時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇一

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,，提高全民族素質(zhì),，建設(shè)社會(huì)主義精神文明具有重要作用。以音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo),，學(xué)生可以掌握一些音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能,。更重要的是,，通過(guò)這一階段的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以在音樂(lè)的影響下萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的感知能力和情感反應(yīng)能力,，使他們中的大多數(shù)在未來(lái)成為音樂(lè)愛(ài)好者或質(zhì)量好的愛(ài)好者,。突出音樂(lè)學(xué)科特色，將五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,，使學(xué)生成為“四有”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，初步接觸國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品，開(kāi)拓視野,，使學(xué)生初步具備感受音樂(lè),、表達(dá)音樂(lè)的能力。

二,、學(xué)生情況分析

1,、基本情況分析：本學(xué)期一年級(jí)一班、二班,、五班大約有58節(jié)音樂(lè)課,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)課有濃厚的興趣。而且經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的教育和生活中很多媒體有意無(wú)意的傳播,，學(xué)生開(kāi)始了解和熱愛(ài)音樂(lè),，做好這門學(xué)科的教育和教學(xué)是一件好事。但是,，由于各種客觀條件的限制和制約,，一些學(xué)生不僅對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能知之甚少，而且在思想認(rèn)識(shí)水平上也過(guò)于“閉門造車”,，即不愿意接受新的思想,，對(duì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課不感興趣。面對(duì)這樣的情況,，這學(xué)期的音樂(lè)教育教學(xué)真的不容易達(dá)到理想的效果,！

2、雙基情況：預(yù)計(jì)學(xué)生整體情況不平衡,，不均衡,。因此，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，需要培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),，即“通用訓(xùn)練，注重發(fā)展”,。讓學(xué)生各方面都有提高,。學(xué)生年輕活潑,，這一點(diǎn)我會(huì)努力的。首先,，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)習(xí)慣,，比如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)時(shí)要課前準(zhǔn)備，聽(tīng)節(jié)奏時(shí)要安靜,，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,，重點(diǎn)發(fā)展舞蹈和節(jié)奏學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,。

二，教材淺析

1,、教材內(nèi)容：高一第二冊(cè)有6個(gè)主題單元和一個(gè)唱功選段單元,。基本內(nèi)容包括：有聲動(dòng)漫故事,、歌曲,、欣賞、器樂(lè),、歌曲表演,、群舞、音樂(lè)活動(dòng),、音樂(lè)知識(shí),。

2、教材分析：作為一種全新的教材,，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（1）強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；（2）注重審美,；（3）以文化為主線（單元主題）,；（4）加強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新。

新教材的.曲目選擇要考慮作品的思想性,、藝術(shù)性和民族性,，注重歌曲的演唱能力和欣賞歌曲的可聽(tīng)性,。為了降低對(duì)語(yǔ)言識(shí)別的高要求和高技能,，一年級(jí)主要采用圖集。在創(chuàng)作和活動(dòng)過(guò)程中,，開(kāi)展多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形式豐富多彩,。

教材是課后新教材,，所以和以前的教材差別很大,。教材共有6個(gè)單元，每個(gè)單元都有明確的主題,，主題之間有有機(jī)聯(lián)系,。教學(xué)單元中的教學(xué)內(nèi)容可以以單元的形式靈活組合，這樣就可以用相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),；在教材內(nèi)容上,，盡量貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常遇到的內(nèi)容,，如“紅燈停綠燈”,、“小螞蟻”、“小雨沙沙沙”,；在學(xué)習(xí)方法上,，將音樂(lè)學(xué)習(xí)滲透到音樂(lè)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)活動(dòng),。比如《聲音的力量》《我家門前有條河》等等,。在評(píng)價(jià)方式上，采用“五星照耀”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),，而不僅僅是音樂(lè)學(xué)科本身,。

三、總體目標(biāo)和要求

1,、用音樂(lè)陶冶孩子的情操,，開(kāi)導(dǎo)孩子的心靈，讓孩子熱愛(ài)音樂(lè),，感受音樂(lè)的美,，用音樂(lè)的節(jié)奏和旋律打動(dòng)孩子的心靈，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。

2,、邊學(xué)歌邊學(xué)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧。

3,、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德,。

4、陶冶情操,，教育愛(ài)國(guó)主義和集體主義,。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中小事的習(xí)慣,，并將其帶入音樂(lè)中,，適當(dāng)創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏和舞蹈,。

四,、具體目標(biāo)

略

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇二

本學(xué)期我為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),，使教學(xué)工作開(kāi)展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì),，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成,， 讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)所需要的“四有”新人,。

二、學(xué)生情況分析

所以學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)存在有一定的差距,，更不用說(shuō)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解;還有少數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課根本就沒(méi)有興趣,，不愿參加音樂(lè)活動(dòng);更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來(lái)，不要說(shuō)其它的音樂(lè)知識(shí)了,。因此,，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的,。

三,、教材分析

本冊(cè)教材是內(nèi)容非常豐富，生動(dòng)活潑,、圖文并茂,。教材分為以下六個(gè)單元：奧運(yùn)情懷、收獲的季節(jié),、中國(guó)民歌集錦,、交響入門、輕音樂(lè)之頁(yè),、永不言敗等內(nèi)容,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂(lè)觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育之中,使學(xué)生成為四有新人,，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2,、啟迪智慧,、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使學(xué)生身得到健康發(fā)展,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好,，掌握淺顯的音樂(lè)基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,， 使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4,、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,。

5,、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力,。

6,、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

(一)唱歌部分

1,、緊摳教材,、大綱，教唱書本上的歌曲

2,、遵循每節(jié)課前先教 10 分鐘樂(lè)理知識(shí),，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱,，再由教師教譜,，教 1‐2 遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué),，直到正確為止,。

4、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正,。

5,、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義,。

(二)發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下,，逐步擴(kuò)展高音;運(yùn)用不同的力度、速度,、音色表現(xiàn);唱保持音時(shí),，聲音要飽滿;學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào),。

(三)欣賞部分：結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式,、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

五,、工作任務(wù)

1,、初二音樂(lè)教學(xué)課堂教學(xué)

2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作

(1)龍家店鎮(zhèn)中學(xué)慶教師節(jié)暨新生開(kāi)學(xué)典禮

(2)繼續(xù)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)(校園樂(lè)隊(duì),、舞蹈,、葫蘆絲)

(3)挑選小小歌唱家

(4)慶祝20__元旦晚會(huì)

六、具體措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工 作,，備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,，在備課時(shí)， 應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受,、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教案,。 課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備,。

2,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的 教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。 最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)效果。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

7,、開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，檢驗(yàn)教學(xué)效果并達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的;成立課外活動(dòng)小組,，讓有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間,，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù),。

二、工作任務(wù)：

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義,，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng),，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，提高審美意識(shí),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3,、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力,。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感,，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品,，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。

四,、學(xué)生情況分析：

1,、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難,。

2,、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小,，缺乏表演自我的能力,。

3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),，觀念不正確,。

五,、教材分析：

初一年級(jí)選用人教版七年級(jí)上冊(cè)教材，分六單元,，安排18課時(shí),。

六、教學(xué)措施：

1,、初一年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程,，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容,，改變枯燥又單一的課型,。

3,、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4,、課外第二課堂,，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,。

七,、具體安排：

第一單元 彩色的中國(guó) 3 課時(shí)

第二單元 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí) 1 課時(shí)

第三單元 繽紛舞曲 3 課時(shí)

第四單元 草原牧歌 3 課時(shí)

第五單元?dú)W洲風(fēng)情 3 課時(shí) 第六單元 勞動(dòng)的歌 3 課時(shí)

第七單元 黃鶴情思 2課時(shí)

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇三

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力,，并有一定的運(yùn)用能力,。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸,，我感覺(jué)到他們有自己的思想,，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲,，對(duì)課本上歌曲不感興趣,，甚至是待難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比,。

a,、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌,。合唱的歌曲聲音協(xié)和,、節(jié)奏準(zhǔn)確、并帶一定的感情,，部分學(xué)生聲音嘹亮,、悅耳,。

b、欣賞方面：能說(shuō)出演奏樂(lè)器的樂(lè)器名稱,、構(gòu)造,、音色特點(diǎn)；節(jié)奏上,、力度上,、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu),、情緒等,。

c、表演方面：能精心設(shè)計(jì)編排一組動(dòng)作,，表演時(shí)認(rèn)真持久,，效果較好

d、視唱,、節(jié)奏練習(xí)方面：能按一定的步驟,，準(zhǔn)備視唱或節(jié)奏練習(xí)的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準(zhǔn)備,，便能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),，部分學(xué)生還借用指揮來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

e,、存在的問(wèn)題：a,、音準(zhǔn)還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確,，唱歌時(shí)很白,，無(wú)感情，b,、完成作業(yè)不及時(shí),，字跡較差。課本沒(méi)好好愛(ài)護(hù),。

二,、本年級(jí)認(rèn)知目標(biāo)：

（一）、讀譜知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)：保持音記號(hào),、上滑音、下滑音記號(hào),、切分音節(jié)奏,、弱起小節(jié)、6/8拍子的含義及基本的強(qiáng)弱規(guī)律,。

2,、認(rèn)識(shí)：上波音,、下波音記號(hào)、前倚音,、后倚音記號(hào),。

（二）、音樂(lè)常識(shí)

1,、了解民族吹管樂(lè)器,、拉弦樂(lè)器及其作品。

2,、了解我國(guó)著名音樂(lè)家劉天華生平及作品

3,、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式

4、知道抄寫簡(jiǎn)譜,。

5,、了解民族彈撥樂(lè)器、打擊樂(lè)器及民族樂(lè)隊(duì)舞臺(tái)演出常見(jiàn)排列圖式

6,、了解我國(guó)著名兒童歌曲作曲家生平及主要作品

三,、技能目標(biāo)：

（一）、唱

1,、用氣息支持唱歌,，學(xué)習(xí)頓音唱法

2、視唱2／4,、3／4、4／4,、3／8,、6／8拍和包括已學(xué)過(guò)知識(shí)在內(nèi)的四小節(jié)旋律

3、學(xué)習(xí)二,、三拍子的指揮圖式,，有感情地背唱歌曲6――8首

（二）、律動(dòng)

律動(dòng)綜合練習(xí)

四,、思想感情目標(biāo)：

通對(duì)健康音樂(lè)的接觸,，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)，特別是對(duì)祖國(guó)的民族音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，樂(lè)于參加健康活潑的音樂(lè)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。

五,、具體教學(xué)措施：

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受,，豐富教學(xué)曲目的體裁,、形式及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生， 提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,。

1,、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式,，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，愿學(xué)，想學(xué),。

2,、教師深挖教材潛力，備好課,，上好課,，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

3,、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課,。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們,，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí),！

六、課時(shí)安排：

第一單元 ?手挽手 ?4課時(shí)

第二單元 ?跳起來(lái) ?3課時(shí)

第三單元 ?家鄉(xiāng)美 ?4課時(shí)

第四單元 ?水上的歌 ?3課時(shí)

第五單元 ?童年的回憶 ?4課時(shí)

第六單元 ?風(fēng)景如畫 ?3課時(shí)

第七單元 ?校園里 ?3課時(shí)

第八單元 ?理想 ?3課時(shí)

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇四

“人類最原始的音樂(lè)大概已顯現(xiàn)出社會(huì)的聯(lián)系,，因?yàn)橛弥魡竞托盘?hào)的音樂(lè)是建立在傳達(dá)消息互相交流的基礎(chǔ)之上的,。”優(yōu)秀的音樂(lè)作品能充分地發(fā)揮德育的功效,，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性,，壯情煉志”的目的。本文分析了中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)滲透的可行性,，并提出了具體的實(shí)施對(duì)策,。

一、中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)滲透的可行性

1.“樂(lè)”中滲德

“樂(lè)”中滲德是指在完成音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中滲透德育內(nèi)容,，是讓學(xué)生在自然而然的音樂(lè)感受之中形成良好的道德品質(zhì),，讓音樂(lè)課堂彰顯出德育的功能?？鬃臃浅Ｖ匾晿?lè)教,，他說(shuō)：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味,?！薄白优c人歌而善，必使反之,，而后和之,?！避髯诱J(rèn)為音樂(lè)可以“正身行、廣教化,、美風(fēng)俗”,。這些都充分說(shuō)明了無(wú)論是從古代還是到現(xiàn)代，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都重視音樂(lè)的德育滲透功能,，音樂(lè)的德育滲透可行性是較為明確,，受到教學(xué)驗(yàn)證的。一個(gè)人經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè),，可使他的思想,、情感潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì),。那么,，音樂(lè)教學(xué)中如何讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中了解美、認(rèn)識(shí)美,、接受美,，以美導(dǎo)真，以美引善,，促使學(xué)生高尚情操和世界觀的形成就成為了教育工作者必不可少的探索問(wèn)題,。音樂(lè)教學(xué)含有豐富的德育內(nèi)容，音樂(lè)教材中教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)自然,、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué),，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng),，尊敬師長(zhǎng)、互相友愛(ài)等,，教師要從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì),。

2.寓教于樂(lè)

“寓教于樂(lè)”從字面上來(lái)理解就是把教育寄予在樂(lè)趣里。通俗地來(lái)說(shuō),，就是教育要通過(guò)藝術(shù)和美的形式來(lái)進(jìn)行的一種教育方式。

聯(lián)系在具體的教學(xué)過(guò)程中就是通過(guò)師生情感共鳴,，激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情,。古羅馬詩(shī)人、文藝?yán)碚摷屹R拉斯在《詩(shī)藝》中提出的有關(guān)詩(shī)的作用的一個(gè)重要觀點(diǎn),，即詩(shī)應(yīng)帶給人樂(lè)趣和益處,，也應(yīng)對(duì)讀者有所勸諭,、有所幫助，理解就是把教育寄予在樂(lè)趣里,?？梢哉f(shuō)，素質(zhì)教育一直強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè),，例如,，游戲教學(xué)方式、數(shù)字化教學(xué)嘗試,、故事教學(xué),、合作探索、實(shí)踐教學(xué)等都是寓教于樂(lè)理論的嘗試,。但是對(duì)于德育的寓教于樂(lè)功能卻沒(méi)有較深入的探索,，主要是因?yàn)楦嗟慕逃ぷ髡哒J(rèn)為德育工作是較為嚴(yán)肅的，不應(yīng)該嘻嘻哈哈地完成,。其實(shí),，對(duì)于德育而言也不應(yīng)該一味地諄諄善誘，要更多地依靠有樂(lè)趣的活動(dòng),，讓學(xué)生感受到德育的真實(shí)性,。而音樂(lè)課堂是學(xué)生喜歡的活動(dòng)空間和模式，通過(guò)調(diào)查可以知道很多學(xué)生都喜歡音樂(lè)課,、體育課,，因此在音樂(lè)課堂上采用寓教于樂(lè)的教育方式，對(duì)學(xué)生的德育滲透效果會(huì)更為理想,。

二,、中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)模式的實(shí)施

1.深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素

要在中學(xué)音樂(lè)課堂上進(jìn)行德育教學(xué)活動(dòng)，中學(xué)音樂(lè)教師就必須要有發(fā)現(xiàn)德育“點(diǎn)”的能力,，要能夠深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素,。首先，要在樂(lè)理教學(xué)之中挖掘德育因素,。中學(xué)音樂(lè)課堂離不開(kāi)“樂(lè)理教學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往較為枯燥，教師認(rèn)為無(wú)從找到德育入手的內(nèi)容,，其實(shí)教師可以抓旋律,、節(jié)奏、音色,、拍子,、曲式等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂(lè)曲意境，抒發(fā)美好的情感,。例如,，在教學(xué)《小鳥，小鳥》這首歌曲的過(guò)程中,，教師進(jìn)行樂(lè)理講解,，讓學(xué)生理解輕快的八六拍節(jié)奏的表現(xiàn)手法，然后再讓學(xué)生感受到音樂(lè)家之所以采用這種表現(xiàn)模式就是為了讓歌唱者和傾聽(tīng)者能夠熱愛(ài)大自然,，這樣學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情感。其次,，在歌詞之中進(jìn)行德育因素的挖掘,。很多歌曲的歌詞都是對(duì)真善美的完美表現(xiàn)，教師要善于利用,。例如,，花城版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《同一首歌》的歌詞之中“鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，大地知道你心中的每一個(gè)角落,。甜蜜的夢(mèng)啊誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò),，終于迎來(lái)今天這歡聚時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò),，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻,。”歌詞內(nèi)容深遠(yuǎn),，飽含深意,，教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，考慮到目前中學(xué)的努力是為了更好地把握青春的夢(mèng)想,，完成心中的理想,，多年以后學(xué)生再相會(huì)會(huì)對(duì)今天的努力感到分外珍惜，而不是后悔自己當(dāng)時(shí)的碌碌無(wú)為,?？傊诰虻掠蛩匾Y(jié)合每課或每單元的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。結(jié)合音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)目標(biāo)，進(jìn)行德育滲透,。

2.結(jié)合時(shí)代推行音樂(lè)德育活動(dòng)

音樂(lè)教育與時(shí)代接軌是教育面對(duì)的必然，十一世紀(jì)的人才需求從技術(shù)能力方面要求全面高素質(zhì),，從情感因素方面則要求充滿激情正直的品格,。在音樂(lè)德育活動(dòng)之中，教師要結(jié)合音樂(lè)的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)合時(shí)代的人才培養(yǎng)。首先,，要在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行時(shí)代教育,。音樂(lè)內(nèi)容要與社會(huì)重大的變革相聯(lián)系，有目的地培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生正確的世界觀,、人生觀和道德觀,。例如，花城版七年級(jí)音樂(lè)《時(shí)代在奔馳》的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生重點(diǎn)欣賞劉的《火車》時(shí),，教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想我國(guó)設(shè)社會(huì)主義改革開(kāi)放后，社會(huì)主義發(fā)展的速度就向新世紀(jì)飛速奔馳的火車,。同時(shí),，拓展教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生感受到當(dāng)今社會(huì)是人才引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的，我們要努力成為推動(dòng)歷史前進(jìn)的優(yōu)秀人才,?？傊鐣?huì)在進(jìn)步,，教育也隨之不斷發(fā)展,，特別是中小學(xué)基礎(chǔ)教育就更需要隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)步。作為中小學(xué)音樂(lè)教育者,，我們要樹(shù)立一種不斷發(fā)展的時(shí)代精神,。

3.實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐中的德育滲透

音樂(lè)實(shí)踐是指學(xué)生實(shí)際參與的相關(guān)音樂(lè)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透學(xué)生感受更為真實(shí),，體會(huì)更為明顯,，也符合寓教于樂(lè)的教育功能。首先,，要利用合唱來(lái)進(jìn)行德育滲透,。中學(xué)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中“合唱”是最為普遍的，課堂練習(xí)歌曲時(shí)要合唱,，一些表演活動(dòng)也會(huì)有合唱,。合唱合奏實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)合作才能產(chǎn)生出令人振奮愉悅的美,。正是這種與他人分享合作的道德情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與享受音樂(lè)的過(guò)程中，產(chǎn)生不竭的動(dòng)力,，并最終將合作與團(tuán)結(jié)的集體主義精神得以內(nèi)化與凝固,。其次，要在動(dòng)作實(shí)踐過(guò)程中滲透德育活動(dòng),。例如,，基訓(xùn)課比較枯燥無(wú)味,，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。學(xué)生只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去,，其意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,，并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和積累，不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的結(jié)果,。另外,，要通過(guò)不同形式的表演或比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生在舞臺(tái)上有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，以此來(lái)展現(xiàn)自身才華，品味成功的喜悅,，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，自信心也得到了很大的提高。我班的學(xué)生在多次藝術(shù)節(jié)比賽中，不但在藝術(shù)水平上有所提高，并且體驗(yàn)到了要付出很多心血,，不具備優(yōu)秀的意志品質(zhì)將無(wú)法獲得成功,。4.借助音樂(lè)樹(shù)立理想夢(mèng)想教育

音樂(lè)教育把那些高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式，其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容一方面能夠使中學(xué)生在提高音樂(lè)審美感受、表現(xiàn)力的同時(shí)，心靈得以凈化;另一方面也能夠使得中學(xué)生樹(shù)立正確的理想夢(mèng)想內(nèi)容,，完善人格，達(dá)到崇高的精神境界,。例如,，我校的張某學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，在音樂(lè)課堂上我鼓勵(lì)他樹(shù)立正確的理想觀念,，讓他明白在音樂(lè)領(lǐng)域之中積極的態(tài)度最為重要，生活中同樣如此,，長(zhǎng)期的音樂(lè)滲透教育使得他改變學(xué)習(xí)態(tài)度,，考取了理想的高中?？梢?jiàn)音樂(lè)夢(mèng)想教育切實(shí)可行,，效果理想。

在具體的教學(xué)過(guò)程中,，教師要重視夢(mèng)想觀念的全面灌輸,。例如，教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)欣賞并演唱歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》時(shí),，學(xué)生了解的3/4,、4/4,、2/4多種拍子構(gòu)成了音樂(lè)輕松的自由性。然后教師要提出問(wèn)題：這首節(jié)奏輕快跳躍的歌曲塑造了怎樣的音樂(lè)形象?表達(dá)了一種什么感情?最終引導(dǎo)學(xué)生感受到：這首歌塑造了青年們充滿了青春活力的音樂(lè)形象,。最后，教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾首校園歌曲,，重溫了祖國(guó)歷史的變化,，懂得青年是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，最終讓學(xué)生樹(shù)立良好的夢(mèng)想目標(biāo)：不能讓校園時(shí)光虛度,，要努力爭(zhēng)取積極向上,。當(dāng)然，在具體的滲透過(guò)程中要摸清學(xué)生的需求和愿望,，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和引導(dǎo),，使他們認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值在于健康的人格、深厚的文化修養(yǎng),、良好的心理素質(zhì),、自主豁達(dá)的生活態(tài)度以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等。

4.挖掘?qū)W生潛力,，樹(shù)立技藝信心

信心對(duì)深入學(xué)習(xí)有不可或缺的促進(jìn)作用,，所以要想讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué),，我們首先就要挖掘?qū)W生的潛力,，鼓勵(lì)他們通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提升自己的能力，建立健全學(xué)好音樂(lè)的信心,。我們可以通過(guò)欣賞教學(xué),，借助樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生主體參與音樂(lè)的意識(shí),。實(shí)際上每位學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生能熟練演奏樂(lè)器,，有的則擅長(zhǎng)舞蹈,，有的歌曲唱的好等。于是,，怎樣在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng),，挖掘潛力讓他們積極主動(dòng)地投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的先前條件,。

筆者在教學(xué)中進(jìn)行了如下嘗試：以欣賞民樂(lè)合奏《春江花月夜》為例,，首先引導(dǎo)學(xué)生將教材吃透，掌握作品的基本風(fēng)格特點(diǎn)和旋律變化,。然后再準(zhǔn)備或制作必要的教具(錄音,、錄像,、投影、多媒體課件的制作等),。教學(xué)時(shí)在粗聽(tīng)全曲后,，通過(guò)分段欣賞(細(xì)聽(tīng))，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨各種民族樂(lè)器的音色,，通過(guò)視唱主題旋律,，感受樂(lè)曲音調(diào)的特點(diǎn)及美麗的春江花月夜的風(fēng)光畫面。第二課時(shí)時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的,，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。據(jù)自己所長(zhǎng),，選擇表現(xiàn)的方式：演奏(唱)主題旋律,、抒寫感想、用美麗的色彩描繪風(fēng)景,、節(jié)奏感較好的學(xué)生可編配打擊樂(lè)或用優(yōu)美的舞姿再現(xiàn)音樂(lè)情緒,。這樣設(shè)置課堂，讓學(xué)生在愉快,、和諧的氛圍中,，音樂(lè)審美的育人功能在這里得到了充分的體現(xiàn)，怎能不積極與老師合作,，潛心努力,，展示自己的優(yōu)勢(shì)?

綜上所述，中學(xué)音樂(lè)德育教學(xué)模式的實(shí)施要深入挖掘音樂(lè)教材之中的德育因素,，結(jié)合時(shí)代推行音樂(lè)德育活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐中的德育滲透，借助音樂(lè)樹(shù)立理想夢(mèng)想教育,。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇五

什么樣的音樂(lè)課堂才是理想的課堂,？什么樣的音樂(lè)教學(xué)才是理想的教學(xué)？這是每個(gè)音樂(lè)教育者長(zhǎng)期思考著的問(wèn)題,。令我們困惑不解的是：有的孩子們熱愛(ài)音樂(lè)卻不愛(ài)上音樂(lè)課,；熱愛(ài)唱歌卻厭煩音樂(lè)老師。這是多么可笑而具諷刺的現(xiàn)象,！而課堂氣氛,，是教師在教學(xué)過(guò)程中一種外部的、來(lái)自學(xué)生自我涌動(dòng)的群體情緒,，它的形成與教師的教學(xué)方法,、管理水平、自身素質(zhì)有關(guān),，課堂氣氛的形成往往與班級(jí)紀(jì)律,、求知欲望,、知識(shí)內(nèi)容分不開(kāi)。

小學(xué)階段的音樂(lè)課堂教學(xué)氣氛往往出現(xiàn)兩種情況：其一,，全班熱烈,、激動(dòng)，小學(xué)生被老師誘發(fā)出忘我的情緒,，這樣容易使班級(jí)秩序混亂,，難以控制；其二,，教師過(guò)于嚴(yán)厲，小學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,，課堂情緒低落,，音樂(lè)課變成了訓(xùn)斥課。因此,，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師,，必須合理調(diào)整音樂(lè)課堂情緒，把握好音樂(lè)課堂氣氛,，形成良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

一、提供大量的興趣點(diǎn)

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，把培養(yǎng)興趣作為重要理念之一,，興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義是不言而喻的，愛(ài)因斯坦的“熱愛(ài),，是最好的老師”即是一句至理名言,。常規(guī)的建立已喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣無(wú)異于舍本求末,，況且小學(xué)音樂(lè)教學(xué)由于沒(méi)有升學(xué)考試等外在壓力,，興趣就成了學(xué)習(xí)音樂(lè)的唯一動(dòng)力，如果失去興趣,，音樂(lè)教育將毫無(wú)意義,。可能許多人都認(rèn)為,，音樂(lè)課唱唱跳跳,，學(xué)生當(dāng)然喜歡，其實(shí)不然,。調(diào)查表明,，許多喜歡音樂(lè)的學(xué)生卻不愛(ài)上音樂(lè)課，那是什么時(shí)候起學(xué)生開(kāi)始不喜歡音樂(lè)課了呢,？經(jīng)驗(yàn)表明：如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣,，他們就會(huì)采取積極的態(tài)度去參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。因此，從某種意義上講,，興趣決定著學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的成敗,。因而，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,，敞開(kāi)孩子的音樂(lè)心靈至關(guān)重要,。

音樂(lè)教材給我們提供了大量的興趣點(diǎn)，比如：優(yōu)美的旋律,、新鮮的歌詞,、歡快的節(jié)奏等。教師必須先從課本中提練學(xué)生感興趣的素材,。在教學(xué)中,，我是這樣嘗試的：

（1）讓小學(xué)生當(dāng)老師。我根據(jù)特長(zhǎng)學(xué)生的能力,，讓他們代替老師唱譜,，讓朗讀好的學(xué)生代替老師讀歌詞，學(xué)生興趣很濃,；

（2）設(shè)計(jì)形式多樣的小比賽,。比如：我依據(jù)小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)經(jīng)常把學(xué)生分小組進(jìn)行節(jié)奏,、視唱,、表演、唱歌方面的比賽,，同時(shí)各小組競(jìng)選小評(píng)委,，方式類同電視里的少兒節(jié)目，學(xué)生從中得到享樂(lè),，達(dá)到美育的效果,。

二、創(chuàng)設(shè)寬松活潑的課堂氣氛

首先,，學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室就給以熱情和歡迎,，教師要面帶微笑，精神飽滿,，在輕快的音樂(lè)聲中和學(xué)生的喜悅情緒融入一體,。然后，教師調(diào)整好自己的心態(tài),，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出自己內(nèi)心的關(guān)愛(ài),。用親切和藹的語(yǔ)言，風(fēng)趣、幽默地把學(xué)生帶入快樂(lè)的音樂(lè)課堂氣氛中,。對(duì)偶爾違反紀(jì)律的同學(xué),，適時(shí)指出，予以糾正,，不要抓住不放,，影響良好課堂氣氛的延續(xù)。

比如,，我在教歌曲《我的小綿羊》一課時(shí),，我讓每一位同學(xué)學(xué)一次綿羊叫，五十多同學(xué)中有個(gè)別亂喊叫,，不去用心模仿,。這時(shí)，我并沒(méi)有責(zé)備,，而是自己認(rèn)認(rèn)真真地去模仿一次羊叫,，這樣，他們受到了老師的影響,，也活靈活現(xiàn)地學(xué)出各種羊叫聲，同時(shí)我用鋼琴?gòu)棾鲂?，讓同學(xué)們叫著唱著,，特別開(kāi)心。

其次,，在當(dāng)今信息多元化時(shí)代,，學(xué)生從不同渠道學(xué)唱的歌，對(duì)他們都是很有吸引力的,，作為教師,，不能一律排斥，必須讓小學(xué)生有選擇地去唱他們所喜歡的歌,。流行歌曲,，網(wǎng)絡(luò)歌曲、動(dòng)畫片插曲,，都對(duì)學(xué)生影響比較大,。我們不能“閉門造車”，要把學(xué)生真正從統(tǒng)一課本,、統(tǒng)一曲目,、統(tǒng)一考評(píng)的空間中解放出來(lái)，讓他們從教室到舞臺(tái),，從學(xué)校到社會(huì),，到大自然中尋找激情和美感。在這方面,，我經(jīng)常讓同學(xué)們公開(kāi)演唱課外歌曲,，讓他們盡情展示自己對(duì)音樂(lè)的理解,，充分表現(xiàn)他們的音樂(lè)才能。和諧自主的課堂氣氛,，另外還體現(xiàn)在良好的師生關(guān)系上,。小學(xué)生往往都把教師當(dāng)成自己的長(zhǎng)輩，難免會(huì)有一些隔層,。因此,，教師就要多和他們溝通、交流,。比如：一起做游戲,，一起唱兒歌等。讓學(xué)生舒展天性,，活潑快樂(lè)地成長(zhǎng),。

奧爾夫說(shuō)：“每個(gè)孩子的心中都有一顆音樂(lè)的種子，教師的作用就是使這顆種子發(fā)芽,?！币虼耍處煈?yīng)有一種對(duì)話意識(shí),，一種呵護(hù)“種子”生根發(fā)芽的真摯感情,，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)民主和諧、快樂(lè)的教學(xué)氛圍中靈動(dòng)思維,。那么只有民主,、寬松的課堂氛圍，才會(huì)有人格的自由和發(fā)展,，思維的活躍與激蕩,，才能使孩子們無(wú)所顧忌的參與到課堂中，充分發(fā)揮他們的潛能,，音樂(lè)課也不例外,。一段時(shí)間來(lái)的反思和探索，使我已經(jīng)學(xué)會(huì)了蹲下來(lái)和孩子們對(duì)話,，并且時(shí)常參與到他們其中,，坐下來(lái)與他們交流。我不再是高高在上,，拒人于千里,。我站在孩子們的中間，我已經(jīng)和他們?nèi)诤显谝黄?，成了他們其中的一員,。就像一個(gè)領(lǐng)頭的大姐姐那樣，當(dāng)我引領(lǐng)著孩子們暢游在音樂(lè)的殿堂里，欣賞著優(yōu)美的聲音,，感受著美妙的旋律,，我們共同沉浸在音樂(lè)這種方式所帶給我們的美好意境的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐馔獾陌l(fā)現(xiàn)而暗自欣喜,。孩子們也常常因?yàn)槔斫?、領(lǐng)悟和收獲了什么而歡呼雀躍。因?yàn)橐魳?lè),，我和孩子們相識(shí),；因?yàn)橐魳?lè)，我和孩子們相知,；因?yàn)橐魳?lè),，我和孩子們產(chǎn)生了共鳴。在課堂上,，在融洽的氣氛中,，我經(jīng)常會(huì)被我們師生間的互動(dòng)產(chǎn)生的美麗場(chǎng)景所感動(dòng)。這個(gè)時(shí)候,，課堂已經(jīng)成了我們師生心靈對(duì)話的空間,，我已經(jīng)不用去花費(fèi)什么精力浪費(fèi)太多的時(shí)間管理我的課堂了。這不正是構(gòu)建快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍所帶來(lái)的新氣象嗎,？

三,、拓寬學(xué)生發(fā)展的自由空間

形式多樣的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,；五彩斑斕的課堂內(nèi)容更能吸引學(xué)生渴求知識(shí)的目光。在當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的新的教育理念下,，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代下的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,。多少年來(lái)所沿用的教師問(wèn)、學(xué)生答,，教師講,、學(xué)生聽(tīng)，教師是學(xué)生的主宰者和學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的做法,，嚴(yán)重的阻礙了教育的發(fā)展,，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，缺少探究合作和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常被動(dòng),，教師的夸夸其談，也就收效甚微?，F(xiàn)在我們敢于摒棄那種陳舊的教學(xué)模式,，大膽嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法了。在課堂教學(xué)中我不僅注重課堂的多樣化，更加注重學(xué)生發(fā)展的自由空間,，不僅把教學(xué)放在課堂中,，我還把學(xué)生領(lǐng)到課堂外，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使他們更有展示自我的自由空間,。并且根據(jù)年級(jí)差異，因材施教,，這是我在這段時(shí)間的教學(xué)中摸索出來(lái)的一條重要經(jīng)驗(yàn),。效果之好，連我自己都出乎意料,。今后我還應(yīng)該繼續(xù)大膽運(yùn)用這種方法,，讓孩子們得到更大的收獲。

四,、構(gòu)建賞識(shí)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞,，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的,。教師一個(gè)賞識(shí)的眼神,，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次會(huì)意的微笑,，都恰似一縷春風(fēng),，打開(kāi)了孩子們求知的心扉，給孩子們帶來(lái)了莫大的歡樂(lè)和喜悅,，讓孩子們敞開(kāi)了思維的大門,，插上了想象的翅膀。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子漫不經(jīng)心,，心煩氣燥時(shí),，我會(huì)用親切的語(yǔ)言，贊賞的眼神和他們面對(duì)面交流,，用心為他們卸下思想的包袱,，燃起他們自信的火焰，讓他們感到我的溫暖,，體驗(yàn)到我的呵護(hù),，而不是一棍子將其打死。曾經(jīng)有這樣一個(gè)實(shí)例,，一個(gè)從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)唱歌時(shí)，不知是因?yàn)檎Z(yǔ)言不通,，還是因?yàn)樗旧淼膯?wèn)題,，唱歌總是不成調(diào),，他在他們那邊也從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)豎笛。有一次我提問(wèn)到他,，他的歌聲和笛聲引得全班同學(xué)哄堂大笑,，個(gè)別同學(xué)譏諷他說(shuō)：“你吹的什么呀！太難聽(tīng)了,！”這個(gè)同學(xué)的臉?biāo)⒌囊幌录t了,，難過(guò)的低下了頭，再也不好意思吹了,。這時(shí)候,，我走到他的身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，你之所以不會(huì)吹是因?yàn)槟銢](méi)學(xué)過(guò),，我相信你也不比他們差,。世上無(wú)難事，只怕有心人,。只要你堅(jiān)持不懈的努力,，你一定會(huì)吹出美妙的曲子的?！彼酶屑さ难酃饪粗?。從此，只要這個(gè)同學(xué)稍有點(diǎn)進(jìn)步,，我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)他,，而他也很努力、刻苦,、認(rèn)真,。剛開(kāi)始時(shí)他只能吹一小節(jié)，我就非常高興地說(shuō)：“雖然你只吹了一小節(jié),，但是你進(jìn)步了,。你學(xué)的真快，這就是一個(gè)良好的開(kāi)端,。我相信你一定能行?！甭?tīng)了我的話,，他高興的跳了起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“我會(huì)吹豎笛了,，我會(huì)吹豎笛了,，今后我一定會(huì)吹出美妙的笛聲?！笨吹胶⒆舆@樣有自信,，我欣慰的笑了,。我慶幸我能及時(shí)引導(dǎo)，挖掘孩子的潛能,，使他能沿著他自己的目標(biāo),，向著他自己所要達(dá)到的高度發(fā)展，而不是一棍子打死,，讓他永遠(yuǎn)失去對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣,。

要做到快樂(lè)、和諧的音樂(lè)課堂氣氛貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，教師還要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行調(diào)節(jié),。教學(xué)中，我采用以下幾種方法：

1,、短語(yǔ)調(diào)節(jié)法,。當(dāng)學(xué)生在完成某個(gè)教學(xué)片段之后，我用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和情緒給予肯定,，這樣可以繼續(xù)延伸已有的課堂氣氛。

2,、插轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)法,。這種方法，就像“音樂(lè)電視”的畫面一樣,，多媒體,、多角度、多層次,，多梯度,，不斷改變教學(xué)手段，使學(xué)生始終保持高度的注意力,。

3,、表現(xiàn)調(diào)節(jié)法。讓學(xué)生在音樂(lè)中表現(xiàn)自我,?！白寣W(xué)生在音樂(lè)中表現(xiàn)生活?！碑?dāng)遇到學(xué)生感覺(jué)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲,，必須再努力時(shí)，讓他們上講臺(tái)創(chuàng)編表演,。

4,、比賽調(diào)節(jié)法。比賽的設(shè)計(jì)和要求,，教師要客觀,、科學(xué),、公平。要做好失利一方同學(xué)的思想工作,，以保護(hù)好他們的自尊心和自信心,。

總之，良好的課堂氣氛,，是上好一節(jié)音樂(lè)課的前提和保證,，新課程改革更是強(qiáng)調(diào)課堂氣氛的和諧、快樂(lè),，要求我們尊重所有的學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在無(wú)限歡樂(lè)中探索音樂(lè)天地奧秘,，在音樂(lè)美的藝術(shù)氛圍中感悟人生,，在師生唱和的交融中完成課堂教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生以迫切的心情期待下一次音樂(lè)課的到來(lái),！

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇六

這次的培訓(xùn),，我在課堂教學(xué)方面得到了很大的收獲,。接下來(lái)我要把在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的課堂教學(xué)方面的知識(shí)與我的音樂(lè)學(xué)科結(jié)合起來(lái),，談?wù)勎业男牡门c體會(huì)。

學(xué)生們一到音樂(lè)課就特別的放松,，因?yàn)椴挥孟笊蠑?shù)學(xué),、語(yǔ)文課那樣規(guī)規(guī)矩矩，但是放松不等于懶散,、無(wú)紀(jì)律,。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓”,。每堂課都需要在有序的紀(jì)律下進(jìn)行,。音樂(lè)課要讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快的、有秩序地完成音樂(lè)教學(xué),。讓學(xué)生在整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)都在音樂(lè)中進(jìn)行,，既體現(xiàn)了音樂(lè)的語(yǔ)言性又突出音樂(lè)課的特點(diǎn),。

在音樂(lè)教學(xué)中,，首先要糾正學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在一開(kāi)始上音樂(lè)課的時(shí)候我就發(fā)覺(jué)很不對(duì)勁,，覺(jué)得上音樂(lè)課只是唱一首歌那么簡(jiǎn)單,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)缺乏渴望。更過(guò)分的是我在上面上我的音樂(lè)課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來(lái)做,，根本就不管我在上什么課,，聽(tīng)的同學(xué)呢還動(dòng)動(dòng)小嘴，不聽(tīng)的同學(xué)完全就沒(méi)有在這堂課上,。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和基本技能才行的,，要培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望,。學(xué)生連學(xué)習(xí)這個(gè)的想法都沒(méi)有我要怎樣才能讓他們學(xué)習(xí)呢,？最后我想我應(yīng)該以興趣來(lái)帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,。教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。（1）增加學(xué)生對(duì)老師上課的興趣，渴望老師來(lái)上課,，這里不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高,、口語(yǔ)表達(dá)幽默、帶動(dòng)性強(qiáng)等外在的素質(zhì),，還要教師的內(nèi)心必須是以愛(ài)動(dòng)其心,，以禮服其人，以智動(dòng)其行,。愛(ài)心和責(zé)任是老師必備的東西,，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽(tīng)你的時(shí)候記住千萬(wàn)別發(fā)火，要愛(ài)他關(guān)心他,，輕輕的一個(gè)提示即可了,，這時(shí)他自己也會(huì)覺(jué)得不好意，所以注意力自然就到你這里了,。（2）增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身的興趣,。如果孩子本身對(duì)音樂(lè)感興趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象,。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象,，比如給孩子們一些樂(lè)器的學(xué)習(xí),，音樂(lè)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)介等學(xué)習(xí)。

第二是要改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂(lè)知識(shí),。在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開(kāi)教學(xué),，游戲適當(dāng)穿插，并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的,，這樣的改動(dòng)讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的,。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握,，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。還用了音樂(lè)當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來(lái)教學(xué)生的,，這樣對(duì)歌曲的節(jié)奏能夠很好把握,。

第三是把樂(lè)器和舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂,，展示學(xué)生的自信,。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的自信，我把樂(lè)器,、舞蹈,、音樂(lè)表演等活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。樂(lè)器,、舞蹈,、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍,。而且樂(lè)器,、舞蹈、音樂(lè)表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的,。在音樂(lè)游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂(lè)接龍,，音樂(lè)情景再現(xiàn)。

其實(shí)在課堂上還是有很多的不足,，希望通過(guò)這次的培訓(xùn)以及以后的課堂實(shí)踐可以在課堂教學(xué)方面有更大的提高,。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇七

20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比觀摩活動(dòng)”,，此次教學(xué)評(píng)比給了我交流與借鑒的平臺(tái),，促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評(píng)比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節(jié),，初中優(yōu)質(zhì)課十一節(jié),，高中優(yōu)質(zhì)課六節(jié)。有歌唱、器樂(lè),、鑒賞,、舞蹈等課型，共28堂課呈現(xiàn)了28種教學(xué)風(fēng)格,，各位老師可謂八仙過(guò)海各顯神通，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)了特別精心的準(zhǔn)備,，精彩紛呈,，可謂繁花似錦。

執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂(lè)基本功和全面的人文素養(yǎng),，不但彈琴,、歌唱、舞蹈等音樂(lè)能力強(qiáng),，組織,、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高,，而且相關(guān)文化知識(shí)豐厚,，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色,，也給觀摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā),。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jī),，榮獲此次教學(xué)評(píng)比的第一名,。

每次聽(tīng)到經(jīng)典的好課，都會(huì)有三種感受接踵而至,。開(kāi)始是激動(dòng),，從心底而來(lái)；而后是自卑,，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法,、手段；最后是一點(diǎn)思緒,，能從她們的課里借鑒些什么,。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評(píng)價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境,，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中,。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽(tīng)童趣可愛(ài)的樂(lè)曲,，執(zhí)教的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉靜其中并感染著學(xué)生,，讓他們也置身其中，不知不覺(jué)不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)，也體驗(yàn)了音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),。在讓學(xué)生積極參與時(shí),，教師的細(xì)致、貼切的評(píng)價(jià)也起了很大的鼓勵(lì)作用,。

就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節(jié)課《苗家兒童慶豐收》來(lái)說(shuō),，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)上，非常的嚴(yán)謹(jǐn),，重難點(diǎn)突出,，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確落實(shí)在的課堂中，更是一步扣一步的,，銜接的很好,，這就更離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。使學(xué)生興趣很高,，在快樂(lè)中已經(jīng)掌握的所要的內(nèi)容,！感受到了音樂(lè)的美。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞了解苗族,，它記錄了苗族各地區(qū)的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情,，使學(xué)生能有新鮮感！同時(shí)體驗(yàn)苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處,，這節(jié)精彩的音樂(lè)課吸引了在場(chǎng)所有老師,；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂(lè)入手,，引導(dǎo)學(xué)生靜聽(tīng)教師演奏中的獨(dú)特語(yǔ)氣,，關(guān)注旋律的起伏，節(jié)奏的張馳,，力度的增減等,，繼而幫助學(xué)生理解音樂(lè)的內(nèi)在表現(xiàn)力。

在這些課中讓我受益頗多的是聆聽(tīng)教學(xué),，特別是對(duì)低段的孩子,，我的欣賞課總覺(jué)得無(wú)法入手，分析得不夠深入,，時(shí)常覺(jué)得這個(gè)教學(xué)比語(yǔ)文老師上閱讀理解難多了,，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品,，閱讀有文字材料,，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂(lè)欣賞那聆聽(tīng)的樂(lè)曲,，看不到,，摸不著,，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂(lè)的作品都成了最大的問(wèn)題,。但在這些老師的教學(xué)中問(wèn)題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂(lè)同故事進(jìn)行貫穿,，用兩種對(duì)比明顯的小動(dòng)物來(lái)栓釋聲音的強(qiáng)弱,，辨別曲子中不同的旋律、聲音來(lái)想象各種動(dòng)作,。這些都讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中探索了音響與形象的內(nèi)在關(guān)系,，在實(shí)踐中理解了音樂(lè)的節(jié)奏、音色,。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習(xí)，執(zhí)教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來(lái)表示,，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的印象,。

這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，還需要較好的專業(yè)素質(zhì),。在這些音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的彈,，還是教師的唱,；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言,、教態(tài),，都顯示了他們?cè)鷮?shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功,，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài),，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂(lè)課,。

人生是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習(xí),，更多地反思,，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇八

音樂(lè)反思課堂教學(xué)

我們作為音樂(lè)教師,，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂(lè)課教學(xué)上,，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

一,、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與(于:i、fa,、sol,、la、si七個(gè)音符以赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七種顏色展示,，彩條譜是把五線譜的五條線變成五種顏色,。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分喜歡彩色譜，通過(guò)有趣的游戲,，輕而易舉的認(rèn)識(shí)了各個(gè)音符的名字及位置,，解決了識(shí)譜難的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，使識(shí)譜教學(xué)成為一年級(jí)學(xué)生的樂(lè)趣,。我們將使用彩色譜的實(shí)驗(yàn)，并將逐漸推廣,。

②中高年級(jí)先唱歌后識(shí)譜的教學(xué)嘗試,，對(duì)于中高級(jí)的識(shí)譜,，是難度較大的曲譜，我們摒棄了以往先識(shí)譜,、后唱歌的學(xué)習(xí),，大擔(dān)地實(shí)驗(yàn)，對(duì)于識(shí)譜中跨度大的音符演唱,，我們是這樣嘗試的`：部分歌曲采用先識(shí)譜,、后唱歌，而對(duì)于較難的歌則采用先唱歌,、后識(shí)譜的教學(xué),。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們歸納出以下兩個(gè)特點(diǎn)：

第一：先唱歌,、后識(shí)譜與先識(shí)譜,、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是先識(shí)譜,、后唱歌,，通常情況下，針對(duì)有一定識(shí)譜能力的學(xué)生,，使用這種教學(xué)方式，可起到良好的效果,。通過(guò)讓學(xué)生分析歌譜,、識(shí)譜、填詞唱歌等過(guò)程,，使學(xué)生對(duì)歌曲的理解更加深刻,，對(duì)歌曲的演唱更加準(zhǔn)確，達(dá)到能淋漓盡致地表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)涵的目的,。

第二：先唱歌,、后識(shí)譜是先讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè),，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。通過(guò)讓學(xué)生唱歌，在不知不視同兒戲中解決歌譜中的難點(diǎn),，在學(xué)生識(shí)譜時(shí)降低難度,，讓學(xué)生感覺(jué)識(shí)譜并不太難，從而增強(qiáng)其自信心,，加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。然后，再通過(guò)對(duì)歌譜的視唱,、理解,，又反作用于唱歌,，使演唱更加完美。

不管是先識(shí)譜,、后唱歌,，還是先唱歌、后識(shí)譜,，其教學(xué)目的是一致的,，都是為了通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)基本技能，來(lái)完善他們的演唱水平,，只是為達(dá)到目的而采用的手段不同而己,。

通過(guò)先唱歌、后識(shí)譜可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低識(shí)譜難度,，提高學(xué)生學(xué)和教師教的效率，既有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，又有利于教學(xué)質(zhì)量的提訓(xùn),。

③小組合作嘗試創(chuàng)作的樂(lè)趣

從低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)起，我們就引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),，展開(kāi)小組討論，小組合作的方式讓學(xué)生從小體驗(yàn)團(tuán)結(jié),、合作的樂(lè)趣,。

一、二年級(jí)的唱游課：通過(guò)歌舞表演來(lái)表現(xiàn)出歌曲,，讓學(xué)生邊唱邊發(fā)揮想象力,，使學(xué)生的音樂(lè)思維通過(guò)歌曲盡量的展現(xiàn)。同時(shí),，我們引導(dǎo)嚳一采取小組合作來(lái)發(fā)揮學(xué)生的想象力,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力,，開(kāi)發(fā)了智力,，并使學(xué)生體驗(yàn)了合作的樂(lè)趣。

中,、高年級(jí)則通過(guò)節(jié)奏練習(xí),、節(jié)奏創(chuàng)作、自編旋律來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力,。多數(shù)班級(jí)以分小組的方式進(jìn)行,，學(xué)生樂(lè)于接受，且提高很快,，多數(shù)小組以音樂(lè)能力強(qiáng)的配以稍差一點(diǎn)的同學(xué),，這樣搭配進(jìn)行,，使學(xué)生樂(lè)于參與。尤其是音樂(lè)興趣差一點(diǎn)的同學(xué),，他們大多數(shù)樂(lè)于參與,，且提高很快。

（二）,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，在合作中國(guó)共產(chǎn)黨同進(jìn)步

在工作中我們認(rèn)識(shí)到各教開(kāi)組之間的合作，直接關(guān)系到一所學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,，只有優(yōu)化教研組團(tuán)體,，才能優(yōu)化團(tuán)體中的每個(gè)個(gè)體——教師。

我們音樂(lè)組與美術(shù)組構(gòu)建了特色小組,。

（三）,、與時(shí)俱進(jìn)，彈奏音樂(lè)教育的新篇章

我們所取得的成績(jī),，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持,。

1、每次評(píng)選優(yōu)課,，每堂課教務(wù)主任都耐心指導(dǎo),，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，提出好的見(jiàn)解,，讓我們精益求精,。

2、在課件的制作方面,，校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供最優(yōu)越的條件,，籌備購(gòu)置硬件,，制作軟件,。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇九

一、教材分析

本冊(cè)教材以審美為核心,，以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生情操,，提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中能夠提升音樂(lè)感受能力,，也能夠提升創(chuàng)造能力,。

二、學(xué)生情況分析

四年級(jí)有三個(gè)班,，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣,，上課也較認(rèn)真，從整體水平看,，四年級(jí)3個(gè)班音樂(lè)程度都差不多,，紀(jì)律較難抓,，所以上課起來(lái)較累，這學(xué)期我將紀(jì)律制定些措施,，這樣有待他們更好的學(xué)習(xí),。在學(xué)歌中，女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好,；欣賞中,，學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,，大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度,、力度與情緒。

三,、教材教學(xué)要求

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分音的多種形式，以及相應(yīng)的節(jié)奏,。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形,，呼吸及連音,、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)二部合唱,，做到聲部間的和諧,，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì),。通過(guò)欣賞,，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍,、音色,、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力,。了解各民族的音樂(lè)特點(diǎn)以及各民族的舞蹈特點(diǎn),。學(xué)習(xí)感受我國(guó)的國(guó)粹――京劇。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4,、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能,，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情的演唱歌曲

四,、教學(xué)措施

1,、從行為習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂(lè)素養(yǎng),，如：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與課堂組織紀(jì)律。

2,、在唱歌時(shí),，鞏固呼吸不出聲、不聳肩,，逐步做到音色統(tǒng)一,，獲得自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。注意吸氣的方法,，口形要正確，要自然,，用中等音量或輕聲發(fā)音,，能按老師的手勢(shì)，整齊的歌唱,。

3,、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè)器讓學(xué)生了解音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,；還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小節(jié),、小節(jié)線、終止線和換氣記號(hào),。

4,、在欣賞歌曲的同時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受能力，多給學(xué)生一些視聽(tīng)結(jié)合的機(jī)會(huì),，都給學(xué)生提問(wèn)思考的時(shí)間,。

[四年級(jí)下學(xué)期的音樂(lè)計(jì)劃]

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十

在音樂(lè)教學(xué)工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真,、一絲不茍，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，力爭(zhēng)在教育教學(xué)上出色的各項(xiàng)工作任務(wù)。下面將我這一學(xué)期的工作做以總結(jié),。

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人素質(zhì)

理論可以凈化人的思想,，轉(zhuǎn)變?nèi)说挠^念,，提高人的工作能力，本學(xué)期里,，我繼續(xù)在理論方面加強(qiáng)了學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《101種教學(xué)策略》《校園危機(jī)管理等》，并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記,，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),，提高個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)中,，我認(rèn)真鉆研教材，力求認(rèn)真上好每一節(jié)課,，教學(xué)中能充分利用多媒體,，注意營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的氛圍，尋求最有利于學(xué)生接受的教學(xué)方法,，使學(xué)生能在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，掌握技能,，提升興趣,。

三、課題研討

這學(xué)期我作為區(qū)中心組成員繼續(xù)參加了《培養(yǎng)孩子音樂(lè)欣賞興趣》的課題研討,，課堂教學(xué)主要是圍繞這個(gè)課題進(jìn)行研究,，在教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)中積極嘗試，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷分析,，逐步找到一些好的教學(xué)方法,，力求通過(guò)教學(xué)研究提升自己的教學(xué)效果。本學(xué)期我還擔(dān)任了區(qū)“紅楓杯”賽課的評(píng)委工作,，針對(duì)唱好歌會(huì)唱歌進(jìn)行了主題式的研討工作,，通過(guò)交流與學(xué)習(xí)，也為自己進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式方法提供了有力的幫助。

四,、教學(xué)成果

案例《小鳥來(lái)了》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)

我一直認(rèn)為,，骨干不僅在教學(xué)中要充分體現(xiàn)自己的帶頭作用，在學(xué)校教育教學(xué)的方方面面都應(yīng)該是一種模范的引領(lǐng),。每一位骨干教師都應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),、不斷地反思，找出自己的不足,，明確了努力的方向,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，開(kāi)拓進(jìn)取,，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實(shí)的小學(xué)音樂(lè)骨干教師,。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十一

《歡樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》是一首歡快活潑的兒歌,，歌曲的特點(diǎn)是多處小節(jié)內(nèi)頭相同后面不一樣，難點(diǎn)句在第3句的最終一個(gè)音的上揚(yáng),。

本課,，我先采用了熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，然后帶孩子們走近美麗的大花園,，去聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，這樣培養(yǎng)了孩子們的聽(tīng)覺(jué)本事,，第一遍先聽(tīng)出現(xiàn)的動(dòng)物,，第二遍聽(tīng)他們愛(ài)干什么，分層循序漸進(jìn)的去提高聽(tīng)覺(jué)本事,。然后將歌曲分句,，請(qǐng)學(xué)生找出相似句，跟著琴唱唱,，初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的本事,，之后跟著琴

去唱唱用柯?tīng)栁氖謩?shì)解決第三句，再將學(xué)生分成兩大組,，進(jìn)行接口唱,，培養(yǎng)學(xué)生的合作本事，第二大部分,，我編創(chuàng)了四條節(jié)奏分別采用雙響筒,、鈴鼓、沙錘,、碰鈴四種樂(lè)器分別為歌曲伴奏,，分成4個(gè)大組各使用一個(gè)樂(lè)器伴奏。最終,，讓學(xué)生自我去創(chuàng)編歌詞,，分小組派代表來(lái)發(fā)言。

整堂課氣氛融洽,，學(xué)生和教師的狀態(tài)都很好,，互動(dòng)熱烈，呈現(xiàn)出了一種音樂(lè)課該表現(xiàn)出的寓教于樂(lè)的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，學(xué)生真正參與到了音樂(lè)的演唱與創(chuàng)作中，不足的是,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中最終一部分因?yàn)闀r(shí)間的原因沒(méi)有來(lái)得及上,，愛(ài)第三句的演唱上學(xué)生音準(zhǔn)還不夠，以后需要更合理的安排時(shí)間的進(jìn)程和加強(qiáng)學(xué)生音準(zhǔn)的訓(xùn)練,，相信這樣做下去,，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)會(huì)逐步得到提高。

音樂(lè)課堂教學(xué)反思范文二

幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好,、本事的最好途徑,。所以，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事做游戲,、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì):

一,、大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,。經(jīng)過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自我的內(nèi)心感受，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力,。

三、經(jīng)過(guò)欣賞，提高鑒賞本事。孩子用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作

這時(shí)我鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物主角的變換，發(fā)揮想象,，大膽地自編動(dòng)作,，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)總之,，對(duì)于大班孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多種形式,，突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，提高了他們的音樂(lè)素質(zhì),，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā),。

音樂(lè)課堂教學(xué)反思范文三：《生肖歌》

愛(ài)唱愛(ài)跳是每個(gè)幼兒的天性，也是幼兒的一種語(yǔ)言,，很多幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈,，這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,。過(guò)去我們的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，大部分都是以教師教,，幼兒學(xué)為主,，一首歌曲教師反復(fù)教唱,，幼兒機(jī)械地練習(xí),，一個(gè)舞蹈或者音樂(lè)游戲都是教師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作，再手把手地教給孩子,，不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過(guò)程中缺少幼兒自我對(duì)歌曲,、舞蹈和各種音樂(lè)游戲的理解，也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，大大禁錮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性。

《十二生肖歌》這首歌曲,，主要是讓學(xué)生明白十二生肖的先后次序,，能用幽默、詼諧的情緒演唱,，并能經(jīng)過(guò)自由想像進(jìn)行表演,。活動(dòng)中,，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動(dòng)物,，誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二……又是怎樣排列?之后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》,。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動(dòng)物的表演動(dòng)作，用不一樣的聲音進(jìn)行演唱,，并創(chuàng)編各種動(dòng)物的叫聲,，邊唱邊表演。最終,，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真趣味,。

《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)本事是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣,，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè),，并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”，結(jié)合我園開(kāi)展的《如何促進(jìn)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性》的教研活動(dòng),，更好的貫徹《綱要》精神,，我在本次音樂(lè)活動(dòng)中做了如下探索：

一,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的教師”,，幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力，它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，所以,，激發(fā)幼兒的音樂(lè)興趣，對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),，健全審美心理是有著重要作用的,。第一環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)時(shí)有的同學(xué)反應(yīng)敏捷，一下子就猜中了,，而別的學(xué)生還沒(méi)有理解謎面,。為了讓更多的學(xué)生熟悉這一種動(dòng)物的特征，我又故意問(wèn)了猜中的同學(xué)是怎樣明白謎底的,，學(xué)生便列舉了這種動(dòng)物的特征,。教師出的謎語(yǔ)猜完了，還能夠讓學(xué)生互相出題猜謎語(yǔ),。這樣學(xué)生在不知不覺(jué)中已熟悉了各種動(dòng)物的形象特征,。我力圖把課堂還給學(xué)生，讓課堂充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境,，以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué),，玩中悟,，這樣學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性便得到培養(yǎng)。二,、以游戲貫穿始終。

二,、以游戲貫穿始終,。

幼兒為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來(lái)做“生肖火車”的游戲?？傊?，這次活動(dòng)，學(xué)生的興趣很高,，氣氛很活躍,，都能主動(dòng)地、進(jìn)取地參與到活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)讓小朋友自我選擇演唱的情緒和速度,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事;經(jīng)過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造本事,。

綜觀整堂課,，能經(jīng)過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，講,、聽(tīng)十二生肖的傳說(shuō)故事;學(xué)唱,、表演歌曲等活動(dòng)初步了解了我國(guó)特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,，引發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂(lè)審美為核心,，突出情感體驗(yàn)”這一理念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終強(qiáng)調(diào)聽(tīng)賞領(lǐng)先,，在審美過(guò)程中師生共同感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn),，從而感悟音樂(lè)的美,。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，把音樂(lè)的知識(shí)與技能和學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合在一齊,，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)。

當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點(diǎn)節(jié)奏時(shí)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)節(jié)奏,，并之后提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律,，把每句字頭的力度突出來(lái)，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑,，詼諧趣味;又如課堂缺少一個(gè)評(píng)價(jià),，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)當(dāng)明確地給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)，這樣讓學(xué)生明白什么樣的聲音是美的,、怎樣表現(xiàn)是好的等,。

大班音樂(lè)教學(xué)反思三：大班音樂(lè)課《顛倒歌》教學(xué)反思

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,，歌曲活潑趣味,，并有韻律感，深受幼兒的喜歡,。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際，運(yùn)用日?；顒?dòng)中的資料設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠――《顛倒歌》,。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué),。

一是引出主題，激發(fā)興趣,。猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里稱大王?什么動(dòng)物力氣最大?(獅,、大象)之后播放flash課件，你們要仔細(xì)地聽(tīng)才能聽(tīng)出異常在那兒”來(lái)吸引幼兒,，每個(gè)孩子都抱有好奇心認(rèn)真地聽(tīng)《顛倒歌》,，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽(tīng)本事,。在仔細(xì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多趣味的、不合事理的事情,，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，小教師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹(shù)”“大象沒(méi)力氣......“真滑稽、真奇怪,、真好笑,、怎樣都是顛倒的?！?/p>

反思：在幼兒發(fā)表自我看法的同時(shí),，我只是教師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),，應(yīng)當(dāng)抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,，當(dāng)幼兒提到某句時(shí),，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒,，為創(chuàng)編做好鋪墊,，而不是直接告訴兒歌的名稱。

二是學(xué)念學(xué)唱兒歌,，感受韻律,。當(dāng)我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應(yīng)的事物時(shí)，就讓幼兒為我拍節(jié)奏,，目的是讓幼兒經(jīng)過(guò)拍節(jié)奏感受兒歌的韻律,。幼兒學(xué)念時(shí)采取了多種方式：團(tuán)體念、個(gè)別念等,，念時(shí)邊引導(dǎo)有節(jié)奏地拍手念歌詞。

反思：讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,，但由于本事弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,，節(jié)奏把握也不是很好,，使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。能夠適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏,，也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固,。

三是重點(diǎn)的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒,、天空,、海洋、小鳥,、公雞還有母雞等圖組,，讓幼兒根據(jù)顛倒國(guó)的世界來(lái)創(chuàng)編。小魚兒原先是生活在哪里的?在顛倒國(guó)它又該呆在哪里呢?

反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,，一下子就說(shuō)出了小鳥兒游泳在海洋里,，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒,。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去,。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在本事,。

音樂(lè)課堂教學(xué)反思范文四：《采山》

《采山》是一首活潑,、輕快的歌曲，在備課時(shí),，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,，仔細(xì)閱讀教參,，把握歌曲特點(diǎn)，了解歌曲的難點(diǎn),，確定了以體驗(yàn)歡樂(lè)為主的教學(xué)目標(biāo),，然后,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)這節(jié)課,。我確定的教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生在聽(tīng),、做,、體驗(yàn)的過(guò)程中,，感受仿佛自我在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心境，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過(guò)程中,，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏,。

這節(jié)課的導(dǎo)入，我用美妙的大自然風(fēng)景圖片吸引孩子們的眼球,。然后經(jīng)過(guò)采蘑菇一系類設(shè)計(jì)好的問(wèn)題來(lái)激發(fā)同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诔錆M好奇中期待這一課,。

在教唱環(huán)節(jié)中,，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲兩遍,，使學(xué)生對(duì)歌曲有必須的印象,，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ),。然后我把比較難的地方先教給學(xué)生，學(xué)生的理解本事還是很快的,，教學(xué)目標(biāo)到達(dá)了,。在節(jié)奏訓(xùn)練前我讓學(xué)生自我找到采蘑菇樂(lè)句以此加深印象,，然后哼唱這個(gè)樂(lè)句的旋律。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)爭(zhēng)取讓大部分學(xué)生明白這個(gè)十六分節(jié)奏并且能打好這個(gè)節(jié)奏型,。

為了熟練歌曲,，在練習(xí)中我經(jīng)過(guò)表演啟發(fā)學(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳,、采山菜等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒,，熟悉歌曲的旋律;經(jīng)過(guò)讓學(xué)生用拍手、跺腳的一些簡(jiǎn)單律動(dòng)演唱歌曲,，幫忙他們感受歌曲的節(jié)奏和句式,。

這節(jié)課的某些細(xì)節(jié)還有很多需要完善的地方。經(jīng)過(guò)這堂課的教學(xué)我相信在以后的教學(xué)中自我會(huì)設(shè)計(jì)出更加精彩的教學(xué)活動(dòng),，來(lái)豐富我和學(xué)生們共同的音樂(lè)課,。在這節(jié)課中我沒(méi)有將歌詞發(fā)給同學(xué)們，使得他們?cè)谶叧叡硌莸臅r(shí)候都忘記了歌詞,，這一點(diǎn)需要改善,。教學(xué)過(guò)渡語(yǔ)還不夠精煉。我想經(jīng)過(guò)不斷的努力會(huì)取得更大的提高的,。

音樂(lè)課堂教學(xué)反思范文五：《朋友》

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在各學(xué)科中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。勿庸置疑,，這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的,。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有的趣味性、直觀性,，能夠充分調(diào)動(dòng)師生的進(jìn)取性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點(diǎn),，從而能更容易到達(dá)教學(xué)目的,，使學(xué)生在愉快、簡(jiǎn)便的環(huán)境中獲得知識(shí),。所以多媒體輔助教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一,，在這次賽課中我也嘗試著運(yùn)用了多媒體課件，結(jié)果很好!既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,，也增加了知識(shí)的趣味性!

比如,，課前播放了周華健的《朋友》這首歌，在優(yōu)美的歌聲中，請(qǐng)同學(xué)們談感受,，以這種形式使同學(xué)們更真切的感受到了朋友的重要性,。吸引了他們的好奇心。接下了我把各個(gè)環(huán)節(jié),，都設(shè)置了相應(yīng)的動(dòng)畫,，文字，讓學(xué)生覺(jué)得很有意思,，也愿意思考,。在調(diào)查環(huán)節(jié)，在公布調(diào)查結(jié)果時(shí),，當(dāng)有的同學(xué)看見(jiàn)自我的名字出此刻大屏幕時(shí),，十分高興和激動(dòng)，我想他們以后會(huì)做的更好,，進(jìn)取的與同學(xué)交往,。而其他的同學(xué)會(huì)反思，向他們學(xué)習(xí),，期望自我也能夠和他們一樣上光榮榜。

此刻,，我們政治使用的是新教材,，上頭的知識(shí)點(diǎn)少了，增加了更多做人的道理,?？墒且晃兜恼f(shuō)教，講理學(xué)生會(huì)感到厭煩,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于一切來(lái)說(shuō),，僅有熱愛(ài)才是最好的教師?！睂W(xué)生僅有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神,，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。所以我打算把政治課上活,，上精。多應(yīng)用一些多媒體課件,，盡量增加知識(shí)的趣味性,，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)、活動(dòng),、探究過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí),，從而內(nèi)化為做人的本事。

經(jīng)過(guò)這次賽課，我不僅僅本事得到了鍛煉,，并且學(xué)到了很多東西,。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課、說(shuō)課,、評(píng)課,。讓我覺(jué)得團(tuán)體的智慧是無(wú)窮的，也從老教師身上學(xué)到了有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，找到了自我的不足,。比如各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊?，在今后的教學(xué)中我會(huì)發(fā)揮自我的優(yōu)勢(shì)，多利用多媒體教學(xué),，也會(huì)多向其他教師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課的教學(xué)嘗試,，使我感受到了改變教學(xué)方法的重要性以及得到良好效果的歡樂(lè),，也看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索,、渴求表現(xiàn)的要求,，也使我看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性,、可塑性,，對(duì)于我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間供給了基礎(chǔ)。我會(huì)不斷實(shí)踐,、不斷學(xué)習(xí),、不斷反思來(lái)不斷的提高自我的教學(xué)水平。成為一名受學(xué)生歡迎的教師和朋友,，到達(dá)一種“亦師亦友”的境界,。

教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自我的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài),，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說(shuō)備課,、上課等基本教學(xué)實(shí)踐是元研究的話,，那么教學(xué)反思就是次研究。

教學(xué)反思的特征

首先表現(xiàn)為自覺(jué)性,。如果你想在三尺講臺(tái)上開(kāi)啟一片蔚藍(lán)的天空,，那么你會(huì)覺(jué)得不斷地教學(xué)反思不僅僅是個(gè)人的思想需要,，并且是一種高尚的精神活動(dòng)，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每一天升起的太陽(yáng)一樣是新的,。

其次表現(xiàn)為超越型。反思是一種手段,。反思后則奮進(jìn),。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自我,，敢于和善于突破,、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn),。

第三個(gè)特征為個(gè)性化,。教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自我的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思,，回顧和展望。你可能倚著窗口,，遙望星空,，夜不能寐。正因?yàn)榻虒W(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征,，你就有可能構(gòu)成個(gè)性化的教學(xué)模式。

教學(xué)反思的方法

第一,，行動(dòng)研究法,。即把自我的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象放在歷史過(guò)程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開(kāi)辟信息綠色通道,，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見(jiàn),，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析,，最終把兩個(gè)具體的認(rèn)識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯,，而不是某一階段的特殊任務(wù),。我思故我在,，我思故我新,。

第二，比較法,。教學(xué)反思需要跳出自我,，

反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流,，研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,，尤其是要研究?jī)?yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想,。他山之石,，能夠攻玉，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析手段、方法上的差異,，從而提升自我,。當(dāng)然，無(wú)論是運(yùn)用行動(dòng)研究法還是比較法,，我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，提高自我的理論水平，到達(dá)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。

教學(xué)反思的類型

●“課后思”：一場(chǎng)課下來(lái)就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學(xué)日記,，這對(duì)新教師十分重要;

●“周后思”或“單元思”：也就是說(shuō),，一周課下來(lái)或一個(gè)單元講完后反思，摸著石頭過(guò)河,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;

●“月后思”：對(duì)于自我一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理;

●“期中思”：即通常的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析,。經(jīng)過(guò)期中考試，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，從而進(jìn)行完整的整合思考;也能夠以一個(gè)學(xué)期,、一個(gè)學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng),。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思能夠進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自我拜師求教,，書海尋寶,。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思能夠激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材資料的嶄新表達(dá)方式,，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。

四年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)篇十二

中學(xué)音樂(lè)教育是普及九年制義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一部分,是培養(yǎng)青少年成為德,、智,、體、美全面發(fā)展的新型人才所不可缺少的重要組成部分,。隨著《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,中小學(xué)的音樂(lè)課程改革已在全國(guó)扎實(shí)的推進(jìn),。新課程改革使音樂(lè)的靈性在課堂上得到了充分的重視和展現(xiàn),為音樂(lè)教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

一直以來(lái),農(nóng)村初中的教學(xué)總是比城市教學(xué)慢半拍,音樂(lè)教學(xué)也是如此,。音樂(lè)課是音樂(lè)老師展示獨(dú)特風(fēng)采的舞臺(tái)之一,同一篇教案,由不同素質(zhì)的教師執(zhí)教,其效果往往大相徑庭,。一堂成功的音樂(lè)課,從熟悉教材,到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)的藝術(shù)手法,豐富的教學(xué)語(yǔ)匯,到師生之間情感的默契配合,以及成功與否的教學(xué)效果,都體現(xiàn)了音樂(lè)教師的個(gè)人風(fēng)格和自身素質(zhì),。

對(duì)于農(nóng)村的音樂(lè)課堂教學(xué),筆者頗有體會(huì)。如何上好音樂(lè)課,讓學(xué)生在音樂(lè)課上真正的學(xué)到音樂(lè)知識(shí),。這短短的四十分鐘怎樣才能充分的利用起來(lái)?對(duì)此筆者進(jìn)行了反思,總結(jié)如下:

一、高度重視音樂(lè)課的組織教學(xué)

組織教學(xué)應(yīng)成為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種手段,使其精力集中,以便順利地完成教學(xué)任務(wù),。所以,不要把組織教學(xué)只當(dāng)作教學(xué)開(kāi)始部分的“檢查課前準(zhǔn)備”,、“師生問(wèn)好”和無(wú)目的的起坐,而要有效地貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

音樂(lè)課堂上組織教學(xué)做的并不好,也許一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始會(huì)進(jìn)行組織教學(xué),但隨著時(shí)間的推移,慢慢地就覺(jué)得是不是煩瑣?久而久之就會(huì)把組織教學(xué)給忽略掉,。組織教學(xué)的不利,必然導(dǎo)致教學(xué)效果的大打折扣,本來(lái)是有生氣,、有活力、有情趣的課堂,成為沉悶,、單調(diào),、乏味的課堂,使教學(xué)任務(wù)不能順利完成,。所以筆者決心改掉自己不進(jìn)行組織教學(xué)的習(xí)慣,不能把它當(dāng)作一種應(yīng)付,而是真正的為上好一節(jié)高質(zhì)量的音樂(lè)課服務(wù)。

二,、設(shè)計(jì)豐富多彩的導(dǎo)入方式

1.導(dǎo)入的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要引起學(xué)生的興趣和重視,教師必須首先引起自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和重視。教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘其重要意義以及趣味性;要拓寬自己的思路和聯(lián)想,在上課時(shí),特別是導(dǎo)入時(shí)要傾注自己的熱情,以感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的重視,。

2.導(dǎo)入的幾種主要方法,。

(1)情境導(dǎo)入法。這種方法是由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)進(jìn)入主題,。它的特點(diǎn)是:形象,、直觀、容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。比如,在學(xué)習(xí)《茉莉花》一課時(shí),可以拿一小盆茉莉花,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官的刺激,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛,并調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的興趣,。隨后及時(shí)地拋出課題,引入新課。當(dāng)然并不是每節(jié)課都能成功運(yùn)用情境導(dǎo)入法,要視教學(xué)內(nèi)容而論,。

(2)談話導(dǎo)入法,。這種方法往往是通過(guò)教師與學(xué)生之間的問(wèn)和答來(lái)實(shí)現(xiàn)。它的特點(diǎn)是直接,、明確,是師生互動(dòng)交流的過(guò)程,。比如,在上《百鳥朝鳳》這一課時(shí),便采用提問(wèn)的方式:“世上的鳥類有千萬(wàn)種,你們都認(rèn)識(shí)哪些鳥?”學(xué)生踴躍發(fā)言,然后,請(qǐng)同學(xué)們模仿鳥的叫聲,引出課題。這種方法是最直接,、最適用的導(dǎo)入方法,。

(3)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在教授新課之前,故意讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些與所授新課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)與歌曲,從而為新授課服務(wù),。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法一般運(yùn)用得較少,因?yàn)樗仨毥⒃趶?fù)習(xí)內(nèi)容與新授內(nèi)容要有較大聯(lián)系的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用,。

音樂(lè)課堂的導(dǎo)入法多種多樣,可以單一使用,也可以配合起來(lái)交替使用,要上好一節(jié)音樂(lè)課,只運(yùn)用幾種教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)刻,。

三,、關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)

1.教師的有意提問(wèn)。課堂提問(wèn)是引起學(xué)生反應(yīng),增強(qiáng)師生之間相互交流,相互作用的主要手段,。教師如何從提問(wèn)入手,設(shè)計(jì)有價(jià)值的,學(xué)生感興趣的問(wèn)題,變老師的獨(dú)自講解為師生共同討論,以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,。音樂(lè)課不同于語(yǔ)文、思品課等其它課程,因此音樂(lè)課堂教學(xué)中,教師注重提問(wèn)的藝術(shù)與技巧更為重要,。

2.歌唱時(shí)的姿勢(shì),。中學(xué)生正處于青春期,良好的坐姿、站姿都有利于他們身體的發(fā)育,。因此,音樂(lè)老師應(yīng)在課堂中對(duì)學(xué)生提出歌唱時(shí)的姿勢(shì)要求,。正確的姿勢(shì)要求是身體自然直立,保持自然放松,這里的放松絕不是松垮、癱瘓,它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài),也就是精神飽滿的狀態(tài);坐時(shí)頭部端正,、腰部挺直,肌肉放松成自然狀態(tài),。試想,一個(gè)哈著腰,、東倒西歪、隨隨便便的學(xué)生能唱好歌嗎?如果不注意這些細(xì)節(jié),學(xué)生養(yǎng)成不好的唱歌習(xí)慣,在以后的歌唱教學(xué)中很難糾正,。所以,在課堂上要隨時(shí)糾正學(xué)生的不良姿勢(shì),讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,全身心地投入到歌曲的演唱之中,體驗(yàn)音樂(lè)之美,。

3.歌曲中的節(jié)奏。在初中的音樂(lè)唱歌課中所學(xué)唱的歌曲節(jié)奏上或多或少都有難點(diǎn),這就需要音樂(lè)教師嚴(yán)格要求,比如《歌唱祖國(guó)》b部分的第二段“我們愛(ài)和平,我們愛(ài)家鄉(xiāng)”,其中第二個(gè)“我”是在弱拍上,和“平”這個(gè)字組成一小節(jié),。而學(xué)生往往會(huì)把“我”放在重拍,這樣就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,還有《小鳥,小鳥》中的休止符,也是應(yīng)該注意的,。所以,應(yīng)教給學(xué)生基本的節(jié)奏型,對(duì)掌握不同的節(jié)奏型,往往會(huì)出現(xiàn)困難和混淆。如果死記硬背,會(huì)為學(xué)生帶來(lái)許多困難,。教師可根據(jù)生活中的不同音響特點(diǎn)編寫一些“節(jié)奏歌謠”或歸類比較,讓學(xué)生反復(fù)練唱或分析對(duì)比,。

教育要面向全體,只有調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情與興趣,這堂課才是真正成功了。音樂(lè)課更應(yīng)如此,。在著重審美教育的今天,我們離不開(kāi)美的感情,美的形象,美的氛圍和美的意境,讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)新世紀(jì)的熱愛(ài)美,、創(chuàng)造美、傳播美的高素質(zhì)人才而努力奮斗吧!