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小學語文老師教學計劃 小學語文教師工作計劃篇一

1,、會認250個字，學會寫252個字,。培養(yǎng)學生自主識字的本事,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、引導學生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，養(yǎng)成積累詞句的習慣,。

3、繼續(xù)加強默讀的指導,，要求學生不出聲,，不指讀,。培養(yǎng)學生一邊默讀，一邊思考的習慣,。讀后要有自我的感受,，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習的本事,，養(yǎng)成良好的習慣,。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要資料,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

5,、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的本事,。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中進取主動地鍛煉口語交際本事。

6,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自我的見聞和想象寫出來,，資料具體，感情真實,，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學習寫日記,。

7,、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和本事解決簡單問題,。

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本冊教材是以語文知識和本事訓練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學資料，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習。

全冊共有課文32篇,，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇,，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞,，習作訓練8次,。

重點：繼續(xù)加強詞句訓練,。

難點：培養(yǎng)閱讀理解本事。提高寫作水平,。

全班共40人，其中男生15人,，女生25人,。經(jīng)過三年級上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知,，具備了必須的自主學習的本事,，但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字,、理解課文,、寫作等方面存在必須的問題,。異常是寫作，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象,，寫作水平急待提高,。

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1、認真學習《語文課程標準》,，按教研室新要求,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，妥善安排教學時間。

2,、認真鉆研教材,，了解學生，把握好全班同學的語文基礎(chǔ),、語文本事,、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎(chǔ),、個性心理和個別差異,，面向全體學生，面向?qū)W生的每個方面,，結(jié)合語文教育,，針對不一樣情景，使每個同學都能有所提高,。

3,、努力采用啟發(fā)式、討論式,、合作式的教學方法,，課堂教學體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,。

4,、精心設(shè)計課堂練習，做到分層次布置作業(yè),，有針對性,，結(jié)合重點、難點,，使學生及時鞏固所學的知識,，能養(yǎng)成認真、按時完成作業(yè)的良好習慣,。

5,、及時批改學生作業(yè)，并反饋到學生中去,，作文力求寫批語,，重點同學要面批，對于學習有困難的學生能夠降低要求,，逐步提高,。

6、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學習活動的各個方面。

7,、切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作,，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性,，采用分層教學的原則,，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距,。

8,、重視家訪工作，幫忙家長掌握科學的教育藝術(shù),，營造有利于孩子成長的家庭氛圍,。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地調(diào)動家長參與教育的進取性,，共同促進下一代健康成長,。

9、注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本事的提高,，向其他有經(jīng)驗的教師學習,，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作,。

小學語文老師教學計劃 小學語文教師工作計劃篇二

以科學發(fā)展觀為指導,，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育,，進一步更新觀念,，進一步加強理論與實踐的結(jié)合，把最新的觀念理論運用于實踐,，在實踐中提高我們的理論水平,，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，改進和完善教學的研究制度,、工作方式，逐步形成民主,、開放,、有效的教研機制，提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平,。

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為導向，以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體,，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學中的實際問題,、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點,，以行動研究為主要方式,，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,，創(chuàng)建學習型學校,，使學校和各教研組成為學習化組織,，推動課程改革目標的全面落實,，努力把長鋪鎮(zhèn)中心小學建成教師成就事業(yè),、學生成就學業(yè),、師生共同發(fā)展的場所。

為保障教研活動的順利實施,，以教學研究作為教師素質(zhì)提高的突破口,，向教科研要質(zhì)量，建立以校長為組長,，教導處主任及各教研組長等為成員的教科研組織機構(gòu),，明確職責，嚴格把關(guān),，最終目的是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

(一)繼續(xù)加強新課程理念的學習與探討，積極推廣新課程教學理念,，以實現(xiàn)教師教育教學行為的轉(zhuǎn)變及學生學習方式的變革,。

1、繼續(xù)組織全體教師加強學習新課程,、推廣新課程,，讓新課程的理念落到實處，不走過場,，不擺形式,。

2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結(jié)合;布置自學新課程相關(guān)的理論書籍,、雜志或網(wǎng)上閱讀等,，認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像，然后進行心得交流;安排教研組長,、備課組長的新課程專題講座,，集中交流，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性,。

3、各學科合理安排業(yè)務(wù)學習內(nèi)容,，多組織該科組的教師探討新課程實施中的經(jīng)驗與困惑,，積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。

4,、實行教師之間的互幫互扶,，鼓勵教師們互結(jié)“對子”，老教師多指導年青教師教學經(jīng)驗,，年青教師多輔導老教師學習使用現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學,，以實現(xiàn)“教育的本體化和現(xiàn)代化”的相結(jié)合。

5,、鼓勵中,、青年教師積極參加市組織的各項有關(guān)新課程的學習活動，努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領(lǐng)悟與實踐水平,。

(二)繼續(xù)加強教學方面的教研工作,，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平,。

1,、繼續(xù)加強集體備課，堅持做到有領(lǐng)導組織,，有討論交流,，有發(fā)言記錄。各科組每周有固定的集體備課時間,。

2,、繼續(xù)推行學校的“說—授—評”活動。每位教師每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課,，學年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開課,。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課,，認真做好聽課記錄,，填寫好“聽課記錄”表。學校有關(guān)領(lǐng)導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂課做出評價,。

3,、繼續(xù)提倡勤寫“教學反思”,、“教學體會”。

4,、按照上級要求,，要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，每位教導主任聽課要不少于15節(jié),，每位校長聽課要20節(jié)以上,。科組教研活動時間要多研討,，坦誠地切磋交流,，以取長補短，共同提高,。

5,、繼續(xù)加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學,。語文教研組要在教導處的指導下做好一,、二年級“寫字”的檢查、評估工作,。

6,、數(shù)學科組要加強課堂指導和課外輔導，多培養(yǎng)學生的教學邏輯思維能力及解題能力,。

小學語文老師教學計劃 小學語文教師工作計劃篇三

1,、個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習,。

2,、個別學生拖欠作業(yè)嚴重，課堂作業(yè),，練習冊做不完,，太懶惰。

3,、個別學生背誦課文中優(yōu)美段落完不成任務(wù),。

4、自己在教學過程中存在不足,，課堂語言的組織還很欠缺,，需要不斷學習，加強訓練,。

5,、自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好,，幸福感,！

針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

四（1）班共有學生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。大部分學生性格開朗,，學習興趣濃厚,，樂于參加各項活動。在語文學習方面,，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達,，善于交流，知識掌握牢固,；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣,，思維活躍,；后進生上課好動,，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高,?？紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng),，加強硬筆書法的練習,，提高全體學生的語文素養(yǎng)。

（一）基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性,，它具備以下幾個特點：

1.加強整合,，圍繞專題組織教材

（1）導語導學，整合單元內(nèi)容,。

（2）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合,。

（3）單元學習活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。

3.加強導學功能，引導學生主動,、積極地學習,。

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學習資源,。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習與課后復習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中,，老師要創(chuàng)設(shè)民主,、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話,、與文本作者對話,、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話,，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

3.促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主,、合作與探究,。學生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎(chǔ),，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,，解決問題,。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書，豐富學生的課外知識,，引導學生在生活中學習語文,、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。

主要措施：

1、作業(yè)面批,、有錯及時改正,。

2、課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先板演,。

3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導,，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導,。

4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。

5、鼓勵為主,，及時表揚,。

6、重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

對于孫似錦,、韓靜等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導其寫作,，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽,；對于陳思林,、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛,，在理解的基礎(chǔ)上進行學習,；對于戴非、何君寶等重點指導寫字和朗讀,，養(yǎng)成正確的書寫習慣,，養(yǎng)成大聲朗讀的好習慣。

小學語文老師教學計劃 小學語文教師工作計劃篇四

緊緊圍繞學校本學期工作目標,，根據(jù)“課題引領(lǐng),，實踐推進”的原則，以課題研究為先導,，以“改革,、創(chuàng)新、發(fā)展”為指向,，深入研究,，努力提高課改水平;加大教研力度，提升教育理念,，積極探索提高學科質(zhì)量的途徑與策略;深入研究新課改中出現(xiàn)的新問題,、新情況，尋找新對策,，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質(zhì)量,為學校健康發(fā)展,、高位發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展不斷努力。

1,、轉(zhuǎn)變舊的教育模式,，更新教育理念，繼續(xù)推進課堂教學改革,，加大改革力度,，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動,，提高教研組的整體水平,。

2、改革落后的教學方法,，真正把改革落實在課堂教學中,，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實落實教學“六認真”,，面向全體學生,，重視主體性和實踐性，加強雙基訓練,，發(fā)展學生思維,。

3、以課堂教學為主渠道,，加強學習《新課程標準》,，解讀《新課程標準》，探索小學教學的變革策略,。用生活理念,，構(gòu)建教學大課堂。實施生活化教學,，超文本教學,。

4、重視對青年教師的培養(yǎng),，以老帶新,，以新促老，開展教師間相互聽課,。加大教研力度,，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案,，做到有計劃，有活動記載,。

5,、以“問題即課題”為宗旨確定課題,，以課題為核心，建立年級,、學科,、個人三級課題網(wǎng)絡(luò)，使全體教師人人參與一項課題研究,。

1,、抓好常規(guī)教研工作，進一步提高教學質(zhì)量,。

2,、狠抓“三個一”“三型課”的落實工作，組織一些有實際指導作用的教研活動,，努力提高老師的課堂駕馭能力,。

3、從嚴落實“青藍工程”和青年教師培養(yǎng)工作,。

4,、充分利用遠教資源，加大教師培訓力度,。

5,、加強師德教風建設(shè)，組織教師師德教風專項培訓活動,。

(一)抓好教學常規(guī)過程管理,，規(guī)范教學行為

教學是學校的中心工作，教學常規(guī)管理得好壞,，關(guān)系到整個教學質(zhì)量的高低,，是提高教學質(zhì)量的根本保證。因此,，我們將注重實效,，突出質(zhì)量意識，切實做好教學常規(guī)管理抓落實工作,，使管理走向更規(guī)范化,、科學化，推動教育教學創(chuàng)新,，努力提高教學管理水平,。

(二)做好常規(guī)教學工作，力爭突出實效,。

課堂是教學研究的主陣地,，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，進一步加大教研力度,，在“實”上下功夫,，在“研”上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,，與解決教學實際問題結(jié)合起來,，與教師的成長結(jié)合起來，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一,、共性與個性的統(tǒng)教,、重發(fā)展、充分尊重和發(fā)揮學生的主體性,，促進學生的個性成長,。

(三)依托校本培訓，全面提高教師素師也要結(jié)合學科特點,，注重學生智力的開發(fā),，各學科活動要重基礎(chǔ)、重能力,、重特長質(zhì),。

堅持以人為本，注重多元,、著眼層次,，培訓要簡捷而高效。要關(guān)注和解決教師問題,，要與學習和工作相結(jié)合,。要充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵成功,，寬容失敗,，促進教師專業(yè)成長。

關(guān)注個性發(fā)展,，強化自主培訓,。給教師寬松的成長發(fā)展空間，給教師自主權(quán),，充分調(diào)動教師發(fā)展的主動性,，讓教師幸福的成長。教師首先要進行自我反思與剖析,，客觀的分析自己在教育理念,、專業(yè)素質(zhì)、教學方法等方面存在的優(yōu)勢與不足,。在此基礎(chǔ)上,，要制定出相應(yīng)的個人發(fā)展目標。并有針對性地制定階段性目標。通過成長記錄檔案的形式記錄自我成長足跡,。為共享教師成長經(jīng)驗,，促進教師再認識,，再提高,，本學期將通過開展教師自我展示活動，激發(fā)教師前進的動力,。

小學語文老師教學計劃 小學語文教師工作計劃篇五

xx小學一年級語文教師下學期工作計劃范文

xx小學一年級語文教師下學期工作計劃范文1

我班現(xiàn)有學生45人,，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開,、多,認少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺,。

8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里有標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后生字表(一)，列出了全冊要認識的字,，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字。

教材特點

(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,，加強整合,，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理。接著,，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關(guān)愛他人，尊敬長輩,，樂于助人,。在語文園地里，讀讀背背安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞家庭生活這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。

xx小學一年級語文教師下學期工作計劃范文2

一,、學生學習情況分析

本班共有學生43人,，其中男生24人 ，女生19人,。優(yōu)生約20%,，差生約20%中等生約60%,。從學習情況看，對知識的接受能力較好的有56%,，反應(yīng)不明顯的有20%,，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做,，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習慣,，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。

二,、教材內(nèi)容簡要分析

本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文,，新編選的課文占全部課文的一半以上,。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境,，介紹自然常識和科技成就,，滲透現(xiàn)代合作、誠信,、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,，有童話、散文,、詩歌、故事,、科普文章等,，優(yōu)美有趣,，令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,，時代氣息撲面而來。每單元由導語,、一課識字、4-5篇課文和一個語文園地構(gòu)成.聯(lián)系緊密,，蘊含教育價值,。

本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認少寫的原則,，要求認識550個常用字,，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識,、在本課重現(xiàn)的字,。識字課改變了以前集中安排的做法,，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題,、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣,，減輕了隨文識字的壓力,。

語文園地是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：我的發(fā)現(xiàn)主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;日積月累幫助學生鞏固生字,，鼓勵積累美詞佳句;口語交際促進學生相互交流,，提高口語交際能力;展示臺旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現(xiàn)自己，與同學交流學習成果的機會,。

三、本冊教材主要教學目標

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