作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

防校園欺凌安全教育教案中班 防校園欺凌安全教育教案小班篇一

1,、讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2,、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。

3,、當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

2,、走進(jìn)校園欺凌：

(1)永泰初三男生遭圍毆,，此前被同學(xué)欺凌4年。

(2)福建南安中學(xué)生暴力3分鐘,，小學(xué)女生被扇25巴掌,。

3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：

(1)學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解,。

(2)心理不健康,，精神空虛。

(3)傳媒渲染,，社會暴力文化的影響,。

4、校園欺凌帶來的危害：

校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言,。給他人帶來了傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育,，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,，成年后大多都走上了犯罪道路,。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱,。

5、預(yù)防欺凌的辦法：

(1)不能“怕”字當(dāng)頭,。

(2)要及時(shí)報(bào)告,。

(3)要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,。

(4)要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜,。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解,，互相包容,。讓我們遠(yuǎn)離欺凌,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

防校園欺凌安全教育教案中班 防校園欺凌安全教育教案小班篇二

目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識校園欺凌的危害。

2.勇敢向校園欺凌說“不”,。

流程：

1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺。

2.核心內(nèi)容：a,、認(rèn)識：什么是欺凌?

b,、傷害：身心受哪些傷害?

c,、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰望星空,。

一,、什么是校園欺凌。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間,，蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱,，造成身心傷害的行為,。

2.主要表現(xiàn)：a、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說,，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語,、呵罵等,。

c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,，拉車頭皮,。故意絆倒對方等。

d,、恐嚇,、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

e,、中上,、諷刺和貶低同學(xué)。

f,、敲詐：強(qiáng)勢奪取他人財(cái)物或索要金錢,。

g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),，排擠同學(xué),。

二、對同學(xué)的身心傷害,。(案例分享)

面對欺凌,，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害,，會給孩子造成以下后果：

1,、性格內(nèi)向、害羞、怕事,、膽怯,，進(jìn)而形成懦弱品行。

2,、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極，自卑,，不能與他人正常溝通,。

3、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4、構(gòu)成心理疾病,，影響健康,，阻礙健全人格的形成。

5,、自我否定,，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺,。

三,、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍,，要及時(shí)告訴老師或家長,，下面推薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,，只要對你產(chǎn)生不利影響,，你就應(yīng)該予以制止。

2.大聲說出來,。如果對某人的評論或行為感到不舒服,，你一定要及時(shí)告訴老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去,。

3.打理好自己的情緒,。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo),，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對欺凌行為，我們要做到還有很多,，希望為孩子的成長提供一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境,，讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人。

防校園欺凌安全教育教案中班 防校園欺凌安全教育教案小班篇三

班會主題

預(yù)防校園欺凌

班會時(shí)間

12月10日

班會目的

1,、通過本次主題班會,，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2,、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助,，共建平安校園,。

班會流程

一、什么叫校園欺凌?

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害?

1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2,、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3,、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心,。

三,、校園欺凌的預(yù)防措施?

1、家庭教育與預(yù)防,。

2,、學(xué)校教育與預(yù)防。

3,、社會教育與預(yù)防,。

4、在法律層面,。

四,、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎?(舉例子)

五、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的?

六,、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。

七,、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識,。

防校園欺凌安全教育教案中班 防校園欺凌安全教育教案小班篇四

班會目標(biāo)：

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響,。

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3,、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己,。

班會重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。

班會過程：

活動(dòng)一：走近校園暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,，然后,，教師進(jìn)行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園暴力,。

校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂,。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園暴力事件：

2013年9月30日下午3時(shí)50分,，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡,。

2012年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角,，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡,。

2012年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,，被史某用雕刻小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動(dòng)二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因

校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,。有家庭原因，有社會因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一,、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視,、電影,、廣播、報(bào)刊等),，社會暴力文化的影響。

活動(dòng)三：校園暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析,，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,，教師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭,、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害,。

校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。

對于施暴者而言：

給他人帶來傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育,，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué),。

活動(dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?

校園暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加;

2、是以大欺小，以眾欺寡;

3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手;

4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭;

5,、是不堪長期受辱，以暴制暴,。

向校園暴力說“不”：

頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,，為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖”,，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,，我們要堅(jiān)決向校園暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀,。

②不參與校園暴力,。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。

③注重心理的健康發(fā)展,。要保持樂觀的心態(tài),，主動(dòng)與他人溝通，解決各種困難和問題,。④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念,。施暴者法律意識淡薄，對法律無知,，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因,。我們要學(xué)法、懂法,、守法,。既要以法律來規(guī)范自己的行為,，也要以法律來保護(hù)自身的合法權(quán)益,。

第一，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者，就會帶來了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識到勒索,、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇,，反而造成不必要的傷害。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無論對方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會在無形中助長了對方的氣焰,，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象,。

第四,、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端,。

活動(dòng)五：班會小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。要應(yīng)對暴力,，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識：第一，要有依法的意識,。違法行為是不受法律保護(hù)的。

第二,，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識,。

第三,，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,，切記不能蠻干,。

第四，要有見義勇為,、見義智為,、見義巧為的意識。在保護(hù)自身安全的前提下對他人實(shí)施救助,。

第五,，要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識和證據(jù)意識。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),，以便在需要的時(shí)候出示,。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長,、老師請教如果校園暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰,，做個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

防校園欺凌安全教育教案中班 防校園欺凌安全教育教案小班篇五

目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識校園欺凌的危害,。

2,、勇敢向校園欺凌說“不”。

流程：

1,、導(dǎo)入：

通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù),，而自殺。

2,、核心內(nèi)容：

a,、認(rèn)識：什么是欺凌?

b,、傷害：身心受哪些傷害?

c、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?

3,、簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4、情感升華：張杰的仰望星空,。

一,、什么是校園欺凌。

1,、概念：指發(fā)生在學(xué)生之間,，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù),、侮辱,，造成身心傷害的行為。

2,、主要表現(xiàn)：

a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論,。

b,、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等,。

c,、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮,。故意絆倒對方等,。

d、恐嚇,、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情,。

e、中上,、諷刺和貶低同學(xué),。

f、敲詐：強(qiáng)勢奪取他人財(cái)物或索要金錢,。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué),。

二,、對同學(xué)的身心傷害。(案例分享)

面對欺凌,，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,，而是心靈的傷害,，會給孩子造成以下后果：

1,、性格內(nèi)向,、害羞、怕事,、膽怯,，進(jìn)而形成懦弱品行。

2,、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極，自卑,，不能與他人正常溝通,。

3、害怕去上學(xué),，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4、構(gòu)成心理疾病,，影響健康,，阻礙健全人格的形成。

5,、自我否定,，對人生悲觀消極，嚴(yán)重者可能會自殺,。

三,、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為?

在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍,，要及時(shí)告訴老師或家長,，下面推薦一些方法：

1、明確什么是欺凌行為,。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩,，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止,。

2,、大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,，你一定要及時(shí)告訴老師,，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

3,、打理好自己的情緒,。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對欺凌行為,，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境,，讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人,。