作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

《校園防欺凌》安全教案小班 防校園欺凌安全教案篇一

1,、樹立幼兒初步的防范意識,。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識,，知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走。

4,、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患,。

5、能積極參加游戲活動,，并學(xué)會自我保護(hù),。

1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng),。

2,、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時隨便給陌生人開門,，隨便吃陌生人給的食物,，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片,。

一,、請幼兒觀看情景表演"小紅沒上當(dāng)"，教師在主要部分給以提示,。

二,、討論，提升經(jīng)驗

1,、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話,，會出現(xiàn)什么后果,？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應(yīng)采取怎樣的做法。

2,、觀看并講述錄象內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當(dāng)受騙,。

3,、幼兒展開討論，說出自己的看法,，并進(jìn)行簡單記錄,，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼,、以提高幼兒自我保護(hù)意識,。

4、開展"有獎竟猜"游戲,，可將幼兒分為男女兩方,，提出問題，幼兒迅速且較完整的說出想法,，答對的一方可獎一朵小紅花,。

（1）在商店里，不小心和家人走失時,，你該怎么辦,？

（2）在家門口玩，有不認(rèn)識的人要帶你去玩或去買東西吃,，你該怎么辦,？如果有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦,？

（3）你一個人在家時,，若有人敲門或門鈴響了，你該怎么辦,？

（4）在幼兒園里玩,，有不認(rèn)識的人來接你，你跟他走嗎,？你該怎么辦,？

三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受,。

對于孩子來說,，安全教育很重要。現(xiàn)在家里就一個孩子，父母上班在外,，經(jīng)常留一個孩子在家,，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電,、不動氣等,。陌生人敲門等幼兒怎樣處理,，這是孩子要掌握的技能,。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來接怎么辦等。在活動中,，幼兒知道求救老師,、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫,。在超市里還知道廣播,、打電話等。幼兒都能掌握,。

《校園防欺凌》安全教案小班 防校園欺凌安全教案篇二

我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”。

背景：xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起,，其中初中生參與的校園暴力事件33起,，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段,。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事件,。

目的：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮守法,，更好地認(rèn)識什么是校園暴力,，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校園暴力,，能與校園暴力做合理有效的斗爭,，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸,。

教師準(zhǔn)備,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

(一)認(rèn)識校園欺凌

1,、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓學(xué)生明確何為校園欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中,、學(xué)校的教育活動中,，由老師、同學(xué)或校外人員,，蓄意濫用語言,、軀體力量、網(wǎng)絡(luò),、器械等,，針對師生的生理、心理,、名譽(yù),、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá)到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力,。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負(fù)一人,；有時集體欺負(fù)一人,。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者,。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

2,、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的`感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進(jìn)而討論校園欺凌的危害,，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際,，想一想,，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些,。學(xué)生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因,。

1月9日,，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈,。

2月28日,，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。

4月9日,，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪,。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光,。

4月17日,，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生,。

4月19日,，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘,。

4月30日,，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷,。

5月12日,，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日,，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。

6月16日,，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生,。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔,。

6月26日,，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

(二)抵制校園欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題,，這三個問題分別是：

1,、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決,？

2,、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生,？

3,、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對,？

這三個問題,，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的,，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生,，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬,；找老師,；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果,；勿沖動,；換位思考。

（三）校園欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時,，和另一名女生發(fā)生口角,，沒想到，竟遭到多名女生毒打,，其中一位打人后,，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例,，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己,，并引導(dǎo)學(xué)生回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

2,、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭,；

3,、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù),；

4,、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。

5,、了解校園投訴電話：xx,，報警電話110。

（四）總結(jié)

對本次活動進(jìn)行總結(jié),，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害性,，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題,，只會造成惡果，于人于己都沒有好處,，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解,，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起,，拒絕暴力,。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害,，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題,。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽,，暴力不能真正的解決問題,，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后,，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長,、老師請教自我保護(hù)的手段,，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力,，做個健康陽光的學(xué)生,。

《校園防欺凌》安全教案小班 防校園欺凌安全教案篇三

讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響,。通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識,，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己,。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略,。走進(jìn)校園欺凌：永泰初三男生遭圍毆,，此前被同學(xué)欺凌4年,。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌,。分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)壓力大,，無法通過正常渠道排解。心理不健康,，精神空虛,。傳媒渲染，社會暴力文化的影響,。校園欺凌帶來的危害：校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力,。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費用,，要受到學(xué)校老師的嚴(yán)肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生,，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,，帶來肉體損傷甚至殘疾,，容易造成性格自卑和懦弱。

預(yù)防欺凌的辦法：不能“怕”字當(dāng)頭,。要及時報告,。要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識,。要慎重?fù)裼选?/p>

教師總結(jié)：校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識,、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜,。我們的青少年共同生活在校園這片藍(lán)天下,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相諒解,，互相包容,。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個健康陽光的學(xué)生,。

1,、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性,。

2,、進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系,。

圖片、生活中方方面面的規(guī)范,、規(guī)則,，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。

一,、排隊的規(guī)則

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”看,，誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明,、守規(guī)則的好孩子,。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊

1．提問：

（1）看,，它來到了教室,，這里的小朋友在干什么？

（2）哎呀,，發(fā)生什么事情了,？

（3）你覺得他做得對嗎？應(yīng)該怎么做,？

（4）為什么要排好隊倒水,？

2.還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則？請幼兒來說一說,。（喝水,、上廁所、滑滑梯,、做早操排隊,、下樓梯等等）

3.爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行,、加加油站、上車,、乘坐電梯,、公園、去商場等等）

師小結(jié)：是啊,，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時候,，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日,。

三,、生活中的規(guī)則

⒈許多小朋友在看書，應(yīng)該怎么看呢,？提煉：一頁頁看,，才能看仔細(xì),，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定,。

⒉我們平時在生活中如：過馬路時會怎么樣做,？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子你又會怎么做,？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做,？摘花、過馬路,、扔垃圾,、搭積木

師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方,，又有些什么規(guī)則呢,？看，這些地方有些什么規(guī)則,？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說,，然后來告訴小咕咚。

⒊出示圖片,，讓幼兒仔細(xì)觀察,。

師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則,？教師根據(jù)幼兒說的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說明,，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠,、等等,，如果我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情,。

教師小結(jié)：原來,，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才安全,，我們小朋友講文明,，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱,，積木玩具整理齊,，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一,，學(xué)做小小文明人,。

《校園防欺凌》安全教案小班 防校園欺凌安全教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線,。

2,、通過活動讓幼兒體驗到剪紙活動的快樂。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、發(fā)展幼兒的動手能力,。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

1,、紅,、黃、藍(lán)色的紙若干,。

2,、錄音機(jī)、磁帶,、剪刀,、膠棒、抹布,。

重點：教授孩子使用剪刀的正確方法,，讓孩子學(xué)會安全使用剪刀。

難點：提高孩子的動手操作能力,。

（一）紙條寶寶變魔術(shù),，引出主題。

t：“紙條寶寶可調(diào)皮了,，它們爬呀爬呀爬到我的頭上,，你們看，它們變成了什么,？”（兔子的耳朵）

t：“它們又爬呀爬,，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么,？”（裙子,、腰帶）

t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了,，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想,，我們可以怎樣幫助它們呢,？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）

（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性,，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣,，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力,，調(diào)動了大腦皮層的興奮性,，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力,。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵,，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）,。

（二）剪刀娃娃變魔術(shù)

1,、出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術(shù)吧,！”

2、老師示范怎樣使用剪刀,?！靶∈肿儼研?/p>

（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）

t：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來,，剪一剪,，變一變，剪出不同顏色的花,，剪得快的小朋友可以多剪一些,。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了,?！?/p>

（四）讓幼兒自己總結(jié)你通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你說一下你在使用剪刀時你應(yīng)該怎樣做才能使自己安全的使用剪刀,。

用剪刀剪弧形是本活動的重點,，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好,，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點,。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引導(dǎo)下,，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試,，他們之間的水平也有很大差距,，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案,。因為是第一次嘗試,，所以要對幼兒的作品更多的是給予鼓勵的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性,。