作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇一

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問題,。

2,、討論：校園欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

校園暴力常見情形：1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；2,、是以大欺小,，以眾欺寡；3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng),；5、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴,。

（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形,，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對(duì)于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：）

①、不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧。

②,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

③,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象,。

④,、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端。

三,、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng),、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇二

１,、了解校園欺凌的成因及危害,，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧,。

２,、通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力,；通過課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力,。

３,、增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，樹立正確的安全道德觀念,，關(guān)注他人的安全,，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì),。

１、我校總?cè)藬?shù)多,，寄讀學(xué)生多,，學(xué)生之間家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大,，易起摩擦,，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件,。

２,、當(dāng)前，暴力文化泛濫,，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,，對(duì)價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說,，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”

３、中學(xué)生心理,、生理都不夠成熟,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠,。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,，不知所措,；有的則受家庭、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng),，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴,，五．教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫,，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影,，又讓多少孩子從此走上不歸路,！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”,，直面暴力現(xiàn)象,，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂,！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對(duì)比,，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來就是進(jìn)入新課,，學(xué)會(huì)自護(hù),。

第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料,，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳,，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打,，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部,。不少學(xué)生圍觀,，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”,、“再來一遍”,，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué),。經(jīng)了解,，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿,，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二：

20xx年4月8日,，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,，小青終于道出了實(shí)情,。上周一晚上,，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí),。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了,。

2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情,，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過,，下面就請(qǐng)同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢,，一共索要了十幾元,，你們說這是不是勒索？錢雖然少,，是不是犯罪,？同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

3,、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。其形式有（大屏幕展示）：

一是索要財(cái)物,，不給就拳腳相加,，威逼利誘；

二是以大欺小,，以眾欺寡；

三是為了一點(diǎn)小事大打出手,，惡意傷害他人身體,；四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短,；五是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,，如果拳打腳踢,、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號(hào),、造謠污蔑等等就是軟欺凌,；軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌,。這一環(huán)節(jié)通過看照片,、讀材料、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果,。（學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言,，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲,，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害,。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),，從而走上違法犯罪的道路,。對(duì)受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師,、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索,、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí),、生活和其他各個(gè)方面,。同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序,，甚至破壞社會(huì)的和諧,、法律的尊嚴(yán)。圖片展示危害：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇三

教學(xué)目標(biāo)』：

分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：

1、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

2、心理不健康,，精神空虛,。

3、傳媒渲染,，社會(huì)暴力文化的影響,。校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的.心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來了傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言,，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱。

預(yù)防欺凌的辦法：

1,、要及時(shí)報(bào)告,。

2、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。

3、要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,，互相諒解，互相包容,。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇四

xx班

20xx年x月x日

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法,。

一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課,。

二,、思考：

1、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個(gè)全球性的問題,。

2、討論：校園欺凌有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策,？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲,，告訴家長(zhǎng)或者老師；盡量不要一個(gè)人待著,，盡量待在人多的地方,；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他,，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路,。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下,，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng),、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做，值得嗎,？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受,？如果你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

三,、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。

四,、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇五

自覺抑制校園暴力,，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng),。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng),。

認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。

掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗(yàn),、感受。

1,、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園暴力,。

一,、觀看《校園暴力》視頻，引入新課,。

二,、學(xué)習(xí)新課

思考：

1、什么是校園暴力,？你遭遇過校園暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答,。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個(gè)全球性的問題,。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。

討論：校園暴力有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。（板書）

3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

學(xué)生：曾經(jīng)是校園暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生,；愛歧視的學(xué)生,；在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學(xué)生,；性格孤僻,、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4,、社會(huì),、學(xué)校、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度,？

校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

學(xué)生回答,。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師,。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

小討論：

暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落,。

容易遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生,，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學(xué)校,、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān)；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救,。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

反思一下,，值得嗎,？你要做的事情可能給你帶來批評(píng)、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做,，值得嗎？

站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打,，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng),，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。

忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇六

1.通過本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2.學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己,。

一,、談話導(dǎo)入主題

同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方，這里承載著我們的夢(mèng)想,，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!“暴力”,，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴(yán)重時(shí)，能威脅你身邊的人的生命安全,。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”,。

二,、有關(guān)校園欺凌的事例

（一）近些年來我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁,、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心,，也讓我們更加關(guān)注校園安全。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光,，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。

2.多人圍毆女生事件

11月23日下午,，qq空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時(shí)傳來陣陣狂笑。視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細(xì)數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解,，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生,。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌

6月29日,，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警,。視頻中，這段流出的視頻,，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著,，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過視頻聲音可知,，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年

6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

（二）學(xué)生思考與討論：

（1）剛才案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校園欺凌？

（3）如果是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力事件應(yīng)該怎么辦?

三,、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來,，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演,，它仍在繼續(xù),。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視,，積極行動(dòng)起來,，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全,。同時(shí),，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：

1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕,。要相信邪不壓正,，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方,，千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭,。

2.大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,，或者大聲呼喊求救,。

3.如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書包,、掃把、凳子,、桌子等物來擋,，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門,、窗,，不讓歹徒進(jìn)來。

4.如果受到傷害,，一定要及時(shí)向老師,、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的印象,，如果一味縱容他們,，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中,。

5.如果周圍有人,，要大聲喊叫，引人注意,，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī),，須以保全生命為第一考慮。

6.要冷靜面對(duì),，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離,。

7.找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店,、民宅,。

四、（朗誦）口訣：

校園暴力可以防

方法掌握要適當(dāng)

求助師長(zhǎng)來幫助

自我保護(hù)有保障

五,、總結(jié)談話

我們都生活在一個(gè)由親情,、道德、責(zé)任,、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中,。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連,，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連,。為了個(gè)人的成長(zhǎng),，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動(dòng)起來,，一起反校園欺凌，建文明校園,。

六,、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào)。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇七

班會(huì)目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響,。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

班會(huì)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略,。 班會(huì)過程：

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,，之后引出校園暴力的概念。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥,。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園暴力事件：

20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,，李某經(jīng)搶救無效死亡。

20xx年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

20xx年11月2日晚10時(shí)40分,，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面： 第一,、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。

第二,、心理不健康,，精神空虛。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響,。 活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進(jìn)行總結(jié),。 從個(gè)人,、家庭、學(xué)校,、社會(huì)四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生,，很多最終都走上犯罪道路,。

對(duì)于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué),。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：

1.是索要錢物,，不給就拳腳相加;

2.是以大欺小，以眾欺寡;

3.是為了一點(diǎn)小事,，大打出手;

4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);5.是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴。

向校園暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀,。

②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇,。

③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通,，解決各種困難和問題。 ④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,。施暴者法律意識(shí)淡薄,，對(duì)法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法,、懂法,、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益,。

第一，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來了更不良的后果,。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害,。因此，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四,、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端。

活動(dòng)五：班會(huì)小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對(duì)暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)： 第一,，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。

第三,，要有方法和策略意識(shí),。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干,。

第四,，要有見義勇為、見義智為,、見義巧為的意識(shí),。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。

第五，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時(shí)候出示。

我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”,。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇八

1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說“不”,。

1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a,、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?

b,、傷害：身心受哪些傷害?

c、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4.情感升華：張杰的仰望星空,。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間,，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,，造成身心傷害的行為,。

2.主要表現(xiàn)：

a、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說,，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語,、呵罵等,。

c,、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮,。故意絆倒對(duì)方等,。

d、恐嚇,、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情,。

e、中上,、諷刺和貶低同學(xué),。

f、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢,。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué),。

面對(duì)欺凌,，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害,，會(huì)給孩子造成以下后果：

1,、性格內(nèi)向、害羞,、怕事,、膽怯，進(jìn)而形成懦弱品行,。

2,、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極,，自卑,，不能與他人正常溝通。

3,、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4,、構(gòu)成心理疾病,，影響健康，阻礙健全人格的形成,。

5,、自我否定，對(duì)人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺,。

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng),，下面推薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為,。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,，你就應(yīng)該予以制止,。

2.大聲說出來。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,，你一定要及時(shí)告訴老師,，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

3.打理好自己的情緒,。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對(duì)欺凌行為,，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，讓孩子將來長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇九

預(yù)防校園欺凌

12月10日

1、通過本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,。

2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

一,、什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力,。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二、校園欺凌的危害？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3、破壞社會(huì)秩序,，使人們對(duì)法律失去信心,。

三、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1,、家庭教育與預(yù)防。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3、社會(huì)教育與預(yù)防,。

4,、在法律層面。

四,、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎,？（舉例子）

五、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的,？

六、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議,。

七、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇十

加強(qiáng)法制教育宣傳,，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法,、依法辦事的好習(xí)慣,，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念,。

一,、導(dǎo)入

二,、主要內(nèi)容

(一)你對(duì)管制刀具知多少：

根據(jù)《公安部對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：

1,、管制刀具：包括匕首,、三棱刀(包括機(jī)械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃,、雙刃,、三棱尖刀;無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長(zhǎng)度超過匕首的單刃,、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等,。

2、其他刀具,，如水果刀,、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

(二)管制刀具的危害

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止,，如果屢教不改,，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。

所謂攜帶,，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持,。所謂非法,，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為,。

青少年應(yīng)該做一名明智的守法者,。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(zhǎng),。

(三)案例分析：

學(xué)生陳某,，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀,。一天,，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打,，身單力薄的陳某爭(zhēng)不過身高馬大的小于,，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去,。小于頓時(shí)血流如注,，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任,，被送入少年犯管教所服刑,。

(四)小結(jié)：

也許有人說,，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀,，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上,，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要,，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己,，這種想法是不正確的,。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走,，成為傷人的兇器,。

小孩思想比較簡(jiǎn)單，遇事容易沖動(dòng),、偏激,。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己,，就會(huì)釀成無法預(yù)計(jì)的后果,，即害了別人，也害了自己和家人,。這樣的例子比比皆是,。

(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人,，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具,，也同樣是不合法的。同時(shí),，我國(guó)的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人,，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰,。

攜帶管制刀具對(duì)社會(huì)秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅,。未成年時(shí)期，由于身體,、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對(duì)抗性,，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動(dòng)感情,，沖動(dòng)性強(qiáng),，自控力差，因此,，攜帶管制刀具更容易對(duì)社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅,。所以,，未成年人不得攜帶管制刀具。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇十一

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻～引入新課,。

二、思考：

1,、什么是校園欺凌,？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園欺凌是個(gè)全球性的問題。

2,、討論：校園欺凌有什么危害,？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

3,、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策,？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。

告訴家長(zhǎng)或者老師,；盡量不要一個(gè)人待著,，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他，裝做沒聽到,，繼續(xù)走自己的路,。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評(píng),、處分甚至法律處罰這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn),。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做值得嗎,？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦你忍心嗎,？忍一忍風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空。

三,、觀看中小學(xué)生消除校園欺凌專題教育片,。

1,、每人準(zhǔn)備說一件有關(guān)校園欺凌的事情,。

2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3,、由電腦高手制作smart課件。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào),。

1、開場(chǎng)白,。

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行的是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌,。欺凌過程蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題,，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展。

2,、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來說一說你對(duì)校園欺凌最深的一件事情,。（略）

3、大家說了很多欺凌事件,，下面我們來看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實(shí)片）

4、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢,？（同學(xué)意見略）

5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來反欺凌,？,，請(qǐng)大家說說想法,。

校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害,。之后,，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人,、家庭,、學(xué)校、社會(huì)四方面來看校園暴力危害,。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。

對(duì)于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路,。

對(duì)于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害,；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

如何預(yù)防校園暴力,？

校園暴力常見情形：

1,、是索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、是以大欺小，以眾欺寡,；

3,、是為了一點(diǎn)小事，大打出手,；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴,。

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端。對(duì)我們來說是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一,、要有依法的意識(shí),。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二,、要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

第三、要有方法和策略意識(shí),。在力量懸殊的情況下切記不能蠻干,。

第四,、要有見義勇為,、見義智為、見義巧為的意識(shí),。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助,。

第五、要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí),。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù)～以便在需要的時(shí)候出示,。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng),、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰～做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇十二

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念,。當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略。走進(jìn)校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆,，此前被同學(xué)欺凌4年,。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌,。分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。心理不健康,，精神空虛,。傳媒渲染，社會(huì)暴力文化的影響,。校園欺凌帶來的危害：校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。對(duì)于施暴者而言。給他人帶來了傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評(píng)和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,，成年后大多都走上了犯罪道路。而對(duì)于受害者而言,，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱,。

預(yù)防欺凌的辦法：不能“怕”字當(dāng)頭。要及時(shí)報(bào)告,。要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,，互相諒解，互相包容,。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

1,、感受日常生活中一些規(guī)則的存在,，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。

2,、進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系,。

圖片、生活中方方面面的規(guī)范,、規(guī)則,，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。

一,、排隊(duì)的規(guī)則

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”看,，誰來啦,。今天小咕咚要和我們一起來做一個(gè)文明,、守規(guī)則的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室,，喝水時(shí)幼兒插隊(duì)

1,、提問：

（1）看，它來到了教室,，這里的小朋友在干什么,？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了,？

（3）你覺得他做得對(duì)嗎,？應(yīng)該怎么做？

（4）為什么要排好隊(duì)倒水,？

2,、還有哪些地方我們要遵守排隊(duì)的規(guī)則？請(qǐng)幼兒來說一說。（喝水,、上廁所,、滑滑梯、做早操排隊(duì),、下樓梯等等）

3,、爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊(duì)？（去銀行,、加加油站,、上車、乘坐電梯,、公園,、去商場(chǎng)等等）

師小結(jié)：是啊，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時(shí)候,，排著隊(duì)就非常有秩序,，所以很多地方將每月的11日作為排隊(duì)日。

三,、生活中的規(guī)則

⒈許多小朋友在看書,，應(yīng)該怎么看呢？提煉：一頁頁看,，才能看仔細(xì),，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定,。

⒉我們平時(shí)在生活中如：過馬路時(shí)會(huì)怎么樣做,？在公園看到美麗的鮮花會(huì)怎樣？喝的飲料瓶子你又會(huì)怎么做,？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會(huì)怎么做,？摘花、過馬路,、扔垃圾,、搭積木

師：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方,，又有些什么規(guī)則呢,？看，這些地方有些什么規(guī)則,？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說,，然后來告訴小咕咚。

⒊出示圖片,，讓幼兒仔細(xì)觀察,。

師：你看懂了哪張圖,，這里藏著什么規(guī)則？教師根據(jù)幼兒說的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說明,，告訴幼兒在這些圖片中有些人因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則才會(huì)造成汽車碰撞,、上下車擁擠、等等,，如果我們都能遵守規(guī)則,，那么就不會(huì)發(fā)生這些事情。

教師小結(jié)：原來,，規(guī)則在我們生活中是很重要的,，有了規(guī)則人們才安全，我們小朋友講文明,，倒茶做操要排隊(duì),，廢物扔垃圾箱，積木玩具整理齊,，過街要走人行道,，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇十三

20xx年x月xx日

：五(2)班教室

：校園欺凌專項(xiàng)治理主題班會(huì)

主要是指在校學(xué)生之間,、學(xué)生與社會(huì)其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌,、體罰,、傷害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生,，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊,，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。

對(duì)在校園里悄然“滋長(zhǎng)”的校園暴力,，我們?cè)撊绾蔚种颇?

一些同學(xué)在遭遇校園暴力,、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷,，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”,。要抵制校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力,。

校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力,。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍,。

行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索,、搶劫財(cái)物等一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為,。

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化,，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念,，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題,。

④加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念,。施暴者法律意識(shí)淡薄，對(duì)法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益,。

校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突,。二是為了滿足自身的私欲而引起的爭(zhēng)執(zhí)、事端,。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處,。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧,，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化,。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較,，甚至拳腳相加,，做出降低人格的事情。

②避免自己成為施暴者的目標(biāo),。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等貴重物品,，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落,、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶,，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意,，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣,。多留意身邊發(fā)生的事,，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全,，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù),，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力,，而這一切需要我們共同參與,。

如果我們無法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么,，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候,，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵,。我們應(yīng)克服心里的恐懼,，積極地去解決問題或者本能地保護(hù)自己。

①遭受語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對(duì)語言暴力,，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?/p>

一是淡然處之。二是自我反省,。三是無畏回應(yīng),。四是肯定自己。五是調(diào)整心理,。六是法律維權(quán),。

②遭受行為暴力時(shí)的自救

如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?

一是找機(jī)會(huì)逃跑,。二是大聲呼救,。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒,。求饒不是懦弱的表現(xiàn),，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭,，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦,。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí),，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命,，以免受到更激烈的傷害,。

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮,。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師,，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證,，成為“沉默的羔羊”,。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí),，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng),、老師或警察求助，采取最有效的救助措施,。

要應(yīng)對(duì)暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：

第一，要有依法的意識(shí),。違法行為是不受法律保護(hù)的,。

第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí),。

第三,，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

校園欺凌專題教育教案 校園欺凌教育教案大班篇十四

1、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法學(xué)習(xí)過程：

一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》

很多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象,。

例如：收取保護(hù)費(fèi),，敲詐勒索，故意欺負(fù)同學(xué),。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢(shì)毆打同學(xué),、辱罵、戲弄,、諷刺,、孤立同學(xué)，甚至敲詐勒索,、搶奪同學(xué)物品等,，給身邊人帶來極大的身心傷害,。校園欺凌常見情形：

1、索要錢物,，不給就拳腳相加

2,、以大欺小，以眾欺寡

3,、為了一點(diǎn)小事,，大打出手

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)

5,、不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴。

二,、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

2、第

二,、心理不健康,，精神空虛。

3,、傳媒渲染,，社會(huì)暴力文化的影響。

交流：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校園“小霸王”欺負(fù)時(shí),，我們應(yīng)該怎么辦呢,？如何預(yù)防校園欺凌對(duì)欺凌說“不”

1、當(dāng)受到欺凌時(shí),，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣,，這會(huì)讓欺負(fù)你的人覺得你很好欺負(fù)而繼續(xù)欺負(fù)你。

2,、你要勇敢,、堅(jiān)定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

3,、有些欺負(fù)行為往往是為了取樂,，如果看到被欺負(fù)的人如此強(qiáng)勢(shì)，欺凌者一般會(huì)很無趣地離開。

4,、為了避開欺凌者最好和他人一起行動(dòng),，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)及警察求助,。

5,、當(dāng)看見別的同學(xué)受到欺負(fù)時(shí),，也要向老師報(bào)告,，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者,。

五,、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方,，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。