人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

班級工作的經(jīng)驗和教訓篇一

有幸能夠繼續(xù)擔任班干部,，繼續(xù)與全體同學一起共同做一點事，共同經(jīng)歷在山大充實而精彩的歲月,。作為工管班的班長,，我一定不辜負56個同學的期望。

1.及時向同學傳達學校和學院的各項通知,，協(xié)調(diào)其他班委一起按時完成各項班級工作;

2.與其他班委一起做好平時的各項日常工作,，包括日常上課點名、周末檢查宿舍衛(wèi)生和安全狀況等;

3. 積極為大家營造良好的學習氛圍,，與學習委員一起及時上傳各科課件和作業(yè),，方便大家學習，及時與老師同學溝通,，做好橋梁作用;

4. 適當開展班級活動，融洽班級成員之間關系,，活躍班級氣氛,，為充實大家生活,、增進彼此相互了解貢獻一份力量;

5. 進一步完善班級飛信群、qq群和年級博客,，做好日常的維護與更新;

6. 積極和同學溝通,，第一時間了解生活、學習各方面的問題,，協(xié)調(diào)班主任老師和各個班委一起及時解決;

7. 與經(jīng)濟班和國貿(mào)班的班委做好溝通和協(xié)調(diào)工作,，共同完成好學院、學校的各項通知傳達及任務,。

我堅信自己能夠勝任這份工作,，也希望通過自己與各位班委的共同努力，搭建起全體同學與班主任老師和學院之間順暢的溝通橋梁,。

希望各位繼續(xù)支持我,，并不斷監(jiān)督我，使班級工作能越做越好,。

班級工作的經(jīng)驗和教訓篇二

在十年的教育教學生活中,，我最大的體會是:現(xiàn)實生活中，學生們的生活除了七彩陽光,，也有沉重和壓抑,，困惑和不安，痛苦和無奈,， 教師應該經(jīng)常換位思考,，融如入親情，架起師生間的“心靈橋梁”,，做學生思想的引導者,、生活的指導者、心理的疏導者,，把愛灑向每一個學生,，促使他們的心靈健康成長。這應該是教育工作的重中之重,。具體工作中的經(jīng)驗教訓總結如下：

現(xiàn)在的德育已遠離了學生的實際生活,，高不可攀，等于形同虛設,。這就要求德育走出課堂,、走出學校、向生活回歸,，如果和生活隔離開來,，教育就成了無源之水，無本之木,，只有從日常生活中尋找素材和契機,，只有植根于學生生活的土壤之中,，德育才具有深厚的基礎和強大的生命力。

遭受挫折,，是人們認識世界和改造世界過程中的必然現(xiàn)象,，任何人的成長過程中都不可避免地會遇到不同程度的挫折。要讓他們認真總結失敗教訓,，提高對失敗的承受能力,。正確對待挫折，不僅可以克服和消除挫折,，而且還可以磨練學生的意志,，使他們最終成為意志頑強、性格堅韌,、心理健全的人,。這一點在德育工作中是非常重要的，應該貫穿在整個的教育過程中,。

青少年時期最容易接受外部環(huán)境的各種影響,，因此具有很大的可塑性，由于該時期青少年的心理還處于不穩(wěn)定狀態(tài),，極易受不良的社會心理影響,，一遇挫折或誘惑，便成為越軌者,。

因此心理健康不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求,，而且是實施素質教育的目標之一。所以重視中學生的心理問題及心理偏差的糾治,，加強對學生進行法制教育,，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力,，顯得十分重要,，

而傳統(tǒng)的應試教育，越來越把我們的教育工作引入到了一切為了分數(shù),，政治思想,、法制教育被忽視，甚至有些學校取消了與升學看似無關的德育課程,，或者是名存實亡,，學生無法真正從中受到政治思想、法制教育,。而社會上,，由于人們只注重發(fā)展經(jīng)濟，更是忽視了對學生的教育,，致使少數(shù)學生道德和法律觀念淡薄,，盲目追求個人私欲而不惜以身試法,。在這點上,，班主任應當做力所能及的事,，負應負的責任，盡應盡的職責,。

自我教育是學校德育的最高形式,。前人早已說過，教是為了不教,，其不教的深層意義就是學生自我教育,。試圖通過“關”“管”“灌”，迫使學生"就范"的德育形式無疑是對德育的褻瀆,，也必將阻礙學生的個性健康發(fā)展,。班主任首先須把學生視為能動的教育主體，將教育的重心放在學生主體意識的激發(fā)上,。班主任的教育應該以學生為中心,，不強制，不灌輸和說教,，主張通過學生的自主選擇和反復探究確定自己的主體價值觀,。

教師的完善人格是任何教科書、任何道德箴言,、任何獎勵和懲罰都不能代替的教育力量,。孔子說：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不行,?！爆F(xiàn)實生活中，我們中的不少教育者以自己的自覺自律給學生們以良好的道德導向,，學生就常常會“親其師,，信其道”。一個優(yōu)秀的班主任應該從轉變教育方式入手,，構建平等,、和諧、民主,、互動的師生關系,，以淵博的學識、高尚的品行和人格魅力教育和影響學生,。

班級工作的經(jīng)驗和教訓篇三

轉瞬間一學期又過去了,，想想這一學期心理不由得有些傷感,，自己付出了很多，回報卻很少,，2班已經(jīng)在我手里一年了,，成績有所提高，但提高有限,，為了更好的帶好這個班,，現(xiàn)將這一學期以來的經(jīng)驗教訓總結如下： 班級的日常管理應當剛柔并濟

作為一名班主任，要尊重學生人格,，善于進行“換位思考”,，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導,、表揚,、鼓勵，使學生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感,。班主任的信任能喚起他們的自尊心,、自強心，激勵他們發(fā)奮學習,，戰(zhàn)勝困難,，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。

學生是渴望賞識的,，很難想象一個成天被挑剔的人,，會不垂頭喪氣，會有成就感,，會充滿信心,。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才,。所以班主任應該多給學生一點笑臉,，多給一點贊揚，讓學生在自信中成長,！

教育學生實質上就是要告訴學生哪里做的對,，哪里做的不對！如果學生已然知錯,，就不需要再教育了,。為了更好地處理學生出現(xiàn)的問題，班主任可以先讓學生為自己“辯護”,，這樣可以避免未弄清楚狀況就下結論,，使得學生感覺受到委屈，表面應付，心里不服,。也容易贏得學生,，使他們樂于與你交流，便于問題的解決,！

在實際的教育工作中,，只要班主任在與學生的交往中注意調(diào)查研究，摸準學生的思想脈搏,，掌握學生心理活動規(guī)律,，善于捕捉教育時機,，教育工作就會更加主動,、有效。尤其對后進生來說更為重要,。

1,、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說,，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件,，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機,。

2,、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時,，班主任要耐心等待,，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育,，因為此時教育學生,，最容易被學生接受，教育效果最佳,。

后進生的轉化工作對一個班級來講是重中之重,，在做好這一工作的同時，優(yōu)等生的教育鼓勵工作同樣也不能忽視,，優(yōu)等生教育好了,，有了學習的動力，你就會為轉化后進生贏取更多的時間,，同時也有助于良好學習風氣的形成,！在2班的管理上，我更多地將工作重心放在了后進生的轉化上，以至于一些優(yōu)等生并沒有真正的抓住,，成績起伏不定,！同時，優(yōu)等生的教育管理要比對后進生的管理難度更大,，這些學生多多少少都有一些壞毛病,，而且這些人往往最不能理解老師的付出，不懂得感恩,！抓不住這些學生,，對我們整個班級都是不利的。

與學生成為朋友關系,，并不意味著對學生放任自流,。要嚴出于愛，愛寓于嚴,，嚴而不兇,，寬而不松，嚴在當嚴處,，寬在當寬處,，這樣教育才能真正落于實處。

部分年輕教師心理誤區(qū)：對學生寬容,，與學生成為朋友,，學生很高興，成績始終上不去,，弄得老師學生都焦頭爛額,！

有些人常把“親其師信其道”掛在嘴邊，這句話本身沒有錯,，親而不嚴就無法做到真正的親,，只要嚴出于愛就一定可以得到學生的理解，嚴不等于與學生不親,，只是另外一種親的方式而已,，每每畢業(yè)的時候學生感激的是那些對他們嚴的老師，而不是課堂上很松的老師,！因為學生感知到了那份真摯的愛,！ 總之，師道必嚴,，否則很多時候都是徒勞,，原因很簡單：每個人都有惰性！以上是我本學期工作的一點體會,！在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力工作,，積極向老教師學習請教，不斷提升自己的業(yè)務能力,，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任,！

班級工作的經(jīng)驗和教訓篇四

在十年的教育教學生活中，我最大的體會是:現(xiàn)實生活中,，學生們的生活除了七彩陽光,，也有沉重和壓抑，困惑和不安,，痛苦和無奈,， 教師應該經(jīng)常換位思考，融如入親情,，架起師生間的“心靈橋梁”,，做學生思想的引導者、生活的指導者,、心理的疏導者,，把愛灑向每一個學生，促使他們的心靈健康成長,。這應該是教育工作的重中之重。具體工作中的經(jīng)驗教訓總結如下：

現(xiàn)在的德育已遠離了學生的實際生活,，高不可攀,，等于形同虛設。這就要求德育走出課堂,、走出學校,、向生活回歸，如果和生活隔離開來,，教育就成了無源之水,，無本之木，只有從日常生活中尋找素材和契機,，只有植根于學生生活的土壤之中,，德育才具有深厚的基礎和強大的生命力。

遭受挫折,，是人們認識世界和改造世界過程中的必然現(xiàn)象,，任何人的成長過程中都不可避免地會遇到不同程度的挫折。要讓他們認真總結失敗教訓,，提高對失敗的承受能力,。正確對待挫折，不僅可以克服和消除挫折,，而且還可以磨練學生的意志,，使他們最終成為意志頑強、性格堅韌、心理健全的人,。這一點在德育工作中是非常重要的,，應該貫穿在整個的教育過程中。

青少年時期最容易接受外部環(huán)境的各種影響,，因此具有很大的可塑性,，由于該時期青少年的心理還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，極易受不良的社會心理影響,，一遇挫折或誘惑,，便成為越軌者。

因此心理健康不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求,，而且是實施素質教育的目標之一,。所以重視中學生的心理問題及心理偏差的糾治，加強對學生進行法制教育,，增強他們的法制觀念,，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，顯得十分重要,，

而傳統(tǒng)的應試教育,，越來越把我們的教育工作引入到了一切為了分數(shù)，政治思想,、法制教育被忽視,，甚至有些學校取消了與升學看似無關的德育課程，或者是名存實亡,，學生無法真正從中受到政治思想,、法制教育。而社會上,，由于人們只注重發(fā)展經(jīng)濟,，更是忽視了對學生的教育，致使少數(shù)學生道德和法律觀念淡薄,，盲目追求個人私欲而不惜以身試法,。在這點上，班主任應當做力所能及的事,，負應負的責任,，盡應盡的職責。

自我教育是學校德育的最高形式,。前人早已說過,，教是為了不教，其不教的深層意義就是學生自我教育,。試圖通過“關”“管”“灌”,，迫使學生"就范"的德育形式無疑是對德育的褻瀆,，也必將阻礙學生的個性健康發(fā)展。班主任首先須把學生視為能動的教育主體,，將教育的重心放在學生主體意識的激發(fā)上,。班主任的教育應該以學生為中心，不強制,，不灌輸和說教,，主張通過學生的自主選擇和反復探究確定自己的主體價值觀。

教師的完善人格是任何教科書,、任何道德箴言,、任何獎勵和懲罰都不能代替的教育力量?？鬃诱f：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不行,。”現(xiàn)實生活中,，我們中的不少教育者以自己的自覺自律給學生們以良好的道德導向,，學生就常常會“親其師，信其道”,。一個優(yōu)秀的班主任應該從轉變教育方式入手,，構建平等、和諧,、民主、互動的師生關系,，以淵博的學識,、高尚的品行和人格魅力教育和影響學生。