人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇一
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),。引導(dǎo)學(xué)生由說到寫，把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來,。
2,、以開放的形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟,，我手寫我心,，提高寫作興趣。
3,、引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料,，特別是有新鮮感的語句。
4,、交換習(xí)作,，互相修改,。
5、指導(dǎo)修改習(xí)作,，掌握修改習(xí)作的方法,。
1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟,，提高學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的道理。
2,、通過有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評,，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中去,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
2、掌握修改習(xí)作的方法,。
2課時(shí),。
1、導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的家園,，是我們不可分割的一部分,，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源,。這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查,，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,，還應(yīng)思考我們能做些什么。那么,，你一定有值得記下來的東西,，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中,，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣的事情,。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？
2,、揭示主題,。
1、審題意,，明要求,。
（1）學(xué)生自讀教材第30頁內(nèi)容,，了解習(xí)作內(nèi)容和要求。
（2）小組交流,，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求,。
（3）推薦代表匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。
2,、聊話題，定選材,。
（1）過渡：同學(xué)們,，這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境，你想選擇哪一方面來寫,？主要寫什么,？（板書：選擇材料。）
（2）學(xué)生交流準(zhǔn)備寫的內(nèi)容,。
（3）小結(jié)：從大家的聊天中,，可以看出大家對環(huán)境保護(hù)相當(dāng)重視，對這次習(xí)作的要求很清楚,，選材也很好,，相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來。
3,、理思路,，學(xué)寫法。
思路點(diǎn)撥：
1,、開頭簡單明了,。
先要仔細(xì)觀察，看看周圍環(huán)境怎樣,，是受到破壞,，污染嚴(yán)重，還是受到保護(hù),，環(huán)境優(yōu)美,。開頭簡單介紹自己調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的場所及其大致情況,。
2、著重描寫調(diào)查情況,。
針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查,，把了解到的情況用筆記錄下來，用數(shù)據(jù),、圖片或其他方法進(jìn)行說明,。對調(diào)查情況進(jìn)行分類,、比較，最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容,。
示例《學(xué)校周邊環(huán)境對同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長的影響》調(diào)查報(bào)告,。我們可以針對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班,、書店等對學(xué)生的影響進(jìn)行調(diào)查,，并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。
3,、結(jié)尾提出建議,。
既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查，看到了現(xiàn)狀,，也了解了存在的問題,，那么，結(jié)尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議,。
列數(shù)字說明法：
引用具體數(shù)據(jù)加以說明,，能增強(qiáng)調(diào)查的可信度。需要注意的是,，引用的數(shù)字一定要準(zhǔn)確無誤,，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字,，也要有可靠的根據(jù),。
示例我從網(wǎng)上了解到：就保護(hù)聽力而言，一般認(rèn)為每天8小時(shí)在80分貝以下聽力不會有損失,，而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年,，根據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的調(diào)查，耳聾的可能性分別為8%和18%,。在聲級70分貝環(huán)境中,，談話感到困難。
這段文字中運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,，寫出了噪音對人類的影響,，而把這樣一段材料寫入習(xí)作中，讓讀者來認(rèn)識噪音對人的危害就更有說服力了,。
思路點(diǎn)撥：
1,、大膽想象。
選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個(gè)方面,，如家鄉(xiāng)的綠化,、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對象。任思緒飛揚(yáng),，大膽想象,，展望幾年以后，家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化,。
2,、表達(dá)具體。
通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,，如,，可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進(jìn)行描寫。寫變化時(shí)不要面面俱到,，只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個(gè)方面,，加以具體地描寫，以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以,，這就是我們常說的以小見大,。
3、暢談感受,。
家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化,，身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中,。話語不在于多,，而在于真誠。
前后對比法：
描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,，可以通過變化之前和變化之后的對比進(jìn)行描寫,。通過對比,，能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來,，以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題,。
示例啊,，真美！難道是我的眼睛花了,？我揉了揉眼睛,，沒有呀,。以前那坑坑洼洼,、崎嶇（qíqū）不平的泥路,，現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,，小鳥在枝頭歌唱,，小蜜蜂在花間采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞,。
作者將以前坑坑洼洼,、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進(jìn)行對比，一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。
思路點(diǎn)撥：
1,、開篇做好交代。
因?yàn)槭菍懯虑?，那自然免不了要在開頭交代時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件的起因等諸多要素,。要讓讀者看個(gè)明白。
2,、突出趣味性,。
有趣就是好玩嗎？當(dāng)然不止,。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的,。先回想一下當(dāng)時(shí)哪些事情給自己的啟發(fā)比較大？原因在哪兒,？自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情,？抓住“趣”點(diǎn)，把事情記錄下來,。
3,、談內(nèi)心感受。
為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴,，在敘事時(shí)可以寫寫當(dāng)時(shí)自己心里的感受,，或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn)，從側(cè)面來烘托當(dāng)時(shí)場面的有趣,。
4,、細(xì)節(jié)描寫法。
對人物的動作,、神情及語言進(jìn)行具體,、細(xì)致的描寫的一種方法，通過細(xì)節(jié)描寫,，可使事情的敘述更加完整,，內(nèi)容更加傳神。
示例只見弟弟瞪（dènɡ）著眼,，貓著腰,，身子向前傾斜著，極慢地向前移動著腳步,，突然他把手一伸,，兩個(gè)手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳,。
這段話對弟弟的動作,、神態(tài)等都作了細(xì)致的描寫，形象生動,，讓人讀著便可想象出當(dāng)時(shí)趣味十足的情形,。
1、確定內(nèi)容,，編寫提綱,。
2、交流提綱,，互相評議,。
3、完善構(gòu)思,，動筆成文,。
導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作,，寫出來的文章非常精彩,！這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧！首先我們來回顧一下本次的習(xí)作要求,。隨著學(xué)生回答,，教師相機(jī)板書上節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
1,、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改,。
2,、讀別人的習(xí)作，幫助同學(xué)修改,。
1,、選擇不同習(xí)作內(nèi)容，指名讀,，小組內(nèi)評議,。
評議要點(diǎn)：（相機(jī)板書：中心明確，條理清晰,，語句通順,。）
（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確,。
（2）是否把意思表達(dá)清楚,。
2,、選取有突出特點(diǎn)的習(xí)作集體講評，進(jìn)一步進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),。
1,、四人小組互賞，推薦一篇佳作,。（點(diǎn)評者要做到：找出習(xí)作中最欣賞的一點(diǎn),，并給對方提一個(gè)意見。）
2,、佳作賞析：推薦好的文章，師生共同賞析探討,。
學(xué)生把修改后的習(xí)作進(jìn)行謄寫,。
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇二
我的家鄉(xiāng)在南寧，那里四季如春,，是個(gè)美麗的地方,。
春天，青秀山上的草坪上,，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的撫愛下輕輕舞動,，一眼望去，真像一片綠色的海洋,。一大片桃花你追我趕,，爭先恐后，展開婀娜多姿的身材,。
夏天,，廣西大學(xué)里的荷花開了。荷葉挨挨擠擠,，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,，荷花穿著雪白的衣裳，站在陽光里跳舞,。
秋天,，校園里的小魚池旁開了許多花，有串串紅,，有菊花,，有豬籠草……水清澈見底，小魚兒在水里浮動著,，一動不動,。
冬天，民族大道兩旁的樹還是那么蒼翠,。讓人絲毫感受不到冬天的寒意,。樹下各種說不出名的花兒開得燦爛,，像在告訴人們，春天快要到來了,。
南寧真是四季如春,，不愧是有“綠城”稱號的城市。
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇三
閑暇無事,，我隨手抓起一本《少年發(fā)明與創(chuàng)造》來看,，里面介紹了一種“一杯水”洗衣機(jī)。它不但不會大量用電用水,，還能洗的很干凈,。
說到這種一杯水洗衣機(jī)，我的第一反應(yīng)就是我那“摳門”的老爸,。
中午,，我正在吃飯，爸爸問我：“電視電源關(guān)了沒,？”而我呢,，懶洋洋地說：“不關(guān)能用多少錢?！本驮谶@一瞬間,，老爸以迅雷不及掩耳的速度，奔到我的身邊,，把臉拉得長長的,，大吼：“你也太浪費(fèi)了，竟然連這點(diǎn)事都不做,！”我被罵了一頓后,，每次都會記住。
還有一次,，我媽媽提著一沓打印紙回家,，老爸說：“怎么這么浪費(fèi)？”“這又不是什么值錢的東西,?！薄澳强墒且豢每么髽溲剑 蔽野忠槐娜吒??！皫卓么髽溆帜茉鯓樱嫘?！”我爸便給我們講樹的作用,，我爸說完后，我就開啟了節(jié)能生活,。
我一不小心把一盒餅干弄到了地上,，搞得滿地都是碎渣,，我還裝作沒看見，無動于衷,。爸爸看到了,，走過來大聲叫嚷：“你也太浪費(fèi)了，居然把沒吃的餅干弄得滿地都是,，太可惜了,。”爸爸說著就把餅干掃進(jìn)了垃圾桶,。
爸爸在公共場所也顯出他獨(dú)特的“小氣”風(fēng)格,，但這讓公共場所的環(huán)境越來越好。
如果世間有這樣的人多一點(diǎn),，地球就會更加美麗,，今天不低碳，你out啦,！
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇四
現(xiàn)在人們制造了各式各樣的汽車，可未來的汽車又是怎樣的呢,？聽我慢慢道來,。
未來的汽車沒有輪子，就像磁懸浮列車一樣在空中行駛,。汽車?yán)镉幸晃幌驅(qū)Аl(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),。車子的玻璃能防紫外線，使人的眼睛不受到傷害,。車子是靠壓縮空氣釋放的反沖力把車子撐起來,，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，汽車就像噴氣式飛機(jī)一樣奔向前方,。
要進(jìn)入車子,，必須輸入密碼，即使知道了密碼,，還要測驗(yàn)指紋,，如果是主人，門就會自動打開,，如果不是主人,，車子就會伸出“手”把他打幾下，再用腳把他“踹飛”,。
未來的汽車速度非?？欤恍r(shí)就能夠跑幾百公里,，甚至幾千公里,。你讓它開多少公里路,，只要對汽車說一聲，汽車就會按你的吩咐去做,。
未來的汽車外形很漂亮,。整輛汽車是黃色的。但是,，你仔細(xì)一看,，就會發(fā)現(xiàn)上面有一道道五顏六色的橫線，搭配得很均勻,。
只要我們好好學(xué)習(xí),，天天向上，就能在未來發(fā)明出這種汽車,。
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇五
1,、以飽滿的豪情，形容了……
2,、重點(diǎn)突出,，詳略恰當(dāng)，內(nèi)容詳細(xì),。
3,、比喻貼切，用詞生動,。
4,、文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實(shí),，讀來令人倍感密切,。
5、…以輕松痛快的語氣,，向我們娓娓道來,，令人回味無窮。
6,、敘述天然生動,、布局緊湊，銜接天然連貫,，中央突出,。
7、對付景致的形貌,，語言簡潔而正確,，遐想則為觸景生情，景象天然融合,。
8,、通過富厚人物的語言和行動,，烘托出人物的頭腦品格。
9,、文章邊敘事邊抒懷,。
10、充實(shí)運(yùn)用消息聯(lián)合的寫法,，并輔以比喻,、擬人等伎倆
11、小作者視察細(xì)致,，敘述時(shí)井井有條
12,、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣,。
13,、文章清逸婉麗、流通連貫,，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
14,、文章想象合情公道，
15,、通過生動,、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常,。
16、文章線索清朗,，主題突出,，牢牢圍繞…舉行。
17,、細(xì)節(jié)形貌頗具匠心,。極富功底。
18,、對人物的語言,、樣子容貌形狀、行動等,，精心精致的刻畫,，這是本文的一大特色。
19,、形貌精致,，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真,。
20,、,，語言正確，光顯,、生動,，內(nèi)容極其富厚詳細(xì)，
21,、事例敘述得生動詳細(xì),，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
22,、文章源于日常生活,，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實(shí)風(fēng)趣,，寫得入情入理
23,、文章將…寫得細(xì)致入微
24、語言生動明快,，富有情趣,。
25、大量接納生存中的口語,，使文章更顯天然密切,。
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇六
我從上小學(xué)時(shí)便喜歡語文課，因此對語文老師有了一份獨(dú)特的感情,。
劉老師對我們很和藹,，他對我們總是很慈祥。因此,，盡管與他年齡相差二十多歲,，可我們卻把他當(dāng)朋友看待。
劉老師不僅在教學(xué)上有一套,，而且還支持學(xué)生的個(gè)人愛好,。我從小酷愛寫作，但寫得不好,，從沒有一位老師,、同學(xué)真正支持我，有的同學(xué)說我想當(dāng)作家的想法是異想天開,。但劉老師卻對我說：“你的愛好沒有錯(cuò),，只要堅(jiān)持不懈，會有收獲的,，會成功的,。我支持你。”我非常感激劉老師,，在他的指導(dǎo)下,，我經(jīng)常向報(bào)刊、雜志投稿,，雖然很少發(fā)表,，但我的作文水平不斷提高。
去年一個(gè)冬天的早晨,，天很冷,，寒風(fēng)中夾雜著雪花。我剛到學(xué)校大門,，晨讀鈴聲響了,。糟糕！劉老師強(qiáng)調(diào)過要檢查背誦古詩文,，為什么我忘了呢,？老師對我那么關(guān)心、照顧,，可我,？唉！昨晚爸媽又吵架了,，我一晚沒有睡好,。我喊了一聲“報(bào)告”，老師什么也沒有說,，打手勢讓我進(jìn)去,、坐下。我匆匆回到座位,，把咬了兩口的方便面放到桌子上,，拿出《古典詩文誦讀》讀起來，頭也不敢抬,。過了一會兒，劉老師走到我的桌子旁,，看了看桌上的方便面,，然后拿起它，走出教室,。難道要沒收我的早餐,？我滿腹疑惑。
一會兒,，老師用快餐杯,，給我端來了熱騰騰的方便面，遞給我一雙筷子：“快吃吧！正是長身體的時(shí)候,，餓著肚子,，對身體不好，學(xué)習(xí)效果也不好,。吃完后,，你首先帶頭背誦古詩文?！蔽彝蠋熌谴雀赴愕哪抗?，使勁地點(diǎn)頭。這碗面,，一直熱到我心里,，雖然窗外是寒風(fēng)刺骨，但我覺得仿佛置身溫暖的三月,。
現(xiàn)在,，劉老師仍然教我，我要以更好的成績報(bào)答他,。
小學(xué)語文三年級作文輔導(dǎo)篇七
一,、教材分析：
本冊教材共有 24 篇課文， 安排了 6 個(gè)單元,， 其中 18 篇講讀課文,， 6 篇自讀課文。 這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界相結(jié)合,，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩 的語文實(shí)踐活動,，以期激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,， 強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合,， 與活動結(jié)合， 與日記結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會表達(dá),。
二、作文教學(xué)目標(biāo)：
在積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,，背誦優(yōu)秀詩文，逐步開始練習(xí)習(xí)作,。不拘 形式的寫出見聞感受和想象,， 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽， 與他人分享習(xí)作的快樂,。
三、學(xué)情分析：
本班共有 人,，其中男生 人，女生 人,。大部分學(xué)生雖然喜歡語文，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致也很高,。但整體水平低，語文表達(dá)能力很弱,。這學(xué)期要采 取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)閱讀,，練習(xí)寫作，調(diào)動每一個(gè)孩子的語文興趣,，全面提高教 學(xué)質(zhì)量,。
四,、教學(xué)措施：
1.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累,；重視詞句的運(yùn)用,，加 強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。
2.加強(qiáng)口語交際的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生交際的能力。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在 具體的交際情境中大膽交流,，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,，全員參與，共同評價(jià)并為他們的 寫作下鋪墊,。
3.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí) 的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會,，多鼓勵(lì)多表揚(yáng),。
4.重視語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜 合素養(yǎng),。
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.介紹自己玩過的游戲，把游戲的步驟介紹清楚,。
2.通過對游戲的描述,，表達(dá)自己愉快的心情。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 如何把自己做過的游戲介紹清楚,。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
1.有序介紹,。
2.如何把游戲的過程寫清楚。
指導(dǎo)過程：
一,、談話激趣：
同學(xué)們,，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢,？能說一說嗎,？（丟手絹、老 鷹捉小雞,、切西瓜……）
二,、引導(dǎo)審題。
1.學(xué)生讀習(xí)作要求,，抽生說寫什么,。
2.教師小結(jié)：本單元是讓我們以“玩兒得真開心”為主題進(jìn)行寫作訓(xùn)練，目的是引 導(dǎo)我們回憶自己曾玩過的游戲,，從而再次體驗(yàn)游戲帶給我們的樂趣,。
三、組合玩游戲,，同時(shí)注意觀察,。
1.學(xué)生討論：我們要觀察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備,？各自什么心情,？ 游戲過程中人物做了哪些動作？ 說了什么,？ 什么表情,？ 什么心理,？…… 游戲結(jié)果怎樣？ 各自什么心情,？
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內(nèi)容說清楚,？ 游戲名稱是什么？游戲規(guī)則是什么,？
四,、選擇喜歡的進(jìn)行小組游戲。 [切實(shí)做到以學(xué)生為主體,?？嫌诎褧r(shí)間給學(xué)生去玩、去觀察,。加強(qiáng)實(shí)踐,，在真實(shí) 的游戲中去感受，去發(fā)現(xiàn),，去表達(dá),。
五、小組交流你看到的情景,，注意把人物的動作,、神態(tài)、語言等說具體,。 板書學(xué)生說話時(shí)帶出的好詞佳句,，反復(fù)誦讀，進(jìn)行積累,，強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的意識,。
六、小組匯報(bào),，學(xué)生評議,，老師點(diǎn)撥。 怎樣寫才能把自己做過的游戲介紹清楚呢?
1.了解游戲的名稱及游戲的步驟,。 從小到大,，我們做過很多有趣的游戲。在玩的過程中,，我們都很開心,。選擇一個(gè) 自己最喜歡的游戲或記得最清楚、玩得最開心的一個(gè)游戲來說一說,，再寫下來,。 在寫的過程中，不但要寫清楚這個(gè)游戲的名稱,，還應(yīng)該了解它的游戲步驟,，有哪 些特點(diǎn),，可以提前查找相關(guān)的資料。
2.確定好自己要表達(dá)的內(nèi)容是關(guān)鍵,。 生活中，我們經(jīng)常和身邊的小伙伴做游戲,?；貞浺幌伦罱驼l做過哪些有趣的游 戲?從中選擇一個(gè)新鮮、有趣的游戲,，按照游戲的先后順序講給自己的`小伙伴聽聽,， 然后再寫下來。介紹前,，先要把時(shí)間,、地點(diǎn)、事件簡單地說清楚,，再搞清楚自己要表 達(dá)游戲的哪一方面特點(diǎn),，這樣有助于立主題，使自己的表達(dá)思路更加清晰,。
3.想好表達(dá)的順序和語言,，突出游戲帶給我們的快樂心情。 提起游戲,，我們都會感到十分親切,，因?yàn)樗殡S我們成長。在敘述游戲的時(shí)候,， 應(yīng)該突出一個(gè)“趣”字,，要把自己玩得開心時(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的心情寫具體、寫生動,。 特別是玩的過程,，一定要詳細(xì)介紹，要按照事情的發(fā)展順序來描述,，還要注意語言的 通順連貫,。
七、練習(xí)把游戲?qū)懴聛怼?/p>
八,、指名讀寫好的內(nèi)容,，進(jìn)行評議。
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫,， 想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么事,？然后把它寫 下來。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語文表達(dá)能力,。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生看懂四幅圖的意思,，把每一幅圖的意思表達(dá)清楚,。
指導(dǎo)難點(diǎn)：學(xué)生能夠把四幅圖的意思連貫地寫下來。
指導(dǎo)過程 ：
一,、激發(fā)情趣,，導(dǎo)入新課。
1.調(diào)查了解,，激發(fā)興趣,。 你喜歡放暑假嗎？假如明天就開始放假了,，你打算怎樣安排明天的生活,？ 抽生回答。
2.今天吶,，老師給你們帶來了一個(gè)小朋友,，明天就是他們放假的第一天了。你們知 道明天這個(gè)小朋友想做什么了嗎,？請大家跟著老師一起——走近漫畫《父與子》之放 假第一天吧,。相信看完漫畫，你們就會明白了,。
二,、走近漫畫內(nèi)容。
1.了解漫畫的含義,。 什么是漫畫呢,？ （以簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。 一般運(yùn)用變形,、 比擬,、象征的方法，構(gòu)成幽默,、詼諧的畫面,，以取得諷刺或歌頌的效果。
2.學(xué)習(xí)漫畫的內(nèi)容,。 今天咱們的任務(wù)就是----（板書：看漫畫,，說故事。 ） 從課題上,，你知道漫畫的主要人物是誰呢,？這個(gè)小朋友還沒有名字，給他取一個(gè) 好聽的名字吧,！ （抽生） 讓我們走進(jìn)（ ）小朋友和他爸爸的故事,，來欣賞這一組漫畫。 首先,，誰看懂故事發(fā)生的時(shí)間了,？（早上）是的,，故事發(fā)生在一個(gè)早上，但卻在 一個(gè)早上的三個(gè)不同時(shí)間點(diǎn),。 你覺得選擇什么詞語形容這些圖片,？ 誰有看懂漫畫中的地點(diǎn)了？（家,、路上,、 牧場） 你們可以分別用一句話來形容每幅圖片嗎？ 老師隨機(jī)板書,。抽生用填空的方式完成每幅圖片的大意：
（1） （時(shí)間） ，爸爸帶著 走進(jìn) 的房間,。
（2）很快,，爸爸和 抬著床 。
（3）地點(diǎn) ,，爸爸開車得到了 的幫助,。
（4） （時(shí)間） ， 醒來,，發(fā)現(xiàn)自己在 ,。
三、深入漫畫,，探討交流,。
1.指導(dǎo)寫好第一、二幅圖片,。 請大家看第一幅圖,，一天早上，東方剛剛泛白（東方剛露出魚肚白） ,，在（）的 房間里,，故事開始了。請仔細(xì)觀察,，然后說一說你看見了什么,？ 主要人物第一次出 場，一般可以寫寫他的樣子,。 （卜卜還在做著香甜的夢,。一位中年人悄悄地推開了 卜卜的房間門，他頭頂禿了,，留著兩撇小胡子,，挺著一個(gè)大肚子，原來是卜卜的爸爸 帶著保安叔叔進(jìn)來了,。他們躡手躡腳地走近床邊,，小心翼翼地抬起床） （教師示范動 作,，并板書：動作） 接著看第二幅圖， 來到哪里,？ （來到門外） 請觀察爸爸的神態(tài),， 你發(fā)現(xiàn)什么？ （爸爸慈愛地看著熟睡的兒子） （板書：神態(tài)）他們把床結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁在了爸爸的車上,， 盡量不弄出一點(diǎn)聲音來,。 學(xué)生動筆寫。
2.指導(dǎo)寫好第三幅圖片,。 繼續(xù)觀察第三幅圖,。車子出發(fā)了，爸爸會開得怎么樣,？（慢,，像蝸牛一樣）他在 路上遇到了什么？ 同桌討論：第三幅圖中的人們在做什么,？他們說什么了嗎,？討論結(jié)束后，邀請幾 個(gè)孩子來表演,。 爸爸在路上只遇到這樣一次麻煩嗎 （只得到這樣一次幫助嗎） ,？教學(xué)生仿課文 《傾 斜的傘》 ：就這樣，每次……總是…… 動筆寫作：車子出發(fā)了,，……
3.指導(dǎo)學(xué)生寫好第四幅圖,。 太陽漸漸從天邊升起， （ ）小朋友睜開眼來,，驚訝地看見一個(gè)新奇的世界,。引 導(dǎo)按序觀察：天上——地上——?jiǎng)游铩参铩?引導(dǎo)想象（ ）小朋友看到這一切，會有什么表情,，會怎么想,？爸爸看到卜卜 的神態(tài)，又會怎么想,？他們還會說什么,？ 動筆寫作：太陽漸漸從天邊升起， （ ）睜開眼來,，……
四,、整理修改。
一個(gè)好的故事不僅要按一定的順序,，把語句寫通順,，還要內(nèi)容連貫完整。
1.和同桌一起相互說說：故事的起因是什么，經(jīng)過是什么,，結(jié)果是什么,？
2.讀讀自己寫的故事，在開頭添個(gè)起因,，文中哪里不連貫,，修改修改。
3.同桌交換讀,，為別人提點(diǎn)意見,。
(三)、校園一角
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.仔細(xì)觀察校園的一處景物的特點(diǎn),，并按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>
2.把景物的特點(diǎn)寫具體,，語句要通順。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 觀察細(xì)致,，表達(dá)清楚具體,。
指導(dǎo)過程：
一、談話導(dǎo)入,，揭示新課。
1.導(dǎo)入：我們的學(xué)校就像一座美麗的大花園,，春天,，綠草如茵，夏天,，樹木蒼翠欲 滴,，秋天，樹葉隨風(fēng)飛舞,，冬天,，北風(fēng)呼呼。我們生活在這里,，對它既熟悉又親切,， 今天讓我們把它的美麗再回味一次吧！
2.今天我們來學(xué)寫作文——校園一角(板書課題)
二,、引導(dǎo)審題,。
全班默讀岀示百花園三的習(xí)作內(nèi)容和要求，找出本次習(xí)作要求,。 引導(dǎo)明確寫作要求：選擇校園的一處景物,，仔細(xì)觀察，按一定順序把它的特點(diǎn)寫 下來,；內(nèi)容要具體,，語句要通順。
三、指導(dǎo)選材,，理思路,，學(xué)寫法。
1.說說你最喜歡哪個(gè)地方,？（指名提問）
2.我們選擇好了校園的一處景物后,，接著該怎么寫呢？ 引導(dǎo)回答：本次寫作是屬于什么作文,？（板書：寫景）寫景作文我們一般可以按 照什么方法來寫的,？（按照總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫的）在具體寫作時(shí)我們還要注意什 么呢？（指名回答）(1)要注意按一定順序描寫景物,。(2)要注意抓住景物的特點(diǎn)來描寫,。 可以寫出景物的靜態(tài)、動態(tài),，遠(yuǎn)看,、近看的不同樣子；或者景物在不同季節(jié),，不 同天氣,、一天不同時(shí)段的特點(diǎn)，要把自己看到的,、聽到的,、想到的內(nèi)容都寫出來，同 時(shí)還要展開合理的聯(lián)想和想象,，運(yùn)用比喻,、擬人等手法把景物描寫出來。(3)要注意情景交融,。 在寫景的同時(shí)還要描寫人物的活動,，做到景、人,、情有機(jī)融為一體,，這樣寫出來 的文章自然會漂亮！
四,、總結(jié)寫景作文要點(diǎn),。 寫景四字訣：仔細(xì)觀察，把握特點(diǎn),，描寫有序,，理清層次，展開聯(lián)想,，動靜結(jié)合,， 字里行間,，表達(dá)真情。
五,、學(xué)生習(xí)作,。
（四）、寫一封邀請信
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.了解寫邀請信的用途和書寫格式,。
2.學(xué)會寫邀請信,，并能實(shí)際應(yīng)用。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
邀請信的書寫格式,。 2.學(xué)會寫邀請信,，并表述清楚。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 邀請信的格式,。
指導(dǎo)過程：
一,、激情導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的內(nèi)容,。
二,、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,，抽生說本次習(xí)作的要求,。
2.教師小結(jié)本次習(xí)作的要求。 本單元是要求我們學(xué)會寫“邀請信” ,。在生活中,，除了口頭邀請之外，我們還可 以給人寫邀請信,，通過信件的方式來告知被邀請人一些關(guān)鍵信息,。邀請信是一種應(yīng)用 文,，在寫邀請信的過程中,，我們需要格外注意其語言和格式。
三,、指導(dǎo)寫邀請信,。
1.讀書上的邀請信，你明白了什么,？ 同桌交流后,，教師點(diǎn)撥。
2.邀請信如何寫呢?我們可以按以下步驟進(jìn)行:
(1)首先要明確邀請別人的目的和具體內(nèi)容,。 邀請信的寫作目的是向別人發(fā)出邀請,。那么，在正文當(dāng)中應(yīng)該寫清楚邀請的具體 內(nèi)容,，如活動的時(shí)間,、地點(diǎn)主題等，讓對方對活動有所了解。如果需要對方在活動中 發(fā)言,，也應(yīng)該提及,，好讓對方有所準(zhǔn)備。
(2)了解邀請信的正確書寫格式,。 邀請信一般是由稱謂,、正文、敬語,、落款,、日期幾部分構(gòu)成。 稱謂是對邀請對象的稱呼,， 要頂格寫,， 后加冒號， 稱謂前一般會加上敬語,， 如 “尊 敬的”等,。 正文是邀請函的主體，位置在稱謂下一行,，空兩格在正文中要寫清楚舉辦活動的 原因,、目的、日程安排,、時(shí)間,、地點(diǎn)，邀請對象以及邀請對象所做的工作等,。 敬語,，末尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請?臨”此致敬禮”等,。 落款和日期,，署上邀請單位或是個(gè)人的名稱以及發(fā)出邀請信的日期。
(3)寫邀請信時(shí),，一定要語言明了,、通順，字跡要工整還要做到語言得體,，要體現(xiàn) 出書面邀請的正式性和對對方的尊敬,。
（4）寫好請信后，一定要讀一讀,，看看事情是否說清楚了,，語句是否通順，有無錯(cuò) 別字,。
四,、學(xué)生習(xí)作,。
(五)、我有一個(gè)小竅門
1,、指導(dǎo)課教案
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.寫一寫你知道的生活小竅門,，比如，用淘米水洗能洗得更干凈,；牙膏可以用來清 洗白色鞋子上的污漬,；面包層可以擦除衣服上的油污……
2.說清楚你是怎樣獲得這些生活小竅門的。
3.說說你用你掌握的這些小竅門解決了什么,。
指導(dǎo)重點(diǎn)： 了解生活中的小竅門并表達(dá)清楚怎樣為自己解決難題的,。
指導(dǎo)難點(diǎn)： 把利用小竅門解決問題的過程表達(dá)清楚，以及解決問題后的感受,。
指導(dǎo)過程：
一,、激趣導(dǎo)入。
1.你知道生活中小竅門嗎,？說說看,。 抽生。
2.教師板書：我有一個(gè)小竅門,。
二,、引導(dǎo)學(xué)生審題。
1.讀百花園的習(xí)作要求,，抽生說說這次作文的內(nèi)容及要求,。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們寫生活中的小竅門， 其實(shí)就是讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中一些常見事物的妙 用,，讓它發(fā)揮更大的作用,。我們需要做的，就是去發(fā)現(xiàn)這些常見事物的妙用,，并把它 寫下來分享給大家,。
三、指導(dǎo)習(xí)作,。
怎樣才能寫好本次作文呢?我們可以按照以下步驟來進(jìn)行寫作：
1.講清楚你了解的小竅門是什么?有什么用途?只有把這個(gè)小竅門的用途講清楚,， 才 能讓別人清楚地了解這一事物的用途,，并學(xué)會使用,。這一部分可以略寫，要做到簡單 明了,，讓人一目了然,。
2.寫清楚你用它解決了什么問題。 這一部分內(nèi)容是寫作的重點(diǎn),，需要詳寫,。只有結(jié)合自己的的親身經(jīng)歷來談,，才能 讓你的發(fā)現(xiàn)具有可信度。所以你如何利用這一小竅門去解決問題經(jīng)過,，就是需要重點(diǎn) 講述的內(nèi)容,。
3.說一說你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)小竅門的。 作為補(bǔ)充介紹,，我們還可以寫一寫自己是如何發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門的,。常見的發(fā) 現(xiàn)途徑有：來自長輩的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)査詢,，書本知識,，以及自我實(shí)踐等。
四,、學(xué)生習(xí)作,。
（六）、一則成語故事的啟示
指導(dǎo)目標(biāo)：
1.簡單介紹成語故事的主要內(nèi)容,。
2.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理,。
3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
1.寫清楚故事所蘊(yùn)含的道理,。
2.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一寫它給你的啟示,。
指導(dǎo)難點(diǎn)：
成語故事帶來的啟示,。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀成語，弄清故事所蘊(yùn)含的道理,。
指導(dǎo)過程：
一,、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,，在日常的學(xué)習(xí)生活中,，你一定讀過許多成語故事。最近你讀過哪些成語 故事? （學(xué)生交流,。 ）
2.這些故事讓你們明白了道理,，得到了啟示，今天這節(jié)課,，就讓我們一起寫一寫一 則成語故事的啟示,。
二、引導(dǎo)審題,。
1.齊讀百花園里的習(xí)作要求,，相互說說本次作文的要求。
2.教師小結(jié)： 本單元要求我們根據(jù)一則成語故事來進(jìn)行說話,、寫話的訓(xùn)練,，目的是引導(dǎo)我們聯(lián) 系自己的生活經(jīng)驗(yàn),，感受成語故事中的形象，理解故事內(nèi)容,，讓我們明白成語故事中 包含的深刻道理,，從而增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)成語的興趣。 成語是語言中經(jīng)過長期使用,、錘煉而形成的固定短語,，成語故事則通過有趣短小 的故事，將成語的道理娓娓道來,，如我們學(xué)過的守株待兔,、濫等充數(shù)等。那么,，今天 我們就來談一談自己對某一則成語故事的理解,，寫寫它帶給我們的啟示。
三,、習(xí)作指導(dǎo),。
我們可以按以下步驟來進(jìn)行本次習(xí)作:
1.選擇最有感觸的一則成語故事。 注意事項(xiàng)：要選擇自己最有話可說,，感觸最深的一則故事來進(jìn)行寫作,，這樣寫出 來的作文才有真情實(shí)感。
2.理解成語故事的主要內(nèi)容 ,，選擇好成語故事之后,，我們要理解成語故事的主要內(nèi)容，然后試著用自己的話復(fù) 述一下這則成語故事,。復(fù)述的時(shí)候可以從故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、起因,、經(jīng)過,、 結(jié)果幾方面來進(jìn)行概括和歸納。想好之后可以先講給家人或者同學(xué)聽一聽,，看看別人 是否能聽懂,，以使自己的復(fù)述更加清楚,、準(zhǔn)確。
3.認(rèn)真領(lǐng)悟成語故事所蘊(yùn)含的道理,。 我們可以先理解成語的字面意思,，然后聯(lián)系生活實(shí)際感悟成語故事的深刻內(nèi)涵,。
4.結(jié)合生活經(jīng)歷談成語故事對自己的啟示,。 談啟示的時(shí)候要緊緊扣住成語故事所蘊(yùn)含的道理來談，最好還能舉出具體的例 子,，以使啟示更加深刻,、感人,。如守株待兔這個(gè)故事闡述的道理是:一個(gè)人如果不靠 自己勤勤懇懇的勞動,，而只想靠碰好運(yùn)過日子,，是不會有好結(jié)果的。圍繞這個(gè)道理,， 我們可以聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)來談,， 可以舉正面的事例， 也可以舉反面的事例,，可以寫自己身上發(fā)生的事情,，也可以寫身邊其他人經(jīng)歷過的事情,。注意對事件的講述 要簡潔、集中,，啟示要深刻,。
四、學(xué)生習(xí)作。
