作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【幨占淼慕贪阜段模瑑H供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇一

一、觀察,、思維,、表達(dá)三種潛力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)

習(xí)作首先要有資料，很多習(xí)作資料源于生活之中,，需要在觀察中發(fā)現(xiàn);有了資料,，要想寫好作文，還要靠精心地安排,、組織材料，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫，哪些略寫,，哪里要平鋪直敘,，哪里要畫龍點(diǎn)睛，都要想清楚;心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文,，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此,，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),，觀察、思維,、表達(dá)都不能忽視,，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。正如葉老所說(shuō),，“在實(shí)際生活里,，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫?！薄梆B(yǎng)成推理,、決定都有條理的習(xí)慣，又是一種功夫,?！薄斑€有一種功夫是養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣?！比~老在那里強(qiáng)調(diào),，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力,、縝密的思維力和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)潛力,。

先說(shuō)培養(yǎng)觀察潛力,。誰(shuí)的觀察潛力強(qiáng)，誰(shuí)善于發(fā)現(xiàn),，誰(shuí)就有取之不盡,、用之不竭的作文材料。葉老十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性,，他說(shuō)：“初學(xué)者,，尤其不能不下苦功的是觀察潛力的培養(yǎng)?！币灰囵B(yǎng)細(xì)致觀察的潛力,。小學(xué)生精細(xì)觀察的潛力不強(qiáng)，要悉心培養(yǎng),。二要培養(yǎng)按必須順序觀察的潛力,。三要培養(yǎng)抓住特點(diǎn)觀察事物的潛力。四要養(yǎng)成熱愛生活,、做生活的有心人,、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。對(duì)身邊事物總持續(xù)一種新鮮感：別人未看到的自己能看到;別人明白個(gè)大概的,，自己觀察得很仔細(xì);同一個(gè)事物,，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。寫觀察日記(可定點(diǎn)觀察,，可移步觀察,，可連續(xù)觀察)是提高觀察潛力的好辦法。有個(gè)小學(xué)生,，學(xué)了課文《小壁虎借尾巴》,，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過(guò)了幾天,，他發(fā)現(xiàn)壁虎在吃自己的尾巴,。這個(gè)同學(xué)根據(jù)觀察中的發(fā)現(xiàn)，寫成了觀察日記,。

再說(shuō)培養(yǎng)思維潛力,。葉老說(shuō)過(guò)：作文無(wú)非是想心思。好文章不是寫出來(lái)的,，而是想出來(lái)的,。可見構(gòu)思對(duì)于作文的重要性,。想心思,，想什么?不外乎想為什么寫(文章主旨);寫哪些，不寫哪些(文章資料);哪些先寫，哪些后寫(敘述順序);怎樣寫(語(yǔ)言和表達(dá)方法),。想的過(guò)程,，就是把思想、語(yǔ)言,、寫法合在一齊思考的過(guò)程,，熟稱“打腹稿”，想明白了,，往往就能一氣呵成寫下來(lái),。訓(xùn)練小學(xué)生“想心思”，能夠指導(dǎo)他們擬提綱,，用提綱幫忙想得更清楚,、更全面、更有條理,。

最后說(shuō)培養(yǎng)表達(dá)潛力,。那里主要指語(yǔ)言的表現(xiàn)力。這要靠?jī)蓚€(gè)積累：一個(gè)是語(yǔ)言材料的積累,，一個(gè)是語(yǔ)言范式的積累。必須要多讀多背,，還要在課內(nèi)外閱讀中給學(xué)生“點(diǎn)化”,。厚積必能薄發(fā)。多讀多背多練筆,，學(xué)生用語(yǔ)言文字表達(dá)資料的潛力,，必須會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

二,、作文訓(xùn)練從寫句子,、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難,，循序漸進(jìn),。

低年級(jí)主要練習(xí)寫句子、寫話,。包括：用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子;觀察簡(jiǎn)單事物或圖畫以后寫幾句話;用句子(也能夠配上簡(jiǎn)單圖畫)表達(dá)自己的所見所聞,、自己的感受或祝福(如，自制賀卡);能寫條據(jù)(如,，留言條),，能寫簡(jiǎn)單的日記。低年級(jí)最重要的是“對(duì)寫話有興趣”,，樂(lè)于透過(guò)寫話,，表達(dá)自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。從什么時(shí)候開始讓小學(xué)生寫句子、寫話?既要依據(jù)教材的編排,，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，只要學(xué)生有這方面的愿望，就要用心引導(dǎo)(有的實(shí)驗(yàn)區(qū)一年級(jí)學(xué)生,，入學(xué)一個(gè)多月就開始寫話;二年級(jí)就堅(jiān)持寫日記),。

中年級(jí)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。除了一般好處上的寫片段的練習(xí)以外,，素描、童話,、書信的習(xí)作,，應(yīng)當(dāng)引起重視。素描是寫記實(shí)作文的基本功,，能夠培養(yǎng)觀察事物和用語(yǔ)言文字描摹事物的潛力,。低中年級(jí)學(xué)生天真爛漫、富于想象,，喜歡讀童話,，也有編童話,、講童話的興趣,。在培養(yǎng)想象作文潛力方面，低年級(jí)能夠練習(xí)編童話,、講童話,，中年級(jí)能夠進(jìn)一步練習(xí)寫童話,。在應(yīng)用文方面，中年級(jí)適宜學(xué)寫書信,，并鼓勵(lì)學(xué)生以書信交友,，用書信和他人溝通與交流。

高年級(jí)要求能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫常見的應(yīng)用文,。在“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)中，還提出了寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告的要求,。

三,、確立正確的作文教學(xué)理念

1、重視激發(fā)習(xí)作興趣,，變“要我寫”為“我要寫”,。“興趣是最好的老師,?！碧K霍姆林斯基說(shuō),。每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說(shuō)，都是“詩(shī)人”,，只要在教學(xué)方法上“打開創(chuàng)作的源泉”,，就能使詩(shī)人的琴弦發(fā)出美妙的樂(lè)聲。從低年級(jí)寫句子,、寫話開始,，就要激發(fā)興趣，使每個(gè)學(xué)生在練筆時(shí),，都有一種欲望,，一種沖動(dòng)，一種躍躍欲試的心態(tài),。這樣,，寫話、習(xí)作成為一種樂(lè)事,，而不再是負(fù)擔(dān),。各年段教師，都要重視激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，并想方設(shè)法將習(xí)作興趣長(zhǎng)久地持續(xù),。這是教師要花心思的經(jīng)常要做的工作。

2,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，低年級(jí)寫句子,、寫話，中高年級(jí)習(xí)作,。一點(diǎn)也不神秘,，只要會(huì)說(shuō)話，會(huì)寫字,，就能寫文章,。高玉寶、高爾基等人沒上過(guò)多少學(xué),，卻寫出了著名的作品,，便是證明?！白魑木褪怯霉P寫話”“我手寫我口,，我手寫我心”,。是生活的需要，它不是一種點(diǎn)綴,，一種裝飾,，而是生活本身?！叭缤率骋粯?，成為生活上不可缺少的一個(gè)項(xiàng)目”，它能夠使生活更加豐富,，更加充實(shí),。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會(huì)要求過(guò)高,、急于求成,，就不會(huì)讓所有學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長(zhǎng),。

3,、明確求真、立誠(chéng)是最重要的作文要求,。求真,，就是習(xí)作要“有真意”，說(shuō)真話,，說(shuō)自己的話,，不說(shuō)假話、空話,、成人話;立誠(chéng),，就是“誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己的話”，老老實(shí)實(shí),，實(shí)事求是,。“誠(chéng)于中”才能“形于外”,。為人真誠(chéng),，才能說(shuō)真話，吐真情,。這既是作文的問(wèn)題,，又是做人的問(wèn)題。我們要透過(guò)作文教學(xué),，既教作文,，又教做人，既不斷提升學(xué)生的作文潛力,，又重視正確價(jià)值觀的引領(lǐng),。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，作文要做到求真、立誠(chéng),，就要有作文資料,。的源頭活水是充實(shí)的、鮮活的生活,?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),?！币肓?xí)作不胡編亂造，不搞“五子登科”——?jiǎng)虞m就是推車子,、抱孩子,、領(lǐng)瞎子、撿票子,、讓位子,，就得有生活，投入現(xiàn)實(shí)生活,，開源活流,，就得做生活的有心人，善于觀察,，勤于思考,，不斷有所發(fā)現(xiàn)——世界上不缺少完美的事物，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

4,、作文是一種技能，技能的構(gòu)成靠訓(xùn)練,。是技能,，不是知識(shí)，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的,。必須要勤動(dòng)筆，少束縛,，要放手讓學(xué)生寫,，用自己的語(yǔ)言、自己的思路寫自己想寫的資料,。要把練筆滲透到閱讀教學(xué)之中,、各科學(xué)習(xí)之中、日常生活之中,，只靠每學(xué)期幾次習(xí)作,，是不可能構(gòu)成很強(qiáng)的作文潛力的,。還是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成靠歷練,。當(dāng)種.種好的習(xí)作習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，必然具有很強(qiáng)的作文潛力。因此,，教師要把習(xí)慣培養(yǎng)作為作文教學(xué)的重要任務(wù),，貫穿于習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程。各個(gè)年級(jí)的教師根據(jù)年段要求,，注重落實(shí)以下習(xí)慣的養(yǎng)成：勤于觀察體驗(yàn)的習(xí)慣,，積累生活材料和語(yǔ)言材料的習(xí)慣，想清楚再寫的習(xí)慣,，勤于讀書,、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，修改自己作文的習(xí)慣,，規(guī)范,、工整書寫的習(xí)慣。

5,、確立“寫作基于閱讀”的思想,。習(xí)作潛力的根，是閱讀潛力,。閱讀是寫作的基礎(chǔ),。“勞于讀書,，逸于作文,。”一是說(shuō),，“怎樣寫”,，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個(gè)個(gè)例子,，能夠使學(xué)生舉一反三,，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習(xí)得作文的技巧,。就寫論寫,，往往捉襟見肘，以讀促寫,，才能海闊天空,。二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”,。既要加強(qiáng)和改善閱讀教學(xué),，重視讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫，體現(xiàn)讀寫結(jié)合;又要加強(qiáng)課外閱讀,，好讀書,，讀好書，讀整本書,，開闊眼界,，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí),，增加文化和語(yǔ)言積累,。“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”勤于讀書,，超多閱讀,，必能促進(jìn)作文潛力的提高?？傊?，作文教學(xué)要體現(xiàn)快樂(lè)作文、放膽作文,、生活作文,、個(gè)性化作文等理念。

四,、作文指導(dǎo)從資料入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì)

先說(shuō)作文指導(dǎo)。以往的作文指導(dǎo),，公布作文題目之后,，大講寫法，然后讓學(xué)生扣住題目循法而作,，限制過(guò)死,，束縛了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

作文指導(dǎo),，如果能激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,，使每個(gè)人都有資料可寫，都摩拳擦掌,、躍躍欲試，就是很大的成功,。至于寫法,，不宜灌輸,，在作中指導(dǎo)，比較有效,。

在作文指導(dǎo)課上,，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路,。贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲,，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中,，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想,、感情和詞語(yǔ)?！贝蜷_思路的最好方法,，是教師指導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地漫談這次習(xí)作都能夠?qū)懯裁矗M(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能找到自己個(gè)性想寫的資料,。

接下來(lái),，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：圍繞本次習(xí)作資料，都寫些什么,。最好有新的資料,，新的角度，新的認(rèn)識(shí),。比如,，很多同學(xué)都寫過(guò)《介紹自己》一類的習(xí)作，我們可不能夠換個(gè)角度,，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在校園和在家里的不同表現(xiàn),，寫寫雙重人格的《兩個(gè)我》，觸及自己的內(nèi)心世界,，寫出一個(gè)真實(shí)的我,，促使自己在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子,。再比如,，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國(guó)小學(xué)生往往想想便寫,，搜腸刮肚,，閉門造車。我們可不能夠?qū)W學(xué)外國(guó),，讓學(xué)生采訪與父母關(guān)系密切的人：他們的父母,、親人、同事，獲得第一手材料再動(dòng)筆習(xí)作,。這樣寫出的作文,，資料更具體、更真實(shí),。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇二

小學(xué)生作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)看法

作文是“源于生活,，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一。要想寫出好作文,，務(wù)必要有豐富的資料和巧妙的手法,。這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段,，是老師所要教授的資料,。而“豐富的資料”，就是文章的“血肉”,，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn),，這需要的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo),。一,、多觀察，多比較,。二,、多實(shí)踐，多體驗(yàn),。三,、多讀書，多感悟,。四,、多練筆，多投稿,。五,、多規(guī)范，多贊賞,。

輔導(dǎo)小學(xué)生寫作文,，難道不就應(yīng)是小學(xué)老師的任務(wù)嗎?讓家長(zhǎng)來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文，不是校園老師在“推卸”自己的職責(zé)嗎?很多家長(zhǎng)是這么認(rèn)為,。其實(shí)不然,。是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一,。要想寫出好作文,，務(wù)必要有豐富的資料和巧妙的手法。這“巧妙的手法”也就是寫作方法，它只是表達(dá)的一種手段,，是老師所要教授的資料,。而“豐富的資料”，就是文章的“血肉”,，才是小學(xué)生寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要的是豐富的生活體驗(yàn),，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo),。

一、多讀書,，多感悟,。

世界十大文豪之一的魯迅說(shuō)過(guò)：“文章就應(yīng)怎樣做，我說(shuō)不出來(lái),，因?yàn)槲易约旱淖魑氖怯捎诙嘧x多看,，此外并無(wú)心得和方法?！备郀柣仓皇侨绨V如醉地超多讀小說(shuō),，再加上他的豐富閱歷而已。

習(xí)作潛力的根,，是閱讀潛力,。閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！皠谟谧x書,，逸于作文?！币皇钦f(shuō),，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的,。就寫論寫,，往往捉襟見肘，以讀促寫,，才能海闊天空,。二是說(shuō)，“厚積才能薄發(fā)”,。要加強(qiáng)課外閱讀,，好讀書，讀好書,，讀整本書,，開闊眼界，豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí),，增加文化和語(yǔ)言積累,。“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”勤于讀書,，超多閱讀,，必能促進(jìn)作文潛力的提高。

但是也有家長(zhǎng)向我反映,，說(shuō)：“我的孩子看書是真愛看,，每一天捧著本書，看個(gè)沒完沒了,，可就是作文水平不見提高,，寫來(lái)寫去就那么回事，那是怎樣回事阿?”這不就跟我說(shuō)的閱讀是寫作的基礎(chǔ)相違背嗎?其實(shí)不然,。讀書的效果并不是看讀了多少,，讀了多長(zhǎng)時(shí)間，而是看記住了多少,，領(lǐng)悟了多少,，能用多少。所以,，讀書并不是“捧著書一向看”,。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣也要有要求：

1、選取好書,。這個(gè)“好”包含著資料好,、思想健康、文筆優(yōu)美……孩子透過(guò)超多的閱讀欣賞,，欣賞文中的語(yǔ)言美,、結(jié)構(gòu)美、意境美,，從中受到熏陶,，提高鑒賞潛力的同時(shí)理清文章思路，之后誘導(dǎo)孩子回憶生活所見到的美景,，讓他們模仿作品暢所欲言,，激發(fā)創(chuàng)作欲望，為下面的寫作做鋪墊,?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”，劉勰此言就是勸誡我們透過(guò)超多閱讀與欣賞去培養(yǎng)和獲得語(yǔ)感,，去熟悉和掌握語(yǔ)言規(guī)律,，增強(qiáng)語(yǔ)文修養(yǎng)，提高語(yǔ)文潛力,。

2,、善于積累。好文章,，必須要孩子們好好學(xué)習(xí),，積累詞匯，積累句子,，了解文章的寫作方法，把好的文章背誦下來(lái),，成為自己的語(yǔ)言,，以后要用到了，就自然會(huì)聯(lián)系上的,。巴金曾說(shuō)過(guò),，他背了很多文章，雖然自己沒有仔細(xì)地去研究過(guò)它們,，但在背了這么多的文章之后,，至少明白文章是怎樣一回事。

3,、勤做讀書筆記,。好記性比不上爛筆頭。優(yōu)秀的作品給人的啟示太多,，光靠腦記不行,，還要教育孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”(勤做讀書筆記)的習(xí)慣。能夠摘抄好詞好句或片段,，能夠記錄當(dāng)時(shí)讀后感受……學(xué)生在欣賞中積累超多的寫作知識(shí)與寫作素材,，為今后寫作作好充分的準(zhǔn)備。

4,、多思考,。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：作文無(wú)非是想心思。好文章不是寫出來(lái)的,，而是想出來(lái)的,。可見,，構(gòu)思對(duì)于作文的重要性,。讀書就要多想想作者的心思,。想什么?不外乎想作者為什么寫(文章主旨);寫了哪些，不寫哪些(文章資料);哪些先寫,，哪些后寫(敘述順序);怎樣寫(語(yǔ)言和表達(dá)方法),。

只有加入了自己的思想去讀書，書才能夠讀活,，書中的知識(shí)才能夠?yàn)榧核谩?/p>

二,、多實(shí)踐，多體驗(yàn),。

我們生活在社會(huì)上,，每一天會(huì)碰到許多人，遇到許多事;碰到的人,、遇到的事就是作文的材料,。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么道理，正確認(rèn)識(shí)后將它寫下來(lái),，就可能是篇好作文,。

葉圣陶先生說(shuō)得好：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度,，才會(huì)做成什么文字,。”孩子的生活豐富了,，感受才會(huì)深刻,，寫起文章來(lái)才會(huì)左右逢源，觸類旁通,。尤其是小學(xué)生,，作文以記敘文為主，就是寫身邊的人和事,。如寫“第一次__”,，很多孩子都不明白該寫什么，一是好多都忘記第一次是怎樣做的了,，二就是沒有什么值得寫的第一次,。大多數(shù)寫“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”,、“第一次滑冰”……有的比較與眾不同,，寫“第一次自己睡覺”、“第一次獨(dú)自在家”,、“第一次自己乘坐公交車”……單從這些題目中就能夠看出：孩子們?nèi)鄙偕?再如寫“一件有好處的事”或“一個(gè)令人難忘的人”時(shí),，孩子的作品更是令人嘆為觀止：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是從作文書上看來(lái)的!有很多事情本來(lái)該做的沒有做過(guò),，該經(jīng)歷過(guò)的更沒有經(jīng)歷過(guò),，應(yīng)對(duì)這樣的題目,，孩子怎樣會(huì)明白該怎樣寫呢?家長(zhǎng)就就應(yīng)讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情，如讓孩子自己支配零花錢,，買自己的學(xué)習(xí)用品,、捐款等;幫忙家長(zhǎng)做家務(wù);安排自己的課余時(shí)間，和朋友一齊郊游等,。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇,。”葉老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系,。要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)流就務(wù)必抓好生活這個(gè)源,。讓孩子觀察大自然、接觸社會(huì),，與各種人打交道,。總之,，作文訓(xùn)練的觸角就應(yīng)伸向孩子生活的每一個(gè)角落。讓孩子在生活中長(zhǎng)知識(shí),、受教育,、得到啟發(fā)，用情感的波瀾,、生活的需要,，激起他傾吐的欲望。

三,、多觀察,，多比較。

小學(xué)生怕寫作文,、寫不出作文,，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一,，只有學(xué)會(huì)悉心觀察,，寫文章時(shí)才會(huì)有話可說(shuō)，有資料可寫,，寫出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí),、具體、生動(dòng),。茅盾先生十分強(qiáng)調(diào)觀察對(duì)于寫好作文的重要性,，他說(shuō)：“初學(xué)者,，尤其不能不下苦功的是觀察潛力的培養(yǎng)?！奔议L(zhǎng)該怎樣引導(dǎo)孩子們做有心人,，去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作材料呢?其實(shí),，很簡(jiǎn)單,，就是教孩子怎樣用心啟動(dòng)他們的耳、目,、鼻,、舌等感官去感知事物的聲、形,、色,、味等具體表象，教孩子時(shí)時(shí),、處處注意留心周圍的事物,，觀察人、觀察事,、觀察景,、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料,。

家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察潛力呢?

1,、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性,。家長(zhǎng)您可能都有體會(huì)：讓孩子看螞蟻搬家,，他能夠看一下午，也不會(huì)覺得蹲得腿疼,。這就是因?yàn)樗信d趣呀!孩子來(lái)到這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)完全陌生的世界,，他充滿了好奇，萬(wàn)物對(duì)他都有強(qiáng)烈的吸引力,，家長(zhǎng)能夠借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵(lì)孩子開始觀察,。孩子喜歡吃，您就能夠讓他比較各種美味的不同,，就是同一種食品,，也能夠讓他比較哪家的好吃，怎樣吃會(huì)更好吃……也就是說(shuō),，對(duì)身邊事物總持續(xù)一種新鮮感：別人未看到的自己能看到;別人明白個(gè)大概的,，自己觀察得很仔細(xì);同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn),。

2,、教給孩子觀察的方法,，培養(yǎng)觀察的條理性。因?yàn)樾W(xué)生觀察的目的性,、持續(xù)性,、細(xì)致性、概括性都比較薄弱,，故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí),，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的,、有準(zhǔn)備地去觀察,。要教給孩子要按必須的順序，讓孩子有重點(diǎn),、有主次地觀察,，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá),。我們周圍的客觀事物,，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜,，但都有必須的序,。以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)近,、里外,、上下、左右,、前后之分;一件事也有起因、發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)果的過(guò)程。因此,，在觀察時(shí),，要引導(dǎo)孩子按必須的順序，有條理地進(jìn)行觀察,。同樣,，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近,，由景物到人物或由人物到景物,，由部分到整體或由整體到部分。所以,，觀察時(shí),，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn),，選取觀察順序。比如,，觀察一個(gè)較為常見的草莓就能夠同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分,、從上到下、由外到里,、由看到嘗的順序,。

3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考,，培養(yǎng)觀察的全面性,。小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí),，所以要教給孩子從細(xì)處著眼,，深入細(xì)致的觀察方法。實(shí)踐告訴我們,，只有仔細(xì)觀察,，才能看得細(xì)，看得全面,，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別,，觀察潛力也從中得到提高。

怎樣訓(xùn)練孩子觀察事物呢?最好的訓(xùn)練方法就是用“問(wèn)題”導(dǎo)向目標(biāo),，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過(guò)程,，確定觀察的范圍、對(duì)象,，再按照必須的順序和重點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)一系列“問(wèn)題”，讓孩子帶著問(wèn)題,，有意識(shí)地在觀察中尋根溯源,，邊觀察，邊思考,，邊記錄,，直到逐個(gè)弄清問(wèn)題為止。有了這些問(wèn)題作引導(dǎo),，孩子會(huì)不知不覺地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累超多作文素材,。

魯迅以前說(shuō)過(guò)：“對(duì)任何事物務(wù)必觀察透徹,，方能下筆。”我相信,，只要家長(zhǎng)重視對(duì)孩子觀察潛力的培養(yǎng),，讓孩子養(yǎng)成觀察自然，觀察社會(huì),，觀察周圍人和事的習(xí)慣,，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無(wú)米下鍋,，寫的資料自然到達(dá)言之有物,，寫作水平必須會(huì)隨之提高。

四,、多練筆,，多投稿。

作文是技能,，不是知識(shí),，空講文章作法是無(wú)濟(jì)于事的。必須要勤動(dòng)筆,，少束縛,，要放手讓孩子寫，用自己的語(yǔ)言,、自己的思路寫自己想寫的資料,。

要想自己的孩子能夠構(gòu)成很強(qiáng)的作文潛力，不能單靠課程安排的每學(xué)期八次習(xí)作,，更不能指望老師對(duì)孩子有多么多的“單獨(dú)輔導(dǎo)”,，家長(zhǎng)就應(yīng)把這種練習(xí)滲透到日常生活當(dāng)中。

1,、用筆對(duì)話,。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)時(shí)，當(dāng)您有什么心里話想說(shuō)給孩子聽時(shí),，您不妨寫給孩子看,，那他就會(huì)寫給您一個(gè)回復(fù)。

2,、請(qǐng)孩子幫忙書寫一些“文件”,。例如,，過(guò)節(jié)了,，讓孩子給朋友寫張賀卡寄過(guò)去;爺爺奶奶過(guò)生日了，讓孩子寫一段生日賀詞讀給老人聽;給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系時(shí)放棄使用電話,、電腦等工具,，用書信……這一系列的“文件”但是使孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)寫作是很用的，同時(shí)也提高了起書寫的興趣。

3,、投稿,。這就要求家長(zhǎng)和孩子一齊關(guān)注各種比賽或征稿，然后鼓勵(lì)孩子去參與,。這樣,，孩子就能夠在競(jìng)爭(zhēng)中衡量自己的水平，體會(huì)失敗的痛苦或勝利的喜悅,，查找不足迎頭趕上或再接再厲,。

4、寫日記,。這是一個(gè)很好的習(xí)慣,，但也是最難堅(jiān)持的一個(gè)習(xí)慣。要想養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,，要么家長(zhǎng)和孩子一齊寫日記,，要么就需要老師在校園統(tǒng)一要求。這個(gè)習(xí)慣只有在大家多交流的環(huán)境中才能得以堅(jiān)持,，才能促進(jìn)寫作潛力的提高,。

五、多規(guī)范,，多贊賞,。

那里的“規(guī)范”就是期望家長(zhǎng)能夠給自己立一些“規(guī)矩”，給孩子起到“模范”帶頭的作用,。例如,，有的家長(zhǎng)期望自己的孩子多讀書，而自己卻經(jīng)年不看一本書;有的家長(zhǎng)期望自己的孩子喜歡寫作,，而自己一到年底做總結(jié)的時(shí)候就“怨聲載道”……這樣的言行都會(huì)給孩子起到反作用,。那該怎樣做呢?

1、和孩子一齊讀書,。這包含著兩個(gè)意思,。一是和孩子讀同一本書。這樣家長(zhǎng)能夠和孩子一齊討論書中的資料,、作者的寫作方法等,，能夠直接提高孩子的認(rèn)識(shí)和寫作水平。二是和孩子同時(shí)讀書,。在同一時(shí)間,，家長(zhǎng)和孩子讀不同的書，然后互相交流讀書的心得,，既鍛煉口頭表達(dá)潛力,，又能廣泛涉獵文章，節(jié)約讀書的時(shí)間。

2,、盡量說(shuō)普通話,，使自己的語(yǔ)言禮貌、規(guī)范,。說(shuō)家鄉(xiāng)話對(duì)寫作文有影響嗎?有一些地方語(yǔ)言,，孩子平時(shí)就這么說(shuō)，但就不明白該怎樣寫,。例如,，“蹲”，有的地方話說(shuō)“轂堆”,，“轂堆”怎樣寫?(我也不會(huì)寫,，亂寫了一個(gè)詞)。不會(huì)寫就查字典,，查字典了還不會(huì)寫,，真麻煩，干脆不寫了,。尤其是小學(xué)生,，哪怕遇到一丁點(diǎn)兒的困難，也會(huì)阻止他往下寫作的激情,。有的家長(zhǎng)抱怨自己的孩子在描述自己時(shí)竟然用了“一張?bào)H臉”,，十分生氣又失望。我一問(wèn),，原先家里老有人這么說(shuō)他,，難怪孩子也這么說(shuō)呢!所以，家長(zhǎng)平時(shí)的語(yǔ)言更要禮貌,、規(guī)范,。

3、用欣賞的眼光看待家里人,，用贊賞的語(yǔ)言多夸獎(jiǎng)家里人,。在我們中國(guó)，很多人對(duì)待自己的家人是苛刻的,，是“百般挑不是”,，感覺畢竟我們是一家人，“敢說(shuō)出你的不是”是“對(duì)你親”,?？珊⒆硬⒉粫?huì)這么想。在寫熟悉的人時(shí),，很多孩子最容易想到的就是自己的家人,，但是又感覺無(wú)話可寫，或者說(shuō)不敢寫——因?yàn)閷懸矊懖怀龊脕?lái),。寫媽媽吧,，母愛那么無(wú)私和偉大，“她天天嘮叨”;寫爸爸吧,，他又“一事無(wú)成”……當(dāng)老師引導(dǎo)從瑣碎的家務(wù)和繁重的工作中體現(xiàn)父母不忘對(duì)子女的關(guān)愛時(shí),，孩子還是一臉茫然。畢竟,，他們耳朵聽的最多的是批評(píng)的話,，心中的這個(gè)“壞”印象很難“磨滅”，讓他們?cè)鯓訉懗觥昂谩眮?lái)呢?

4,、不要對(duì)孩子的作文要求太高,。初學(xué)寫作文的孩子往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通,，條理不清楚等現(xiàn)象,，當(dāng)家長(zhǎng)用成人的眼光看待孩子，或過(guò)高要求孩子,，孩子始終感覺達(dá)不到要求,，只好放棄?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求是“能把自己的見聞,、感受和想像寫出來(lái),，做到資料具體，感情真實(shí)，有必須條理,，語(yǔ)句通順，書寫工整,，注意不寫錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。所以,，家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子的作文時(shí),，不必拘泥篇章結(jié)構(gòu)，無(wú)需苛求有無(wú)中心,，只要孩子相信自己的眼睛,，忠實(shí)于自己的心靈，“我手寫我口,，我手寫我心,，我手抒我情!”這樣的作文就是好作文。抱持這樣的觀點(diǎn),，對(duì)孩子的習(xí)作,，我們就會(huì)多一些欣賞,，少一些苛責(zé);多一些感動(dòng)，少一些失落,。孩子在這樣“隨心所欲”的寫作環(huán)境中才能“暢所欲言”,，才能找到表達(dá)的快樂(lè)。

小學(xué)生學(xué)寫作文猶如嬰兒學(xué)走路,，剛起步時(shí),，引導(dǎo)孩子就需要家長(zhǎng)和老師這兩只手同時(shí)用力，牽著學(xué)步,。只有當(dāng)孩子有了必須的自我控制和約束潛力之后,，才能夠慢慢放開家長(zhǎng)的這只手，然后是老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候鼓勵(lì)孩子不依靠別人自己走,，并放手讓他自己走,。相信，在孩子學(xué)習(xí)寫作的路上,，有了家長(zhǎng)的幫忙和輔導(dǎo),，孩子必須能夠走得更快、更好!

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇三

一,、怎樣寫事

寫事要求清楚,、具體。一件事情的發(fā)生,，總離不開時(shí)間,、地點(diǎn)、人物和事情的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”,。把這六個(gè)方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),，還要寓理于事,，即透過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,，起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學(xué)生的作文里,，“經(jīng)過(guò)”部分寫得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題,。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味,，這是其中一個(gè)重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。

(一)怎樣寫事

一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“之后怎樣”,，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重,。對(duì)一些重要的過(guò)程,、場(chǎng)面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境,。

三是對(duì)事件中的人物,，個(gè)性是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎樣說(shuō)的”,、“怎樣做的”,，又是“怎樣想的”，必須要寫具體,。

(二)怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的,、有形式、有過(guò)程的,。搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫清楚,。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過(guò),、結(jié)果寫出來(lái),。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人,，二是寫一群人;不是用一兩件事來(lái)寫人物,，而是透過(guò)寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌,。寫活動(dòng)的記敘文,，最大的特點(diǎn)就是務(wù)必有活動(dòng)的基本資料、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面,。把印象最深刻的資料作為重點(diǎn),，把自己看到的,、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去;既要寫整個(gè)場(chǎng)面,，又要突出典型人物,。

寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動(dòng),，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序,，把活動(dòng)時(shí)間,、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫出來(lái),。

二,、怎樣寫人

寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一,。在記敘文中,，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求,。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事務(wù)必為人服務(wù),。寫人為主的記敘文,，就是要透過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實(shí)要求完整,，而且要貫穿文章始終,。

(一)透過(guò)一件事來(lái)寫人

透過(guò)一件事來(lái)寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物,，對(duì)所寫人物務(wù)必進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理等方面的描述,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),，最好是選取一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選取典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、完美情感的事,。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，選取典型事例,，要著眼于小事,，選取那些最能反映深刻好處的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的好處，這就是我們常說(shuō)的“小中見大”,。

(二)透過(guò)幾件事寫人

能夠分成兩種狀況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人，這些事能夠是完整的,，作者務(wù)必把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件(起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),，一一交代清楚,，也能夠是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述,。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡(jiǎn)單,。透過(guò)幾件事寫人,，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理的描述,。

(三)學(xué)會(huì)刻畫人物

寫人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點(diǎn)的外貌,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描述,，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。

1.也叫肖像描述,，是透過(guò)對(duì)人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描述,。來(lái)揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：透過(guò)外貌描述,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;透過(guò)外貌描述，揭示人物的身份;透過(guò)外貌描述,，展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;透過(guò)外貌描述,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描述要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描述要傳神,，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語(yǔ)言描述有對(duì)話和獨(dú)白兩種,。

對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ),。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言能夠起到“聞其言,，見其人”的作用。語(yǔ)言描述要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,，寫進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描述，必須是貼合當(dāng)時(shí)的情景,，貼合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對(duì)話描述有四種形式：說(shuō)的話寫在后面，說(shuō)話人后面用引號(hào);說(shuō)的話在前,，說(shuō)話人寫在后,，用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,，中間交代誰(shuí)說(shuō)的,，用逗號(hào);只寫人物語(yǔ)言，不寫說(shuō)話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動(dòng)作描述

是透過(guò)人物的行動(dòng),、動(dòng)作,，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法,。一個(gè)人的行為,、動(dòng)作，往往是他的思想感情,、性格特征的最真實(shí)的外化,。看一個(gè)人,，不僅僅要聽他怎樣說(shuō),，更要卡他如何做，正所謂“聽其言,，觀其行”,，因此，動(dòng)作描述是直接刻畫人物形象,，展示人物精神面貌,，把人物寫“活”的重要手段。那么,，怎樣描述人物的動(dòng)作呢?

首先,，要選取關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作,。但他們不可能,、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來(lái)。這就要求選取那些關(guān)鍵性的,、最有好處的動(dòng)作來(lái)寫,。

其次，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動(dòng)作能夠用很多動(dòng)詞來(lái)表示,，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,，才能把人寫“活”,。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫動(dòng)作,，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作,，從動(dòng)作中寫出人來(lái)。

4.心理描述

心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),，是無(wú)聲的語(yǔ)言,。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜,、哀,、樂(lè)、憂傷,、猶豫,、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中,，恰當(dāng)?shù)孛枋鋈宋镄睦恚軌蚋行У乜坍嬋宋?，突出中心思想,。心理描述的要求是：要真?shí)，要有根據(jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描述要為文章的中心思想服務(wù);在描述人物的心理活動(dòng)時(shí),，要客觀、謹(jǐn)慎,，不能以己之心,，度人之意。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱(“我”活“我們”),，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來(lái)寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看,。此時(shí),，能夠換一種方式--在描述人物的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作上下功夫,，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信,。

心理描述除了用“我想”之外,，還能夠采用以下幾種方法。

(1)提出問(wèn)題,，引入所想的資料,。

(2)使用假設(shè)，流露心理活動(dòng),。

(3)字里行間,，流露著“想”。

(4)直接抒發(fā)心中所想,。

三,、怎樣寫景

描述景物，表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌,，贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙,，是記敘文的又一個(gè)重要類型。寫景的記敘文有什么特點(diǎn)呢?

首先,，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指帶給人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境,。換句話說(shuō),，記敘文中的景物描述是指對(duì)自然風(fēng)光,、建筑物、動(dòng)物,、植物等事物的描述,，所描述的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中,，有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹,、環(huán)境描述，但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕Y料,，是為交代事件發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的,。同理,，寫景記敘文里也有寫人敘事的資料，但都是為寫景服務(wù)的,。

其次,，寫景記敘文的中心思想是透過(guò)對(duì)景物的描述和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者能夠在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也能夠透過(guò)寫景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景;還能夠在景物描述中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融,。要注意景物描述務(wù)必為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地,、無(wú)目的地寫景。

怎樣寫好寫景的記敘文?

(一)要寫出有特色的景物

一般來(lái)說(shuō),，景物是各有特色的,。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處,。例如,，北海公園的白塔、九龍壁,、頤和園的香閣,、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等,。同樣是山,，我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色,。同樣是水,，長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，孕育了中華禮貌數(shù)千載,。或煙波浩渺,、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮,、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),，才能給人一種身臨其境之感,，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學(xué)會(huì)觀察

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn),，也就是觀察景物的立足點(diǎn),。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想

在寫景的時(shí)候，如果只描述景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征,。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān),、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比,，從而突出所寫景物的特點(diǎn),。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,，它能夠跨越時(shí)間的界限,，能夠沖決空間的阻隔，他能夠使文章的思路開闊,，讓景物描述更形象,、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！痹?shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象,。

(四)寫景要抒情

寫景，不僅僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷,，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物,。因此,，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物,，抒發(fā)必須的思想感情。當(dāng)然,，這種感情務(wù)必發(fā)自內(nèi)心,，而不是無(wú)病呻吟。

五,、怎樣狀物

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描述物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還就應(yīng)包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。

(一)怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小,、形狀、色彩,、質(zhì)地(制造材料)等方面,，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),，即使是同一種物品,，也會(huì)有某些席位的區(qū)別,，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

2.按照必須的順序?qū)?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想,，不僅僅使所狀之物更加具體生動(dòng),，還能夠開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力,。

(二)怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來(lái)來(lái)。到底用什么方法,，才能寫好描述小動(dòng)物的作文呢?

1.寫外形

首先,，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài),。在觀察時(shí),，包括色彩、長(zhǎng)相,、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來(lái),。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體,。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描述更形象,、具體，要展開豐富的想象,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,。個(gè)性要注意提醒小學(xué)生“像--”、“猶如--”,、“仿佛--”等喻詞的使用,。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作,、靜態(tài)和生活習(xí)性,，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣貌,，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢,、休息的狀況,，等等。

小動(dòng)物也感情,、情緒,，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象,，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情,。

(三)怎樣寫植物

提起植物,，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣貌，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難,，有的覺得無(wú)話可寫,，有的三言兩語(yǔ)就寫完了。怎樣才能寫好植物呢?首先,，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄。觀察時(shí),，先看整體的形狀(外形)特征;再看色彩,、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)狀況記錄下來(lái),。其次,，安排好寫作順序。

1.能夠從整體到局部

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪,、刻畫,。例如描述樹葉，就寫它們的形狀,、色彩和給人的感覺等;描述花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

2.按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng),、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以,，能夠按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察,。

3.寫觀察日記

能夠用寫觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育狀況,。

4.以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,，所以，還能夠其四時(shí)的變換順序,。

5.托物抒懷,，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描述上,，還就應(yīng)在文章中表達(dá)作者的思想感情,。例如,，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操、對(duì)完美理想的追求等等,。用這種方法,，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想潛力,，在描摹植物形態(tài)的同時(shí),，賦予它們必須的象征好處。

六,、怎樣寫游記

在節(jié)假日,，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物,、陶冶性情。如果將游覽時(shí)看到的景物,，所聽到的聲音,，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受,，按照必須的順序,，有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái),，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

(一)寫游記務(wù)必寫清游蹤

要記住從什么地方到了什么地方,，每個(gè)地方的名稱,，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí),，也使文章福有條理,，層次清晰。

(二)要留心觀察

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時(shí),，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察,。所謂仔細(xì)觀察,，就是要看景物的形狀、色彩,、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣，動(dòng)態(tài)下又是什么樣,，等等,。只有這樣，在寫作時(shí)可選的材料才多,，才便于把景物寫具體,、寫出特點(diǎn)來(lái)。另外,，在觀察的時(shí)候,，還要按必須的順序，或由近及遠(yuǎn),，又遠(yuǎn)到近;或從上到下,，從下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊,，從兩邊到中間;或從整體到局部,，從局部到整體。按照這樣順序去觀察,，彩繪全面,，描述時(shí)彩繪有條理。

(三)要做記錄

學(xué)生游覽的時(shí)候,，看的東西多,，去的地方也比較廣，一時(shí)很難記住,，就是當(dāng)時(shí)記住了,，過(guò)后也難免遺忘，不利于組織作文,。為了避免這種狀況,，游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,，邊觀察、邊記錄,，隨看隨記,，就不會(huì)忘記了，寫作文的時(shí)候還便于選取,。另外,，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,，辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少,，包含著怎樣動(dòng)人的故事和秀麗的傳說(shuō)等等,。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料，就應(yīng)要學(xué)生記錄下來(lái),。在游覽之后,，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫，哪些需要略寫,，做到心中有書,，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。能夠要求學(xué)生按照下面的表格整理材料,。

狀物作文,，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描述物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個(gè)物還就應(yīng)包括動(dòng)物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣,。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇四

在我的生命中,，值得感恩的人很多，而最應(yīng)感恩的人,，當(dāng)屬母親,。

母親賜予了我生命,，從我呱呱墜地，母親就注定要為我操勞辛苦一生,，我注定要成為母親永遠(yuǎn)放不下的牽掛,。我的每一次成功，在母親的眼里都放大了十倍;我的每一次失敗,、沮喪和痛苦,，都會(huì)使母親的心痛苦地縮成一團(tuán)，寧愿痛苦降臨在她自己身上,，為我分擔(dān)憂傷,。母親，真是最值得我感恩的人啊,。

學(xué)習(xí)上,，母親對(duì)我諄諄教導(dǎo)，是我的良師益友,。記得那天晚上,，正在奮筆疾書的我突然遇到了一只“攔路虎”，任我絞盡腦汁也無(wú)濟(jì)于事,，這時(shí),，母親看出了我的困擾，她拿起試卷看過(guò)一遍后,，便為我耐心地講解起來(lái),，不厭其煩地變換解題思路和方法，直到我茅塞頓開,、完全明白為止,。母親的教導(dǎo)，就像一把金色的鑰匙,，開啟了我智慧的大門,。

生活中，母親對(duì)我可謂是無(wú)微不至,、呵護(hù)有加,，含在嘴里怕化了，捧在手里怕嚇著,，是我的慈母,。那次期中考試中午回來(lái)吃飯，呵,，美味佳肴擺了一桌子,，有肥而不膩的紅燒肉，有五顏六色,、香氣十足的各種蔬菜,，還有冒著熱氣香噴噴的干米飯……我控制不住食欲,，一坐下就狼吞虎咽地吃起來(lái)，母親一邊往我碗里夾菜,，一邊不時(shí)地提醒我：“慢點(diǎn)吃,，別嗆著……”聽著母親關(guān)愛的話語(yǔ)，我感到內(nèi)心是那樣溫暖,，生活是那樣美好,。母親的關(guān)愛，就像冬日的陽(yáng)光,，時(shí)時(shí)溫暖著我,，激勵(lì)著我。

母親不僅在學(xué)習(xí)生活上對(duì)我呵護(hù)備至,、諄諄教導(dǎo),，在做人方面更是給了我莫大的教誨。

在我七八歲時(shí),，有一次母親帶我去超市買東西,，在玩具柜臺(tái)上，一款小巧別致的玩具深深吸引了我,，可母親不答應(yīng)給我買,，而我又確實(shí)喜歡，于是趁所有人不注意時(shí)偷偷地把玩具揣進(jìn)了衣兜里,，回家之后母親發(fā)現(xiàn)了我衣兜里的玩具,，頓時(shí)明白了怎么一回事，于是二話沒說(shuō)立刻拉著我回了超市,，并讓我當(dāng)面向負(fù)責(zé)人道歉，當(dāng)時(shí)我感到無(wú)地自容,，臉上也火辣辣的,，但最終還是認(rèn)了錯(cuò)……在回來(lái)的路上，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子,，玩具不值錢,，但這關(guān)乎一個(gè)人的道德品質(zhì)啊!如果放任不管，必將一步步滑進(jìn)毀滅的深淵啊,，小時(shí)候偷玩具,，大了就偷金具，最終難逃法律的懲治啊!”

那次過(guò)錯(cuò),，將是我一生的恥辱,，讓我銘記一生。母親的話語(yǔ),，讓我明白了人生的許多道理,，同時(shí)把我剛剛萌發(fā)的罪惡的邪念在搖籃中扼殺,，我還有什么理由不感恩母親呢?

“母親啊，你是荷葉,，我是紅蓮,，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你,，誰(shuí)是我在無(wú)遮蓋天空下的蔭蔽?”冰心的詩(shī),，準(zhǔn)確地表達(dá)了我對(duì)母親的敬重和贊美。母愛,，像一縷春風(fēng),，吹拂著我們懵懂的心靈;母愛，像三月里的小雨,，滋潤(rùn)著我們幼小的心田;母愛,，像金色的陽(yáng)光，照耀著我們前行的道路,。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇五

小學(xué)生如何寫好考場(chǎng)作文

一,、弄清作文的“附加條件”

作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹,，文章寫得再好,，也會(huì)讓人覺得這篇文章仿佛缺了點(diǎn)什么。寫人,、記事文章要如實(shí)地體現(xiàn)“附加條件”,，而完成續(xù)寫、擴(kuò)寫,、改寫,、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象,，把故事寫完整,、具體，這樣,，才會(huì)使所寫的文章生動(dòng),、搞笑，吸引讀者,。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題二：“任選兩三種動(dòng)物,，編寫一個(gè)故事，寫清它們之間發(fā)生了什么事情,，有什么結(jié)果,。”同學(xué)們要在審清題意的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，把故事編好,，編完整。但要做到這一點(diǎn)務(wù)必展開合理的想象才行,，可按如下步驟完成：

1,、展開想象的翅膀，確定故事的中心,。在生活中,，我們熟悉的動(dòng)物必須很多，但要好好想一想,，選哪些有代表性的動(dòng)物作為寫作素材才能使故事更搞笑,、更吸引人。編寫一篇童話,，寫一個(gè)故事,，和寫其他的文章一樣，都離不開一個(gè)中心,，這個(gè)中心就是你所要表達(dá)的一種觀點(diǎn)或思想;

2,、運(yùn)用擬人手法，使故事生動(dòng),、合理,。為了使所寫的童話更具體、更有條理,，還務(wù)必圍繞已確定的中心去描述動(dòng)物的思維,、語(yǔ)言、行為和活動(dòng),，也就是要把每個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)狀況詳細(xì)寫出,，使動(dòng)物人格化，但千萬(wàn)不能胡編亂造,，編寫的童話要合乎邏輯,、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實(shí),、親切。

二,、審清題目

寫考場(chǎng)作文,，只有審清題目，寫出的作文才會(huì)貼合要求,。審題時(shí)必須要抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，并進(jìn)一步展開合理的聯(lián)想。

如黑龍江省小學(xué)生作文質(zhì)量測(cè)試題一：“選取20__年10月1日以來(lái)的某一天,，寫一篇日記,，記敘那一天的主要事情和自己的感受,，文題自擬?！弊x罷此題,，同學(xué)們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但并不是做到這一點(diǎn)就算成功地完成了此次習(xí)作，還要注意時(shí)間的限制(20__年10月1日以來(lái)),，即不能夠?qū)?0__年10月1日以前的事,。另外，要選取主要事情去寫,，不能把一天中經(jīng)歷的事像記流水賬似的全都記錄下來(lái),，要有所選取，不要眉毛胡子一把抓,，犯主次不分的毛病,。此外，還要寫出自己的感受,，而且感受務(wù)必真實(shí),，不要虛構(gòu)浮夸。這樣,，寫出的文章才會(huì)切題,、具體。

三,、瀏覽式修改

盡管考場(chǎng)作文寫作時(shí)間有限,，但成文后也要反復(fù)地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞,、不通順的語(yǔ)句及用得不恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào),。

總之，考場(chǎng)作文是對(duì)同學(xué)們寫作水平的檢驗(yàn),，要想把考場(chǎng)作文寫得出色些,，僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同學(xué)們還就應(yīng)去探索的途徑,。

小學(xué)生怎樣寫命題作文?

老師出作文題目,，讓同學(xué)們根據(jù)題目要求做作文，這就叫命題作文,。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一種重要形式,。

當(dāng)你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆,，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣,。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行。

一,、認(rèn)真審題,，明確題意

仔細(xì)地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍,，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步,。

二、確定中心,，選好材料

在弄清題目的要求,，重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料,，哪些事兒是自己最熟悉的,，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想,，這就是回憶材料,，確定中心。中心明確了,，就要環(huán)繞中心,，選取最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心,，選取材料,。

三、列好提綱,，確定詳略

確定中心,，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃,，先寫什么,，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序,。哪些資料與中心關(guān)系密切,，要詳寫，哪些資料與中心關(guān)系不大,，能夠略寫,，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱,，確定詳略,。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙,，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

以上三步做好了，你就能夠按提綱進(jìn)行作文了,，這樣寫出來(lái)的作文,，就能夠避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題,，或者結(jié)構(gòu)混亂,、條理不清，或頭重腳輕,、主次不分,，甚至沒有中心的毛病。小精靈兒童網(wǎng)站

小學(xué)生作文示例：清明節(jié)

清明節(jié)這天,，校園在三,、四、五年級(jí)的每個(gè)班分別挑了兩位同學(xué)參加掃墓活動(dòng),，我也被選上了,，真高興!早晨，我穿上新校服,，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾來(lái)到校園,，上完了兩節(jié)課，就在大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師的帶領(lǐng)下,，乘車去永昌縣烈士陵園,。轉(zhuǎn)眼間，我們來(lái)到烈士陵園,。首先映入眼簾的是矗立在蒼松翠柏間的烈士英雄紀(jì)念碑,，碑上鐫刻著徐向前元帥親筆題寫的“中國(guó)工農(nóng)紅軍西路軍烈士紀(jì)念碑”幾個(gè)大字，碑前的臺(tái)階下還有兩排烈士事跡陳列館,。整個(gè)烈士陵園里顯得莊嚴(yán)而肅穆,。

掃墓儀式開始了，我們?cè)谛蹓训膰?guó)歌聲中默哀3分鐘,。之后,，我們觀摩了永昌縣城關(guān)二校在烈士陵園進(jìn)行的以“繼承先烈遺志，奉獻(xiàn)青春智慧,，構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題的隊(duì)會(huì),。他們給我們講述了一段難忘的故事,，我才明白：原紅四方面軍的一部分部隊(duì),，在會(huì)寧會(huì)師后，又奉命西渡黃河,，組成紅軍西路軍,，挺進(jìn)河西走廊,，計(jì)劃打通由新疆到蘇聯(lián)的國(guó)際通道以便取得國(guó)際上的支援，為我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)建立鞏固的西北后方。誰(shuí)知部隊(duì)出師不久,，進(jìn)入河西走廊的西路軍部隊(duì),，由于歷經(jīng)艱苦長(zhǎng)征未及休整，加之人生地不熟,、補(bǔ)給困難,，在人數(shù)多于紅軍的強(qiáng)悍敵軍的圍追堵截之下，雖然奮勇抗擊,，浴血苦戰(zhàn),，終因彈盡糧絕，傷亡慘重,。各部隊(duì)相繼戰(zhàn)敗,，除少數(shù)人突圍去了新疆，其余大都犧牲,、傷病,、失散或被俘了。這成了紅軍長(zhǎng)征以來(lái)最慘重的一次失敗,。在永昌縣的這個(gè)烈士陵園中,，就長(zhǎng)眠著犧牲在永昌境內(nèi)的部分紅軍將士。

下午4點(diǎn)多,，掃墓活動(dòng)結(jié)束了,。在乘車回校的途中，我的心久久不能平靜：這些紅軍將士,，為了建立新中國(guó),，為了我們安定祥和幸福的這天，他們拋頭顱灑熱血,，犧牲了自己的生命,，表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士勇敢戰(zhàn)斗和頑強(qiáng)不屈的精神。他們的事跡,，值得我們新一代少年兒童學(xué)習(xí);他們的品格,，激勵(lì)著我們永久前進(jìn)。我必須要繼承他們的革命遺志,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，奮勇拼搏，早日學(xué)好本領(lǐng),，努力成為國(guó)家建設(shè)的棟梁之材,，回報(bào)國(guó)家，為構(gòu)建和諧完美的社會(huì)主義社會(huì)奉獻(xiàn)自己的青春和智慧,。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇六

小學(xué)生作文輔導(dǎo)

專題一,、如何寫事情

在記敘文寫作中,，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功,。練好這個(gè)基本功,，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ),。德國(guó)大作家歌德以前說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了,?！蹦敲矗鯓佑洈⒑靡患?jiǎn)單的事呢?

一,、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn),、時(shí)間;要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白,。一件事,，總離不開時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件、原因,、結(jié)果等六個(gè)方面的資料,，因此，只有把這些方面寫清楚了,，才能使別人明白你寫了一件什么事,。

然而，交代這六個(gè)方面資料不就應(yīng)呆板,，要根據(jù)文章的需要靈活掌握,。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的,，有時(shí)候能夠透過(guò)描述自然景物的特征及其變化,，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”,，就是指天將亮了;“西邊的太陽(yáng)就要落山了”,，指的是傍晚，等等,。二,、要把事情經(jīng)過(guò)寫具體，并做到重點(diǎn)突出,。在記敘文六個(gè)方面的資料中,，起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié),。為了把事情寫得清楚,、明白，在記敘中必須要寫好事情的起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,，個(gè)性要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象,。

三,、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程,，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白,。

確定記敘的順序以后,，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，能夠使文章眉目清楚,。要做到記敘的條理分明，務(wù)必在動(dòng)筆之前,，仔細(xì)地想一想,，文章就應(yīng)先寫什么，再寫什么,，然后寫什么,，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

寫記敘文,，務(wù)必思考哪些先寫,，哪些后寫，安排好記敘的順序,，否則就會(huì)頭緒雜亂,，條理不清。那么,，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢?(一),、運(yùn)用順敘。

順敘,，是按照事物發(fā)生,、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫,，能夠?qū)⑹挛锏陌l(fā)展過(guò)程,，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái),，來(lái)龍去脈，十分清楚,。運(yùn)用順敘寫成的文章,，它的層次、段落和事物發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的,。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,，也有以空間變換為順序的,。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的,。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，務(wù)必嚴(yán)格地安排好順序,，寫清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程,。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述,，文章的層次也是清楚,、明了的。

當(dāng)然,，有的文章事情比較簡(jiǎn)單,，因而不必須非要寫出事情過(guò)程的四個(gè)層次(發(fā)生、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局)。

(二),、運(yùn)用倒敘,。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述,，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述,。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫法,，務(wù)必注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn),，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限,、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好,，會(huì)使文章脈絡(luò)不清,，頭緒不明，影響資料的表達(dá),。

(三),、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中,，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述,。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原先的敘述線索,，要注意與上下文的銜接,。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅僅富有變化,，而且敘述事情的條理十分清楚,。

有些小朋友望見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些資料,，我也熟悉的,，怎樣我沒能把它們寫出來(lái)!”這個(gè)問(wèn)題值得深思，說(shuō)穿了,，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾臐摿?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的,，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的,、細(xì)小的事情。自古以來(lái),，好文章數(shù)也數(shù)不盡,，大多寫的也是平凡的、細(xì)小的事,?！都t樓夢(mèng)》寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中能夠說(shuō)是平常又平常的了,，但它反映的思想好處卻是深刻的,，成為舉世公認(rèn)的巨著。

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇七

春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,，是家家戶戶團(tuán)圓喜慶的節(jié)日,。

臘月三十一大早，我就幫外公貼好春聯(lián),，還把“?！弊值官N在大門上,，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氣氛。

上午五十整,，一桌美味可口的團(tuán)圓飯就做好了,，家人一起圍著桌子，品味美食,，一起舉杯,，祝福，回味過(guò)去,，展望未來(lái),，其樂(lè)融融!

吃完團(tuán)年飯，外婆,。外公,。舅舅。舅媽開始發(fā)壓歲錢,，我收到了5百元,，心里美滋滋的。

晚上,，我們一起坐在火爐旁一邊聊天，一遍觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),，節(jié)目豐富多彩,，今年的春節(jié)晚會(huì)演員陣容強(qiáng)大，氣勢(shì)壯觀,，_迭起,，特別是趙本山和小沈陽(yáng)等一些人演的小品特別精彩，逗得大家捧腹大笑,。當(dāng)時(shí)針指向指向零時(shí)的時(shí)候,，頓時(shí)人們歡呼起來(lái)，鞭炮聲此起彼伏,，絢麗多彩的煙花照亮夜空,，有的像絢麗的花朵;有的像燃燒的火焰;還有的像飛流直下的瀑布……五顏六色，美麗無(wú)比!

時(shí)間是短暫的,，但是這一天是快樂(lè),，難忘的。讓我記憶猶新!

小學(xué)生寫作指導(dǎo)教案篇八

正月初一,，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”,。早晨，天剛亮,，我就被“噼噼啪啪”的鞭炮聲吵醒了,。這預(yù)示著,，正月初一已經(jīng)到了!

我急忙穿好了衣服，跑出了房門,。呵,，院里一片熱鬧的景象：大人們正在放各種各樣的鞭炮、大炮,、禮炮等等,，院子里成了炮的海洋。小孩子們也有一席之地,，大家聚在一起,，放起了旋轉(zhuǎn)炮，還伴有隱隱約約的綠色,、紅色,、黃色和“哧哧”的響聲，有些小孩子有點(diǎn)害怕,，就放起了噴花炮,。看到這里,，我的手癢癢了,，急忙回去拿鞭炮……

回到家，家里人都在包餃子,，全家人和諧,、幸福，多么溫暖的一家人!

這一天,，我過(guò)得很快樂(lè),，除夕之夜，我們家更是歡樂(lè)多多!

除夕之夜,，8點(diǎn)來(lái)了,，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)也開始了?？粗粋€(gè)個(gè)搞笑的小品,，聽著一首首動(dòng)聽的歌曲，我們?nèi)野丝谌?，一邊拍手,，一邊笑。?我多么希望我們家天天都這樣!我好期盼過(guò)年,，我好期盼過(guò)春節(jié)呀!

過(guò)春節(jié)了,，我長(zhǎng)大一歲，我覺得今年長(zhǎng)大一歲后，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),，更加孝敬父母,。我一定會(huì)做到的，我一定會(huì)做到的!我不會(huì)讓父母失望,。

最后,，祝大家天天快樂(lè)，天天如意