時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一語文老師工作計劃篇一

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

二,、基礎知識與能力要求

1、知識目標：了解文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字詞的音、形,、義,。

2、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的精彩篇段,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

3,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

三,、具體教學措施

1)經常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)重視學生思維能力的培養(yǎng),。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點，教學方式靈活多樣,，以全面提高語文能力,。

5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。重積累，平時不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

6)針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫。除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

7)實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11)做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

12)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

13)鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

高一語文老師工作計劃篇二

馬上就又開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習。這個學期,，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經過了2年的磨合期以后，我想在初三的語文教學中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分數很高的科目,，必須要學好。所以我制定了我的上學期語文教學工作計劃：

一,、教材簡析

本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋,、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：立足學生實際,，體現現代意識，弘揚人文精神,，突出開放性，注重策略引導,。

二,、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。八年級共有學生44人,，大多數同學愛好語文學習,，有十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差,，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三,、教學目標

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎。

2,、學習目標：課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

四,、教學措施

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學生的特點。

5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量,。

7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡,。

8、根據農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等。

10,、語文學習重在積累,。因此，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。

2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

六,、本學期個人提高方面

定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗。

上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際。

課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

高一語文老師工作計劃篇三

一,、指導思想

以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導,，以深化語文教學改革,、提高教學質量為重點，不斷總結完善,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力,，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

二,、現狀分析

1,、時間方面：

初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復習階段,。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

2、學生方面：

語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。語文習慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現有的知識水平即可應付,。

3、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固,，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學的話語權，給學生自主學習,、思考和活動的空間很小,。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習,，搞大運動量訓練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,。

沒有初三教學的實際工作經驗，思想上有畏難情緒,，家長和學校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力。語文學習,，需要一個逐漸積累的過程,，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內讓每一位學生的語文學習成績取得較大突破,，尚需進一步的探索。

三,、措施和設想

總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。

宏觀上要活,，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性,、人文性和實踐性。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上,，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練,。

閱讀教學的重點：

1、閱讀是學生的個性化行為,，要培養(yǎng)學生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。

2,、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀,、略讀和瀏覽,。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法,，讓學生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。

寫作教學的重點：

1,、培養(yǎng)學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考,，發(fā)現蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā),，隨時寫下自己的感受,，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開想象,，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點,、有分析,、有依據，并逐漸形成自己的見解,。

3,、綜合運用敘述、描寫,、議論,、說明,、抒情等表達方式，寫出有感情,、有內容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順,，結構完整，標點符號使用正確,。

4,、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍,，能從與他人的不同角度,、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規(guī)劃和總結等,。

5,、突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

四、具體單元或體裁的教學

把課本每一篇課文上好,，之前都要深入鉆研教材,，明確重點難點，找好切入點,，創(chuàng)設好教學情景,，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練,。不能為了趕進度而早早結束新課,，然后讓學生大量做復習題，這種題海戰(zhàn)術只會引起學生的厭倦,，從而導致學習興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性,、審美性等特點,，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升,。

古代詩文：教學時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

當代詩歌：重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想,、語言,、節(jié)奏、韻律以及技法等,，提高學生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件,、景物的描寫，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

五、加強執(zhí)行力

計劃方方面,，執(zhí)行是關鍵,。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實,，不斷總結不斷修正使計劃更加完善,。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使,，一切為了學生一切為了學校,，繼續(xù)充實提高自己，與學生打成一片,，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

高一語文老師工作計劃篇四

一、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質量為目標,，以全面落實學校各項教學工作計劃為重點,，著眼于中考，在教學實踐中不斷探索,，學習,、借鑒以往初三語文的教學經驗，強化集體備課,，全面組織課堂教學,，不斷總結完善教學方法，認真完成教學任務,。提高學生語文學習水平和能力,，認真準備中考復習、備考,，全面提高合格率,，為中考語文成績的而努力。

二,、工作重點：

1.充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn)，加強集體備課,，統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一測試，共同討論商議,，明確教學目標,、重難點、作業(yè)布置等,，以及教學中的得失,，做到資源與經驗共享，探索方法,，努力提高語文教學質量,。平時做好教學常規(guī)工作，目標落到實處。

2.新授與復習并舉：爭取完成第二學期的文言文教學,，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習,。規(guī)范學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,，提升學習層次。堅持月考制度,，做好月考的分數統(tǒng)計工作,。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺,，調整下一步教學,。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力,，限度地提高優(yōu)良生的學習成績,，增加優(yōu)良生的人數。另一方面,，建立起困難生檔案,。分析困難生情況，找出問題所在,，對癥下藥,，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡努力提高困難生的學習成績,。月考試卷由組內老師命題,，經集體討論后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn),，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占,。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,，其中閱讀又有現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,，我們設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授,，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通,。同時,，以閱讀促寫作,，提請學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有,。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則，放手讓學生利用已有的知識,，來理解文意,，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，讓學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學準備分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導學生摘錄、點評,、賞析,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練),，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導學生學會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位,，面批和書面點評相結合,，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作積極性,。平時做好教學常規(guī)工作,，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式,，錯誤及時訂正等等,，使提高教學質量、落實教學目標落到實處,。

4.充分利用現代教育技術：“興趣是的老師”,。調動學生的學習興趣，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,，利用現代教育技術,，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念,、網絡的豐富資源為課堂教學服務,。

課堂教學中，以達到既減輕學生學業(yè)負擔,，又鞏固知識,，強化能力的目的,。

5.改善作文教學現狀，提高學生寫作水平,。針對近兩年參加市級以上作文競賽成績欠佳,、中考中我校考生考場作文缺乏優(yōu)勢等問題,，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關于作文教學策略的校本研究,。提高學生作文水平，課堂是主陣地,，但僅限于課堂是遠遠不夠的,。首先我們在狠抓“雙基”的基礎上,，利用學校圖書館和班級圖書角擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書。

6.推薦課外閱讀書籍,，擴大學生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質,。

充分利用學生的課余時間,，學生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學生進行閱讀指導,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,，因“班”制宜,，將課外閱讀教學落實到實處。

7.加強思想教育：把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中,，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

三,、教學進度和要求：

1.兩周一個單元，每單元作一次測試,，每月一次月考,，月考題型,、分值與中考靠攏，使學生熟悉題型,。每次考試作好質量分析,。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作文)，認真批改,，及時講評,。隨筆以結合閱讀，訓練300字左右的小練筆,。

3.在平時教學中兼顧語文中考題型的方法指導，讓學生了解中考題型及難易程度,。

高一語文老師工作計劃篇五

一,、重點內容：

1、對敘事性作品中的形象及語言的評價與賞析,。

2,、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。

3,、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果,。

4、文言文常用詞語的作用,。

二,、基礎知識目標：

1、注意把握敘事性文章中的人物和事件,，對作品中的形象及其語言有自己獨特的體驗與評價,。

2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感,。

3,、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。

4,、積累常用文言詞語的用法,。

5、熟練背誦并默寫古詩及重點古文,。

6,、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少于500字的文章。

三,、能力培養(yǎng)目標：

1,、能夠結合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。

2,、體會多種表達方式在文中的作用,。

3,、準確把握散文的中心內容及表達的情感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義,。

4,、能夠結合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意,。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法,，特別是一詞多義、古今詞義的變化等現象,，能掌握文言虛詞“之”,、“其”、“以”,、“于”的用法,。

5、能夠寫一篇不少于500字的文章,，做到有一定的中心,，敘事完整，有生動細致的描寫,，語句流暢,，層次分明，書寫工整,。

6,、通過綜合性學習，注意關注生活,，探尋日常生活背后的學問,，感受古詩中的美，從而增強對我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

四,、主要教學措施：

1、充分發(fā)揮學習小組合作學習的作用,，將更多的學習時間與空間交付給學生,。

2、注重知識間,、能力間以及知識,、能力、情感之間的聯系,，重視積累,、感悟、熏陶,、培養(yǎng)語感,，致力于提高學生的語文素養(yǎng),。

3、注重分層教學,，利用學習小組做好培優(yōu)輔差工作,，促進學生共同提高。

4,、督促學生每天堅持課外閱讀,，并養(yǎng)成做批注的學習習慣，從而拓展視野,，提高思想素養(yǎng),。

5、督促學生每天堅持練字,，指導運筆方法,，從而使學生的書寫天天進步，達到修心養(yǎng)性,、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。

高一語文老師工作計劃篇六

一,、學情分析

五(2)班現有學生32人,，經過一個學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步,，大部分學生基礎較為扎實,，有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,，課外讀書較少，作文水平還較差,。

從學習態(tài)度和習慣方面看,，一些優(yōu)秀生學習積極主動，有較強的上進心以及主動質疑的優(yōu)點,，在課堂上有很好的自控能力;一些成績中等生能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識;另外還有一些學習“學困生”由于種.種原因對學習缺乏熱情,，有偷懶貪玩的毛病,，造成學習成績不良。

從心理素質方面看,，有些學生的心理素質較好,，敢于競爭，有種強烈的上進精神;也有一部分學生不敢大膽表現自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力;另外有些學生貪玩好動,，自制力差。

本學期將針對本班存在原問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度,，切實落實課程標準，積極推進素質教育,，促進學生全面健康發(fā)展,。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主,，同時安排了一些語文實踐活動,，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題、任務驅動,、活動貫穿始終的編排形式,，稱之為“大綜合”。

除去第六組,，全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此,，完成小學階段認識3 000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2 300個,。

三、教學要求：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,、學習普通話,，識字141個，能正確認讀學過的多音字,，能辨別形近字,，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用,。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字,，要求正確,、端正、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確,，養(yǎng)成認真寫字的的習慣,。

3、能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能領會句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容,。能按要求預習課文,，初步養(yǎng)成預習的習慣。

4,、能有順序,、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習慣,。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,，列提綱作文。能寫條理比較清楚,、內容比較具體的簡單記敘文,。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順,，會用常用的標點符號,。

5、聽程度合適的講話和廣播,，能抓住主要內容,。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事,。討論問題時能大膽發(fā)表意見,，講清自己的意思，說話有禮貌,。

6,、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國,，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間,、艱苦奮斗的品德。

四,、教學措施

1.創(chuàng)設輕松活潑的教學情境,，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅,，學習的快樂,。

2.閱讀教學 重視學生個人的閱讀感受，提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,，提高合作探究學習的能力,。

3.重視朗讀指導,。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素,。采用多種形式,，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎,。

4.口語交際的教學,，重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際,。

5.繼續(xù)大力開展課外閱讀,，強化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,，豐富自身語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。

6,、改進評價方式,，注意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案,。

7.利用多媒體進行教學,，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現在學生面前,，使學生愿學,，樂學。并充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性,，實行一幫一原則,。

8.開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野,，提高語文素養(yǎng),。

五、教學進度

周 教學內容和課時安排

1 課文 1-4

2 習作1,、練習1,、課文5

3 課文 6,、7,、8

4 習作2、練習2

5 課文9-12,、

6 習作3,、練習3、課文13

7 課文14-16

8 習作4,、練習4

9 復習

10 課文17-19

11 課文20,、習作5、練習5

12 課文21-23

13 課文24、習作6,、練習6

14 課文25-27

15 課文28,、習作7、練習7

16 期終復習

高一語文老師工作計劃篇七

一,、學生學習情況分析：

本班現在學生41人,，其中女生20人，男生 21人,?？傮w來看，這個班的知識基礎處于兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾,，有六名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己,，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現要相對落后,。基本情況如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言,，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數的近50%,，是這個集體的主體力量,。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好,，團結同學,，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難,，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎較差但要求上進的學生有何嘉俊,、張志文、劉汶鋒等,，他們上課有時不專心,、學習較懶散，缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己,。

,、這四名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高,。

二,、教材內容簡要分析：

本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元,。各單元主題分別為：春光無限,、科技之光、有志竟成,、世界各地,、親情依依、八一壯歌,、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,，還有常用詞語的訓練(比較近義詞,，聯系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力),、閱讀訓練(包括聯系語境理解詞句,，學習分析自然段、邏輯段,，學習歸納課文的主要內容,，領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習,。另外,，本冊向學生推薦閱讀《上下五千年》，把《標準》關于“少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”的要求落到實處,。

習作7課，均對習作要求,、觀察要領,、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識,。有的習作,，還安排了多種形式的范例,，以便學生借鑒,、遷移,。

綜合練習7個，包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容,，所設各題,，可能與本單元課文有一定聯系，但更大程度上帶有舉例性質,，因此,，既要嚴格要求，扎實訓練,，又要防止拔高要求,，過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動內容,，突出了學生的自主性，重視學生主動,、積極的參與精神,。

三、本冊教材主要教學目標：

(一),、學習習慣

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

5,、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣,。

6,、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

8、培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣,。

9、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣,。

(二),、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

(三),、識字寫字

1,、準確認讀303/287個生字。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個生字,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度,。

4,、繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點,。

(四),、口語交際

1、能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容。能講述課文聽寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3,、能就所聽熕讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫。

4,、能當眾說話,，做到語句比較通順，有禮貌,。

5,、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

6,、養(yǎng)成先想后說的習慣。

(五),、閱讀

1,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,、不指讀，一邊讀一邊想,。

3,、能

聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4,、能憑借語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

5、繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣,。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容,。

(六),、習作

1、能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

2、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

3,、能修改有明顯錯誤的句子,。

4、學習使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認識破折號,。

5,、學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

高一語文老師工作計劃篇八

語文教育不能局限于字、詞,、句,、章的學習，務必建立大語文觀,。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯,。要面向全體，落實到每個學生,，并全方位進步每個學生的語文修養(yǎng),。教師角色正在由傳統(tǒng)的知識傳授者向學習活動的參與者、引導者和合作者轉變;由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者向學生的組織者,、促進者和指導者轉變;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者向動態(tài)的研究者,、學習者轉變。只有翻轉了課堂才能真正實現教師角色轉變,。翻轉課堂與其說是課堂教學方式的反轉,，不如說是教師的教育觀念的翻轉。為了保護并且激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,，確保教學質量和學生的學習效果，特制定以下計劃,。

一,、教學目的和任務

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個,，寫字150個,，把字寫端正。在強調寫字質量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

(三)口語交際教學

1,、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望,，體現雙向互動,。

2、不斷提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(四)習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質,。小學生作文的性質是練筆,，是習作，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達三種能力,。

(五)綜合性學習

綜合性學習,，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

二,、本冊教材教學重點和難點

教學重點:

1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

6.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

教學難點：

1.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

2. 能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

3.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

4.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

三,、各單元教學目標重點和難點(略)

四,、教材淺析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術”,，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”,。

全冊共有課文28篇,，精讀和略讀各14篇。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的,，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記,，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,。至此,，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,，至此累計寫字量為2300個,。

五、教學中要注意的一些問題

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文學習目標

2,、加強導學和練習系統(tǒng)地設計,，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

3,、順應兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際習作”要加強。

4,、在“綜合性學習”中,，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程,，提高語文綜合運用的能力

六,、教學中德育思想的滲透方法

1、在教學過程中,，應指導學生反復朗讀,、品味、激發(fā)美感和想象力,。

2,、讓學生通過質疑、研討,、探究,、實踐等形式感知人物的品質，以及作者的思想感情和文本所蘊含的深刻哲理,。

七,、本期將要采用教學方法、教學技巧,、教學手段,。

1.認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,，向課堂40分鐘要質量。,、

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫的聯系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學,，從內容分析導向到訓練目標上來,。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點,。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

八、教學中需要準備的教具和學具

多媒體,，黑板,，粉筆等。

九,、教學進度安排表(略)

高一語文老師工作計劃篇九

一,、指導思想

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。課改至今已經有10多年了,，但還有很多問題值得我們去深思?！读x務教育語文課程標準(20版)》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何改變應試教育?因為社會阻力大,，社會焦慮感，配套設施跟不上,，背后有“利益鏈”,，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不可擋的,，是必然的,。課改最大的成績就是：以人為本，正面引導,，先進的教學理念讓教學充滿了活力與生機,。

二、基本情況分析

五(4)班在期末考試中,，習作得分率達到88.17%,，比上個學期84.5%，提高了3.67%,。在四年級的時候,，本班與年級最高分相差4分,，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數除了王偉俊以外,，只剩下周苑苑,。所以，在本學期,，我們班的共同目標就是：不及格的人數控制在兩人以內,，把與其他班的平均分縮小到2分以內，把優(yōu)生率提高到50%以上,。在這個學期里,，我們班的語文學習，重點開展的是“如何去設計學案?”也就是說,，主要讓學生從預習的角度去學習,，從自己感興趣的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關內容,，進行教學實踐,，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分,，引導學生開展學習,。總之,，這個學期,，我們的目標就是：扎實語文基礎知識，豐富多元化的閱讀,，把閱讀培養(yǎng)成為一種習慣,。

三、本冊教材分析

(一)教材的基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。依次是：

走進西部、永遠的童年,、語言的藝術,、他們讓我感動、中國古典名著之旅,、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情,。本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。每個單元包括導語,、課例、口語交際,、習作和回顧拓展四大部分,，各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。積累,、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點,、口語交際,、習作、回顧拓展,。本冊教材還編排了兩次綜合性學習,。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主,，同時還安排了一些語文實踐活動,，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”里,，編者突破了以課文為主體的教材結構,，改為圍繞專題、任務驅動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。這兩次活動,，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐,。另外，本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》,，里面也是按照課本的要求進行編排的,，每個單元也就是除了那4篇經典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章,，也應該安排閱讀與分享,。

(二)教材的主要特點

1.加強目標意識，全面,、準確地落實語文學習目標

(1)閱讀技能方面,，如，朗讀與默讀的要求,。在朗讀訓練方面,，要注意訓練形式的多樣化，“先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文”,，“朗讀課文,，再分角色演一演”。對于默讀的訓練,，要有具體的安排,，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀,，不能發(fā)出聲音,，盡量讓學生多讀，集體讀有必要,，但要有個人的默讀,。

(2)閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容,、體會感情,、了解記敘順序、領悟表達方法等方面,，采用多種形式,，做了具體的安排。

(3)閱讀方法方面,，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,，還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內容。這個與“初步具備搜集和處理信息的能力”是相一致的,。學會瀏覽,，要做到：根據需要快速地看，可以先看標題,，再看看正文;可以一目十行地讀,，與需要無關的略去不看，相關的要比較認真地看,，并對信息進行處理,、加工，為我所用,，在“走進信息世界”里,，目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

(4)口語交際方面,，第三段提出“與人交流能尊重,、理解對方?！币龅健袄斫狻?，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容,，體諒對方當時的心情,。“注意語言美,，抵制不文明的語言”,，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現,?！坝兄行模袟l理”,，在發(fā)表意見前,，有準備;在發(fā)表意見時，有一定的質量,。

(5)習作方面,，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文,，還安排了寫書信,、研究性報告、表揚稿等應用文的練習,。

2.教材內容在豐富人文內涵,、拓寬題材體裁方面突出

(1)教材內容富有時代性的人文內涵。有一大批表現祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》,，有反映我國西部建設成就的《把鐵路修到拉薩去》,，有充滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》……

(2)進一步加強語文教科書的育人功能,。設計相關專題,，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》,，加大上述教育內容的比重,。在課文之外，為學生提供相關語料,，拓展閱讀,，安排“資料袋”、“課外書屋”和“日積月累”部分,。

(3)拓寬課文的文體和語體,。將文言文、近代白話文,、劇本,、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文,，篇幅短小,，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦,。這篇文章是為“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容?！弊麂亯|,。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》共四篇課文,，教學中要注意語言的風格,，與現代白話文的差異，一些字,、詞語的用法,、意思與現在不一樣。劇本《半截蠟燭》,，開頭寫明故事發(fā)生的時間,、地點和劇中人物、布景等,，然后著重寫人物對話,。相聲《打電話》通過說、學,、逗,、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

3.導學和練習系統(tǒng)設計,，更好地發(fā)揮導學,、導練的功能

導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終,。課后練習緊扣文本,，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得,。如,，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句,，體會其表情達意的效果;抓住重點句段,，理解內容，體會表達效果;引導學生在理解課文內容時,，注意部分與整體的聯系,，并用適當的方式,，呈現對課文主要內容的把握;領悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關系;引導學生聯系課文領悟種.種寫人的方法等,。

4.順應兒童心理發(fā)展特點,，“口語交際·習作”有變化

(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動;童年趣事;勸說：講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣利用電視、網絡等媒體的問題,，展示討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題,。

(2)習作的編排：記實作文：寫童年趣事,、寫一件令自己感動的事,、寫一個特點鮮明的人;應用文：寫信、寫發(fā)言稿,、寫研究報告;材料作文：縮寫訓練,、看圖作文。

四,、 教學重點與措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個,，寫字150個。課內要留有10分鐘,，指導學生寫好寫對筆畫,、筆順，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞,，老師要引導學生隨時抄寫,，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,，進行復習鞏固,。根據本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記,，也可以把一些字拆開來記,，提高學生自主識字的能力。

(二)閱讀教學

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。在課堂教學中,，常出現“兩多兩少”的現象：教師講得多，討論計劃多,，學生的默讀少,，理解少,。閱讀教學，不宜講得太零碎,，密度不能那么大,。課堂的教學對話過多，教師提問較多,，淺問淺答沒必要,。

2.發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法,。如,，體會觀察細致和表達生動;體會用詞的準確;體會借物喻人的寫法;體會表達的豐富內涵;體會怎樣把內容寫具體;寄情于物的方法等。

3.課外閱讀中,，讓學生看書時,，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣,，要非常安靜地看書,，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀“閑書”,，是學生自己選擇的課外書,，課內與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：“凡是喜歡語文,，形成閱讀習慣的,，很大程度上由課外閱讀引起?！彼浴伴e書”是很重要的,，要讓學生有“閱讀習慣”，交流閱讀心得,，教師適當界入,，語文教師的教學是活的?？梢园炎x的那一本書每天讀兩篇,，然后寫上筆記，看誰記得最多最好,。

(三)口語交際教學

上課時老師可以設計一些情景,，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來,，下課后交給幾個同學批改,，讓同學給他一個評價，好的可以給予獎勵,?？谡Z交際要激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望;要創(chuàng)設特定的情境;要體現雙向互動;要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

(四)習作教學

在習作指導前,，讓學生把自己或小組收集到的材料，用ppt進行展示,。這樣既可以讓學生自己學到知識,，還能分享給其他同學。如果自己做,，不懂可以問家長,、老師、長輩……

習作教學還要進一步明確小學生作文的性質,，讓學生做到“我手寫我口,，我手寫我心”。指導從內容入手,，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵,。觀察,、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng);加強平時練筆的指導,。

(五)綜合性學習

綜合性學習要體現其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

如,，“走進信息世界”中,，“怎樣寫研究報告”的方法：

第一步：確定話題;

第二步：獲取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本,，撰寫報告,。

五、授課進度及課時安排(略)

高一語文老師工作計劃篇十

一,、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題.依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學習說明性文章,，生活的啟示,，遨游漢字王國，父母之愛,，不忘國恥,、振興中華,，走進毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩,。

每個單元包括導語、課例,、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分,，各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。其中,，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求和學習重點。

課例由4篇課文組成,，其中精讀課文兩篇,，略讀課文2篇。

口語交際·習作獨立成一個欄目,，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。

回顧·拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次,。本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共32篇,。課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

二,、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的,，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續(xù)性,，同時又有發(fā)展變化,。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣;

(2)加強整合的編寫目的更加明確;

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思考;

(5)改進“綜合性學習”,，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

(6)拓展學習資源,，加強課內外語文學習的聯系。

三,、教學目標

(1)認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，會一定獨立識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

(4)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。學習閱讀瀏覽的方法,，根據需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于是25萬字,。

(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,，內容具體,，感情真實,。能修改自己的習作，書寫規(guī)范,，整潔,。

(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概,。

(10)在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃,。

四、學情分析：

本班有學生23人,，其中女生10人,，男生13人。本學期由我擔任語文教學,，從總體情況來看,，這班學生的學習興趣并不濃，整個班級學習風氣一般,，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差,。在知識方面,，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解,，聯系上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面,，有部分學生練習題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象,。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞,，缺乏可讀性,，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手,，加強閱讀和作文練習,，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階.

五、教學措施：

識字,、寫字教學：

五年級上冊的識字都隨課文安排的,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,，引導學生用識字規(guī)律認記生字，課內要留有一定的寫字時間,，指導學生寫好筆畫,、筆順，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,、寫美觀。還要及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,，培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好,。

閱讀教學：

1、精讀課文的教學：

⑴指導朗讀,、默讀,，體悟感情，增強語感,。

⑵精讀詞句,，積累語言，提高運用語言文字的能力,。

⑶精讀課文,，領悟感情，調動學生自主學習的意識,。

⑷精讀內容,，領會作者表情達意和寫作方法。

2,、略讀課文的教學：一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點,，幫助學生大體理解內容即可,。二是方法上，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力,。

3.選讀課文的教學：本冊教材后面安排了8篇選讀課文,，內容大都與單元對應，可作為期末綜合復習材料,，讓學生課外獨立完成,，激發(fā)學生廣泛地開展課外閱讀。

口語交際教學：

本冊口語交際教學,，既要重視彼此之間的交流和溝通,，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白的能力,。教學中應注意激發(fā)學生的表達欲望,，注重表達的條理性，把口語訓練延伸到日常生活中去,，引導評價,，提高語言能力。

習作教學：

7次習作涉及寫身邊的事物,、自己的所感所思,、想象力作文等多個方面，教學中要注意要強化學生的習作意識,，加強習作形式的指導,，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風,，鼓勵學生習作的熱情和興趣,。

綜合性學習教學：

1.采用任務驅動法充分發(fā)揮學生的主體性。

2.根據課外活動計劃合理安排時間,。

3.根據本班實際情況學習內容和學習方式,。

六、提高教學質量的主要措施

1.精心備課,，抓好課堂教學,，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法,。

2.對學習困難的學生,，采取教師個別指導、同學互助的活動,，,。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心,，調動他們的積極性,。并經常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。

3.對學習優(yōu)秀的學生,，給他們創(chuàng)造閱讀條件,，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽,，帶動全班的閱讀興趣,。

4.隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦,。

5.以討論形式開展綜合性學習,，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力,。

6.堅持每周寫一篇隨筆,，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平,。

高一語文老師工作計劃篇十一

時光飛逝,，轉眼一學期已臨近尾聲?；仡櫼粚W期的語文教學工作實踐,，我本著“以人為本”的精神，完成了教學任務,。但也從日常的教學中發(fā)現了一個個存在的問題和教學中的不足,。為了在下學期更好的完成教學任務，能夠更好的教導學生,，特做了以下總結,。

一、主要成績：

1,、在本學期,，我堅持讓同學們每日練一篇字，現大部分同學的字跡較學期伊始工整了很多,。語文教學不但要教會同學們寫,，更要教會同學們寫好字。為了應付繁重的學習任務,，學生們的字總是潦草不端正,，歪歪扭扭，也沒有較好的書面寫字的習慣,。因此，在本學期,，我堅持讓同學們練字寫字,，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過一個學期堅持不泄的訓練,，我班大部分同學的字已經有了很大的進步,。

2、養(yǎng)成了同學們堅持每天寫日記的好習慣,。寫日記不但能夠幫助同學們記載一天中發(fā)生的有意思的事情,，還能鍛煉同學們遣詞造句的能力。在本學期,，我堅持讓學生每日一記,，經過一學期的堅持，同學們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進步,。

3,、按照新課標的要求，完成了基本的教學任務,，培養(yǎng)了同學們閱讀課外書籍的習慣,，調動了學生們學習語文和寫作的興趣。

二,、存在的不足之處：

1,、雖然大部分同學都能夠在老師的引導下完成學習任務，但是仍有一小部分學生不能及時的完成任務跟上教學進度,，成績下滑,。

2、四年級語文注重的是詞,、句,、段落的理解，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),，能夠閱讀的書籍有限,，因此同學們對文章的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇文章的重點,。由此也導致語文的學習困難重重,。

3、四年級語文要開始從讀到寫,，同學們應該經過一學期的學期具備基本的寫作能力,。但是，我班同學的寫作能力不強,，對于句子,、詞語的理解不夠，標點符號的運用能力也不夠,，最重要的是,，學生們日常交流都是使用方言,，因此也經常把地方性的方言寫進了作文里。因此,，寫出來的作文經常詞句不通,。

三、改進的方法：

1,、加強對個別成績較弱的學生單獨輔導,，經常和這部分學生的家長溝通，做到良好的家校合作,，共同幫助這部分學生學習,。

2、鼓勵同學們多讀課外書,，舉辦班級圖書管和圖書會,，鼓勵大家把自己的課外書籍帶到學校中來，互相交換讀,。以此來提高同學們的閱讀理解能力,。

3、倡導同學們在學校多講普通話,，不講方言,，多用普通話讀書，寫作,。堅持寫日記,，寫作文。培養(yǎng)同學們寫作的興趣,，養(yǎng)成寫作的好習慣,。

在今后的工作中，我將不斷學習,，不斷的提高自身的素質,，努力專研教法學法，使教學工作邁上一個新的臺階,。

高一語文老師工作計劃篇十二

一,、學生分析

初一學生的基礎差異較大，而初一階段的學習比較輕松,，是打基礎的時期,。所以夯實基礎仍是本學期工作的第一個重點。

二,、教材處理

1,、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學思路,。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”,，教師應根據知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高;在使用新教材過程中,，教師要注意教學單元的整體性,、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學,，避免單一的直線式重復性教學。

2,、精講“教讀課”,，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側重能力的全程培養(yǎng),，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式,，從而促進學生的學習方式轉變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導,，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學生文化底蘊,。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,，理解文章內容,，增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學,，本期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,，并適當為其補充有關文言知識。

4,、加強古典詩詞和經典美文的誦讀,，擴充學生古詩詞的積累量,，凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面,，我們力求做到：

(1)加強自身學習,，強化學習性組織建設，享受教育;

(2)向40分鐘要質量,，身教勝于言教,。

(3)每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時間，定時,、定地,、定發(fā)言人，集思廣益,，總結上周教學,，調整布置下周工作。

三,、本學期教學建議

1,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式、評價方式),。

2,、閱讀教學要以“點”帶面，關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內容可作穿插式教學,。

3、在教學過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中,，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

高一語文老師工作計劃篇十三

高中語文組現有教師3人，男教師1人,，女教師2人,。本學期以來，在學校和學部的正確領導下,，在全組同志的共同努力下,，在語文教改的大潮中，我們堅持全面實施素質教育,，以《綱要》為指導思想，努力讓語文教學充滿動感,，充滿活力,，取得了一些可喜的成績，下面將語文教研組的工作匯報

一,、認真鉆研業(yè)務,，努力提高教師素質。

敬業(yè)是做教師的根本素質,，青年教育家魏書生說：“一位教師,，要做經師，要做人師,。教書的同時始終育人,。做經師、做人師是學生切身利益的需要,，是人民的需要,，是國家利益的需要，是黨的利益的需要,，是語文學科性質的需要,，是提高語文成績本身的需要?！薄坝耸钦Z文教師份內的事,。”這些都是客觀存在的不容否定的道理,。要做人師,，育人者，這無疑需要人師,，育人者,，要有更高尚的道德休養(yǎng)更淵博的語文知識。為此我們組的全體教師十分重視人格修養(yǎng)和知識水平的提高,。在語文教學上,，既控制宏觀框架,，又進行微觀運作。我們組教師認真學大綱,，學《高考語文說明》,，按框架要求進行教學，不做無用功,。高中語文的宏觀框架,，具體分解來講，包括知,、情,、能。按魏書生的思路,，既要控制宏觀框架,，又要進行微觀運行，這是素質教育的目標,，我們目標明確后在教學過程中通過微觀去實現,。由于我組教師的素質好，業(yè)務能力強,，方法得當,，因此我校學生的語文成績大面積提高。

二,、加強教學基本訓練,，搞好常規(guī)教學

抓好常規(guī)課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學,。

1,、個人備課刻苦鉆研深挖教材。在此基礎上,，每周按學校要求每個年組按固定的時間集備一次,，集備時統(tǒng)一目標、重點,、難點,、關鍵。我們在備知識的同時,，還要備人,，因為備人是至關重要的，這就要求各位教師要掌握所教各個班級該學科的整體水平,，了解每個學生的實際水平,，做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度,。

2,、課堂教學。我們努力貫徹“三主”原則,，尤其重視訓練為主線這一環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法授課，發(fā)揚教學民主,，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識,。

為了提高教學效率，克服教學的盲目性,、隨意性,，大面積提高教學質量。本學期以來,，我們組進行單元教學的嘗試,，教師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元定向起始課(2)預習自讀課(3)導入講讀課(4)遷移自讀課(5)總結反饋課五種類型,。在教學中我們堅持教師為主導、學生為主體,、訓練為主線的原則,。

樹立大語文觀，全面進行大語文教學,，在教學過程中努力調動學生的積極性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂,，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識,，提高能力。

3,、抓緊抓好批改,、輔導、搞好單元驗收,。

批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的一年級,、二年級的老師堅持每周批改一次作業(yè),。批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平,，我們組的教師堅持兩周批改一次小作文,，一次大作文，批改時全批全改。由于批改的細致,，對學生的作文水平了解的清楚,，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力,。

輔導是課堂教學的有效補充,，對個別學生在課上沒有聽懂的問題可以通過輔導解決，另外也可以通過輔導融洽師生關系,，“親其師才能信其道”,，營造一個和諧的學習氛圍是提高成績的關鍵。我們組的教師對此深有體會,，我們組的教師輔導認真負責,，除了正常的輔導外，還經常在下午自習時間或周六,、周日的時間深入班級輔導,，或在辦公室中為學生個別輔導，學生的自習時間便是我們語文組教師最忙碌的時間,。

三,、積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發(fā)展,。

教研活動搞的好壞直接關系到教師理論水平和教學水平的提高,，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃,、有目的,、有針對性、有記錄,，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1,、學習外地的經驗，取人之長,，補已之短,。每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課,。聽課后我們便在一起評課,，學習先進經驗，以便改進自己的教學,。

2,、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課,、實驗課,、觀摩課,、研究課。每次搞完必組織評估,。我們認為這是總結的機會,，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課,，即上課——評課,。教師個人備，組內教師協(xié)助備,，上課教師說課,、上課、組內評課,，我們這樣做受益非淺,，每次都能解決一些實際問題，由于經常做公開課,、評課,，組內教師的授課水平大有提高。

3,、在教學實踐中不斷總結經驗,，積極撰寫論文。

每個學期,，在個人教研的基礎上,，全組要選定一個課題作為全組集體科研項目。在教學實踐的基礎上,，大家隨時記錄，隨時總結,，并寫出科研論文,。

高一語文老師工作計劃篇十四

本學期，本人擔任初二7,、8 班語文課教學工作,。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

一,、加強學習,，努力提高自身素質

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平。通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。

三,、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,。

備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。

認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四,、加強研討,，努力提高教研水平

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐,。

在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

高一語文老師工作計劃篇十五

本年度本人任兩個班級的語文教學并擔任一個班的班主任，為了更好地做好今后的工作,，總結經驗,，吸取教訓，就將本學年的工作小結如下：

一,、 思想工作方面

俗話說：“活到老,，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己,，分析自己，正視自己,，提高自身素質,。

二 教學工作方面

在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),。對個別的學習困難生，能悉心輔導,，經常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識。認真鉆研新大綱,、吃透教材,，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。

三 教育工作方面

在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘,，耐心疏導,，耐心教育。例如班里略有“問題”的學生,，我采取和他經常談心的方法,，與學生交朋友，做學生的知心人,，與家長緊密配合,，發(fā)現有一點兒進步就及時表揚他，鼓勵他,，樹立起他在班級中的自信,。組織好班委會，選出班級骨干,，努力培養(yǎng)班級骨干,。抓好班風學風建設，形成良好的班風學風,。經過一年的努力,，現在，班里的狀況正在沿著我設想的方向發(fā)展,，面貌可喜,。

另外，本人遵守校紀校規(guī),，參加學校組織的各種學習和培訓,。

始終為做一個合格的安中人努力著,。