在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇一
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無,，什么人都能代替的“放羊人”,；頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá),；輕松,、愉快，無教學(xué)壓力,；小三門,，底層人物，福利,、職稱,、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等,。從這次新課程培訓(xùn)的論壇交流上不難看出,，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài),。至于造成這種境況的原因無非是以往社會(huì)對學(xué)校體育的關(guān)注度不夠,，重視程度不夠,。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案,，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。
通過這次研習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊,。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮,，全體同仁共同努力，甘于付出,，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī),。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的,、備受關(guān)注的人群,。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象,，我認(rèn)為在全面貫徹落實(shí)新課程改革的前提下,，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺上走到學(xué)生中間,。教師不再以自我為中心,，上面講，下面聽,，上面做,，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者,、觀察者,、指導(dǎo)者、評論者,、總結(jié)者,。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂運(yùn)動(dòng)的“政治委員”,。教師不能在想讓學(xué)生做什么,，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo),，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生快樂的參與運(yùn)動(dòng)。
3,、教師從給學(xué)生測驗(yàn),、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)研習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”,。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評價(jià),。而是要定性和定量相結(jié)合的評價(jià)學(xué)生的體育成績和鍛煉效果,，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4,、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來身心健康,、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識的朋友,。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,，不再在學(xué)生身上做無用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來終身的益處,。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1,、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西,。而是可以獨(dú)立的思考,，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步,。
2,、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛好和條件主動(dòng)的選擇研習(xí)內(nèi)容,。
3,、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的“個(gè)性者”,。學(xué)生通過選項(xiàng)研習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù),，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高,，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn),。
如能做到以上轉(zhuǎn)變，相信學(xué)校體育絕對會(huì)蹬上一個(gè)新的高度,。
體育新課程的實(shí)施對我們提出了更高的要求,。我們必須全力以赴，抓住契機(jī),，接受挑戰(zhàn),，不斷的研習(xí)，不停的摸索,，不斷的進(jìn)步,，為我們的學(xué)校體育事業(yè)譜寫新的篇章。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇二
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多,。應(yīng)試教育已不能適應(yīng)新形式的發(fā)展,，教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地,，我們每一所學(xué)校,、每一位教師都要精心呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,、求知欲，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，那種以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果唯一標(biāo)準(zhǔn)，過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,，素質(zhì)教育是一種尊重學(xué)生主體的教育,，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立人格的人，理應(yīng)得到教師全方位的尊重,，學(xué)生只有得到人格的尊重和信任,，才有可能主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中，參與知識的形成,、發(fā)展,、應(yīng)用的過程，激發(fā)起求知欲,，可見尊重和信任每一位學(xué)生這是教師從事教育工作的第一原則,。 蘇霍姆林斯基說：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！?/p>
馬卡連柯認(rèn)為：“我的基本原則是永遠(yuǎn)盡量多的要求一個(gè)人,，也要盡量多地尊重一個(gè)人?！苯處熍c學(xué)生建立平等,、民主的關(guān)系，是社會(huì)主義國家的本質(zhì)要求,，教師要有民主作風(fēng),，允許學(xué)生提出不同的意見，不能把教師的話當(dāng)作命令強(qiáng)加給學(xué)生,，讓學(xué)生絕對的服從,，反之，教師就會(huì)體罰或變相體罰學(xué)生,，大家都知道孩子天性頑皮,，愛惡作劇，經(jīng)常做錯(cuò)事是他們的“特權(quán)”,，但隨著孩子們年齡的增長,，過去在學(xué)校不聽話的孩子聽話了，有出息了,，因此,，教師要用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，對后進(jìn)生要有愛心,、耐心和恒心,。
英國教育家洛克說：“事實(shí)上,，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣,?！绷己玫娜粘Ｐ袨榱?xí)慣地培養(yǎng)，對學(xué)生今后的發(fā)展終身受益,，作為教師教書育人是我們的神圣職責(zé),，在教育教學(xué)中從學(xué)生身邊的點(diǎn)滴小事抓起，嚴(yán)格要求,，以身示范,，培養(yǎng)學(xué)生見到老師或長輩要主動(dòng)問好，行走時(shí)注意右行禮讓,，參加集體活動(dòng)要穿校服,，遵守紀(jì)律，按時(shí)參加衛(wèi)生值日,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講,，課后獨(dú)立完成作業(yè),，學(xué)生這些良好的日常行為習(xí)慣地培養(yǎng)，看似簡單,，其實(shí)需要老師們付出很多的努力和心血,，天長日久，日積月累,，集腋成裘,，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將為他今后的終身學(xué)習(xí)和再發(fā)展奠定根基,，因此,，我們教師不僅要學(xué)會(huì)傳授科學(xué)文化知識,，而且要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持“兩手都要抓，兩手都要硬”,。
教師要不斷學(xué)習(xí)和拓展學(xué)科知識,，孟子曰：“資之深，則取之左右逢其源,?！苯處煵荒軡M足已有的知識，在不斷學(xué)習(xí)本學(xué)科最新知識的基礎(chǔ)上,，了解其它學(xué)科知識發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),，以科學(xué)知識不斷武裝自己,，以適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，隨著新課程的改革,，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)科知識的整合,，觸類旁通，而且還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)發(fā)展,，教師以豐富的知識塑造人格魅力，使學(xué)生“親其師,，信其道”,。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí),，可以較熟練地制做投影片,、積極的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，使教學(xué)更直接,、更生動(dòng),，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍;另外，教師在備課時(shí),，可以通過微機(jī)備課,，發(fā)揮集備組集體力量取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源共享,，這不僅節(jié)約了時(shí)間,，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進(jìn)了合作意識,，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破,，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn),。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀(jì),，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上,，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法,，不僅不能解決問題,，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德,，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),，要把良好的動(dòng)機(jī)和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合,，才能真正把教育做到人的心坎上,，教育才會(huì)有成績的回報(bào)。當(dāng)然,，教師擁有一個(gè)健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用,，它可以使教師在社會(huì)、工作和生活等壓力下,，學(xué)會(huì)調(diào)控,、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記,，參加一些有意義的文體活動(dòng),，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自我,，提高自我,，做學(xué)生的良師益友。
一,、愛崗敬業(yè)
要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。
二,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。 三,、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā),，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。 四,、以身作則,、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。
總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇三
暑假里我參加了學(xué)校開辦的“落實(shí)發(fā)展綱要,，辦人民滿意教育”教師暑假*,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學(xué)習(xí).借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛,、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德、李秋云老師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔,。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂,。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一堂課,，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè),、解惑,。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉,，是道德的典范,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此，教師應(yīng)時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己,。無私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,。
一、用無限的師愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中,，教師要信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓所有學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖,。
我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟，父母早逝,、生活拮據(jù),，沒有家庭溫暖，在其他同學(xué)面前常感愧不如人,。面對這種情況我調(diào)整教育方法,，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他,。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心,，在生活上,、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧,、鼓勵(lì)他,。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子,，但偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn)，我對他說："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對他另眼相看,，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子,，學(xué)到知識。讓我來幫助你,，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤,，出點(diǎn)小問題,，但是不可否認(rèn)的是他在改變自己，在不斷的進(jìn)步,。
通過這件事,，我深刻體會(huì)到，教師只有熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育,。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二,、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人,。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛,，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了,。教師必須處處,、時(shí)時(shí)、事事,、言言,、行行，嚴(yán)格要求自己,。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，對于是非、善惡,、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在學(xué)生的心目中是高大的、可信賴的,，他們認(rèn)為教師所說的,、所做的都是正確的,，教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語,，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。
論語有云："其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從,。"
記得有一次班會(huì)課上，我看見教室地上有一些紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，學(xué)生們看見狀，也都加入了我的行列,，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說,，但卻收到了很好的教育效果,，我想這就是率先垂范的教育力量。
垂范師德不是一朝之功,，而是時(shí)時(shí)之事,、處處之事。在公共汽車上,，我常常給老弱病殘者讓座,，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義,，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣,，試問：教師尚且做不到,，又有什么理由去教育學(xué)生呢?
教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表,，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。
三,、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神,，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻(xiàn),。教師是園丁，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌,，花朵才能茁壯成長，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的,。
在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下,，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延，在社會(huì)上造成了不良影響,。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"捧著一顆心來,，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,，只講奉獻(xiàn),，不求索取，敬業(yè)樂業(yè),。
身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇四
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂,。”
我很慶幸自己的職業(yè)是一名人民教師,，也很珍惜和每一個(gè)孩子的相遇,。我愿意自己就是那“一棵樹”，“一朵云”,，“一個(gè)靈魂”,，盡己所能，去搖動(dòng),、推動(dòng),、召喚每一個(gè)與我相遇的孩子。暑假為期三天的培訓(xùn),，我收獲頗多,。感觸最深的就是市一高張文娟老師的《美好教師的三重境界》與市外高李福林老師的《打造鑄魂通靈的語文課堂》。
文娟老師說,，“如果說教育即生長,，那么對于學(xué)生的生長，教師最大的使命就是力所能及為他們提供好的環(huán)境,。美好的教師自身就是好的環(huán)境,。”如何成為一名美好的教師呢,？有三重境界,，始境——形勝；又境——?dú)鈩?；至境——格勝?/p>
形勝指的就是貌美,、言正、行端,、體健,、才高?！皼]有人有義務(wù)透過你不修邊幅的外表來發(fā)現(xiàn)你美不勝收的內(nèi)在,。”作為一名教師除了內(nèi)在的才學(xué)更要注重自己外在的形象。著裝得體,，言語溫和,，有親和力。行為端正,，多才多藝,，學(xué)生才會(huì)信服你，喜歡你,，“親其師,、信其道”，學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你教的這門課程,?！昂脤W(xué)之不如樂學(xué)之”，一切才會(huì)有一個(gè)良好的開端,。
氣勝,。世界上的一切表象都不是獨(dú)立存在的，而有著深刻的內(nèi)在緣由,。人的長相亦如此,，這大概就是所謂的“相由心生”。形象上的美,，能喚起一個(gè)人更大的自信,，能透射出優(yōu)雅、從容的氣質(zhì),。塑造美,，不能只在表面上下功夫，還要從內(nèi)在里做改革,，用隱性的豐富來支撐顯性的悅目。皮囊再美,，也砥礪不過時(shí)光,。
作為一名教師，“隱性的豐富”指的又是什么呢,？首先,，要有一顆善心，這是育人的底線,。柏拉圖說,，“至善方能至美”。一個(gè)善良的老師,，本身就具有一種強(qiáng)大的力量,。其次，要有一顆愛心，溫暖學(xué)生的心靈,。要有一顆慧心,，懂得包容與理解。身為教師,，我們客觀上會(huì)成為學(xué)生精神成長的模板,，因此更應(yīng)主動(dòng)做一個(gè)真誠的自我反思者和自我革命者，一面思考一面改變,，并從中獲得可持續(xù)的成長,。要有一顆責(zé)任心，教師要有自己的專業(yè)精神,。最后,，教師要有一顆上進(jìn)心，工作上有敬心,，專業(yè)上有鉆心,，發(fā)展上有恒心，通過努力,，成為更好的自己,。
格勝。做人要有大的格局,，目光短淺,，只注重眼前的既得利益，是成不了大事的,。作為一名教師,，也要有大的格局。以自己的格局來影響帶動(dòng)學(xué)生的格局,。
做到以上這些,，就可以成為一名美好的教師，那么要如何成為一名美好的語文教師呢,？李福林老師的講座《打造鑄魂通靈的語文課堂》給了我很大的啟示,。
李老師以必修教材中《父母與孩子之間的愛》一課為例，為我們闡釋了如何打造鑄魂通靈的語文課堂,。說實(shí)話,，這節(jié)課我也講過好多次了，但也總是依照教材,，浮光掠影,、按部就班的去講，沒有深挖教材本身所蘊(yùn)含的價(jià)值,，也沒有用心去思考設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使得本可以很精彩的一篇課文被我教的寡淡無味,。更別說觸及孩子們的心靈了。
有時(shí)我覺得上課就像是做飯,，同樣的食材,，用心去做，火候,、咸淡,、用量的多少、食材的配比等等都拿捏好了,，做出來的就是美食,，既養(yǎng)眼又養(yǎng)胃。反之,，同樣的食材沒有用心去做,，就味同嚼蠟了。
印象中,，我在講史鐵生《我與地壇》的時(shí)候,，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了學(xué)生,，快下課的時(shí)候,，我看到有學(xué)生的眼角含有瑩瑩的淚光,，而我的聲音也有些哽咽，下課后,，感覺特別好,，覺得除了上好了一節(jié)語文課,，自己還給學(xué)生們的靈魂上帶來了一些東西,，親情,、感恩、溫暖,、堅(jiān)強(qiáng),，這些詞語在這節(jié)課中滲入了孩子們的心中，觸動(dòng)了他們的靈魂,。
我上過類似這樣的課還有一些,，但捫心自問，不多,。總是有各種理由使我們疲于應(yīng)付的去上課,，得過且過的去上課,，如果我們能潛下心，靜靜地思考,，用心地去策劃,、設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，那我們也就能達(dá)到李老師所說的“打造鑄魂通靈的語文課堂”了。
語文老師是孩子們的語文老師,，又不僅僅只是孩子們的語文老師,，在某一種意義上，她還是孩子們的思想老師,，人生觀,、世界觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)著,。
我們教育的基礎(chǔ)理念就是“立德樹人”,，作為教師，我們要為祖國培養(yǎng)出怎樣的人才呢,？首先品德一定要端正,，要有一顆愛國的心，如此看來,，我們的語文課是多么的重要,，作為語文老師，我們可以通過一篇篇優(yōu)美的正能量滿滿的文章,，觸及孩子們的靈魂,，教會(huì)他們做人，做一個(gè)善良,、正直,、有愛心、懂得感恩,，熱愛祖國的好少年,。
做一名美好的語文教師，去搖動(dòng),、去推動(dòng),、去召喚每一位與自己相遇的孩子。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇五
通過這么幾天的暑期培訓(xùn),，使我越來越深深的感覺到,，教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅僅是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維邏輯能力,，學(xué)會(huì)深刻的分析問題,，并實(shí)際解決問題。
今天是我參加數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)課程的第四天,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是合情推理與演繹推理的教學(xué),。通過觀看幾位優(yōu)秀老師的講課視頻和專家講座，對這部分知識我了解到
推理能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)到《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域—數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、實(shí)踐與綜合應(yīng)用之中。這四個(gè)領(lǐng)域的課程內(nèi)容,，都為發(fā)展學(xué)生的推理能力提供了豐富的素材,。所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變培養(yǎng)學(xué)生推理能力的“載體”單一化的狀況，要為學(xué)生提供自主探索,、合作交流的時(shí)間和空間;要設(shè)置現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生參與“過程”;要恰當(dāng)?shù)亟M織,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并真正鼓勵(lì)學(xué)生,、尊重學(xué)生,、與學(xué)生合作。這樣,，就能拓寬發(fā)展學(xué)生推理能力的空間,，從而有效地發(fā)展學(xué)生的推理能力。
推理能力的培養(yǎng)應(yīng)有機(jī)地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中能力的發(fā)展絕不等同于知識與技能的獲得,。能力的形成是一個(gè)緩慢的過程,，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，它不是學(xué)生“懂”了,，也不是學(xué)生“會(huì)”了,，而是學(xué)生自己總結(jié)出規(guī)律和思考方法等。因此教學(xué)活動(dòng)必須給學(xué)生提供探索交流的空間,，組織,、引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn),、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程”，并把推理能力的培養(yǎng)有機(jī)的融合在這樣的“過程”之中,。
再談?wù)勛约旱男「惺埽盒那樽兓筛吲d到失落到不愿意再到高興,。說實(shí)話對于這次培訓(xùn)起初我以為是到外面學(xué)習(xí)，直接聆聽專家的講座,，以及優(yōu)秀教師的示范課的,，我非常高興，因?yàn)槲夜ぷ鞑痪镁陀羞@樣的機(jī)會(huì)了,。后來,，學(xué)校通知培訓(xùn)變了，在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，我的那份熱情忽然降低了不少,。再后來學(xué)校又決定在學(xué)校機(jī)房一起學(xué)習(xí)，每天六個(gè)小時(shí),，這也就說的每天都需要來,，而我家離學(xué)校還三十里路呢，我內(nèi)心開始不愿意了,。第一天來了,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都在，無奈,，心想既然來那就看看吧,，先是觀看了幾個(gè)專家的視頻講座，覺得太好了,。接著我又查看一些老師們作業(yè)及評論等,，我才覺得我的渺小，同時(shí)也感到很慶幸,，是學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，有幸結(jié)識了這么多優(yōu)秀的教師以及專家，讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處再加以彌補(bǔ)?，F(xiàn)在,，我是非常愿意學(xué)習(xí)了?！敖裉炷銓W(xué)習(xí)了嗎?”這一句就是我這幾天的口頭語,。
“冰凍三尺非一日之寒”、“梅花香自苦寒來”,，讓我們在這次培訓(xùn)中攜手共進(jìn),，讓我們的暑假生活變得更加豐富多彩。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇六
暑假里我參加了學(xué)校開辦的“落實(shí)發(fā)展綱要,，辦人民滿意教育”教師暑假學(xué)習(xí)班,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策性文件并被《學(xué)習(xí).借鑒》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命升華師德,、李秋云老師安貧樂教愛灑學(xué)生永不悔,。一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責(zé)任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位,，有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織每一次講稿,，認(rèn)真對待每一堂課，想方設(shè)法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生,，完成古人對教師的教學(xué)方面的職責(zé)要求：傳道,、授業(yè),、解惑。
教師是知識的化身,，是智慧的靈泉,，是道德的典范，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,，教師應(yīng)時(shí)刻以"德高為師,，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn),、以德立教,、以身示教。
一,、用無限的師愛,，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,。"師愛是教師必須具備的美德,，也是教師的天職。無限的師愛,，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此，在教育工作中,，教師要信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓所有學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個(gè)這樣的學(xué)生,，他家的生活狀況極糟,，父母早逝、生活拮據(jù),，沒有家庭溫暖,，在其他同學(xué)面前常感愧不如人。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話,，告訴他們：他是我們中的一員,，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后,，我又多次與他談心,，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心,、照顧、鼓勵(lì)他,。漸漸地,，他變成了一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子，但偶爾也會(huì)做出不可理喻的事來維護(hù)他那自卑和幼小的心靈,。明白了這一點(diǎn),，我對他說："老師不會(huì)因?yàn)橐幻麑W(xué)生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個(gè)好孩子,，學(xué)到知識,。讓我來幫助你，使你成為一個(gè)別人喜歡的孩子,，好嗎?相信你能行!"在以后的日子里,，盡管他有時(shí)還會(huì)犯些小錯(cuò)誤，出點(diǎn)小問題,，但是不可否認(rèn)的是他在改變自己,，在不斷的進(jìn)步。
通過這件事,，我深刻體會(huì)到,，教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成可以信賴的人,，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁,，學(xué)生才肯接受教育,。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二,、用規(guī)范的言行,，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
"無德無以為師,。"真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,，對學(xué)生的愛,，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育,。這就要求教師本身要有一定的人格魅力,，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,，就要數(shù)教師了。教師必須處處,、時(shí)時(shí),、事事、言言,、行行,，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),，對于是非,、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經(jīng)驗(yàn),。教師在學(xué)生的心目中是高大的,、可信賴的，他們認(rèn)為教師所說的,、所做的都是正確的,，教師言行的好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用,。教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語,，都會(huì)給他們以前進(jìn)的動(dòng)力,。
論語有云："其身正，不令則行;其身不正,，雖令不從,。"
記得有一次班會(huì)課上，我看見教室地上有一些紙屑,，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來,，學(xué)生們看見狀,，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了,，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑,。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果,，我想這就是率先垂范的教育力量,。
垂范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事,、處處之事,。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座,，雖說這件事小之又小,，但我覺得它卻有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗淼氖墙處煹男蜗?。如果教師在學(xué)校教育學(xué)生要尊老愛幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒有為學(xué)生樹立起榜樣,，試問：教師尚且做不到,，又有什么理由去教育學(xué)生呢?
教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表,，才會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,，使每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化，教師自然也會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛戴,。
三,、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈,。
沒有無私奉獻(xiàn),、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長,，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明,，因此教師是無私的,。
在市場經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風(fēng)也在校園里蔓延,，在社會(huì)上造成了不良影響,。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"捧著一顆心來,，不帶半根草去"的崇高精神激勵(lì)自己,，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn),，不求索取,，敬業(yè)樂業(yè)。
身為教師,，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上,、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì),。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,，以淵博的知識去培育學(xué)生,，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,，以高尚的師德去影響學(xué)生,，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生,，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇七
度過一個(gè)酷熱的暑假,，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì),。學(xué)習(xí)會(huì)上,，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,，各教研組長領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求,。期間，我深有感觸,，現(xiàn)淺談如下：
一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，我們立當(dāng)竭立奉獻(xiàn)
《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,，育人為本”的教育工作方針,，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20xx年,，進(jìn)入人才資源強(qiáng)國行列?！辈浑y發(fā)現(xiàn),，教育工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大,。是呀,，國家的發(fā)展要靠創(chuàng)新人才，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育,。而我們“教師”，教育工作的具體實(shí)施者,，豈能有半點(diǎn)疏忽?
二,、立足課堂，求真務(wù)實(shí)
學(xué)習(xí)會(huì)上,，教委領(lǐng)導(dǎo)談到,，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí),，注重任人唯賢。作為教師,，我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作,。更何況，我們面對的年幼無知的兒童,，他們仿佛一張張無瑕的白紙,，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純凈的心靈上留下深深的烙印,，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生,。因此，我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè),。這樣,，才能無愧“教師”這個(gè)神圣的稱號，才能不負(fù)重望,，才能給自己的良知一份踏實(shí),。
三、樹立質(zhì)量意識,，提高教育教學(xué)效率
學(xué)校以質(zhì)量求生存,，我們以效率求發(fā)展。因此,，我們至少要上合格課,，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才,。
四、提升生活品味,，重塑教師形象
我們“為人師表”,，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率,。因而,，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方,，處事要果斷分明,，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境,。
五,、堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，更新理念
俗話說“活到老學(xué)到老”,。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐,，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策,、新理論,、新方法,，不斷提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能順應(yīng)時(shí)代要求,，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇八
度過一個(gè)酷熱的暑假,，又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì),。學(xué)習(xí)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神,，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,，各教研組長領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求。期間,，我深有感觸,，現(xiàn)淺談如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，我們立當(dāng)竭立奉獻(xiàn)
《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,，育人為本”的教育工作方針，足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重,?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20xx年，進(jìn)入人才資源強(qiáng)國行列,?！辈浑y發(fā)現(xiàn)，教育工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大,。是呀,，國家的發(fā)展要靠創(chuàng)新人才，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育,。而我們“教師”，教育工作的具體實(shí)施者,，豈能有半點(diǎn)疏忽?
二,、立足課堂，求真務(wù)實(shí)
學(xué)習(xí)會(huì)上,，教委領(lǐng)導(dǎo)談到,，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí)，注重任人唯賢,。作為教師,，我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況,，我們面對的年幼無知的兒童,，他們仿佛一張張無瑕的白紙,，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純凈的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習(xí)慣,，影響一生,。因此，我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，用心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè),。這樣,，才能無愧“教師”這個(gè)神圣的稱號，才能不負(fù)重望,，才能給自己的良知一份踏實(shí),。
三、樹立質(zhì)量意識,，提高教育教學(xué)效率
學(xué)校以質(zhì)量求生存,，我們以效率求發(fā)展。因此,，我們至少要上合格課,，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才,。
四、提升生活品味,，重塑教師形象
我們“為人師表”,，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率,。因而,，我們必須處處注重自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方,，處事要果斷分明,，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境,。
五,、堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，更新理念
俗話說“活到老學(xué)到老”,。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐,，我們只有通過學(xué)習(xí)，掌握新政策,、新理論,、新方法,，不斷提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能順應(yīng)時(shí)代要求,，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。
教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)和收獲篇九
暑假臨近結(jié)束的時(shí)候,，關(guān)集鎮(zhèn)的老師們相約在關(guān)小,，開始了為期一周的集體學(xué)習(xí)生活。
在剛剛過去的一周里,，我們學(xué)習(xí)了很多文件政策和國內(nèi)很有名氣的專家講座,，以及本土專家講座。在眾多講座中,，最使我感受深刻的就是大山里走出來的清華附小校長竇桂梅,。
在竇桂梅的講座中，她把自己的奮斗歷程清晰描述給我們,，風(fēng)趣幽默的語言,，每每使我們這么多老師哄堂大笑。竇校長是東北人,，那么多年的首都生活卻絲毫影響不了她與生俱來的爽朗和豪邁——“我發(fā)現(xiàn)我身體里有一種特別的東西,，那是一種激情，一種不安分因子”竇桂梅這樣評價(jià)自己,，是我記得特別清楚的一句話,。聽她在講座中說的她干什么都投入，都能找到感覺,。她能在假期里把所有的課都備好,，反復(fù)修改完善。她邀請領(lǐng)導(dǎo),、同事聽她的課,，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正,。為了講好公開課,，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我：有這種精神,，課能講不好嗎？憑著這樣的激情,，干什么事不會(huì)取得成功呢,！課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生,，觸動(dòng)學(xué)生,，用老師的激情去浸潤學(xué)生的情感,。這讓我聯(lián)想到為什么我在工作中不時(shí)會(huì)感到疲憊，因?yàn)槲野衙恳惶於籍?dāng)做昨天去做,，這樣機(jī)械重復(fù),，怎么可能不會(huì)疲倦呢？而面對學(xué)生,，每天都在成長的孩子，我還把他當(dāng)做是昨天的他,、前天的他，可以說學(xué)生每天都是一個(gè)新的自己,，因?yàn)樗恳惶於际遣煌谕盏?，我是不是做錯(cuò)了？我應(yīng)該像竇校長學(xué)習(xí)用不枯竭的激情面對每天“新的”學(xué)生,。
竇桂梅說：“學(xué)習(xí)就是保養(yǎng),，每一位老師只有擁有自己的一眼涌泉才能澆灌孩子的生命之樹”。說得多么好啊,，教師成長固然有賴于好的環(huán)境,，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。只要你務(wù)實(shí)肯干,、積極進(jìn)取,、開拓創(chuàng)新，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活的土壤中找到自己的生長點(diǎn),，并以自己的成長而影響周圍的人。
竇老師是一位創(chuàng)新型的教師,，是一位意識超前的教師，在她從教的歷程中提出了很多大膽的教育主張,。從最開始的“三個(gè)超越”到現(xiàn)在的“1+x課程”,，每次都給教育界帶了一次震蕩和變化?！叭齻€(gè)超越”就是基于教材,，超越教材；立足課堂,，超越課堂,；尊重教師，超越教師。我想“超越教材”不是說拋卻教材,，而是靈活運(yùn)用教材,不受教材束縛,可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,、增加或刪減?！俺秸n堂”也不是說不以課堂為主了,，而是更加注重課堂中生成的知識與情感，所以她又在此基礎(chǔ)上提出了語文“主題閱讀”的教學(xué)模式,。在講座中穿插了一些她上課時(shí)候的視屏,，單看一兩分鐘我就覺得怎么那么有趣啊，我也想去聽一聽,，去真實(shí)的體驗(yàn),，竇桂梅，真的有魔力,。如果可以的話,，我想走近清華附小，走近竇桂梅,，我想知道“主題閱讀”到底是怎么回事,，我想知道“1+x課程”到底是怎么實(shí)施的。
語文,、語文教學(xué)正在以嫵媚的姿態(tài)吸引著我,，我想走進(jìn)去感受體驗(yàn)一番她的樂趣。但是,，我是一名數(shù)學(xué)教師,，我還要牢記自己的職責(zé)，我想,，如果我在了解之后能把學(xué)習(xí)到的精髓切實(shí)的運(yùn)用到農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中來,，是不是也是一種創(chuàng)新？
值得學(xué)習(xí)的榜樣有那么多,，如果我從每個(gè)人的身上都能汲取一些適合自己的東西,，我想我會(huì)進(jìn)步很快。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)們組織的學(xué)習(xí)活動(dòng),，坐在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間普通的會(huì)議室里,，我也能有眼界的開闊、靈魂的升華,，思想的進(jìn)步,。我想，5天的學(xué)習(xí)對我是有效果的,。
