總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇一

本學期我擔任高一（1）,、（2）、（3）,、（4）和（10）班地理課的教學工作任務,。在我和全體學生的合作和努力下，比較圓滿的完成了學段教育教學任務,。

首先,，在高一，在本學期初,，我主要抓高一地理的基礎知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。我做了補救措施：要求學生按時完成學案和資料,，改好、講評學生的作業(yè),。在本學期高一地理教學任務的完成過程中,，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應付周測,、段考不認真等情況，因此,，針對這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法，提高學生學習地理興趣,，提高課堂效果這三大方面,。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵；每次測驗,、月考之后進行排名,，務求提高學生的競爭意識,，提高學習成績,。

其次，高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了提高,。

最后,，在集體備課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的購圖能力，課堂效率有較大提高,。

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，在以后的教學中,，我要努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學,。

3,、重視地理知識的應用。

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績瘦瘦瘦瘦瘦瘦瘦瘦瘦瘦瘦

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇二

學院和學校的會議參加附中專家評審委員會的工作和會議,。作為一名黨員教師，堅持學習,，從未有遲到,、曠課、早退現(xiàn)象,。

本學期我擔任高中兩個年級的地理課,。高一地理學習自然地理和人文地理，期中考試前是自然地理,，有較大難度,，要求學生必須有筆記，期中考試后檢查,。期中考試后是人文地理,，難度不大，容易理解,，但是需要我們同學有很好的識圖能力和發(fā)散性思維,。高二地理講述選修地理和高考第一輪復習，學生因為有高考的壓力,，難度開始加大,，課堂紀律特別好，聽講效果也非常好,，而課時只有兩節(jié),。為了應對高考，我在課堂上常常進行習題指導和學習方法指導,，

一是給學生復印了高考系列練習題,，讓他們真正領略高考試題真面目,。

二是總結“口訣”進行記憶，如等值線分布規(guī)律：“凸低為高,，凸高為低”,。等溫線分布規(guī)律：“高緯高，低緯低”,。這樣方便同學們記憶,。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”,。

三是和學生同時做題,，同時找思路,，為學生提供一些做題模板,。雖然教學多年，我堅持教學備學生,，備程度,，備課本，這樣在課堂上才能游刃有余,，甲,、乙、丙三個班基礎不同,，就要采取不同方式,。課堂上為了激發(fā)學生學習的主動性，注重與學生的眼神交流,，隨時把握學生的學習動態(tài),，課堂上絕大多數(shù)學生能夠始終跟著我的思路。他們積極參與到我的課堂教學中,。課前備課我準備了word文檔和powerpoint,板書以word為主,，powerpoint和展臺為課堂教學用。課后作業(yè)我及時登記,，因為課時所限,，對于有代表性或者錯誤較多的題目，我會在課堂上重點講解,。本學期我在我們附中教學園地上發(fā)表兩篇教學文章,，關于我們課堂教學的啟示和今年高考試題分析，共出了2次題計6套題,。

本學期我繼續(xù)擔任附中史地政教研小組組長,。堅持聽課及教學督導，經(jīng)常與組內(nèi)各位老師進行學術探討,。開學初,，我就征求各位老師的意見制定了我們小組的教研工作計劃,，我們組堅持兩周一次的例會，每次針對一個內(nèi)容進行討論,，并有多篇文章發(fā)表在我們的教學園地上,。教研室的工作在各位老師的努力下，如期完成了教研室的各項工作,，同時我還協(xié)助教研室和教務處,，負責我們組每次考試試題的檢查、打印和考試后的成績匯總和分析,。同時也和年輕教師多次交流“如何上好地理課,，如何把握學生動態(tài)”。寒假期間給初中學生留的“家鄉(xiāng)美”繪圖作業(yè)我們在學期內(nèi)進行了展覽對比,，激勵學生多看圖,。

俗話說：“要給學生一杯水，必須要有一桶水”,，所以我一直非常重視自身的業(yè)務能力的提高,。本學期我買了幾本教學用書和高考系列模擬題，我做了地理和文綜的高考題,，他們的出題方式和答題風格對自己的教學很有啟發(fā),，我也與其他老師進行討論研究出題技巧。為了提高自己的業(yè)務工作,，我還聽了沖刺班老師的課,，學習同行的長處，對照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足,，認識到我自己的不足我會在未來的教學中以專家為榜樣,，不斷進步。

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇三

對于我們一線教師來說,，教學工作是本學期工作中的重點,，因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務的。

首先,，作到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認真鉆研新教材的體系、知識結構,，針對學生的特點,，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學生興趣,。因此我本學期的一個重要工作就是制作課件,，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣,。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和具體制作時,，花費了我大量的課后時間，有時很累,，但是當我在課堂上看到因為我的課件而使課堂氣氛活躍,，學生學習情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報,，再苦再累都值得,。

其次，本學期在自己備好課,，上好課的同時,，為了取長補短，共同進步,，我經(jīng)常聽課,，組內(nèi)活動經(jīng)過同課異構對我來說都是受益匪淺，從中學到了許多東西,。

再次,，為了提升自己的業(yè)務水平和業(yè)務技能，本學期堅持認真學習,，把學習當作自己的一種責任，在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略：基本理論篤學,；本職業(yè)務深學,；修身知識勤學；急需知識先學,。我常讀的刊物是《中學地理教學參考》,、《地理教育》及一些相關的教輔材料及自己構買的有關新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為自己的一種習慣,。

地理學科與其他學科相比,，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?？倧土曔^程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖,、示意圖,、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結構,，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,，化難為易,；運用圖圖互變、文圖互變,、圖表互變法轉換思考問題的角度,，推導地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖,、填圖,、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力,。

總之,，在下學期的教學中，我還要堅持不斷學習,，不斷實踐,，不斷反思，不斷調(diào)整,，不斷提高的原則,，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學年的到來。

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇四

很快的,，半年又過去了,，我步入教學第三年的第一個學期就這么結束了。本學期我擔任高一(1)至(6)班和高二年文科班(8)班的地理教學工作,，這學期,，我繼續(xù)秉持認真執(zhí)教，虛心學習的態(tài)度來完善我的教學工作,，提升我的教學能力,，總的來說，收獲頗豐,，倍感欣慰,，但自我感覺仍稍顯不足，寄望下一學期,，我將有更好的突破,。

現(xiàn)將本學期的工作做個總結。

重新來到高一年段教學,，讓我有了想要突破以往模式的欲望,。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么經(jīng)歷了兩年教學和一次會考后,，我會有什么不同了?我自信了,，想改變，想嘗試不同的教學方法,，想知道不同教學的操作方式和效果會有什么不同,。為了改善教法，我積極向有經(jīng)驗的前輩學習,，借鑒他們的教學成果和多年的經(jīng)驗,，從課堂的把握，語速,、時間的安排,，作業(yè)布置，批改到平時的抽查,，努力取人之長,，補己之短，力爭提高教學的有效性,，提高自己的業(yè)務素質(zhì),。

時刻反省自己的不足，并提出改善方法,，如：上課時,，語言不夠精煉，話過多,，容易導致聽力疲勞,，也容易聽力混淆，所以我應注意語言盡量簡練不過多重復,，不過多解釋。學生不會太笨,，只要有看書沒什么大問題,。重點集中在課堂的前半段時間，而把次要的知識點放后面,，還可以穿插些幽默的片段和基礎練習,。這些其實以前就有經(jīng)常提，但總以為課程內(nèi)容較多,，沒多少時間剩余,。

而事實上，講多講少其實沒多大差別,，學生在一定時間內(nèi)能吸收的就那么多,，講多了也沒用，還不如把重點講清了，其他的略講,，或練習時再講,。語速放快，簡練,，清楚了就可以了,，也不用擔心剩太多時間，可多些課堂練習,，讓學生學得輕松,，他們才愿意學，這才是最重要的,。作業(yè)布置方面,，題量不要太多，應適量刪減,，留時間給預習作業(yè),。

抽查方面，可利用每節(jié)課前十分鐘小測,。利用本身的自習,，在走動時，主動給學生解答疑問,，提點方法等,。如果要使教學更加行之有效，除了教學有度外,，教師課外也需要做許多工作,，如整合習題，提綱,，,，材料，課件等等,，回歸到最原始的一句話就是：勤能補拙,。

工作之余，我也沒放松個人的學習,。積極參與聽課,、評課和教學研討學習，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。不斷的閱讀教育教學著作,。不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。通過網(wǎng)絡學習，培訓交流等不斷

學習教育教學理念,，用先進的教育教學理念來組織教學,。

回首這即將過去的一學期，收獲頗多,，讓我倍感欣慰;但看到結果,，差距仍然存在，又頗感路途漫漫,，其修遠兮,。還有許多地方需要改進，需要努力,，希望下學期會有更大的進步,。

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇五

本學期我擔任高一級6、7,、8,、9、10,、11六個班的地理課,。由于是剛接觸高中地理教學工作，在有限的時間里,，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真專研課程標準,，結合學校的教學計劃,，積極完成了教學任務。具體總結如下：

一,、 學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性,。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學中，重視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習,。在班級教學中，班級之間有差別,，學生個體也有差異,，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學,，展現(xiàn)學生個性風采,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學生的學習的積極性,。

二、 認真?zhèn)浣滩?、備課,、備學生

我任教的7個班，層次參差不齊,。其中跨了三個層次,，因此在備課時必須有針對性的補充或刪去些知識點。許多學生由于中考不考地理,，學生的地理基礎較差,，把地理自作是副科、次科,，對地理學習缺乏興趣,，不重視。導致學習在課堂上不認真,，練習作業(yè)應付了事,。因此在學期初始階段,，反復多次，從高中為會考,、高中綜合科等方面,，教育學生轉變觀念，學好所有科目,，全面發(fā)展,，指導學生如何學好地理，提出高中地理學習的要求,。應該說,，通過說服教育，取得了一定的成效,，學生學習地理的積極性有所提高,。

高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，教材較初中難度加大,，尤其這學期學的是自然地理。因此,，我在備課前,，會將課本、教學大綱,，會考說明認真鉆研,，做到心中有數(shù)。收集一些相關的事實材料,，如“赤潮”,，油輪泄漏，厄爾尼諾現(xiàn)象,，地震(近一,、二年)事件等;結合往屆學生某些知識點掌握的難易程度或易出現(xiàn)的錯誤;結合我國的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就;把握好每節(jié)教材的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

三,、適當制造懸念,引發(fā)學生的好奇心,，建立高效課堂

在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入.可采用地理故事,地理游戲等趣味較強的教學方法導入新課，牢牢抓住學生的注意力,。誘發(fā)學習動機,，激發(fā)學習興趣。在講世界氣候的季風氣候之前,我引用諸葛亮借東風的故事,提出諸葛亮為什么有先見之明,知道火燒連營是"萬事具備,只欠東風呢 "懸念一出,，學生精神為之一振,，接著就討論開來，好奇心一來,學習的興趣就被調(diào)動起來了,。后面的東西就好講多了,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性，另一方面,，充分利用各種教學掛圖,，圖片，標本,，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,，如冷鋒，暖鋒的形成,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的購圖能力,，課堂效率有較大提高,。此外，在教學過程中,，結合有關章節(jié)內(nèi)容,，對學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如大氣污染,，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等等,，使學生明白和諧人地關系的重要性,。

四、 靈活運用各種趣味語言,，精心安排學案,，達到教學統(tǒng)一 諺語是人們對自然環(huán)境長期觀察體會的智慧結晶,，具有一定的哲理且易生趣，在教學中運用諺語,，可幫助學生深刻理解地理知識,。如我講大陸性氣候時,我引用"早穿棉襖，午穿紗,，圍著火爐吃西瓜"來說明大陸性氣候溫差大的特點,形象逼真,，富有感染力。講鋒面雨時

我用“一場春雨一場暖,一場秋雨一場寒”來描寫鋒面雨,這樣比枯燥地講授教材要好的多,。在課堂上穿插趣味故事,激發(fā)學生學習興趣也很重要,。例如有些學生在學習全球氣壓帶風帶時問道“信風帶”名字的由來，這時我用古代行商的方式來解釋,。講解洋流時用第二次世界大戰(zhàn)德英之戰(zhàn)的例子,。通過小故事也使學生明白了地理與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P系.從而堅定了他們學好地理的重要性。

每一張學案都是整個高一地理備課組的心血,。我們精心安排練習,，力求每一份練習能覆蓋該章節(jié)的全部重點內(nèi)容，有較大份量的讀圖分析題,，亦增加一些反映當前最新的科技,，經(jīng)濟，環(huán)境動態(tài)的題目,。我嚴格要求學生認真完成,，并收回批改。評講練習時,，不是單純告訴學生正確答案,，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在,，適當變換練習的提問角度,，啟發(fā)學生思維。教育學生學會如何審題,，如抓住“題干”(關鍵詞)等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題,，提高學生和文字表達能力是近一,、二年，著重考察的方面,，因此,，練習中適當讓學生練習此類題目，培養(yǎng)學生的地理思維。讓學生的所學知識得到鞏固,、提高,，這是提高學生成績的重要方面。

雖然教學只有短短一個學期,，經(jīng)驗存在不足,。在接下來的教學中，我依然會虛心向其他教師們請教,，充實專業(yè)知識，不斷提高教學水平,，使自己成長,。

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇六

時間過的真快，轉眼本學期要結束了,?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學工作,，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務,。我所教班的地理成績一直位居全年級前列,，尤其是高一（16）班，在兩次段考中都一很大優(yōu)勢領先,。大多數(shù)同學對地理基礎知識掌握很好,，成績優(yōu)秀，學習興趣濃厚,。

2,、課堂教學情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人,。只有學生處于積極主動狀態(tài),，經(jīng)過認真的分析、思考,，才能體會教材中蘊含的知識,，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識,，獲得相應的能力,。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生興趣。

重視學生的心理特征研究,，了解他們的知識,、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育,。同時注意因材施教,，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生,，針對他們的具體情況給予了耐心幫助,，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱,、概念,、事實、原理等,，使他們基本達到教學要求,。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力,。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成,，即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,，收到了良好的教學效果。

注重學生主體作用的發(fā)揮,。積極創(chuàng)設學生的求知情境,，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,，使每個學生都有機會取得成功,。同時，鼓勵學生自由想象,，提出各種假設和預見,，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神,。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析,，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識,。通過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力,、分析和解決問題的能力等方面提高迅速,。

3、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況,。今后應注重思想教育，加強輔導,，端正部分學生的學習態(tài)度,。

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些,，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心,。

3,、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,，教師要做必要的講解,。做練習時，要求學生弄清地理事實,，獨立思考,，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析,、判斷,。

4、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上,。

當然，在教學中,，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉化工作，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會,，不會的還不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力,，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中，努力做到：

1,、以學生為主體,，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣,。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3、重視地理知識的應用

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,?？偨Y經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績。

高一地理備課組學期工作總結 高一地理教學經(jīng)驗總結篇七

光陰似箭,，時間如梭,。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學期，通過自己的辛勤工作,，與同事共同合作,，圓滿的完成了這學期的教學任務，現(xiàn)將本學期的工作具總結如下：

工作務實,、態(tài)度誠懇

在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,，認真批改作業(yè),、試卷，耐心細致輔導每一學生,，能獨立解決教育教學中的疑難問題,，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆業(yè)務的精神,。積極參加各項集體活動，在扎實工作的同時,，堅持讀書看報,，注重教學教改研究，善于總結經(jīng)驗,，積極撰寫教育教學論文和教學反思,。

高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學中,，重視學生為知識的創(chuàng)造者,，而不把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習,，只有學生學會了學習,，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念,，教學手段要靈活多樣,，讓學生學會主動學習。

這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理,，地理基礎較差,，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當作副科,、次

科，對地理學習不重視,。對高一的學生來說,，由于地理是綜合文科目，在會考之后,，多數(shù)選學理科的學生極不重視地理學習,。選學文科的學生由于在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法,，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真,，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學生保持注意,，重點要求學生掌握地理基礎知識,。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。一方面,，充分借助多媒體展示地理事物的形成過程。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。另一方面,，結合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式,，培養(yǎng)學生地理學習能力。在學習過程中使學生獲得收集材料,、提取有效信息的能力,；利用地圖，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性,，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目,。

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