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自然地理實驗心得篇一

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了,。回首本學(xué)期的工作,，有得失,，也有收獲。

一本學(xué)期的工作

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，備學(xué)生而、備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型,，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫教案。每課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)工作中,，注意學(xué)生能力培養(yǎng),，把傳授知識技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合,，在知識層面注入思想情感教育因素,，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

2,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,。

3,、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因為八年級上冊地理,，需要理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強,，根據(jù)八年級學(xué)生的特點,，我利用了多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,，提高教學(xué)效果,。

4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動,。研究探討課程教法,、學(xué)法，虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進(jìn)工作,。

二本學(xué)期取得的成績

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念,、原理和規(guī)律,，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖,，并熟悉它們,，為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基礎(chǔ)。初中地理第三冊主要從中國區(qū)域地理的角度,，用事實材料,，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會進(jìn)步,，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源,、人口等問題,。故此，我抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法，為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ),。

三存在的不足

當(dāng)然,，在工作上我還是存在某些不足。譬如,，課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,，讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因為教的班級多，不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位。還如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來,，總覺得原來會的還會，不會的還不會,。

四今后的努力方向

1.加快教學(xué)方法研究,，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試,，加以變通,，并從理論的角度，加以深華,。

2.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3.重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理知識的應(yīng)用,。

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得更好成績。

自然地理實驗心得篇二

野外地質(zhì)實習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié),，通過這次野外實習(xí)及實習(xí)報告的編寫,，使我們在外觀，規(guī)模及深度上,，都對自然界的真實風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的認(rèn)識,。學(xué)會了對三大類巖石和常見礦物的肉眼鑒定;觀察地層剖面;識別古生物化石;判別褶皺類型及斷層性質(zhì);了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等。將在學(xué)校所學(xué)的課本知識更好地與野外實際相結(jié)合,，進(jìn)一步地認(rèn)識了常見巖石礦物的鑒定方法,。

此外，我們還學(xué)習(xí)了作為一名普通地質(zhì)工作者應(yīng)有的一些基本技能,，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤;觀察并描述地質(zhì)現(xiàn)象;繪制地質(zhì)剖示意面圖;采集巖石標(biāo)本等等,。通過對這些新技能的學(xué)習(xí)，使我們開闊了眼界,，增強了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的興趣,。

任何一門自然科學(xué)都是建立在對實際事物的觀察研究之上,，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇。在野外實際觀察學(xué)習(xí)中，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的講述存在一些細(xì)小的偏差,，我們本著實事求是的科學(xué)精神,，與帶隊的專業(yè)老師積極進(jìn)行探討交流,，在互幫互教中學(xué)習(xí)知識,。

在野外,，面對大自然的神奇與奧妙,，我們個人的力量顯得是那么的渺小，這就需要我們團結(jié)協(xié)作，互幫互助,，共同努力攻關(guān),，完成課題研究。在本次實習(xí)中,，我們六人一組,，分工明確，相互配合,，你采標(biāo)本,，我測產(chǎn)狀，認(rèn)真,、高效的完成了實習(xí)任務(wù),。在實踐中體會到團隊協(xié)作的力量。

總體說來，通過這次野外地質(zhì)實習(xí),，我們看到了蔚為壯觀的地質(zhì)構(gòu)造,，聽到了老師細(xì)致生動的講解，學(xué)到了許多課本上沒有的專業(yè)知識,，體會到作為一名地質(zhì)工作者的艱辛和大自然的令人震撼的神奇力量!

短短三天的野外地質(zhì)實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，時間匆匆，帶走了身心的疲憊,，卻留給我們值得珍藏的寶貴經(jīng)驗,。在這里，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長實習(xí)時間,，能讓我們在實踐中更好的感受一名地質(zhì)工作者的魅力所在!

自然地理實驗心得篇三

一,、象牙塔中，鍛煉自我

在大二大三,，在學(xué)校我們自己就組織了同學(xué)上臺試講,，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認(rèn)識,，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示,。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求,，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學(xué)模式中,，在教學(xué)中要有自己的獨到之處,，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)好每一課的知識,。

二,、初為人師，為人師表

初為人師,，心里有說不出的幸福與興奮,。每每有學(xué)生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪,，恨不得自己能夠給予他們無限的愛,，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應(yīng)該做到的是為人師表,，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面,，無論是在教學(xué)能力方面,，還是在個人修養(yǎng)方面對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學(xué)生的生理,、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩(wěn)定,，情感脆弱,，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法,，但缺乏一定的判斷能力,。所以,，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己,、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎(chǔ),。

三、了解學(xué)生,，交流溝通

作為一名實習(xí)老師,，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”,。我作為一個實習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解,，于是我利用實習(xí)的前幾天,，找原班主任了解情況，與學(xué)生個別談話,，悉心觀察等方式,，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績。同時,，由于我們班午休留校的同學(xué)較多,，我就利用這個時間找學(xué)生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課,，深入班級,，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。此外,，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間,，就將班上的所有同學(xué)的名字與人對上號,。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個學(xué)生,，為做好教學(xué)工作和班級輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。

四,、教育見習(xí)，從聽做起

在實習(xí)的前兩周的任務(wù)安排是教育見習(xí),，主要是聽指導(dǎo)老師的地理課,，認(rèn)真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻,，已不能像中學(xué)時代那樣學(xué)習(xí)了,，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學(xué)風(fēng)格,，要聽老師的問題設(shè)置,，也要看學(xué)生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師,，池老師,，王老師三個指導(dǎo)老師的課，她們都有自己獨特的上課風(fēng)格,，給我留下了深刻的印象和值得學(xué)習(xí)的地方,。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導(dǎo)老師交流,，他們都非常耐心的與我們進(jìn)行探討,。

五、地理教學(xué),，步步精心

5班進(jìn)行,。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了,，這就意味著我先前準(zhǔn)備的ppt課件無法使用,，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增,，但指導(dǎo)老師和隊員們給我的鼓勵和支招,，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身,，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸,，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生們也給足了我這個實習(xí)班主任面子,，積極響應(yīng)我的教學(xué)和提問,，課堂氣氛逐漸增溫，當(dāng)下課鈴響的一剎那,，我的心如石頭般落下來,。下課后，我也認(rèn)真聽取了指導(dǎo)老師對我的評講與指導(dǎo),，從中也認(rèn)識到了自己的優(yōu)點和問題,，并做出及時的加強和改正,。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認(rèn)識到不同的是,，在高中教學(xué)中,，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力,，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化,，所以在教學(xué)中應(yīng)更注重知識重點的梳理，增強理論性指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生更多的自發(fā)性閱讀學(xué)習(xí),，這也是高中指導(dǎo)老師所要求的。最后,，我上完了任務(wù)要求的所有課程,，得到了指導(dǎo)老師，實習(xí)隊友,，學(xué)生的肯定與支持,。在這里我要對我們小組的所有實習(xí)隊友的幫助和初中教學(xué)指導(dǎo)老師陳潔老師,，高中教學(xué)指導(dǎo)老師池曉昶老師的辛勤指導(dǎo),，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助,，我必然無法順利完成我的教學(xué)工作任務(wù),，因為有了你們，我才會成長,，才與真正成為一名為人師表的教師的目標(biāo)愈來愈近,。

六、常規(guī)工作,，嚴(yán)而有度

我所擔(dān)任實習(xí)班主任的初二5班在年級中整體較好的班級,，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴(yán)格要求,，初中生天生好動貪玩,，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀,、兩操,、衛(wèi)生工作和一些自習(xí)，考試上,，我都對他們提出了更高的要求,，只要有人違反紀(jì)律，我就會對他們嚴(yán)厲的批評教育,，很多實習(xí)老師怕這樣做會傷害學(xué)生,，得罪學(xué)生,，但作為個人認(rèn)為，雖然我們現(xiàn)在是實習(xí)老師,，但既然是老師了,，就必須有老師的范兒，該嚴(yán)則嚴(yán),，嚴(yán)而有度,，這樣才能建立威信，學(xué)生才會打心眼里把你當(dāng)做老師,。

七,、主題班會，學(xué)生舞臺

我策劃指導(dǎo)了初二5班關(guān)于《紅色華誕,，彩旗飄揚》的主題班會,，這也是學(xué)校下發(fā)的一個任務(wù)之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情,，而是將主題班會的主導(dǎo)權(quán)交給了學(xué)生,， 我只是起一個指導(dǎo)作用。最開始,，我先召集了所有的班委進(jìn)行討論,，得出了本次主題班會的具體策劃方案。然后班長將各項任務(wù)列舉出來,，同學(xué)們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一安排,，這樣就將看似復(fù)雜的事情細(xì)分到學(xué)生身上，讓他們各司其職,，排練的排練,，主持的主持，演講的演講,，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等,。而我，在其中作為旁觀者,，又通過大家籌備的過程中,，有了進(jìn)一步與學(xué)生接觸的契機，從而也和學(xué)生打成了一片,，成為了他們中的一份子,。最終，主題班會得到了成功開展,，獲得了原班主任程老師和同學(xué)們的一致好評,，甚至吸引了其他班同學(xué)與校領(lǐng)導(dǎo)的駐足觀看。本次主題班會,，在活動組織,、籌備,、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng),，從效果看,，達(dá)到了目的，學(xué)生的組織管理能力,，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉,，真正使學(xué)生成為了主角。

“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。”對于存在于現(xiàn)在社會中得人民教師來說,，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了,。讓每個學(xué)生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去,，這是每位老師共同的心愿,。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標(biāo),。

自然地理實驗心得篇四

20__年9月11號至10月7號,，我們11級生態(tài)學(xué)的同學(xué)進(jìn)行了一次探究性的專業(yè)野外綜合實習(xí)，此次實習(xí)一改原來走馬觀花式的實習(xí)方式,，把個部門地理實習(xí)的性質(zhì)由一般認(rèn)識性實習(xí),，變?yōu)樵谡J(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性,、探究性實習(xí),。在實習(xí)中師生克服多變的天氣條件，認(rèn)真開展各項實習(xí)工作,。通過這次實習(xí),，使我們掌握了自然地理野外調(diào)查的一般方法，獲得了理論聯(lián)系實際的機會,，深化了認(rèn)識,，提升了綜合能力。此次實習(xí)達(dá)到了預(yù)期目的,，獲得了圓滿成功,，學(xué)生反映良好。

這次實習(xí)旨在強調(diào)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí),，在教師介紹實習(xí)線路(點)區(qū)域背景,、野外觀察方法的情況下，學(xué)生分組調(diào)查,，收集數(shù)據(jù),，然后展開討論,，最后進(jìn)行成果總結(jié)交流。

結(jié)合實習(xí)區(qū)實際在實習(xí)之前老師就預(yù)設(shè)了各種專題性課題,，學(xué)生可進(jìn)行選擇,，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了實習(xí)的目的性,，也調(diào)動了學(xué)生實習(xí)的主動性,。同時，也突出了實習(xí)的研究性,。我覺得很值得推廣,。

在實習(xí)過程中老師及時對實習(xí)內(nèi)容總結(jié)以及專業(yè)知識進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固,、消化實習(xí)內(nèi)容的工作,，充分實現(xiàn)師生間的良性互動，實習(xí)效果得到很大的提高,。

實習(xí)期間非常辛苦,，因此，保障大家的后勤生活,，讓大家在實習(xí)過程中無后顧之憂尤為重要,。為了保證實習(xí)的順利進(jìn)行，老師和班委們,，無論是飲食方面還是住宿方面,，都盡量在經(jīng)費范圍內(nèi)做到最好，為整個實習(xí)工作提供了強有力的保障,，這方面我覺得做得很好,。

通過這次實習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)一些亟待解決的問題。即實習(xí)時間短,，要跑的點又多,，每天除了吃飯睡覺時間，都在車上度過,，長途的跋涉讓我們都很累,，在這種條件下學(xué)生心里也會發(fā)生一些不良反應(yīng)，給實習(xí)期間學(xué)生管理工作增加了難度,。因此,，希望學(xué)院考慮實習(xí)時間和在外作息時間的安排的變更。

在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視下,，經(jīng)過師生的共同努力,，此次實習(xí)取得了圓滿的效果：實習(xí)期間無一意外事件發(fā)生，師生都平安的完成了實習(xí)任務(wù);對于即將畢業(yè)我我們來說，這次實習(xí)無疑又給我們的大學(xué)生活留下了一段難忘的經(jīng)歷和回憶,。

一,、 實習(xí)目的與內(nèi)容。

1.1 實習(xí)目的：

1)五甲塘濕地公園是作為城市不可或缺的“城市之腎”,，對提供水資源,，調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源,，降解污染物,，保護(hù)生物多樣性都起著重要作用。云南省人工與自然相結(jié)合的最大一塊濕地,，也是昆明市第一個濕地公園,。五甲塘濕地公園不僅是一個生態(tài)景點，更是滇池流域的一項截污工程,，具備滇池景觀科技示范的作用,。采用具有修復(fù)性的人工或自然濕地來進(jìn)行根治，這不僅將城市景觀與自然景觀有機結(jié)合起來,，還可以成為市民休閑,、生態(tài)旅游的佳地。

2)洋浦校區(qū)環(huán)境中各種自然條件的測量對于生態(tài)學(xué)研究十分重要,，其中涉及到多種儀器的使用及測量方法,，在該次實習(xí)中要在學(xué)校選取不同的地點對其經(jīng)緯度、海拔,、光照度,、溫度和濕度進(jìn)行測量和記錄。

3西山森林公園是亞熱帶常綠闊葉林植被茂密,，生物種類豐富,，是昆明市的一個天然氧吧，具有十分重要的地位,，對其進(jìn)行實地考察觀察典型群落,，有極大的生態(tài)學(xué)研究價值,。開展對昆明西山森林公園的植物生態(tài)特征,，如群落類型、群落結(jié)構(gòu),、物種多樣性等的調(diào)查,通過采集土壤,，了解西山土壤狀況。

1.2 主要內(nèi)容

1)五甲塘濕地的實習(xí)為了進(jìn)一步理解和鞏固理論知識,，培養(yǎng)實踐技巧和創(chuàng)新能力,，我們來到昆明五甲塘生態(tài)濕地公園進(jìn)行野外實習(xí)，讓同學(xué)們走出書本，走出課堂,，走進(jìn)自然,，走入現(xiàn)實社會去理解和鞏固理論知識。初步觀察五甲塘濕地公園的植被形態(tài)特征,，了解濕地都有些什么物種,，了解濕地對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

昆明五甲塘生態(tài)濕地公園建成的情況,，濕地公園規(guī)劃總占地1392畝,，將有效調(diào)節(jié)當(dāng)?shù)貜搅鳌艋|(zhì)和空氣,。五甲塘濕地公園位于官渡鎮(zhèn)六甲鄉(xiāng)和小板橋境內(nèi),，南至寶象河，北到五甲河,，西接滇池,，主要由水面、灘涂,、沼澤組成,，占地約1300畝，該工程項目投資為5.3億,，分兩期進(jìn)行,。五甲塘濕地公園是云南省人工與自然相結(jié)合的最大一塊濕地，也是昆明市第一個濕地公園,。五甲塘濕地公園不僅是一個生態(tài)景點,，更是滇池流域的一項截污工程，具備滇池景觀科技示范的作用,。

2)洋浦校區(qū)的實習(xí)是利用儀器測量所處的地理位置,、溫度、風(fēng)速以及光照強度等各種自然條件的數(shù)據(jù),。在該次實習(xí)中要在學(xué)校選取不同的地點對其經(jīng)緯度,、海拔、光照度,、溫度和濕度進(jìn)行測量和記錄,。目的是對不同地點的生態(tài)因子觀測，比較,。

3)西山森林公園是森林生態(tài)系統(tǒng)之亞熱帶常綠闊葉林,，西山均為繁茂的原始次生林，隨高度變化森林垂直帶譜十分明顯,。山體下部有以櫟類為主的亞熱帶常綠闊葉林,。是少有的森林生態(tài)系統(tǒng)，山體上部是云南松、華山松為主的針葉林,，在海拔2150米以上的石灰?guī)r地帶,，分布有沖天柏林和多種落葉闊葉林。西山植物多而集中,，分布有167個科,、594個屬、1086種灌喬木和其他植物,，藥用植物也多達(dá)九十余種,。還生長了一些珍稀樹種，如臺檜,、鵝耳櫪,、化香樹、八角楓,、滇紫荊,、云南樟、長柄楨楠等四季常青的樹木,。

二,、 實習(xí)地自然地理及生態(tài)系統(tǒng)概況

2.1 地理位置

1)五甲塘濕地公園位于官渡鎮(zhèn)六甲鄉(xiāng)和小板橋境內(nèi)，南至寶象河,，北到五甲河,，西接滇池。

2)洋浦校區(qū)昆明學(xué)院位于昆明市區(qū)東部,、國家級昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)浦新路2號,、洋浦車場旁邊，云大知城東邊,，汽配城北部,。

3)西山森林公園昆明西山森林公園位于昆明西郊有“高原明珠” 之稱的滇池湖畔，距市區(qū)15公里,，北起碧雞關(guān),，南達(dá)灰灣，由北向南逶迤升高,，最高峰海2507.5米,，最高的羅漢山高出滇池水面約620多米。西山公園東瀕滇池,，西迤長坡,，占地約889公頃。

2.2 自然地理狀況

1)五甲塘濕地五甲塘濕地公園是處于亞熱帶,，是人工改變的一個為了恢復(fù)滇池的人工濕地,，公園由水面、灘涂,、沼澤組成,。

2)洋浦校區(qū)校園占地2100余畝，地勢開闊,、環(huán)境優(yōu)美,，綠水青山，鳥語花香,，物種齊全,，，多種多樣,，氣候溫和,、綠化率高，校園內(nèi)有人工湖,，因依山而建,，所以校園海拔高低變化還是有差距。

3)西山森林公園西山由碧雞山,、華亭山,、太華山、太平山,、羅漢山等山峰組成,，西山臨滇池西岸，隔滇池與金馬山遙遙相對,。北起碧雞關(guān),，南至海口,，綿延35公里.最高峰羅漢峰,，海拔2 511米，羅漢山高出滇池水面約620多米,。西山公園東瀕滇池,，西迤長坡，占地約889公頃,。

2.3 生態(tài)系統(tǒng)狀況

1)五甲塘濕地五甲塘濕地公園擁有茂盛的水生陸生植被：岸邊垂柳依依,，成片的美人蕉、薔薇,、翠竹,、薰衣草點綴其中，水面上蘆葦叢生,，睡蓮,、菖蒲,、浮萍、茭草連成一片,，長長的親水棧道在塘邊環(huán)繞，靜靜的林間小道蜿蜒其中,，幽幽的荷香伴著陣陣水波的清爽,，讓人心曠神怡。

作為一名生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，終于在學(xué)習(xí)了兩年的理論知識后迎來了早有所耳聞的野外實習(xí),。充斥在我耳邊的野外實習(xí)是老師口中這會是我們大學(xué)最難忘的時光，是學(xué)姐學(xué)長口中的痛并快樂著,，是其他專業(yè)的驚嘆與羨慕,。而浮現(xiàn)在我腦海中的野外實習(xí)是柴米油鹽醬醋，是植物,，動物,，是一次充滿未知的跟團旅行。而在真正的出發(fā)前與我相伴的只是在等待中憧憬,，在憧憬中害怕,。

當(dāng)然除了思想上的準(zhǔn)備，每一次的行動也必然伴隨著前期的準(zhǔn)備工作,。而我們也會在實驗室為我們一周的野外實習(xí)做一些必要的準(zhǔn)備工作,。比如捕捉昆蟲的工具，裁剪植物的工具以及收集昆蟲的工具,。于是剪紙,，折紙類似于這樣的手工似乎也成了我們的必修課。而以十個人作為一組的我們開始了這樣的第一次合作,，怎樣的分工?達(dá)成一致的觀點,，充分發(fā)揮每一個人的價值等問題在今天有了第一次的摩擦。而這些問題將會是我們接下來一周都要去考量面對的問題,。

20__.6.17早上,，我們出發(fā)了。天空不似昨日的晴空萬里,，而是下著牛毛細(xì)雨,。就像我們也并不都是喜笑顏開，也有眉頭緊蹙或面無表情的,。比如我,，這個從大山里走出來的我早已領(lǐng)會到山上的日子并沒有我們想象中的那么精彩。于我而言,，這次出行最大的不同應(yīng)該是我們是以一個集體的方式,。以前出行的我只會檢查自己的物品是否都在?而此次同坐在一輛車上的我們每一次的?？啃菹ⅲ恳淮蔚脑俅纬霭l(fā)我都習(xí)慣看看身邊的他們還在嗎?老師也會反復(fù)確認(rèn)人是否都到齊了,。也許這就是個體和集體的區(qū)別,。車子行駛在彎彎延延的路上,，翻過一座又一座的山,，駛過一座又一座的橋，路過一個又一個的村莊小鎮(zhèn),。正如同我的思緒連綿起伏又跳躍不斷,。在憧憬中入夢，又在夢中醒來,。在安靜中開始談話,，又在談話中開始安靜。不知道是期待讓時間變得更長,，還是時間本來就很長讓期待變得更多。終止這一切的便是我們真正的到達(dá),。真正的到達(dá)便意味著開始,。而所有在憧憬中的未知也會一一揭曉。

似乎我們都很滿意這樣的住宿,，清幽的環(huán)境,，伴隨著鳥叫蟲鳴以及雨打在樹葉上唰唰的聲音。果然大自然才是最優(yōu)秀的藝術(shù)家,，除了繪山繪水還會創(chuàng)造天籟之音,。我不由得感嘆，與其說這是來野外實習(xí)倒更不如說是來一次身于心的凈化,。坐在陽臺上,，看著仙霧繚繞的山有種身處仙境的感覺。即使是這樣靜靜的坐著,，我也感覺沒有比這更美好的事情了,。

20__.6.18早上，來到山上的第二天,，真正的野外實習(xí)開始的第一天!

下著稀稀疏疏的雨,，我正暗自竊喜，想來下著這樣大的雨我們應(yīng)該是不用出去的,，可是我錯了,。草草的吃完早餐，順帶打包午餐,，午餐是兩個饅頭,，兩個雞蛋一包榨菜,。八點半老師發(fā)出了召集令，我是二組的成員今天將跟著真菌組老師出發(fā),，老師確認(rèn)好我們帶的東西,，并遞給了我們一個袋子。袋子里面裝著的是舊費書,，老師告訴我們這是包裝真菌用的,。并交給了我們四角包裝法以及我們再采集過程中需要完成的事情。這是我們第一次面對著任務(wù)的分配問題,，能否處理好這個問題將會是我們今天采集工作是否順利的關(guān)鍵,。好在每個人都有四通八達(dá)的本領(lǐng)，蔣正桂同學(xué)作為我們組唯一的男生承擔(dān)負(fù)重工作好像成了義不容辭,。個性的她在拍照,，默默無聞的她寫標(biāo)簽，充滿好奇活潑的她們在發(fā)現(xiàn)真菌,，好學(xué)仔細(xì)的她作實時記錄,，而粗枝大葉的我選擇包裝真菌。每個人都找到了自己的職位,，每個人都有了自己的工作,。跟著老師穿梭在這偌大的林子，尋覓那些隱藏在這林子中的精靈,。每一次的發(fā)現(xiàn)都是一次意外的驚喜,，老師脫口而出信手拈來的學(xué)識讓我敬仰。除了你我敬仰的學(xué)識我更佩服于老師同我們前行的決心與毅力,。這樣鮮有人走且剛下過雨的山路有多滑可想而知,，年輕的我們尚且舉步維艱，但年邁的書記并沒有感到為難,，體態(tài)龐大受過傷的老師也沒有拒絕,。下山上山不知走過了多少路但知道我們走過了八個時辰;俯身起身，不知有多次重復(fù)但是少去的標(biāo)簽手中的記錄本手機的相冊以及帶中的真菌都在高速著我們在一切是值得的,。莫聽穿林打葉聲,，只愛先生授課語。

除了跟著老師在真菌世界里遨游,，更有幸領(lǐng)略了大好河山,。沖擊著巖石的瀑布，遮天蔽日的樹林,，行走在這樣的林子中,，也是一件很幸福的事情。終于懂得紅軍長征背后的意義,，走過的永遠(yuǎn)不會只是路,，還有成長,，超越自我。;支撐著你前進(jìn)的永遠(yuǎn)也不只是雙腳,，還有那向前必勝的信念,，還有那探索未知世界一顆好奇的心。在吃著饅頭榨菜的那一刻,，我懂得了真的沒有什么歲月靜好,，只是有人替你負(fù)重前行。因為,，饅頭,，榨菜是我們一時的充饑食物,，卻是多少農(nóng)民工父母,，多少軍人，多少一線工作者生活中的?？?。我不敢去想，只想靜靜的咀嚼口中的食物,，哪怕只有這一刻的共鳴我也將永遠(yuǎn)珍惜,。

八個小時，讓每一個人都很疲憊,。等待我們的并不是結(jié)束,，還有晚上的匯報，標(biāo)本的整理,。合理的分工,，讓我們每一個人又重啟馬達(dá)開始工作。在匯報工作中,，我們洋洋得意地展示著我們的收獲,，以為這樣可以結(jié)束一天時，任老師卻站出來為我們剛才的'表演表示了些許的失望,，沒有主題,，不負(fù)責(zé)任成了我們這一天的結(jié)束語!不是今天不夠好是明天我們可以更好。

20__.6.__,。今天我們是植物組,。同昨天一樣的工作，我們選擇了重新分工,。拍照記錄采集貼標(biāo)簽,。我們默默地承擔(dān)著自己可以擔(dān)任的工作。每個人都扮演著重要的角色,，少了誰工作都會卡殼,。我始終認(rèn)為任博像一本百科全書,。他帶著我們識別各種植物，呼喚他的名字成了一種安全感,，喜歡聽他講植物與植物的故事和他那優(yōu)秀的幽默感,。

如果說一天的收獲用什么來體現(xiàn)?那應(yīng)該就是匯報和標(biāo)本吧。我們有序的進(jìn)行了分工,，做標(biāo)本的做標(biāo)本,，做匯報的做匯報。在緊張的氛圍中完成了各項工作,。在匯報中我們卻并沒有得到好評,。王老師說我們不夠?qū)I(yè)，任老師說我們砸我們的飯碗,，書記說我們?nèi)狈I(yè)自信,。這又是我們今天的結(jié)束語。

20__.6.20,。今天我們是動物組,。捕捉昆蟲好像更有趣，拿著網(wǎng)子到處捕捉蝴蝶,，像極了小時候天真的模樣,。新的路，新的老師,，新的世界,。在昆蟲的世界中有太多的秘密。捕捉的過程是打開我們心靈的大門,。捕捉到的昆蟲是一把鑰匙,，老師拿它打開動物世界的大門。小小的昆蟲世界蘊含著不知多少哲理,。螳螂捕蟬,，黃雀在后是考慮問題的哲理，破繭成蝶是信念的哲理,，螳臂當(dāng)車是警示自己的哲理,。

而我是今天晚上的匯報人，匯報展示我覺得很滿意,，但是在本次匯報中,，我知道我還是有許多需要改進(jìn)的，我忘記了我們是一個集體,，我忽略了這是我們實習(xí)最后一次匯報,。這次匯報不僅僅是昆蟲的匯報也應(yīng)該是整個實習(xí)的匯報，太有必要加入我們每一個成員對本次實習(xí)的感受。太應(yīng)該讓每一個組員都錄下一句對老師說的話,。太有必要留下一段我們的視頻記錄我們最后的時光呈現(xiàn)給老師們同學(xué)們以及我們自己,。生活沒有彩排，我還是留下了遺憾,。我知道沒有機會再會有這樣的時光,，如果有彌補的機會那應(yīng)該就是一遍又一遍的回憶著與我們共處的時光。

20__.6.21,。今天我們走了!有太多的情緒浮現(xiàn)在腦海,。有太多的情節(jié)想再來一遍。隨著時間的推移見過的真菌可能再見到我不會認(rèn)識,，采集過的植物下次也許依然陌生,，收集到的昆蟲也許只是永遠(yuǎn)塵封在標(biāo)本盒。但是,，真菌的包裝方式,，收集方式，昆蟲的保存方式,，植物的采集識別過程發(fā)生的有趣故事將會永遠(yuǎn)鐫刻在我的記憶中,。十個人的小組也許將變成十個個體，共同做過的事也都將過去,，但是1+1大于2應(yīng)該是我們寫過最美的等式。和你們一起我學(xué)會了責(zé)任,，相互信任,。這次野外實習(xí)我們在合作中競爭，在競爭中共享這是新時代的特征,，我們踐行著新時代的路,。行過的路，說過的話,，也許會被時間的洪流沖刷一空,，但是留在我心底的信仰之路，栽在我心底的感恩之樹,，開在我心底的快樂之花將永生,。

野外實習(xí)是一次像一滴水滴入一條河尋找海洋的旅行。以一滴水存在的我樂此不彼,。

收獲的喜悅成長的快樂帶來的幸福遠(yuǎn)比身心的疲憊帶來的痛大的多,。想來唯一的遺憾應(yīng)該就是沒喝下的酒和欠下的謝謝。

8月16號傍晚,，我們整班懷著無比激動的心情,，登上了前往松滋劉家場的客車。車子一路顛簸著跨過長江大橋，駛?cè)胨勺叹硟?nèi),，望著窗外的山景,，大家在車內(nèi)唱起山歌、玩起了撲克牌,，好不暢快,。

大約晚上九點鐘我們抵達(dá)劉家場目的地——劉家場飯店，進(jìn)入飯店,，住宿環(huán)境讓我們有點失望,，但總體還算湊活，聽學(xué)姐講這里的伙食有點讓人失望,，見識之后覺得一般,。

雖然不如在學(xué)校，但我覺得野外地質(zhì)實習(xí)本來就是鍛煉我們,，不僅是知識上的,，也還有很多方面，比如學(xué)會吃苦耐勞,、學(xué)會合作等等,。同時也讓我們體會無論做什么事情要有不怕苦的精神。

8月17號上午我們就去野外了,，實習(xí)路線從實習(xí)基地到水巖屋,，老師教我們使用地質(zhì)羅盤、識別地形圖以及觀察中寒武統(tǒng)覃家廟群,。

地質(zhì)羅盤是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個工具,。它可以定出方向和方位角度，確定觀察點的位置,。另外,，它還可以測出各種巖層的產(chǎn)狀。

它的基本結(jié)構(gòu)為：磁針,，分別指南和北,，其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(上圈)，從0°開始反時針方向刻劃1°計數(shù)至360°,，在0°和180°分別記為北(n)和南(s),，90°和270°為東(e)和西(w)。既南北線與東北線把360°分為四個象限;底盤水準(zhǔn)器,，水準(zhǔn)器泡居中時,，底盤是水平的;瞄準(zhǔn)器，包括瞄準(zhǔn)版,、反光鏡等,，作瞄準(zhǔn)之用;測斜儀,，包括垂直水準(zhǔn)器(長水準(zhǔn)器泡)，垂直刻度盤,、刻度指示器和活動扳手,，用以測傾斜角，垂直刻度盤計數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°,。在野外,，我們測過樹的方位及傾角，也測過斷層的產(chǎn)狀,。

地形圖是由地形工作者把地球表面錯綜復(fù)雜的形狀測量出來,，最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實地相似的圖。所以,，地形圖是表示自然界地面的形狀,、高低起伏、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖,。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一,。因為地形圖可以幫助我們工作前對工作區(qū)域的地形、地物,、自然地理有初步的認(rèn)識,，幫助我們初步選擇工作路線。在工作中我們把礦體,、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖,。因此，地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因,。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線,。在野外如果不知道自己所在的地方，利用地形圖用目測法或者是交會法可以確定自己所在的地點,。目測法：在精確度不高時，利用目估在野外觀測點與周圍地形,、地物的距離和方位,，進(jìn)而在地形圖上找到相應(yīng)的位置，固定下來,，標(biāo)在圖上;交會法,，首先在觀察點上利用羅盤使地形圖定向。

將羅盤指南北的長邊與圖的縱坐標(biāo)相重合,，連同羅盤地形圖一起轉(zhuǎn)動是羅盤指北針指向正北,，使指北針對準(zhǔn)刻度的零度，此時地形圖的南北向就與實際的南北向一致,，圖的上方即正北方向且與實際地北方相符,，若目標(biāo)在身后，則人可以轉(zhuǎn)過身來，倒著看地形圖;其次,，在觀察點附近找到三個可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點,、山頂、建筑物等),，分別用羅盤進(jìn)行瞄準(zhǔn),，讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù)，然后在圖上找出相應(yīng)點并畫出該測線的方向,，所作三條測線的方向線,，理應(yīng)交于一點，該點即為觀察點的位置,。但由于各方面的誤差,，三條側(cè)線往往并不交于一點，而構(gòu)成一個小三角形,，稱為誤差三角形,。測點位置取誤差三角形中點即可。

動物學(xué)野外實習(xí)距現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束近一個禮拜了,，不同于植物學(xué)野外實習(xí),，那次實習(xí)我只堅持了5天就陣亡在了腸胃炎里，還在第9天的時候被提前送了回來,，我認(rèn)為就參與時間上看本次野外實習(xí)還是有所進(jìn)步的,。

大學(xué)里最后一次的野外實習(xí)就這樣以說快不快、說慢不慢的速度結(jié)束了,，最后一天坐火車回來時尤記得十幾天前,，李松老師開的動員會，再回想起十天里每天做的事,，好像時間就是這樣,，你以為它是靜止的時候,，它流走的飛快,，就像已經(jīng)身為大二的我還記得小學(xué)四年級趴在欄桿上,，單純的想著時間是靜止的吧,，然后轉(zhuǎn)眼間就變成了現(xiàn)在的樣子。眼前的每一刻最后都留在人的記憶里,，像樹的年輪,，一天又一天,，一圈又一圈,，等到時過境遷，才恍然發(fā)現(xiàn),，原來已經(jīng)過去了這么多年,。

不同于植物實習(xí)，動物實習(xí)算是真正的體會到了,，將課本還原到實踐的感覺,，蝴蝶的口器真的是一圈又一圈的，小蟲蟲們的觸角真的是有尖的有圓的,，好像知道是這樣,，又好像不知道是這樣，真正看到和體會到的那一刻,，有種“誒,，真的誒”的新奇感，人類在初次嘗試研究和分類這些昆蟲和動物的時候,，是不是也是充滿著好奇,、興奮或者開心的呢，人在大自然中只占了一部分,，還有很多很多同人類不一樣但是同樣棲息在這個地球上的生物,，它們同人類一樣鮮活有生命力。

動物要想活下去就得適應(yīng)環(huán)境,，人也一樣,。雖然我不是什么從小在大城市里長大沒見過山，沒下過河的孩子,，但是，每天出野外,，做標(biāo)本到深夜,，再去抬水洗漱的生活這還真是人生第一次。其中一天接到了媽媽的電話,，詢問實習(xí)怎么樣,，很簡練的講了一句這里的飯沒有家里好吃,，媽媽在電話那邊笑了，講了當(dāng)年她們下鄉(xiāng)插隊,，天天都只能吃土豆南瓜的事,，末了感嘆一句，也不知道那幾年是怎么熬過來的,，或許有了對比,，本來有些許疲憊的.我覺得自己應(yīng)該更堅強一點，不太善于表達(dá)的媽媽,，在零星的聊了一會兒后,，以“放假早點回家”結(jié)束了她的問候，沒有想哭的情緒,，覺得暖暖的,。

我一直認(rèn)為人生來不是為了一直舒適的環(huán)境里生活然后直到生命結(jié)束的，我喜歡學(xué)習(xí)很多不同的東西,，也喜歡嘗試不同的生活,，我認(rèn)為生活永遠(yuǎn)不止一面，它應(yīng)該是豐富多彩的,，每個人都應(yīng)該嘗試新鮮的事物,，學(xué)習(xí)新的東西，為興趣也好,，為生存也罷,。

可能這次的實習(xí)是一些同學(xué)最后一次接觸野外活動，但是就我這種喜歡折騰的生活的人而言,，可能就不一定了,，不過相信這兩次野外活動的經(jīng)驗，可以為未來的生活做一些鋪墊,。

生活本來多彩,，千萬不要當(dāng)色盲。

自然地理實驗心得篇五

人文地理學(xué)是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,，人文地理學(xué)野外實習(xí)是對課堂理論教學(xué)的繼續(xù),，是培養(yǎng)學(xué)生掌握小區(qū)域調(diào)查與研究的基本方法，以及進(jìn)行德智體美的全面教育,，具有十分重要意義,。

通過人文地理學(xué)野外實習(xí)可以學(xué)生印證在課堂上和教材所學(xué)的人文地理學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論，從而加深對知識的理解和記憶,，并提高地力思維能力;還可以使學(xué)生掌握區(qū)域調(diào)查的基本方法,，從而結(jié)合實際研究問題的初步訓(xùn)練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟建設(shè)研究打下良好的專業(yè)基礎(chǔ),。

實習(xí)的要求：

(1) 掌握實習(xí)區(qū)域地理環(huán)境結(jié)構(gòu)的基本特征,、自然,、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響,。

(2) 了解實習(xí)區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系,，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素,。

(3) 了解實習(xí)區(qū)域的文化,、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展,，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展,。

(4) 探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因,。

(5) 提交一份人文地理學(xué)野外綜合實習(xí)調(diào)查報告,。

建筑特色

村落的選址布局

皖南宏村古村落選址、建設(shè)遵循著周易風(fēng)水理論,，強調(diào)天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重,，在這種理論指導(dǎo)下的村落選址建設(shè)，注重物質(zhì)和精神上的雙重需求,，有科學(xué)的基礎(chǔ)和很高的審美觀念,。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢,、水勢,、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形,、地貌,、山水等自然風(fēng)光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風(fēng)貌,。

宏村的典型布局是“枕山,、環(huán)水、面屏”,，形成一相對封閉的環(huán)境,，即可背靠山石遮擋冷風(fēng)又可面水，使房屋迎風(fēng)納氣,，調(diào)節(jié)局部環(huán)境的舒適度,，獲得良好的景觀效果。

理水觀念

走進(jìn)村落,，便為其豐富的水資源所吸引,。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。

山環(huán)水繞古村莊,，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼,，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖,，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體,，可謂巧奪天工,。

月沼

月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水?dāng)U建而成的月沼常年活水長流,。月沼是泉水和水圳的融合,，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后,，池塘水便清澈流淌,，年年不竭。

南湖

湖位于宏村南首,，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系,，是村中水的總匯之所。

我們從宏村的理水觀可以總結(jié)出幾點啟示,。第一,，從整體、全面的宏觀視角出發(fā),，通盤考慮,，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設(shè);第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念,。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展,，在自然的基礎(chǔ)上改造，而不是破壞自然和濫用自然,。從而滿足了世世代代的需要;第三,，集實用、功能與藝術(shù)為一體;另外,，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下,，不斷改造，修葺使之完善的長期過程,。

馬頭墻

宏村建筑的另一特色,，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外,，著重采用了馬頭山墻的建筑造型,，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂,。為了避免山墻檐距屋面的高差過大,，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式,，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落,，富于變化,。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”,。

【馬頭墻簡介】馬頭墻,，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分,，因形狀酷似馬頭,，故稱“馬頭墻”。

馬頭墻高低錯落,，從外形看頗具風(fēng)格,，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色,，曾有“青磚小瓦馬頭墻,，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風(fēng)格,。一般來說,，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中,，馬頭墻則極為非常難得和珍貴,。

人地關(guān)系：

文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎(chǔ)上疊加的景觀,。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關(guān)系的反映,。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記,。

通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破,。以前我總是認(rèn)為村莊都是寧靜的,、和諧的。還有就是日出而作日落而息的,。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞,，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關(guān)系可以說是十分融洽的,。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時,，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化,，真的，我沒有去調(diào)查宏村是否還有農(nóng)業(yè),、種植業(yè)了,。但我可以推斷出宏村的農(nóng)業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶,，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀,，尤其是在那獨特的小巷,、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生,，這也是充分利用了當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源,，達(dá)到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調(diào)查與查詢資料,，希望理解),。同時，由于當(dāng)?shù)嘏c黃山較近,，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰,、紅茶等。

村落文化,、民俗:

民俗包含的內(nèi)容十分廣泛,，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質(zhì)民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗,、民間藝術(shù)傳承等。

日前,，西遞古村落完成了拋繡球,、祭祖兩項徽州風(fēng)俗表演標(biāo)準(zhǔn)的草案編制及上報工作，讓拋繡球,、祭祖兩項表演穿上 “標(biāo)準(zhǔn)”絢衣,。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親,、歙縣婚嫁,、涉嫌年節(jié),、涉嫌稱呼,、歙縣諱忌等民風(fēng)民俗。

總結(jié)：

皖南古村落是物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地,，是徽州文化多樣性最具資格,、最具品味、最具權(quán)威的闡釋者,。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院,，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，至今保持了最初建筑的特征,。宏村的規(guī)劃、街道形式,、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結(jié)合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認(rèn)為是“將科學(xué)與詩意完美結(jié)合,、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”,，是人類古老文明的見證。

如今,，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊,，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜,，多了一份喧鬧,。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導(dǎo)游的說辭,。只要我們多一份細(xì)心就可以發(fā)現(xiàn),，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化,。

在這種情景下,，我們不能為了一時的經(jīng)濟發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應(yīng)該注意要做到人地關(guān)系和諧發(fā)展,，而這也正是我們應(yīng)該是思考的,。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們實習(xí)的目的也不是為了旅游參觀,，而是為了學(xué)習(xí)更多的知識,，了解更多的人文景觀與人地關(guān)系的內(nèi)容與深刻含義,，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎(chǔ)。達(dá)到人與自然和諧相處的目標(biāo),。但愿吧!