教讀,、講述識(shí)記方法、介紹是在哪個(gè)句子中認(rèn)識(shí)的,。這樣,，課堂上學(xué)到的識(shí)字方法開(kāi)始自主運(yùn)用了,。

“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念,。以生活世界作為學(xué)生學(xué)習(xí)的背景和橋梁,，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本。家庭生活是生活識(shí)字的廣闊天地,。學(xué)生在生活環(huán)境中,，可以接觸到很多漢字：校園宣傳標(biāo)語(yǔ)、同學(xué),、親人的名字,，商店的招牌、廣告及家中物品的包裝物等,，可以說(shuō)，漢字無(wú)處不在,。所以,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地運(yùn)用自己掌握的識(shí)字方法識(shí)字,。如：發(fā)作業(yè)本時(shí),，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字;周末,，讓爸爸媽媽帶著到大街上去“找漢字”,，收獲一定不小;家中物品的包裝物上，漢字就更多了……當(dāng)學(xué)生能夠正確地認(rèn)讀出生活環(huán)境中的字時(shí),，他是多么興奮啊!每個(gè)單元,，我利用積累與運(yùn)用中的自主識(shí)字這一內(nèi)容，讓孩子們互相交流自己認(rèn)識(shí)的生字,。認(rèn)識(shí)漢字朋友最多的孩子評(píng)為“識(shí)字大王”,。評(píng)出的“識(shí)字大王”利用課余時(shí)間把自己的朋友介紹給時(shí)一些識(shí)字少的孩子。大家互相介紹,，真是“樂(lè)在其中” !

識(shí)字教學(xué)需要課本,，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的憑借。然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了,。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù),。至于生字的多義性,，要在有限的課本中多次體現(xiàn)，更是比較困難的事情,。因此,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌,、商品包裝物,，還有各種報(bào)刊雜志都成為兒童識(shí)字的好材料。讓他們收集起來(lái),，指導(dǎo)學(xué)生自制“識(shí)字袋”,，將自己新認(rèn)識(shí)的字寫(xiě)在卡片上裝在“識(shí)字袋”里，并定期互相交流,、檢查,。

總之，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),，識(shí)字教學(xué)一定要引起我們教師的重視,。只有認(rèn)認(rèn)真真地過(guò)了識(shí)字這一關(guān)，學(xué)生今后的閱讀才不會(huì)有障礙,。我們一定要教給學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法,，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，認(rèn)真保護(hù)他們識(shí)字的積極性,。我相信：只要有我們教師的不懈努力;有家長(zhǎng),、學(xué)生的積極參與，我們的識(shí)字教學(xué)將一定會(huì)取得成功!

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇二

受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響,，我校開(kāi)展了“延遲開(kāi)學(xué)不停教,、不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開(kāi)電視,、手機(jī)就可以學(xué)習(xí),、做作業(yè)，在微信或優(yōu)教信使里上傳作業(yè),，老師就能和學(xué)生交流,、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量,。

現(xiàn)將自已的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：

一,、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源,，包括圖片,、視頻、課件,，甚至包括小段子,、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力,，并能充分備好課程內(nèi)容,。通過(guò)高頻的互動(dòng),，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象,。面帶笑容,，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表,。光線(xiàn)充足,，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。

二,、一定要熟悉自己的授課平臺(tái),，包括工具的選用，比方說(shuō)：激光筆,、計(jì)時(shí)器,、書(shū)寫(xiě)的筆。我們最好能有手寫(xiě)的設(shè)備,。保持環(huán)境的干凈和安靜,。如果有條件，可以將背景布置一下,。

三、資料的準(zhǔn)備需要充足,，內(nèi)容最好是線(xiàn)下授課的1.2倍,，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。各個(gè)資料歸檔放好,，避免措手不及,。提前做好備課磨課工作，最好自己錄制一節(jié)課程,。多多與其他老師交流,，改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)環(huán)節(jié)。

四,、上課時(shí),，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練,，可以采取“演示——操練——展示”的模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。或者多用任務(wù)型教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù),、教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力,?？刂坪酶鱾€(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，最好不要超過(guò)10分鐘。千萬(wàn)不能從頭到尾的講解習(xí)題答案!

五,、課后反饋和配套練習(xí),。線(xiàn)上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧,，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容,。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。對(duì)于作業(yè),，最好采取平臺(tái)批改,，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì),。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題,，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度,。

六,、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向,，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度,，完全是靠課堂去吸引。而不能像線(xiàn)下授課一樣,，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中,。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該支持孩子的在線(xiàn)直播,，盡可能給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,，將一切干擾性的因素屏蔽，桌上只放電腦,、茶杯,、教材、筆和紙,。有條件的,，陪著孩子，共同參與,。

為了戰(zhàn)勝疫情,，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線(xiàn),。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上,，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)度,。疫情總會(huì)過(guò)去,，讓我們一起加油,。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首!

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)篇三

我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足,。作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)的中青年教師,，此次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過(guò)程中,，我一直懷著飽滿(mǎn)的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以進(jìn)步很快,。通過(guò)張軍婷老師的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)到了很多：

1,、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

'學(xué)高為師,，身正為范',一名現(xiàn)代教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題,。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2,、提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會(huì)貫通。

3,、教育理念不斷得到更新

通過(guò)30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，把>素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種'天更藍(lán),、地更綠、水更清'的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。

'路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索'.我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。