人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

aieiui課堂小結(jié)篇一

活動(dòng)剛開(kāi)始我拿出許多許多的樹(shù)葉的時(shí)候,，只聽(tīng)見(jiàn)后面家長(zhǎng)中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹(shù)葉呢!”的確這些樹(shù)葉是我要求家長(zhǎng)一起利用空余時(shí)間去收集的，而且每位家長(zhǎng)都是把樹(shù)葉壓平后拿到班中的,。

結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下,，家長(zhǎng)和孩子非常高興的利用自己收集的樹(shù)葉拼貼了一副副漂亮的圖畫(huà)，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意,。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長(zhǎng)來(lái)園創(chuàng)作,，自始自終都由家長(zhǎng)和孩子起主導(dǎo)作用。

從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源,，家庭資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉著輕重的作用,，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會(huì)最基本的組成單位,，蘊(yùn)藏著十分豐富的資源,。第一，是人的資源多樣性,。每個(gè)家庭里基本有爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶或著外公,、外婆組成,。有的還有其他成員組成,。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來(lái)資源的多樣性,、豐富性,。第二，物的豐富性,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，生活水平的提高，家庭里的資源愈來(lái)愈多,，構(gòu)成了物的廣泛性,、多樣性。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。特別對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭更有著超乎尋常的吸引力,。因此對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對(duì)話”的關(guān)系,。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用,，自覺(jué)、主動(dòng)與家庭聯(lián)系,，共同發(fā)揮家園共育對(duì)孩子的積極影響,。千萬(wàn)不可以“輕視”“忽視”的姿勢(shì)看待家庭資源，更不可以“教育著”自居,，“孤立”與家庭的聯(lián)系,，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對(duì)孩子的發(fā)展極為不利,，而且有時(shí)也會(huì)使教師的工作處于被動(dòng),。那么怎樣才能做到“平等對(duì)話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠(chéng)”。幼兒園要“誠(chéng)”,，如實(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn),，千萬(wàn)不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，使家長(zhǎng)的眼睛“蒙”上灰塵,。同時(shí)家長(zhǎng)也要“誠(chéng)”,，如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況，也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”,。同時(shí),，對(duì)孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對(duì)教師有些什么建議?……也都可和老師直接談，共同協(xié)商,，拿出對(duì)策,，這樣開(kāi)誠(chéng)公布的交流之后，會(huì)進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量,，達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”,，對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用。

其次,，幼兒園和家庭都要扮演好支持著,、合作者、引導(dǎo)者的角色,。

在傳統(tǒng)意義上,，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),，包括人力,、物力、財(cái)力,。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的,，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者,、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，以達(dá)到資源的“公享”,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境,。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然,，幼兒園與家庭的這種相互依存,，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?，F(xiàn)在幼兒園開(kāi)展的“爸爸”“媽媽”老師,，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，教師的確變成了家庭教育的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。

當(dāng)然,，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面，作為幼兒園和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到這種資源的可貴性,、持續(xù)性,、發(fā)展性,。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上,，更好地促進(jìn)孩子、教師家長(zhǎng)的健康成長(zhǎng),。

aieiui課堂小結(jié)篇二

縣委,、縣政府：

在20__年8月2日省上“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理檢查組對(duì)清源鎮(zhèn)政府財(cái)務(wù)檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)政府將部分拆遷補(bǔ)償費(fèi)和拆遷戶購(gòu)房款合計(jì)4096721.9元以私人名義單獨(dú)存放，形成帳外資金,。其中：支付拆遷補(bǔ)償費(fèi)2544011.84元,，支付拆遷戶安置房工程款1146400元，購(gòu)置車輛,、服裝等其他指出374348.62元,。截止目前，單位在私人賬戶存款余額31961.44元,。以上問(wèn)題被查出后,，作為黨委書(shū)記，對(duì)此深感震驚,、愧疚和不安,，近日來(lái)本人認(rèn)真反思，深刻自剖,，現(xiàn)檢討如下：

一,、對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)

我鎮(zhèn)發(fā)生如此嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的問(wèn)題，作為清源鎮(zhèn)黨委書(shū)記,，我負(fù)有全部領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，我將認(rèn)真配合上級(jí)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查，誠(chéng)懇接受組織的一切處理意見(jiàn),，并就相關(guān)問(wèn)題扎實(shí)進(jìn)行整改,。

二、問(wèn)題發(fā)生的根源

1,、思想認(rèn)識(shí)不到位,。本人擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)以來(lái)，尤其是調(diào)任清源鎮(zhèn)黨委書(shū)記以來(lái),，由于多方面的原因,，對(duì)單位財(cái)務(wù)管理工作重要性的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，在全國(guó)上下全面整頓治理“小金庫(kù)”嚴(yán)重形勢(shì)下,，自己認(rèn)為財(cái)務(wù)管理是行政職能，是政府鎮(zhèn)長(zhǎng)的份內(nèi)工作,，不便過(guò)問(wèn),，沒(méi)有在思想認(rèn)識(shí)上引起高度重視，在單位財(cái)務(wù)管理和運(yùn)行上抱有十分可怕的僥幸心理和自以為是的想法,。同時(shí),，由于自身財(cái)務(wù)管理知識(shí)缺乏，存在不貪便無(wú)過(guò)的錯(cuò)誤想法,，對(duì)會(huì)計(jì)賬務(wù)沒(méi)有引起高度重視,。

2、工作銜接不到位。作為單位一把手,，對(duì)財(cái)務(wù)工作及管理人員疏于嚴(yán)格管理,，親自過(guò)問(wèn)檢查做的不到位。對(duì)人大,、紀(jì)檢等監(jiān)督崗位的組織領(lǐng)導(dǎo)不到位,，沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)常性組織督查、檢查,，監(jiān)督職能沒(méi)有充分發(fā)揮,，致使政府財(cái)務(wù)基本在無(wú)監(jiān)督的環(huán)境下運(yùn)行;對(duì)財(cái)務(wù)主管及相關(guān)工作人員經(jīng)常性督促、教育不夠,，致使管理人員財(cái)務(wù)知識(shí)匱乏,，工作人員業(yè)務(wù)不精。

3,、制度執(zhí)行不到位,。單位雖然制定了財(cái)務(wù)審批制度、資金管理制度等相關(guān)規(guī)章制度,，但在執(zhí)行上嚴(yán)重存在軟肋,，有時(shí)由于工作緊迫，在資金運(yùn)行,、管理上沒(méi)有嚴(yán)格按章辦事,，存在管理脫節(jié)、程序錯(cuò)位,、制度形如虛設(shè)的問(wèn)題,。

三、整改落實(shí)的措施

1,、提高認(rèn)識(shí),，全面認(rèn)真抓好整改。對(duì)省督查組查出的問(wèn)題,，我們完全認(rèn)可,，我完全接受縣委常委會(huì)的處理意見(jiàn)，對(duì)常委會(huì)做出的處理結(jié)果利用3天時(shí)間,，逐項(xiàng)全面落實(shí),。同時(shí)，積極抽調(diào)相關(guān)人員組成工作組,，利用3-5天時(shí)間,，對(duì)全鎮(zhèn)財(cái)務(wù)全面進(jìn)行自查自糾，并隨時(shí)接受相關(guān)部門(mén)檢查,、驗(yàn)收,。

2、統(tǒng)一思想,，認(rèn)真做好當(dāng)前各項(xiàng)工作,。我將正視存在的問(wèn)題，在全面抓好財(cái)經(jīng)紀(jì)律整治的同時(shí),，認(rèn)真組織抓好全鎮(zhèn)當(dāng)前各項(xiàng)中心工作,。一方面，以此為契機(jī),，認(rèn)真組織全鎮(zhèn)廣大干部,，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，深入開(kāi)展好財(cái)經(jīng)紀(jì)律專項(xiàng)整治活動(dòng),，通過(guò)各種形式開(kāi)展財(cái)經(jīng)知識(shí)教育,、廉政教育和警示教育，提高干部綜合素質(zhì),。另一方面,，積極穩(wěn)定干部情緒，引導(dǎo)干部客觀看待問(wèn)題,，振奮精神,，把心思和精力集中到當(dāng)前各項(xiàng)工作上來(lái)，以更高要求和標(biāo)準(zhǔn),，抓好各項(xiàng)工作落實(shí),。

3、強(qiáng)化措施,，積極建立健全財(cái)經(jīng)管理的長(zhǎng)效機(jī)制,。通過(guò)上級(jí)部門(mén)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題和不足以及改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，我將認(rèn)真吸取精要教訓(xùn)，認(rèn)真彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò),。并以此為契機(jī),，創(chuàng)新思路，強(qiáng)化措施,，完善各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極探索建立健全財(cái)經(jīng)管理的長(zhǎng)效工作機(jī)制，以努力爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織對(duì)我的培養(yǎng)和信任,。

總之,，我的行為已經(jīng)給清源鎮(zhèn)帶來(lái)了不好的影響，我的心情非常沉重和羞愧,。相信組織給我一次機(jī)會(huì),，使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒,，在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，以加倍努力的工作來(lái)證明自己,，懇請(qǐng)組織考驗(yàn),。

aieiui課堂小結(jié)篇三

然而，這篇課文的教案我卻重備了兩次,。第一次,，因?yàn)椴粔蛑匾暎喠它c(diǎn)資料就草草了事了,，自以為是能夠勝任的,。還好，上新課前去聽(tīng)了師父的課,，才猛然醒悟,，原來(lái)詩(shī)歌還可以這樣上。讓學(xué)生以小組為單位,，自講此詩(shī)的各章節(jié),，老師再稍作總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。學(xué)生們的積極性很高,，老師上課也倍覺(jué)輕松,。

我不得不顛覆自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣放手讓學(xué)生去做,、去講解的課文,，實(shí)際上對(duì)老師以及老師的備課要求更高。沒(méi)有充分而全面的備課,，預(yù)設(shè)不出學(xué)生講解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況及解決方案,，是難以架馭課堂的。這對(duì)我是一種挑戰(zhàn),。但還好,，初中的教材較淺，似乎也有章可尋,。

今天,，拿著重新備好的課走上講臺(tái)，40分鐘的課似乎轉(zhuǎn)瞬即逝,。

但還是有欠缺的地方,。

雖然此課備了兩次，又提前去聽(tīng)了課,，但第二遍備課的時(shí)間較短,，總覺(jué)得準(zhǔn)備不夠充分,。在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)不能完全脫離教案，有時(shí)甚至語(yǔ)言不暢,，產(chǎn)生了較多局限性,。

另外，如阿嬌所說(shuō),，在教態(tài)方面,，有時(shí)過(guò)于隨意,，也是應(yīng)注意的一點(diǎn),。

aieiui課堂小結(jié)篇四

回想十年前，當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書(shū)育人這一神圣的行業(yè),，還記得剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí),，抱著對(duì)這一職業(yè)的希望，對(duì)這一職業(yè)的憧憬,，更是對(duì)這一職業(yè)是充滿信心和力量,，開(kāi)始了我的教師生涯?；仡櫴暾n改,，在不斷的探索和實(shí)踐中，在不斷的反思和改進(jìn)中,，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識(shí),。

一、教學(xué)觀念的變化

無(wú)論課堂怎樣變化,，教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念,。在課改的實(shí)踐中，我逐步樹(shù)立了全面,、交往互動(dòng),、開(kāi)放的英語(yǔ)教學(xué)觀。在課堂上,，老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo),，由獨(dú)裁變?yōu)楹献鳌Ｔ谡n堂上,，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重,。

二、教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,。”好的教學(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升,。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,，結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體,，讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。

三,、教材內(nèi)容的有趣

教材中的語(yǔ)言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用了可愛(ài)的人物和鮮艷的色彩,，緊緊抓住了學(xué)生的目光,。在課堂上，我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,，由易到難的開(kāi)展,，再通過(guò)韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固，最后結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)會(huì)話,。學(xué)生在用中學(xué),，學(xué)中用，體現(xiàn)了語(yǔ)言功能,、話題和生活的有機(jī)結(jié)合,。

四、課堂氣氛和諧

對(duì)于在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的我來(lái)說(shuō),，感受最深的是課堂氛圍的不同,。相對(duì)于以往我們?cè)谡n堂上的不知所措和迷惑，現(xiàn)在的課堂是輕松,、愉快,、平等、和諧的,。老師和學(xué)生之間有了很多的對(duì)話和交流,。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作，贊賞的眼神,，還有溫馨的鼓勵(lì),。課堂上常有歡聲笑語(yǔ)。在這樣的課堂中,，學(xué)生們有了足夠的自信,，有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè),。學(xué)生和老師都在共同的成長(zhǎng),。

十年間，忙碌地摸著石頭過(guò)河的旅途上,，我們走過(guò)小小的彎路,，同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑,。

一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,，給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、英語(yǔ)教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級(jí)中兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生隨著年級(jí)的增大而增多。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù),，很難兼顧到這些學(xué)生,，怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語(yǔ)老師班級(jí)任教多，工作量大,，每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力,，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,，如何處理好兩者的關(guān)系?

三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符

課時(shí)少,，內(nèi)容多，沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí),?？上攵荚嚨慕Y(jié)果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本,，因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語(yǔ)課,，最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知。再說(shuō)聽(tīng)力,，平時(shí)課堂是基本是老師讀,，接觸不到真真切切的英語(yǔ)環(huán)境。學(xué)生看到成績(jī)不佳,，自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,。沒(méi)有了興趣，課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課,，這樣的連鎖反應(yīng),，可想而知老師的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)更加艱難，考試的結(jié)果也在意料之中,。

四.家長(zhǎng)與英語(yǔ)老師缺乏溝通

大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語(yǔ),，在小學(xué)沒(méi)學(xué)好不是很重要。大部分家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī),，不及時(shí)與英語(yǔ)老師溝通,、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子,。但在小學(xué),，學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)科的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有那么深刻了。

五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

一般情況下,，學(xué)生們一開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí),，幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣，可漸漸地由于各種原因,，有部分學(xué)生就不愛(ài)學(xué)了,。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,，而目前的小學(xué)英語(yǔ)教材難度卻比較大,。在這么小的年齡就把他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了，這是何等殘忍,。但由于課時(shí)少,，每個(gè)老師任教的班級(jí)和學(xué)生就相應(yīng)增多，每個(gè)英語(yǔ)老師要面臨差生就更多了,，所以常常是顧此失彼,。再加上目前英語(yǔ)教學(xué)，它以積累語(yǔ)感為主,，每堂課容量大,，知識(shí)點(diǎn)多，不斷積累,，不斷滾動(dòng),，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下，就會(huì)不知從何補(bǔ)起,。

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性,、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語(yǔ)課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在實(shí)踐中交流為主要目的,。要求課堂活動(dòng)化，讓每個(gè)孩子在生動(dòng),、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說(shuō)說(shuō),、唱唱、演演,、玩玩,，在學(xué)中用，在用中學(xué),。而現(xiàn)在我所處的這種英語(yǔ)教學(xué)困境,，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。

教育的一切改革,，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展,、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想?！耙磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子的一切”,，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念,。課程的改革給教師、學(xué)生,、課堂都帶來(lái)了巨大的變化,，帶來(lái)了外語(yǔ)教學(xué)全方位改革的機(jī)遇，課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵,。要完成歷史賦予我們的使命,，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷的研究和學(xué)習(xí),，改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué),，不斷探索，不斷創(chuàng)新,。時(shí)代給我們英語(yǔ)教師提出更高更新的要求,，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài),、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

aieiui課堂小結(jié)篇五

本學(xué)期,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

一,、考勤紀(jì)律方面：

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),，勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力,。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n：

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

備課,，不但備學(xué)生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

三,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育：

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

五,、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量：

本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作,，力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高,。在這一思想的指導(dǎo)下,，潛心設(shè)計(jì)每一堂課，力爭(zhēng)提高課堂效率,，積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽,，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)課,、交流學(xué)習(xí)心得和收獲,，在自己的教學(xué)中不斷反思,，力求精益求精。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。對(duì)于新教材，我已經(jīng)接觸過(guò)兩年,，但是覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材,，閱讀教師用書(shū),，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問(wèn)題,，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師,。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位,，也只有這樣,，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處,。

2,、認(rèn)真上課,。課堂是學(xué)生的主陣地,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話,，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題,，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去,。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛,，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3,、適當(dāng)布置作業(yè),。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑,。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難,，有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)感化他們,，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤,。

4、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué),，每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練;對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué),，我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生,，我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā),，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，課中認(rèn)真聽(tīng)講、做好相關(guān)筆記和勤于思考,，課后補(bǔ)漏,，對(duì)此，我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查,，學(xué)生回校及時(shí)指正教育,。

六、用靈活的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

進(jìn)入九年級(jí)以來(lái),，學(xué)生不再像七、八年級(jí)那樣積極發(fā)言了,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑸榇?，我在教學(xué)中,，采用靈活的教學(xué)方式。如：讓學(xué)生自己討論,，找到各知識(shí)之間的聯(lián)系,，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系等多種方式，其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí)，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高。

七,、用扎實(shí)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力：

九年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)就是通過(guò)中考這道關(guān)卡,。為了讓學(xué)生順利地升入高一級(jí)學(xué)府,，必須有一定的訓(xùn)練做鞏固,。為此，我在教學(xué)中,，力求精選習(xí)題,，通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,，形成解題的方法,，提升學(xué)生的解題能力。我很高興的看到,，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生的答題日益規(guī)范，解題的能力也有了一定的提高,。

八,、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé),。工作忠于職守,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真履行教師職責(zé),，出滿勤,，干滿點(diǎn)。以學(xué)校工作為重,，以教學(xué)工作為大局,，正確處理教學(xué)與家務(wù)，教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系,。家務(wù)事盡量用節(jié)假日,、星期天去完成，做到小事不請(qǐng)假,，大事少請(qǐng)假,，從無(wú)遲到、早退,、曠工現(xiàn)象,。如有特殊任務(wù)需要加班完成，毫不含糊,，愉快接受,，按時(shí)保質(zhì)保量、創(chuàng)造性完成,。

工作不等不靠,，主動(dòng)創(chuàng)造性完成。力求通過(guò)多種形式,、多渠道,，做好學(xué)生思想工作,。使班級(jí)、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,，制度化,，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本、依德治校的管理理念,。

九,、正視自我，明確今后努力方向：

1,、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上;

2,、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生多角度,、多層次思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應(yīng)用能力,。

總之,，本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作，在今后的工作中我會(huì)改正不足,，盡力把工作做好,，我相信，只要自己有決心,，一定可以將自己這些不足改掉,。我會(huì)不斷努力，并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見(jiàn),，多進(jìn)入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力,，爭(zhēng)取在20xx年中考交一份滿意的答卷。

aieiui課堂小結(jié)篇六

做為一名青年教師,，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在這里發(fā)言，我很高興,。下面,，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之處,，請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)?，F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、基礎(chǔ)教學(xué)

平時(shí)的教學(xué)工作，可以說(shuō)大家做的都一樣,，我不覺(jué)得自己做的比大家好多少,，但想到是與大家交流,，所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

(一)字詞

小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,，三年級(jí)更為重要，所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外,，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘,，可以用生字本，也可用字帖,，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典，自學(xué)文中的生字新詞,，并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步,。

(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),，于是，在三年級(jí)上學(xué)期,，我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案：1,、將課文讀三遍：要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,，不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典;3、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,，我在三年級(jí)下學(xué)期,，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：

1、自由讀文二遍,，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,，可小聲的讀 、可默讀,，也可朗讀),。

2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,，并在課本上做批注)。

3,、讀文第三遍,，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。

4,、讀文第四遍,，提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))

5、讀文第五遍,，寫(xiě)出你初讀文章的感想,。(于本子上)

現(xiàn)在，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、作文教學(xué)

(一)模式教學(xué)

提到作文，孩子們都怕,，記得我讀小學(xué)時(shí),，也是一樣，不知如何下筆,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),，也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題,。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始,，使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成,。其實(shí)模式,，簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,，很多的人都認(rèn)為,，作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多，要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí),，孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有，又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,，所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,，于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭、中間,、結(jié)尾三部分,，而在此基礎(chǔ)上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順,，怎樣分自然段寫(xiě)。然后,，再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體，等等,。

我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,，而這個(gè)模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是：“暑假里,，爸爸帶我去黃山,，爬天都峰?！边@里,，我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的景色,，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,?！痹谶@時(shí)，我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),，結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn),。可以說(shuō),，我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。(二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感

記得，我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》,，而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?，F(xiàn)在想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,，你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě),，而除此,，我還有一個(gè)要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn)，而在楚天杯作文競(jìng)賽中,，孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)

什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了,，其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,，寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話，悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,，不同之處在于,，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,，所以孩子們更樂(lè)于接受,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷，那就不叫交流了,。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,，我會(huì)采取不同的方法去和他們交心，有時(shí)在本子上直接給孩子回話,，而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音,，孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及,，而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn),。要寫(xiě)好作文,，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法,，所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃,。睡前半小時(shí)，就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí),，而書(shū)籍類型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話：“在童年、少年時(shí)期,，孩子需要的是童話,、神話,、名人傳記，除此之外,，也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意,、靈性和慧根，只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍,，在舒展自由心靈,，張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中，才能在真,、善,、美的世界中走向崇高和智慧?！钡@些少不了家長(zhǎng)的配合,，所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處,，有了家長(zhǎng)的積極配合,，睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)始,，只是閱讀，然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,，隨后,，我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),，如何做批三注,，這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四,、多練

要想寫(xiě)好作文,，無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,，內(nèi)容大多取之于生活中的小事,，或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí),，課文也是很好的小練筆的來(lái)源,。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想,。隨后,，再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù)，再來(lái)寫(xiě)一篇感想,。這樣既練了筆,，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,，所以孩子們的小練筆,，我并沒(méi)有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間,，字?jǐn)?shù)也不限制,，有話時(shí)可寫(xiě)多些，沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話,。但一定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處,，有待以后進(jìn)一步探究,。去年，在楚天杯作文競(jìng)賽中,，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),，這除了平時(shí)的訓(xùn)練外，對(duì)題型的研究分析也很重要,。在考前,，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目，以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,，隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫(xiě)童話的機(jī)率更高,，所以在考前我專門(mén)針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來(lái)學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,，而我的成長(zhǎng),，離不開(kāi)在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法,，如果有什么問(wèn)題，還望各位老師多多指教,。

aieiui課堂小結(jié)篇七

當(dāng)上完了“學(xué)寫(xiě)讀后感”這堂作文課后,，我沒(méi)有半點(diǎn)興奮和激動(dòng)，聽(tīng)到同級(jí)組的老師說(shuō)很好,，我有些許欣慰,。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課，是普通得不能再普通的課,。

當(dāng)我們六年級(jí)語(yǔ)文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后,，我們就立即分工合作了,。我很享受這個(gè)合作的過(guò)程，也非常樂(lè)意承擔(dān)公開(kāi)課的任務(wù),。

我之所以選擇上“學(xué)寫(xiě)讀后感”那是有原因(哈哈,，根據(jù)需要而上吧)。開(kāi)學(xué)初,，學(xué)生們交上來(lái)的讀后感,，不是原文的縮寫(xiě)，就是滿紙都是大道理,，滿肚子的大話,、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：

第一,、“讀”和“感”分離,。有些同學(xué)寫(xiě)讀后感，只寫(xiě)“讀”而不寫(xiě)“感”,，成了這本書(shū)或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”,。也有同學(xué)寫(xiě)讀后感，只寫(xiě)“感”而不寫(xiě)“讀”,，成為無(wú)根底無(wú)病呻吟,。

第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下,，前邊的“讀”實(shí)際上是寫(xiě)文章內(nèi)容簡(jiǎn)介,，后邊發(fā)一通感慨就算了事。

第三,、選不好感受點(diǎn)，不會(huì)結(jié)合實(shí)際,，感想很空泛,。

看來(lái)，學(xué)生們還沒(méi)有掌握寫(xiě)讀后感的方法,，于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題,，就選擇了教“學(xué)寫(xiě)讀后感”。

為了利用好課堂這一主陣地,，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過(guò)程：首先讓學(xué)生給 “讀后感”下定義(寫(xiě)讀后感,，就是在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫(xiě)下來(lái)。),，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向,。然后通過(guò)范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛(ài)因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路,，讓學(xué)生通過(guò)讀、思,、議等形式,，老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫(xiě)讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),，感是重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā);觀點(diǎn)明確，敘議結(jié)合;格式正確,，過(guò)渡自然,。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯，要求達(dá)到讀準(zhǔn)確,，讀流利;懂意思,，快速記，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來(lái),，這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用,。然后在學(xué)生掌握了寫(xiě)讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事,，討論并解決解決兩個(gè)問(wèn)題：一,，故事主要講了什么?你想到了什么?二、你覺(jué)得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌,，還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作,。

課上完了，我覺(jué)得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成,，如果接下來(lái)用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆,，老師能在學(xué)生的習(xí)作過(guò)程作及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),，可能收效更大,。

其實(shí)，學(xué)生要寫(xiě)好讀后感,，首先做到對(duì)給出的文章用心地讀,，用情地讀;其次要選好“感受點(diǎn)”，一篇好的文章或一本好書(shū),，可寫(xiě)的感受點(diǎn)很多,，我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫(xiě)的來(lái)寫(xiě);最后要聯(lián)系實(shí)際，有感而發(fā),，因?yàn)闆](méi)有情感的讀后感是蒼白無(wú)力的,，是不能感染人的。

總之,，不管上什么課,，一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，實(shí)實(shí)在在，確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處,，絕不能蜻蜓點(diǎn)水,。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后，能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，做到思路清晰,，突破重難點(diǎn)，過(guò)渡自然,，隨機(jī)應(yīng)變,，在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí)，善于傾聽(tīng)學(xué)生的回答,，并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià),，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，我看這節(jié)課就算成功了,。記?。骸笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，“教是為了不教”,。

aieiui課堂小結(jié)篇八

由于初三化學(xué)是一門(mén)新接觸的課程,，又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，再加上本班學(xué)生比較活潑,，所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真,，能夠積極參與，課堂中也比較活躍,，但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，記憶能力差，使整體沒(méi)有得到平衡發(fā)展,，故在教學(xué)中也存在很大的困難,。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，具體如下：

一,、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié),，貫穿于教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū),，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

二,、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去,。對(duì)于教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)入手,，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn),，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn)，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,，及時(shí)加以訂正,。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時(shí)要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透化學(xué)思維,，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén),。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用，有機(jī)結(jié)合,，最終想顯露一定效果,。

aieiui課堂小結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,，三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,，沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞,、感受和想象。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫(xiě)句練習(xí),，這個(gè)跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。 www,。hbban,。cn

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的30篇課文,，六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái)，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩(shī)的材料》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),，在課堂上,，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作,，結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問(wèn)題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng)

課上到現(xiàn)在,，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況,。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,，只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě),、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,，多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸 ,，開(kāi)拓教學(xué)的新天地,。