作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

高中歷史教案人教版必修一篇一

高一學(xué)生思維比較活躍,，對歷史現(xiàn)象一般都能形成比較感性的認(rèn)識,，但由于初中階段對歷史學(xué)科的不重視，歷史知識基礎(chǔ)普遍非常薄弱，還不太適應(yīng)高中歷史的模塊式教學(xué),，歷史思維能力也很稚嫩,，有待于培養(yǎng)提高。對于古羅馬政治,，由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中接觸過一些,，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴(kuò)張有粗淺的印象,，但古羅馬法律知識,，初中教學(xué)中從未涉及，學(xué)生知識儲備為零,。

講述法,、討論法

利用圖片、文字,、音視頻等信息技術(shù)手段

技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)目標(biāo)（含重,、難點(diǎn)）：

1、知識與能力：了解《十二銅表法》,；萬民法,；《民法大全》等基本知識；理解并掌握羅馬法的核心內(nèi)容,、羅馬法的作用和影響,。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達(dá)觀點(diǎn)的能力,。

2,、過程與方法：通過對個別案例的思考，合作討論,，培養(yǎng)學(xué)生掌握從政治,、經(jīng)濟(jì)背景中分析歷史發(fā)展趨勢的方法；通過閱讀分析材料,，使學(xué)生學(xué)會古今知識聯(lián)系思考的方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解羅馬法起源與發(fā)展的`過程,，認(rèn)識到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映,，羅馬法對世界文明進(jìn)程影響巨大；認(rèn)識到進(jìn)行法制建設(shè)的艱難性,；理解不斷發(fā)展的法理觀念在人類社會生活中具有重要價值,，值得珍惜和弘揚(yáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法影響深遠(yuǎn),，澤被后世,，如何理解其影響,。

教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法從產(chǎn)生到最終體系完成跨越千年，其中發(fā)展經(jīng)歷了多個階段,，如何在有限的課堂教學(xué)時間中清晰地整理出脈絡(luò)，并使學(xué)生對每一階段羅馬法的發(fā)展原因有所了解,。

4,、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課：

【課件：古羅馬司法女神塑像】

同學(xué)們好,，如果說古希臘以民主著稱于世,，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀看一尊古羅馬司法女神塑像，觀察她手中拿的物品，分別象征著什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束,，分別象征著正義,、公平,、權(quán)威和不帶主觀色彩的理性。這是法律在社會生活中的作用和地位所決定的,，但法律發(fā)展之路絕非易事，今天我們就來了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的發(fā)展的道路,。

高中歷史教案人教版必修一篇二

重慶市墊江縣第二中學(xué)左君

在新課程理念下,，教師要放下老師的架子，師生平等,，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍，尊重學(xué)生的個性,，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵質(zhì)疑,，激勵思維。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。

一,、更新備課方式,，提高課堂實(shí)效性

高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了深刻的變化，從而導(dǎo)致新課程的設(shè)置的重大變化,。教師在更新教學(xué)理念的同時,，應(yīng)更加關(guān)注如何提高高中歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性。即在課堂有限的時間里讓每一位學(xué)生都有收益,，讓不同層次,、不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有所收獲，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目標(biāo),。

提高歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性,，向課堂要質(zhì)量，備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,，可以說是基礎(chǔ),，是關(guān)鍵。備課不等于寫教案,，備課包括鉆研教材,、收集信息、了解學(xué)生,、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法,、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)――把鉆研教材等方面的所見所得,，把教學(xué)的目的要求,、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息,，記錄下來,，是“備忘錄”――供課前翻閱，以便把課上好,。如果說,，寫教案是顯性的,，那么鉆研教材、查閱教參,、收集信息,、備學(xué)生，思考教法則是隱性的,。我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進(jìn)行備課,，這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了,，更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等,，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時,，教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動,，某些課中，可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究,。我校高一歷史組,，曾用過如下方法進(jìn)行備課：（一）課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識，他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣,。（二）利用互聯(lián)網(wǎng),，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料,。（三）加強(qiáng)集體備課,，優(yōu)化個人備課。高一全體歷史老師定期或不定期的集中在一起,，對將要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行集體討論,，如：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定，根據(jù)不同層次學(xué)生情況,，制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo),；本課重點(diǎn)是什么，如何突破,；難點(diǎn)是什么,，如何排除；教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果,；課后檢測應(yīng)怎樣編寫,，編寫哪些類型的題；在本課中,，該給學(xué)生制定怎樣的活動方案，等等,。

二,、更新課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化課堂教育結(jié)構(gòu)

新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色,，教師已不再單純是知識的傳播者了,，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問題的合作者,、探究者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。所以,，教學(xué)中，出乎學(xué)生意料的演示,、生動形象的類比,、深入淺出的解釋、學(xué)生生活中以及科技和社會的有趣的事例,、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,、探究性的學(xué)習(xí)活動以及不斷出現(xiàn)的挑戰(zhàn)性問題等，都是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的重要手段,。這種教學(xué)，在習(xí)題訓(xùn)練和講評課時,，尤其管用,。如（一）學(xué)生限時完成適量練習(xí)。（二）學(xué)生討論答案,，教師參與,，了解學(xué)生討論的重點(diǎn)集中問題。（三）集體講評,，教師答題,。（四）學(xué)生給老師布置作業(yè)等等。師生間可以互換角色互相體驗(yàn),，討論中體現(xiàn)平等,、民主、和諧的氣氛,，遇到難點(diǎn)老師給以點(diǎn)撥,，最后教師板書全文主要內(nèi)容作最后小結(jié)。實(shí)踐證明,，這種教法達(dá)到了課堂教學(xué)“高效低負(fù)”的目的,，有益于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)中,，師生間始終在愉快輕松的氣氛中互相交流著,，既為教學(xué)活動奠定了最佳心理基礎(chǔ),，又對在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力潛能和個性特點(diǎn)大有裨益。在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生始終在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行積極的參與活動,，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，同時學(xué)生的'眼,、腦,、手、口等多種感官并用,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，思維活躍，注意力集中,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。

三、依據(jù)教學(xué)評價機(jī)制,，重視現(xiàn)實(shí)教學(xué)要求

中學(xué)歷史教育是素質(zhì)教育的組成部分,，評價歷史教學(xué)，主要不是看教師是否能講,，不是看學(xué)生對具體的知識記憶多少和某一次書面考試成績,，而是要考察其是否有利于學(xué)生素質(zhì)的提高和人文精神的養(yǎng)成。如在教學(xué)方法和教學(xué)模式的選擇上,，可以展開課堂討論,，通過研討問題培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，樹立科學(xué)的歷史觀,。如用多種方式評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,，如學(xué)生平時學(xué)習(xí)成績在學(xué)期歷史學(xué)習(xí)總評成績中占一定比例；歷史課的學(xué)業(yè)成績考核除了書面考試還有實(shí)踐活動,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史演講,、歷史小制作、歷史參觀考察等實(shí)踐活動,，鼓勵學(xué)生自己搜集資料,，撰寫歷史小論文，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成果也統(tǒng)計(jì)成績,。歷史書面考試也從重知識考查向重素質(zhì)考查,、重能力考查轉(zhuǎn)變，逐漸扭轉(zhuǎn)死記硬背應(yīng)付考試的局面,。完善歷史第二課堂的教育教學(xué),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照他們自己的興趣愛好，組織課外歷史興趣小組,，進(jìn)行讀課外書,、研究歷史人物,、講歷史故事，寫歷史文章,，編演歷史劇，學(xué)繪歷史地圖,，收藏古錢幣,，參觀歷史博物館，考察名勝古跡等課外活動方式,，開拓學(xué)生視野,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高多種素質(zhì),，增長更多能力,。

在實(shí)施素質(zhì)教育時，尤其是采用上述方法進(jìn)行教育教學(xué)的過程中,，始終“要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生的人格，因材施教,，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益”,。

四、困惑與思考

（一）新課程下的課堂教學(xué),，所要求的和諧民主開放的教學(xué)方式,，對年輕教師來說是個機(jī)遇，相對較容易實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,，對長年從教的中老年教師,，如何快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，是個挑戰(zhàn),。

（二）按照新課程對課堂教學(xué)的要求,，我們的老師既要重視過程與方法、引導(dǎo)學(xué)生對知識的發(fā)現(xiàn)和尋找解決問題的辦法,，又要切實(shí)使學(xué)生掌握住這些基礎(chǔ)知識,，這在有限的45鐘內(nèi)，本身就是一個難以解決的矛盾,，我們的學(xué)生在享受這種模式教育的同時,，對該掌握的基礎(chǔ)知識到底能掌握多少，與會的專家和老師都有困惑,。

（三）多媒體輔助教學(xué)的困惑,。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，一個很大的區(qū)別是對先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用,。多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢,，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段,，這是不爭的事實(shí)。但在某些學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)備都沒有,，在課堂教學(xué)中如何正確運(yùn)用，引來許多老師的爭議,。

高中歷史教案人教版必修一篇三

教材與學(xué)情分析：

學(xué)情分析：學(xué)生對臺灣問題比較熱心-從前課學(xué)習(xí)中已經(jīng)對“一國兩制”有所認(rèn)識-報紙電視網(wǎng)絡(luò)也成為他們獲取知識的渠道-所以-備課教學(xué)需要把握住學(xué)生-圍繞關(guān)鍵性的知識點(diǎn)進(jìn)行思考-拓展,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力: 通過對本課的學(xué)習(xí)-使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一-一國兩制”的對臺方針;“汪辜會談”;江澤民提出的八項(xiàng)主張;海峽兩岸交往概況。培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生歸納分析的能力,、合作交流能力,、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、收集資料的能力,、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力,。

過程與方法: 通過欣賞歌曲、圖片,、詩歌和聯(lián)系實(shí)事熱點(diǎn)等環(huán)節(jié)來講授新課-同時本課的講授過程中以臺灣歌曲作為暗線襯托“和平統(tǒng)一”的主題,。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料-介紹寶島臺灣的歷史沿革-自然地理情況-了解臺灣問題的由來-激發(fā)學(xué)生對這方寶地的熱愛與珍重。通過閱讀課文-歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策,。學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料-介紹海峽兩岸交往日益密切的史實(shí)-認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢,。在教學(xué)過程中-恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?設(shè)計(jì)好每一個環(huán)節(jié)-并利用問題的層層鋪墊、推進(jìn)-把歷史和現(xiàn)實(shí)更好地結(jié)合-通過師生間,、生生間的互動信息交流-使學(xué)生對祖國統(tǒng)一的認(rèn)識從感性上升到理性-增強(qiáng)對歷史的感悟力,。

情感態(tài)度與價值觀: 通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析-使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位-樹立愛國愛黨的思想-也對統(tǒng)一前景充滿信心。通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)-認(rèn)識到兩岸人民血脈相連-敏感詞語已過濾分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞-統(tǒng)一是民心所向,、大勢所趨-從而也樹立起對國家,、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決方法：

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針,。

策略： 運(yùn)用表格法-輔以圖片幫助學(xué)生理清線索-加深印象

難點(diǎn)： “和平統(tǒng)一-一國兩制”的對臺基本方針

策略： 通過表格及回顧12課內(nèi)容-進(jìn)一步理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性與可行性-并通過兩岸關(guān)系在此基本方針指引下健康發(fā)展的種種表現(xiàn)-告知學(xué)生-兩岸關(guān)系交流密切的主要原因即在于該方針的確立。,。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖與方法

導(dǎo)入新課：

投影：臺灣詩人舒蘭的詩歌——《鄉(xiāng)色酒》

問題1：詩文流露了怎樣的情感朗誦詩歌-體會思鄉(xiāng)之情

引導(dǎo)回答1：哀嘆兩地相隔-期盼統(tǒng)一團(tuán)圓創(chuàng)置情境-為學(xué)習(xí)本課-培養(yǎng)學(xué)習(xí)向往統(tǒng)一的情感。

簡述解放戰(zhàn)爭以來臺灣問題的成因-由親人兩岸相隔過渡到三度“陳江會”引入兩岸關(guān)系的發(fā)展,。

新課教學(xué)：

人們都說臺灣與大陸是同根同源-引出臺灣與大陸的情緣,。

投影：割不斷的兩岸情緣

問題2：說說臺灣與大陸的情緣

血終究濃于水-引用-所說：“淺淺的海岸-深深的鄉(xiāng)愁”。一灣海峽阻隔不了血脈相連的心-兩岸人民最企盼的是什么呢?看過下面兩位大明星大家便知道了!

投影：團(tuán)團(tuán)圓圓照片-簡述其命名

投影：兩岸同胞重逢場景-以兩個子概括人們的共同心愿——統(tǒng)一。

過渡至推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)-首先學(xué)習(xí)黨和政府的政策變化發(fā)展。

問題3：閱讀課文65至66也-填寫黑板上表格,。(《黨和政府對臺灣問題的政策》 )

問題4：配合“江八條”說說何為“適當(dāng)身份互訪?”

統(tǒng)一大業(yè)僅靠大陸努力不夠-需要臺灣-在正確的立場上積極的配合,。過渡至兩岸共同推進(jìn)統(tǒng)一事業(yè)。

說明1987年,、1990年,、1991年,、1992年主要兩岸民間組織交流情況-強(qiáng)調(diào)“九二共識”

投影：陳水扁照片及觀點(diǎn)

問題5：中國能否完成統(tǒng)一大業(yè)?

正視因?yàn)榻y(tǒng)一乃大勢所趨-在“和平統(tǒng)一,、一國兩制”的方針的指引下-兩岸交往更加密切

問題6：為馬英九出謀劃策以助兩岸關(guān)系的加強(qiáng),。

投影兩岸往來圖片-突出“相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利”的經(jīng)濟(jì)往來局面,。

知識回顧：

回顧本課所學(xué)基本內(nèi)容

投影“大三通”新聞和近年來兩岸政治交往圖片

活動一：我的課本我做主

看新聞,、圖片續(xù)寫課文

活動二：讀讀想想

蕪湖港赴臺貨輪首航成功和隨處可買的臺灣食品說明了什么問題?幫助學(xué)生大致回顧近代臺灣被割讓和收復(fù)的過程-并引出下文。

引導(dǎo)回答2：引導(dǎo)學(xué)生從地理,、血緣,、歷史,、人文和物產(chǎn)多方面說明兩岸的“緣”

說出兩岸人民的共同愿望“團(tuán)圓”

自讀填空-教師配合圖文輔助填寫

讓學(xué)生大膽設(shè)想-但要以八項(xiàng)主張為依據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生從歷史趨勢,、方針政策、綜合國力等各方面分析統(tǒng)一事業(yè)必定成功的原因

充分展開想想-為兩岸交流增加新方法-但要銘記兩岸交往的原則,。

回顧舊知-鞏固新知

調(diào)動學(xué)生的積極性-進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)-大膽嘗試編寫課文-并鼓勵其上臺朗讀,。

聯(lián)系鄉(xiāng)土知識-聯(lián)系身邊小事-引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)系課本知識?；仡櫯f知-說明各方面淵源的同時進(jìn)行學(xué)科的融合,。

營造輕松愉快的氣氛-調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神-大膽運(yùn)用新知識解釋身邊的 問題,。

圖文并茂-加深印象

培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力-并進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)一事業(yè)定會成功-應(yīng)為之不懈努力,。

調(diào)動學(xué)生積極性-參與意識-培養(yǎng)社會責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性-同時訓(xùn)練其基本學(xué)科能力,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感-同時感受到歷史知識無處不在,。

高中歷史教案人教版必修一篇四

第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立

重點(diǎn)：袁世凱復(fù)辟帝制和護(hù)國運(yùn)動

難點(diǎn)：袁世凱得以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)制獨(dú)裁統(tǒng)治以及其迅速垮臺的原因

教學(xué)手段：教師引導(dǎo)，學(xué)生討論的綜合法;運(yùn)用相關(guān)的歷史圖片,、視頻資料,、動畫

教學(xué)過程

一、袁世凱專權(quán)

明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后,，南北方只是在形式上統(tǒng)一,，但在政治上仍處于對峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下,，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會的控制和影響下,。袁世凱建立北洋軍閥政府后,，破壞《臨時約法》，控制內(nèi)閣,，加強(qiáng)北洋軍,，削弱革命軍，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治,，并且派人刺殺宋教仁,，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。

二,、二次革命

198月,，宋教仁把同盟會改組為國民黨，一是聯(lián)合中間力量,，造成中國第一大黨,，以奪取國會中多數(shù)席位，建立以國民黨為中心的內(nèi)閣,。二是企圖通過民主手段建立責(zé)任內(nèi)閣,，以保證《中華民國臨時約法》的實(shí)施，把中國政治納入資產(chǎn)階級共和制的軌道,。但是這一行為,，阻撓了袁世凱的獨(dú)裁。因此,，袁世凱派人在上?；疖囌敬虤⑺谓倘剩宰柚箛顸h組閣,，撲壓革命勢力,，并派北洋大軍南下，從而導(dǎo)致二次革命,。二次革命是以孫中山為首的革命派維護(hù)民主共和,，反對袁世凱專制獨(dú)裁的武裝斗爭，它是辛亥革命的繼續(xù),。但是由于革命黨人力量渙散,，北洋軍閥力量強(qiáng)大而失敗。

三,、袁世凱稱帝

袁世凱稱帝采取了哪些手段?可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法,，唱擁護(hù)共和的高調(diào),，行獨(dú)裁專制之實(shí),。政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人,，鎮(zhèn)壓二次革命,。強(qiáng)迫國會選舉其為正式大總統(tǒng)。獨(dú)斷專行,，解散國民黨,、國會，廢《臨時約法》,，頒布《中華民國約法》,，使其獨(dú)裁專制披上合法外衣,。

通過上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱帝的原因是什么?可概括為：袁世凱掌握強(qiáng)大的北洋軍;帝國主義的支持(以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持);資產(chǎn)階級革命派的軟弱;袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”,，為復(fù)辟大造思想輿論,。

四,、護(hù)國運(yùn)動

護(hù)國運(yùn)動粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢,，恢復(fù)了中華民國的國號，從這個意義上來講,，護(hù)國運(yùn)動勝利了,。但是，護(hù)國運(yùn)動并未_北洋軍閥的統(tǒng)治,，更沒有擺脫帝國主義對中國的控制，中國的半殖民地半封建社會地位并沒有改變,，資產(chǎn)階級民主革命的任務(wù)還遠(yuǎn)未完成,，所以，依然失敗了,。然而,，護(hù)國運(yùn)動說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰,。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義,，民主共和的觀念深入人心。

五,、小結(jié)

本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋政府之間維護(hù)民主共和與堅(jiān)持獨(dú)裁專制的矛盾與斗爭,，其斗爭的實(shí)質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭。同時,，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行,，終將以失敗而告終，遭到歷史的征懲罰,。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

通過閱讀課本,、制作資產(chǎn)階級革命派反袁斗爭紀(jì)事年表、思考討論：袁世凱為建立獨(dú)裁統(tǒng)治和復(fù)辟帝制采取了哪些手段?袁世凱這樣做的主觀原因?辛亥革命后,，袁世凱為什么能夠在中國實(shí)現(xiàn)帝制?袁世凱復(fù)辟失敗說明了什么問題?等問題,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,、設(shè)計(jì)一系列問題,，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書設(shè)計(jì)

第三章第一節(jié)北洋軍閥統(tǒng)治的建立

一,、袁世凱專權(quán)

1.政治：控制內(nèi)閣

2.軍事：削弱革命軍

二,、二次革命(19)

1.同盟會改組為國民黨

2.宋教仁案

3.善后大借款

4.二次革命的發(fā)動與失敗

三、袁世凱稱帝

1.袁世凱竊取正式大總統(tǒng)

2.袁世凱獨(dú)裁

3.袁世凱接受日本亡中的”二十一條"

4.袁世凱稱帝

四,、護(hù)國運(yùn)動

1.孫中山成立中華革命黨討袁

2.蔡鍔在云南組織護(hù)國軍討袁

3.袁世凱復(fù)辟帝制失敗

立

高中歷史教案人教版必修一篇五

基礎(chǔ)知識目標(biāo)

擴(kuò)張時代的時間及含義;新航路開辟的原因及客觀條件;新航路開辟的經(jīng)過及主要航線的開辟;新航路開辟的影響;葡萄牙和西班牙殖民擴(kuò)張的地域和主要特點(diǎn);殖民統(tǒng)治的結(jié)果;擴(kuò)張時代的開始對世界形勢和歷史發(fā)展進(jìn)程的影響,。

獲取知識的途徑

(1)通過對開辟新航路動機(jī)的認(rèn)識，使學(xué)生了解資本主義的拜金主義,、唯利是圖的實(shí)質(zhì),。

(2)通過學(xué)習(xí)價格革命、殖民掠奪等歷史事實(shí),，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義的發(fā)生和發(fā)展是建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的基礎(chǔ)之上的,。

學(xué)生態(tài)度、情感,、價值觀的培養(yǎng)

(1)通過對歐洲航海家艱苦卓絕的航海歷程和百折不回的精神的了解,，發(fā)展學(xué)生堅(jiān)毅、進(jìn)取的性格,。

(2)通過有關(guān)早期殖民活動和相關(guān)材料的學(xué)習(xí),、閱讀，使學(xué)生認(rèn)識殖民主義的殘暴本質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛獨(dú)立,、自由，痛恨民族壓迫和殖民主義的情感,。

(3)通過學(xué)習(xí)中國的羅盤針運(yùn)用于歐洲航海,，為航海家開辟新航路提供了重要條件，使學(xué)生認(rèn)識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用,，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng),、報效祖國,、再鑄輝煌的愛國主義情感。

教學(xué)建議

教材地位分析

新航路開辟的成功和西方殖民時代的開始,，改變了世界形勢和歷史發(fā)展進(jìn)程,。一方面，新航路的開辟是人類發(fā)展的重大事件,，它有利于世界各地區(qū)間的聯(lián)系,，為資本主義的興起和發(fā)展創(chuàng)造了地理方面的便利，推動歷史發(fā)展的進(jìn)程;西方殖民活動的進(jìn)行使西方的資本原始積累得以順利進(jìn)行,，推動了資本主義的發(fā)展,。另一方面，西方的殖民擴(kuò)張給亞非人民以及美洲土著居民帶來了災(zāi)難,。

教材對學(xué)生發(fā)展影響的分析

(1)通過向?qū)W生提供一些教材以外歷史資料的方式,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和運(yùn)用歷史資料的能力,。

(2)通過對開辟新航路的原因條件的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合、全面地探索和認(rèn)識歷史事件原因的初步能力,。

(3)通過對新航路開辟和殖民活動一系列社會經(jīng)濟(jì)后果的認(rèn)識,，使學(xué)生能夠初步理解和運(yùn)用資本原始積累的理論，培養(yǎng)學(xué)生的初步的理論思維能力和邏輯思維的能力,。

(4)通過對開辟新航路的航海家所表現(xiàn)出來的勇于探索的精神,、堅(jiān)強(qiáng)的毅力以及唯利是圖、殘酷掠奪殖民地人民的兩重性的了解,，培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識和評價歷史人物的能力和學(xué)生發(fā)散思維的能力。

(5)通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞,、非,、美洲的兩種不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力,。

重點(diǎn)分析

新航路開辟的原因和后果,。本節(jié)課主要圍繞新航路開辟的原因、條件和影響進(jìn)行,。

重點(diǎn)的突破方案

關(guān)于“新航路開辟的原因”這一問題的突破：在學(xué)生閱讀課文前四段內(nèi)容和所提供的閱讀材料的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：如果自己是當(dāng)時歐洲的航海家，是否能夠進(jìn)行長途的航海旅行,，為什么?西歐人為什么在15世紀(jì)末非要開辟通往東方的新航路?根本原因是什么,，又是什么推動他們完成這一壯舉的。為什么西班牙和葡萄牙走在海上探險的最前頭?學(xué)生在回答上述問題后,，教師幫助學(xué)生總結(jié)歸納新航路開辟的原因,。

關(guān)于“新航路開辟產(chǎn)生的后果”這一問題的突破：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),，思考新航路開辟后可能給歐洲乃至世界帶來怎樣的變化，在此基礎(chǔ)上閱讀課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)新航路開辟的后果,。

難點(diǎn)分析

歐洲的資本原始積累,。中學(xué)生在難理解“資本原始積累”這一較為抽象的概念時有一定的困難。

難點(diǎn)的突破方案

將資本原始積累和資本積累兩個概念對比解釋,。

課內(nèi)探究活動的設(shè)計(jì)

組織學(xué)生閱讀課文和所提供的有關(guān)材料,，思考討論教師提出的一些相關(guān)問題。如果時間允許,，可以請學(xué)生介紹與四位航海家及其航海經(jīng)歷有關(guān)的軼事,。

高中歷史教案人教版必修一篇六

新高中課程標(biāo)準(zhǔn)在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學(xué)內(nèi)容,、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,在教學(xué)中我們應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)。為適應(yīng)這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),我們的教學(xué)要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展;針對這一新形勢,我們提出了“培養(yǎng)具有中國靈魂,、世界眼光的現(xiàn)代人”這一口號,。要培養(yǎng)這樣的跨世紀(jì)人才,首先要求教師自身應(yīng)該胸懷祖國,放眼世界。

高中歷史新課程這一高中歷史教育的實(shí)驗(yàn)田,對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機(jī)遇,。只有認(rèn)真研究,深入思考,努力實(shí)踐才能贏得主動,取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步,。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中,我們要本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式,、提高教學(xué)技能,、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神,積極摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律,盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知能力和求知興趣,實(shí)現(xiàn)望亭中學(xué)歷史教學(xué)的新突破。

二,、學(xué)生情況分析:

高一年級共六個班近三百四十個學(xué)生,重點(diǎn)班生源質(zhì)量相對較好,普通班生源質(zhì)量相對差一些,高一新生一方面由于初次來到一個新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育,。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動活波和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三,、教學(xué)方法:

綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展,。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,又能對所學(xué)知識點(diǎn)結(jié)合,融會貫通。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”構(gòu)建,。歷的政治活動是豐富多彩,、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動、文化活動一起構(gòu)成了人類歷多彩的生活活動,。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦,。

四、重點(diǎn)工作及具體措施:

(一),、重點(diǎn)工作:

(1)明確教學(xué)任務(wù),、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,。

(2)精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,。

(3)注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識的同時,更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

(二),、具體措施:

1,、增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次,。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析,。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,力求做到日日清,、周周清,、月月清

(1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,。做到日日清,。

(2)每兩周一次小考,把兩周內(nèi)所學(xué)主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。

高中歷史教案人教版必修一篇七

重點(diǎn)：維也納會議,、1848年歐洲革命

難點(diǎn)：學(xué)生自我閱讀及分析問題,、評價歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系,。

教學(xué)手段：啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程：

學(xué)生回憶：工業(yè)革命的影響;19世紀(jì)前期確立的資本主義制度的國家?

一,、維也納體系

出示歷史圖片《維也納會議》，強(qiáng)調(diào)此次會議是由俄,、英,、普、奧四國控制的,。由學(xué)生歸納會議的主要內(nèi)容后,，教師利用課件展示出來，以便于學(xué)生分析維也納會議的反動性,。在學(xué)生分析維也納體系反動本質(zhì)前,，教師應(yīng)指出評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn)是：第一，是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,，是否推動人類思想,、文化,、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三,，評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論,。

強(qiáng)調(diào)維也納會議對近代國際關(guān)系產(chǎn)生了重要的影響，此后,，各國通過國際會議解決國家間的糾紛,。

二,、19世紀(jì)二、三十年代革命和改革

學(xué)生閱讀“維也納體系下的矛盾沖突”一目,，利用課件幫助學(xué)生分析：為什么會爆發(fā)19世紀(jì)二,、三十年代的革命和改革?維也納體系下存在矛盾沖突有哪些，哪個是主要矛盾?并概括19世紀(jì)二,、三十年代革命類型,。

三、1848年革命

學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命”一目,分析革命的原因,。 講解革命過程時,，利用動畫講解，給學(xué)生一個較為直觀的印象,。講完后,，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：揭開1848年歐洲革命序幕的是意大利;法國的二月革命-腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮;匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響的民族解放運(yùn)動,。

學(xué)生回答：1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了,，一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級的妥協(xié);一方面由于無產(chǎn)階級不成熟,，雖已登上政治舞臺,，但沒有政黨斗爭經(jīng)驗(yàn)，政治上,、組織上都很軟弱;說明雖然資本主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,，還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民族,、民主革命,，資產(chǎn)階級在這場革命中明顯占有優(yōu)勢，革命的失敗指資產(chǎn)階級完全掌握政權(quán),、民族獨(dú)立的革命任務(wù)沒有最終完成,，但革命削弱俄、普,、奧等國的封建統(tǒng)治力量,，重創(chuàng)了反動勢力的堡壘——俄國,，加劇大國之間的矛盾,，歐洲大國再也不可能聯(lián)合起來鎮(zhèn)壓革命了，歐洲政治版圖再次變動,，維也納會議確立的反動統(tǒng)治秩序破產(chǎn),。

小結(jié)

利用下面圖示對19世紀(jì)上半期的歐洲形勢進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力,，讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論,。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊,、瓦解的過程,，并深刻認(rèn)識生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。

高中歷史教案人教版必修一篇八

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生知道日本帝國主義先侵占東北,，又侵略華北,，使中華民族處于生死關(guān)頭。中國共產(chǎn)黨要求停止內(nèi)戰(zhàn),、一致對外,，全國掀起抗日救亡高潮。

2.使學(xué)生知道張學(xué)良,、楊虎城為聯(lián)共抗日發(fā)動西安事變,，扣留蔣介石。中國共產(chǎn)黨以全民族利益出發(fā),，促成西安事變和平解決,，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

3.使學(xué)生知道盧溝橋事變是日本帝國主義全面侵華的開始,，也是我國全民族抗戰(zhàn)的開始,。

教學(xué)重點(diǎn): 西安事變的原因

盧溝橋事變的經(jīng)過

教學(xué)難點(diǎn) : 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

教學(xué)課時: 1課時

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入 新課

同學(xué)們知道嗎?在離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的盧溝橋有一座抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館,，在那里陳列展出著許多的日軍侵華的罪證,，馬么我們今天就以起來學(xué)習(xí)第六課抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

二,、講授新課

(一) “全國抗日救亡高潮”,。

1.學(xué)生閱讀課文并回答：你從哪里看出日本帝國主義對中國懷有野心?

日本侵略軍是什么時間向中國東北軍發(fā)動進(jìn)攻

板書:九一八事變

2、想一想：日本侵略軍為什么能占領(lǐng)東北三省并侵占華北大片土地?

3.看“讀一讀”內(nèi)容,，體會東北同胞家鄉(xiāng)淪亡的悲憤心情,。

淪陷后的東北人民已經(jīng)到了什么地步?

“日本繼續(xù)侵略下去，中華民族到了什么關(guān)頭?”

在中華民族生死危亡的關(guān)頭,，中國共產(chǎn)黨提出了什么主張?

活動：比較國民黨和共產(chǎn)黨的兩種不同的主張

在全國人民要求抗日的高潮中,，蔣介石在干什么?

討論：“蔣介石的做法錯不錯?為什么?”

張學(xué)良、楊虎城為什么要發(fā)動西安事變?西安事變發(fā)生在什么時間?

板書: 西安事變

討論：為什么和平解決西安事變?

教師小結(jié)：因此中國共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā),，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn),，同意聯(lián)共抗日的條件，西安事變和平解決,，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成,。

(二) “盧溝橋事變”

1,、閱讀課文：

從哪里可看出日本帝國主義在加緊侵略我國?

日軍為什么要進(jìn)攻盧溝橋?這發(fā)生在什么時間?

板書: 盧溝橋事變1937年7月7日

討論：為什么說中國守軍二十九軍官兵是在忍無可忍的情況下奮起還擊的?

2.盧溝橋事變以后,，日本帝國主義發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭,，我國開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭，抗日戰(zhàn)爭從此開始,。

三,、小結(jié)：

1.西安事變?yōu)槭裁磿l(fā)生?是怎樣解決的?

2.為什么說盧溝橋事變是我國抗日戰(zhàn)爭的開始?