每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

我的班級(jí)管理教育故事分享篇一

一次午自習(xí)時(shí)間，我去班里巡視,，還沒進(jìn)教室,，在樓道就聽見他的聲音，當(dāng)時(shí)我的心情可想而知,，心里一肚子火,，心想這回可得好好的批他一頓，他一看見我進(jìn)來,，就趕緊坐好不說話了,，當(dāng)我正要開口時(shí)，他先說了,，“老師,，我錯(cuò)了，您放心,，以后我一定不說話了”,，聽到他說這話，我有點(diǎn)無奈,，他什么都明白,，但就是做不到，作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了,，“老師,，咱們倆掰手腕吧，你要贏了我保證一個(gè)月不說話”,，當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃,，覺得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī)，就說“行,，不許反悔”,，他說，“我決不反悔”,，經(jīng)過一番激烈較量之后,，他輸了，但他還是不服輸，說,，“老師,，我左手的勁比右手大，咱們?cè)賮碓囋?”,，又一番較量,，他最后輸?shù)男膼傉\服?？赡墚?dāng)時(shí)他很自信,，覺得我不是他的對(duì)手，借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力,，的確他的手勁很大,，不過他畢竟是個(gè)孩子，我確信他不是我的對(duì)手,。經(jīng)過這件事后,，他那一個(gè)月的確比較老實(shí)。

既然事情有了一個(gè)良好的開端,，那下一步該怎么辦呢?面對(duì)這樣的學(xué)生，單純批評(píng)教育,，采取懲罰措施是解決不了問題的,，那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信，讓他特別信服你,，讓他去認(rèn)可你,，這樣他才會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，從心底真誠的去接受你的勸導(dǎo)和建議,，而不是那種表面上的應(yīng)付,。

為此，我便從他興趣愛好入手,，他愛好籃球,，我 就在體活課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)籃球，給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練,，另外,，我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋，我也不懂下棋的方法,，但高陽同學(xué)卻能講明白什么是開局,、中局、殘局的知識(shí),，于是我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講解下棋的知識(shí),，加深了我們師生之間的溝通，這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,，然后我把以前的批評(píng)教育改為表揚(yáng)鼓勵(lì),，一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi),，這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神我在班級(jí)大加贊賞;對(duì)他近來一個(gè)月能夠不說話，按時(shí)交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，這樣漸漸的去樹立他的自信心,，讓他覺得自己在體育方面好以外，其他方面也可以做的更好?，F(xiàn)在,，雖然他的學(xué)習(xí)成績有待進(jìn)一步提高，基礎(chǔ)差點(diǎn),，但紀(jì)律方面有名顯好轉(zhuǎn),，我在管理班級(jí)方面也覺得輕松了許多。

平時(shí)對(duì)他鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),。這類學(xué)生大多數(shù)自信心不足.因此老師要放大他的優(yōu)點(diǎn),。去年的校運(yùn)會(huì),他報(bào)名參加了1500米項(xiàng)目。比賽結(jié)果不盡人意,，但是我還是在班級(jí)好好的表揚(yáng)了他,。我首先肯定他的集體榮譽(yù)感，其次強(qiáng)調(diào)比賽的強(qiáng)度,，只要堅(jiān)持到底就是勝利,，贊揚(yáng)他堅(jiān)強(qiáng)的毅力。雖然沒有獲得好名次,，他聽了我的話之后,，心里美滋滋的。元旦晚會(huì),，他當(dāng)任主持人,，整個(gè)主持過程節(jié)目緊湊，幽默風(fēng)趣,，有中央電視臺(tái)李詠的主持風(fēng)采,。我看完之后大吃一驚，想不到他還有這能力,。第二天,，他知道我把他和李詠相媲美覺的很自豪。我順勢(shì)鼓勵(lì)他：只有在學(xué)習(xí)上有所突破,，才有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長,，找到屬于自己的舞臺(tái)。之后他對(duì)學(xué)習(xí)興趣明顯提高,。

作為一名班主任要做良師還要做益友,。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他與班上的女同學(xué)陳某走的特別近。并且周末還發(fā)現(xiàn)他們單獨(dú)上街。現(xiàn)在看來是屬于青春期的萌動(dòng),。每個(gè)人都有自己的隱私不愿意別人知道,，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的自尊。對(duì)于他這個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的男生來說,，唯有采取合適的方法與他溝通,，否則的話勢(shì)必會(huì)適得其反。于是,，在掌握了所有的動(dòng)向后,。我心平氣和的把小盧叫到了一間空的會(huì)議室。在那里：沒有老師和學(xué)生之分,，有的是朋友間的協(xié)和;沒有責(zé)備和鄙視,，有的是關(guān)愛和尊重。

記得我當(dāng)時(shí)說的第一句話是：現(xiàn)在我不是你的班主任,，你可以當(dāng)我是你的姐姐或朋友,。第二句話是：今天我想聽聽你對(duì)這件事的心里話，走出這扇門我就當(dāng)沒聽過,，但是必須是發(fā)自你內(nèi)心的,。那時(shí)我的態(tài)度是極其嚴(yán)肅而認(rèn)真的。在沉靜或是猶豫了片刻之后,，小盧終于肯將自己內(nèi)心的想法毫無保留的講給了我聽,，在這期間我只是靜靜的聆聽著，并不時(shí)的用自己真誠的目光鼓勵(lì)著這個(gè)早熟的“男子漢”,。最后我站在朋友的立場給他提出一些忠告，這樣就沒有抵觸情緒,，也容易接受我觀點(diǎn),。

通過這件事，我覺得做一個(gè)好班主任的先決條件是：了解學(xué)生,，相信學(xué)生,，尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟都較早,，思想較為獨(dú)立,，遇事希望自己解決，希望老師以一種平等的姿態(tài)來對(duì)待他們,。單方面的責(zé)罵,、過分的包辦往往會(huì)引起他們的反感。因此指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已出現(xiàn)的情感問題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要,。教師在處理某些敏感問題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果,。

我的班級(jí)管理教育故事分享篇二

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,，那就是——愛,。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實(shí),，所描寫的也是極為平凡的人物,，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感,，會(huì)讓人感受動(dòng)不已,。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事,。文中講到了因父母負(fù)債,，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時(shí),，還和家里保持著聯(lián)絡(luò),。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后,，就和家里失去了聯(lián)絡(luò),。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。

收不到媽媽的信,，家里更冷請(qǐng)了,。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了,。終于,，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功,?；I備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程,。途中,，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣,。

不知過了多長時(shí)間,，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽,。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,，在醫(yī)生的幫助下,，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛肅然起敬,。再想想自己,。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無知,，那樣渺小,。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒,。真是太不應(yīng)該了……

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,，可是，有時(shí)候,，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛,、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì),。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到,，人生,，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已,，有的想更悲觀,，則會(huì)自殺，表示他的抗議,，這多可悲呀!

其實(shí),，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,，一定會(huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我,、愛我、幫助我,、我多幸福呀!

我的班級(jí)管理教育故事分享篇三

百變看學(xué)生,，千方尋亮點(diǎn)

題記：跨出大學(xué)的殿堂，邁上三尺講臺(tái);這瞬間,，我從臺(tái)下走到了臺(tái)上,。四年前的生活一幕幕掠過腦海,，是那樣清晰可觸：親人的期盼，父母的叮囑,，三點(diǎn)一線的生活和一顆年少叛逆的心……

如今,，身為人師，望著一雙雙求知若渴的眼睛,，我知道,，那其中蘊(yùn)含著多少執(zhí)著與沖動(dòng)。也清楚,，那顆自以為成熟卻又不成熟的心期待著肯定和贊揚(yáng)!

班主任工作是一門藝術(shù),。班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者,、指導(dǎo)者,。其工作的對(duì)象是學(xué)生，是有思想,、有情感,、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長的一代新人,。這就要求班主任在工作過程中要深信：每個(gè)學(xué)生背后都有屬于自己的故事,，每個(gè)學(xué)生都不會(huì)自甘落后;不良的表現(xiàn)背后都會(huì)有不正確的價(jià)值觀和不為人知的痛楚。他們?cè)谟羞x擇余地時(shí)皆會(huì)為自己做最佳選擇,。所以,，我們?cè)诠芾砗瓦\(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度、語調(diào),、措辭要保持一致并取信于學(xué)生,，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通,。

每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，而往往能激發(fā)潛能的是人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)生也不例外，再怎么調(diào)皮的學(xué)生,，也會(huì)有他的長處,，有他的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生不缺少美,，缺少的是我們老師發(fā)現(xiàn)美的眼光,，只要我們有耐心、有恒心,、有決心,，從不同角度去尋找學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能,，做到不拋棄,、不放棄,，我們的教育工作就能取得突破性的進(jìn)展!

對(duì)學(xué)生的愛絕不放手

接手高二(15)還不到一個(gè)月，對(duì)學(xué)生的了解并不深,，但從上任班主任蔣老師的講述中,，大概能清楚那些學(xué)生較調(diào)皮，那些學(xué)生較聽話,。在這近一個(gè)月的工作中,，班干部對(duì)我工作非常配合，讓我順利地走向了工作的正軌,。正當(dāng)我暗自慶幸的時(shí)候,，一場考驗(yàn)在我身邊悄然發(fā)生!

詹明權(quán)同學(xué)，一個(gè)非常聽話懂事的學(xué)生,，進(jìn)校一年來,，幾乎沒有違紀(jì)記錄。那是一個(gè)平常的上午,，我正辦公室備課,，詹明權(quán)同學(xué)跑來向我請(qǐng)假，因?yàn)樗忻昂脦滋炝?，在校醫(yī)那看了好幾次了,，沒有效果，他想利用中午時(shí)間出去,，到縣城去看病,。我問他家里知道嗎，他說已經(jīng)告訴父母了,。于是就給他批了中午出校門的假,。

晚上，當(dāng)我去班級(jí)時(shí),，空著一個(gè)座位,，誰?對(duì)照一看，詹明權(quán)未到,，一問值日班委,，才知道，他下午一直沒在,。他去那了呢,，貪玩?不會(huì)的;我心跳掠過一絲不祥的感覺，我安慰著自己,，耐心地等待他的回來,。

到了晚上第四節(jié)課了,，仍然沒有他的消息,，我心中開始不安起來,，也同時(shí)對(duì)周邊的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況,，班級(jí)的氣氛也一下緊張起來,。我吩咐同學(xué)只要有他的消息，在第一時(shí)間通知我,。這時(shí),，我也開始向年段長匯報(bào)情況，請(qǐng)示是否應(yīng)該向公安機(jī)關(guān)報(bào)案,。

第二天,，我通知他父母來到學(xué)校，祥細(xì)告訴他們情況,。經(jīng)過多方面的分析,，他有可能出去玩去了，家長決定先不報(bào)案,，由他們?nèi)ふ?

又一天過去了,，仍然沒有他的消息。在焦急的等待中,，第三天下午才看到他回來,。看到他的那一剎那,，我真想狠狠地揍他一頓,，但我沒那樣做，畢竟人回來了,，一切都好辦了,。

然而，一波未平一波又起,，他回來給我們帶來又一個(gè)“驚喜”,。他要退學(xué)，不想讀了,。怎么辦?還沒來得及處理他的曠課,，就陷入了他退學(xué)的思想工作中。

經(jīng)過父母和老師近一天的談心,，他給我們的答案是：他去三明找親戚和朋友來,，覺得父母賺錢難，自己這樣讀下去也考不上大學(xué),，還不如去打工,。態(tài)度很堅(jiān)定，不管是父親舉拳要打,，還是母親一把鼻涕一把淚的訴說,，他都無動(dòng)于衷!

從父母的口中了解到,，他在家中是一個(gè)好孩子，非常聽話,，自強(qiáng)自立,，錢都自己要多少拿多少，家里從不過問,，對(duì)他很放心,。他自己也省著用，包括這次去三明三天他都只用了一百多塊錢,。

怎么辦?

我感到事有蹊蹺,，為什么一個(gè)這么好的孩子會(huì)突然變了呢?我把他單獨(dú)叫到草地上，并肩而坐,。我說：現(xiàn)在我不是老師,，你也不是學(xué)生，我只是大你幾歲的朋友或者哥哥,，你我說的話是不會(huì)讓老師知道的,。于是就開始與他談心。我說：說實(shí)的,，我對(duì)你的那份自強(qiáng)自立和對(duì)父母的那份理解,、孝心非常地欣賞和感動(dòng)。(這時(shí)我看到他眼中閃動(dòng)著異樣的光彩),，不過(我看時(shí)機(jī)成熟了),，我的直覺告訴我，我的朋友這次的決定并不是真正為了父母,，而是另有原因,，在走之前，我希望你能把真正的原因告訴朋友,，也許能為你參考參考,，好嗎?這時(shí)，他不好意思地低下了頭,，開始訴說了他的故事：

他朋友(其意思是女朋友)在七中讀書,，這期退學(xué)了，他這次是專程去三明勸她來讀書的,，但她決意去打工,，他們感情很好，為了能在一起并肩作戰(zhàn),，所以他也決定去打工!

中學(xué)生的早戀讓他變得如此瘋狂,，如此不顧后果，怎么辦?

我首先肯定他的重情重義，是一個(gè)非常不錯(cuò)的男孩子,，然后開始給他細(xì)細(xì)分析：你很愛她,，雖然你還不完全理解愛情，但你卻一心想給幸福,，這想法非常偉大，但你能不能真正給她幸福呢?現(xiàn)在的你面前有兩條路：第一條路,，退學(xué),，與她同甘共苦，用自己幼小的臂膀?yàn)樗龘纹鹨黄炜?，每月用自己辛辛苦苦掙來?000來元錢安排你們的生活,。可你想過沒有,，按尤溪現(xiàn)在的房價(jià),，你一年最多買一平方，何時(shí)能給她一個(gè)家?怎樣給她幸福?第二條路,，繼續(xù)讀書深造,，也許她在外會(huì)苦一點(diǎn)，但當(dāng)你練好本事找了好工作,，有了房子,，能給她一個(gè)家，這時(shí),，你才可能給她幸福,，才可能給你們愛情一絲生機(jī)。他心里開始猶豫了,，但還是堅(jiān)持自己的決定,。

怎么辦?先得想辦法穩(wěn)住他再說。

于是,，我告訴他,，其實(shí)你自己也沒有把握，這個(gè)決定是不是對(duì)的,，為什么不能給自己思考的時(shí)間呢?人生大事,，豈能草率決定，走過以后就不可能再回頭;不要讓自己后悔,，你這學(xué)期的學(xué)費(fèi)也已經(jīng)交了,，不妨在學(xué)校好好思考，你什么時(shí)候想好了,，如果還是決定要走,，想好了再走也不遲。就這樣他答應(yīng)留下來思考人生的抉擇!

這只是萬里長征的第一步，抱著“不拋棄,、不放棄”的信念我開始計(jì)劃下一步,。利用晚上的時(shí)間，多次與他談心,，告訴他,，既然在學(xué)校，錢花了,，時(shí)間也花了,，何不認(rèn)真學(xué)點(diǎn)東西，出去以后說不定也能用得上,。就這樣,，他沒有讓自己的學(xué)習(xí)落下。我開始計(jì)劃下一步收網(wǎng),，可是,，一天晚上他告訴我，他想好了,，還是決定不讀了,。

怎么辦?還是得拖住他，不能放棄,。我說,，這一學(xué)期也只有兩個(gè)來月就放假了，何不讀完呢?也不浪費(fèi)錢,。他留下來了,，但開始第四節(jié)晚自習(xí)曠課睡覺。

放棄嗎?我在苦苦思索,，不,，不能放棄。他父母一直和我聯(lián)系,，求我多開導(dǎo)開導(dǎo)他,。唉，他父親和他說不上話,，母親說的話他又不怎么聽,，怎么辦?我了解到他還有一姐姐在讀大學(xué)，一妹妹也在外讀書,，都非常關(guān)心他,。好，同齡人的親情療法,，應(yīng)該會(huì)有效;于是要她姐妹經(jīng)常與他聯(lián)系,，并聯(lián)系他的那個(gè)朋友給他鼓勵(lì)開導(dǎo)……

現(xiàn)在詹明權(quán)同學(xué)仍在高二(15)班，并擔(dān)任了班干部，有了新的目標(biāo)……

從他的教育過程,，我深深感受到對(duì)學(xué)生的愛,，絕不能放手，要堅(jiān)守“不拋棄,、不放棄”的信念直到最后一刻,，相信會(huì)迎來親的轉(zhuǎn)機(jī)!

尊重學(xué)生以理服人

接班不久，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)有好幾個(gè)男生抽煙,，就一再加重對(duì)抽煙的處罰,，然而，抽煙事件還是“頻頻捷報(bào)”,?？磥硖幜P對(duì)他們并沒有多大的威攝力,。怎么辦?經(jīng)過秘密調(diào)查,，基本掌握了抽煙同學(xué)的名單，我開始逐一對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行談話,。

那天剛上晚自習(xí),，我從陳士焜身邊走過，憑我對(duì)煙的敏感,，我知道他剛抽煙不久,。我把他叫出來，首先我表揚(yáng)他說,，你雖然成績不是很理想,，但為人誠實(shí)，犯了錯(cuò)誤能坦白地向老師認(rèn)錯(cuò),，有男子漢的氣概,，敢作敢當(dāng)。他笑了笑,，已經(jīng)放松了警惕,。我抓住時(shí)機(jī)，話語一轉(zhuǎn),，說,，不過我今天從你那經(jīng)過時(shí)聞到一股煙味，到現(xiàn)在我還能聞到,，你能告訴老師這煙味是從那來的嗎?他不好意思地笑了笑,，低下頭承認(rèn)是他抽的。我再次表揚(yáng)了他的敢作敢當(dāng),，接著開始給他講吸煙的危害,，焦油對(duì)人體的一個(gè)傷害。并坦白地給他說，如果我要抓你,，很容易,，我對(duì)煙非常敏感，要扣完你20分也很簡單,，但是我抓了你送到政教處又有什么用呢?只能表明我班主任做了工作,，可是你還是會(huì)抽，可能抽得更厲害,。我希望的是你自己能戒煙,。如果你真正能戒煙，班級(jí)扣那幾分又怎么樣呢?我希望的是我的學(xué)生能有一個(gè)好習(xí)慣,，而不是徒有虛名,，你會(huì)幫我做到嗎?他聽我這樣一說，知道我不扣他分了,，就打開了話閘,，他告訴我他抽煙幾年了，現(xiàn)在也想戒煙,，口袋還有三支,，想抽完這三支就不再抽了?？吹搅怂霓D(zhuǎn)機(jī),，我當(dāng)然不會(huì)放過趁熱打鐵的機(jī)會(huì)，我再次表揚(yáng)了他戒煙的想法,，然后告訴他,，人是有惰性的，現(xiàn)在你也許想抽完三支不再抽了,，可能明天你就會(huì)想再抽一包不抽了;給自己后路,，就會(huì)永遠(yuǎn)把自己前進(jìn)的道路堵住。你那三支煙交給老師也好,，自己抽也好,，你可以自己處理，我會(huì)根據(jù)這件事情重新認(rèn)識(shí)你,。然后叫他回班級(jí)叫下一個(gè)同學(xué)出來,，他轉(zhuǎn)身走了幾步又折回來，從口袋掏出那皺巴巴的三支煙交給我說,，老師,，我決定從現(xiàn)在開始戒煙。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

從那以后我再也沒有從他身上聞到煙味,。

學(xué)生的冒犯老師的情

在班級(jí)的管理過程中,，免不了總有學(xué)生冒犯的時(shí)候，有時(shí)候甚至是對(duì)老師的頂撞和污辱,。面對(duì)如此的情況很難控制自己,，常常肝火大發(fā)，甚至可能大罵出口,。然而學(xué)生的冒犯多是年少的沖動(dòng),、年幼的無知。如果我們能從一個(gè)更高的角度去看待學(xué)生的冒犯,，并以此為契機(jī),，用愛包容學(xué)生的冒犯，用情促進(jìn)其成長,，會(huì)收到意想不到的效果!

那是班會(huì)課的時(shí)間,，我正在講操行分的處理上，講到我并不想扣大家的分,，只希望同學(xué)們能自覺地做好……,，“放屁”突然一個(gè)聲音傳來，尋聲望去出自陳明同學(xué)之口,。全班同學(xué)死一般的沉靜,，猶如戰(zhàn)爭前的靜寂,，同學(xué)們都看著我,，有焦慮的、有驚慌的,、有憤怒的;我當(dāng)時(shí)真想沖過去好好揍他一頓(從開學(xué)以來他屢教不改,，是我班的一個(gè)“扣分能手”)。但是我還是壓了壓肝火,，沉默了20來秒鐘,，調(diào)整自己的情緒，然后緩緩地說,，你有意見可以站起來提,，請(qǐng)不要以一種沒有修養(yǎng)、沒有家庭教養(yǎng)的方式來表達(dá)……,。簡單數(shù)落幾句后又轉(zhuǎn)入正題,，處理班級(jí)事情。在下課和晚自習(xí)我都一直沒有去理他,，讓他自己反省,，晚上他讓同學(xué)給我捎來了檢討。第二天,，我把他叫到辦公室,，我還沒批評(píng)他,，他就開始認(rèn)錯(cuò)了，說自己太沖動(dòng)了,，說完就后悔了,，謝謝我沒有給他計(jì)較，沒有給他難堪,，他其實(shí)家教很嚴(yán)的,。抓住他心里想澄清自己的想法，我就裝作不能原諒他說,，有沒有教養(yǎng)不是你說了算,，能不能原諒也不是你說了算的，在今后的日子里,，如果我再發(fā)現(xiàn)你有違紀(jì)情況,，我也懶得管你了，也沒必要再管你了,，究竟怎樣,，你以后的行動(dòng)說了算!

就這樣，他后來的學(xué)習(xí)生活變得乖了,，收斂了,，多了一份自覺，多了一份禮貌,。我想,，如果我當(dāng)時(shí)真的沒有控制住自己，那又會(huì)怎樣呢?揍他一頓,，自己心里舒暢了,，卻不可能看到這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，甚至給他毀滅性的打擊,。為人師者,，若能看到學(xué)生有好的轉(zhuǎn)變，自己忍受一點(diǎn),，又何不為之?

在教育管理工作中,，只要我們能多從學(xué)生成長的角度考慮，多給他們機(jī)會(huì),，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的導(dǎo)向方法,，千方百計(jì)地找到他的亮點(diǎn)，激發(fā)他的潛能,，不拋棄,，不放棄;我堅(jiān)信，我們的教育工作會(huì)取得矚目的成就!