無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

我和我的班級教育故事 班主任管理教育故事篇一

題記：跨出大學(xué)的殿堂，邁上三尺講臺;這瞬間,，我從臺下走到了臺上,。四年前的生活一幕幕掠過腦海，是那樣清晰可觸：親人的期盼,，父母的叮囑,，三點一線的生活和一顆年少叛逆的心……

如今，身為人師,，望著一雙雙求知若渴的眼睛,，我知道，那其中蘊含著多少執(zhí)著與沖動,。也清楚,，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚!

班主任工作是一門藝術(shù)。班主任是班級管理的組織者,、教育者,、指導(dǎo)者,。其工作的對象是學(xué)生，是有思想,、有情感,、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人,。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個學(xué)生背后都有屬于自己的故事，每個學(xué)生都不會自甘落后;不良的表現(xiàn)背后都會有不正確的價值觀和不為人知的痛楚,。他們在有選擇余地時皆會為自己做最佳選擇,。所以，我們在管理和運用技巧時的態(tài)度,、語調(diào),、措辭要保持一致并取信于學(xué)生，得到正面的響應(yīng),，有效的促進(jìn)師生間的溝通,。

每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點;學(xué)生也不例外,，再怎么調(diào)皮的學(xué)生,，也會有他的長處，有他的優(yōu)點,。學(xué)生不缺少美,，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美的眼光，只要我們有耐心,、有恒心,、有決心，從不同角度去尋找學(xué)生的亮點,，激發(fā)學(xué)生的潛能,，做到不拋棄、不放棄,，我們的教育工作就能取得突破性的進(jìn)展!

對學(xué)生的愛絕不放手

接手高二(15)還不到一個月,，對學(xué)生的了解并不深，但從上任班主任蔣老師的講述中,，大概能清楚那些學(xué)生較調(diào)皮,，那些學(xué)生較聽話。在這近一個月的工作中,，班干部對我工作非常配合,，讓我順利地走向了工作的正軌。正當(dāng)我暗自慶幸的時候,，一場考驗在我身邊悄然發(fā)生!

詹明權(quán)同學(xué),，一個非常聽話懂事的學(xué)生,，進(jìn)校一年來，幾乎沒有違紀(jì)記錄,。那是一個平常的上午，我正辦公室備課,，詹明權(quán)同學(xué)跑來向我請假，因為他感冒好幾天了,，在校醫(yī)那看了好幾次了,，沒有效果,，他想利用中午時間出去，到縣城去看病,。我問他家里知道嗎,，他說已經(jīng)告訴父母了。于是就給他批了中午出校門的假,。

晚上,，當(dāng)我去班級時，空著一個座位,，誰?對照一看,，詹明權(quán)未到，一問值日班委,，才知道,，他下午一直沒在。他去那了呢,，貪玩?不會的;我心跳掠過一絲不祥的感覺,，我安慰著自己，耐心地等待他的回來,。

到了晚上第四節(jié)課了,，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來,，也同時對周邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，班級的氣氛也一下緊張起來,。我吩咐同學(xué)只要有他的消息,，在第一時間通知我。這時,，我也開始向年段長匯報情況,，請示是否應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)報案,。

第二天,，我通知他父母來到學(xué)校，祥細(xì)告訴他們情況,。經(jīng)過多方面的分析,，他有可能出去玩去了,，家長決定先不報案，由他們?nèi)ふ?

又一天過去了,，仍然沒有他的消息,。在焦急的等待中,，第三天下午才看到他回來,?？吹剿哪且粍x那,，我真想狠狠地揍他一頓，但我沒那樣做,，畢竟人回來了,，一切都好辦了。

然而,，一波未平一波又起,，他回來給我們帶來又一個“驚喜”。他要退學(xué),，不想讀了,。怎么辦?還沒來得及處理他的曠課，就陷入了他退學(xué)的思想工作中,。

經(jīng)過父母和老師近一天的談心,，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來，覺得父母賺錢難,，自己這樣讀下去也考不上大學(xué),，還不如去打工,。態(tài)度很堅定，不管是父親舉拳要打,，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說,，他都無動于衷!

從父母的口中了解到，他在家中是一個好孩子,，非常聽話,，自強(qiáng)自立，錢都自己要多少拿多少,，家里從不過問,，對他很放心。他自己也省著用,，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢,。

怎么辦?

我感到事有蹊蹺，為什么一個這么好的孩子會突然變了呢?我把他單獨叫到草地上,，并肩而坐,。我說：現(xiàn)在我不是老師，你也不是學(xué)生,，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥,，你我說的話是不會讓老師知道的。于是就開始與他談心,。我說：說實的,，我對你的那份自強(qiáng)自立和對父母的那份理解、孝心非常地欣賞和感動,。(這時我看到他眼中閃動著異樣的光彩),，不過(我看時機(jī)成熟了)，我的直覺告訴我,，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母,，而是另有原因，在走之前,，我希望你能把真正的原因告訴朋友,，也許能為你參考參考，好嗎?這時,，他不好意思地低下了頭,，開始訴說了他的故事：

他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書，這期退學(xué)了,，他這次是專程去三明勸她來讀書的,，但她決意去打工，他們感情很好,，為了能在一起并肩作戰(zhàn),，所以他也決定去打工!

中學(xué)生的早戀讓他變得如此瘋狂,，如此不顧后果，怎么辦?

我首先肯定他的重情重義,，是一個非常不錯的男孩子,，然后開始給他細(xì)細(xì)分析：你很愛她，雖然你還不完全理解愛情,，但你卻一心想給幸福,，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢?現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路,，退學(xué),，與她同甘共苦，用自己幼小的臂膀為她撐起一片天空,，每月用自己辛辛苦苦掙來的1000來元錢安排你們的生活,。可你想過沒有,，按尤溪現(xiàn)在的房價,，你一年最多買一平方，何時能給她一個家?怎樣給她幸福?第二條路,，繼續(xù)讀書深造,，也許她在外會苦一點,，但當(dāng)你練好本事找了好工作,，有了房子，能給她一個家,，這時,，你才可能給她幸福，才可能給你們愛情一絲生機(jī),。他心里開始猶豫了,，但還是堅持自己的決定。

怎么辦?先得想辦法穩(wěn)住他再說,。

于是,，我告訴他，其實你自己也沒有把握,，這個決定是不是對的,，為什么不能給自己思考的時間呢?人生大事，豈能草率決定,，走過以后就不可能再回頭;不要讓自己后悔,，你這學(xué)期的學(xué)費也已經(jīng)交了，不妨在學(xué)校好好思考,，你什么時候想好了,，如果還是決定要走,，想好了再走也不遲。就這樣他答應(yīng)留下來思考人生的抉擇!

這只是萬里長征的第一步,，抱著“不拋棄,、不放棄”的信念我開始計劃下一步。利用晚上的時間,，多次與他談心,，告訴他，既然在學(xué)校,，錢花了,，時間也花了，何不認(rèn)真學(xué)點東西,，出去以后說不定也能用得上,。就這樣，他沒有讓自己的學(xué)習(xí)落下,。我開始計劃下一步收網(wǎng),，可是，一天晚上他告訴我,，他想好了,，還是決定不讀了。

怎么辦?還是得拖住他,，不能放棄,。我說，這一學(xué)期也只有兩個來月就放假了,，何不讀完呢?也不浪費錢,。他留下來了，但開始第四節(jié)晚自習(xí)曠課睡覺,。

放棄嗎?我在苦苦思索,，不，不能放棄,。他父母一直和我聯(lián)系,，求我多開導(dǎo)開導(dǎo)他。唉,，他父親和他說不上話,，母親說的話他又不怎么聽，怎么辦?我了解到他還有一姐姐在讀大學(xué),，一妹妹也在外讀書,，都非常關(guān)心他。好，同齡人的親情療法,，應(yīng)該會有效;于是要她姐妹經(jīng)常與他聯(lián)系,，并聯(lián)系他的那個朋友給他鼓勵開導(dǎo)……

現(xiàn)在詹明權(quán)同學(xué)仍在高二(15)班，并擔(dān)任了班干部,，有了新的目標(biāo)……

從他的教育過程,，我深深感受到對學(xué)生的愛，絕不能放手,，要堅守“不拋棄,、不放棄”的信念直到最后一刻，相信會迎來親的轉(zhuǎn)機(jī)!

尊重學(xué)生以理服人

接班不久,，我就發(fā)現(xiàn)班級有好幾個男生抽煙,，就一再加重對抽煙的處罰，然而,，抽煙事件還是“頻頻捷報”,。看來處罰對他們并沒有多大的威攝力,。怎么辦?經(jīng)過秘密調(diào)查,，基本掌握了抽煙同學(xué)的名單，我開始逐一對這些同學(xué)進(jìn)行談話,。

那天剛上晚自習(xí),，我從陳士焜身邊走過，憑我對煙的敏感,，我知道他剛抽煙不久,。我把他叫出來，首先我表揚他說,，你雖然成績不是很理想,，但為人誠實,，犯了錯誤能坦白地向老師認(rèn)錯,，有男子漢的氣概，敢作敢當(dāng),。他笑了笑,，已經(jīng)放松了警惕。我抓住時機(jī),，話語一轉(zhuǎn),，說，不過我今天從你那經(jīng)過時聞到一股煙味,，到現(xiàn)在我還能聞到,，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認(rèn)是他抽的。我再次表揚了他的敢作敢當(dāng),，接著開始給他講吸煙的危害,，焦油對人體的一個傷害。并坦白地給他說,，如果我要抓你,，很容易，我對煙非常敏感,，要扣完你20分也很簡單,，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢?只能表明我班主任做了工作，可是你還是會抽,，可能抽得更厲害,。我希望的是你自己能戒煙。如果你真正能戒煙,，班級扣那幾分又怎么樣呢?我希望的是我的學(xué)生能有一個好習(xí)慣,，而不是徒有虛名，你會幫我做到嗎?他聽我這樣一說,，知道我不扣他分了,，就打開了話閘，他告訴我他抽煙幾年了,，現(xiàn)在也想戒煙,，口袋還有三支，想抽完這三支就不再抽了,?？吹搅怂霓D(zhuǎn)機(jī)，我當(dāng)然不會放過趁熱打鐵的機(jī)會,，我再次表揚了他戒煙的想法,，然后告訴他，人是有惰性的,，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了,，可能明天你就會想再抽一包不抽了;給自己后路，就會永遠(yuǎn)把自己前進(jìn)的道路堵住,。你那三支煙交給老師也好,，自己抽也好，你可以自己處理,，我會根據(jù)這件事情重新認(rèn)識你,。然后叫他回班級叫下一個同學(xué)出來，他轉(zhuǎn)身走了幾步又折回來,，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說,，老師,，我決定從現(xiàn)在開始戒煙。我笑著點了點頭,。

從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味,。

學(xué)生的冒犯老師的情

在班級的管理過程中，免不了總有學(xué)生冒犯的時候,，有時候甚至是對老師的頂撞和污辱,。面對如此的情況很難控制自己，常常肝火大發(fā),，甚至可能大罵出口,。然而學(xué)生的冒犯多是年少的沖動、年幼的無知,。如果我們能從一個更高的角度去看待學(xué)生的冒犯,，并以此為契機(jī)，用愛包容學(xué)生的冒犯,，用情促進(jìn)其成長,，會收到意想不到的效果!

那是班會課的時間，我正在講操行分的處理上,，講到我并不想扣大家的分,，只希望同學(xué)們能自覺地做好……，“放屁”突然一個聲音傳來,，尋聲望去出自陳明同學(xué)之口,。全班同學(xué)死一般的沉靜，猶如戰(zhàn)爭前的靜寂,，同學(xué)們都看著我,，有焦慮的、有驚慌的,、有憤怒的;我當(dāng)時真想沖過去好好揍他一頓(從開學(xué)以來他屢教不改,，是我班的一個“扣分能手”)。但是我還是壓了壓肝火,，沉默了20來秒鐘,，調(diào)整自己的情緒，然后緩緩地說,，你有意見可以站起來提,，請不要以一種沒有修養(yǎng),、沒有家庭教養(yǎng)的方式來表達(dá)……,。簡單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題，處理班級事情,。在下課和晚自習(xí)我都一直沒有去理他,，讓他自己反省，晚上他讓同學(xué)給我捎來了檢討。第二天,，我把他叫到辦公室,，我還沒批評他，他就開始認(rèn)錯了,，說自己太沖動了,，說完就后悔了，謝謝我沒有給他計較,，沒有給他難堪,，他其實家教很嚴(yán)的。抓住他心里想澄清自己的想法,，我就裝作不能原諒他說,，有沒有教養(yǎng)不是你說了算，能不能原諒也不是你說了算的,，在今后的日子里,，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀(jì)情況，我也懶得管你了,，也沒必要再管你了,，究竟怎樣，你以后的行動說了算!

就這樣,，他后來的學(xué)習(xí)生活變得乖了,，收斂了，多了一份自覺,，多了一份禮貌,。我想，如果我當(dāng)時真的沒有控制住自己,，那又會怎樣呢?揍他一頓,，自己心里舒暢了，卻不可能看到這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，甚至給他毀滅性的打擊,。為人師者，若能看到學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變,，自己忍受一點,，又何不為之?

在教育管理工作中，只要我們能多從學(xué)生成長的角度考慮,，多給他們機(jī)會,，對不同的學(xué)生采取不同的導(dǎo)向方法，千方百計地找到他的亮點,，激發(fā)他的潛能,，不拋棄,，不放棄;我堅信，我們的教育工作會取得矚目的成就!

我和我的班級教育故事 班主任管理教育故事篇二

我班有一名學(xué)生,，除了體育好點以外,，成績是我班最差的一個，紀(jì)律更不用說,，隔三差五的遲到,，上課說話、抽煙,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,，他都每次“虛心”聽取我的意見,，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,，跟家長談話,，但這并沒有解決本質(zhì)問題，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變,。

一次午自習(xí)時間,，我去班里巡視，還沒進(jìn)教室,，在樓道就聽見他的聲音,，當(dāng)時我的心情可想而知，心里一肚子火,，心想這回可得好好的批他一頓,，他一看見我進(jìn)來，就趕緊坐好不說話了,，當(dāng)我正要開口時,，他先說了，“老師,，我錯了,，您放心，以后我一定不說話了”,，聽到他說這話,，我有點無奈，他什么都明白,，但就是做不到,，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了，“老師,，咱們倆掰手腕吧,，你要贏了我保證一個月不說話”，當(dāng)時我靈機(jī)一閃,，覺得或許這是一個好的教育契機(jī),，就說“行,，不許反悔”,，他說,，“我決不反悔”，經(jīng)過一番激烈較量之后,，他輸了,，但他還是不服輸，說,，“老師,，我左手的勁比右手大，咱們再來試試?”,，又一番較量,，他最后輸?shù)男膼傉\服?？赡墚?dāng)時他很自信,，覺得我不是他的對手，借此可以在班里顯示一下自己的實力,，的確他的手勁很大,，不過他畢竟是個孩子，我確信他不是我的對手,。經(jīng)過這件事后,，他那一個月的確比較老實。

既然事情有了一個良好的開端,，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生,，單純批評教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的,，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信,，讓他特別信服你,，讓他去認(rèn)可你,，這樣他才會對你言聽計從,，從心底真誠的去接受你的勸導(dǎo)和建議,，而不是那種表面上的應(yīng)付,。

為此,，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球，我 就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會籃球,，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練,，另外，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時間喜歡下象棋,，我也不懂下棋的方法,，但高陽同學(xué)卻能講明白什么是開局,、中局、殘局的知識,，于是我利用這個機(jī)會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識,，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵,，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵,，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高,，基礎(chǔ)差點,，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得輕松了許多,。

平時對他鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點,。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點。去年的校運會,他報名參加了1500米項目,。比賽結(jié)果不盡人意,，但是我還是在班級好好的表揚了他。我首先肯定他的集體榮譽(yù)感,，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度,，只要堅持到底就是勝利，贊揚他堅強(qiáng)的毅力,。雖然沒有獲得好名次,，他聽了我的話之后，心里美滋滋的,。元旦晚會,，他當(dāng)任主持人，整個主持過程節(jié)目緊湊,，幽默風(fēng)趣,，有中央電視臺李詠的主持風(fēng)采。我看完之后大吃一驚,，想不到他還有這能力,。第二天，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢鼓勵他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破,，才有機(jī)會發(fā)揮自己的特長,，找到屬于自己的舞臺。之后他對學(xué)習(xí)興趣明顯提高,。

作為一名班主任要做良師還要做益友,。有一段時間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨上街?，F(xiàn)在看來是屬于青春期的萌動,。每個人都有自己的隱私不愿意別人知道,，每個人都有強(qiáng)烈的自尊,。對于他這個個性很強(qiáng)的男生來說，唯有采取合適的方法與他溝通,，否則的話勢必會適得其反,。于是，在掌握了所有的動向后,。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會議室,。在那里：沒有老師和學(xué)生之分，有的是朋友間的協(xié)和;沒有責(zé)備和鄙視,，有的是關(guān)愛和尊重,。

記得我當(dāng)時說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任，你可以當(dāng)我是你的姐姐或朋友,。第二句話是：今天我想聽聽你對這件事的心里話,，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的,。那時我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的,。在沉靜或是猶豫了片刻之后，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽,，在這期間我只是靜靜的聆聽著,，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告,，這樣就沒有抵觸情緒,，也容易接受我觀點。

通過這件事,，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生,，相信學(xué)生，尊重學(xué)生,。因為現(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早,，思想較為獨立，遇事希望自己解決,，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們,。單方面的責(zé)罵,、過分的包辦往往會引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)的情感問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要,。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學(xué)生的尊重有時往往會取得意想不到的效果,。

我和我的班級教育故事 班主任管理教育故事篇三

百變看學(xué)生，千方尋亮點

題記：跨出大學(xué)的殿堂,，邁上三尺講臺;這瞬間,，我從臺下走到了臺上。四年前的生活一幕幕掠過腦海,，是那樣清晰可觸：親人的期盼,，父母的叮囑，三點一線的生活和一顆年少叛逆的心……

如今,，身為人師,，望著一雙雙求知若渴的眼睛，我知道,，那其中蘊含著多少執(zhí)著與沖動,。也清楚，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚!

班主任工作是一門藝術(shù),。班主任是班級管理的組織者,、教育者、指導(dǎo)者,。其工作的對象是學(xué)生,，是有思想、有情感,、有個性的活生生的人,，是正在成長的一代新人。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個學(xué)生背后都有屬于自己的故事,，每個學(xué)生都不會自甘落后;不良的表現(xiàn)背后都會有不正確的價值觀和不為人知的痛楚,。他們在有選擇余地時皆會為自己做最佳選擇。所以,，我們在管理和運用技巧時的態(tài)度,、語調(diào)、措辭要保持一致并取信于學(xué)生,，得到正面的響應(yīng),，有效的促進(jìn)師生間的溝通。

每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點,，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點;學(xué)生也不例外,，再怎么調(diào)皮的學(xué)生，也會有他的長處，有他的優(yōu)點,。學(xué)生不缺少美,，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美的眼光，只要我們有耐心,、有恒心,、有決心，從不同角度去尋找學(xué)生的亮點,，激發(fā)學(xué)生的潛能,，做到不拋棄、不放棄,，我們的教育工作就能取得突破性的進(jìn)展!

對學(xué)生的愛絕不放手

接手高二(15)還不到一個月,，對學(xué)生的了解并不深，但從上任班主任蔣老師的講述中,，大概能清楚那些學(xué)生較調(diào)皮,，那些學(xué)生較聽話,。在這近一個月的工作中,，班干部對我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌,。正當(dāng)我暗自慶幸的時候,，一場考驗在我身邊悄然發(fā)生!

詹明權(quán)同學(xué)，一個非常聽話懂事的學(xué)生,，進(jìn)校一年來,，幾乎沒有違紀(jì)記錄。那是一個平常的上午,，我正辦公室備課,，詹明權(quán)同學(xué)跑來向我請假，因為他感冒好幾天了,，在校醫(yī)那看了好幾次了,，沒有效果，他想利用中午時間出去,，到縣城去看病,。我問他家里知道嗎，他說已經(jīng)告訴父母了,。于是就給他批了中午出校門的假,。

晚上，當(dāng)我去班級時,，空著一個座位,，誰?對照一看，詹明權(quán)未到，一問值日班委,，才知道,，他下午一直沒在。他去那了呢,，貪玩?不會的;我心跳掠過一絲不祥的感覺,，我安慰著自己，耐心地等待他的回來,。

到了晚上第四節(jié)課了,，仍然沒有他的消息，我心中開始不安起來,，也同時對周邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，班級的氣氛也一下緊張起來,。我吩咐同學(xué)只要有他的消息,，在第一時間通知我。這時,，我也開始向年段長匯報情況,，請示是否應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)報案。

第二天,，我通知他父母來到學(xué)校,，祥細(xì)告訴他們情況。經(jīng)過多方面的分析,，他有可能出去玩去了,，家長決定先不報案，由他們?nèi)ふ?

又一天過去了,，仍然沒有他的消息,。在焦急的等待中，第三天下午才看到他回來,?？吹剿哪且粍x那，我真想狠狠地揍他一頓,，但我沒那樣做,，畢竟人回來了，一切都好辦了,。

然而,，一波未平一波又起，他回來給我們帶來又一個“驚喜”,。他要退學(xué),，不想讀了,。怎么辦?還沒來得及處理他的曠課，就陷入了他退學(xué)的思想工作中,。

經(jīng)過父母和老師近一天的談心,，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來，覺得父母賺錢難,，自己這樣讀下去也考不上大學(xué),，還不如去打工。態(tài)度很堅定,，不管是父親舉拳要打,，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說，他都無動于衷!

從父母的口中了解到,，他在家中是一個好孩子,，非常聽話，自強(qiáng)自立,，錢都自己要多少拿多少,，家里從不過問，對他很放心,。他自己也省著用,，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢。

怎么辦?

我感到事有蹊蹺,，為什么一個這么好的孩子會突然變了呢?我把他單獨叫到草地上,，并肩而坐。我說：現(xiàn)在我不是老師,，你也不是學(xué)生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥,，你我說的話是不會讓老師知道的,。于是就開始與他談心。我說：說實的,，我對你的那份自強(qiáng)自立和對父母的那份理解,、孝心非常地欣賞和感動。(這時我看到他眼中閃動著異樣的光彩),，不過(我看時機(jī)成熟了),，我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母,，而是另有原因,，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友,，也許能為你參考參考,，好嗎?這時,，他不好意思地低下了頭，開始訴說了他的故事：

他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書,，這期退學(xué)了,，他這次是專程去三明勸她來讀書的，但她決意去打工,，他們感情很好,，為了能在一起并肩作戰(zhàn)，所以他也決定去打工!

中學(xué)生的早戀讓他變得如此瘋狂,，如此不顧后果,，怎么辦?

我首先肯定他的重情重義，是一個非常不錯的男孩子,，然后開始給他細(xì)細(xì)分析：你很愛她,，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福,，這想法非常偉大,，但你能不能真正給她幸福呢?現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路，退學(xué),，與她同甘共苦,，用自己幼小的臂膀為她撐起一片天空，每月用自己辛辛苦苦掙來的1000來元錢安排你們的生活,?？赡阆脒^沒有，按尤溪現(xiàn)在的房價,，你一年最多買一平方,，何時能給她一個家?怎樣給她幸福?第二條路，繼續(xù)讀書深造,，也許她在外會苦一點,，但當(dāng)你練好本事找了好工作，有了房子,，能給她一個家,，這時，你才可能給她幸福,，才可能給你們愛情一絲生機(jī),。他心里開始猶豫了，但還是堅持自己的決定,。

怎么辦?先得想辦法穩(wěn)住他再說,。

于是，我告訴他,，其實你自己也沒有把握,，這個決定是不是對的,，為什么不能給自己思考的時間呢?人生大事，豈能草率決定,，走過以后就不可能再回頭;不要讓自己后悔,，你這學(xué)期的學(xué)費也已經(jīng)交了，不妨在學(xué)校好好思考,，你什么時候想好了,，如果還是決定要走，想好了再走也不遲,。就這樣他答應(yīng)留下來思考人生的抉擇!

這只是萬里長征的第一步,，抱著“不拋棄、不放棄”的信念我開始計劃下一步,。利用晚上的時間,，多次與他談心，告訴他,，既然在學(xué)校,，錢花了，時間也花了,，何不認(rèn)真學(xué)點東西,，出去以后說不定也能用得上。就這樣,，他沒有讓自己的學(xué)習(xí)落下,。我開始計劃下一步收網(wǎng)，可是,，一天晚上他告訴我,，他想好了，還是決定不讀了,。

怎么辦?還是得拖住他,，不能放棄。我說,，這一學(xué)期也只有兩個來月就放假了，何不讀完呢?也不浪費錢,。他留下來了,，但開始第四節(jié)晚自習(xí)曠課睡覺。

放棄嗎?我在苦苦思索,，不,，不能放棄。他父母一直和我聯(lián)系,，求我多開導(dǎo)開導(dǎo)他,。唉,，他父親和他說不上話，母親說的話他又不怎么聽,，怎么辦?我了解到他還有一姐姐在讀大學(xué),，一妹妹也在外讀書，都非常關(guān)心他,。好,，同齡人的親情療法，應(yīng)該會有效;于是要她姐妹經(jīng)常與他聯(lián)系,，并聯(lián)系他的那個朋友給他鼓勵開導(dǎo)……

現(xiàn)在詹明權(quán)同學(xué)仍在高二(15)班,，并擔(dān)任了班干部，有了新的目標(biāo)……

從他的教育過程,，我深深感受到對學(xué)生的愛,，絕不能放手，要堅守“不拋棄,、不放棄”的信念直到最后一刻,，相信會迎來親的轉(zhuǎn)機(jī)!

尊重學(xué)生以理服人

接班不久，我就發(fā)現(xiàn)班級有好幾個男生抽煙,，就一再加重對抽煙的處罰,，然而，抽煙事件還是“頻頻捷報”,?？磥硖幜P對他們并沒有多大的威攝力。怎么辦?經(jīng)過秘密調(diào)查,，基本掌握了抽煙同學(xué)的名單,，我開始逐一對這些同學(xué)進(jìn)行談話。

那天剛上晚自習(xí),，我從陳士焜身邊走過,，憑我對煙的敏感，我知道他剛抽煙不久,。我把他叫出來,，首先我表揚他說，你雖然成績不是很理想,，但為人誠實,，犯了錯誤能坦白地向老師認(rèn)錯，有男子漢的氣概,，敢作敢當(dāng),。他笑了笑，已經(jīng)放松了警惕,。我抓住時機(jī),，話語一轉(zhuǎn),，說，不過我今天從你那經(jīng)過時聞到一股煙味,，到現(xiàn)在我還能聞到,，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎?他不好意思地笑了笑，低下頭承認(rèn)是他抽的,。我再次表揚了他的敢作敢當(dāng),，接著開始給他講吸煙的危害，焦油對人體的一個傷害,。并坦白地給他說,，如果我要抓你，很容易,，我對煙非常敏感,，要扣完你20分也很簡單，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢?只能表明我班主任做了工作,，可是你還是會抽,，可能抽得更厲害。我希望的是你自己能戒煙,。如果你真正能戒煙,，班級扣那幾分又怎么樣呢?我希望的是我的學(xué)生能有一個好習(xí)慣，而不是徒有虛名,，你會幫我做到嗎?他聽我這樣一說,，知道我不扣他分了，就打開了話閘,，他告訴我他抽煙幾年了,，現(xiàn)在也想戒煙，口袋還有三支,，想抽完這三支就不再抽了,。看到了他的轉(zhuǎn)機(jī),，我當(dāng)然不會放過趁熱打鐵的機(jī)會,，我再次表揚了他戒煙的想法，然后告訴他,，人是有惰性的,，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了，可能明天你就會想再抽一包不抽了;給自己后路,，就會永遠(yuǎn)把自己前進(jìn)的道路堵住。你那三支煙交給老師也好,，自己抽也好,，你可以自己處理,，我會根據(jù)這件事情重新認(rèn)識你。然后叫他回班級叫下一個同學(xué)出來,，他轉(zhuǎn)身走了幾步又折回來,，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說，老師,，我決定從現(xiàn)在開始戒煙,。我笑著點了點頭。

從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味,。

學(xué)生的冒犯老師的情

在班級的管理過程中,，免不了總有學(xué)生冒犯的時候，有時候甚至是對老師的頂撞和污辱,。面對如此的情況很難控制自己,，常常肝火大發(fā)，甚至可能大罵出口,。然而學(xué)生的冒犯多是年少的沖動,、年幼的無知。如果我們能從一個更高的角度去看待學(xué)生的冒犯,，并以此為契機(jī),，用愛包容學(xué)生的冒犯，用情促進(jìn)其成長,，會收到意想不到的效果!

那是班會課的時間,，我正在講操行分的處理上，講到我并不想扣大家的分,，只希望同學(xué)們能自覺地做好……,，“放屁”突然一個聲音傳來，尋聲望去出自陳明同學(xué)之口,。全班同學(xué)死一般的沉靜,，猶如戰(zhàn)爭前的靜寂，同學(xué)們都看著我,，有焦慮的,、有驚慌的、有憤怒的;我當(dāng)時真想沖過去好好揍他一頓(從開學(xué)以來他屢教不改,，是我班的一個“扣分能手”),。但是我還是壓了壓肝火，沉默了20來秒鐘,，調(diào)整自己的情緒,，然后緩緩地說，你有意見可以站起來提，請不要以一種沒有修養(yǎng),、沒有家庭教養(yǎng)的方式來表達(dá)……,。簡單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題，處理班級事情,。在下課和晚自習(xí)我都一直沒有去理他,，讓他自己反省，晚上他讓同學(xué)給我捎來了檢討,。第二天,，我把他叫到辦公室，我還沒批評他,，他就開始認(rèn)錯了,，說自己太沖動了，說完就后悔了,，謝謝我沒有給他計較,，沒有給他難堪，他其實家教很嚴(yán)的,。抓住他心里想澄清自己的想法,，我就裝作不能原諒他說，有沒有教養(yǎng)不是你說了算,，能不能原諒也不是你說了算的,，在今后的日子里，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀(jì)情況,，我也懶得管你了,，也沒必要再管你了，究竟怎樣,，你以后的行動說了算!

就這樣,，他后來的學(xué)習(xí)生活變得乖了，收斂了,，多了一份自覺,，多了一份禮貌。我想,，如果我當(dāng)時真的沒有控制住自己,，那又會怎樣呢?揍他一頓，自己心里舒暢了,，卻不可能看到這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，甚至給他毀滅性的打擊。為人師者,，若能看到學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變,，自己忍受一點，又何不為之?

在教育管理工作中，只要我們能多從學(xué)生成長的角度考慮,，多給他們機(jī)會,，對不同的學(xué)生采取不同的導(dǎo)向方法，千方百計地找到他的亮點,，激發(fā)他的潛能，不拋棄,，不放棄;我堅信,，我們的教育工作會取得矚目的成就!

我和我的班級教育故事 班主任管理教育故事篇四

我班有一名學(xué)生，除了體育好點以外,，成績是我班最差的一個,，紀(jì)律更不用說，隔三差五的遲到,，上課說話,、抽煙,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話，他都每次“虛心”聽取我的意見,，主動承認(rèn)錯誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,，曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日，跟家長談話,，但這并沒有解決本質(zhì)問題,，他這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。

一次午自習(xí)時間,，我去班里巡視,，還沒進(jìn)教室，在樓道就聽見他的聲音,，當(dāng)時我的心情可想而知,，心里一肚子火，心想這回可得好好的批他一頓,，他一看見我進(jìn)來,，就趕緊坐好不說話了，當(dāng)我正要開口時,，他先說了,，“老師，我錯了,，您放心,，以后我一定不說話了”，聽到他說這話,，我有點無奈,，他什么都明白，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了,，“老師,，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個月不說話”,，當(dāng)時我靈機(jī)一閃,，覺得或許這是一個好的教育契機(jī)，就說“行,，不許反悔”,，他說，“我決不反悔”,，經(jīng)過一番激烈較量之后,，他輸了，但他還是不服輸,，說,，“老師，我左手的勁比右手大,，咱們再來試試?”,，又一番較量，他最后輸?shù)男膼傉\服,?？赡墚?dāng)時他很自信，覺得我不是他的對手,，借此可以在班里顯示一下自己的實力,，的確他的手勁很大，不過他畢竟是個孩子,，我確信他不是我的對手,。經(jīng)過這件事后，他那一個月的確比較老實,。

既然事情有了一個良好的開端,，那下一步該怎么辦呢?面對這樣的學(xué)生，單純批評教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的,，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你,，讓他去認(rèn)可你,，這樣他才會對你言聽計從，從心底真誠的去接受你的勸導(dǎo)和建議,，而不是那種表面上的應(yīng)付,。

為此,，我便從他興趣愛好入手，他愛好籃球,，我 就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會籃球,，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時間喜歡下象棋,，我也不懂下棋的方法，但高陽同學(xué)卻能講明白什么是開局,、中局,、殘局的知識，于是我利用這個機(jī)會讓他給同學(xué)們講解下棋的知識,，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評教育改為表揚鼓勵,，一次他主動要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費，這種為了集體利益而犧牲個人時間的精神我在班級大加贊賞;對他近來一個月能夠不說話,，按時交作業(yè)我也給予表揚鼓勵,，這樣漸漸的去樹立他的自信心，讓他覺得自己在體育方面好以外,，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高,，基礎(chǔ)差點,，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn)，我在管理班級方面也覺得輕松了許多,。

平時對他鼓勵為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點,。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點。去年的校運會,他報名參加了1500米項目,。比賽結(jié)果不盡人意,，但是我還是在班級好好的表揚了他。我首先肯定他的集體榮譽(yù)感,，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度,，只要堅持到底就是勝利，贊揚他堅強(qiáng)的毅力,。雖然沒有獲得好名次,，他聽了我的話之后，心里美滋滋的,。元旦晚會,，他當(dāng)任主持人,，整個主持過程節(jié)目緊湊，幽默風(fēng)趣,，有中央電視臺李詠的主持風(fēng)采,。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力,。第二天,，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢鼓勵他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破,，才有機(jī)會發(fā)揮自己的特長,，找到屬于自己的舞臺。之后他對學(xué)習(xí)興趣明顯提高,。

作為一名班主任要做良師還要做益友,。有一段時間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨上街?，F(xiàn)在看來是屬于青春期的萌動,。每個人都有自己的隱私不愿意別人知道，每個人都有強(qiáng)烈的自尊,。對于他這個個性很強(qiáng)的男生來說,，唯有采取合適的方法與他溝通，否則的話勢必會適得其反,。于是,，在掌握了所有的動向后。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會議室,。在那里：沒有老師和學(xué)生之分,，有的是朋友間的協(xié)和;沒有責(zé)備和鄙視，有的是關(guān)愛和尊重,。

記得我當(dāng)時說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任,，你可以當(dāng)我是你的姐姐或朋友。第二句話是：今天我想聽聽你對這件事的心里話,，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過,，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的。那時我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的,。在沉靜或是猶豫了片刻之后,，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽，在這期間我只是靜靜的聆聽著,，并不時的用自己真誠的目光鼓勵著這個早熟的“男子漢”,。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒,，也容易接受我觀點,。

通過這件事,，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學(xué)生，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生,。因為現(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早，思想較為獨立,，遇事希望自己解決,，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對待他們。單方面的責(zé)罵,、過分的包辦往往會引起他們的反感,。因此指導(dǎo)學(xué)生對已出現(xiàn)的情感問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對學(xué)生的尊重有時往往會取得意想不到的效果,。