我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育網(wǎng)絡(luò)直播心得體會(huì)總結(jié)篇一

這所幼兒園有老師59人,，男性6、7人,，未婚6、7人,。招收3-6歲的小,、中、大班,，現(xiàn)有12個(gè)班,，共406人。國家規(guī)定小班25人,，中班30人,，大班35人，這里班級(jí)最多人數(shù)36人,。建園26年,，是本市示范幼兒園。這次講座的內(nèi)容有：幼兒老師心理健康的重要性,、影響幼兒老師心理健康的因素,、幼兒老師心理的標(biāo)準(zhǔn)、當(dāng)代女性面臨的心理困惑及減壓方法,、3-6歲幼兒的典型問題的處理,。

這次講座純屬個(gè)人行為,，是通過中間人聯(lián)系到了我;礙于面子我接收了邀請(qǐng)并主動(dòng)和賽罕教育局的那位“領(lǐng)導(dǎo)”聯(lián)系。詢問講課地點(diǎn),、講課內(nèi)容等事宜,。但一直沒搞清楚講課地點(diǎn)，她說在市政府的南面,，坐35路公交到民族中學(xué)下車,。周四上午我有主動(dòng)給“領(lǐng)導(dǎo)”打電話核實(shí)，電話打不通,，下午我在打車的途中才接到她的電話,，要我在35路公交站牌下等她，她去接我,。我還不知道具體這個(gè)叫“民族幼兒園”還是“蒙族幼兒園”在哪里?于是就問了要去聽課的同行,，她告訴了我具體的地址，我打車就直接去了那里(民族中學(xué)的東側(cè)),。去了之后就尋找這位“領(lǐng)導(dǎo)(事先沒見過)”,，當(dāng)我給她打電話說我到了時(shí)，她劈頭蓋臉訓(xùn)斥一頓：嫌我直接到了幼兒園,，大熱天出來迎我,。。,。,。。,。我解釋說我因?yàn)椴恢赖胤骄椭苯觼砹?，再說我也不知道她什么時(shí)間去接我呀!

于是我和同行就在幼兒園門口等這位“領(lǐng)導(dǎo)”的到來。盡管我沒見過她,，但我大概能認(rèn)識(shí)她——相面!在這次課之前,，這位“領(lǐng)導(dǎo)”聯(lián)系了別人去給她講課，結(jié)果講課之前她一上午都聯(lián)系不到這位老師;為了應(yīng)急她通過內(nèi)蒙婦聯(lián)心理咨詢的志愿者們打聽并聯(lián)系到了我,，她在電話里就大罵這位老師不負(fù)責(zé)任什么的,，她給我的印象：負(fù)面人，強(qiáng)勢女人,，面相不會(huì)太好!我在進(jìn)來的人群里搜索到一位對(duì)象,，身邊的隨行說不可能;當(dāng)她從大廳里再走出來我上去問候時(shí)果真如此。她滿臉怒氣依舊對(duì)我發(fā)泄,、問罪,，重復(fù)剛才的牢騷和不滿，并且冒出來一句“不講了算了!”我當(dāng)時(shí)真無語了!盡管是私人行為,，但我是心理咨詢師,、家庭教育指導(dǎo)師,，內(nèi)蒙婦聯(lián)的志愿者，為了我們下一代教育工作者的健康心理教育我沒有退卻,。但我是有情緒的,，不舒服的。大熱的天,，我毫無報(bào)酬地去奉獻(xiàn)還遭遇這種負(fù)面情緒,，實(shí)在是太不近人情!在開課時(shí)我自己能覺察出來，我和觀眾分享了我當(dāng)時(shí)的情緒,。以后不再做類似這樣的無用功,，太消耗自己的正性能量!

心理健康教育網(wǎng)絡(luò)直播心得體會(huì)總結(jié)篇二

此次培訓(xùn)，培訓(xùn)方為我們團(tuán)隊(duì)量身訂做了一套訓(xùn)練課程,，并有專業(yè)教練進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo),，把訓(xùn)練項(xiàng)目與現(xiàn)實(shí)生活充分融合，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員的人格,、能力,、職業(yè)規(guī)劃等素質(zhì)訓(xùn)練，使隊(duì)員在體驗(yàn)中豐富自我,，以最直接的方式體會(huì)到個(gè)人,、團(tuán)隊(duì)共同成長的關(guān)系。

培訓(xùn)開始時(shí),，全體人員隨機(jī)報(bào)數(shù)分成三個(gè)團(tuán)隊(duì),。進(jìn)行初步熱身后，教練要求每隊(duì)內(nèi)選出隊(duì)長,，取出本隊(duì)有意義的隊(duì)名,，鼓舞人心的隊(duì)訓(xùn)，個(gè)性化的隊(duì)型,，通俗貼切的隊(duì)歌，設(shè)計(jì)出簡單但鮮明的隊(duì)徽,。

在各隊(duì)學(xué)員都充分發(fā)揮了想象力,，由最初的各抒己見到最終的意見統(tǒng)一，確定了本隊(duì)的隊(duì)名"陸艦隊(duì)",隊(duì)訓(xùn)：陸艦!陸艦!勇往直前!隊(duì)型是由全隊(duì)成員排列而成的一艘乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆起航的戰(zhàn)艦,，隊(duì)歌則是由某革命影視作品的樂曲改編而成的,。

拓展訓(xùn)練包括人猿泰山、穿越電網(wǎng),、盲人方陣,、高空抓杠、海亂求生等訓(xùn)練項(xiàng)目,，無不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性,。此次培訓(xùn),，打開了人與人之間的心靈壁壘，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作,，樹立隊(duì)員合力致勝的信念;開發(fā)了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)潛能;培養(yǎng)了隊(duì)員們勇于面對(duì)競爭,、面對(duì)壓力、面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的良好心理素質(zhì),。

"人猿泰山"教會(huì)我們要充分充發(fā)掘自身的潛力,、充分利用自身的資源和自我團(tuán)隊(duì)的資源。"穿越電網(wǎng)"告訴我們資源是有限的,，一定要合理的加以分配和使用,。"盲人方陣"讓我們知道面對(duì)陌生的外部環(huán)境、面對(duì)從未經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)不能盲目進(jìn)行,，而是應(yīng)該先研究制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃,，才能順利實(shí)施。"高空抓杠"則是讓我們克服了自身的心理恐怖以及人們處在不同位置時(shí)的心理區(qū)別,。而"海難求生"讓我明白了個(gè)體力量的弱小和團(tuán)隊(duì)力量的巨大,，在完成求生任務(wù)時(shí)，沒有團(tuán)隊(duì)的合作,，僅憑個(gè)人的力量,，是絕對(duì)無法完成的，然而大家團(tuán)結(jié)在一起,，別說是四米墻,，五米墻我們也可以征服?？梢哉f此行收獲最大的就是讓所有隊(duì)員體會(huì)到"沒有一個(gè)完美的個(gè)人,，但是可以有一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì);".

兩天的拓展非常短暫，但是它帶給我們的是從來沒有過的震撼,。有人為自己的團(tuán)隊(duì)加油,，也有人在給別的團(tuán)隊(duì)潑冷水，有人感動(dòng)得抱頭痛哭,，也有人在默默的奉獻(xiàn),、頑強(qiáng)的拼博。在一系列拓展項(xiàng)目中,，我們不僅暴露了自身的許多弱點(diǎn),，也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神理解的不足和處理方式的不恰當(dāng)，不僅提升了我們的視角高度,，也讓我們總裁五班全體同學(xué)的友情更加濃厚,，就像經(jīng)歷了生死的難兄難弟，我們變得空前的團(tuán)結(jié),，無比的堅(jiān)韌,。

我們來自不同的天和地,，而為了一個(gè)共同的目的，甘心背負(fù)著同伴的踩踏而沒有一句怨言,，我站在高高的四米墻上,，看著前方滿臉淚水的伙伴，回望墻下堅(jiān)持不懈的隊(duì)友,，此時(shí)的心情無比的沉重,，大愛，真的無邊!雖已經(jīng)不是第一次參加類似的拓展訓(xùn)練了,，但唯有此次,，深受感動(dòng)……寫到這里，我腦中不由再次響起那個(gè)熟悉的旋律,，"路上的心酸,，已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境,，已化作我的堅(jiān)定,，在路上，我心靈的呼聲,，在路上,，只為伴著我的人，在路上,，是我生命的遠(yuǎn)行,，在路上，只為溫暖我的人……"

心理健康教育網(wǎng)絡(luò)直播心得體會(huì)總結(jié)篇三

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也在健康領(lǐng)域明確提出了“培養(yǎng)幼兒樂觀、積極的態(tài)度——在集體生活中情緒穩(wěn)定,、愉快”這一目標(biāo),。然而,，情緒既有積極的一面，又有消極的一面,，保持良好的情緒狀態(tài)固然重要,，對(duì)于我們來說，能否正確應(yīng)對(duì)消極情緒并選擇合理的方式宣泄和表達(dá)同樣不容忽視,。在教育工作實(shí)際中,，由于手相對(duì)封閉、保護(hù)和優(yōu)越的家庭教養(yǎng)環(huán)境等因素的影響,，許多獨(dú)生子女形成了以自我為中心,，抗挫能力差、情緒不穩(wěn),，且不會(huì)正確表達(dá)與宣泄消極情緒的不良現(xiàn)象,，在很大程度上影響了他們的正常成長，如果不加以正確引導(dǎo),，勢必會(huì)給他們將來良好個(gè)性的形成帶來不利影響,，影響他們心理健康的成長，這對(duì)幼兒來說是極其不利的,。

情緒調(diào)空能力是情緒智力的重要品質(zhì)之一,，是心理健康的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。這種能力能及時(shí)擺脫不良情緒,，保持積極的心境,。幼兒期是情感教育的黃金期，幫助幼兒形成初步的情緒調(diào)控能力是幼兒情感教育的目標(biāo)之一,，也是幼兒情感教育的重要內(nèi)容,。幼兒的初步情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在兩方面：一方面表現(xiàn)為幼兒能對(duì)自己情緒中那部分對(duì)人對(duì)己可能產(chǎn)生不良影響的情緒沖動(dòng)加以適當(dāng)調(diào)控，如孩子對(duì)任性,、執(zhí)拗,、攻擊性等情緒的適當(dāng)調(diào)控;另一方面表現(xiàn)為幼兒能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，既能克制約束,，又能適度宣泄,，不過分壓抑，使情緒的表達(dá)既符合社會(huì)的需求,，也符合自身的需要,，在不同的時(shí)間和場合有恰如其分的情緒表達(dá)，使自己開心,、快樂,。

總的來說，幼兒的情緒調(diào)控能力是比較薄弱的，作為幼兒心理健康發(fā)展的重要內(nèi)容,，并不一定隨年齡增長而提高,，其發(fā)展更多的是教育培養(yǎng)、教育環(huán)境影響的結(jié)果,。它更多地強(qiáng)調(diào)感受,、感知、體驗(yàn),、理解和反應(yīng),，在教育過程中更多地強(qiáng)調(diào)情感經(jīng)驗(yàn)的積累。所以,，從教育途徑上,，應(yīng)更多地考慮以適合幼兒年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)行疏導(dǎo)。

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