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高一歷史必修一教案人民版 高一必修一歷史第一課課件篇一

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解鄧小平理論的形成、主要內(nèi)容、發(fā)展過(guò)程,，認(rèn)識(shí)鄧小平理論是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的重要指導(dǎo)思想,。

(2)了解“三個(gè)代表”重要思想產(chǎn)生的背景,、內(nèi)容;分析其對(duì)黨的建設(shè)、對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的自我完善和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要意義,。

過(guò)程與方法

(1)通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),，了解鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的產(chǎn)生、發(fā)展及主要內(nèi)容,。

(2)通過(guò)課堂討論,，了解鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容及對(duì)中國(guó)社會(huì)的歷史貢獻(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平理論的形成和發(fā)展,，知道這是對(duì)馬列主義,、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是我們黨在新時(shí)期的重要指導(dǎo)思想,。我們要堅(jiān)持鄧小平的正確理論,，指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展。

(2)通過(guò)小組分工協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí);通過(guò)對(duì)“三個(gè)代表”重要思想基本原理的了解,，看到思想的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

鄧小平理論的形成與發(fā)展;“三個(gè)代表”重要思想的提出。

難點(diǎn)

如何了解毛澤東思想,、鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想的一脈相承的馬克思主義實(shí)質(zhì)?

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈,，神話般地崛起座座城,，奇跡般聚起座座金山;一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇,，天地間蕩起滾滾春潮,，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。

“一九七九年那是一個(gè)春天和“一九九二年又是一個(gè)春天”中的兩個(gè)“春天”分別指對(duì)中國(guó)有重大影響的什么歷史事件?兩個(gè)“春天”具有什么重大歷史意義?

新課學(xué)習(xí)

一,、偉大的轉(zhuǎn)折

“-”結(jié)束后,，人們?cè)跉g慶之時(shí)，又心存疑慮,。因?yàn)?，十年浩劫所留下的后果十分?yán)重，要在短時(shí)期內(nèi)消除這場(chǎng)內(nèi)亂所造成的政治上,、思想上的混亂是十分艱難的,。

展示：“凡是毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù);凡是毛主席的指示,，我們都始終不渝地遵循,。”1977年2月7日《人民日?qǐng)?bào)》,、《紅旗》雜志,、《解放軍報(bào)》聯(lián)合社論鄧小平題詞：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

以上材料說(shuō)明了什么問(wèn)題?

“-’’結(jié)束后,，百?gòu)U待興,，中國(guó)人民急切地期待著中國(guó)迅速擺脫困境，邁開(kāi)大步前進(jìn),。但是,，由于20世紀(jì)50年代后期以來(lái)，特別是“-”中“左”傾錯(cuò)誤的長(zhǎng)期影響,，個(gè)人崇拜仍在束縛著一些人的頭腦,，國(guó)家前進(jìn)的腳步十分艱難。

-結(jié)束,，中國(guó)將向何處去?1978年鄧小平的一次重要講話和黨的一次會(huì)議給迷茫中的全黨和全國(guó)人民指明了方向,。

1.鄧小平在中共中央工作會(huì)議上的講話

1978年底，在中共中央工作會(huì)議上,，鄧小平發(fā)表講話,，著重闡述-實(shí)事求是的觀點(diǎn),，號(hào)召大家解放思想，實(shí)事求是,，團(tuán)結(jié)一致向前看,。這個(gè)講話，在中國(guó)面臨何去何從的重大歷史關(guān)頭,，沖破“兩個(gè)凡是’’的禁錮,，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書(shū)。

2.十一屆三中全會(huì)召開(kāi)

1978年底,，中國(guó)共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)召開(kāi),，會(huì)議確立了解放思想、實(shí)事求是的思想路線,，決定把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái),。我國(guó)的改革開(kāi)放從此揭開(kāi)序幕，中國(guó)人民開(kāi)始走上建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義道路,。

二,、鄧小平理論的形成

展示：中共十二大、中共十三大,、鄧小平“南方談話”,、中共十四大和中共十五大圖片

以上事件對(duì)于鄧小平理論形成的過(guò)程各起了什么作用?

1.形成過(guò)程

(1)1982年中共十二大：明確提出，要把馬克思主義的普遍i真理同中國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái),，走自己的路,，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義,。

(2)1987年中共十三大：系統(tǒng)提出了社會(huì)主義初級(jí)階段理論,，確定黨在社會(huì)主義初級(jí)階段“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線,。會(huì)議第一次對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容作了系統(tǒng)概括,。

(3)1992年，鄧小平“南方談話”：他指出,，社會(huì)主義的本質(zhì)就是解放生產(chǎn)力,，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削,，消除兩極分化,，最終達(dá)到共同富裕;判斷各方面工作的是非標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“三個(gè)有利于”。

(4)1992年中共十四大召開(kāi)：提出必須用鄧小平建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論武裝全黨,，明確改革的下一步目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,。

(5)1997年中共十五大：決定把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)入《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。

合作探究

鄧小平南方談話的主要內(nèi)容是什么?為什么說(shuō)南方談話是把改革開(kāi)放推向新階段的宣言書(shū)?

2.鄧小平理論的內(nèi)容

鄧小平理論內(nèi)容十分豐富,，除了新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的論述外,，還包括很多方面,。如：(1)社會(huì)主義建設(shè)的外部條件問(wèn)題上，鄧小平指出和平與發(fā)展是當(dāng)代世界的兩大主題,，必須堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策,。(2)在祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題上，他提出了“一個(gè)國(guó)家,，兩種制度”的創(chuàng)造性構(gòu)想,，推動(dòng)了香港、澳門(mén)

的回歸,，促進(jìn)了海峽兩岸的交流等等,。

3.鄧小平理論的歷史地位

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，以鄧小平為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,，總結(jié)建國(guó)以來(lái)正反兩方面經(jīng)驗(yàn),，借鑒其他社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，集中全黨全國(guó)人民的智慧,，創(chuàng)立了鄧小平理論,。鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，繼承和發(fā)展了毛澤東思想,，是引導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟,。

如何理解鄧小平理論與馬克思列寧主義、毛澤東思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系?

第一,，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的把人民利益作為政策出發(fā)點(diǎn),。第二，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的從實(shí)際出發(fā),、實(shí)事求是的思想路線,。第三，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的調(diào)查研究等方法,。第四,，鄧小平理論繼承了毛澤東思想的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的理論。

20世紀(jì)末21世紀(jì)初,，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了許多變化,。在新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨怎樣完善自身,、與時(shí)俱進(jìn)的新問(wèn)題。以-為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,，創(chuàng)立又一個(gè)完整的科學(xué)的思想體系,，引導(dǎo)中國(guó)在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)道

路上不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。

三,、“三個(gè)代表”重要思想

“三個(gè)代表”重要思想是在什么背景下提出來(lái)的?“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面?其地位和意義是什么?

1.提出

20世紀(jì)末21世紀(jì)初,，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了許多新變化。在新時(shí)期,，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨怎樣完善自身,、與時(shí)俱進(jìn)的新問(wèn)題,。以-為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，創(chuàng)立了“三個(gè)代表”重要思想,。

2.主要內(nèi)容

中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向,，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益,，并進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述?！叭齻€(gè)代表”重要思想涵蓋了社會(huì)主義政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面,，是一個(gè)完整的科學(xué)的思想體系,，是指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷開(kāi)創(chuàng)新局面的強(qiáng)大思想武器。

3.地位和作用

2002年,，在中共十六大上,，“三個(gè)代表”重要思想被確立為全黨的指導(dǎo)思想，寫(xiě)進(jìn)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》,。

“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義,、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題,，創(chuàng)造性地回答了建設(shè)什么樣的黨,、怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題。

課后小結(jié)

課堂小結(jié)

鄧小平理論解決了“-”結(jié)束后中國(guó)向何處發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題,?！叭齻€(gè)代表”重要思想適應(yīng)了當(dāng)代世界和中國(guó)變化的新形勢(shì)，是進(jìn)入21世紀(jì)以后中國(guó)共產(chǎn)黨的重要指導(dǎo)思想,。

課后習(xí)題

高考真題：第18課新時(shí)期的理論探索

一,、選擇題

1.(2012o山東基本能力)改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系,。這個(gè)理論體系就是包括________,、________以及________等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。將①“三個(gè)代表”重要思想②科學(xué)發(fā)展觀

③鄧小平理論按照形成的先后順序填入空格,，正確的是()

a.①②③

b.①③②

c.②①③

d.③①②

2.(2010o天津文綜)20世紀(jì)50年代,，-為探索社會(huì)主義建設(shè)道路所發(fā)表的主要著作有()

①《論十大關(guān)系》

②《論人民民主專政》

③《新民主主義論》

④《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》

a.①②

b.①④

c.②③

d.②④

參考答案

一、選擇題

1.解析：“三個(gè)代表”重要思想是以-為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的;科學(xué)發(fā)展觀是以胡-為總書(shū)記的黨中央提出的;鄧小平理論是以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體提出的,。

答案：d

2.解析：《論十大關(guān)系》發(fā)表于1956年,，《論人民民主專政》發(fā)表于1949年，《新民主主義論》發(fā)表于1940年,，《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》發(fā)表于1957年,。故本題選b項(xiàng)。

答案：b

板書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一,、偉大的轉(zhuǎn)折

1.背景

2.過(guò)程

(1)中共中央工作會(huì)議

(2)中共十一屆三中全會(huì)：①內(nèi)容②意義

二,、鄧小平理論的形成

1.創(chuàng)立-20世紀(jì)80年代

(1)明確提出

(2)系統(tǒng)概括

2.逐漸成熟

(1)南方視察

(2)中共十四大

(3)中共十五大

3.內(nèi)容

(1)新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的論述

(2)“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想

(3)闡述了和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題

4.評(píng)價(jià)

(1)繼承和發(fā)展了毛澤東思想

(2)是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟

三、“三個(gè)代表”重要思想

1.背景

(1)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生新變化

(2)中共面臨新問(wèn)題

2.內(nèi)容

(1)代表發(fā)展要求

(2)代表發(fā)展方向

(3)代表根本利益

3.地位：中共十六大確立為黨的指導(dǎo)思想

4.意義

高一歷史必修一教案人民版 高一必修一歷史第一課課件篇二

【單元地位】

北魏孝文帝改革,，是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革,。通過(guò)改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過(guò)渡，促進(jìn)了北方民族大融合,，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ),。

【引言分析】

1、北魏孝文帝改革的前提：5世紀(jì),，北魏統(tǒng)一黃河流域,。

2、北魏孝文帝改革的目的：緩解民族矛盾和社會(huì)矛盾,，發(fā)展生產(chǎn),，鞏固統(tǒng)治。

3,、改革的兩個(gè)階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革,。

4、北魏孝文帝改革的意義：促進(jìn)民族融合,，推動(dòng)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步,。

一、孝文帝改革的背景

【活動(dòng)1】了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域,。

1,、閱讀課本p32，說(shuō)說(shuō)北魏政權(quán)是我國(guó)北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)?什么時(shí)候崛起?

2,、哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域?根據(jù)課本p32最后一段,，從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系三方面,，概括黃河流域統(tǒng)一的意義,。

3、根據(jù)p32—33,，指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì),、政治上帶來(lái)的影響。

【活動(dòng)2】了解孝文帝改革的必要性和可能性,。

1,、閱讀p33“社會(huì)改革迫在眉睫”一目，概括指出：孝文帝改革前,，北魏有哪些社會(huì)矛盾?

2,、閱讀p34“馮太后與孝文帝”一目，簡(jiǎn)要分析馮太后對(duì)孝文帝改革的影響,。

孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動(dòng)下進(jìn)行的,。(1)馮太后臨朝聽(tīng)政，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化;(2)對(duì)孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育;(3)馮太后死后,，孝文帝繼續(xù)推動(dòng)其改革政策,。

【活動(dòng)3】結(jié)合活動(dòng)1、2的問(wèn)題,，概括孝文帝改革的背景,。

1、改革的前提：北魏統(tǒng)一黃河流域,。

2,、改革的必要性：階級(jí)矛盾和民族矛盾激化，社會(huì)動(dòng)蕩不安,。

3,、改革的可能性：馮太后掌握實(shí)權(quán)，積極推行漢化改革;孝文帝精通漢文化,。

二,、北魏孝文帝的改革措施

【教材結(jié)構(gòu)】

1、前期：馮太后主持,，創(chuàng)建新制;2,、后期：孝文帝主持，遷都洛陽(yáng),、移風(fēng)易俗,。

【活動(dòng)1】閱讀p36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革,。

1、馮太后的改革的重點(diǎn)是什么?主要措施有哪些?

2,、馮太后改革的意義：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展,，鞏固了政權(quán),，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ),。

【活動(dòng)2】490年馮太后病逝,，孝文帝繼續(xù)改革。閱讀p37—39,，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容,。

高一歷史必修一教案人民版 高一必修一歷史第一課課件篇三

教育者有目的有計(jì)劃有組織的對(duì)受教育者的身心發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),、學(xué)識(shí)推敲于人,，為其解釋各種現(xiàn)象,、問(wèn)題或行為,，以增長(zhǎng)能力經(jīng)驗(yàn),。感謝您的閱讀,，以下是小編帶來(lái)的

高一下冊(cè)必修1歷史教案

★課標(biāo)要求

掌握華盛頓會(huì)議的基本史實(shí)，了解凡爾賽——華盛頓體系的建立過(guò)程,。

★教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與目標(biāo)：

1,、識(shí)記：華盛頓會(huì)議召開(kāi)的各種原因;《四國(guó)條約》及其影響;《五國(guó)條約》對(duì)各國(guó)戰(zhàn)列艦和航空母艦總噸位的不同安排;該協(xié)定在國(guó)際裁軍的地位、主要作用與影響;山東問(wèn)題解決的基本過(guò)程及其評(píng)價(jià);《九國(guó)公約》的名義內(nèi)容和實(shí)質(zhì)內(nèi)容及其影響,。

2,、理解：《四國(guó)條約》和《五國(guó)條約》分別對(duì)美、英,、日等國(guó)的影響以及背后所隱含的各自用心和說(shuō)明的問(wèn)題,。

3、了解：華盛頓體系的含義,、實(shí)質(zhì)與評(píng)價(jià);凡爾賽—華盛頓體系的概念與評(píng)價(jià),。

(二)過(guò)程與方法：

1、比較歸納：用對(duì)比分析的方法評(píng)價(jià)《四國(guó)條約》和《五國(guó)條約》對(duì)美,、英,、日三國(guó)的不同影響及《五國(guó)條約》中各國(guó)在條約規(guī)定比例背后的得與失。

2、問(wèn)題探究：透過(guò)華盛頓體系和凡爾賽—華盛頓體系地位的個(gè)性表現(xiàn),，歸納它們的共性,，揭示它們的實(shí)質(zhì)與局限。

3,、本質(zhì)揭示：從客觀結(jié)果與主觀目的辯證關(guān)系,，揭示《五國(guó)條約》的歷史局限性;用透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的關(guān)系方法，揭示《九國(guó)公約》的實(shí)質(zhì),。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、充分認(rèn)識(shí)召開(kāi)華盛頓會(huì)議的主要的原因，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義在亞太地區(qū)矛盾的激化是最主要的原因,。

2,、認(rèn)識(shí)到《五國(guó)條約》僅僅限制了海軍方面的競(jìng)爭(zhēng)，但隨著其他領(lǐng)域爭(zhēng)奪的加劇,，它已毫無(wú)意義,。

3、中國(guó)人民的抗?fàn)帉?duì)山東問(wèn)題的解決,，產(chǎn)生了重要作用;凡爾賽—華盛頓體系只能緩和帝國(guó)主義矛盾,，但不能長(zhǎng)期維持世界和平。

4,、通過(guò)對(duì)華盛頓會(huì)議條約的講解,，認(rèn)識(shí)弱小落后就要挨打的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神,。

★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)于海軍軍備的安排;中國(guó)山東問(wèn)題的解決,。

難點(diǎn)：《四國(guó)條約》;《九國(guó)公約》。

★教材內(nèi)容分析與建議：

本課主要介紹了三個(gè)方面的問(wèn)題：

(1)主要介紹了召開(kāi)華盛頓會(huì)議的背景以及會(huì)議的發(fā)起者,、東亞問(wèn)題的關(guān)鍵問(wèn)題等基礎(chǔ)知識(shí),。還介紹了帝國(guó)主義大國(guó)在會(huì)議上的第一輪較量，廢除英日同盟,，簽訂《四國(guó)條約》;

(2)介紹了帝國(guó)主義海軍大國(guó)之間在裁減海軍軍備問(wèn)題上的爭(zhēng)斗與妥協(xié)及其結(jié)果《五國(guó)條約》;

(3)介紹了中國(guó)問(wèn)題解決的基本過(guò)程與結(jié)果;介紹了華盛頓體系的構(gòu)成并對(duì)其進(jìn)行了評(píng)價(jià);最后介紹了凡爾賽—華盛頓體系的概念并作了簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),。

本課引文部分首先介紹了巴黎和會(huì)留下的遺缺，然后介紹了戰(zhàn)后亞太地區(qū)國(guó)際格局的新變化以及這種新格局帶來(lái)的新的矛盾,。引文在總體上說(shuō)明了召開(kāi)華盛頓會(huì)議的直接原因,。

★教學(xué)過(guò)程及要點(diǎn)：

〔新課導(dǎo)入〕采用談話導(dǎo)入法：

1919年的巴黎和會(huì)暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義國(guó)家在歐洲、非洲和中東地區(qū)的關(guān)系,，并就東亞和太平洋地區(qū)的問(wèn)題作出了一些決定,，但還有許多重大問(wèn)題尚未解決。一戰(zhàn)后,，東亞和太平洋地區(qū)的國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生了重大變化,。戰(zhàn)前,，這里曾是英、俄,、法,、德,、美,、日等國(guó)爭(zhēng)奪的焦點(diǎn);戰(zhàn)后，德國(guó)戰(zhàn)敗,，退出了這一地區(qū)的角逐;法國(guó)暫時(shí)對(duì)亞太地區(qū)無(wú)力顧及,。于是，美,、英,、日三國(guó)成為這一地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主角，再加上美國(guó)在巴黎和會(huì)上沒(méi)有撈到便益,，便想在亞太地區(qū)爭(zhēng)得應(yīng)有的地位,。

那么怎樣協(xié)調(diào)好帝國(guó)主義國(guó)家在亞太地區(qū)出現(xiàn)的新矛盾和新問(wèn)題呢?

由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

一,、列強(qiáng)在亞太地區(qū)的爭(zhēng)奪：

1,、華盛頓會(huì)議召開(kāi)的原因：

(1)一戰(zhàn)期間日本對(duì)中國(guó)的獨(dú)占，激化了美日矛盾,，這是華盛頓會(huì)議召開(kāi)的最主要原因;

日本借一戰(zhàn)之機(jī)獨(dú)占了中國(guó)若干年,，勢(shì)力擴(kuò)張不少，這極大地?fù)p害了英美的利益,。在戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)結(jié)束,，對(duì)戰(zhàn)敗國(guó)處置已經(jīng)基本完成的情況下，英美必然要改變?nèi)毡惊?dú)占中國(guó)的局面,。因此,，帝國(guó)主義國(guó)家戰(zhàn)后在亞太地區(qū)的矛盾尖銳，成為這次會(huì)議召開(kāi)的根本原因,。

通過(guò)日俄戰(zhàn)爭(zhēng),，日本取代了沙皇俄國(guó)在中國(guó)東北的支配地位。一次大戰(zhàn)期間,，日本趁歐美帝國(guó)主義列強(qiáng)忙于歐戰(zhàn),，進(jìn)一步侵略中國(guó)，奪占了德國(guó)在山東的殖民權(quán)益,。1915年日本政府誘迫袁世凱接受了旨在-的“二十一條”,。1916年袁世凱死后，日本先后扶持皖系軍閥段祺瑞和奉系軍閥張作霖,，作為它統(tǒng)治中國(guó)的代理人,。日本的勢(shì)力迅速擴(kuò)大,。1920~1923年間，日本對(duì)中國(guó)的出口貿(mào)易,，平均每年占日本出口總數(shù)的47%,。1920年下半年，日本海 外投資的90%都在中國(guó);中國(guó)的外國(guó)投資總額當(dāng)中,，日本約占一半,，其中東北地區(qū)的外國(guó)投資總額，日本即占了70%以上,。日本不僅竭力想把英,、美資本從東北地區(qū)排擠出去，還想擴(kuò)大在華北,、華南地區(qū)和長(zhǎng)江流域的投資,，有獨(dú)霸中國(guó)之勢(shì)。一次大戰(zhàn)后,，日美,、日英之間爭(zhēng)奪中國(guó)的斗爭(zhēng)日益尖銳。

(2)美國(guó)在巴黎和會(huì)上的碰壁使它把外交注意力轉(zhuǎn)到了與它息息相關(guān)的亞太地區(qū),，而阻止日本的進(jìn)一步擴(kuò)張,，成為美國(guó)迫切需要解決的重大問(wèn)題;

從發(fā)起者美國(guó)的主觀目的上看：由于英法的阻撓，美國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交野心未能實(shí)現(xiàn),，實(shí)際上近乎一無(wú)所獲,。美國(guó)開(kāi)始變得實(shí)際起來(lái)，決定在與自己利益息息相關(guān)的亞太地區(qū),，謀求點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的利益,。那就是要全力阻止日本的進(jìn)一步擴(kuò)張，擴(kuò)大自己在這一地區(qū)的勢(shì)力,。但美國(guó)又不想通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)抗的方式來(lái)完成這一目標(biāo),，設(shè)想了勾結(jié)英國(guó)通過(guò)國(guó)際會(huì)議來(lái)加以實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃。

(3)緩解英,、美,、日三國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后展開(kāi)的海軍軍備競(jìng)賽;

大力擴(kuò)建海軍，是帝國(guó)主義列強(qiáng)維持殖民統(tǒng)治,、爭(zhēng)奪海上霸權(quán)的重要手段,。英國(guó)歷來(lái)十分重視加強(qiáng)自己的海軍力量。它一貫堅(jiān)持所謂“兩強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)”,，一次大戰(zhàn)結(jié)束時(shí),，英國(guó)仍然保持了海軍的優(yōu)勢(shì)。1919年,，英國(guó)有各類艦只737艘,，總噸數(shù)2 309 000噸;美國(guó)有各類艦只595艘,，總噸數(shù)1 468 000噸;日本有各類艦只192艘，總噸數(shù)820 000噸,。

美國(guó)首先向英國(guó)提出了挑戰(zhàn),。美國(guó)政府提出了幾個(gè)造艦計(jì)劃。1916年美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了第一個(gè)三年造艦計(jì)劃,，規(guī)定要建造137艘軍艦,，其中包括10艘主力艦、6艘巡洋艦,、50艘驅(qū)逐艦;計(jì)劃完成后,，美國(guó)海軍就可以達(dá)到和英國(guó)同樣的水平,。后來(lái),，由于美國(guó)參加了第一次世界大戰(zhàn)，上述計(jì)劃未能全部完成,。大戰(zhàn)結(jié)束后,，美國(guó)海軍部于1918年又向國(guó)會(huì)提出第二個(gè)三年造艦計(jì)劃，目的是要超過(guò)英國(guó)海軍,。英國(guó)對(duì)這個(gè)計(jì)劃十分不滿,。1919年巴黎和會(huì)期間，英美兩國(guó)為此在會(huì)外舉行了所謂“巴黎的海戰(zhàn)”的談判,，英國(guó)方面要求美國(guó)放棄新的造艦計(jì)劃,，承認(rèn)英國(guó)的“特殊地位”，否則英國(guó)就不支持美國(guó)在德國(guó)問(wèn)題和國(guó)際問(wèn)題上的立場(chǎng),。美國(guó)為了換取英國(guó)的支持,，聯(lián)合英國(guó)共同對(duì)付日本，表示承認(rèn)英國(guó)的“特殊地位”,，并放棄新的海軍計(jì)劃,。但這種利用的關(guān)系結(jié)束后，于1921年,，美國(guó)又制定了一個(gè)新的三年造艦計(jì)劃,，打算增造3艘主力艦;海軍軍費(fèi)也從1914年的13 600萬(wàn)美元增至1921年的43 300萬(wàn)美元。

日本也不甘落后,。1920年,，日本國(guó)會(huì)審核 批準(zhǔn)了一項(xiàng)造艦計(jì)劃：到1927年，帝國(guó)將擁有一支包括25艘主力艦的海軍艦隊(duì),。1921年,，日本正在建造和計(jì)劃建造的軍艦共145艘，海軍軍費(fèi)也從1917年的8 500萬(wàn)美元增加到24 500萬(wàn)美元,，占到整個(gè)國(guó)家預(yù)算的1/3,。

而無(wú)限制的軍備競(jìng)賽使它們精疲力竭。財(cái)政狀況十分困乏的英國(guó),，首先意識(shí)到了這一點(diǎn),。勞合?喬治認(rèn)為，使海軍力量與其他國(guó)家達(dá)成形式上的均等,，比長(zhǎng)期進(jìn)行軍備競(jìng)賽要好一些;1920年3月,，海軍大臣隆格 在下院聲明,，英國(guó)將放棄兩強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)的政策,。1921年，日本的眾議員尾崎行雄也有過(guò)限制軍備的動(dòng)議,。財(cái)力雄厚的美國(guó),，由于政治上的需要,，也有緩和軍備競(jìng)賽的要求。雖然美國(guó)軍艦的噸位將接近英日兩國(guó)軍艦噸位的總和,，但是,，美國(guó)還來(lái)不及訓(xùn)練足夠數(shù)量的海軍指揮人員，也缺少完善的海軍基地,，此外，噸位過(guò)大的艦只通不過(guò)巴拿馬運(yùn)河,，這對(duì)美國(guó)的海軍建設(shè)也是一個(gè)限制,。

(4)平息巴黎和會(huì)后形成的中國(guó)人民的反帝怒潮，維護(hù)列強(qiáng)在華的侵略利益 ,。

巴黎和會(huì)極大地激怒了中國(guó)人民的民族感情,，反帝怒潮始終激蕩，這使帝國(guó)主義國(guó)家不得不采取措施以平息中國(guó)人民的反帝怒火,，來(lái)維護(hù)他們?cè)谌A的侵略利益,。這既需要帝國(guó)主義一起來(lái)協(xié)商新的侵略策略、制定新的規(guī)則,，也需要把中國(guó)拉進(jìn)來(lái)對(duì)中國(guó)進(jìn)行安撫和欺騙,。所以召開(kāi)一次包括中國(guó)在內(nèi)的國(guó)際會(huì)議是完全必要的。

2,、華盛頓會(huì)議的召開(kāi)：

(1)時(shí)間：1921年11月;

(2)參會(huì)國(guó)：美,、英,、日、法,、意,、葡、荷,、比,、中九國(guó)。

3,、《四國(guó)條約》的簽訂：

(1)目的：拆散英日同盟

1902年英國(guó)和日本為對(duì)抗俄國(guó)在遠(yuǎn)東的擴(kuò)張而結(jié)成的軍事同盟,。20世紀(jì)初，英國(guó)為了加強(qiáng)在遠(yuǎn)東的地位,，力圖假日本之手遏制俄國(guó)在遠(yuǎn)東的擴(kuò)張;而日本為侵占朝鮮和中國(guó)東北急于尋求反俄的同盟者,。1902年1月30日，英國(guó)外交大臣蘭斯多恩侯爵(第五)h.c.k.佩蒂-菲茨莫里斯和日本駐英大使林董簽訂了《英日同盟條約》,。主要內(nèi)容是：締約國(guó)雙方相互承認(rèn)有權(quán)保護(hù)自己在中國(guó)和朝鮮的利益,如英國(guó)在中國(guó)的,、日本在中國(guó)和朝鮮的“特殊利益”遭到他國(guó)威脅，或因中朝內(nèi)部發(fā)生“-”而受到侵害,，兩國(guó)有權(quán)進(jìn)行干預(yù);締約國(guó)一方為保護(hù)上述利益而與第三國(guó)作戰(zhàn)時(shí)，另一方應(yīng)嚴(yán)守中立;如締約國(guó)一方遭到兩個(gè)或兩個(gè)以上國(guó)家 進(jìn)攻時(shí),，另一方應(yīng)予以軍事援助,，共同作戰(zhàn)。條約有效期為 5年,。在秘密條款中還規(guī)定: 兩國(guó)海軍應(yīng)配合行動(dòng),，在遠(yuǎn)東海域保持優(yōu)勢(shì)。英,、日同盟是針對(duì)俄國(guó)的軍事攻守同盟,，也是侵略中國(guó)和朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)工具。同盟訂立后,，日本加緊擴(kuò)軍備戰(zhàn),，發(fā)動(dòng)了1904～1905年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)。1905年兩國(guó)簽訂了第2個(gè)同盟條約,，承認(rèn)日本對(duì)朝鮮的“保護(hù)權(quán)”,，重申在遭到任何第三國(guó)進(jìn)攻時(shí),應(yīng)提供軍事援助。1911年簽訂第3個(gè)同盟條約,，續(xù)約為10年,。美國(guó)要想在亞太地區(qū)與日本爭(zhēng)霸，就必要拆散英日同盟,。1921年12月13日宣告失效,。

(2)簽訂：1921年11月,，美、英,、日,、法四國(guó)簽訂《關(guān)于太平洋區(qū)域島嶼屬地和領(lǐng)地的條約》，簡(jiǎn)稱《四國(guó)條約》,。

(3)內(nèi)容：

①締約國(guó)相互尊重它們?cè)谔窖髤^(qū)域島嶼屬地和領(lǐng)地的權(quán)利;

②上述權(quán)利受到威脅時(shí),，締約國(guó)應(yīng)進(jìn)行協(xié)商，以便聯(lián)合或單獨(dú)地采取應(yīng)對(duì)措施;

③條約生效后,，英日同盟應(yīng)予終止,。

(4)影響：

①對(duì)美國(guó)：成功地拆散英日同盟，消除了亞太地區(qū)爭(zhēng)霸的障礙;

②對(duì)英國(guó)：保證了它的既得利益,，也平衡了英國(guó)與日,、美的關(guān)系，但是同盟解散后,，使英國(guó)在亞太地區(qū)的地位將會(huì)受到日,、美的雙重壓力。

③對(duì)日本：今后的侵略行動(dòng)將會(huì)受到一定影響,，但通使日本第一次處在了與歐美列強(qiáng)平起平坐的地位,，而且它所獲得的絕大多數(shù)既得利益得到了歐美列強(qiáng)的承認(rèn)。

二,、海軍軍備的重新安排——簽訂《五國(guó)條約》

1,、時(shí)間：1922年2月

2、名稱：《關(guān)于限制海軍軍備條約》,，簡(jiǎn)稱《五國(guó)條約》;

3,、內(nèi)容：規(guī)定了五國(guó)主力艦總噸位以及各國(guó)航空母艦總噸位的限額。但沒(méi)有對(duì)其他艦種進(jìn)行限制,。

《五國(guó)條約》規(guī)定的主力艦和航空母艦總噸位的限額(單位：萬(wàn)噸)

美 英 日 法 意

主力艦 52.5 52.5 31.5 17.5 17.5

航空母艦 13.5 13.5 8.1 6 6

所占比例 5:5:3:1.75:1.75

【名詞解釋】

主力艦：舊時(shí)指海上作戰(zhàn)的主力戰(zhàn)艦,，包括戰(zhàn)列艦和巡洋艦。戰(zhàn)列艦(battleship,，或又稱為戰(zhàn)斗艦,、戰(zhàn)艦)是一種以大口徑火炮的攻擊力與厚重裝甲的防護(hù)力為主要訴求的高噸位海軍作戰(zhàn)艦艇。過(guò)去曾一度被稱為主力艦,，但由于近代以來(lái)戰(zhàn)列艦的戰(zhàn)略地位被航空母艦和彈道導(dǎo)彈潛艇所取代再也不是艦隊(duì)中的主力,，因此這樣的稱呼方式也相對(duì)失去了意義。戰(zhàn)列艦是人類有史以來(lái)創(chuàng)造出的最龐大,、復(fù)雜的武器系統(tǒng)之一,，在其極盛時(shí)期——20世紀(jì)初到第二次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)列艦是具備遠(yuǎn)程打擊手段的戰(zhàn)略武器平臺(tái)，因此受到各海軍強(qiáng)國(guó)的重視,。過(guò)去又曾經(jīng)一度被稱為主力艦,，但由于近代以來(lái)戰(zhàn)列艦的戰(zhàn)略地位被航空母艦和彈道導(dǎo)彈潛艇所取代再也不是艦隊(duì)中的主力，因此這樣的稱呼方式也相對(duì)失去了意義,。戰(zhàn)列艦是人類有史以來(lái)創(chuàng)造出的最龐大,、復(fù)雜的武器系統(tǒng)之一，在其極盛時(shí)期——20世紀(jì)初到第二次世界大戰(zhàn),，戰(zhàn)列艦是具備遠(yuǎn)程打擊手段的戰(zhàn)略武器平臺(tái),，因此受到各海軍強(qiáng)國(guó)的重視。巡洋艦(cruisers)是在排水量,、火力,、裝甲防護(hù)等方面僅次于戰(zhàn)列艦的大型水面艦艇，巡洋艦擁有同時(shí)對(duì)付多個(gè)作戰(zhàn)目標(biāo)的能 力?，F(xiàn)代巡洋艦排水量一般在0.8萬(wàn)噸～3萬(wàn)噸,，裝備有導(dǎo)彈、火炮,、魚(yú)雷等武器,。大部分巡洋艦可攜帶直升機(jī)。動(dòng)力裝置多采用蒸汽輪機(jī),，少數(shù)采用核動(dòng)力裝置,。隨著海軍航空兵的崛起，巡洋艦的地位日漸衰落,。在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中巡洋艦實(shí)際上已經(jīng)消失了,，它們的作用完全被驅(qū)逐艦代替。世界最的現(xiàn)代巡洋艦有三級(jí)：美國(guó)提康德羅加級(jí)導(dǎo)彈巡洋艦,、前蘇聯(lián)基洛夫級(jí)核動(dòng)力巡洋艦以及蘇聯(lián)光榮級(jí)導(dǎo)彈巡洋艦。

航空母艦：(aircraft carrier),，簡(jiǎn)稱“航母”,、“空母”，是一種可以提供軍用飛機(jī)起飛和降落的軍艦,。航 空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦艇?，F(xiàn)代航空母艦及艦載機(jī)已成為高技術(shù)密集的軍事系統(tǒng)工程。航空母艦一般總是一支航空母艦艦隊(duì)中的核心艦船,，有時(shí)還作為航母艦隊(duì)的旗艦,。艦隊(duì)中的其它船只為它提供保護(hù)和供給。一般航母艦隊(duì)會(huì)配備1~2艘潛艇,，護(hù)衛(wèi)艦,，驅(qū)逐艦以及補(bǔ)給艦。驅(qū)逐艦或航母上搭載反潛直升機(jī)、預(yù)警機(jī),、電子偵察機(jī)等,。依靠航空母艦艦隊(duì)，一個(gè)國(guó)家可以在遠(yuǎn)離其國(guó)土的地方,、不依靠當(dāng)?shù)氐臋C(jī)場(chǎng)情況施加軍事壓力和進(jìn)行作戰(zhàn),。航空母艦按其所擔(dān)負(fù)的任務(wù)分，有攻擊航空母艦,、反潛航空母艦,、護(hù)航航空母艦和多用途航空母艦;航空母艦按其艦載機(jī)性能又分為固定翼飛機(jī)航空母艦和直升機(jī)航空 母艦，前者可以搭乘和起降包括傳統(tǒng)起降方式的固定翼飛機(jī)和直升機(jī)在內(nèi)的各種飛機(jī),，而后者則只能起降直升機(jī)或是可以垂直起降的定翼飛機(jī),。某些國(guó)家的海軍還有一種外觀類似的艦船，稱作“兩棲攻擊艦”,，也能搭乘和起降軍用直升機(jī)或是可垂直起降的定翼機(jī),。按噸位分，有超級(jí)航空母艦(滿載排水量9萬(wàn)噸以上,，只有梅友軍有此類航母,，美軍核動(dòng)力航母均為超級(jí)航母)、大型航空母艦(6—9萬(wàn)噸),、中型航空母艦(滿載排水量3~6萬(wàn)噸)和小型航空母艦(滿載排水量3萬(wàn)噸以下);按動(dòng)力分,，有常規(guī)動(dòng)力航空母艦和核動(dòng)力航空母艦。21世紀(jì)初,，世界上一共有11個(gè)國(guó)家擁有航空母艦：阿根廷,、法國(guó)、意大利,、俄羅斯,、西班牙、巴西,、印度,、泰國(guó)、英國(guó)和美國(guó)以及日本,、韓國(guó),。世界各國(guó)海軍一共有數(shù)十艘在使用。美國(guó)擁有世界上最多的和的航空母艦,，其它國(guó)家的航空母艦比美國(guó)的都小得多,。

4、對(duì)主要國(guó)家的影響：

(1)對(duì)美國(guó)：這是美國(guó)外交的勝利,，取得了同英國(guó)相等的制海權(quán),，也限制了日本的海軍擴(kuò)張;

(2)對(duì)英國(guó)：長(zhǎng)期以來(lái)形成的英國(guó)海上霸主地位開(kāi)始動(dòng)搖，標(biāo)志英國(guó)海上優(yōu)勢(shì)從此結(jié)束。

受一戰(zhàn)的影響,，英國(guó)這個(gè)擁有全球性海軍霸權(quán)的國(guó)家,，其經(jīng)濟(jì)遭到慘重打擊，根本無(wú)力繼續(xù)維持其特有的“兩強(qiáng)戰(zhàn)略”(即其海軍實(shí)力要達(dá)到世界上排名第二和第三海軍強(qiáng)國(guó)的實(shí)力的總和),，面對(duì)美,、日等新興的海軍強(qiáng)國(guó)，甚至連世界第一都難以維持,。為此,，英國(guó)不得不希望進(jìn)行全球性的海軍軍備談判，妄圖通過(guò)談判來(lái)達(dá)到其繼續(xù)維持世界第一海軍的目的,。畢竟,，戰(zhàn)后的英國(guó)不可能去試圖尋求又一輪的海軍軍備競(jìng)賽，因?yàn)檫@是無(wú)法取勝的,。而美國(guó)也希望能夠限制英國(guó)的海洋霸權(quán),，這從前一段時(shí)間美國(guó)前總統(tǒng)威爾遜提出的十四點(diǎn)原則上就可以看出。當(dāng)時(shí)英國(guó)干脆地拒絕了其中的第二條：各國(guó)領(lǐng)海以外的海洋上應(yīng)有絕對(duì)的航海自由,，在和平時(shí)期及戰(zhàn)時(shí)均然,。使美國(guó)認(rèn)為英國(guó)是一個(gè)比德國(guó)軍國(guó)主義更可惡的海洋霸權(quán)，是“全球?qū)Ｕ钡膰?guó)家,。結(jié)果簽訂《五國(guó)條約》,，損失最重的就是英國(guó)，而美國(guó)則名正言順地獲得了與英國(guó)同等的海上實(shí)力和權(quán)利,。

(3)對(duì)日本：有得有失,。無(wú)疑是一個(gè)沉重打擊，因?yàn)檫@使它比較強(qiáng)的海軍擴(kuò)張能力受到抑制,，難以自由地發(fā)揮,，甚至于還要被迫進(jìn)行適當(dāng)?shù)募s束,。但它在海軍基地建設(shè)方面基本沒(méi)有受到束縛,，使它在新加坡以北的太平洋水域占有優(yōu)勢(shì)、限制了美英向西太平洋擴(kuò)張,，保證一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),，日本海軍能夠在太平洋上取得主動(dòng)。

在海軍軍備談判期間,，日本代表則堅(jiān)持要求英美日之間的比例應(yīng)為10∶10∶7,。日本認(rèn)為，進(jìn)攻艦隊(duì)對(duì)迎擊艦隊(duì)必須保持50%以上的優(yōu)勢(shì)兵力,，而防守艦隊(duì)則必須對(duì)敵國(guó)的艦隊(duì)保持相當(dāng)于該艦隊(duì)70%以上的兵力,。美國(guó)堅(jiān)決反對(duì)日本的要求，并對(duì)它施加壓力，宣稱要是日本繼續(xù)堅(jiān)持下去,，那末日本每造一艘軍艦,，美國(guó)就造四艘。日本只好就范,，表示同意接受美國(guó)提出的比例,，但又提出了兩個(gè)交換條件：一是承認(rèn)日本原來(lái)在中國(guó)的利益，二是美國(guó)不得在太平洋上建筑海軍基地,。美國(guó)基本上滿足了日本所提出的條件,。其實(shí)日本對(duì)這個(gè)協(xié)定從來(lái)就沒(méi)有真正執(zhí)行過(guò)，一直在海 軍擴(kuò)軍方面我行我素,。

總之,，有人戲稱，《五國(guó)條約》簽訂后,，各主要大國(guó)的心態(tài)是歡欣鼓舞的美國(guó),、郁悶失落的英國(guó)、態(tài)度勉強(qiáng)的日本,、不太在乎的法國(guó)和意大利,。

5、整體評(píng)價(jià)：

(1)《五國(guó)條約》是世界現(xiàn)代大國(guó)之間簽訂的第一個(gè)裁軍協(xié)議,，具有暫時(shí)緩和主要大國(guó)之間海軍軍備競(jìng)賽的作用,。

(2)條約不能真正消除列強(qiáng)之間的矛盾和斗爭(zhēng)，不能發(fā)揮阻止戰(zhàn)爭(zhēng)的作用,。

除了主力艦和航空母艦,，對(duì)其他艦種沒(méi)有任何限制。而其中的巡洋艦和潛水艇都是具有強(qiáng)大攻擊性的海軍武器,。再加上在海軍基地方面又給了日本極大的讓步;特別是沒(méi)有相應(yīng)的制約機(jī)制,，以至于日本根本就沒(méi)有遵守條約的限制，一直在埋頭擴(kuò)大航空母艦的規(guī)模,，也沒(méi)有受到有效的制裁,。因此，不能遏制侵略行為的發(fā)生,。

三,、中國(guó)山東問(wèn)題：

1、中國(guó)山東問(wèn)題的由來(lái)及解決：

(1)由來(lái)：

①1897年德國(guó)派艦隊(duì)強(qiáng)占膠州灣,。清政府被迫同意將膠州灣租給德國(guó),，并允許德國(guó)在山東修筑鐵路、開(kāi)采礦山等特權(quán),。山東成為德國(guó)的勢(shì)力范圍,。

②第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后,，日本借口對(duì)德宣戰(zhàn)，出兵山東,，強(qiáng)占膠濟(jì)鐵路和青島,。由于袁世凱幾乎全部承認(rèn)了日本提出的“二十一條”，使得日本在山東的權(quán)利合法化,。

③1919年巴黎和會(huì)拒絕了中國(guó)代表提出的要求,，決定把德國(guó)原來(lái)在中國(guó)山東攫取的一切權(quán)利交給日本。帝國(guó)主義的強(qiáng)權(quán)政治引發(fā)了“五四運(yùn)動(dòng)”,。在反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下,，中國(guó)代表團(tuán)拒絕在凡爾賽和約上簽字。

(2)談判——華盛頓會(huì)議：

中國(guó)代表提出在會(huì)議上討論中國(guó)收回山東主權(quán)和廢除“二十一條”的要求;日本反對(duì),，要求中日雙方在會(huì)外“直接談判”,。

巴黎和會(huì)沒(méi)有解決山東問(wèn)題，而這次會(huì)議上,，為什么中國(guó)還要把解決山東問(wèn)題當(dāng)作主要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。這是由于中國(guó)意識(shí)到，這次會(huì)議的國(guó)際背景與巴黎和會(huì)有很大不同,，出于遏制日本的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,，英美有可能在不損害它們利益的前提下，在一定范圍內(nèi)支持中國(guó)的要求,，至少能阻止日本的過(guò)分要求,。所以，仍把解決山東問(wèn)題作為會(huì)議爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),。

日本要求在會(huì)外進(jìn)行“直接談判”,，主要是害怕英美在會(huì)上干涉和壓制日本，而英美對(duì)日本的主張加以妥協(xié),，這僅是一個(gè)形式上的讓步,。英美堅(jiān)持要有它們的觀察員列席會(huì)議，這實(shí)際上保證了它們有機(jī)會(huì)對(duì)會(huì)議進(jìn)行干預(yù),，確保了會(huì)議的走向基本上可以按照它們的意圖發(fā)展,。

(3)解決：中日簽訂《解決山東問(wèn)題懸案條約》及《附約》(1922年2月)

根據(jù)條約，日本將山東主權(quán)和一部分權(quán)利歸還中國(guó),，同時(shí)它仍在山東保留一些特權(quán),。

(4)評(píng)價(jià) ：

①對(duì)《凡爾賽和約》中有關(guān)中國(guó)山東問(wèn)題的不公正條款的修正;

②是中國(guó)人民近代以來(lái)取得的少有的重大外交成果。

【合作探究】為什么在華盛頓會(huì)議上中國(guó)的山東問(wèn)題得以解決?

提示：①中國(guó)人民堅(jiān)持斗爭(zhēng)的結(jié)果;

②美英與日本矛盾,。

教師也要指出：這是在帝國(guó)主義國(guó)家產(chǎn)生尖銳矛盾的特定條件下才得以實(shí)現(xiàn)的,，并不是由于中國(guó)半殖民地地位發(fā)生根本改變情況下的產(chǎn)物。中國(guó)的國(guó)際地位并沒(méi)有發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,。中國(guó)在國(guó)際外交舞臺(tái)上,，仍然處于“弱國(guó)無(wú)外交”的地位。

2,、《九國(guó)公約》的簽訂：

(1)時(shí)間：1922年2月

(2)名稱：《關(guān)于中國(guó)事件應(yīng)適用各原則及政策之條約》,，簡(jiǎn)稱《九國(guó)公約》。

(3)內(nèi)容：聲稱尊重中國(guó)的主權(quán),、獨(dú)立和領(lǐng)土完整,，但“門(mén)戶開(kāi)放”“機(jī)會(huì)均等”才是列強(qiáng)奉行的對(duì)華政策的基本原則。

(4)實(shí)質(zhì)：公約宣稱的“尊重中國(guó)主權(quán),、獨(dú)立和領(lǐng)土完整”是虛偽的,，實(shí)際上是使美國(guó)的“門(mén)戶開(kāi)放”、“機(jī)會(huì)均等”這一陰險(xiǎn)的侵華政策,，以九國(guó)公約的方式得到確認(rèn),。

(5)影響：

對(duì)美國(guó)：又一個(gè)外交勝利，它使美國(guó)長(zhǎng)期追求的“門(mén)戶開(kāi)放”在中國(guó)成為現(xiàn)實(shí),，還由此打破了日本獨(dú)占中國(guó)的局面,。

對(duì)日本：又一個(gè)外交失敗，它在中國(guó)的擴(kuò)張不得不受到這個(gè)公約的極大限制,。

對(duì)中國(guó)：又使中國(guó)回到了幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面,。

【合作探究】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“學(xué)思之窗”中的材料，回答：結(jié)合上述材料思考,，這些條款是否能夠維護(hù)中國(guó)的主權(quán)與獨(dú)立,、領(lǐng)土與行政完整?其中的哪些條款實(shí)際上是為列強(qiáng)共同侵略中國(guó)而安排的?

參考答案：這些條款不能維護(hù)中國(guó)的主權(quán)與獨(dú)立，也不能維護(hù)中國(guó)的領(lǐng)土與行政的完整,。因?yàn)榈蹏?guó)主義國(guó)家侵害中國(guó)主權(quán)的行為比比皆是,。嚴(yán)重侵害中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的國(guó)之中國(guó)──租界依然存在，外國(guó)在中國(guó)領(lǐng)土上的駐軍一個(gè)也沒(méi)有減少,，領(lǐng)事裁判權(quán),、片面最惠國(guó)待遇、協(xié)定關(guān)稅等損害中國(guó)主權(quán)的不平等特權(quán)一項(xiàng)也沒(méi)有廢除,。所以,，“尊重”也好，“給予中國(guó)機(jī)會(huì)”也好,，都是虛偽的說(shuō)教,。而真正的目的在于第3、4兩款,。帝國(guó)主義想在前兩款對(duì)中國(guó)欺騙的基礎(chǔ)上,，誘使中國(guó)接受帝國(guó)主義共同侵略中國(guó)的“門(mén)戶開(kāi)放”政策。

3,、華盛頓體系的構(gòu)成：

華盛頓會(huì)議上簽訂的《四國(guó)條約》,、《五國(guó)條約》,、《解決山東問(wèn) 題懸案條約》和《九國(guó)公約》所構(gòu)成的帝國(guó)主義在亞太地區(qū)的國(guó)際關(guān)系新格局，稱之為華盛頓體系,。

4,、凡爾賽——華盛頓體系及其評(píng)價(jià)：

(1)凡——華體系的構(gòu)成：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，華盛頓體系則是凡爾賽體系的補(bǔ)充與完善,。它與凡爾賽體系一起構(gòu)建了一戰(zhàn)后整個(gè)世界的國(guó)際關(guān)系新格局,。被稱為凡爾賽—華盛頓體系。

(2)評(píng)價(jià)：它是建立在帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)剝奪戰(zhàn)敗國(guó)和利益再分配暫時(shí)平衡的基礎(chǔ)上,，只能暫時(shí)地緩和帝國(guó)主義的矛盾,，不能從根本上消除帝國(guó)主義之間的矛盾，不能長(zhǎng)期維持世界的穩(wěn)定與和平,。

雖然日本被迫歸還了中國(guó)的山東,，但并不等于日本放棄了-的計(jì)劃，相反,，由于中國(guó)在這次會(huì)議上極大地利用了英美與日本之間的矛盾,，獲取了不少外交 成果，更激起了日本對(duì)中國(guó)的仇視和報(bào)復(fù)之心,。此后日本抓住種種機(jī)會(huì),，不斷制造事端，尋機(jī)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng),，中日矛盾越來(lái)越激化,。

加之，日本在這次會(huì)議上受盡了美國(guó)的氣,，從此懷恨在心,。此后埋頭擴(kuò)軍，到30年代,，利用歐洲注意力集中在德國(guó)身上,、美國(guó)集中精力醫(yī)治經(jīng)濟(jì)危機(jī)的創(chuàng)傷、中國(guó)國(guó)民政府全力“圍剿”紅軍的機(jī)會(huì),，一再突破華盛頓體系,，直至發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，將華盛頓體系徹底打破,。而這一行動(dòng)突破了美國(guó)妥協(xié)的底線,，招致美國(guó)的全面制裁，這種制裁逼得日本無(wú)路可退,，被迫貿(mào)然發(fā)動(dòng)對(duì)美國(guó)的襲擊,，挑起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)。

【資料回放】名人對(duì)凡——華體系的評(píng)價(jià)

列寧曾評(píng)論道：“華盛頓會(huì)議為太平洋兩岸的兩個(gè)大國(guó)的下一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),，埋下了第一批火種” ,。

日本出席會(huì)議的代表抱怨道：“這哪里是什么談判,，這簡(jiǎn)直就是對(duì)日本的審判?！?/p>

★教學(xué)小結(jié)：

華盛頓會(huì)議是以美國(guó)居主導(dǎo)地位,、抑制日本、宰割中國(guó)的基礎(chǔ)上形成的帝國(guó)主義國(guó)家在東亞和太平洋地區(qū)的國(guó)際關(guān)系新秩序,。學(xué)習(xí)中，要把握三個(gè)主題,，即英日同盟,、海軍軍備和中國(guó)問(wèn)題。

在這次會(huì)議上,，美國(guó)是的贏家：①拆散英日同盟;②美國(guó)海軍力 量與英國(guó)并駕齊驅(qū);③遏制日本在亞太地區(qū)的擴(kuò)張;④在中國(guó)實(shí)現(xiàn)了“門(mén)戶開(kāi)放”政策,。

日本、英國(guó)和中國(guó)在這次會(huì)議上利益受到極大損害：日本：①英日同盟被拆散;②海軍力量受遏制;③獨(dú)占中國(guó)局面被打破;

英國(guó)：?jiǎn)适Я撕＼姀?qiáng)國(guó)地位;

中國(guó)：雖爭(zhēng)回了部分權(quán)利如山東主權(quán),，但是的受害國(guó),，《九國(guó)公約》的簽訂使中國(guó)回復(fù)到帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面，使帝國(guó)主義形成共同宰割中國(guó)的同盟,。

★問(wèn)題解答：

⊙本課測(cè)評(píng)：

1,、華盛頓會(huì)議召開(kāi)的背景是什么?美國(guó)在華盛頓會(huì)議上取得了哪些成果?

答案提示：巴黎和會(huì)僅緩和了帝國(guó)主義在歐洲等地區(qū)的矛盾，而在亞太地區(qū)的矛盾,，特別是美日爭(zhēng)奪中國(guó)的矛盾,，隨著歐洲等地區(qū)矛盾的緩和顯得日益尖銳起來(lái)。此外,，帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)在一戰(zhàn)后開(kāi)始的海軍軍備競(jìng)賽也日益激烈,，這些都使帝國(guó)主義國(guó)家覺(jué)得有必要再召開(kāi)一次國(guó)際會(huì)議加以協(xié)調(diào)和解決。而美國(guó)由于在巴黎和會(huì)上一無(wú)所獲,，決心在亞太地區(qū)尋求外交突破,，所以，倡導(dǎo)召開(kāi)了這次會(huì)議,。

由于美國(guó)主導(dǎo)了這次會(huì)議,，所以美國(guó)收獲頗多。比如在《四國(guó)條約》方面,，美國(guó)成功地拆散了英日同盟,，掃除了美國(guó)在亞太地區(qū)擴(kuò)張的重大障礙。又如在《五國(guó)條約》方面,，美國(guó)一方面取得了與英國(guó)海軍平起平坐的地位,，另一方面又制約了自己的最危險(xiǎn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手日本海軍，可謂是一箭雙雕,。再如在中國(guó)問(wèn)題方面,，成功地打擊了日本在中國(guó)的侵略利益,，而使自己多年追求的“門(mén)戶開(kāi)放”政策得以實(shí)現(xiàn)，從這一政策中,，使它可以利用自己的強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),，爭(zhēng)得更多的利益。所以可以說(shuō)華盛頓會(huì)議是美國(guó)外交在亞太地區(qū)的全面勝利,。

2,、凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)是什么?它為什么不能維持長(zhǎng)久的世界和平?

提示：凡爾賽—華盛頓體系是一戰(zhàn)以后帝國(guó)主義在宰割戰(zhàn)敗國(guó)和利益再分配暫時(shí)平衡基礎(chǔ)上建立的世界范圍內(nèi)的國(guó)際關(guān)系新秩序。

它無(wú)法長(zhǎng)久地維持世界和平,，主要是由于它僅僅暫時(shí)地緩和了舊有的各種矛盾,，實(shí)現(xiàn)了暫時(shí)的平衡。而它未能根除帝國(guó)主義之間的矛盾,，帝國(guó)主義之間的斗爭(zhēng)并沒(méi)有停止,，只不過(guò)是在新的情況下重新開(kāi)始。隨著新的斗爭(zhēng)逐漸激烈,，原有的平衡逐漸被打破,，靠凡爾賽—華盛頓體系維持的國(guó)際秩序?qū)?huì)被-，和平將不復(fù)存在,。

⊙學(xué)習(xí)延伸：

1,、(材料略)材料一反映了日本對(duì)我國(guó)山東的意圖如何?

參考答案：通過(guò)材料一，我們可以看出,，日本企圖將從德國(guó)手中奪取的中國(guó)山東據(jù)為己有,，為了達(dá)到此目的，日本正在尋求英國(guó)的外交支持,。

2,、后來(lái)巴黎和會(huì)是怎樣處理這一問(wèn)題的?這一問(wèn)題的前后結(jié)局如何?

參考答案：在巴黎和會(huì)上，由于英法等國(guó)為了避免日本在解決歐洲問(wèn)題上制造麻煩,，決定用當(dāng)時(shí)與自己利害關(guān)系還不大的亞太地區(qū)的利益暫時(shí)來(lái)安撫一下日本,，所以當(dāng)日本在巴黎和會(huì)上提出了對(duì)山東的要求之后，英法給予明確的支持,，而當(dāng)時(shí)美國(guó)的注意力,，放在了謀求對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的主導(dǎo)權(quán)，不愿因一個(gè)具體的外交問(wèn)題引起與英法日等國(guó)的糾紛,，基本上默認(rèn)了日本的要求,。它們共同拒絕了中國(guó)提出的合理要求，結(jié)果,，使日本占有山東的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

3、以上材料表明，當(dāng)時(shí)英國(guó)與日本之間是一種什么關(guān)系?這種關(guān)系維持了多久?

參考答案：以上材料表明,，當(dāng)時(shí)英日兩國(guó)屬于同盟關(guān)系,，即英日同盟。

但是,，隨著戰(zhàn)后亞太地區(qū)國(guó)際格局的重大改變,，逐漸成為亞太地區(qū)主宰的美國(guó)，極力反對(duì)這個(gè)同盟,，英國(guó)也不愿意再讓日本借這個(gè)同盟謀取私利,，而自己卻獲利不多，甚至于有犧牲自己利益的危險(xiǎn),。所以在華盛頓會(huì)議上,，這個(gè)維持了近20年之久的同盟，被迫解散,。

第一部分為什么要有理學(xué)

教師講述：概括先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的主要不同點(diǎn)。

提問(wèn)：儒學(xué)從春秋一直發(fā)展到西漢,，有哪些基本“缺陷”?

教師講述：

1,、非哲學(xué)思辨。

2,、非萬(wàn)能學(xué)說(shuō),。

3、沒(méi)有真正成為獨(dú)尊,、主流,，獲得不可動(dòng)搖的地位。

過(guò)渡：之所以儒學(xué)會(huì)發(fā)展為理學(xué),，肯定是彼時(shí)彼刻的儒學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題,，沒(méi)問(wèn)題的話就不需要改變了。我們抓住了這3個(gè)問(wèn)題,，實(shí)際上才能很好地理解理學(xué)到底想解決什么問(wèn)題,，連帶理解理學(xué)到底和之前的儒學(xué)有什么不同。

第二部分理學(xué)到底是什么

1,、理學(xué)的內(nèi)容和之前的儒學(xué)有什么不同,。

2、程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的不同

教師講述：先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的先天缺陷在于沒(méi)有哲學(xué)思辨,，先秦諸子中道家的哲學(xué)思辨做的,。

展示材料：周敦頤的《太極圖說(shuō)》

教師講述：通過(guò)材料，幫助學(xué)生理解理學(xué)與先秦儒學(xué)相比,，在哲學(xué)思辨上面的重大修正,。并由此幫助學(xué)生理解，思辨化哲學(xué)化的理學(xué)，究其本質(zhì),，依然是儒家倫理道德,。

展示材料：《大學(xué)》節(jié)選

教師講述：程朱理學(xué)和陸王心學(xué)，究其本質(zhì)依然是儒學(xué),，他們對(duì)于尋找天理的方法雖有很大差異,，但本質(zhì)上是有很大共同性的，理解了《大學(xué)》這段話,，才能很好的理解程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同,。

1、都更加重視人的內(nèi)在修養(yǎng),，誠(chéng)意正心是根本的起始點(diǎn),。

2、程朱理學(xué)的尋理過(guò)程與實(shí)踐,，是有先后順序的;王陽(yáng)明的心學(xué)則是致良知以后,，必然會(huì)知行合一。

3,、雙方用的都是大學(xué)里面的格物致知,，只不過(guò)對(duì)“格物致知”的理解存在差異而已。

4,、講明白為什么找天理一定要滅人欲的問(wèn)題,。雙方對(duì)待人欲的界限劃分問(wèn)題。

展示材料：聯(lián)系上述理解,，解答高考試題,。

第三部分理學(xué)的影響

展示材料：一組文字和圖片材料。

教師講述：

1,、理學(xué)使儒學(xué)哲學(xué)化,、思辨化了。

2,、理學(xué)的責(zé)任感和使命感很強(qiáng),，注重氣節(jié)、道德,、自我節(jié)制,，強(qiáng)調(diào)人的主觀意識(shí)力量，凸顯人性莊嚴(yán),。

3,、壓抑人欲，強(qiáng)化等級(jí),，空談心性,，中國(guó)文化失去了張揚(yáng)與活力,，走向全面內(nèi)斂。

展示材料：一組高考試題

教師講述：對(duì)于文化史而言,，一定是先要理解文化思想內(nèi)涵的本身,，才有可能面對(duì)高考題的新材料、新問(wèn)題,，做到高屋建瓴,、游刃有余。

源于書(shū),，回避書(shū);回避書(shū),，源于書(shū)。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解所有的高考試題,，在教材上都是有直接或間接的援引的,。理學(xué)之所以難學(xué)，難考,，歸根結(jié)底的根本性問(wèn)題,，還是在于有沒(méi)有從內(nèi)心真正理解這三個(gè)基本問(wèn)題：

(1)為什么要有理學(xué)。

(2)理學(xué)到底是什么?程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同,。

(3)理學(xué)到底對(duì)中國(guó)人,、中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響。

【單元地位】

北魏孝文帝改革,，是南北朝時(shí)期北方少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢族經(jīng)濟(jì)政治制度和文化的封建化改革。通過(guò)改革鮮卑族逐漸實(shí)現(xiàn)了由游牧生產(chǎn)方式向農(nóng)耕生產(chǎn)方式的過(guò)渡,，促進(jìn)了北方民族大融合,，為隋朝完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

【引言分析】

1,、北魏孝文帝改革的前提：5世紀(jì),，北魏統(tǒng)一黃河流域。

2,、北魏孝文帝改革的目的：緩解民族矛盾和社會(huì)矛盾,，發(fā)展生產(chǎn)，鞏固統(tǒng)治,。

3,、改革的兩個(gè)階段：馮太后主持下的改革與孝文帝改革。

4,、北魏孝文帝改革的意義：促進(jìn)民族融合,，推動(dòng)了北魏社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治進(jìn)步。

一,、孝文帝改革的背景

【活動(dòng)1】了解北魏的崛起和統(tǒng)一黃河流域,。

1、閱讀課本p32，說(shuō)說(shuō)北魏政權(quán)是我國(guó)北方哪一少數(shù)民族建立的政權(quán)?什么時(shí)候崛起?

2,、哪一年北魏統(tǒng)一了黃河流域?根據(jù)課本p32最后一段,，從政治、經(jīng)濟(jì),、民族關(guān)系三方面,，概括黃河流域統(tǒng)一的意義。

3,、根據(jù)p32—33,，指出拓跋珪改革在經(jīng)濟(jì)、政治上帶來(lái)的影響,。

【活動(dòng)2】了解孝文帝改革的必要性和可能性,。

1、閱讀p33“社會(huì)改革迫在眉睫”一目,，概括指出：孝文帝改革前,，北魏有哪些社會(huì)矛盾?

2、閱讀p34“馮太后與孝文帝”一目,，簡(jiǎn)要分析馮太后對(duì)孝文帝改革的影響,。

孝文帝改革是在馮太后的影響和直接推動(dòng)下進(jìn)行的。(1)馮太后臨朝聽(tīng)政,，積極推動(dòng)學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化;(2)對(duì)孝文帝進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格的漢文化教育;(3)馮太后死后,，孝文帝繼續(xù)推動(dòng)其改革政策。

【活動(dòng)3】結(jié)合活動(dòng)1,、2的問(wèn)題,，概括孝文帝改革的背景。

1,、改革的前提：北魏統(tǒng)一黃河流域,。

2、改革的必要性：階級(jí)矛盾和民族矛盾激化,，社會(huì)動(dòng)蕩不安,。

3、改革的可能性：馮太后掌握實(shí)權(quán),，積極推行漢化改革;孝文帝精通漢文化,。

二、北魏孝文帝的改革措施

【教材結(jié)構(gòu)】

1,、前期：馮太后主持,，創(chuàng)建新制;2、后期：孝文帝主持,，遷都洛陽(yáng),、移風(fēng)易俗,。

【活動(dòng)1】閱讀p36“卓有成效的新制”，了解馮太后的改革,。

1,、馮太后的改革的重點(diǎn)是什么?主要措施有哪些?

2、馮太后改革的意義：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展,，鞏固了政權(quán),，為孝文帝改革奠定了基礎(chǔ)。

【活動(dòng)2】490年馮太后病逝,，孝文帝繼續(xù)改革,。閱讀p37—39，了解孝文帝改革的主要內(nèi)容,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力

(1)掌握十一屆三中全會(huì);鄧小平理論形成過(guò)程、“三個(gè)代表”重要思想的主要內(nèi)容及其意義,。(2)理解鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想形成的條件;與馬克思列寧主義、毛澤東思想,、鄧小平理論一樣,，都是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。

2,、過(guò)程與方法：通過(guò)問(wèn)題探究,、情景再現(xiàn)、歷史比較等方法與手段培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想都是馬克思列寧主義在中國(guó)的發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的重要理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧結(jié)晶,。

(2)堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想武裝自己的頭腦,，指導(dǎo)我們的行動(dòng),，積極探索社會(huì)主義建設(shè)的新道路。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義理論的提出;鄧小平理論的形成和“三個(gè)代表”重要思想的提出,。

難點(diǎn)：鄧小平理論的形成;鄧小平理論的地位,。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片,。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

“一九七九年那是一個(gè)春天,，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈,，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山,。一九九二年,，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇,，田地間蕩起滾滾春潮,，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆?！?/p>

這是20世紀(jì)末唱響大江南北的《春天的故事》歌詞,。歌詞中的“老人”是誰(shuí)呢?他在中國(guó)留下了哪些壯麗的“詩(shī)篇”?

由此導(dǎo)入新課。

一,、偉大的轉(zhuǎn)折：

1,、真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論：(參考教材p86“歷史縱橫”)

●對(duì)象：“兩個(gè)凡是”

●影響：打破枷鎖，解放思想

2,、新理論的宣言書(shū)(1978年)：

●報(bào)告：《解放思想,，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》

●影響：沖破“兩個(gè)凡是”的禁錮,，成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書(shū)

3,、偉大的歷史轉(zhuǎn)折：黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)(鄧小平理論的醞釀、準(zhǔn)備時(shí)期)

●時(shí)間：1978年12月

●內(nèi)容：①確立解放思想,、實(shí)事求是的思想路線;②把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái);③改革開(kāi)放,。

●意義：中國(guó)人民開(kāi)始走上建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是新中國(guó)成立以來(lái)我們黨歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折

過(guò)渡：什么是鄧小平理論?是馬列主義同中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物,。是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想,。理論的核心是：新時(shí)期有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。

二,、鄧小平理論的形成：

1,、醞釀、準(zhǔn)備時(shí)期：一次講話和一次會(huì)議

一次講話：《解放思想,，實(shí)事求是,，團(tuán)結(jié)一致向前看》成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新理論的宣言書(shū)。促成了十一屆三中全會(huì)上實(shí)現(xiàn)偉大轉(zhuǎn)折,。

一次會(huì)議：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),。

2、首次提出：1982年中共“12大”,，明確提出“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái),，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”

3,、初步形成：1987年中共“13大”,，系統(tǒng)地提出初級(jí)階段理論和黨在初級(jí)階段的基本路線,，第一次系統(tǒng)地概括中國(guó)特色社會(huì)主義理論的主要內(nèi)容。

4,、成熟并形成體系：1992年,，南方談話，提出“三個(gè)有利于”,，回答了社會(huì)主義本質(zhì)問(wèn)題,。

5、體系的完整：1992年中共“14大”,，提出用建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝全黨,，明確改革的下一步目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

6,、最終形成：1997年中共“15大”,，將鄧小平理論寫(xiě)進(jìn)黨章。

小結(jié)：鄧小平理論形成階段(四次會(huì)議和一次南巡)

三,、“三個(gè)代表”重要思想：

1,、提出的背景：20世紀(jì)末21世紀(jì)初，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生了許多新變化,。

(1)國(guó)際：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)在曲折中發(fā)展,，科技進(jìn)步日新月異，以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ),、科技為先導(dǎo)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)更為激烈,。

(2)國(guó)內(nèi)：從社會(huì)各方面和中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)兩個(gè)角度進(jìn)行了分析。

國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化,，既為黨和國(guó)家的發(fā)展提供了難得的戰(zhàn)略機(jī)遇,，同時(shí)也提出了許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和嶄新的課題。

2,、創(chuàng)立的條件：

引導(dǎo)學(xué)生從上下文的相關(guān)段落中提取出如下幾個(gè)方面條件：

(1)可能性：新的形勢(shì),、新的實(shí)踐和中共在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中積累了治黨治國(guó)治軍的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使“三個(gè)代表”重要思想創(chuàng)立成為可能,。

(2)戰(zhàn)略機(jī)遇：國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化,，為黨和國(guó)家的發(fā)展提供了難得的戰(zhàn)略機(jī)遇;

(3)新活力：黨的隊(duì)伍發(fā)生重大變化，新黨員的數(shù)量大幅度增加,，干部隊(duì)伍新老交替不斷進(jìn)行，一大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,，這給黨的發(fā)展帶來(lái)了新的活力;

(4)實(shí)踐基礎(chǔ)：改革開(kāi)放以來(lái),，特別是中共十三屆四中全會(huì)以來(lái)，黨和人民建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大探索,，是“三個(gè)代表”重要思想的創(chuàng)立的實(shí)踐基礎(chǔ);

(5)理論基礎(chǔ)：馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論是“三個(gè)代表”重要思想的創(chuàng)立的理論基礎(chǔ);

(6)寶貴經(jīng)驗(yàn)：20世紀(jì)80年代末以來(lái)，以-為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人,，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中,，積累了治黨治國(guó)治軍的寶貴經(jīng)驗(yàn);

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思考和科學(xué)的總結(jié)，提出了“三個(gè)代表”重要思想,。

3,、創(chuàng)立及內(nèi)涵：

創(chuàng)立：2000年2月明確提出;2001年慶祝中共成立80周年大會(huì)的講話全面而深刻地闡述其科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì);2002年中共“16大”確立為黨的指導(dǎo)思想并寫(xiě)進(jìn)黨章。

內(nèi)容：提出中國(guó)共產(chǎn)黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,，代表中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向,，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益，并進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述,。

“三個(gè)代表”重要思想涵蓋了社會(huì)主義政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面,，是一個(gè)完整的科學(xué)的思想體系,，是指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷開(kāi)創(chuàng)新局面的強(qiáng)大思想武器。

根本問(wèn)題：建設(shè)什么樣的黨,，怎樣建設(shè)黨?

核心：保持黨的先進(jìn)性

本質(zhì)：執(zhí)政為民

4,、歷史地位：

“三個(gè)代表”重要思想來(lái)源于偉大的建設(shè)實(shí)踐和積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)理論?！笆菍?duì)馬克思列寧主義,、毛澤東思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展。反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求,，是在新世紀(jì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶,，馬克思主義中國(guó)化的最新成果,，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想?！薄叭齻€(gè)代表”重要思想進(jìn)一步回答了什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題,，創(chuàng)造性回答了建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的問(wèn)題,。

★問(wèn)題解答

⊙【學(xué)思之窗】

1,、你認(rèn)為哪種說(shuō)法更符合中國(guó)的實(shí)際情況?

答案提示：當(dāng)時(shí)的主要領(lǐng)導(dǎo)人提出“兩個(gè)凡是”，利用人民熱愛(ài)領(lǐng)袖,、擁護(hù)毛澤東思想的淳樸感情,，打出維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),，對(duì)-生前的決策和指示不作任何分析,，神化領(lǐng)袖，堅(jiān)持“-”的錯(cuò)誤,，“左”傾錯(cuò)誤指導(dǎo)思想并未從根本上改變,。針對(duì)“兩個(gè)凡是”鄧小平同志以鮮明的態(tài)度，積極支持真理標(biāo)準(zhǔn)的大討論,，提出應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確的,、完整的理解和運(yùn)用毛澤東思想。

⊙本課測(cè)評(píng)

簡(jiǎn)述鄧小平理論形成的主要過(guò)程,，并分析其意義,。

答案提示：1982年十二大上，鄧小平提出建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義,。1987年十三大規(guī)定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線,，第一次對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論主要內(nèi)容作了系統(tǒng)概括。1992年鄧小平發(fā)表南方談話,，進(jìn)一步完善了鄧小平理論,。1997年十五大上鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想寫(xiě)入黨章。鄧小平理論把馬克思主義基本原理同中國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合,，繼承和發(fā)展了毛澤東思想,，是指導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大旗幟。

⊙學(xué)習(xí)延伸

請(qǐng)回答：“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)體制的建立有什么重要意義?

答案提示：長(zhǎng)期以來(lái),，我們一直認(rèn)為,，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征之一，實(shí)行的是高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,，忽視甚至排斥商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的作用,。因而把整個(gè)經(jīng)濟(jì)搞死，束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展,。改革的根本目的是解放生產(chǎn)力,，經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。正如鄧小平所說(shuō)：“計(jì)劃和市場(chǎng)都是經(jīng)濟(jì)手段,?！闭莆杖齻€(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于消除一些人在姓“資”姓“社”問(wèn)題上的困惑,，進(jìn)一步解放思想,，排除“左”的干擾,，推進(jìn)改革開(kāi)放，具有重要意義,。

課后小結(jié)

中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)以馬克思主義為指導(dǎo)的黨,。黨在把馬克思主義基本原理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史進(jìn)程中,，形成了毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想三大理論成果;黨的十六大以來(lái)又在它們的基礎(chǔ)上提出了科學(xué)發(fā)展觀,、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等一系列重大戰(zhàn)略思想,，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化。

毛澤東思想作為把馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合過(guò)程中產(chǎn)生的第一個(gè)理論成果,，不僅表現(xiàn)在創(chuàng)造性地提出了新民主主義革命和社會(huì)主義改造的理論,，并勝利地領(lǐng)導(dǎo)了這兩大革命,，為中國(guó)以后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);而且表現(xiàn)在-第一個(gè)提出了馬克思主義與中國(guó)實(shí)際要實(shí)行“第二次結(jié)合”的任務(wù)，并且對(duì)中國(guó)怎樣建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義進(jìn)行了初步探索,，提出了許多重要觀點(diǎn),。同時(shí),，毛澤東思想中的許多理論，特別是構(gòu)成毛澤東思想活的靈魂的實(shí)事求是,、群眾路線,、獨(dú)立自主，不僅被后來(lái)的理論成果所繼承和發(fā)展,，而且一直到現(xiàn)在都還起著重要的指導(dǎo)作用,。

鄧小平理論是馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展,。鄧小平理論堅(jiān)持解放思想,、實(shí)事求是，與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合,，走自己的道路,，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破陳規(guī)，開(kāi)拓了馬克思主義的新階段、新境界,。鄧小平理論堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義理論和實(shí)踐的基本成果,，抓住“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)根本問(wèn)題,，深刻地揭示社會(huì)主義的本質(zhì),，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的科學(xué)水平。

“三個(gè)代表”重要思想,，是對(duì)馬克思主義唯物論的新貢獻(xiàn),，是對(duì)馬克思主義建黨學(xué)說(shuō)的新發(fā)展。是對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的新概括,，標(biāo)志著關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)和社會(huì)主義發(fā)展道路理論的統(tǒng)一與創(chuàng)新;-同志“三個(gè)代表”的重要思想,，集中概括了我們黨和國(guó)家全部理論活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng),，包括一切工作的根本方向,、根本準(zhǔn)則、根本依據(jù),，是指引我們黨和國(guó)家新世紀(jì)偉大進(jìn)軍的行動(dòng)指南,。是我黨的立黨之本、執(zhí)政之基,、力量之源,。

課后習(xí)題

1、-在中共十五大報(bào)告中總結(jié)20世紀(jì)的中國(guó)革命進(jìn)程時(shí)說(shuō)：“一個(gè)世紀(jì)以來(lái),，中國(guó)人民在前進(jìn)的道路上經(jīng)歷了三次歷史性的巨大變化,，產(chǎn)生了三位站在時(shí)代前列的偉大人物：孫中山、-,、鄧小平,。”

請(qǐng)回答：

(1)20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)歷的三次歷史性巨大變化分別是指什么?

(2)與時(shí)俱進(jìn),、理論創(chuàng)新是三位思想巨人的共同特點(diǎn),，試分析舉例說(shuō)明。

(3)三位偉人的共同道路是什么?

參考：

(1)20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)歷的三次歷史性巨大變化分別是指什么?

答：第1次是辛亥革命;第2次是中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立;第3次是改革開(kāi)放,，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗,。

(2)與時(shí)俱進(jìn)、理論創(chuàng)新是三位思想巨人的共同特點(diǎn),，試分析舉例說(shuō)明,。

答：孫中山總結(jié)了革命失敗的教訓(xùn)，接受了中國(guó)共產(chǎn)黨反帝反封建的主張,，把舊三民主義發(fā)展成為新三民主義,，實(shí)現(xiàn)了第1次國(guó)共合作,。-把馬克思主義與中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了以農(nóng)村包圍城市最后奪取政權(quán),，并以和平的方式實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義改造,。鄧小平總結(jié)了建國(guó)以來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開(kāi)創(chuàng)了有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路,。

(3)三位偉人的共同道路是什么?

答：三位偉人的共同道路是救國(guó),、建國(guó)、強(qiáng)國(guó)的道路,，是振興中華、振興國(guó)家的道路,。

2,、南方談話是鄧小平理論的成熟作，是鄧小平理論進(jìn)一步完善和成為科學(xué)體系的重要標(biāo)志,。請(qǐng)結(jié)合材料分析“南方談話”的誕生背景,、概括其主要理論內(nèi)容，并加以評(píng)價(jià),。

板書(shū)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)了解鄧小平理論的形成,、主要內(nèi)容、發(fā)展過(guò)程,，認(rèn)識(shí)鄧小平理論是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的重要指導(dǎo)思想,。

(2)了解“三個(gè)代表”重要思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容;分析其對(duì)黨的建設(shè),、對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制

高一歷史必修一教案人民版 高一必修一歷史第一課課件篇四

第一部分為什么要有理學(xué)

教師講述：概括先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的主要不同點(diǎn),。

提問(wèn)：儒學(xué)從春秋一直發(fā)展到西漢，有哪些基本“缺陷”?

教師講述：

1,、非哲學(xué)思辨,。

2、非萬(wàn)能學(xué)說(shuō),。

3,、沒(méi)有真正成為獨(dú)尊、主流,，獲得不可動(dòng)搖的地位,。

過(guò)渡：之所以儒學(xué)會(huì)發(fā)展為理學(xué)，肯定是彼時(shí)彼刻的儒學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題,，沒(méi)問(wèn)題的話就不需要改變了,。我們抓住了這3個(gè)問(wèn)題，實(shí)際上才能很好地理解理學(xué)到底想解決什么問(wèn)題,，連帶理解理學(xué)到底和之前的儒學(xué)有什么不同,。

第二部分理學(xué)到底是什么

1,、理學(xué)的內(nèi)容和之前的儒學(xué)有什么不同。

2,、程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的不同

教師講述：先秦儒學(xué)和西漢儒學(xué)的先天缺陷在于沒(méi)有哲學(xué)思辨,，先秦諸子中道家的哲學(xué)思辨做的。

展示材料：周敦頤的《太極圖說(shuō)》

教師講述：通過(guò)材料,，幫助學(xué)生理解理學(xué)與先秦儒學(xué)相比,，在哲學(xué)思辨上面的重大修正。并由此幫助學(xué)生理解,，思辨化哲學(xué)化的理學(xué),，究其本質(zhì)，依然是儒家倫理道德,。

展示材料：《大學(xué)》節(jié)選

教師講述：程朱理學(xué)和陸王心學(xué),，究其本質(zhì)依然是儒學(xué)，他們對(duì)于尋找天理的方法雖有很大差異,，但本質(zhì)上是有很大共同性的,，理解了《大學(xué)》這段話，才能很好的理解程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同,。

1,、都更加重視人的內(nèi)在修養(yǎng)，誠(chéng)意正心是根本的起始點(diǎn),。

2,、程朱理學(xué)的尋理過(guò)程與實(shí)踐，是有先后順序的;王陽(yáng)明的心學(xué)則是致良知以后,，必然會(huì)知行合一,。

3、雙方用的都是大學(xué)里面的格物致知,，只不過(guò)對(duì)“格物致知”的理解存在差異而已,。

4,、講明白為什么找天理一定要滅人欲的問(wèn)題,。雙方對(duì)待人欲的界限劃分問(wèn)題,。

展示材料：聯(lián)系上述理解,，解答高考試題。

第三部分理學(xué)的影響

展示材料：一組文字和圖片材料,。

教師講述：

1,、理學(xué)使儒學(xué)哲學(xué)化,、思辨化了,。

2、理學(xué)的責(zé)任感和使命感很強(qiáng),，注重氣節(jié),、道德、自我節(jié)制,，強(qiáng)調(diào)人的主觀意識(shí)力量,，凸顯人性莊嚴(yán),。

3,、壓抑人欲,，強(qiáng)化等級(jí),，空談心性，中國(guó)文化失去了張揚(yáng)與活力，走向全面內(nèi)斂,。

展示材料：一組高考試題

教師講述：對(duì)于文化史而言，一定是先要理解文化思想內(nèi)涵的本身，才有可能面對(duì)高考題的新材料、新問(wèn)題,，做到高屋建瓴,、游刃有余,。

源于書(shū)，回避書(shū);回避書(shū),，源于書(shū),。

引導(dǎo)學(xué)生深入理解所有的高考試題，在教材上都是有直接或間接的援引的,。理學(xué)之所以難學(xué),，難考，歸根結(jié)底的根本性問(wèn)題,，還是在于有沒(méi)有從內(nèi)心真正理解這三個(gè)基本問(wèn)題：

(1)為什么要有理學(xué),。

(2)理學(xué)到底是什么?程朱理學(xué)與陸王心學(xué)的不同。

(3)理學(xué)到底對(duì)中國(guó)人,、中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響,。