時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作計劃 高一語文老師教學(xué)工作計劃篇一

一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡便民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學(xué)生的本事。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生,，供給更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得提高,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。此刻本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二,、經(jīng)過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本事與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,，我運用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)進(jìn)取分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）經(jīng)過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作本事,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主,，,。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每一天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作本事也有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字本事,。寫字教學(xué)往往被教師忽略，本學(xué)期,，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四、進(jìn)取參加學(xué)校及市里各級各類的教科研活動,，促進(jìn)自身水平的提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我進(jìn)取參加各級各類組織的教研活動。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之,，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自我,，努力汲取他人的長處,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語文素養(yǎng),，健康,、全面地獲得成長。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作計劃 高一語文老師教學(xué)工作計劃篇二

一,、學(xué)情分析：

五年級共有學(xué)生21名,，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字,、識字潛力,、口語交際、寫作潛力,、預(yù)習(xí)新課文的潛力和必須的自學(xué)潛力,。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)潛力欠缺,，課外知識較薄弱,。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

二,、教材分析：

(一)教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù),。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個,。

(二)教材特點：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2,、教材資料在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生必須的變化

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的潛力

(三)單元重點,、難點

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生透過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的潛力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的,、適于他們理解的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自我的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生透過讀書,，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的完美,，童年時光的珍貴,，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是透過比較閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是透過對不一樣體裁文章的閱讀,，了解不一樣體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀潛力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息,，寫簡單的研究報告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描述人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第8單元：一是要抓住主要資料,，了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，透過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個,，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動,。

2,、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種潛力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí),，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自我學(xué)習(xí)的潛力，用多種途徑,、方式解決實際問題的潛力以及語文的綜合運用潛力,。

四、教學(xué)措施：

(一)識字與寫字教學(xué)

1,、對于生字新詞,，要及時聽寫檢測。

2,、鼓勵快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不一樣特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略,。

(三)口語交際

1,、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2,、要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有好處,，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不一樣的場合、針對不一樣的對象,，圍繞不一樣的目的,，采用不一樣的表達(dá)方式。二是思考到兒童的年齡特點,，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動,。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,，而是一個互動的過程,，要在互動中使交流逐步深入,。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不一樣對象,，禮貌地進(jìn)行交際,。

(四)習(xí)作

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、作文指導(dǎo)從資料入手，作文講評重在激勵,。指導(dǎo)，要從資料入手,，首先解決寫什么的問題,，使學(xué)生都找到想寫、要寫的資料,?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和提高,。使每個學(xué)生透過講評看到成績與提高,，享受習(xí)作成功的歡樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3,。觀察、思維,、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活。

3,、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息，并寫報告,。

小學(xué)語文老師教學(xué)工作計劃 高一語文老師教學(xué)工作計劃篇三

一,、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生38人，其中女生19人,，男生19人,。我已經(jīng)任教這個班級語文課半年了。這個班的孩子都聰明可愛,、十分活潑,，我十分喜歡他們。他們來自不一樣的村莊,，語文學(xué)習(xí)水平參差不齊,，除了蟒當(dāng)村和天橋村的學(xué)生以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給教學(xué)工作帶來了很大的難度,。但我相信每一個孩子都渴望上進(jìn)，愛好學(xué)習(xí),，我也會付出自我的努力去幫忙他們,。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題,。依次是：走進(jìn)西部，永遠(yuǎn)的童年,，語言的藝術(shù),，他們讓我感動，中國古典名著之旅,，走進(jìn)信息世界,，作家筆下的人，異域風(fēng)情,。本冊教材還編排了兩個綜合性學(xué)習(xí),。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動,。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。每個單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際,？習(xí)作和回顧？拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。

本冊要求認(rèn)識200個字,，會寫150個字,。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成,，只記不寫。另外,，教材后附有兩個生字表,。

生字表（一）是要求認(rèn)識的字，200個,；

生字表（二）是要求會寫的字,，150個，以供復(fù)習(xí),、檢測之用,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有必須獨立識字的本事,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、默讀有必須的速度,，并能抓住文章的大意。

4,、能聯(lián)系上下文和自我的積累,，體會課文中含義深刻的句子。

5,、在閱讀中把握課文的主要資料,，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性，說明性等不一樣的文章的閱讀,。

6,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,，初步具備搜集和處理信息的本事,。

7、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自我的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

9,、在習(xí)作方面，資料要具體,，感情要真實,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文。

10,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫資料梗概。

11,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學(xué)寫活動計劃。

四,、教學(xué)措施：

1,、字詞教學(xué)完全放手給學(xué)生，讓他們經(jīng)過查字典和詞典,，利用學(xué)習(xí)資料自行解決和復(fù)習(xí),，各小組長負(fù)責(zé)提問檢測。要求學(xué)生能夠超前學(xué)習(xí),，至少要超前兩課。

2,、開展多種形式的朗讀,。本學(xué)期，語文課堂要以學(xué)生的讀為主,，摒棄教師的講,。充分利用個人讀、合作讀,、齊讀,、表演讀等多樣的形式，讓學(xué)生經(jīng)過有聲的朗讀去感受課文的資料和情感,，積累豐富的語言,。

3、鼓勵學(xué)生開展課外閱讀,，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測學(xué)生的閱讀,。一周讀不少于一篇課外文章,，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。

4,、整理好自我的語文學(xué)習(xí)筆記,。這個學(xué)期,，我計劃把語文作業(yè)當(dāng)做學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積累筆記，讓學(xué)生積累語文,，更積累一些表達(dá)方法,，讓學(xué)生初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，為自我的寫作服務(wù),。

5,、讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言。學(xué)生已經(jīng)是五年級了,，年齡大了,，有了必須的語言本事，在課堂上我準(zhǔn)備讓學(xué)生大膽的討論和發(fā)言,，說出自我的理解,，道出自我的學(xué)習(xí)體會。課外,，進(jìn)取開展一些辯論會,、個性演講等活動，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會,。

6,、堅持讓學(xué)生寫日記。寫日記是提高學(xué)生寫作本事的最有力的措施,，在本學(xué)期,，我繼續(xù)讓學(xué)生寫日記。寫真情實感,、寫親身所歷,、寫自我的浮想聯(lián)翩等等。并堅持偏偏日記都檢查,，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用,。

7、認(rèn)真開展語文綜合活動,，讓學(xué)生全身心參與其中,。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生初步了解查找資料,，運用資料的方法,，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃,。

8,、作文堅持讓學(xué)生寫自我的真情實感，把作文寫具體,，并力求寫生動,。教師進(jìn)取指導(dǎo)學(xué)生自批自改和學(xué)生的互批互改,，讓他們在批改中學(xué)習(xí)提高。