報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

關(guān) 鍵 詞 工程管理 造價控制 決策階段 清單管理

長期以來,我國工程造價的全過程服務分別由投資主管部門,、建設、設計,、審計等部門負責,同時也就被孤立的分割在各個部門和系統(tǒng),相互間無聯(lián)系,更無一獨立的造價控制責任體,也就成為許多項目投資失控的主要原因.本論文主要從設計,、招投標、施工,、結(jié)算等階段的造價管理控制進行分析,以期和同行分享,共同推進我國工程項目全過程造價的控制管理水平.

為了實現(xiàn)建筑工程施工企業(yè)成本控制工作目標,、指導施工成本管理工作的開展,現(xiàn)代建筑工程施工企業(yè)應強化工程造價管理工作.隨著建筑工程施工管理研究與應用的不斷發(fā)展,現(xiàn)代工程造價管理中動態(tài)管理方式的應用成為工程造價管理發(fā)展的主要方向.動態(tài)工程造價管理能夠根據(jù)工程進展的實際情況進行相應的調(diào)節(jié),實現(xiàn)科學的工程造價管理.筆者從自身的實際工作經(jīng)驗出發(fā),以相關(guān)文獻與研究資料為基礎對建筑工程造價的動態(tài)管理與控制進行了簡要論述.

這個階段是工程項目全過程造價控制的開始.在這個階段中,主要進行的工作就是提交工程項目建議書,并且進行立項可行性研究,再進行投資預算的編制,最后制定詳細完整的設計任務書.在項目的決策階段進行的任何一項的投資決策,對于整個工程項目的造價控制以及完工交付使用后的經(jīng)濟效益都起著至關(guān)重要的作用.對于工程項目全過程的造價管理是一個決定性的階段.所以要在這個階段做好工程的造價控制就必須首先將項目法人制度落實到位.在整個工程項目的建設過程中,都要在各項資金的運作,以及在債務償還等方面進行嚴格的責任追究制度,將具體的責任落實到人.還要建立與之對應的配套措施,最好由政府主管部門和監(jiān)理方共同設立監(jiān)察組,對項目進行嚴格的造價管控.其次,在進行市場分析的時候,要堅持實事求是的原則,盡量防止項目投資決策上的盲目性和風險性,盡量考慮可以增加企業(yè)市場競爭力的工程項目.第三就是對于工程項目的一些外部條件,例如地質(zhì)條件,施工的水電、運輸?shù)确矫娴谋Ｕ系?都要進行綜合性的考慮,使得預算編制更加科學以及更具可操作性.

建設工程招標投標階段是建筑產(chǎn)品的需求者經(jīng)過招標活動確定產(chǎn)品的生產(chǎn)者,并簽訂承包合同的過程,此階段需要確定項目的招標文件,、評標原則與方法,、承發(fā)包模式,、合同計價方式,、合同價格以及合同條款等內(nèi)容.

1.評標辦法的選擇

根據(jù)每個項目的不同特點,選擇最適合本項目的評標辦法.深圳市目前施工招標中有5種常用評標方法,每種評標方法都有各自不同的特點,因此,招標人根據(jù)項目的不同,認真選取評標方法,這樣,有利于工程造價的有效控制.

2.深化、細化設計圖的審核,重視招標文件的編制

設計圖紙作為擬建工程的技術(shù)條件和工程量清單的編制依據(jù),是工程技術(shù)質(zhì)量的保證,是工程量清單準確率的保證.勘察與設計的深度和正確度,會直接影響工程造價正確性,影響建設項目工程造價的全過程控制.招標文件編制需要十分細致全面,它是后續(xù)簽訂合同的依據(jù),也是保證項目順利實施的必要條件.

采用工程量清單招投標,是指由招標單位提供統(tǒng)一招標文件,投標單位以此為基礎,根據(jù)招標文件中的工程量清單和有關(guān)要求,、施工現(xiàn)場實際情況及擬定的施工組織設計,按企業(yè)定額或參照建設行政主管部門發(fā)布的現(xiàn)行消耗量定額以及造價管理機構(gòu)發(fā)布的市場價格信息進行投標報價,招標單位擇優(yōu)選定中標人的過程.

在招標準備階段,招標人首先編制或委托有資質(zhì)的工程造價咨詢單位（或招標代理機構(gòu)）編制招標文件,包括符合要求的工程量清單,；工程量清單編制完成后,作為招標文件的一部分,發(fā)給各投標單位.投標單位在接到招標文件后,可對工程量清單進行簡單的復核,如果沒有大的錯誤,即可考慮各種因素進行工程報價,如果投標單位發(fā)現(xiàn)工程量清單中工程量與有關(guān)圖紙的差異較大,可要求招標單位進行澄清,但投標單位不得擅自變動工程量；投標報價完成后,投標單位在約定的時間內(nèi)提交投標文件,；評標委員會根據(jù)招標文件確定的評標標準和方法進行評定標.由投標文件組成也可看出,在采用工程量清單招標后,投標單位真正有了報價的自主權(quán),根據(jù)招標文件及有關(guān)計價辦法,計算出投標報價,并在此基礎上研究投標策略和技巧,根據(jù)各種影響因素和工程具體情況靈活機動地調(diào)整報價,以便提出更有競爭力的報價.施工是實現(xiàn)建設項目的過程,造價的90%以上都耗用在施工階段,因此,這一階段的造價控希提整個工程造價控制的重要一環(huán),要準確處理造價,、工期和質(zhì)量的辨證關(guān)系,把投入產(chǎn)出觀念滲透到過程施工過程中,努力使人力、物力,、財力,、技術(shù)等生產(chǎn)要素達到最優(yōu)組合.

總之,隨著建筑業(yè)一系列推陳出新的體制改革的深入和發(fā)展,就會給工程造價帶來更多的問題,提出更高的要求.通過工程造價方式的改革,將會進一步推進工程造價管理體制改革,早日實現(xiàn)改革的最終目標；在統(tǒng)一工程量計算規(guī)則和消耗量定額的基礎上,遵循商品經(jīng)濟價值規(guī)律,建立以市場形成價格為主的價格機制,企業(yè)依據(jù)政府和社會咨詢機構(gòu)提供的市場價格信息和造價指數(shù),結(jié)合企業(yè)自身實際情況,自主報價,通過市場價格機制的運行,形成統(tǒng)一,、協(xié)調(diào),、有序的工程造價管理體系,達到合理使用投資,有效的控制工程造價,取得最佳投資效益的目的,逐步建立適應社會主義市場體制,符合中國國情,與國際慣例接軌的工程造價管理體制.我們真誠希望業(yè)內(nèi)有志之士,盡快行動起來,為我國工程造價管理事業(yè)的早日騰飛貢獻出自己的智慧和力量.

[1]伊貽林.工程造價相關(guān)知識[m].中國計劃出版社,20xx.

[2]恭維麗.工程造價的確定與控制[m].中國計劃出版社,20xx.

[3]全國造價師培訓,教材編寫委員會駐編.建設工程造價管理有關(guān)文件資料匯編[z].中國水利水電出版社,1997. 轉(zhuǎn)貼于中國論

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

用簡明語言記錄答辯過程，開題報告審核小組提出的問題和研究生的回答情況：

陳述部分：

從考學前就對該地區(qū)（江蘇北部里下河地區(qū)）田歌發(fā)生了興趣,，感性上覺得好聽,；何為“里下河地區(qū)”：原指江蘇中部，京杭大運河東部,，后擴大為蘇中地區(qū),，本文只考察寶應、金湖等縣數(shù)個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，這些地方的田歌風格相對較統(tǒng)一,，量也比較大?？疾臁疤锔琛钡睦碛?，就是“田歌”研究的意義,。

1。田歌情況復雜,，題材,、體裁豐富；量大,；

2,。形態(tài)有特色，優(yōu)美,；

3,。正在迅速消亡；相對于有“田歌”的省份,，江蘇北部地區(qū)的田歌研究文獻缺少,；

4。文化內(nèi)涵豐富,，從民族音樂學角度有挖掘的潛力,。

該地區(qū)文獻無，其它地區(qū)的田歌研究文獻有（湖北,、浙江）,，三類：題材類屬、分布,、形態(tài)等,；田野考察已進行了一部分，但是還需深入,。

先梳理當?shù)匾魳放c“田歌”的關(guān)系,；四至八章為自己的想法；第七章是形態(tài)與文化的關(guān)系,，是個難點,。

音樂形態(tài)學；民族音樂學的結(jié)合

記譜,；田歌的發(fā)展與當今社會發(fā)展的關(guān)系（準備在末章節(jié)闡述）,。

老師建議部分：

陳聆群：問：你現(xiàn)在占有多少該地區(qū)的田歌樂譜、錄音資料,？答：5—6小時錄音,。

陳應時：問：現(xiàn)在該地田歌實際流傳情況如何？答：無人唱,。當?shù)卣疀Q策影響,。

趙維平：建議在論文題中不要出現(xiàn)“研究”二字，最好突出主題,；資料占有情況如何,？應加強資料掌握情況,。單：《集成》記譜有一些不準確。

江明：這里跟淮安是什么關(guān)系,？

單：緊鄰,。

陳聆群：里下河地區(qū)是一個很有意思的地區(qū)，京劇史中有一脈就是來自里下河地區(qū),；建議將論文的框架調(diào)整一下,，用不著將江蘇民間音樂作一個長長的介紹，可以并在導論中稍稍提一下,。不要讓人感覺過了一個長長的走廊之后才看到那么一小點真正的東西,。

江明：注意區(qū)別“田歌”作為體裁和歌種兩種不同概念類屬，同樣的情況像“信天游”,；建議在立足于里下河地區(qū)田歌的基礎上，作幾個不同地區(qū)田歌的比較研究,，甚至全國“田歌”總體情況與它的關(guān)系,；該地地處北方，是否體裁有其特殊性,；是否可與安徽等地田歌進行比較,。還可以融入對歷史的關(guān)注,，注意各地的方志的有關(guān)記述,。所謂“小題大做”。

陳聆群：寫法上可以從該地區(qū)田歌的現(xiàn)狀講起,，先給人感性的認識,，然后進入理性層面。（回憶常熟白茆采訪的情況,，說明感性認識入手的寫法更吸引人）

黃白：唱詞的理解是非常費時的,。

趙維平：建議將錄音資料的時間地點交待清楚。

洛秦：避免成為概論性的東西,。（韓鐘恩等老師表示同意）

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

題目：中印傳統(tǒng)醫(yī)學現(xiàn)代發(fā)展對比研究

中,、印兩國政府均承認并保護傳統(tǒng)醫(yī)學的發(fā)展，并且越來越重視發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學在國家衛(wèi)生保健體系中的作用,。印度傳統(tǒng)醫(yī)學歷史,、發(fā)展現(xiàn)狀、國內(nèi)外發(fā)展戰(zhàn)略等都與中國傳統(tǒng)醫(yī)學存在極大可比性,，是中國傳統(tǒng)醫(yī)學國際化發(fā)展強大的競爭對手,。然而長期以來，我國對印度傳統(tǒng)醫(yī)學的情況了解并不多,，尤其缺乏對中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學現(xiàn)代發(fā)展的對比研宄,。因此,，有必要對印度傳統(tǒng)醫(yī)學管理、政策法規(guī),、醫(yī)療資源與服務,、教育與科研、傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)及國際化發(fā)展等現(xiàn)狀進行研宄,，為中國傳統(tǒng)醫(yī)學本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒與參考,。并闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示。

1.本研究目的是通過對中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學的國家政策,、管理,、醫(yī)療資源與服務、教育,、科研,、產(chǎn)業(yè)等各方面的現(xiàn)代本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展現(xiàn)狀進行對比分析，尋找當前我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足,，闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)學本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

2.本研究一方面可為我國傳統(tǒng)醫(yī)藥本土發(fā)展及國際化發(fā)展提供借鑒，另一方面可以互通有無,，促進中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學交流與發(fā)展,，并促進世界傳統(tǒng)醫(yī)學的健康發(fā)展。

1.對比分析中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學現(xiàn)代發(fā)展現(xiàn)狀與差異,，主要包括：國家傳統(tǒng)醫(yī)學發(fā)展方針政策,、傳統(tǒng)醫(yī)學管理、傳統(tǒng)醫(yī)學醫(yī)療資源與服務,、傳統(tǒng)醫(yī)學科研,、傳統(tǒng)醫(yī)學教育、傳統(tǒng)醫(yī)學產(chǎn)業(yè)及國際貿(mào)易等方面內(nèi)容,；

2.對比分析中印兩國促進傳統(tǒng)醫(yī)學發(fā)展的因應策略,、具體政策措施及取得的成效，尋找我國傳統(tǒng)醫(yī)學本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足,；

3.在對比分析的基礎上,，針對傳統(tǒng)醫(yī)學本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展過程中存在的問題與不足，闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)學本土發(fā)展及傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

目錄

摘要

abstract

前言

正文

1.研究目的,、意義與背景

1.1研究目的與意義

1.2研究背景

2.研究內(nèi)容、方法與技術(shù)路線

2.1研究內(nèi)容

2.2研究方法

2.3技術(shù)路線

3.中印傳統(tǒng)醫(yī)學政策法規(guī)與管理對比

3.1印度

3.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學管理機構(gòu)

3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學立法

3.1.2印度傳統(tǒng)醫(yī)學國家政策

3.2中國

3.2.1中國傳統(tǒng)醫(yī)學管理機構(gòu)

3.2.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學立法

3.2.3中國傳統(tǒng)醫(yī)學國家政策

4.中印傳統(tǒng)醫(yī)學醫(yī)療資源與服務對比

4.1傳統(tǒng)醫(yī)學醫(yī)療資源

4.1.1印度

4.1.2中國

4.2中印兩國政府促進傳統(tǒng)醫(yī)學資源與服務發(fā)展的政策措施

4.2.1印度

4.2.2中國

5.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育對比

5.1傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育資源

5.1.1印度傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育院校數(shù)與招生數(shù)

5.1.2中國傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育院校數(shù)與招生數(shù)

5.2印度阿育吠陀院校與中國高等中醫(yī)藥院校平均招生數(shù)

5.3中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育院校主辦機構(gòu)

5.4中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學高等教育“師生比”與“生床比”

6.中印兩國促進傳統(tǒng)醫(yī)學教育發(fā)展的政策措施

6.1印度

6.2中國

7.中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學科研對比

7.1印度研究機構(gòu)

7.1.1科研管理及經(jīng)費來源

7.1.2阿育吠陀研究的優(yōu)先領(lǐng)域

7.2中國

7.2.1中醫(yī)藥及民族醫(yī)藥科研機構(gòu)

7.2.2中醫(yī)藥科技科研經(jīng)費來源

7.2.3中醫(yī)藥研究領(lǐng)域與科研成果

創(chuàng)新點

結(jié)語

參考文獻

致謝

1.文獻分析法

廣泛收集中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學現(xiàn)代發(fā)展相關(guān)資料,，通過國內(nèi),、外傳統(tǒng)醫(yī)學相關(guān)期刊文獻數(shù)據(jù)庫、書籍、網(wǎng)絡資源等獲取中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學相關(guān)文獻以及傳統(tǒng)醫(yī)學政策,、法律,、法規(guī)等相關(guān)文本，通過對相關(guān)文獻及文本的系統(tǒng)查閱,、分析,、整理，分析中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀與差異,。

2.統(tǒng)計分析法

本研究收集了中印兩國關(guān)于傳統(tǒng)醫(yī)學醫(yī)療資源與服務,、傳統(tǒng)醫(yī)學教育、以及傳統(tǒng)醫(yī)學產(chǎn)業(yè),、貿(mào)易等官方統(tǒng)計數(shù)據(jù),，針對不同統(tǒng)計指標，進行了增長幅度,、年均增長率,、所占比例等計算，通過量化分析測度中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學發(fā)展水平及存在的差異,。

3.比較推理法本研宄比較分析了中印兩國政府對傳統(tǒng)醫(yī)學的管理模式及促進傳統(tǒng)醫(yī)學發(fā)展的政策措施及執(zhí)行效果,，從中分析兩國的成功實踐及對對方的借鑒與啟示，并重點闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)學本土發(fā)展的啟示,。

4.競爭情報學方法本研宄釆用競爭情報學“競爭對手分析”及“分析”法,，對中印兩國傳統(tǒng)醫(yī)學產(chǎn)業(yè)的國際化發(fā)展進行分析，并闡釋對我國傳統(tǒng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化發(fā)展的啟示,。

20xx-5-20~20xx-5-16:檢查修改完成一次論文初稿

20xx-5-17~20xx-5-29:根據(jù)指導老師的講評及意見,，修改并提交二次論文草稿

20xx-5-30~20xx-5-31:講評第二次論文草稿、集中解決有關(guān)論文漏洞問題并及時修改

20xx-6-01~20xx-6-11:基本完成論文大綱要求,，論文成型,，指導老師講評修改并定稿

20xx-6-12~20xx-6-18:整理打印論文,、裝訂論文

20xx-6-19~20xx-6-30:準備參加答辯

[1]蔡景峰,。唐以前的中印醫(yī)學交流[j].中國科技史料，1986,06:16-23.

[2]李正安,。中印醫(yī)學匯通之嘗試者--孫思邈[j].中醫(yī)藥信息,，1990,02:13-15.

[3]周靜華。對中印醫(yī)學生物化學課程考試方式的比較與探討[j].大理學院學報,，20xx,03:80-82.

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一,、 題目名稱及來源

（一） 題目名稱：河北省城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)性收入變化趨勢研究

（二）題目來源

本文在導師顧六寶教授的指導下，在導師的關(guān)于財產(chǎn)性收入課題研究基礎上,，自擬研究題目,。

二、 研究的目的,、意義及現(xiàn)狀

（一）研究目的和意義

通過本文的研究,，期望達到的目的主要有以下幾點：首先，通過分析河北省居民財產(chǎn)性收入的不同來源,，找到可以增加居民可支配收入的途徑,，從而達到提高居民收入的目的；其次,，根據(jù)居民財產(chǎn)性收入的差距比較,，得出低收入群體的影響因素，為達到擴大中等收入階層的目標,，并給出提高低收入群體的財產(chǎn)和收入相應對策和政策建議,，第三,，實證比較城市居民和農(nóng)村居民的財產(chǎn)性收入差距，消除造成財產(chǎn)性收入差距的原因,。

改革開放以來,，特別是近幾年，我國經(jīng)濟保持高速的增長,，國內(nèi)人均可支配收入有了顯著提高,，從20xx年到20xx年開始，我國居民收入中的財產(chǎn)性收入呈現(xiàn)大幅增長的態(tài)勢,，其增長速度超過了工資性收入,、轉(zhuǎn)移性收入。然而在總量上,，財產(chǎn)性收入占居民純收入的比重只達到2%左右,，高的增長速度和極低的比重說明財產(chǎn)性收入還有很大的發(fā)展空間，通過“創(chuàng)造條件”,，如提高城市居民的工資收入,、增加城市居民和農(nóng)村居民的轉(zhuǎn)移性支付、完善金融市場及其制度規(guī)范,、加大培養(yǎng)人民群眾的理財知識等等,，可以提高人民收入，促進資本市場的發(fā)展,，推動國內(nèi)經(jīng)濟繁榮,，特別是有利于提高人民消費水平,，拉動內(nèi)需,。

黨的十八大報告的“加快推進以改善民生為重點的社會建設”一章中提出：創(chuàng)造條件讓更多的群眾擁有財產(chǎn)性收入，受到了全社會的廣泛那關(guān)注,，引起了人們特別是學術(shù)界的熱烈討論,。近幾年,，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，宏觀經(jīng)濟形勢的巨大變化,，居民收入中的財產(chǎn)性收入有了大幅度的增加,，說明我國居民收入分配結(jié)構(gòu)開始發(fā)生顯著的變化，對此進行深入細致的研究,，具有重大的理論和現(xiàn)實意義,。

關(guān)于社會主義個人收入分配理論。在社會主義初級階段,，我國實行的是“堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存”的分配制度,。財產(chǎn)性收入就屬于多種分配方式,。財產(chǎn)性收入的提出就發(fā)展 “多種分配方式”的內(nèi)涵和強調(diào)了它的重要性。隨著個人收入及財產(chǎn)數(shù)額的增多，財產(chǎn)性收入由幾乎可以忽略不計,，發(fā)展到現(xiàn)階段的高速增長,，在實踐上增加了人們擴大收入來源的途徑。對于中低收入階層的人們來說,，積極努力的創(chuàng)造,、擁有財產(chǎn)性收入能夠提高他們的收入水平，縮小與高收入階層的收入差距,，有利于促進共同富裕,。

因此，以社會主義收入分配的相關(guān)理論為基礎,，研究現(xiàn)階段我國市場經(jīng)濟條件下城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)性收入的來源,、差距及發(fā)展趨勢是有很必要的。

（二）研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對居民收入差距的研究較多,，相關(guān)文獻很多,，比較有代表性的主要有：

中國在xxxx年代初的收入差別程度“與同樣發(fā)展水平的公有經(jīng)濟國家在收入概念可比范圍內(nèi)的收入分配差別大體一致”，對目前的收入差距持“兩極未分化論”,。作者還在理論和實證分析的基礎上,，提出了調(diào)整收入分配，縮小收入差距的政策建議,，將我國收入分配的研究推向了一個新的高度,，其中的許多結(jié)論和政策建議更是有很強的現(xiàn)實意義。

（2）趙人偉,、李實等眾多學者對我國目前的收入差距持“失當論”,。他們有的從靜態(tài)的橫向比較角度把收入差距描述為“過高”；有的從動態(tài)的縱向比較角度把收入差距描述為“惡化”,。趙人偉,、李實在《中國居民收入分配再研究》中對收入差距進行了國際比較：中國的基尼系數(shù)已經(jīng)達到了0.445，這低于非洲和南美的一些國家,，但高于亞洲的一些國家,，更高于歐洲發(fā)達國家的普遍水平。但是這種國際比較方法本身卻受到了批評,。魏眾等人從縱向發(fā)展的角度認為：隨著市場化的進程,，收入分配狀況將進一步惡化。

（3）清華大學的李子奈教授通過基尼系數(shù),、人均純收入等數(shù)據(jù)表明了1978年以來居民收入差距明顯擴大,，并實證地分析了這種現(xiàn)象的必然性，還設計了居民收入差距宏觀調(diào)節(jié)的數(shù)量界限,，提出了計算貧困線的方法,，最后論證了堅持生產(chǎn)資料公有制為主體是縮小收入差距,、實現(xiàn)共同富裕的根本保障。

國內(nèi)研究城鄉(xiāng)居民財產(chǎn)性收入較少,，主要有：

李金鳳,、李晶龍（20xx）在對我國居民財產(chǎn)性收入的現(xiàn)狀分析的基礎上，提出了財產(chǎn)性收入對中國貧富差距帶來的影響,，認為財產(chǎn)性收入的存量因素是財產(chǎn)性收入實現(xiàn)的基礎,，財產(chǎn)性收入的流量因素是財產(chǎn)性收入實現(xiàn)的方式。

周青梅在《財產(chǎn)性收入,、收入差距與政府公共政策選擇》（20xx）中認為短期內(nèi)財產(chǎn)性收入的增加會拉大我國收入差距,，但長期看，財產(chǎn)性收入有利于中等收入這的崛起從而縮小收入差距同時政府在政策選擇上應保障低收入者的生活,，并最終縮小收入差距,。

巴曙松（20xx）認為讓更多群眾擁有財產(chǎn)性收入，首先要讓更多的人能夠擁有財產(chǎn),，財產(chǎn)是財產(chǎn)行收入的前提,。財產(chǎn)性收入的形成來自于財產(chǎn)，而財產(chǎn)的形成和積累一般來自與勞動收入的節(jié)余,。因此,，要提高財產(chǎn)性收入水平，就必須提高工資等勞動性收入的水平,。

丁俊峰（20xx）從金融的視角出發(fā),，認為發(fā)揮金融功能是促進群眾財產(chǎn)性收入提高的關(guān)進因素，因此,，深化金融改革,，健全金融理財市場，開拓農(nóng)村金融市場,，加強金融市場監(jiān)管是保證居民財產(chǎn)性收入的必要條件,。

還有很多學者提到了《物權(quán)法》的實施保證了居民的財產(chǎn)有明確的產(chǎn)權(quán)，對保護群眾的財產(chǎn)性收入提供了重要的法律保障,。

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

研究生學位論文文獻綜述與開題報告應按以下統(tǒng)一格式撰寫：

該部分應對課題來源,、選題的依據(jù)、研究目的,、理論意義,、實踐意義等做出充分的說明。

該部分是對擬研究課題國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,、動態(tài)和述評,。應對所研究的課題做一研究綜述。

該部分應包括課題研究的基本方法,、手段,、途徑和預期目標以及論文工作的時間安排,。

該部分應列出詳細的論文綱要,，要求結(jié)構(gòu)嚴謹,，有創(chuàng)造性。

該部分應詳細列出與本課題研究相關(guān)的中外文獻資料索引,。

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

隨著社會的發(fā)展,，人們深刻地認識到，想要一個國家向前不斷的邁進,，其源源不竭的動力就來源于一種精神,，即創(chuàng)新精神。新一輪有關(guān)基礎教育的課程改革中,，我們國家教育部出臺了有關(guān)以全面推進素質(zhì)教育為目的的深化教育改革的文件,，其明確地提出了要符合當今時代的發(fā)展要求，注重對學生個性的發(fā)展,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力作為其重點內(nèi)容,。

經(jīng)過十年的實踐，對課程的改革取得了明顯的效果,，并且為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，適應新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，我們國家教育部專家對義務教育階段各個學科的課程標準進行了修訂和完善,，新增了創(chuàng)新意識作為關(guān)鍵詞,，將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為了現(xiàn)代化教育的基本任務。而研究性學習是我國基礎教育課程的重大突破,，是當前教育改革的重點和熱點內(nèi)容,，也是當今國際上比較普遍認同和實施的一種新的學習方式，對于調(diào)動學生的積極主動性,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性精神和實踐性能力,，開發(fā)學生的內(nèi)在潛力，具有重要的價值意義,。

國外對研究性學習的研究可追溯到蘇格拉底,，他將教師比喻為“知識的產(chǎn)婆”,并在教育方面做出的重大貢獻是提出了要注重啟發(fā)學生學習與思考的方法。從1世紀起,，研究性學習就得到人們的廣泛認識,。1世紀末到19世紀，法國啟蒙學者盧梭提出了要遵循著人類的天性發(fā)展,。繼盧梭之后,，著名的教育家裴斯泰洛齊提出了“教育心理化”,他倡導在活動過程當中，要對兒童內(nèi)在的能力得以培養(yǎng)和發(fā)展的同時,，還要注重兒童的心理發(fā)展特點以及兒童之間的個別差異性,；他們的思想都為今天的研究性學習奠定了一定的思想基礎,。

在20世紀左右，美國的杜威,、克伯屈等人在這方面同樣進行了研究,，影響最大的是美國著名哲學家、教育家杜威,，他主張“從做中學”,認為學生僅僅通過教師講解或者看書所獲取的知識都是虛無飄渺的,，只有通過“活動”獲取的知識才是實實在在的知識、才能真正的促進學生的身心以及未來發(fā)展,。在20世紀中期,，布魯納提出了認知發(fā)現(xiàn)學習理論。他認為學生非被動的接受知識,，而應該主動的去探究知識,；施瓦布也提出了“探索研究性學習”,他倡導通過探索研究來進行對所學知識的掌握，從而使得學生探索研究的能力得以發(fā)展,。

21世紀初,，新一輪的基礎教育課程改革由教育部正式的開啟了，將“研究性學習”融入高中必修課之中,，以此,，作為我國高中課程改革的一項重大舉措。從此之后,，“研究性學習”成為我國基礎教育變革當中一門獨樹一幟的課程,，它掀開了基礎性教育的新一頁，無可置疑,，它已成為我國當前課程變革中最吸引眼球的一項舉措,。

在高中數(shù)學的學習過程中安排了研究性學習課程，不但對于學校構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想和迫切需要的新型人才培養(yǎng)模式是一種突破性的改革,，而且還可以豐富教學模式,，從而使得教師和學生在知識、技能,、實踐等方面更上一層樓,。

第一，有作用于課程的變革,。革新到目前為止,，研究性學習已經(jīng)不言而喻地成為了我國基礎教育課程變革的突出點。作為一門基礎學科的數(shù)學,，它是中小學革新的龍頭,，所以開展數(shù)學研究性學習對于課程的變革具有重大的意義與價值。

第二，有作用于教師教學方式的變革,。教育文件提出了要注重對教師由強硬灌輸?shù)焦膭?、引導等教學方式進行轉(zhuǎn)變。

第三,，有作用于學生學習方式的革新,。教育出臺了有關(guān)在課堂中，針對學生死記硬背進行變革的文件,，具體內(nèi)容為不僅要倡導學生自己積極參與,、還要培育學生獲取未知知識的能力,、分析和解決問題的能力,，收集和處理信息的能力以及與人溝通交流的能力等。因此,，怎樣讓學生從被動的學習方式變更為積極主動探索的學習方式,，成為教育一線工作者乃至科學家們進行研究性學習研究的重要原因。

數(shù)學研究性學習是指學生在數(shù)學教師或者相關(guān)學科教師的指引下,，從各類學科以及實踐活動中選取并設定為研究性學習的課題,，運用類似于數(shù)學學科的科學研究方法去積極主動的獲取數(shù)學知識、并應用數(shù)學知識來解決相關(guān)問題,，使得學生對數(shù)學知識把握的同時,，體驗、了解,、學會和應用數(shù)學學科所蘊含的研究方法,，以及對學生科學精神的培養(yǎng)以及科研能力發(fā)展的一種學習方式。

在數(shù)學研究性學習的實施過程當中,，學生不僅明確地了解了活動的程序,，還深深地體會到數(shù)學這門學科所帶給人們的奇妙之處，更加關(guān)鍵的是改變了學生學習的傳統(tǒng)思維模式,，培育了學生獨立自主的學習能力,、勇于探索的科學精神以及相互協(xié)作的團隊意識。其活動過程的實施,，對于傳統(tǒng)的教師模式也提出了一定的挑戰(zhàn),，具體來講，就是教師主要起著指路人的作用,，對學生活動過程中的具體表現(xiàn)給予適時的正確評判,，督促學生有效的完成各個階段的活動任務，從而使學生的主動性得以充分調(diào)動,。

由于沒有研究性學習的具體教材做支撐,，那么，對于一線教師而言,，確定研究性學習內(nèi)容是十分困難的事情,，但是我們知道類比方法可以引出很多的內(nèi)容,，從中可以啟發(fā)我們通過研究性學習相關(guān)理論的學習，運用類比的方法,，從如下兩個不同層次進行研究性學習的實踐探索,，分別為從三角形到四面體已知類比開展的研究性學習活動作為層次一；

從三角形角平分線和旁切圓半徑的不等式分別類比到四面體以獲得四面體中新成果為目的所開展的研究性學習活動作為層次二,。

并且層次一從活動的組織與安排,、資源的收集、分析與利用以及三角形與四面體已知形式與證法的類比情況等方面都為層次二做了一定的鋪墊,，而層次二也是對層次一的升華,。

具體針對層次一開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：

第一,，讓學生從已學過到的有關(guān)三角形與四面體的已知知識中選定研究課題,；

第二，通過指導教師提供有關(guān)研究性學習活動方案的一般步驟作為參考,，引導學生完成該課題活動方案的設定,；

第三，在本層次中,，由于學生可以通過收集,、分析信息，采用小組合作的學習方式完成該課題的研究,，因此具體活動實施根據(jù)每組情況在課后完成,；

第四，每個小組選取代表針對于小組成員的參與程度,、取得的主要成果,、得到的新猜想、沒有解決的問題等進行相關(guān)匯報,；

最后,，針對每組出現(xiàn)的問題，進行組間與師生間的相互交流,，從而完善課題以及深化課題,。

針對層次二的第一個課題開展研究性學習實踐探索的研究思路，簡要地做如下介紹：第一,，由指導教師提供給學生有關(guān)三角形內(nèi)角平分線的兩個不等式,，通過文獻的檢索與查新，確定到目前為止其對應在四面體中仍沒有被研究,，從而將其確定為所研究課題的背景,；

第二，根據(jù)課題背景，幫助學生選定研究課題為三角形角平分線的兩個不等式到四面體二面角平分面不等式的推廣,；

第三,，通過師生間的共同分析，從而確定活動的目標與重難點,；

第四,，將對課題內(nèi)容感興趣以及數(shù)學成績優(yōu)異的學生組成活動興趣小組來開展研究性學習；

第五,，收集,、學習、研討三角形中不等式的主要種證法,，深刻的領(lǐng)會其證明思路,、相關(guān)內(nèi)容與研究方法；

第六,，廣泛收集并學習四面體中有關(guān)的理論知識,，為接下來開展研究工作做好充分的準備；

第七,，利用類比猜想出四面體中相應不等式的形式；

第八,，通過指導教師的引導,，并利用類比嘗試給出四面體中相應不等式的證明過程。

層次二的第二個課題所開展的研究性學習實踐探索與本層次第一個課題相類似,，所以由學生嘗試著獨立地去完成,，指導教師進行適當?shù)闹笇А?/p>

1.1研究背景

1.2研究目的

1.3研究思路

2.1研究性學習的相關(guān)概念

2.2研究性學習的特點

2.3研究性學習的目標

2.4數(shù)學研究性學習課題的選取

2.數(shù)學研究性學習的實施

2.6類比與數(shù)學研究性學習

3.1學情與目標分析

3.2學習活動設計

4.1從三角形角平分線到四面體二面角平分面類比開展研究性學習

4.2從三角形旁切圓半徑到四面體旁切球半徑類比開展研究性學習

第五章結(jié)語

.1研究的基本結(jié)論

.2研究的主要反思

[1].bottea著,單墫譯.幾何不等式[].北京:北京大學出版社.1999:77.

[2]陸高原.研究性課題選擇的策略[].上海:上海大學出版社,20xx(11):20.

[3]沈文選.單形論導引--三角形的高維推廣研究[].長沙:湖南師范大學出版社,20xx:3.

[4]應俊峰.研究型課程[].天津:天津教育出版社,20xx:44.

[]中華人民共和國教育部.基礎教育改革綱要(試行)[].北京:人民教育出版社,20xx:1-24.

[6]王升.研究性學習的理論與實踐[].北京:教育科學出版社,20xx:1-161.

[7]霍益萍.讓教師走進研究性學習.南寧:廣西教育出版社,20xx:4.

[]李偉明.研究性學習案例集[].桂林:廣西師范大學出版社,20xx:42.

[9]匡繼昌.常用不等式[].濟南:山東科學技術(shù)出版社,20xx:40-10.

[10]楊路,張景中.預給二面角的單形嵌入ne的充分必要條件[j].數(shù)學學報,193,26(2):20-24.

[11]蘇化明.預給二面角的單形嵌入ne的充分必要條件的一個應用[j].數(shù)學雜志,197(1):10-13.

[12]楊世國.單形的構(gòu)造定理[j].數(shù)學季刊,1991,6(4):102-103.

[13]蘇化明.關(guān)于單形二面角平分面面積的不等式[j].數(shù)學雜志,1992(3):31-31.

[14]苗國.四面體的五“心”重心、外心,、內(nèi)心,、旁心、垂心[j].數(shù)學通報,1993(9):21-24.

[1]林祖成.關(guān)于n維單形的一類不等式[j].數(shù)學的實踐與認識,1994(3):0-6.

[16]王庚,楊世國.預給二面角的單形在ne中的嵌入[j].安徽師范大學學報(理科版),1994,17(4):11-16.

[17]李永利.關(guān)于四面體的兩個不等式[j].數(shù)學通訊,20xx(9):30-31.

[1]王建華.從三角形到四面體-類比與推廣思維的一個嘗試[j].中學生數(shù)學,20xx():3-4.

[19]楊世國.關(guān)于內(nèi)接單形的一個不等式[j].數(shù)學雜志,20xx(2):21-220.

[20]陳安寧.關(guān)于對學生“問題意識”的培養(yǎng)[j].九江師專學報(自然科學版),20xx():3.

[21]錢旭升.我國研究性學習的研究綜述[j].教育探索,20xx():22.

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括,，要求:

①準確,、規(guī)范。

要將研究的問題準確地概括出來,，反映出研究的深度和廣度,，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素,、受試對象及實驗效應等,。

用詞造句要科學、規(guī)范,。

②簡潔,。

要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

開題報告中要考慮：

①畢業(yè)論文的選題目的與意義,，即回答為什么要研究,，交代研究的價值及需要背景。

一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導出研究的實際意義,，然后再談理論及學術(shù)價值,，要求具體、客觀,，且具有針對性,，注重資料分析基礎，注重時代,、地區(qū)或單位發(fā)展的需要,，切忌空洞無物的口號。

②國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,，即文獻綜述,，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關(guān),，但又不能過于局限,。

與問題無關(guān)則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉,、滲透原則,，使視野狹隘，思維窒息,。

所謂綜述的"綜"即綜合,，綜合某一學科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況；"述"更多的并不是敘述,，而是評述與述評,，即要有作者自己的獨特見解。

要注重分析研究,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點,；要摒棄偏見,，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。

綜述的對象,，除觀點外,，還可以是材料與方法等。

此外,，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄,，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù),，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。

開題報告中要考慮：

①研究的目標,。

只有目標明確,、重點突出,，才能保證具體的研究方向,，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

②研究的內(nèi)容,。

要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容,，要求全面、詳實,、周密,，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊,，甚至把研究目的,、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動,。

③研究的方法,。

選題確立后，最重要的莫過于方法,。

假如對牛彈琴,，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免,，相反，即便是已研究過的課題,，只要采取一個新的視角,，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論,。

④研究的過程,。

整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行,，對每一階段的起止時間,、相應的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷,，以保證研究進程的連續(xù)性,。

⑤擬解決的關(guān)鍵問題。

對可能遇到的最主要的,、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準確,、科學的估計和判斷,，并采取可行的解決方法和措施。

⑥創(chuàng)新點,。

要突出重點,，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

優(yōu)秀醫(yī)學在職碩士研究生開題報告寫作中有兩點尤為關(guān)鍵,。

第一點：提出問題注意是否有層次性,。

選題是撰寫學術(shù)論文的第一步，選題是否妥當,，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,，甚至關(guān)系到論文的成功與否。

不同于政策研究報告,，學術(shù)文章聚焦理論層面,、解決理論問題。

有的學生的選題不具有新穎性,，內(nèi)容沒有創(chuàng)新,，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復,。

在選題時要堅持先進性,、科學性、實用性及可行性的原則,。

在提出問題時,，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。

選題來源包括：

1.與自己實際工作或科研工作相關(guān)的,、較為熟悉的問題,；

2.自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價,；

3.從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論,、新技術(shù)或新動向的題目。

所選題目不宜過大,，越具體越容易收集資料,，從某一個側(cè)面入手，容易深入,。

第二點：研究目標是否具體不死板,。

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標，但筆者認為,，研究目標不宜規(guī)定得太死板,，這是因為，即使條件一定,，目標是偏高還是偏低,，往往難于準確判斷,，研究工作本身，涉及求知因素,，各個實驗室條件不同,，具體研究時條件也不同。

學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征,。

醫(yī)學在職碩士研究生開題報告完成質(zhì)量高低,，對整個論文寫作進程起到直接影響。

開題報告的目的在于確定論的基本方向,，搭建出一個寫作框架,，因此該部分內(nèi)容必須規(guī)范做好，且運用好必要的技巧,。

開題報告寫作過程中,，有不少要點需加以注意，具體有哪些文中已做詳解,。

希望學生們看完能夠有所啟發(fā),，從而寫作出優(yōu)秀的醫(yī)學在職碩士研究生開題報告。

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

計算機輔助設計是門技術(shù)性較強的學科,，能更為直觀地表達設計結(jié)果,，因而成為多數(shù)設計公司的主要設計表達方式。本文通過對環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)中該課程的教學目前狀況進行分析,，并針對教學中存在的理由提出調(diào)整性倡議,。

計算機輔助設計;環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè);教學改革;設計表現(xiàn)

隨著科技的發(fā)展，計算機輔助設計技術(shù)將藝術(shù)設計領(lǐng)域帶入了數(shù)字化時代,，越來越多的設計公司開始將計算機繪圖作為主要的設計表達方式,，因此計算機輔助設計課程的教學成為加強環(huán)藝設計專業(yè)基礎性教學研究的重要課題。但由于計算機輔助設計軟件操作的復雜性與多樣性,，導致相同設計方案的生成可以有多種方式,，使用者在選擇時，若對技術(shù)理論了解不夠透徹,，即便實現(xiàn)了最終設計結(jié)果，但也可能花費更多的時間與精力,。在教學過程中,，如何培養(yǎng)學生的應用實踐能力，更加便捷且直觀地表達設計結(jié)果是教學深思的重點,。

（一）教學資源配備不足

教材的單一性,。目前大多數(shù)軟件教材多以講授菜單、命令為主,，以“填鴨”的方式將該軟件所涉及的命令都加以交代,，但忽略了本專業(yè)的獨特性;其次,，設計軟件的更新?lián)Q代快，導致部分院校電腦硬件配置上無法與時俱進,，學生在操作過程中會出現(xiàn)運轉(zhuǎn)速度過慢,、死機，或?qū)е挛募G失的現(xiàn)象,，從而打擊學生的學習積極性,，使得教學進度受到影響。

（二）教學形式單一

由于該課程的傳統(tǒng)教學是采用“教師講,，學生聽”的策略,，大多數(shù)按部就班地講述軟件中各種工具的性能及其用法，學生主要以“模仿”為主,。教學過程中教師仍然是主角,，學生總是處于被動地跟隨老師制作一些基本實例，缺乏主動性和創(chuàng)新性,，容易造成學習目標不明確,，學習興趣不濃厚的狀態(tài)。

（三）思想存在誤區(qū)

學生對計算機輔助設計課程認識與理解存在偏差,，將重點放在計算機表現(xiàn)技術(shù)上,，一味地追求畫面逼真而忽略了設計的創(chuàng)新性，最終雖可以通過臨摹的方式得到較為逼真的畫面效果,，但學生自己去做創(chuàng)意設計時,，往往得到的效果卻不盡如人意。

（一）教學內(nèi)容與策略

1.結(jié)合教學大綱要求,，以市場需求為依據(jù)來選擇教學內(nèi)容,。許多計算機軟件功能極其龐大，如果將軟件中所有命令都講述一遍需要大量的時間與精力,，學生在短時間之內(nèi)也無法消化,，因此只需要選擇軟件中與本專業(yè)相關(guān)的命令來學習，這樣不僅可以減輕學生的學習負擔,，同時也能減少授課教師的備課壓力,，使教學更有針對性。

2.精講理論,，重在操作,，突出實踐應用能力的培養(yǎng)。本課程的理論知識易于理解,，但在掌握操作技巧的方面比較困難,，因此，教師在教學中可穿插大量的實例制作分析與上機實訓相結(jié)合,，來提高學生在環(huán)藝設計中的實踐應用能力,，并可利用實景圖片,、二維圖紙與模型的對比，用以提高學生的三維想象能力,，將學生更好地引入設計情景之中,，使其更加深刻地了解二維與三維空間的轉(zhuǎn)換，從而激發(fā)學生的學習興趣,。

3.根據(jù)學生的需要不斷改善和更新教學方式,。當今社會形勢不斷發(fā)生變化，人們的意識也逐漸多元化,，學生也是單獨的個體,，有著不同的思維模式，對知識的接受程度也有強有弱,，因此,，除了統(tǒng)一講授以外，對于無法自行操作的學生,，可實行一對一的講解模式,，這樣加深學生對知識點的印象，并可利用多媒體錄制視頻,，便于學生課后鞏固,，從而滿足不同學生的求知欲，以提高學生的學習靈活性與自主性,。課程學習過程中,，教師可在知識點講完一段時間后進行測試，根據(jù)學生反饋出來的理由及時從教學上加以改善,，并在課堂上讓學生參與理由的發(fā)現(xiàn)與討論,，針對所發(fā)現(xiàn)的理由提出改正意見和倡議，從而增加學生的自主學習能力,。

4.建立教學網(wǎng)站,。由于計算機輔助設計軟件的學習需要一個鞏固與加深記憶的過程，單靠課堂上的練習是完全不夠的,，因此可以通過建立教學網(wǎng)站,，將教學視頻與相關(guān)的設計資料、素材上傳,，便于學生隨時查閱與調(diào)取,，也可以在網(wǎng)站中開通教師答疑項目，讓學生在課后也能與教師互動,，提高教學效果。

（二）學生方面

1.正確定位,。讓學生正確認識在計算機軟件課程中學習的僅僅只是個應用操作過程,，它是作為環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)的輔助操作工具,，從而把該課程所涉及的軟件知識作為一種手段來表達自己的創(chuàng)作意圖，避開走入學習的誤區(qū),。同時,，可鼓勵學生自行在網(wǎng)上進行優(yōu)秀素材的收集，以擴展學生的創(chuàng)作視野,，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,。

2.主動性學習。實訓課程講解之后,，可將課堂交給學生,，讓學生針對實訓練習中出現(xiàn)的設計和所運用到的操作命令來進行分析，鼓勵學生大膽地提出不同的設計與制作策略,，教師加以指導并參與最后的總結(jié)工作,，讓學生的被動學習過程變?yōu)橹鲃樱由顚W生對課程內(nèi)容的理解,。

（三）考核方式

1.采取階段性考試手段,。每完成一小段的知識點講解就進行一次測驗，隨時掌握學生的學習效果,，對于測試中所反映出的學生欠缺的知識面,，在后面的課程講述過程中加以強調(diào)與改善。

2.用實例圖紙考量學生對知識理解的靈活性,。環(huán)境藝術(shù)設計是一門實踐性與應用性相結(jié)合的學科,，單純的計算機軟件技能的掌握無法適應設計行業(yè)市場的要求，需要學生同時具有較強的專業(yè)技能知識與實際應用能力,。通過二維圖紙轉(zhuǎn)化三維效果圖的繪制,，這樣可以使得學生在鞏固之前相關(guān)的專業(yè)課程知識的同時，也增加了技能性的考核目標,，在不指定步驟和策略的情況下,，學生可通過所學知識來繪制，以考核學生利用已有知識解決理由的能力及創(chuàng)新能力,，從而提高他們的實戰(zhàn)技能以應對競爭激烈的市場需求,。

計算機輔助設計課程的教學改革，要緊密結(jié)合市場實際人才培養(yǎng)需要,，從以往的單一教學模式改為多元化的教學形式,，增強授課內(nèi)容的實用性和課堂教學的有效性，以學生為主體,，培養(yǎng)學生的主動學習能力,，在學習過程中提高學生的實踐應用與創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)高層次技術(shù)性人才打下堅實的基礎。

注釋：

*基金項目：湖南文理學院《環(huán)境藝術(shù)設計〈計算機輔助設計〉課程的教學改革與實踐》的教改研究項目（項目編號：jgyb1423）,。

參考文獻：

[1] 田鵬.計算機三維輔助設計課程教學的改革與實踐 [j].福建電腦,，20xx（5）.

[2] 王正剛.3d max教學應用的深思 [j].裝飾，20xx（7）.

[3] 嚴雪怡.職業(yè)教育的課程改革[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,，20xx（13）.

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

：居住空間設計——別墅設計

：隨著社會發(fā)展,，中國在各個方面都與世界接軌，人們生活水平也 在不斷提高,。別墅也成為了一部分人群生活品味的一種體現(xiàn),。更多的人在選擇居住空間時，會選擇別墅,，更加的注重居住空間的內(nèi)在和文化,。本次課題選擇別墅，重點突出生活的空間性,，利用空間的交錯和變化,，體現(xiàn)新時代別墅的多元化。

：通過本次課題,，從多個方面了解別墅,，從中獲得其優(yōu)點，從建筑 外觀到室內(nèi)設計再到家具運用,，更加深入別墅的多元化和空間性設計,，結(jié)合目前社會人群需求特點，設計更加舒適高檔具有設計感的生活環(huán)境,。

：本次課題從別墅的建筑外觀,，室內(nèi)裝潢，功能展示,，家具設計與 運用,，園林設計，生活習性與特點等多個方面來對別墅進行分析和設計,。

第一階段——圍繞選題廣泛收集資料和素材整理,，以及戶型選擇。

1.收集相關(guān)資料進行分析：

a.建筑的歷史和人文

b.別墅的外形特征

c.別墅的室內(nèi)空間布局特點

d.別墅的園林特色

e.別墅家具運用的特點

2.選擇戶型以及地理位置,，方位朝向：

a.選擇指定戶型

b.確定地理位置分布朝向

c.確定建筑外圍環(huán)境因素

3.考慮建筑使用人群以及相關(guān)調(diào)查：

a.規(guī)定建筑使用人群,，以及對該人 群的生活特性進行分析

第二階段——開始以草圖形式簡單設計

1. 以手繪草圖形式確定別墅外觀，室內(nèi)局部特征,，大致功能,。

2. 戶型圖設計

3. 確定其功能性，空間性,，繪制別墅特點,，進行詳細分析

第三階段——方案的制作與說明

1. 完成所有規(guī)定的平面，立面，剖面的規(guī)整圖

2. 對局部特征進行效果圖制作

3. 對部分特性家具進行設計

4. 對園林進行效果圖展示

5. 對其特性功能進行詳細介紹與說明

6. 編制設計概預算（包含市場調(diào)查,，整體預算）

7. 編制材料表

第四階段——制作展示部分

1. 對效果圖等進行展板制作

2. 對設計制作成冊

3. 模型制作

一整套別墅設計方案（包含所需圖表,，展板，手冊,，模型等）

指導教師意見，對課題設計內(nèi)容的深度,、廣度及設計方案的意見和對畢業(yè)設計結(jié)果的預測等,。

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

碩士學位研究生論文開題報告格式及內(nèi)容要求

i.封面(見附錄一)

ii.正文

要求：按以下格式和內(nèi)容要求撰寫。

1,、選題內(nèi)容

要求：(1)分別用一,、兩句話完整地陳述選題內(nèi)容，包括具體的研究對象和研究視角,。

(2)分別列出漢語和英語關(guān)鍵詞(3-5個),。

2、研究問題

要求：(1)用問題形式提出文章要解答的具體問題,。

(2)將問題按邏輯順序排列,。

3、研究的可行性

要求：(1)闡明研究者對選題的資料積累和條件準備等,。

(2)闡明研究者對選題的認識和了解程度及突破方向,。

要求：對相關(guān)選題已有國內(nèi)外主要文獻進行詳細的綜述和中肯的評價，挖掘現(xiàn)存的主要問題,，主要內(nèi)容包括：

(1)全面綜述與研究相關(guān)國內(nèi)外文獻,，先國外后國內(nèi)，包括主要學派/研究者,、代表性研究成果,、代表性理論/觀點、研究發(fā)展脈絡,。

(2)客觀評價已有研究成果,，具體指出已有研究的優(yōu)點和缺點/不足，分析缺點/不足形成的原因,。

(3)指明選題研究內(nèi)容與已有研究成果之間的聯(lián)系,，即指明當前研究是對已有研究的擴展提升、應用推廣,、補充修正,，還是對相同內(nèi)容采用不同的研究視角或研究方法等。

1,、理論基礎

要求：(1)系統(tǒng)介紹與研究內(nèi)容和視角有關(guān)的理論,，包括理論產(chǎn)生的背景、理論的內(nèi)涵和理論的代表性概念。

(2)較詳細地闡明理論與研究內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

2,、研究設計

要求：交代具體設計方案：受試的選擇，研究工具,，主要程序,、數(shù)據(jù)收集等。

1,、預期成果

要求：簡要陳述成果如結(jié)論,、模式等的具體內(nèi)容。

2,、創(chuàng)新之處

要求：具體指明論文成果在哪些方面有創(chuàng)新或與眾不同：是研究內(nèi)容新,、研究資料新、研究視角新,、研究方法新,，還是研究的結(jié)論新或深廣度不同等。

3,、價值或意義

要求：闡明成果的理論價值或應用價值,，即對翻譯理論、翻譯實踐,、翻譯教學等方面的研究有何貢獻,、指導意義或?qū)嶋H價值。

要求：(1)交待研究分幾個部分,，即分幾章展開討論,。

(2)概括各個部分的主要內(nèi)容。

要求：(1)列出論文的詳細提綱,，內(nèi)容應具體到三級標題,。

(2)提供內(nèi)容對應的英、漢兩個提綱,。

1,、重點難點

要求：指明具體的研究重點和難點。

2,、解決方案

要求：(1)分析重點和難點形成的原因及對它們構(gòu)成影響的因素,。

(2)提出具體的解決方案。

要求：(1)制訂具體的分階段的研究計劃,，并指明每階段的工作進度,，內(nèi)容包括資料收集、開題,、初稿,、二稿,、三稿和終稿等。

(2)論文初稿原則上應于第三學期末(元月)完成,，并提交導師審讀;修改后,，經(jīng)導師簽字同意，方可于第四學期的規(guī)定時間(三月)遞交論文,，參加盲審,。

要求：(1)列出開題報告中提及的所有文獻。

(2)列出論文研究中將要參考的能夠反映該選題的最新與最權(quán)威的文獻,。

(3)參考文獻以《中國翻譯》的規(guī)范為準,。

1、選題

要求：(1)研究生在導師的指導下,、在廣泛查閱文獻的基礎上確定研究課題。

(2)選題要緊跟學科前沿與國際,、國內(nèi)主流雜志探討的熱點問題,，有一定的理論意義或應用價值，難易度恰當,，可行性強,。

(3)翻譯碩士的學位論文主要以項目的形式為主，即學生在導師的指導下選擇中外文本進行翻譯,，字數(shù)不少于10000字,，并根據(jù)譯文就翻譯問題寫出不少于5000字的研究報告。在開題時,，研究生應選定并基本完成這10000字的翻譯實踐項目(如果選擇實驗報告或研究論文作為學位論文形式,，開題時則不要求這10000字的翻譯實踐項目)。

2,、研究框架

要求：(1)各級標題均應使用名詞詞組,，措詞簡潔、明了,，能體現(xiàn)自己的觀點,，體現(xiàn)思維的邏輯性和論述的連貫性。

(2)introduction(導論)部分應包括相關(guān)研究簡介,、研究基本思路及論文各章節(jié)主要內(nèi)容;論文主體部分不得少于三章,，須分別對文獻述評、理論基礎,、研究設計,、結(jié)論與討論等主要內(nèi)容進行充分論述;一級標題標明chapter1、chapter2等,，二級標題依次標明1.1,、1.2或2.1,、2.2等。conclusion(結(jié)論)部分歸納總結(jié)該研究的主要發(fā)現(xiàn),、研究意義,、研究局限及未來研究展望等。

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

一媒介競爭進入范圍經(jīng)濟時以喻國明代表的一批學者認為,，當今的傳媒市場競爭正在由規(guī)模經(jīng)濟時代進入范圍經(jīng)濟時代,。他們認為當傳媒市場處在高速成長階段時，由于規(guī)模開發(fā)的成本較為低廉,，以“大”制勝并無不可,。但到了市場發(fā)展相時成熟，競爭參與者越來越多,，市場空間越來越狹窄的今天,，繼續(xù)按照這樣一種操作邏輯去參與市場競爭，就越來越難以為繼了,。

首先是數(shù)量規(guī)模擴增的成本大大提高了,，市場的空白地帶越來越少，“零和博弈”效應便逐漸顯現(xiàn),，任何一方數(shù)量規(guī)模的增加都是建立在對其他相關(guān)方市場份額的攻城略地式的剝奪的墓礎上的,。這樣一來，競爭自然慘烈,，成本也勢必大幅度提升,。其次，隨著市場大盤的迅速做大,，單個媒體在數(shù)量規(guī)模方面做大的相對市場效能呈現(xiàn)大幅度削減的趨勢,。也就是說，即使你通過高額的成本達到了某種數(shù)量擴張,，但這種數(shù)量擴張對于你的市場占有率提升的實際效能卻常常是微乎其微的,。原因很簡單，在你個體做大的同時,，市場基數(shù)也在不斷做大,，甚至這種大盤做大的速率往往要高于個體做大的速率。在這種情況下,，任何單一媒介的數(shù)量(分子)增加的效能都會被不斷擴容的市場大盤(分母)的增長而稀釋掉,。譬如，如果你由1做到4,，對于你而言,，絕對值增長了4倍，但是,，如果市場基數(shù)從100擴大到1000時,，你做大后的市場占有率不是增加了,，反而是減少了—你的市場占有率由1%降低到了4%。在不同的發(fā)展階段上,，為傳媒產(chǎn)業(yè)帶來最大利潤的價值支點是不同的:最初是內(nèi)容產(chǎn)品的品質(zhì),、接下來是市場拓展的規(guī)模，到現(xiàn)在則是全方位客戶價值的挖掘這便進入了范圍經(jīng)濟的范疇,。

二跨媒介經(jīng)營已成為媒介做大做強戰(zhàn)略選擇的必然上面提到媒介產(chǎn)業(yè)在不同的發(fā)展階段上其最大利益的價值指點是不同的,，而現(xiàn)在傳媒最大的利益的支點已由傳媒產(chǎn)品的品質(zhì)、市場規(guī)模的拓展,，轉(zhuǎn)向了客戶價值的全方位挖掘,，而這種最大利益的價值支點的實現(xiàn)，需要傳媒構(gòu)建范圍經(jīng)濟上的優(yōu)勢,，即通過多元化的經(jīng)營實現(xiàn)客戶價值的全方位挖掘,，而這種多元化得經(jīng)營如果限于媒介這一個行業(yè)來說就是跨媒介經(jīng)營?？缑浇榻?jīng)營,，確實是當今環(huán)境下傳媒市場化成長的必然戰(zhàn)略選擇，因為技術(shù)的發(fā)展和傳媒市場現(xiàn)狀,，將會逐步傳媒必須以技術(shù)或資本為紐帶走向融合，以多元化的經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)鏈的完善來適應新的市場環(huán)境,。

三技術(shù)上的突破使跨媒介經(jīng)營成為一種成本可控的盈利選擇傳媒產(chǎn)業(yè)是一種典型的技術(shù)密集行產(chǎn)業(yè),，技術(shù)既是傳媒產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)鍵也是傳媒產(chǎn)品流通的關(guān)鍵，技術(shù)即是傳媒,，這是傳媒技術(shù)決定論鼻祖麥克盧漢的最著名觀點,。每一次傳媒時代的交替都是以信息傳播技術(shù)的革命性突破為支撐。而信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展使媒介融合的成本大大降低,，從而使傳媒跨媒介經(jīng)營成為了一種成本可控的盈利選擇,。如smg技術(shù)運營中心協(xié)同“第一財經(jīng)”研發(fā)了第一財經(jīng)業(yè)務平臺，整合了第一財經(jīng)旗下媒體的信息資源,，實現(xiàn)實時存儲,、提取、調(diào)用,，實現(xiàn)了第一財經(jīng)內(nèi)部各個媒體平臺的信息共享,，極大地便利了第一財經(jīng)信息內(nèi)容的跨媒介流通，實現(xiàn)了信息資源的多次利用的同時節(jié)約了信息整合流通的成本,，產(chǎn)生了典型的范圍經(jīng)濟效應,。

四我國在以經(jīng)濟學的視角審視媒介經(jīng)營行為尤其是具有先驅(qū)性的媒介經(jīng)營行為方面的系統(tǒng)研究還很欠缺。就本課題目前掌握的文獻來看,，以經(jīng)濟學的視角審視媒介經(jīng)營行為的研究媒介經(jīng)濟學領(lǐng)域的研究有,，媒介管理方面的文獻,、著作也有涉及，但都不系統(tǒng),，而且觀點理論罕有創(chuàng)新,，有些觀點、理論還有閉門造車之嫌,，很難很好的指導當下的媒介經(jīng)營管理實踐1.2論文選題的研究意義以范圍經(jīng)濟的視角結(jié)合案例系統(tǒng)考察,、解讀傳媒跨媒介經(jīng)營行為，是一種新的嘗試,。這種嘗試無論是在媒介管理和經(jīng)營領(lǐng)域還是在經(jīng)濟學領(lǐng)域,，都是有意義的。因為媒介經(jīng)營的本質(zhì)是出自于經(jīng)濟學訴求,，而跨媒介經(jīng)營的本質(zhì)則是媒介追去范圍經(jīng)濟效益的體現(xiàn),。所以以范圍經(jīng)濟學的視角研究跨媒介經(jīng)營行為是一種必經(jīng)的學術(shù)路徑和研究趨勢。

(一)范圍經(jīng)濟概念

美國經(jīng)濟學家潘扎爾(panzer)和威利格(willing)于1975年最早定義了范圍經(jīng)濟,，指出范圍經(jīng)濟是聯(lián)合生產(chǎn)兩種或兩種以上產(chǎn)品的生產(chǎn)成本低于這些產(chǎn)品單獨生產(chǎn)的成本總和,，強調(diào)生產(chǎn)的范圍經(jīng)濟?！奥?lián)合生產(chǎn)或聯(lián)合銷售的經(jīng)濟”美國經(jīng)濟學家錢德勒(1990)將范圍經(jīng)濟定義為：,，具體是指利用單一經(jīng)營單位的生產(chǎn)或銷售過程來生產(chǎn)或銷售多種產(chǎn)品而產(chǎn)生的經(jīng)濟，強調(diào)的是生產(chǎn)和銷售的范圍經(jīng)濟,，比生產(chǎn)的范圍經(jīng)濟更進一步,。(第六版)平狄克和魯賓費爾德在《微觀經(jīng)濟學》(xx)一書中提出，范圍經(jīng)濟存在于單個企業(yè)的聯(lián)合產(chǎn)出超過兩個各自生產(chǎn)一種產(chǎn)品的企業(yè)所能達到的產(chǎn)量之時(兩個企業(yè)分配到的投入物相等),，如果企業(yè)的聯(lián)合生產(chǎn)成本低于單獨企業(yè)生產(chǎn)該產(chǎn)品的成本時,，那么其生產(chǎn)過程就涉及到范圍經(jīng)濟。丁曉正(xx)認為范圍經(jīng)濟是由于投入要素,、生產(chǎn)設備的聯(lián)合運用,，或聯(lián)合市場計劃，或共同管理,，企業(yè)在生產(chǎn)兩種以上產(chǎn)品時擁有的成本優(yōu)勢,。這一定義說明了范圍經(jīng)濟可能來自生產(chǎn)、銷售,、管理或資金使用等各個過程,，拓展了生產(chǎn)、銷售意義上的范圍經(jīng)濟,。葉華光(xx)認為范圍經(jīng)濟是相對于規(guī)模經(jīng)濟而言的,，規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟都是與企業(yè)的擴張相聯(lián)系的兩個概念，內(nèi)部規(guī)模經(jīng)濟是指在既定條件不變的情況下,，企業(yè)因為規(guī)模的擴大而導致單位產(chǎn)品成本遞減,，從而提高企業(yè)的利潤,。而內(nèi)部范圍經(jīng)濟是指某個企業(yè)通過生產(chǎn)多種關(guān)聯(lián)產(chǎn)品的支出低于多個廠家單獨生產(chǎn)每種產(chǎn)品的支出從而產(chǎn)生的經(jīng)濟效應。盡管國內(nèi)外經(jīng)濟學家提出的范圍經(jīng)濟的概念有所不同,，但在范圍經(jīng)濟的內(nèi)涵上存在相同之處：第一,，將范圍經(jīng)濟與聯(lián)合生產(chǎn)密切聯(lián)系在一起;第二，企業(yè)通過范圍經(jīng)濟可以節(jié)約成本,，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益,。

(二)范圍經(jīng)濟產(chǎn)生的機理研究

從本質(zhì)上來看，范圍經(jīng)濟產(chǎn)生于對企業(yè)內(nèi)部共享資源的充分利用,。這些共享資源(如原材料,、技術(shù)和管理等)原本是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中沒有合理充分利用，而通過實現(xiàn)范圍經(jīng)濟,，企業(yè)提高了利用資源的能力和效率,，從而避免了企業(yè)的范圍不經(jīng)濟?？v觀國內(nèi)外文獻,，發(fā)現(xiàn)范圍經(jīng)濟的產(chǎn)生機理主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)范圍經(jīng)濟產(chǎn)生于對企業(yè)有形資源的充分利用panzer和willing(1981)認為，范圍經(jīng)濟產(chǎn)生于分享的投入或者分享的準公共投入,，例如,，可以用于其他生產(chǎn)過程的暫時閑置的生產(chǎn)能力就是一種外在經(jīng)濟。此外,，范圍經(jīng)濟利用很多相同的原料和半制成材料,，并用同樣的中間工序來生產(chǎn)多種產(chǎn)品，在同一工廠同時生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)目的增多,，降低了每一產(chǎn)品的單位成本，從而有利于增加企業(yè)的利潤,，提高企業(yè)的競爭力,。

(2)范圍經(jīng)濟產(chǎn)生于對企業(yè)無形資源的充分利用。tease(1980)認為范圍經(jīng)濟的一個重要來源是“訣竅的共同和重復使用,，它包括技術(shù)和管理上的訣竅,。prahalad和hame(1990)把它稱為“核心競爭力”。當技術(shù)訣竅的交易成本很高時,，企業(yè)可以用于其他產(chǎn)品的生產(chǎn),。此外，當聯(lián)合生產(chǎn)多種產(chǎn)品時,，由于通用技術(shù)的溢出效應,，生產(chǎn)的技術(shù)投入成本明顯節(jié)約，從而創(chuàng)造了范圍經(jīng)濟,。

(3)范圍經(jīng)濟可能產(chǎn)生于市場的內(nèi)部化,。企業(yè)資產(chǎn)的專用性,、信息的不對稱性、交易的不穩(wěn)定性以及時間空間的差異性等方面所導致的企業(yè)間交易成本上升,，而產(chǎn)品或服務的多元化則可以將企業(yè)的外部交易內(nèi)部化,，從而有利于交易成本的減少，產(chǎn)生范圍經(jīng)濟,。

(三)范圍經(jīng)濟與相關(guān)多元化投資的關(guān)系,。

范圍經(jīng)濟的存在是以企業(yè)相關(guān)多元化投資經(jīng)營為基礎的,，企業(yè)的相關(guān)多元化投資經(jīng)營是以范圍經(jīng)濟為內(nèi)因的,。二者有著必然的聯(lián)系,。正是范圍經(jīng)濟的存在,，企業(yè)才會選擇相關(guān)多元化投資經(jīng)營戰(zhàn)略,，同時企業(yè)也能從相關(guān)多元化投資經(jīng)營中獲得范圍經(jīng)濟,。

(四)媒介范圍經(jīng)濟研究,。

就本課題所掌握的文獻,，這一領(lǐng)域的研究文獻可分為兩類：一類是以經(jīng)濟學的視角整體上審視媒介的范圍經(jīng)濟;如張輝鋒《傳媒業(yè)中的規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟》一文對媒介產(chǎn)業(yè)中的范圍經(jīng)濟和規(guī)模經(jīng)濟進行了經(jīng)濟學上的闡釋,，并對它們的概念進行了辨析,，認為同其它產(chǎn)業(yè)一樣，媒介產(chǎn)業(yè)中存在著規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟效應,。喻國明教授《從規(guī)模經(jīng)濟到范圍經(jīng)濟—現(xiàn)階段傳媒競爭戰(zhàn)略的新趨勢》一文指出,，在不同的發(fā)展階段上，為傳媒產(chǎn)業(yè)帶來最大利潤的價值支點是不同的:最初是內(nèi)容產(chǎn)品的品質(zhì),、接下來是市場拓展的規(guī)模,，到現(xiàn)在則是全方位客戶價值的挖掘，這便進入了范圍經(jīng)濟的范疇,。范以錦教授《范圍經(jīng)濟視角下的全媒體運營及思考》認為對于傳媒產(chǎn)業(yè)來說,，全媒體戰(zhàn)略屬于多元化戰(zhàn)略的范疇。確定合理的全媒體“范圍”,，實現(xiàn)范圍經(jīng)濟效益的最大化,，是全媒體戰(zhàn)略一切訴求的歸宿。一類是審視不同具體行業(yè)的范圍經(jīng)濟效應,。胡正榮教授《實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟——廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中的戰(zhàn)略目標取向及其對策》當廣播電臺或電視臺制作播出新聞,、體育、文藝,、經(jīng)濟等等各類節(jié)目,，一個臺同時擁有多套節(jié)目、多個頻道,，同時擁有節(jié)目制作中心,、廣播、網(wǎng)站、報紙,、雜志甚至是球隊的時候,，當有線電視網(wǎng)絡既傳輸電視節(jié)目又傳輸數(shù)據(jù)業(yè)務的時候，就可以創(chuàng)造范圍經(jīng)濟,。但是由于當下我國政治經(jīng)濟環(huán)境的方面的特殊情況,，導致廣電行業(yè)乃至整個媒體行業(yè)的范圍經(jīng)濟效應都沒能得到充分實現(xiàn)，文章并針對這一情況提出了優(yōu)化建議,。全冠軍《試析出版產(chǎn)業(yè)的范圍經(jīng)濟特征》一文認為出版產(chǎn)業(yè)的范圍經(jīng)濟特征在市場數(shù)據(jù)上主要表現(xiàn)在市場地位與品種規(guī)模的正相關(guān)關(guān)系,，而外部環(huán)境及技術(shù)發(fā)展也將進一步強化出版產(chǎn)業(yè)的范圍經(jīng)濟特征，這些外部環(huán)境主要表現(xiàn)為品種日益增多,、日趨分散及多樣化的讀者需求,、數(shù)字長尾的出現(xiàn)及信息技術(shù)帶來的供需變化等方面。并用相關(guān)的數(shù)據(jù)對這一現(xiàn)象進行了說明,。

跨媒介經(jīng)營屬于媒介經(jīng)營管理的研究范疇,，國內(nèi)外的相關(guān)研究論著往往將其作為媒介融合、媒介集團化或媒介的其它經(jīng)營管理行為的進行研究,。而就本課題目前所掌握的資料,，國內(nèi)跨媒介經(jīng)營研究主要集中在以下幾個方面：

第一，媒介經(jīng)營管理本體論意義上的研究,。這方面的研究沒有特定的視角或者說其所涉及的支撐性理論比較隱蔽和龐雜,，整個論述只能算是教材意義上的知識傳遞，罕有創(chuàng)新,。如殷俊,、代靜編著四川大學出版社出版的《跨媒介經(jīng)營》一書。該書主要對跨媒介經(jīng)營的相關(guān)概念,、特征,、規(guī)律進行了較為系統(tǒng)的闡述“并結(jié)合國內(nèi)外實例對跨媒介經(jīng)營的現(xiàn)狀進行了較為廣泛的探討，進而對通過跨媒介經(jīng)營來提升傳媒的核心競爭力進行了論述,?！贝藭亲鳛椤?1世紀文化產(chǎn)業(yè)前沿叢書”中的一種出版的，可以說對這一個課題專門進行系統(tǒng)的研究的書目,，目前來說也只有這一本。

第二,，我國跨媒介經(jīng)營的方法論研究,。這一方面的研究主要是站在媒介經(jīng)營管理本體論的高度上，從具體的案例研究上升到一般性的經(jīng)驗總結(jié),，目的是通過對具體案例的考察研究,，總結(jié)出跨媒介經(jīng)營的有益經(jīng)驗以更好的指導我國媒介產(chǎn)業(yè)的跨媒介經(jīng)營實踐。當然，在跨媒介經(jīng)營領(lǐng)域任何一個理論課題的研究其最終都是為了更好的指導跨媒介經(jīng)營實踐這一方法論意義上的目的,。但比起本文列出的其它幾個方面的研究,，這一方面的方法論關(guān)注的是整個媒介產(chǎn)業(yè)跨媒介經(jīng)營的一般性規(guī)律，其所運用的理論也是綜合性的,。如謝新洲的《我國跨媒體經(jīng)營戰(zhàn)略分析》一文,，文章結(jié)合我國媒體跨媒體經(jīng)營的實際情況，參照國外先進經(jīng)驗,，對我國媒體跨媒體經(jīng)營現(xiàn)狀進行總結(jié),、分析和評述，指出了我國媒體跨媒體經(jīng)營實踐中存在的問題和誤區(qū),，并對我國跨媒體經(jīng)營的發(fā)展戰(zhàn)略提出相應的建議,。《跨媒體聯(lián)盟戰(zhàn)略定位的思考》文章認為跨媒體聯(lián)盟是實現(xiàn)媒體跨媒介經(jīng)營的方法之一,，而要實現(xiàn)媒體聯(lián)盟式的跨媒介經(jīng)營,，明確聯(lián)盟的動機以進行準確的戰(zhàn)略定位是關(guān)鍵。

第三,，以某一具體傳媒行業(yè)為對象綜合運用媒介經(jīng)營管理相關(guān)理論知識進行系統(tǒng)的研究,。王潔制作于xx年的武漢大學碩士論文《出版社跨媒體經(jīng)營研究》，論文在考察了國外著名傳媒集團的跨媒介經(jīng)營情況后,，對我國出版社跨媒體經(jīng)營的原則,、方向、模式等方面問題進行探討,，認為出版社的跨媒介經(jīng)營一定要在充分把握我國的媒介政策環(huán)境的前提下,，以出版社的品牌產(chǎn)業(yè)為核心，有步驟有計劃的進行出版媒體的跨媒介經(jīng)營,。華東師范大學xx級碩士范曄的學位論文《中國電視產(chǎn)業(yè)跨媒體經(jīng)營策略研究》以相似的視角和方法考察了我國電視產(chǎn)業(yè)的跨媒介經(jīng)營現(xiàn)狀,。類似的文章還有《我國報業(yè)集團跨媒體經(jīng)營研究》、北京印刷學院碩士xx年碩士學位論文《我國圖書出版業(yè)跨媒體經(jīng)營探析》及《中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)的跨媒體經(jīng)營》等,。

第四,，以媒介產(chǎn)業(yè)某一要素為對象綜合運用媒介經(jīng)營管理相關(guān)理論知識進行系《跨媒介經(jīng)營》一書編著者之一的代靜制作于xx年的四川大學碩士學統(tǒng)的研究。位論文《跨媒介經(jīng)營初探——發(fā)展內(nèi)容產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)跨媒介經(jīng)營》,。論文以媒介產(chǎn)品內(nèi)容信息屬性高流通,、易衍生的特點為支撐，綜合考察了國外幾個著名傳媒集團的跨媒介經(jīng)營情況,，認為跨媒介經(jīng)營可以更好地實現(xiàn)媒介產(chǎn)品的多媒介形態(tài)轉(zhuǎn)化,，以此實現(xiàn)媒介產(chǎn)品同一信息內(nèi)容的多次獲利。反過來,，媒介內(nèi)容產(chǎn)品的跨媒介形態(tài)營銷是媒介真正實現(xiàn)跨媒介經(jīng)營的具體表現(xiàn),，也就是說只有在內(nèi)容上實現(xiàn)媒介產(chǎn)品的跨媒介營銷,，才算真正實現(xiàn)了媒體的跨媒介經(jīng)營。類似的文獻還有《整合文化是跨媒體經(jīng)營的核心要素》及宋曉沛吉林大學xx年碩士論文《論中國傳媒產(chǎn)業(yè)價值鏈的建構(gòu)—兼與國外傳媒產(chǎn)業(yè)比較》等等

第五,，以某一具體案例為對象綜合運用媒介經(jīng)營管理相關(guān)理論知識進行考察,、研究?！队蛇@一方面研究的文獻有“第一財經(jīng)”看我國跨媒體財經(jīng)傳媒之品牌構(gòu)建》,、《傳媒類上市公司跨媒體經(jīng)營研究——以博瑞傳播xx-xx年的競爭戰(zhàn)略為案例》，其研究意圖和研究方法和上述的第三個方面相類似,。

“第一財經(jīng)”作為我國傳媒產(chǎn)業(yè)界一個閃亮的符號,，近年來學術(shù)界對其的研究是很多的，就本課題掌握的資料來看,，主要集中在跨媒介經(jīng)營和產(chǎn)業(yè)價值鏈的打造上：陳婉瑩碩士論文《由“第一財經(jīng)”看我國跨媒體財經(jīng)媒體之品牌構(gòu)建》將“第一財經(jīng)”和國外相類媒體的比較研究,，認為“第一財經(jīng)”跨媒介立體式的整合鑄就了“第一財經(jīng)”的強勢品牌。國家廣電中心發(fā)展研究中心的《第一財經(jīng)產(chǎn)業(yè)價值鏈研究報告》從第一財經(jīng)產(chǎn)業(yè)價值鏈構(gòu)建的背景與意義,、第一財經(jīng)產(chǎn)業(yè)價值鏈的現(xiàn)狀,、第一財經(jīng)產(chǎn)業(yè)價值鏈的重構(gòu)、第一財經(jīng)產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)建的政策建議等四個方面進行深入分析研究,，指出中國經(jīng)濟的發(fā)展迫切需要強勢中國財經(jīng)媒體的支撐,，需要一個能向世界傳遞財經(jīng)權(quán)威信息的話語平臺，而第一財經(jīng)為中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有益的示范,。高韻斐《第一財經(jīng)跨媒體傳播及其運作的實踐與思考》從專業(yè)化,、品牌化和產(chǎn)業(yè)化三大戰(zhàn)略角度，探討第一財經(jīng)運作的策略,，指出跨媒介經(jīng)營是實現(xiàn)媒體經(jīng)營專業(yè)化,、品牌化和產(chǎn)業(yè)化的有效途徑。此類的研究還是比較多的,，但有分量的不多,，希望對于這一跨媒介經(jīng)營的經(jīng)典案例能有更多的學者，從不同的角度進行審視和研究,，以為我國傳媒的跨媒介發(fā)展做理論支撐,。

1.1研究目標

本課題嘗試以范圍經(jīng)濟的視角分析傳媒跨媒介經(jīng)營的經(jīng)濟學機理，并以“第一財經(jīng)”為例總結(jié)傳媒跨媒介經(jīng)營實現(xiàn)范圍經(jīng)濟訴求的具體要素和環(huán)節(jié),，及為避免范圍不經(jīng)濟應的出現(xiàn),，媒體應在哪些方面進行經(jīng)濟學的考量，并在分析我國傳媒跨媒介經(jīng)營現(xiàn)狀和所存在的障礙的基礎上,，結(jié)合“第一財經(jīng)”這一我國經(jīng)典的傳媒跨媒介經(jīng)營案例和傳媒產(chǎn)業(yè)價值鏈等領(lǐng)域的研究成果對我國追求范圍經(jīng)濟效益的傳媒跨媒介經(jīng)營提出可操作性的建議,。

1.2研究內(nèi)容

本課題擬劃分五個部分，每一部分的具體研究內(nèi)容如下：第一部分為引言,，闡述該課題研究的背景和研究方法,，綜述國內(nèi)外范圍經(jīng)濟研究的概況及跨媒介經(jīng)營概念的界定。這部分的核心文獻主要有：黨曼《范圍經(jīng)濟研究》,、田苗苗《范圍經(jīng)濟研究述評》,、喻國明、張小爭編著,，,、崔曉月《傳媒集團化的特點及發(fā)展趨勢》《傳媒競爭力：產(chǎn)業(yè)價值鏈案例與模式》等。第二部分分三個內(nèi)容板塊,，第一個板塊通過對傳媒產(chǎn)品的自身特性和生產(chǎn),、經(jīng)營的特征分析解讀，指出傳媒產(chǎn)業(yè)存在著典型的范圍經(jīng)濟效應,。第二個內(nèi)容板塊,，通過對傳媒產(chǎn)業(yè)和市場發(fā)展的前景的展望和競爭形勢的分析綜合喻國明等學者的觀點得出傳媒競爭的趨勢是由規(guī)模經(jīng)濟走向范圍經(jīng)濟。第三個板塊,，通過對跨媒介經(jīng)營和范圍經(jīng)濟的相關(guān)性的論證,、分析和解讀，指出跨媒介經(jīng)營是實現(xiàn)傳媒范圍經(jīng)濟效益訴求的有效途徑,。這部分的核心文獻主要有：張輝鋒《傳媒業(yè)中的規(guī)模經(jīng)濟與范圍,、喻國明《從規(guī)模經(jīng)濟到范圍經(jīng)濟》經(jīng)濟》、范以錦《范圍經(jīng)濟視角下的全媒體運營及思考》,、胡正榮《實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟與范圍經(jīng)濟——廣電產(chǎn)業(yè)發(fā)展進程中的戰(zhàn)略目標取向及其對策》等,。第三部分首先從產(chǎn)業(yè)價值鏈的構(gòu)筑和運作出發(fā)，介紹當下的“第一財經(jīng)”經(jīng)營和運作情況,，展現(xiàn)其經(jīng)營范圍的全面和運作流程的精致,。其次，以因生產(chǎn)要素共享和產(chǎn)品種類的多元而導致企業(yè)長期生產(chǎn)平均成本下降的范圍經(jīng)濟原理解讀“第一財經(jīng)”的跨媒介經(jīng)營模式,，指出“第一財經(jīng)”的傳媒跨媒介經(jīng)營實現(xiàn)了傳播要素,、信息內(nèi)容和品牌資源的共享，構(gòu)筑了一個范圍全面,、運作高效的產(chǎn)業(yè)價值鏈,，從而保證了其整個企業(yè)的巨大的范圍經(jīng)濟效益的實現(xiàn)。核心文獻：張增《“第一財經(jīng)”模式的媒介經(jīng)濟學分析》,、劉曉鵬《“第一財經(jīng)”的難關(guān)與<第一財經(jīng)日報>的創(chuàng)刊——跨媒體信息平臺的新聞單元設計》,、陳婉瑩碩士論文《由第一財經(jīng)看我國的傳媒品牌構(gòu)建》等。第四部分介紹我國傳媒跨媒介經(jīng)營的現(xiàn)狀和歷史沿革,，結(jié)合現(xiàn)狀分析我國政治,、經(jīng)濟、文化方面的特性或消極因素導致傳媒產(chǎn)業(yè)在跨媒介經(jīng)營范圍經(jīng)濟訴求的實現(xiàn)環(huán)節(jié)上存在的障礙,，并針對這些障礙提出解決建議,。核心文獻：靳秋華《我國傳媒集團化發(fā)展滯緩的問題研究》,、艾軍;李春雷《我國傳媒集團化進程中行政“范式”探討》、李兆豐《新,、文遠竹《對我國傳媒集團化的反思》等,。聞改革：超越邊緣突破》第五部分為結(jié)語部分。對本課題的研究做收尾性的總結(jié),，及筆者對這一課題的后續(xù)性研究抱有的期望,。

1.3擬解決的關(guān)鍵問題

本課題擬解決如下幾個關(guān)鍵性問題：

(1)什么是跨媒介經(jīng)營，它與傳媒產(chǎn)業(yè)價值鏈,、媒介集團化,、傳媒跨行業(yè)經(jīng)營、媒介融合這些概念的異同,。

(2)以“第一財經(jīng)”為例,，分析跨媒介經(jīng)營在那些環(huán)節(jié)或集結(jié)了那些積極的因素促成了范圍經(jīng)濟效益的實現(xiàn)？

(3)我國傳媒追求范圍經(jīng)濟效益的跨媒介經(jīng)營存在哪些障礙,，這些障礙產(chǎn)生的原因及優(yōu)化的策略,？

2.擬采取的研究方法(或技術(shù)路線、實驗方案)及可行性分析本課題的研究方法,，主要有以下幾種：一是文獻分析法,。通過大量、廣泛的文獻搜集,，以核心文獻為綱,，以高水準文獻的核心觀點為骨，為本課題分析解讀,、歸納總結(jié),、邏輯演繹等具體的學術(shù)研究提供堅實、系統(tǒng)的理論支撐,。二是實證分析與邏輯分析結(jié)合,。以范圍經(jīng)濟的視角解讀分析傳媒跨媒介經(jīng)營，需要運用經(jīng)濟學中的實證分析方法,。在現(xiàn)有收集的資料基礎上進行實證分析,，、是本課題運用的比較普遍也是比較重要的一種研究方法,。三是案例研究法,。案例研究法是對單一的研究對象或研究現(xiàn)象進行深入而具體研究的方法。這也是本課題核心的研究方法之一,，本課題的第三部分對“第一財經(jīng)”跨媒介經(jīng)營的范圍經(jīng)濟學解讀就是這種方法的集中體現(xiàn),。

3.本研究的特色與創(chuàng)新之處3.1研究方法與思路上的創(chuàng)新創(chuàng)新之處：本論文的研究創(chuàng)新之處有二：一是理論拓展。通過對以范圍經(jīng)濟,、跨媒介經(jīng)營,、產(chǎn)業(yè)價值鏈,、媒介集團化等為關(guān)鍵詞的文獻的梳理、整合和提煉,，系統(tǒng)(前人也所有歸納但不夠系統(tǒng))地歸納總結(jié)出跨媒介經(jīng)營的范圍經(jīng)濟學機理,，體現(xiàn)了本課題在理論拓展方面的嘗試。二是研究視角有所創(chuàng)新,。以范圍經(jīng)濟的視角結(jié)合案例系統(tǒng)考察、解讀傳媒跨媒介經(jīng)營行為,，是一種新的嘗試,。這種嘗試無論是在媒介管理和經(jīng)營領(lǐng)域還是在經(jīng)濟學領(lǐng)域，都是有意義的,。因為媒介經(jīng)營的本質(zhì)是出自于經(jīng)濟學訴求,，而跨媒介經(jīng)營的本質(zhì)則是媒介追去范圍經(jīng)濟效益的體現(xiàn)。所以以范圍經(jīng)濟學的視角研究跨媒介經(jīng)營行為是一種必經(jīng)的學術(shù)路徑和研究趨勢,。

4.預期的論文進展和成果：目前已有成果《“第一財經(jīng)模式”的媒介經(jīng)濟學分析》被《新聞知識》采用擬發(fā),，已有《論媒介管理需要柔性的管理機制》在《青年記者》xx年10月份刊上刊發(fā)，后期的相關(guān)資料收集和論文結(jié)構(gòu)細化工作正在有序進行中,。

5.論文工作量,、年度研究計劃、可能遇到的困難和問題及相應的解決辦法：就本文所掌握的文獻來看.

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

1,、論文開題報告格式

一個清晰的選題,，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論,，也基本暗含著改進的方向,。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的'邏輯推理,，清楚地展現(xiàn)出來,。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇課題綜述論題選擇論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義;研究的主要內(nèi)容;擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）;研究（工作）步驟,、方法及措施;畢業(yè)論文（設計）提綱;主要參考文獻,。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定,，規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括：

（1）論文開題報告課題來源,、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應用價值,。

（2）論文開題報告文獻綜述,。在閱讀規(guī)定文獻量（不少于50篇，其中外文文獻占40%以上）的基礎上,，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài),，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式,、手段。

（3）論文開題報告主要研究內(nèi)容,。包括學術(shù)構(gòu)思,、研究方法、關(guān)鍵技術(shù),、技術(shù)路線,、實施方案、可行性分析,、研究中可能遇到的難點,、解決的方法和措施以及預期目標。

（4）論文開題報告擬采用的實驗手段,，所需科研和實驗條件,，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進度計劃,。

（5）論文開題報告主要參考文獻,，列出至少10篇所查閱參考的文獻。

2,、論文開題報告的寫作技巧

（1）提出問題注意層次

選題是撰寫學術(shù)論文的第一步,，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量,，甚至關(guān)系到論文的成功與否,。不同于政策研究報告，學術(shù)文章聚焦理論層面,、解決理論問題,。有的學生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新,，僅僅是對前人工作的總結(jié),，或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性,、科學性,、實用性及可行性的原則。在提出問題時,，要以內(nèi)行看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述,。選題來源包括：1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的,、較為熟悉的問題;2,、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論,、新技術(shù)或新動向的題目,。

所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料,，從某一個側(cè)面入手,，容易深入。

（2）瞄準主流文獻,，隨時整理

文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎,，文獻越多，就越好寫,，選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊,、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性,、可靠性及科學性;選擇文獻應先看近期的（近3~5年），后看遠期的,，廣泛閱讀資料,，有必要時還應找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時,，注意做好讀書卡片或讀書筆記,。

整理資料時，要注意按照問題來組織文獻資料,，寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,，才能寫出好的文獻綜述,，也才能寫出好的論文開題報告，進而為寫出好的論文打下基礎,。

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

各導師,、研究生：

按照研究所研究生培養(yǎng)方案要求，開題報告是研究生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié),。為做好該項工作,，現(xiàn)將20xx級博士研究生論文開題報告的相關(guān)事宜通知如下：

一、20xx級博士研究生（包括碩博連讀生）的開題報告應在第二學期開始（即20xx年3月）前完成,。由學科組組織的評審組進行方案論證,，導師和評審組對開題內(nèi)容做出評價，寫出評語,，并報到研究生部備案,。

二、開題報告按學科組為單位統(tǒng)一進行,。本所研究生應通過國科大研究生教育管理平臺http:// 進行統(tǒng)一填寫,，導師通過網(wǎng)上審核后研究生方能做開題報告,。聯(lián)合培養(yǎng)研究生應安排學籍高校的相應要求執(zhí)行。博士研究生答辯報告時間初定為20xx年3月下旬,，具體時間,、議程另行通知。

三,、博士研究生開題報告不得少于5000字,，并以此作為開題報告答辯提綱，答辯時間為20分鐘,，專家提問10分鐘,。

四、為規(guī)范研究生培養(yǎng),，請研究生填寫并提交《研究生培養(yǎng)計劃》,。原則上入學后三個月內(nèi)導師與研究生共同制定，通過教育管理平臺填寫,，并打印研究生部備案,，作為學籍材料存檔，并以此審核畢業(yè)必要條件,。

研究生部

20xx年3月4日

研究生的開題報告啥時候?qū)懫?/h3>

西 南 大 學

專業(yè)學位研究生學位論文選題報告

學 號

姓 名專業(yè)學位類別

專 業(yè) 領(lǐng) 域心理健康教育

培 養(yǎng) 單 位

校 內(nèi) 導

師

校 外 導 師

20xx 年 6 月 19 日

填 表 說 明

1,、此表在導師指導下，由研究生填寫,。經(jīng)開題報告公開論證會討論通過,，完清審核簽

字手續(xù)后，提交培養(yǎng)單位一式兩份,。答辯前由培養(yǎng)單位報研究生院一份,。

2、專業(yè)學位類別：(1) 教育碩士,；(2)農(nóng)業(yè)推廣碩士,；(3)獸醫(yī)碩士；(4)工程碩士,。

3,、培養(yǎng)單位：學生所屬學院、所,、中心