人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧
aieiui課堂小結(jié)篇一
活動(dòng)剛開(kāi)始我拿出許多許多的樹(shù)葉的時(shí)候,,只聽(tīng)見(jiàn)后面家長(zhǎng)中傳出了一句感慨的話:“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹(shù)葉呢!”的確這些樹(shù)葉是我要求家長(zhǎng)一起利用空余時(shí)間去收集的,而且每位家長(zhǎng)都是把樹(shù)葉壓平后拿到班中的,。
結(jié)果在我們兩位老師的帶動(dòng)下,,家長(zhǎng)和孩子非常高興的利用自己收集的樹(shù)葉拼貼了一副副漂亮的圖畫(huà),而且有些家庭還比較有創(chuàng)意,。整個(gè)活動(dòng)從收集材料到家長(zhǎng)來(lái)園創(chuàng)作,,自始自終都由家長(zhǎng)和孩子起主導(dǎo)作用。
從這次活動(dòng)家庭蘊(yùn)藏豐富的資源,,家庭資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用不僅對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉著輕重的作用,,而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會(huì)最基本的組成單位,,蘊(yùn)藏著十分豐富的資源,。第一,是人的資源多樣性,。每個(gè)家庭里基本有爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶或著外公,、外婆組成,。有的還有其他成員組成,。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜,就帶來(lái)資源的多樣性,、豐富性,。第二,物的豐富性,。隨著社會(huì)的發(fā)展,,生活水平的提高,家庭里的資源愈來(lái)愈多,,構(gòu)成了物的廣泛性,、多樣性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出:幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源,,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。特別對(duì)孩子來(lái)說(shuō),家庭更有著超乎尋常的吸引力,。因此對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō),,家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為:首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對(duì)話”的關(guān)系,。幼兒園應(yīng)主動(dòng)重視家庭資源的作用,,自覺(jué)、主動(dòng)與家庭聯(lián)系,,共同發(fā)揮家園共育對(duì)孩子的積極影響,。千萬(wàn)不可以“輕視”“忽視”的姿勢(shì)看待家庭資源,更不可以“教育著”自居,,“孤立”與家庭的聯(lián)系,,或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對(duì)孩子的發(fā)展極為不利,,而且有時(shí)也會(huì)使教師的工作處于被動(dòng),。那么怎樣才能做到“平等對(duì)話”?我們認(rèn)為一個(gè)在大的秘訣就是要“誠(chéng)”。幼兒園要“誠(chéng)”,,如實(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒園的基本情況;如實(shí)反映孩子在園的真實(shí)表現(xiàn),,千萬(wàn)不能報(bào)“喜”不報(bào)“憂”,使家長(zhǎng)的眼睛“蒙”上灰塵,。同時(shí)家長(zhǎng)也要“誠(chéng)”,,如實(shí)向幼兒園教室反映孩子在家的實(shí)際情況,也做到報(bào)“實(shí)”不報(bào)“虛”,。同時(shí),,對(duì)孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對(duì)教師有些什么建議?……也都可和老師直接談,共同協(xié)商,,拿出對(duì)策,,這樣開(kāi)誠(chéng)公布的交流之后,會(huì)進(jìn)一步凝聚起家庭和幼兒園的力量,,達(dá)到資源的“重組”與價(jià)值的“升華”,,對(duì)孩子的發(fā)展將會(huì)起到一個(gè)更大的推動(dòng)作用。
其次,,幼兒園和家庭都要扮演好支持著,、合作者、引導(dǎo)者的角色,。
在傳統(tǒng)意義上,,我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者,要支持幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),,包括人力,、物力、財(cái)力,。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的,,即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者,、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,,以達(dá)到資源的“公享”,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境,。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然,,幼兒園與家庭的這種相互依存,,相互發(fā)展,互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時(shí)每刻?,F(xiàn)在幼兒園開(kāi)展的“爸爸”“媽媽”老師,,就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn),也就是家庭作為幼兒園的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面,,教師的確變成了家庭教育的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。
當(dāng)然,,家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個(gè)方面,作為幼兒園和家長(zhǎng)都要充分認(rèn)識(shí)到這種資源的可貴性,、持續(xù)性,、發(fā)展性,。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上,,更好地促進(jìn)孩子、教師家長(zhǎng)的健康成長(zhǎng),。
aieiui課堂小結(jié)篇二
縣委,、縣政府:
在20__年8月2日省上“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理檢查組對(duì)清源鎮(zhèn)政府財(cái)務(wù)檢查過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)鎮(zhèn)政府將部分拆遷補(bǔ)償費(fèi)和拆遷戶購(gòu)房款合計(jì)4096721.9元以私人名義單獨(dú)存放,形成帳外資金,。其中:支付拆遷補(bǔ)償費(fèi)2544011.84元,,支付拆遷戶安置房工程款1146400元,購(gòu)置車輛,、服裝等其他指出374348.62元,。截止目前,單位在私人賬戶存款余額31961.44元,。以上問(wèn)題被查出后,,作為黨委書(shū)記,對(duì)此深感震驚,、愧疚和不安,,近日來(lái)本人認(rèn)真反思,深刻自剖,,現(xiàn)檢討如下:
一,、對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)
我鎮(zhèn)發(fā)生如此嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的問(wèn)題,作為清源鎮(zhèn)黨委書(shū)記,,我負(fù)有全部領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,,我將認(rèn)真配合上級(jí)相關(guān)部門(mén)的調(diào)查,誠(chéng)懇接受組織的一切處理意見(jiàn),,并就相關(guān)問(wèn)題扎實(shí)進(jìn)行整改,。
二、問(wèn)題發(fā)生的根源
1,、思想認(rèn)識(shí)不到位,。本人擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)以來(lái),尤其是調(diào)任清源鎮(zhèn)黨委書(shū)記以來(lái),,由于多方面的原因,,對(duì)單位財(cái)務(wù)管理工作重要性的認(rèn)識(shí)不足,沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,,在全國(guó)上下全面整頓治理“小金庫(kù)”嚴(yán)重形勢(shì)下,,自己認(rèn)為財(cái)務(wù)管理是行政職能,是政府鎮(zhèn)長(zhǎng)的份內(nèi)工作,,不便過(guò)問(wèn),,沒(méi)有在思想認(rèn)識(shí)上引起高度重視,在單位財(cái)務(wù)管理和運(yùn)行上抱有十分可怕的僥幸心理和自以為是的想法,。同時(shí),,由于自身財(cái)務(wù)管理知識(shí)缺乏,存在不貪便無(wú)過(guò)的錯(cuò)誤想法,,對(duì)會(huì)計(jì)賬務(wù)沒(méi)有引起高度重視,。
2、工作銜接不到位。作為單位一把手,,對(duì)財(cái)務(wù)工作及管理人員疏于嚴(yán)格管理,,親自過(guò)問(wèn)檢查做的不到位。對(duì)人大,、紀(jì)檢等監(jiān)督崗位的組織領(lǐng)導(dǎo)不到位,,沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定經(jīng)常性組織督查、檢查,,監(jiān)督職能沒(méi)有充分發(fā)揮,,致使政府財(cái)務(wù)基本在無(wú)監(jiān)督的環(huán)境下運(yùn)行;對(duì)財(cái)務(wù)主管及相關(guān)工作人員經(jīng)常性督促、教育不夠,,致使管理人員財(cái)務(wù)知識(shí)匱乏,,工作人員業(yè)務(wù)不精。
3,、制度執(zhí)行不到位,。單位雖然制定了財(cái)務(wù)審批制度、資金管理制度等相關(guān)規(guī)章制度,,但在執(zhí)行上嚴(yán)重存在軟肋,,有時(shí)由于工作緊迫,在資金運(yùn)行,、管理上沒(méi)有嚴(yán)格按章辦事,,存在管理脫節(jié)、程序錯(cuò)位,、制度形如虛設(shè)的問(wèn)題,。
三、整改落實(shí)的措施
1,、提高認(rèn)識(shí),,全面認(rèn)真抓好整改。對(duì)省督查組查出的問(wèn)題,,我們完全認(rèn)可,,我完全接受縣委常委會(huì)的處理意見(jiàn),對(duì)常委會(huì)做出的處理結(jié)果利用3天時(shí)間,,逐項(xiàng)全面落實(shí),。同時(shí),積極抽調(diào)相關(guān)人員組成工作組,,利用3-5天時(shí)間,,對(duì)全鎮(zhèn)財(cái)務(wù)全面進(jìn)行自查自糾,并隨時(shí)接受相關(guān)部門(mén)檢查,、驗(yàn)收,。
2、統(tǒng)一思想,,認(rèn)真做好當(dāng)前各項(xiàng)工作,。我將正視存在的問(wèn)題,在全面抓好財(cái)經(jīng)紀(jì)律整治的同時(shí),,認(rèn)真組織抓好全鎮(zhèn)當(dāng)前各項(xiàng)中心工作,。一方面,以此為契機(jī),,認(rèn)真組織全鎮(zhèn)廣大干部,,特別是領(lǐng)導(dǎo)干部,深入開(kāi)展好財(cái)經(jīng)紀(jì)律專項(xiàng)整治活動(dòng),,通過(guò)各種形式開(kāi)展財(cái)經(jīng)知識(shí)教育,、廉政教育和警示教育,提高干部綜合素質(zhì),。另一方面,,積極穩(wěn)定干部情緒,引導(dǎo)干部客觀看待問(wèn)題,,振奮精神,,把心思和精力集中到當(dāng)前各項(xiàng)工作上來(lái),以更高要求和標(biāo)準(zhǔn),,抓好各項(xiàng)工作落實(shí),。
3、強(qiáng)化措施,,積極建立健全財(cái)經(jīng)管理的長(zhǎng)效機(jī)制,。通過(guò)上級(jí)部門(mén)檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題和不足以及改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),,我將認(rèn)真吸取精要教訓(xùn),認(rèn)真彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò),。并以此為契機(jī),,創(chuàng)新思路,強(qiáng)化措施,,完善各項(xiàng)規(guī)章制度,,積極探索建立健全財(cái)經(jīng)管理的長(zhǎng)效工作機(jī)制,以努力爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織對(duì)我的培養(yǎng)和信任,。
總之,,我的行為已經(jīng)給清源鎮(zhèn)帶來(lái)了不好的影響,我的心情非常沉重和羞愧,。相信組織給我一次機(jī)會(huì),,使我可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表示自己的覺(jué)醒,,在今后的工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),,認(rèn)真履行崗位職責(zé),以加倍努力的工作來(lái)證明自己,,懇請(qǐng)組織考驗(yàn),。
aieiui課堂小結(jié)篇三
然而,這篇課文的教案我卻重備了兩次,。第一次,,因?yàn)椴粔蛑匾暎喠它c(diǎn)資料就草草了事了,,自以為是能夠勝任的,。還好,上新課前去聽(tīng)了師父的課,,才猛然醒悟,,原來(lái)詩(shī)歌還可以這樣上。讓學(xué)生以小組為單位,,自講此詩(shī)的各章節(jié),,老師再稍作總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。學(xué)生們的積極性很高,,老師上課也倍覺(jué)輕松,。
我不得不顛覆自己原先的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣放手讓學(xué)生去做,、去講解的課文,,實(shí)際上對(duì)老師以及老師的備課要求更高。沒(méi)有充分而全面的備課,,預(yù)設(shè)不出學(xué)生講解時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況及解決方案,,是難以架馭課堂的。這對(duì)我是一種挑戰(zhàn),。但還好,,初中的教材較淺,似乎也有章可尋,。
今天,,拿著重新備好的課走上講臺(tái),40分鐘的課似乎轉(zhuǎn)瞬即逝,。
但還是有欠缺的地方,。
雖然此課備了兩次,又提前去聽(tīng)了課,,但第二遍備課的時(shí)間較短,,總覺(jué)得準(zhǔn)備不夠充分,。在講解一些知識(shí)點(diǎn)時(shí)不能完全脫離教案,有時(shí)甚至語(yǔ)言不暢,,產(chǎn)生了較多局限性,。
另外,如阿嬌所說(shuō),,在教態(tài)方面,,有時(shí)過(guò)于隨意,,也是應(yīng)注意的一點(diǎn),。
aieiui課堂小結(jié)篇四
回想十年前,當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書(shū)育人這一神圣的行業(yè),,還記得剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí),,抱著對(duì)這一職業(yè)的希望,對(duì)這一職業(yè)的憧憬,,更是對(duì)這一職業(yè)是充滿信心和力量,,開(kāi)始了我的教師生涯?;仡櫴暾n改,,在不斷的探索和實(shí)踐中,在不斷的反思和改進(jìn)中,,我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識(shí),。
一、教學(xué)觀念的變化
無(wú)論課堂怎樣變化,,教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念,。在課改的實(shí)踐中,我逐步樹(shù)立了全面,、交往互動(dòng),、開(kāi)放的英語(yǔ)教學(xué)觀。在課堂上,,老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo),,由獨(dú)裁變?yōu)楹献鳌T谡n堂上,,學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重,。
二、教學(xué)方法的多樣化
新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,。”好的教學(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升,。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法,,結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體,,讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),。
三,、教材內(nèi)容的有趣
教材中的語(yǔ)言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活,運(yùn)用了可愛(ài)的人物和鮮艷的色彩,,緊緊抓住了學(xué)生的目光,。在課堂上,我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活,,由易到難的開(kāi)展,,再通過(guò)韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固,最后結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)會(huì)話,。學(xué)生在用中學(xué),,學(xué)中用,體現(xiàn)了語(yǔ)言功能,、話題和生活的有機(jī)結(jié)合,。
四、課堂氣氛和諧
對(duì)于在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的我來(lái)說(shuō),,感受最深的是課堂氛圍的不同,。相對(duì)于以往我們?cè)谡n堂上的不知所措和迷惑,現(xiàn)在的課堂是輕松,、愉快,、平等、和諧的,。老師和學(xué)生之間有了很多的對(duì)話和交流,。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作,贊賞的眼神,,還有溫馨的鼓勵(lì),。課堂上常有歡聲笑語(yǔ)。在這樣的課堂中,,學(xué)生們有了足夠的自信,,有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛(ài),體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè),。學(xué)生和老師都在共同的成長(zhǎng),。
十年間,忙碌地摸著石頭過(guò)河的旅途上,,我們走過(guò)小小的彎路,,同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性,也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題,在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑,。
一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳,,記憶單詞很吃力,這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí),,如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力,,給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二,、英語(yǔ)教師工作量繁重,班額大,課時(shí)量不足,班級(jí)中兩極分化嚴(yán)重,,后進(jìn)生隨著年級(jí)的增大而增多。課堂教學(xué)中有時(shí)為了完成課時(shí)教學(xué)任務(wù),,很難兼顧到這些學(xué)生,,怎么才能更好地處理好這一關(guān)系?英語(yǔ)老師班級(jí)任教多,工作量大,,每天在批改作業(yè)和訂正作業(yè)和家庭作業(yè)上要占用很多時(shí)間和精力,,這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力,,如何處理好兩者的關(guān)系?
三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符
課時(shí)少,,內(nèi)容多,沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí),??上攵荚嚨慕Y(jié)果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本,,因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語(yǔ)課,,最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知。再說(shuō)聽(tīng)力,,平時(shí)課堂是基本是老師讀,,接觸不到真真切切的英語(yǔ)環(huán)境。學(xué)生看到成績(jī)不佳,,自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,。沒(méi)有了興趣,課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課,,這樣的連鎖反應(yīng),,可想而知老師的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)更加艱難,考試的結(jié)果也在意料之中,。
四.家長(zhǎng)與英語(yǔ)老師缺乏溝通
大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語(yǔ),,在小學(xué)沒(méi)學(xué)好不是很重要。大部分家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī),,不及時(shí)與英語(yǔ)老師溝通,、交流,這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子,。但在小學(xué),,學(xué)校,、家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)科的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有那么深刻了。
五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重
一般情況下,,學(xué)生們一開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí),,幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣,可漸漸地由于各種原因,,有部分學(xué)生就不愛(ài)學(xué)了,。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱,,而目前的小學(xué)英語(yǔ)教材難度卻比較大,。在這么小的年齡就把他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了,這是何等殘忍,。但由于課時(shí)少,,每個(gè)老師任教的班級(jí)和學(xué)生就相應(yīng)增多,每個(gè)英語(yǔ)老師要面臨差生就更多了,,所以常常是顧此失彼,。再加上目前英語(yǔ)教學(xué),它以積累語(yǔ)感為主,,每堂課容量大,,知識(shí)點(diǎn)多,不斷積累,,不斷滾動(dòng),,一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下,就會(huì)不知從何補(bǔ)起,。
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性,、交際性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)階段的英語(yǔ)課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,在實(shí)踐中交流為主要目的,。要求課堂活動(dòng)化,讓每個(gè)孩子在生動(dòng),、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說(shuō)說(shuō),、唱唱、演演,、玩玩,,在學(xué)中用,在用中學(xué),。而現(xiàn)在我所處的這種英語(yǔ)教學(xué)困境,,讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠,迷茫和困惑。
教育的一切改革,,最終要以促進(jìn)人的發(fā)展,、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想?!耙磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子的一切”,,應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念,。課程的改革給教師、學(xué)生,、課堂都帶來(lái)了巨大的變化,,帶來(lái)了外語(yǔ)教學(xué)全方位改革的機(jī)遇,課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵,。要完成歷史賦予我們的使命,,我們必須轉(zhuǎn)變觀念,不斷的研究和學(xué)習(xí),,改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué),,不斷探索,不斷創(chuàng)新,。時(shí)代給我們英語(yǔ)教師提出更高更新的要求,,it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài),、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!
aieiui課堂小結(jié)篇五
本學(xué)期,,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開(kāi)展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。
一,、考勤紀(jì)律方面:
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到,、不早退,、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,,尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),,勤儉節(jié)約,、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng),、熱愛(ài)學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力,。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n:
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,,但事實(shí)證明是值得的。
備課,,不但備學(xué)生,,而且備教材、備教法,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
三,、認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性:
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
四,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育:
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),,把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
五,、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量:
本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作,,力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口,推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高,。在這一思想的指導(dǎo)下,,潛心設(shè)計(jì)每一堂課,力爭(zhēng)提高課堂效率,,積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽,,虛心向其他老師學(xué)習(xí),聽(tīng)課,、交流學(xué)習(xí)心得和收獲,,在自己的教學(xué)中不斷反思,,力求精益求精。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高:
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。對(duì)于新教材,我已經(jīng)接觸過(guò)兩年,,但是覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,所以每次上課前,我都認(rèn)真鉆研教材,,閱讀教師用書(shū),,查閱相關(guān)資料,遇到不清楚的問(wèn)題,,及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師,。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位,,也只有這樣,,才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處,。
2,、認(rèn)真上課,。課堂是學(xué)生的主陣地,。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),,我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話,,課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題,,要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦,積極的參與到課堂活動(dòng)中去,。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛,,共同提高班級(jí)的成績(jī)。
3,、適當(dāng)布置作業(yè),。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑,。每節(jié)課后,我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難,,有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),,并要求及時(shí)上交,及時(shí)批改并寫(xiě)評(píng)語(yǔ)感化他們,,然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤,。
4、努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué),,每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練;對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué),,我主要通過(guò)每次的測(cè)試,有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo);而對(duì)于后進(jìn)生,,我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā),,就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
5,、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),,課中認(rèn)真聽(tīng)講、做好相關(guān)筆記和勤于思考,,課后補(bǔ)漏,,對(duì)此,我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查,,學(xué)生回校及時(shí)指正教育,。
六、用靈活的教學(xué)方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:
進(jìn)入九年級(jí)以來(lái),,學(xué)生不再像七、八年級(jí)那樣積極發(fā)言了,,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ瑸榇?,我在教學(xué)中,,采用靈活的教學(xué)方式。如:讓學(xué)生自己討論,,找到各知識(shí)之間的聯(lián)系,,運(yùn)用多媒體,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系等多種方式,其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí),通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高。
七,、用扎實(shí)有效的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的能力:
九年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)就是通過(guò)中考這道關(guān)卡,。為了讓學(xué)生順利地升入高一級(jí)學(xué)府,,必須有一定的訓(xùn)練做鞏固,。為此,我在教學(xué)中,,力求精選習(xí)題,,通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題,,形成解題的方法,,提升學(xué)生的解題能力。我很高興的看到,,通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,,學(xué)生的答題日益規(guī)范,解題的能力也有了一定的提高,。
八,、愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真履行崗位職責(zé),。工作忠于職守,,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真履行教師職責(zé),,出滿勤,,干滿點(diǎn)。以學(xué)校工作為重,,以教學(xué)工作為大局,,正確處理教學(xué)與家務(wù),教學(xué)與業(yè)務(wù)進(jìn)修之間的關(guān)系,。家務(wù)事盡量用節(jié)假日,、星期天去完成,做到小事不請(qǐng)假,,大事少請(qǐng)假,,從無(wú)遲到、早退,、曠工現(xiàn)象,。如有特殊任務(wù)需要加班完成,毫不含糊,,愉快接受,,按時(shí)保質(zhì)保量、創(chuàng)造性完成,。
工作不等不靠,,主動(dòng)創(chuàng)造性完成。力求通過(guò)多種形式,、多渠道,,做好學(xué)生思想工作,。使班級(jí)、學(xué)生管理更趨于規(guī)范化,,制度化,,進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本、依德治校的管理理念,。
九,、正視自我,明確今后努力方向:
1,、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,,抓在手上;
2,、加強(qiáng)學(xué)生答題技巧和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生多角度,、多層次思維,,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題和綜合應(yīng)用能力,。
總之,,本學(xué)期主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,在今后的工作中我會(huì)改正不足,,盡力把工作做好,,我相信,只要自己有決心,,一定可以將自己這些不足改掉,。我會(huì)不斷努力,并虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和同科老師的意見(jiàn),,多進(jìn)入其它教師課堂觀察提高自己的教學(xué)能力,,爭(zhēng)取在20xx年中考交一份滿意的答卷。
aieiui課堂小結(jié)篇六
做為一名青年教師,,非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個(gè)機(jī)會(huì),。能坐在這里發(fā)言,我很高興,。下面,,我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流,如果有不妥之處,,請(qǐng)各位老師給我提出寶貴意見(jiàn)?,F(xiàn)在我就從兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一、基礎(chǔ)教學(xué)
平時(shí)的教學(xué)工作,可以說(shuō)大家做的都一樣,,我不覺(jué)得自己做的比大家好多少,,但想到是與大家交流,,所以我選擇了兩點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
(一)字詞
小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文課的重要內(nèi)容,,三年級(jí)更為重要,所以我加強(qiáng)了生字,、詞的學(xué)習(xí),。除了多寫(xiě)、多練習(xí)外,,我要求學(xué)生每天中午一定要練寫(xiě)生字10分鐘,,可以用生字本,也可用字帖,,但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的,。而在睡覺(jué)前再把所學(xué)的生字讀一遍,加深記憶,。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,除了生字詞的練習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。因此,,每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自查字典,自學(xué)文中的生字新詞,,并要求在查字典的過(guò)程中記錄有關(guān)知識(shí),。一學(xué)期下來(lái),孩子們對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)和記憶也有了很大的進(jìn)步,。
(二)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
三年級(jí)是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,,課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。我的想法是先要讓學(xué)生們先了解什么是預(yù)習(xí),,于是,在三年級(jí)上學(xué)期,,我給孩子們擬定了一份簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)方案:1,、將課文讀三遍:要求文中的長(zhǎng)句、難讀的句子或出現(xiàn)生字,、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2,、自由學(xué)習(xí)生字、詞,,不認(rèn)識(shí)的字,、不理解的詞查字典;3、了解課文寫(xiě)了一件什么事?在基本了解預(yù)習(xí)后,為了讓孩子們更深入了解預(yù)習(xí)的必要性及其好處,,我在三年級(jí)下學(xué)期,,又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案:
1、自由讀文二遍,,熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定,,可小聲的讀 、可默讀,,也可朗讀),。
2、自由學(xué)習(xí)生字,、詞(不認(rèn)識(shí)的的字和不理解的詞要查字典弄明白,,并在課本上做批注)。
3,、讀文第三遍,,寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。
4,、讀文第四遍,,提出自己的疑問(wèn)?(三個(gè))
5、讀文第五遍,,寫(xiě)出你初讀文章的感想,。(于本子上)
現(xiàn)在,課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、作文教學(xué)
(一)模式教學(xué)
提到作文,孩子們都怕,,記得我讀小學(xué)時(shí),,也是一樣,不知如何下筆,,總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),,也許是因?yàn)槿绱耍魑慕虒W(xué)是我一直思考的比較多的問(wèn)題,。我覺(jué)得小學(xué)作文教學(xué)還是要從模式教學(xué)開(kāi)始,,使學(xué)生逐步達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)步、作文有成,。其實(shí)模式,,簡(jiǎn)言之就是事物的一個(gè)樣板、柜架,,很多的人都認(rèn)為,,作文就是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程,不應(yīng)對(duì)孩子們要求過(guò)多,要讓他們自由發(fā)揮,。但其實(shí),,孩子們連最基本的作文知識(shí)都沒(méi)有,又從何談起說(shuō)寫(xiě)作文呢?而三年級(jí)又是作文起步最關(guān)鍵的一年,,所以我覺(jué)得應(yīng)先讓孩子們了解作文的基本的模式,,于是我要求孩子們作文一定要分開(kāi)頭、中間,、結(jié)尾三部分,,而在此基礎(chǔ)上,再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉?xiě)通順,,怎樣分自然段寫(xiě)。然后,,再進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子們?cè)鯓右徊灰徊话褍?nèi)容寫(xiě)清楚,、寫(xiě)具體,等等,。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道,,而這個(gè)模式就是課文。例:課文《爬天都峰》這篇課文開(kāi)頭是:“暑假里,,爸爸帶我去黃山,,爬天都峰?!边@里,,我就教給孩子們開(kāi)頭可直接點(diǎn)題。例如《頤和園》這篇課文,,結(jié)尾:“頤和園到處都有美麗的景色,,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞,?!痹谶@時(shí),我們可以教給孩子們?cè)趯?xiě)作文時(shí),,結(jié)尾處可寫(xiě)明自己的感受和觀點(diǎn),。可以說(shuō),,我在上每一 篇課文時(shí)都會(huì)涉及到作文教學(xué),。(二)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感
記得,我受到老師第一次表?yè)P(yáng)的作文是寫(xiě)的《我的家人》,,而這篇文章就出至于我心中最真實(shí)的感受?,F(xiàn)在想想,這也許就是關(guān)鍵,只有寫(xiě)出自己的真實(shí)感受,,你的文章才可以成為受人觀注的文章,。雖然三年級(jí)還只是作文的起步階段,但我仍要求孩子們寫(xiě)作文時(shí)盡量寫(xiě)自己身邊最真實(shí)的事來(lái)寫(xiě),,而除此,,我還有一個(gè)要求:每篇作文的結(jié)尾一定要寫(xiě)出自己的最真實(shí)的感受和觀點(diǎn),而在楚天杯作文競(jìng)賽中,,孩子們能獲獎(jiǎng)的原因,,或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時(shí)
什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想,大家都已經(jīng)知道了,,其實(shí)這就是自己內(nèi)心想法的真實(shí)獨(dú)白,,寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,悄悄話其實(shí)就是日記的另外一種形式,,不同之處在于,,在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流,可以隨心寫(xiě)出自己最想說(shuō)的話,,所以孩子們更樂(lè)于接受,。但如果只是孩子說(shuō)而我卻無(wú)動(dòng)于衷,那就不叫交流了,。面對(duì)孩子們心中的高興和煩惱,,我會(huì)采取不同的方法去和他們交心,有時(shí)在本子上直接給孩子回話,,而更多的是找他們談心,。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長(zhǎng)。有了老師的回音,,孩子們?cè)趯?xiě)時(shí)就會(huì)沒(méi)顧及,,而寫(xiě)的興趣也會(huì)更濃。還有就是不要害怕孩子對(duì)你有意見(jiàn),。要寫(xiě)好作文,,需要大量的積累,閱讀是最直接的方法,,所以我制定了睡前半小時(shí)的讀書(shū)計(jì)劃,。睡前半小時(shí),就是睡覺(jué)前必須讀書(shū)半小時(shí),,而書(shū)籍類型我并不做規(guī)定,。因?yàn)槲矣浀酶]桂梅老師一篇文章中寫(xiě)過(guò)這樣一段話:“在童年、少年時(shí)期,,孩子需要的是童話,、神話,、名人傳記,除此之外,,也許沒(méi)有什么可以包袱他的詩(shī)意,、靈性和慧根,只有孩子們?cè)陂喿x著沾滿蜂蜜的書(shū)籍,,在舒展自由心靈,,張開(kāi)想象的翅膀的閱讀中,才能在真,、善,、美的世界中走向崇高和智慧?!钡@些少不了家長(zhǎng)的配合,,所以之前我和家長(zhǎng)都做了交心談心,告訴他們這樣做的原因及好處,,有了家長(zhǎng)的積極配合,,睡前半小時(shí)的計(jì)劃也順利開(kāi)展起來(lái)了。剛開(kāi)始,,只是閱讀,然后家長(zhǎng)在簽字本上反映孩子們閱讀情況,,隨后,,我開(kāi)始教給孩子們?cè)鯓訉⒑迷~、好句積累下來(lái),,如何做批三注,,這項(xiàng)工作也在進(jìn)行中。四,、多練
要想寫(xiě)好作文,,無(wú)外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的,,內(nèi)容大多取之于生活中的小事,,或班級(jí)中出現(xiàn)的事寫(xiě)自己的感想。其實(shí),,課文也是很好的小練筆的來(lái)源,。例:學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后,我便布置孩子們寫(xiě)出自己的感想,。隨后,,再連續(xù)幫家長(zhǎng)做一個(gè)星期的家務(wù),再來(lái)寫(xiě)一篇感想,。這樣既練了筆,,又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起,。說(shuō)真的三年級(jí)課本中60%的課文我都讓孩子們寫(xiě)過(guò)小練筆,而這樣太多的練筆孩子們肯定會(huì)厭煩,,所以孩子們的小練筆,,我并沒(méi)有太多的限制,給予他們自由的發(fā)揮空間,,字?jǐn)?shù)也不限制,,有話時(shí)可寫(xiě)多些,沒(méi)話時(shí)也可只寫(xiě)幾句話,。但一定要寫(xiě)自己心中最真實(shí)的感想,。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法,其中還有很多的不足之處,,有待以后進(jìn)一步探究,。去年,在楚天杯作文競(jìng)賽中,,我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng),,這除了平時(shí)的訓(xùn)練外,對(duì)題型的研究分析也很重要,。在考前,,我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競(jìng)賽的題目,以及各種針對(duì)作文競(jìng)賽的評(píng)論,,隨后對(duì)這些進(jìn)行了仔細(xì)的分析,,再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章,而寫(xiě)童話的機(jī)率更高,,所以在考前我專門(mén)針對(duì)了這類的作文做了訓(xùn)練,。我來(lái)學(xué)校7年了,而我也是在這兒一步步成長(zhǎng)起來(lái)的,,而我的成長(zhǎng),,離不開(kāi)在座各位老師的幫助,在這兒我謝謝大家,。以上只是我的一些小小的看法,,如果有什么問(wèn)題,還望各位老師多多指教,。
aieiui課堂小結(jié)篇七
當(dāng)上完了“學(xué)寫(xiě)讀后感”這堂作文課后,,我沒(méi)有半點(diǎn)興奮和激動(dòng),聽(tīng)到同級(jí)組的老師說(shuō)很好,,我有些許欣慰,。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課,是普通得不能再普通的課,。
當(dāng)我們六年級(jí)語(yǔ)文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后,,我們就立即分工合作了,。我很享受這個(gè)合作的過(guò)程,也非常樂(lè)意承擔(dān)公開(kāi)課的任務(wù),。
我之所以選擇上“學(xué)寫(xiě)讀后感”那是有原因(哈哈,,根據(jù)需要而上吧)。開(kāi)學(xué)初,,學(xué)生們交上來(lái)的讀后感,,不是原文的縮寫(xiě),就是滿紙都是大道理,,滿肚子的大話,、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題有:
第一,、“讀”和“感”分離,。有些同學(xué)寫(xiě)讀后感,只寫(xiě)“讀”而不寫(xiě)“感”,,成了這本書(shū)或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”,。也有同學(xué)寫(xiě)讀后感,只寫(xiě)“感”而不寫(xiě)“讀”,,成為無(wú)根底無(wú)病呻吟,。
第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下,,前邊的“讀”實(shí)際上是寫(xiě)文章內(nèi)容簡(jiǎn)介,,后邊發(fā)一通感慨就算了事。
第三,、選不好感受點(diǎn),不會(huì)結(jié)合實(shí)際,,感想很空泛,。
看來(lái),學(xué)生們還沒(méi)有掌握寫(xiě)讀后感的方法,,于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題,,就選擇了教“學(xué)寫(xiě)讀后感”。
為了利用好課堂這一主陣地,,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過(guò)程:首先讓學(xué)生給 “讀后感”下定義(寫(xiě)讀后感,,就是在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,把獲得的感受,、體會(huì)以及受到的教育,、啟迪等寫(xiě)下來(lái)。),,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向,。然后通過(guò)范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛(ài)因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路,,讓學(xué)生通過(guò)讀、思,、議等形式,,老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫(xiě)讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),,感是重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,,有感而發(fā);觀點(diǎn)明確,敘議結(jié)合;格式正確,,過(guò)渡自然,。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯,要求達(dá)到讀準(zhǔn)確,,讀流利;懂意思,,快速記,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的文章來(lái),,這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用,。然后在學(xué)生掌握了寫(xiě)讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事,,討論并解決解決兩個(gè)問(wèn)題:一,,故事主要講了什么?你想到了什么?二、你覺(jué)得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌,,還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作,。
課上完了,我覺(jué)得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成,,如果接下來(lái)用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆,,老師能在學(xué)生的習(xí)作過(guò)程作及時(shí)指導(dǎo),并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),,可能收效更大,。
其實(shí),學(xué)生要寫(xiě)好讀后感,,首先做到對(duì)給出的文章用心地讀,,用情地讀;其次要選好“感受點(diǎn)”,一篇好的文章或一本好書(shū),,可寫(xiě)的感受點(diǎn)很多,,我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫(xiě)的來(lái)寫(xiě);最后要聯(lián)系實(shí)際,有感而發(fā),,因?yàn)闆](méi)有情感的讀后感是蒼白無(wú)力的,,是不能感染人的。
總之,,不管上什么課,,一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,,實(shí)實(shí)在在,確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處,,絕不能蜻蜓點(diǎn)水,。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后,能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,,做到思路清晰,,突破重難點(diǎn),過(guò)渡自然,,隨機(jī)應(yīng)變,,在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí),善于傾聽(tīng)學(xué)生的回答,,并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià),,正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,我看這節(jié)課就算成功了,。記?。骸笆谥贼~(yú)不如授之以漁”,“教是為了不教”,。
aieiui課堂小結(jié)篇八
由于初三化學(xué)是一門(mén)新接觸的課程,,又是一科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,再加上本班學(xué)生比較活潑,,所以暫時(shí)三周的課堂教學(xué)中學(xué)生很認(rèn)真,,能夠積極參與,課堂中也比較活躍,,但是由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,記憶能力差,使整體沒(méi)有得到平衡發(fā)展,,故在教學(xué)中也存在很大的困難,。本人也就這三周的教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)單的反思,具體如下:
一,、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)
1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,,以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,,學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。
2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明:在新課改的形勢(shì)下,我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),,不斷轉(zhuǎn)變教育理念,,認(rèn)真研究總結(jié),,貫穿于教學(xué)中,及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。
3.深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),,加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,,給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,,有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),,多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū),,發(fā)表自己的觀點(diǎn),動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,達(dá)到良好的效果,。
4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,,抓好知識(shí)的應(yīng)用:近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),,這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),,用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
5.注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),,因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,多與學(xué)生談心,當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們;當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,,幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊,激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。
6.練習(xí)的選擇:一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果,,練習(xí)要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。
7.科學(xué)制定計(jì)劃:制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確其內(nèi)容和要求,。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
二,、教學(xué)方面的不足
我還應(yīng)該多注重信息交流,,主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),擴(kuò)大資料來(lái)源,,充分發(fā)揮信息互動(dòng),,取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。教育工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,。
第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,奏效了,,才能使教學(xué)效果上去,。對(duì)于教學(xué)方面,我主要從以下五點(diǎn)入手,,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),,如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),,重點(diǎn)是什么,,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn):注意和學(xué)生一起探索各種題型,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,,學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了,。第三點(diǎn):每節(jié)新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,,及時(shí)加以訂正,。第四點(diǎn):要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),,但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,,練習(xí)時(shí)要有目的,抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),,滲透化學(xué)思維,,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),,可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén),。第五點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,,所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上,。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,有機(jī)結(jié)合,,最終想顯露一定效果,。
aieiui課堂小結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。與高年級(jí)教學(xué)相比,,三年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,,值得好好反思。三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如,從三年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),,但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,,沒(méi)辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入,、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,,不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞,、感受和想象。但新教材中在二年級(jí)只是安排寫(xiě)句練習(xí),,這個(gè)跨越太大,,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,面對(duì)全新的教材,,我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。 www,。hbban,。cn
一、鉆研教材,、了解學(xué)生,,一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),,如何用好,、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),,是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,,使教材更加完善,。
教材中的30篇課文,,六個(gè)閱讀鏈接和六個(gè)綜合學(xué)習(xí),針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,,不至于挖得深、學(xué)得難,,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,還要從實(shí)際出發(fā),,根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。
二、不斷實(shí)踐,,不斷完善,,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,成為學(xué)習(xí)的主人,。三年級(jí)剛剛從低年級(jí)過(guò)渡上來(lái),教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,,提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。如在教學(xué)《詩(shī)的材料》時(shí),由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘,、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè),,在課堂上,,學(xué)生感到在跟著老師走,有些要求不知如何去操作,,結(jié)果學(xué)得很累,、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,,我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),,我特別注意這些問(wèn)題,,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。
三,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,,在否定中成長(zhǎng)
課上到現(xiàn)在,,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,,已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況,。30篇課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,,只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作、嘗試寫(xiě)寫(xiě),、作后評(píng)價(jià),,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了,,多讀一些教育理論方面的書(shū)籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,,對(duì)自己的教學(xué)多反思,提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸 ,,開(kāi)拓教學(xué)的新天地,。