“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么我們該如何寫一篇較為完美的報(bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文教師的述職報(bào)告 語文老師工作述職篇一

一、我們的情況

我們面對的學(xué)生層次較低,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng),，意志力薄弱,。本著一切為了學(xué)生的原則，本著在進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),，堅(jiān)持語文人文性教育,。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè),，精選套題,，能夠針對性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出,，善于分層次教學(xué),，側(cè)重教會學(xué)生解題的方法和技巧。

二,、我們的感受和做法

(一)我們的感受

我們的感受,，用一個(gè)字概括是“累”;用兩個(gè)字描述是“疲憊”;用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明,、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒,，高考多拿一點(diǎn)分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),。

(二)我們的做法

1,、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

我們非常重視市、區(qū)級的教研活動,，積極按時(shí)參加,，教研活動不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間,、同仁之間的交流,，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺,，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會,。我們組還很注重校本教研，秉著“三化”的原則,，即“經(jīng)?；⒅黝}化,、時(shí)效化”,。教研活動不僅僅局限于教研日，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,，互通有無,，誰有好資料、好辦法都拿出來大家共用,，誰有困難麻煩大家一起幫助解決;“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對性;“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對每個(gè)階段的任務(wù),、內(nèi)容,、方式通過教研活動及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到的效果,。我們對自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,，精選資料、素材,、習(xí)題,。處理好課本,，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,，講練結(jié)合,。學(xué)生上交的試卷、作業(yè)要及時(shí)閱判,，及時(shí)反饋,，及時(shí)講評。雖然我們的壓力很大,，困難很多,，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的,。

2、大力表揚(yáng)激發(fā)熱情

了解學(xué)生是搞好教學(xué)的前提,。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信,，但他們熱情、講義氣,，吃順,、愛聽表揚(yáng)。他們中的很多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失敗的苦澀,，急需老師的肯定,，使自尊心得到滿足。俗話說“欲加之罪何患無辭”,，借用此話,，欲揚(yáng)之功何辭沒有?做好學(xué)生的思想工作,，讓他們明確性質(zhì),，提高信心，胸中有數(shù),，積極投入,。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字,，寫在黑板上,，向大家展示;在測驗(yàn)的試卷上，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)做得好的,，寫上“好樣的”,，在激勵(lì)性學(xué)習(xí)中,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)了他們智慧的火花,。從寫作文看,，他們的熱情就漸增，有些同學(xué)經(jīng)常找同學(xué)中的好的作文片段做范文,，互相借鑒,。對于這些來自身邊的好文，他們感到更親切,，教師激勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生相互激勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛,。

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)

謊言是貶義詞，但目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的,，“美麗的謊言”就另當(dāng)別論了,。由于種.種原因，學(xué)生對語文課普遍不重視,，缺少主動學(xué)習(xí),、鉆研的積極性，有些學(xué)生甚至把語文課當(dāng)成休息課,。怎么辦?我們編了一些“美麗的謊言”,。如下的話是我們常說的：①離高考的時(shí)間不多了，念念語文就能上分,。

②語文上100分不難,，不就折合成百分制的60多分嗎。

③語文得給其他學(xué)科背背分,。

④試卷中的文言文是座金礦,，挖一挖就會有驚喜。在老師的“美麗的謊言”不斷煽動下,，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的積極性普遍提高,。

4、用“請君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)

電視節(jié)目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目,，這些節(jié)目不一定水平有多高,，而是都采用了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣,，有了親自體驗(yàn)的快感!語文教學(xué)也是一樣,，優(yōu)秀的教師不一定多能講，講得多高深,，而是設(shè)法引導(dǎo)你的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,。在班上，針對有些學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢分別封以“文字專家”,、“文言專家”,、“背誦專家”、“修改病句專家”,、“閱讀專家”等等,。

總之，“專家”越多越好,，越多他們課下用的工夫就越多,，生怕自己失了頭銜，丟了面子,。有表揚(yáng)還要有批評,，恩威并施。不寫的要罰他幾遍,，題做錯(cuò)了要重做一遍,，對不聽話的吼上幾聲，回過頭來再安慰幾句,。舉起鞭子,，再輕輕放下。以真城的心對待學(xué)生,，各種教育方法才能起效果,。

語文教師的述職報(bào)告 語文老師工作述職篇二

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴?，一言一行都影響著下一代，我要對他們?fù)責(zé),?；谝陨险J(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè),，不敢有絲毫馬虎,，備好每一節(jié)課，上好每一堂課,，批好每一份作業(yè),，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師,。

一、做一個(gè)思想進(jìn)步的教師

要想做一個(gè)合格的人民教師,，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想,。與時(shí)俱進(jìn),，愛崗敬業(yè)，為人師表,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為了提高自己的思想覺悟,，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記,。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人,，言傳身教,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師,，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極,、主動,、勤懇、責(zé)任心強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。任勞任怨。在不斷地學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二,、做一個(gè)有愛心的教師

我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。因?yàn)閻凼菬o聲的語言,，是溝通與孩子們之間距離的有效手段,。我報(bào)著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級,，與孩子們平等相處,，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們,、理解他們,，積極主動與他們相處。在課上只要是對學(xué)生有好處的,，我都會尊重,。在課下，與學(xué)生共同解決難題,，只要學(xué)生提出的問題,，我總會不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會有好壞之分,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更多的給以熱情的幫助,。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價(jià)的誤區(qū),。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育,。

三、做一個(gè)理念新的教師

目前,，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開,，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科,，積極探索有效的教學(xué)方法,。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流,，提高學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)上，我一改以往教師演示,、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師,，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí),。

教務(wù)員兼語文老師述職報(bào)告篇3

語文教師的述職報(bào)告 語文老師工作述職篇三

回顧兩個(gè)多月的教學(xué)工作，有失敗之處,，也有成功所在,。在走上一個(gè)新的崗位,，進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域，一切都是新的,，都需要從頭學(xué)起,，從頭開始。在這個(gè)過程中,，很榮幸能遇到三年級各位老師,，你們無私的幫助，以及和諧的辦公室氛圍讓我在全身心地投入教育教學(xué)中也感受到工作的快樂,。特別要感謝我的師父張曉燕老師,，是您的幫助讓我能順利的進(jìn)行著三年級教學(xué)并學(xué)會在工作中時(shí)刻充滿自信和微笑，也要感謝孫主任無私的幫助以及及時(shí)的提醒,，讓我在迷茫的時(shí)候找準(zhǔn)方向,，更要感謝英才為我提供這樣一個(gè)平臺，讓我有機(jī)會為教育全身心的服務(wù),。在德育系列化的影響下,，學(xué)會用愛灌溉學(xué)生，用心為教育做事,。為今后更好的工作,，我將自己的工作分為三個(gè)方面來做出簡單匯報(bào)：

一、不放棄一個(gè)學(xué)生

夸美紐斯曾言道,，要將所有的知識教給一切人,。這讓我在工作中也盡力做到不放過一個(gè)知識點(diǎn)，不放棄一個(gè)學(xué)生,。首先對于學(xué)習(xí)特困生給予足夠關(guān)注,。在課堂上，我格外關(guān)注,，只要他們主動回答問題,，我一定把他們作為首選，知識點(diǎn)的檢查,，也將幾個(gè)重點(diǎn)對象堂堂不漏的檢查過關(guān),。在課外，我每天中午都堅(jiān)持補(bǔ)課,，每天哪怕多掌握了一個(gè)詞,，我也覺得值得,。這些學(xué)生中有個(gè)叫高昕的，他脾氣特別暴躁,，一開始給他補(bǔ)課時(shí)候,，他都發(fā)脾氣不愿意，雖然每次我都上一肚子火,，但我還是堅(jiān)持每次補(bǔ)課都叫著他,，為此王小麗老師也幫助了我很多，告訴我要采用批評,、冷處理和表揚(yáng)相結(jié)合的方式來對待他,，兩個(gè)多月過去了，現(xiàn)在雖然他還是會發(fā)脾氣,，但是要求給他補(bǔ)課時(shí),，他已經(jīng)欣然接受。還有一個(gè)叫孫志偉的學(xué)生,，語文學(xué)習(xí)十分困難,，生字幾乎不會寫，讓我十分頭疼,，只能求教孫主任,，孫主任也不吝賜教，告訴了我一些教育這種孩子的方法,，如,，在文中找答案之類等，結(jié)果在期中考試中,，孫志偉比平時(shí)的成績提高二十分,，完全超出我的預(yù)期，更讓我看到希望,。其次對于其他學(xué)生來說,，我從他們的學(xué)習(xí)反饋中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)起伏，抓住他們的心理變化和情緒浮動,，做出及時(shí)的行為反饋,。對于驕傲的學(xué)生，及時(shí)警示,，對于松懈的學(xué)生,，及時(shí)嚴(yán)格要求，對于懶惰的學(xué)生則時(shí)常提醒,，做到每一個(gè)學(xué)生都在我心中都有個(gè)晴雨表,。

二、不放過一個(gè)細(xì)節(jié)

有一句誰都知道的話,，細(xì)節(jié)決定成敗,。工作了兩個(gè)多月之后,，讓我深深感受到這句話是多么正確。在教學(xué)方面,，聽師父課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)張老師講課特別細(xì)致，知識點(diǎn)的滲透中粗中帶細(xì),，在一個(gè)知識點(diǎn)的講授中還會滲透各種學(xué)習(xí)方法,，從最基本的學(xué)生批注中就能得到體現(xiàn)。因此我在教學(xué)中也十分注重細(xì)節(jié),，比如易錯(cuò)生字的記憶方法方面,，我經(jīng)常采用各種方法來讓學(xué)生記憶,，如歇字,，我教給學(xué)生，一個(gè)人累了就打個(gè)哈欠,，然后需要歇息,。如猴字，不能多一豎,，我教給學(xué)生,，不能插猴子一刀，插它一刀就死了,。這種例子還有很多,。在生活方面，我每周日下午都堅(jiān)持到校,，問問學(xué)生作業(yè)完成情況以及在家都干什么了,，讓他們在周日在校時(shí)候也能獲得足夠的關(guān)心，減少他們提前回校的不良情緒,。

三,、不失去一顆愛心

三年級的德育序列主題是愛心教育，因此在教育教學(xué)中,，我也經(jīng)常進(jìn)行愛心教育,。有個(gè)別的鼓勵(lì)也有集體的教育。針對個(gè)人的愛心教育,，我經(jīng)常給予鼓勵(lì)的眼神和支持的手勢,，也給他們發(fā)小獎(jiǎng)狀，讓他們明白老師支持他們的愛心行動,。針對集體的愛心教育,，我時(shí)常抓住一件小事或者一個(gè)細(xì)節(jié)，對全班學(xué)生進(jìn)行集體教育,。有一次,，我班的程昱翰在課間突然嘔吐在桌套上,，當(dāng)時(shí)大部分孩子都嫌棄的躲開了，一瞬間,，我也有點(diǎn)手足無措了,，這時(shí)候，孫志偉第一個(gè)沖上前,，主動請纓,，說要幫著拿到洗手間，后來還把桌套洗干凈了,。針對此事,，我犧牲上課時(shí)間拿出一部分時(shí)間來進(jìn)行愛心教育，告訴他們幫助別人是一件美好的事,。孩子也感受到了愛心的重要性,，后來再遇到類似的事，同學(xué)的反應(yīng)不再是躲開,，而是積極的幫助其他同學(xué),，讓我深為感動。并且在后來的一次模擬考試中,，要求寫一個(gè)樂于助人的人,，很多學(xué)生寫了孫志偉的愛心行動。不但進(jìn)行了愛心教育,，并且獲得了意外的收獲,。

總之，在我的不放棄,、不放過,、不失去的三不原則下，讓我兩個(gè)多月以來的教學(xué)工作收獲頗豐,，學(xué)習(xí)方面獲得了一個(gè)理想的成績,，學(xué)生方面也有很多發(fā)生巨大變化的地方。讓我感覺付出的一切都是值得的,。在同事方面,，我也要感謝張雪梅老師，在我第一次準(zhǔn)備新教師講課時(shí)候,，第一個(gè)走到我的身邊,，提醒我要選課文，準(zhǔn)備教案,，讓我銘記于心,。辦公室的其他老師也對于我的求助不吝賜教，讓我倍感溫暖,。更要感謝張校長對于我講課的指導(dǎo)和關(guān)心,，讓我感受到了英才教師之間互幫互助的良好教風(fēng),，使我的工作才能得以順利進(jìn)行。我的缺點(diǎn)和不足還有很多,，我會堅(jiān)持向師父學(xué)習(xí),，在老教師請教，爭取做得更好,，讓三年五班的語文再上一新臺階,。

教務(wù)員兼語文老師述職報(bào)告篇2

語文教師的述職報(bào)告 語文老師工作述職篇四

回顧兩個(gè)多月的教學(xué)工作，有失敗之處,，也有成功所在,。在走上一個(gè)新的崗位，進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域,，一切都是新的,，都需要從頭學(xué)起，從頭開始,。在這個(gè)過程中,，很榮幸能遇到三年級各位老師，你們無私的幫助,，以及和諧的辦公室氛圍讓我在全身心地投入教育教學(xué)中也感受到工作的快樂。特別要感謝我的師父張曉燕老師,，是您的幫助讓我能順利的進(jìn)行著三年級教學(xué)并學(xué)會在工作中時(shí)刻充滿自信和微笑,，也要感謝孫主任無私的幫助以及及時(shí)的提醒，讓我在迷茫的時(shí)候找準(zhǔn)方向,，更要感謝英才為我提供這樣一個(gè)平臺,，讓我有機(jī)會為教育全身心的服務(wù)。在德育系列化的影響下,，學(xué)會用愛灌溉學(xué)生,，用心為教育做事。為今后更好的工作,，我將自己的工作分為三個(gè)方面來做出簡單匯報(bào)：

一,、不放棄一個(gè)學(xué)生

夸美紐斯曾言道，要將所有的知識教給一切人,。這讓我在工作中也盡力做到不放過一個(gè)知識點(diǎn),，不放棄一個(gè)學(xué)生。首先對于學(xué)習(xí)特困生給予足夠關(guān)注,。在課堂上,，我格外關(guān)注，只要他們主動回答問題,，我一定把他們作為首選,，知識點(diǎn)的檢查,，也將幾個(gè)重點(diǎn)對象堂堂不漏的檢查過關(guān)。在課外,，我每天中午都堅(jiān)持補(bǔ)課,，每天哪怕多掌握了一個(gè)詞，我也覺得值得,。這些學(xué)生中有個(gè)叫高昕的,，他脾氣特別暴躁，一開始給他補(bǔ)課時(shí)候,，他都發(fā)脾氣不愿意,，雖然每次我都上一肚子火，但我還是堅(jiān)持每次補(bǔ)課都叫著他,，為此王小麗老師也幫助了我很多,，告訴我要采用批評、冷處理和表揚(yáng)相結(jié)合的方式來對待他,，兩個(gè)多月過去了,，現(xiàn)在雖然他還是會發(fā)脾氣，但是要求給他補(bǔ)課時(shí),，他已經(jīng)欣然接受,。還有一個(gè)叫孫志偉的學(xué)生，語文學(xué)習(xí)十分困難,，生字幾乎不會寫,，讓我十分頭疼，只能求教孫主任,，孫主任也不吝賜教,，告訴了我一些教育這種孩子的方法，如,，在文中找答案之類等,，結(jié)果在期中考試中，孫志偉比平時(shí)的成績提高二十分,，完全超出我的預(yù)期,，更讓我看到希望。其次對于其他學(xué)生來說,，我從他們的學(xué)習(xí)反饋中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)起伏,，抓住他們的心理變化和情緒浮動，做出及時(shí)的行為反饋,。對于驕傲的學(xué)生,，及時(shí)警示，對于松懈的學(xué)生，及時(shí)嚴(yán)格要求,，對于懶惰的學(xué)生則時(shí)常提醒,，做到每一個(gè)學(xué)生都在我心中都有個(gè)晴雨表。

二,、不放過一個(gè)細(xì)節(jié)

有一句誰都知道的話,，細(xì)節(jié)決定成敗。工作了兩個(gè)多月之后,，讓我深深感受到這句話是多么正確,。在教學(xué)方面，聽師父課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)張老師講課特別細(xì)致,，知識點(diǎn)的滲透中粗中帶細(xì)，在一個(gè)知識點(diǎn)的講授中還會滲透各種學(xué)習(xí)方法,，從最基本的學(xué)生批注中就能得到體現(xiàn),。因此我在教學(xué)中也十分注重細(xì)節(jié)，比如易錯(cuò)生字的記憶方法方面,，我經(jīng)常采用各種方法來讓學(xué)生記憶,，如歇字，我教給學(xué)生,，一個(gè)人累了就打個(gè)哈欠,，然后需要歇息。如猴字,，不能多一豎,，我教給學(xué)生，不能插猴子一刀,，插它一刀就死了。這種例子還有很多,。在生活方面,，我每周日下午都堅(jiān)持到校，問問學(xué)生作業(yè)完成情況以及在家都干什么了,，讓他們在周日在校時(shí)候也能獲得足夠的關(guān)心,，減少他們提前回校的不良情緒。

三,、不失去一顆愛心

三年級的德育序列主題是愛心教育,，因此在教育教學(xué)中，我也經(jīng)常進(jìn)行愛心教育,。有個(gè)別的鼓勵(lì)也有集體的教育,。針對個(gè)人的愛心教育，我經(jīng)常給予鼓勵(lì)的眼神和支持的手勢,，也給他們發(fā)小獎(jiǎng)狀,，讓他們明白老師支持他們的愛心行動,。針對集體的愛心教育，我時(shí)常抓住一件小事或者一個(gè)細(xì)節(jié),，對全班學(xué)生進(jìn)行集體教育,。有一次，我班的程昱翰在課間突然嘔吐在桌套上,，當(dāng)時(shí)大部分孩子都嫌棄的躲開了,，一瞬間，我也有點(diǎn)手足無措了,，這時(shí)候,，孫志偉第一個(gè)沖上前，主動請纓,，說要幫著拿到洗手間,，后來還把桌套洗干凈了。針對此事,，我犧牲上課時(shí)間拿出一部分時(shí)間來進(jìn)行愛心教育,，告訴他們幫助別人是一件美好的事。孩子也感受到了愛心的重要性,，后來再遇到類似的事,，同學(xué)的反應(yīng)不再是躲開，而是積極的幫助其他同學(xué),，讓我深為感動,。并且在后來的一次模擬考試中，要求寫一個(gè)樂于助人的人,，很多學(xué)生寫了孫志偉的愛心行動,。不但進(jìn)行了愛心教育，并且獲得了意外的收獲,。

總之,，在我的不放棄、不放過,、不失去的三不原則下,，讓我兩個(gè)多月以來的教學(xué)工作收獲頗豐，學(xué)習(xí)方面獲得了一個(gè)理想的成績,，學(xué)生方面也有很多發(fā)生巨大變化的地方,。讓我感覺付出的一切都是值得的。在同事方面,，我也要感謝張雪梅老師,，在我第一次準(zhǔn)備新教師講課時(shí)候，第一個(gè)走到我的身邊，提醒我要選課文,，準(zhǔn)備教案,，讓我銘記于心。辦公室的其他老師也對于我的求助不吝賜教,，讓我倍感溫暖,。更要感謝張校長對于我講課的指導(dǎo)和關(guān)心，讓我感受到了英才教師之間互幫互助的良好教風(fēng),，使我的工作才能得以順利進(jìn)行,。我的缺點(diǎn)和不足還有很多，我會堅(jiān)持向師父學(xué)習(xí),，在老教師請教,，爭取做得更好，讓三年五班的語文再上一新臺階,。

教務(wù)員兼語文老師述職報(bào)告篇2