作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

高中歷史 教案 人教版高一歷史教案篇一

一知識(shí)與能力

1．通過學(xué)習(xí)本課,，知道秦統(tǒng)一中國、秦建立中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的措施,。

2．通過討論秦統(tǒng)一的歷史意義等問題,，提高分析歷史問題的能力。

3．通過描述秦朝的將與四至,，提高識(shí)圖能力,，并形成正確的歷史觀念。

二,、過程與方法

1．通過了解戰(zhàn)國后期的時(shí)代特點(diǎn),、秦統(tǒng)一的過程等具體史實(shí)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的必然性,，經(jīng)歷從感知?dú)v史到理解和認(rèn)識(shí)歷史的學(xué)習(xí)過程,。

2．通過探討秦統(tǒng)一的條件、中央集權(quán)制的特點(diǎn)、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施的意義等問題,，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果,、聯(lián)系與綜合等方法，解釋和判斷歷史,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過本課學(xué)習(xí)，知道我國早在2000多年前就已經(jīng)建立了一個(gè)龐大的帝國,，增強(qiáng)了民族自豪感,。

2．通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國很早就是一個(gè)以統(tǒng)一為主的多民族國家,，遼闊的疆域,、想通的經(jīng)濟(jì)和文化、有效的制度,、共同的命運(yùn),，是國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

3．通過本課的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到郡縣制在當(dāng)時(shí)比分封制具有進(jìn)步作用,，并進(jìn)一步明白任何制度實(shí)際上都是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。

秦滅六國,、鞏固統(tǒng)一的措施是本課的重點(diǎn),。

學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)君主專制中央集權(quán)制度的概念及其作用是本課的難點(diǎn)。

（一）導(dǎo)入新課

1974年,，在陜西西安發(fā)現(xiàn)了一支沉睡2000多年大秦帝國軍隊(duì)——秦兵馬俑,。這個(gè)發(fā)現(xiàn)一經(jīng)面世便震驚了世界。在拭去歷史風(fēng)塵之后,，你依舊能感受到他們披堅(jiān)執(zhí)銳,、軍容嚴(yán)整、勢(shì)不可擋的雄偉氣勢(shì),。這究竟是怎樣一支軍隊(duì),？從他們身上我們又能了解到大秦帝國怎樣的過往？今天讓我們一同走近這段歷史,。

（二）講授新課

［板書］第七課秦的統(tǒng)一

［板書］一,、秦滅六國

1、統(tǒng)一六的條件

師：秦可以統(tǒng)一六國,，其中一方面是因?yàn)樗鼘?shí)力最強(qiáng)大,，但除此之外，秦能夠統(tǒng)一六國還有哪些條件呢,？下面同學(xué)們看書58頁部分,。（請(qǐng)學(xué)生讀此段）

師：通過這段文字你感受到了什么？（生答）

（各諸侯國為爭城爭地而不斷征戰(zhàn)，很多百姓在戰(zhàn)爭中被殺害,，人民的生命沒有保障,，生活非常的困苦，這就說明了戰(zhàn)爭給百姓生活帶來了極大的災(zāi)難,。）

師：那當(dāng)時(shí)的百姓渴望的是什么樣的生活呢,？（生答）（和平，安定,，沒有戰(zhàn)爭,，安居樂業(yè)……的生活）

[講述]：說得非常好，當(dāng)時(shí)的百姓就是渴望一種和平,、安定,、沒有戰(zhàn)爭、安居樂業(yè)的生活,。但在戰(zhàn)國時(shí)期,，“戰(zhàn)國七雄”之間，為了爭奪土地和人口,，長期進(jìn)行戰(zhàn)爭，這給人們帶來極大的痛苦和災(zāi)難,。而且,，也嚴(yán)重阻礙了各地之間的經(jīng)濟(jì)交往。因此,，結(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭,，成為當(dāng)時(shí)人民共同的愿望。

師：具備了以上的條件,，經(jīng)過了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的長期戰(zhàn)亂,，秦的統(tǒng)一成為了歷史的必然，正所謂“合久必分,，分久必合”,。

2、秦統(tǒng)一六國

師：以上分析的是秦統(tǒng)一六國的條件,，那么秦滅六國的過程是怎樣的,？首先是秦經(jīng)過商鞅變法以后，在100多年的時(shí)間里進(jìn)行的兼并戰(zhàn)爭,，不斷蠶食東方臨國的土地,，削弱其勢(shì)力。其次是通過長平之戰(zhàn)削弱了向東兼并的最大障礙——趙國的勢(shì)力,。

師：請(qǐng)問同學(xué)們長平之戰(zhàn)對(duì)秦統(tǒng)一六國有什么影響,？（生答）

[講述]：長平之戰(zhàn)之后，趙國從此便衰落，東方六國再也無力抵抗強(qiáng)秦的進(jìn)攻,，秦國統(tǒng)一之勢(shì)已成,，僅是時(shí)間早晚的問題，那秦國是用多長時(shí)間滅掉六國的,？滅六國又是怎樣一個(gè)順序,？

電腦出示《秦滅六國示意圖》使生對(duì)秦滅六國形成空間概念。

[講述]：好,！下面我們來看一下大屏幕,，秦是于公元前230——前221年十年的時(shí)間先后滅掉了六國。公元前230年,，首先滅掉了離他最近的也是六國中最弱的韓國,；公元前228年，秦滅掉了趙國,；公元前225年,，滅掉了魏國；公元前223年,，滅掉了楚國,；公元前222年，滅掉了燕國（燕王喜在遼東被俘虜）,；公元前221年秦最后滅掉了齊國,。由此可以看出，秦采取了由近及遠(yuǎn),、各個(gè)擊破的攻勢(shì),。

而且，在這咱們還可以用一個(gè)諧音記憶法來幫助我們記住秦滅六國的順序,。（韓趙魏亡,，楚咽氣（燕齊））

師：我現(xiàn)在出幾個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們看書回答一下，（秦統(tǒng)一六國時(shí)在那一年,？誰完成了秦的統(tǒng)一,？定都在哪里？）請(qǐng)你們看書回答一下,！

秦王嬴政于公元前221年滅掉六國后,，便出現(xiàn)了全國統(tǒng)一的局面。截止到此，戰(zhàn)國時(shí)期結(jié)束了,。戰(zhàn)國七雄之一的秦國變成了統(tǒng)一的秦朝。

師：秦的統(tǒng)一對(duì)當(dāng)時(shí)和后世有何重要意義呢,？同學(xué)們?cè)倏匆豢?8頁的最后一段黑體字,。（生答）

[講述]：首先,，秦的統(tǒng)一符合廣大人民群眾的愿望。秦的統(tǒng)一,，有利于人民生活的安定和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,。其次,，秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步。結(jié)束了數(shù)百年來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢(shì),，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面,。以上就是秦統(tǒng)一六國的意義,。

[板書]二、鞏固統(tǒng)一的政權(quán)建設(shè)

師：秦滅六國后,，面臨的最大問題是如何鞏固統(tǒng)一局面,。為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇采取了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施,。

[板書]1,、政治上——建立專制集權(quán)制度

師：首先在政治上,，秦建立了專制集權(quán)制度，那么什么是專制集權(quán)制度,？我在這先不作解釋,，咱們先從下面幾個(gè)方面來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)知一下什么是專制集權(quán)制度。

[講述]：首先,，在秦統(tǒng)一后,，嬴政認(rèn)為自己功高蓋世，覺得夏,、商,、周三代國君“王”的稱號(hào)已不足以顯其尊貴，便下令改稱號(hào),，規(guī)定最高統(tǒng)治者稱“皇帝”,，意思就是“德兼三皇，功過五帝”,，而且“皇帝”這個(gè)稱號(hào)還一直沿用了兩千多年,，直到清朝滅亡。當(dāng)時(shí)的嬴政還自稱“始皇帝”,，他為什么自稱“始皇帝”,？

師：因?yàn)樗堑谝粋€(gè)，是最開始的皇帝,，“始”就是開始,、最初的意思。而且他幻想琴的統(tǒng)治能夠永久持續(xù)下去,，他不僅自己要當(dāng)皇帝,，而且讓子孫世世代代永遠(yuǎn)做皇帝。

那皇帝的權(quán)利都體現(xiàn)在哪呢,？秦始皇還規(guī)定國家一切大事由皇帝一人裁決,，是國家最高統(tǒng)治者。主要官吏由皇帝自己一人任免,。

那么皇帝雖然至高無上,，權(quán)利又如此之大，但全國的事情那么多,，皇帝一人管得了嗎,？怎么辦？（生答）

師：找?guī)褪?，很?duì),。

[講述]：所以秦始皇就在中央，設(shè)置丞相,、太尉,、御史大夫等官職來輔佐他,。丞相幫助皇帝處理全國政事，太尉管理軍事,，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官,。三者合稱三公，是秦朝中央政府最高官員,，但是國家大事,，最后仍要由皇帝裁定，他們必須絕對(duì)服從和執(zhí)行皇帝命令,。

師：這是在中央,，那在地方上，秦始皇又采取了什么治理方法呢,？現(xiàn)在同學(xué)們看一下書59頁,，（秦始皇）秦始皇身邊有兩位大臣，這兩位大臣正在為秦朝如何鞏固統(tǒng)一為秦始皇出謀劃策,。大臣李斯,，他說“周代分封同姓子弟很多，結(jié)果怎么樣呢,？應(yīng)該實(shí)行郡縣制,。”李斯主張的就是設(shè)立郡縣制,。那我告訴同學(xué)們,，秦始皇最終采納的是李斯的建議——實(shí)行郡縣制。

師：現(xiàn)在同學(xué)們想一想,，為什么秦始皇采納了李斯主張的郡縣制,，而沒有繼續(xù)沿用“分封制”呢？咱們可以回憶一下,，春秋戰(zhàn)國幾百年戰(zhàn)亂,，是誰與誰之間的戰(zhàn)爭呢？（戰(zhàn)爭主要發(fā)生在諸侯國之間）那么,，諸侯國是怎么出現(xiàn)的,？（周初分封的結(jié)果）

[講述]：秦朝統(tǒng)一后，秦始皇吸取了歷史的教訓(xùn),，為了防止諸侯割據(jù),，采納了李斯的建議，在全國實(shí)行郡縣制,，作為從屬于中央的地方行政機(jī)構(gòu)。

師：那郡縣制具體是怎樣實(shí)行的呢,？

[講述]：就是把全國劃分為36個(gè)郡,，郡下設(shè)縣，郡縣都是地方行政單位,?？さ拈L官叫郡守，縣的長官叫縣令,，都由皇帝直接任免,。他們?cè)诘胤缴现苯庸芾砣嗣瘢杖≠x稅,，征發(fā)兵役和徭役,，郡縣制的實(shí)行,，大大削弱了地方政權(quán)的獨(dú)立性,。這是中國地方政區(qū)制度上一個(gè)劃時(shí)代的改革，而且郡縣制在我國被長期沿用下來,，影響十分深遠(yuǎn),。

[講述]：秦朝就是這樣通過郡縣制,，把地方權(quán)力集中到中央,，這就是所謂的“集權(quán)”。又通過丞相,、太尉,、御史大夫等官職,，把中央權(quán)力集中到皇帝一手中,，皇帝集國家最高權(quán)力于一身，這就是所謂的“專制”,。簡單的說,，專制就是中央權(quán)利歸皇帝，集權(quán)是說地方權(quán)利歸中央

這樣就形成了一整套專制集權(quán)制度,。而且這一制度，在我國沿襲了兩千多年,，影響十分深遠(yuǎn),。

通過專制集權(quán)制度的確立，秦在政治上鞏固了統(tǒng)一。秦始皇為鞏固統(tǒng)一,、加強(qiáng)專制,，在文化、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些重大措施呢,？

[板書]2,、鞏固統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)、文化舉措

師：由于各國的道路與車輛的尺寸不一,，這就給給各國商人帶來了哪些不便,？學(xué)生回答。教師總結(jié):秦始皇實(shí)行了車同軌,，并且加強(qiáng)了對(duì)水路交通網(wǎng)的構(gòu)筑,。

師：同學(xué)們應(yīng)該都知道文字是我們?nèi)祟愖钪匾慕涣鞴ぞ摺Ｇ懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了我國文字的發(fā)展,，首先是刻在龜甲和獸骨上的文字“甲骨文”,，此外還有刻在青銅器上的“金文”。發(fā)展到戰(zhàn)國時(shí)期,，當(dāng)時(shí)各諸侯國也都有自己的文字,。（看“馬”字有幾種寫法）

[講述]：最后一個(gè)是秦國的“馬”字，我想同學(xué)們還可以認(rèn)得,，其余的“馬”字我想你們就很難辨認(rèn)了吧,。這樣的話，政府下達(dá)命令,，公布事宜,，各地人民就很難看懂，各地區(qū)之間的人民也難以溝通,，而且不利于各地經(jīng)濟(jì)文化的交流,，從而更不利于秦統(tǒng)一的鞏固。

所以秦始皇便下令統(tǒng)一文字,，把簡化了的字體“小篆”作為標(biāo)準(zhǔn)字體,，通令全國使用。但小篆寫起來其實(shí)并不簡練,，許多筆畫都是線條,，象圖畫一樣，寫起來很慢,。所以后來,，又廣為傳播的一種更便于書寫的字體叫什么？（生答：隸書）

[講述]：秦統(tǒng)一文字后,，就加強(qiáng)了各地人民的溝通,，促進(jìn)了文化的交流,，有利于文化的傳播與繼承，對(duì)我國文化藝術(shù)的發(fā)展也很有影響,。

師：文字統(tǒng)一了,，但除了文字之外，在戰(zhàn)國時(shí)期還有哪些方面很混亂呢,？需要秦朝去統(tǒng)一呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看一組漫畫,，找出答案,。（看課件）

師：我想通過這組漫畫同學(xué)們都應(yīng)該有了答案了吧，除了文字外,，還有什么需要統(tǒng)一呢,？（生答）

[講述]：可見，當(dāng)時(shí)人們想要外出做生意,，就因?yàn)樨泿?，還有尺、斗的不統(tǒng)一面臨了很多的麻煩,，給商品交換帶來困難,，嚴(yán)重的會(huì)給秦朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來混亂，還會(huì)造成直接經(jīng)濟(jì)損失,。

由漫畫中我們也已經(jīng)看出,，戰(zhàn)國時(shí)貨幣非常復(fù)雜，形狀大小,、輕重,、計(jì)算單位都不相同?；編胖剖撬拇箢悾凑n件）,。燕、齊等國流通“刀幣”（是從實(shí)用的刀子變化而來）,；魏,、趙、韓流通“布幣”（是由古代的除草農(nóng)具演化而來的）,；楚國流通銅貝,，也叫“蟻鼻錢”、（“鬼臉錢”）,；秦國流通“圓錢”,，也叫“環(huán)幣”。（環(huán)幣是從紡織工具紡輪演變而來的）,，環(huán)幣比起布幣和刀幣,，計(jì)數(shù)和攜帶更方便，因此逐漸成為受歡迎的貨幣。

咱們看到,，這么多的貨幣種類必然會(huì)給商品交換帶來困難,，因此秦統(tǒng)一后，規(guī)定廢除各國舊幣,，在全國統(tǒng)一使用圓形方孔銅錢,，此錢中間只所以做成方孔，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)人民想把錢做得精致一些,，需要把錢的邊緣磨圓滑,，磨時(shí)需要穿一根棍上，如果中間是圓孔,，則不易固定,，該成方孔，再穿在一根方棱的棍上就很容易固定,。又因?yàn)檫@種錢標(biāo)準(zhǔn)重量為半兩,，所以稱為“秦半兩”。這是中國歷史上第一次幣制改革,，這個(gè)圓形方孔錢也因其形制合理,、便于使用，所以后世也都紛紛效仿,，在我國有深遠(yuǎn)影響,。

師：在經(jīng)濟(jì)上，秦還采取了什么措施呢,？

高中歷史 教案 人教版高一歷史教案篇二

課標(biāo)要求

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實(shí),，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解議會(huì)制由來,；了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn),。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò),。

2、了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程,，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,，努力做到注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)的曲折的過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)識(shí),，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀,。

教學(xué)重難點(diǎn)

《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣；代議制度的確發(fā)展,；君主立憲制的特點(diǎn)與作用

教學(xué)過程

—,、英國君主立憲制的建立

1、前提：資產(chǎn)階級(jí)革命（1640～1688年）,。

（1）背景

①17世紀(jì)初英國資本主義發(fā)展,，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族出現(xiàn)；

②斯圖亞特王朝厲行專制,，侵犯了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益,。

（2）過程

①1640年英國爆發(fā)革命并建立共和國；

②1688年“光榮革命”結(jié)束了復(fù)辟王朝,。

教師講授，引導(dǎo)學(xué)生分析,。革命爆發(fā)的必然性：英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因,，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會(huì)的斗爭更加激烈。

1640年11月,，國王查理一世召開議會(huì),，企圖由議會(huì)通過法案，征收新稅,。當(dāng)時(shí)英國議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但拒絕通過征稅法案,，而且要求限制王權(quán)。這次議會(huì)的召開揭開了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕,。

革命中,，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國,?？藗愅柈?dāng)政時(shí)期鞏固了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，于1653年成為“護(hù)國主”,，建立軍事__政權(quán),。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會(huì)的斗爭中,，英國政壇發(fā)生分化,，政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨,。1688年,，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動(dòng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國,，這就是英國歷的“光榮革命”,?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會(huì)的主權(quán)之爭，它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級(jí)革命的完成,。

2,、標(biāo)志：1689年《權(quán)利法案》的頒布

（1）內(nèi)容：以法律條文限制國王的權(quán)利，保證議會(huì)的立法權(quán),、財(cái)政權(quán)等,。

（2）作用：議會(huì)權(quán)力日益超過國王的權(quán)利，英國的君主立憲制確立起來,。

二,、英國君主立憲制的發(fā)展

1,、代議制：教師分析：由于各個(gè)等級(jí)的利害不同，議會(huì)從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”,，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院,，由代表各郡的騎士和市民組成,。騎士和市民之所以同在一院,，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會(huì)的形成,，使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成,，對(duì)后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合,，他們利用議會(huì)批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力，對(duì)王權(quán)起了限制作用,。

2、責(zé)任制內(nèi)閣的形成

教師分析：內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物,。國王召集咨詢會(huì)議本是英國的傳統(tǒng),，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會(huì)議的成份減少了,，而從議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例,。喬治一世（1714-1727年在位）讓內(nèi)閣自行處理國事,，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的政體形式,。與總統(tǒng)制相對(duì),。由于內(nèi)閣制政府具有對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制,、議會(huì)內(nèi)閣制,。

3.1832年議會(huì)改革

教師分析：隨著工業(yè)革命的開展，英國工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大,，資產(chǎn)階級(jí)掀起了議會(huì)改革運(yùn)動(dòng),。1832年的第一次議會(huì)選舉制度改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求,，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán),；同時(shí)取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū),。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級(jí)代表首次獲得進(jìn)入議會(huì)的權(quán)利,。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷增強(qiáng)了在議會(huì)中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展,。

重難突破：全面認(rèn)識(shí)和理解英國的君主立憲制

學(xué)生分析討論,，小組展示，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),。要點(diǎn)如下：

1,、特點(diǎn)

（1）以責(zé)任制內(nèi)閣為核心；

（2）國王是“統(tǒng)而不治”的虛君,。是禮儀性的國家元首,；

（3）首相是行政首腦，即政府首腦,；

（4）內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),，由議會(huì)選舉中取得多數(shù)席位的政黨組建內(nèi)閣及多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任首相；

（5）以代議制為基礎(chǔ),，議會(huì)掌握國家主權(quán),；

（6）實(shí)行分權(quán)原則。

2,、作用：

（1）為英國資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展提供了制度保障,；

（2）結(jié)束了封建專制制度，使英國走上政治民主化的道路,，避免了專制__統(tǒng)治

（3）不同利益集團(tuán)通過議會(huì)和平斗爭,，避免了不必要的暴力沖突，保障了政治穩(wěn)定

（4）為世界上很多國家樹立了君主立憲制的模式（對(duì)歐美有深遠(yuǎn)影響）,。

3,、內(nèi)容:

（1）國王：

①產(chǎn)生：世襲,、終身；

②地位：作為國家元首,，是國家統(tǒng)一的象征,；也是英聯(lián)邦首腦，起著維系英聯(lián)邦的紐帶作用,；不僅臨朝不理政,，而且游離于黨派紛爭之外。

（2）議會(huì)：

①產(chǎn)生：由選舉產(chǎn)生的議員組成,，代表選民行使國家權(quán)力,；

②地位：國家權(quán)力中心，國家立法機(jī)關(guān),。資產(chǎn)階級(jí)通過議會(huì)對(duì)國家實(shí)行集體統(tǒng)治,，以防止專制__。

（3）首相：

①產(chǎn)生：國王任命在議會(huì)大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任,；

②職能：有權(quán)提名內(nèi)閣成員即各部大臣,，決定國家的重要政策，掌握國家的行政大權(quán),；又能通過議會(huì)掌握立法權(quán),。

（4）內(nèi)閣：

①產(chǎn)生：由首相提名，經(jīng)國王任命而組成,；

②地位：對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé),。內(nèi)閣成員集體負(fù)責(zé)，必須在大政方針上保持一致,，要與首相共進(jìn)退。

課后反思

在構(gòu)思本節(jié)課的教學(xué)時(shí),，我覺得需要拓展的內(nèi)容很多,，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生的思考，培養(yǎng)歷史思維能力,。英國君主立憲制的建立是世界近代劃時(shí)代的事件,，對(duì)此史實(shí)的透徹理解有助于整個(gè)世界近現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)。因此,，在教學(xué)中我主要采用教師講授的方式,，未采用多媒體輔助手段，目的是聚焦知識(shí)核心,，培養(yǎng)學(xué)生深入分析問題思考問題的能力,。從課后練習(xí)及談話收集的反饋信息看，基本上達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。這也提醒我們,，在歷史課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體信息技術(shù)至關(guān)重要,，濫用不如不用，有效,、高效才是運(yùn)用它的目的,。

高中歷史 教案 人教版高一歷史教案篇三

課標(biāo)要求：了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響,。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：從盟友到對(duì)手,、美蘇冷戰(zhàn)和兩極格局的形成、冷戰(zhàn)影響下的國際關(guān)系

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：冷戰(zhàn)格局形成的背景和內(nèi)容

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：冷戰(zhàn)影響下的國際關(guān)系

自主學(xué)習(xí)

一,、美國的冷戰(zhàn)政策

1,、背景：①二戰(zhàn)后期，美,、英,、蘇三大國首腦在雅爾塔等國際會(huì)議上達(dá)成協(xié)議，確立了以美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體系,，即____________,，奠定了戰(zhàn)后世界____格局的框架。

②戰(zhàn)后______實(shí)力,、影響日益增大,，引起西方國家、美國的敵視,。

2,、目的：_____________

3、定義：以美國為首的西方資本主義國家,，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng),，以______共產(chǎn)主義。這就是所謂的“冷戰(zhàn)”,。

4,、表現(xiàn)：①政治上：1947年3月，___________的出臺(tái)標(biāo)志著美蘇“冷戰(zhàn)”的開始,。

②經(jīng)濟(jì)上：實(shí)施___________,，以扶持和控制__________，把西歐納入美國對(duì)蘇聯(lián)“冷戰(zhàn)”的戰(zhàn)略軌道,。

③軍事上：1949年,，成立___________組織，這是美國遏制蘇聯(lián),、稱霸世界的重要軍事行動(dòng),。

5、影響：①導(dǎo)致____分裂； ②爆發(fā)局部“熱戰(zhàn)”：____ ,、_____戰(zhàn)爭,；③使世界處于核戰(zhàn)爭威脅下（古巴導(dǎo)彈危機(jī)）；總之,，使世界分裂為兩大對(duì)立陣營,，使世界動(dòng)蕩不安。

二,、社會(huì)主義力量的壯大

1,、歐亞人民民主國家的建立：

東歐八國：________、___________,、__________,、__________、________,、保加利亞,、羅馬尼亞、匈牙利和德意志民主共和國,；

亞洲四國：蒙古,、_____、_____,、中國,。

2、蘇東合作：政治上：蘇聯(lián)幫助各國建立無產(chǎn)階級(jí)政權(quán),。

經(jīng)濟(jì)上：1949年初,，在莫斯科成立_______________________

軍事上：1955年5月在華沙簽署《友好合作互助條約》，6月正式成立____________組織,。

三,、兩極格局的演變

兩極格局是二戰(zhàn)后形成的以__________和__________為中心的對(duì)峙局面，它形成于__________結(jié)束后,，初期變現(xiàn)為以美國為首的__________陣營予以蘇聯(lián)為主的__________陣營之間的對(duì)抗,；20世紀(jì)60年代以后逐漸被__________局面所代替；20世紀(jì)90年代隨著__________的解體而告結(jié)束,。

合作探究

兩極格局形成的原因、表現(xiàn)及其影響

閱讀材料,，回答問題,。

材料1 二戰(zhàn)后初期，資本主義國家之間的關(guān)系與第一次世界大戰(zhàn)后的情況呈現(xiàn)出一種迥然不同的格局,。此種格局使資本主義國家的關(guān)系出現(xiàn)了新傾向,，美國拋棄了孤立主義，全面干預(yù)歐洲國家及國際事務(wù)，充當(dāng)世界憲兵的角色,，資本主義國家的對(duì)外政策基本上被納入美國的外交戰(zhàn)略之中,。資本主義國家之間的固有矛盾雖未消除，但也沒有發(fā)展到軍事對(duì)抗的程度,，因而資本主義國家之間沒有戰(zhàn)爭,，相互之間的關(guān)系也比較平衡。 ——《當(dāng)代國家關(guān)系》

材料2 一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來,?！A沙、柏林,、布拉格,、維也納、布達(dá)佩斯,、貝爾格萊德,、布加勒斯特和索非亞——所有這些名城及其居民無一不在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)。 ——丘吉爾1946年3月5日《富爾頓演說》材料1反映了資本主義國家之間的關(guān)系出現(xiàn)了什么新特點(diǎn),？依據(jù)材料1,、2分析其原因。

材料2中丘吉爾的演說表明了西方國家對(duì)蘇聯(lián)的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化,？為什么會(huì)有這樣的變化,？

材料3 今日世界已面臨嚴(yán)重局勢(shì)……幾乎所有國家必在兩種生活方式中選一種……集權(quán)政權(quán)之種子……在貧窮與爭斗之劣土中蔓延及生長?！卮筘?zé)任及任務(wù)落到我們頭上,。

——杜魯門1947年3月12日《在美國國會(huì)特別聯(lián)席會(huì)議上的演說》

比較材料3和材料2，杜魯門和丘吉爾的演說在觀點(diǎn)上有何相同點(diǎn),？

材料4 我相信美國之政策旨在支持自由之民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力之征服企圖,。 ——摘自杜魯門致國會(huì)的咨文

材料4中美國的“支持”意味著什么？為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo),，美國采取了什么具體措施,？

材料5 美國應(yīng)該盡全力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)……美國政府能夠盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興道路,。 ——摘自馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說

根據(jù)材料5級(jí)所學(xué)知識(shí),，說明“馬歇爾計(jì)劃”是否只是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃？

材料6 本公約各締約國……決定聯(lián)合一切力量,，進(jìn)行集體防御,。

——摘自《北大西洋公約》

針對(duì)材料6所反映的行動(dòng)，蘇聯(lián)采取了什么措施,？它意味著什么,？

有學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇偉兩級(jí)的世界格局的形成和持續(xù)，代表二戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持,。在這種力量均勢(shì)被打破之前，兩極格局具有相對(duì)的穩(wěn)定性,，但是它又因國際力量對(duì)比的不斷變化而受到撼動(dòng),，并日益受到進(jìn)步壯大起來的其他力量中心的挑戰(zhàn),。”

請(qǐng)簡要概括二戰(zhàn)后兩極格局的基本特征及其對(duì)國際關(guān)系的影響,。

知識(shí)檢測(cè)：

1,、二戰(zhàn)后初期，兩極格局關(guān)系的突出特征是( )

a.美蘇抗衡,，爭奪世界霸權(quán)

b.意識(shí)形態(tài)分歧,，兩大陣營對(duì)立

c.美蘇在政治、經(jīng)濟(jì),、軍事上勢(shì)均力敵

d.美國居霸主地位,，蘇聯(lián)在政治、軍事上與之抗衡

2,、美國策動(dòng)西方資本主義國家建立北大西洋公約組織的目的是( )

a.防止法西斯勢(shì)力東山再起 b.鎮(zhèn)壓各締約國人民革命

c.遏制蘇聯(lián)等社會(huì)主義國家 d.統(tǒng)一指揮西方國家的武裝力量

3、“馬歇爾計(jì)劃不止是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃”,，這是因?yàn)樗? )

a.蓄意將世界分裂為兩大陣營 b.赤裸裸地公開干涉他國內(nèi)政

c.意圖在于穩(wěn)定資本主義制度 d.極力遏制世界民族解放運(yùn)動(dòng)

4、杜魯門曾經(jīng)說過：杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃是“一個(gè)胡桃的兩半”,，下列理解不正確的是

a.都是美國“冷戰(zhàn)”政策的組成部分 b.都以經(jīng)濟(jì)和軍事援助為主要形式

c.都是為了美國的政治和經(jīng)濟(jì)利益 d.其目的都是反蘇-

5、第二次世界大戰(zhàn)后,，美國以經(jīng)濟(jì)手段扶植和控制西歐的表現(xiàn)是( )

a.建立布雷頓森林體系 b.提出杜魯門主義

c.實(shí)施馬歇爾計(jì)劃 d.推行金元外交

6,、在美蘇的“冷戰(zhàn)”中,，可喻之為蘇聯(lián)的“馬歇爾計(jì)劃”的行動(dòng)是( )

a.幫助東歐解放 b.成立“經(jīng)互會(huì)”

c.組織“華約” d.進(jìn)駐朝鮮半島

7,、北約組織和華約組織的共同之處是( )

a.都是大國控制的軍事,、政治集團(tuán) b.帝國主義性質(zhì)的大國軍事集團(tuán)

c.世界政治經(jīng)濟(jì)一體化統(tǒng)一集團(tuán) d.代表不同意識(shí)形態(tài)的政治集團(tuán)

8,、二戰(zhàn)后,，美國推行“冷戰(zhàn)”政策的主要表現(xiàn)有：( )

①向西歐提供經(jīng)濟(jì)援助 ②支持聯(lián)邦德國崛起 ③出兵朝鮮 ④成立北約

a.①② b.①③ c.①②④ d.①②③④

9,、針對(duì)美國的“冷戰(zhàn)”政策,，蘇聯(lián)和東歐國家采取的重大舉措有( )

①組織經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì) ②組織華約 ③接受馬歇爾計(jì)劃 ④在古巴建立導(dǎo)彈基地

a.①② b.①③ c.①②④ d.①③④

10,、與雅爾塔體系形成無關(guān)的是( )

a.西歐各國普遍衰弱 b.冷戰(zhàn)局面的出現(xiàn)

c.美國成為資本主義世界的頭號(hào)強(qiáng)國 d.蘇聯(lián)成為能與美國抗衡的大國

11、閱讀下列材料,，并回答問題

[材料一] 從 1946 年秋開始，美國發(fā)生了生產(chǎn)過剩的危機(jī),，而且西歐經(jīng)濟(jì)狀況又極為嚴(yán)重,。… …同時(shí),，嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)狀況又引起社會(huì)動(dòng)亂,，法、意,、英等國工人運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展,。法、意共產(chǎn)黨威信空前提高,。 … … 于是在經(jīng)過幾個(gè)月緊張活動(dòng)后,，（美國政府）拋出了馬歇爾計(jì)劃。

[材料二]他（馬歇爾）宣稱：“我們的政策的目的是恢復(fù)世界上行之有效的經(jīng)濟(jì)制度,，從而使自由制度賴以存在的政治和社會(huì)條件能夠出現(xiàn),。”[材料三]“馬歇爾計(jì)劃”提出后,，立刻得到西歐各國特別是英法的響應(yīng),。他們還秉承美國意旨,，決定邀請(qǐng)?zhí)K聯(lián)外長莫洛托夫前來參加討論,，這是一個(gè)有意的安排,。這樣既可以避免遭致像杜香門主義那樣的公開號(hào)召意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)爭的批評(píng)，又可以將參加與否的責(zé)任拋給蘇聯(lián),。 …… 由于英法建議歐洲各國就各自經(jīng)濟(jì)資源提出報(bào)告,，然后擬出歐洲國家統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)復(fù)興大綱，蘇聯(lián)代表認(rèn)為,，這將會(huì)要各國泄露本國的經(jīng)濟(jì)情報(bào),。 7 月 2 日,，蘇聯(lián)退出巴黎會(huì)議。這樣,，歐洲復(fù)興計(jì)劃成了“西歐復(fù)興計(jì)劃”,。

——以上材料均摘自段炳麟主編的 《 世界當(dāng)代史 》

[材料四] 但是，從東,、西方間的關(guān)系這一角度看,，馬歇爾計(jì)劃是走向冷戰(zhàn)的最后一步。援助是不分意識(shí)形態(tài),，向所有國家提供的,。然而,，莫斯科卻把這種提供說成是-產(chǎn)黨的策略,，命令曾有意接受援助的捷克人和波蘭人予以拒絕,。

——摘自斯塔夫里阿諾斯 《 全球通史 》

（1）概述美國實(shí)施馬歇爾計(jì)劃的原因。

（2）評(píng)價(jià)材料四“援助是不分意識(shí)形態(tài),，向所有國家提供的”的觀點(diǎn),。

雅爾塔體系

是對(duì)1945年--1991年間國際政治格局的稱呼，得名于1945年初美,、英,、蘇三國政府首腦羅斯福、丘吉爾,、斯大林在蘇聯(lián)雅爾塔（今屬烏克蘭）舉行的國際會(huì)議,。其特點(diǎn)是：以美國和蘇聯(lián)兩極為中心，在全球范圍內(nèi)進(jìn)行爭奪霸權(quán)的冷戰(zhàn)，但不排除局部地區(qū)由兩個(gè)超級(jí)大國直接或間接參與的戰(zhàn)爭（如朝鮮戰(zhàn)爭,、越南戰(zhàn)爭,、阿富汗戰(zhàn)爭等）。以1989年東歐劇變和1991年蘇聯(lián)解體為標(biāo)志,，雅爾塔體系最終瓦解。

體系的合作

1,、在第二次世界大戰(zhàn)后期的反法西斯戰(zhàn)爭中,，美、蘇在政治,、經(jīng)濟(jì)和軍事上進(jìn)行了成功的合作,，兩國分別作出了自己的貢獻(xiàn)。

2.1945年10月,，美、蘇等50個(gè)國家共建聯(lián)合國,，維護(hù)了戰(zhàn)后世界的和平,。

3、戰(zhàn)后對(duì)德國法西斯的紐倫堡審判和對(duì)日本法西斯的東京審判,，也是美,、蘇合作的重要體現(xiàn)。

體系的對(duì)抗

1.1949年成立的北大西洋公約組織和1955年成立的華沙條約組織標(biāo)志著社會(huì)主義陣營和資本主義陣營對(duì)抗格局的形成,。

2.1946年丘吉爾發(fā)表“鐵幕演說”,，1947年，杜魯門主義的提出和馬歇爾計(jì)劃的制定,。

“鐵幕演說”標(biāo)志著冷戰(zhàn)的開始,；杜魯門主義是美國對(duì)抗蘇聯(lián)的“冷戰(zhàn)”政策的總構(gòu)想；馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義關(guān)于援助西歐的實(shí)施和應(yīng)用,，它不僅是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃,，更重要的是通過經(jīng)濟(jì)援助達(dá)到政治控制的目的，因此它根本上講是控制西歐的政治計(jì)劃,。

3,、美蘇爭霸 20世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫上臺(tái),，提出一套平起平坐,，實(shí)現(xiàn)美蘇合作，共主世界的基本戰(zhàn)略,，形成了美蘇爭霸的格局,。第一階段是20世紀(jì)50年代中期到60年代初期，其特征是美,、蘇互有攻守,。緩和局勢(shì)的三個(gè)標(biāo)志性事件是蘇聯(lián)簽訂對(duì)奧和約,，結(jié)束對(duì)奧地利的占領(lǐng)、蘇聯(lián)承認(rèn)聯(lián)邦德國和1959年蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫訪美,。緊張局勢(shì)的標(biāo)志性事件有“柏林墻”的修筑和“古巴導(dǎo)彈軍事危機(jī)”,。第二階段是20世紀(jì)60年代中期到70年代末，蘇聯(lián)處于攻勢(shì),，美國則是轉(zhuǎn)攻為守的時(shí)期,。蘇聯(lián)于1979年出兵阿富汗表明二戰(zhàn)后蘇聯(lián)對(duì)外擴(kuò)張政策達(dá)到頂點(diǎn)。美國軍隊(duì)從越南撤出和中美關(guān)系正?；敲绹鴮?duì)外政策的重要調(diào)整,。第三階段是20世紀(jì)80年代，美國對(duì)蘇聯(lián)采取強(qiáng)硬態(tài)度,，蘇聯(lián)從對(duì)外擴(kuò)張轉(zhuǎn)向全面收縮,。代表性事件是美國提出星球大戰(zhàn)計(jì)劃。

體系的評(píng)價(jià)

正面評(píng)價(jià)

1,、雅爾塔體系的形成實(shí)現(xiàn)了世界由戰(zhàn)爭到和平的轉(zhuǎn)變,，對(duì)抗雙方彼此勢(shì)均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā),。

2,、雅爾塔體系促進(jìn)了民族解放事業(yè)的發(fā)展，有利于第三世界的崛起,。

3,、雅爾塔體系推動(dòng)了戰(zhàn)后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

負(fù)面評(píng)價(jià)

1,、在世界兩極格局下,，局部戰(zhàn)爭不斷，世界長期不得安寧,。如朝鮮戰(zhàn)爭,、越南戰(zhàn)爭和阿富汗戰(zhàn)爭。

2,、雅爾塔體系體現(xiàn)了大國強(qiáng)權(quán)政治,，如外蒙古的獨(dú)立。

3,、重劃國界,、分裂國家，造成了人口大遷移,，世界局勢(shì)的穩(wěn)定性減弱,。

4、雅爾塔體系形成了不平等的國際關(guān)系和經(jīng)濟(jì)秩序，給許多國家的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了不利的影響,。

高中歷史 教案 人教版高一歷史教案篇四

本主題是從人類的物質(zhì)生活入手，論述人類的生存方式,，突出社會(huì)存在的基礎(chǔ)地位,，展現(xiàn)人類文明的發(fā)展成果。第一板塊"社會(huì)結(jié)構(gòu)"主要闡述影響,、制約人類生存的社會(huì)因素,；第二板塊"社會(huì)生活"描述人類生存的最基本的物質(zhì)條件；第三板塊"社會(huì)風(fēng)俗"展示生存方式中的慶典形式和人際交往形式,。

第一單元社會(huì)結(jié)構(gòu)

社會(huì)結(jié)構(gòu)是指由社會(huì)分化產(chǎn)生的,、各主要的社會(huì)地位群體之間，相互聯(lián)系的基本狀態(tài)（馬克思語）,。本單元由《婚姻與家族》,、《等級(jí)與階級(jí)》和《種族與人口》三課組成，人口,、婚姻,、家庭、家族,、階級(jí),、階層共同構(gòu)成"社會(huì)結(jié)構(gòu)"的基本內(nèi)容,。其中不同的歷史時(shí)期形成不同的等級(jí)和階級(jí),，它是構(gòu)成和決定社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征。

1,、知道人口,、婚姻、家庭,、家族,、階級(jí)、階層是構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容,；了解婚姻制度的演變和家族家庭的變化,；了解階級(jí)與等級(jí)的產(chǎn)生以及演變；了解人種的形成和人口增長情況,；初步了解推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的內(nèi)在主要因素,，初步了解社會(huì)結(jié)構(gòu)變化對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化與人類文明發(fā)展的關(guān)系,；初步了解中國特有的社會(huì)結(jié)構(gòu)及其變化,。

2、通過對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的考察，初步感知從文化的大環(huán)境看人類生活結(jié)構(gòu)的思維方式,；通過對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)各要素的變化及其原因的探索,，使學(xué)生掌握一些基本的文化人類學(xué)、風(fēng)俗學(xué)的基本原理和研究狀況,，初步體驗(yàn)運(yùn)用階級(jí)分析發(fā)法,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析法等方法研究歷史的過程。

3,、通過對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)考察,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)存在的基礎(chǔ)地位。通過對(duì)古代中國社會(huì)結(jié)構(gòu)的了解,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華民族傳統(tǒng)的社會(huì)生活,，感受中華民族文明的璀璨。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,，探索變化的原因，認(rèn)識(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化與人類文明發(fā)展的關(guān)系

（2）了解中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)及其變化,，探知變化的原因,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華民族的文化認(rèn)同。

（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)等級(jí)與階級(jí)是構(gòu)成和決定社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征,。等級(jí)與階級(jí)的演變,，具體地揭示了社會(huì)結(jié)構(gòu)的縱向發(fā)展。不同等級(jí),、階級(jí)之間的斗爭,，是人類文明社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力之一，構(gòu)成文明發(fā)展史的重要內(nèi)容,。

2,、內(nèi)容解析

社會(huì)結(jié)構(gòu)是在一定物質(zhì)生產(chǎn)水平上，人類把自己組織起來借以在其中生活,、生產(chǎn)的文明框架,。

婚姻制度、姓氏來源與家族,、家庭演變直接引起了社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變,，對(duì)人類歷史進(jìn)入氏族社會(huì)以及氏族社會(huì)的發(fā)展起到了決定性的作用。"種族與人口"在于闡明人類生活最根本的要素,，沒有一定數(shù)量的人口,，便沒有社會(huì)。人口數(shù)量的多少,，歸根到底是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果,；自然條件的巨大差異,，使不同地域的人群形成了不同的可遺傳的體質(zhì)特征，由此形成不同人種,。人種的不同是人類適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果,，與智力、能力沒有必然聯(lián)系,，無論屬于哪個(gè)種族,，都賦有多方面的聰明才智和潛力，都可以創(chuàng)造出屬于自己的文明,。"等級(jí)和階級(jí)",，這是兩個(gè)有區(qū)別，又有聯(lián)系的概念,。階級(jí)的概念偏重于經(jīng)濟(jì)地位,。等級(jí)則是偏重于政治與法律地位。不同的歷史時(shí)期形成不同的等級(jí)和階級(jí),，它是構(gòu)成和決定社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征,。讓學(xué)生了解婚姻與家族、種族與人口,、等級(jí)與階級(jí)在社會(huì)結(jié)構(gòu)中的地位,，認(rèn)識(shí)它們是構(gòu)成社會(huì)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容，進(jìn)一步探知他們的演變及其原因,，使學(xué)生能更好地把握社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化既是文明發(fā)展的原因,，又是文明發(fā)展的結(jié)果。

中國是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國,，獨(dú)特的姓氏文化是中華文明的重要組成部分,，代表著中華文明的延續(xù)和發(fā)展。家族制度是中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),，在數(shù)千年家族的歷史變遷中,，家族以血緣關(guān)系為紐帶,，并通過與地緣關(guān)系,、利益關(guān)系的結(jié)合，演化出種種再生形態(tài),，形成一個(gè)從家庭到宗族不斷分化,、整合的過程系統(tǒng)，滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,。中國在人口問題上做出重大貢獻(xiàn),，實(shí)行計(jì)劃生育，有效地控制人口,，為世界各國解決人口做了有益地探索,。了解中國傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，對(duì)現(xiàn)實(shí)中國的認(rèn)識(shí),。

3,、活動(dòng)建議

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解家庭形式的變化及其歷史因素、了解人口遷移及其歷史因素,；通過微型調(diào)查了解自己家庭的變遷,，探究從中蘊(yùn)藏著豐富的歷史知識(shí)，并初步掌握簡單的社會(huì)調(diào)查方法,；通過對(duì)自己家庭的考察,，增進(jìn)對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)，懂得家族與社會(huì)的關(guān)系,，尋根認(rèn)祖,，增強(qiáng)民族的凝聚力和自豪感。

（2）學(xué)習(xí)過程

第一階段調(diào)查收集資料,。本階段,，教師工作重點(diǎn)在于對(duì)調(diào)查、訪問活動(dòng)的原則加以指導(dǎo),。

①介紹社會(huì)調(diào)查的主要途徑,、撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告的主要方式，教師可以提供若干范文,，給學(xué)生作參考

②明確調(diào)查的主要目的,、對(duì)象。目的：收集反映家庭在近一百年變化的資料,，探知變化的歷史因素,；對(duì)象：自己的家庭成員,；

③明確調(diào)查主題,，撰寫調(diào)查提綱。反映家庭的變化狀況的內(nèi)容有很多,，教師可以啟發(fā)學(xué)生從家庭成員職業(yè)變化、家庭成員人數(shù)的變化,、家庭成員居住地變化等方面展開調(diào)查,。④組織學(xué)生開展調(diào)查

第二階段圍繞資料展開探究,。本階段，教師的工作重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生有效處理材料，發(fā)現(xiàn)材料相似之處，并引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展、文明發(fā)展的大背景中尋找相關(guān)因素,。

①展示所收集的資料,?？梢砸髮W(xué)生把所收集的資料,，通過制作演示文稿,、編寫家譜,、撰寫調(diào)查報(bào)告等方式向全班展示

②按時(shí)間段：1839年—1915年,；1927年—1949年,；1950年—1977年,；1978年—2002年，把學(xué)生分成4個(gè)小組,，讓每個(gè)小組的學(xué)生找出本時(shí)間段各自家庭的相似之處,。

③分析每個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)相似之處的原因,，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)變遷,、文明發(fā)展的角度理解家庭的變化。

④揭示上海家庭的變遷與社會(huì)變遷的關(guān)系,。

高中歷史 教案 人教版高一歷史教案篇五

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

帝國主義對(duì)中國革命的干涉 袁世凱出山的背景和目的 中華民國臨時(shí)政府的成立及其內(nèi)外政策 《中華民國臨時(shí)約法》的頒布及其性質(zhì) 清帝退位和袁世凱篡奪辛亥革命果實(shí),；辛亥革命的歷史功績失敗原因和教訓(xùn)

二、思想認(rèn)識(shí)

1,、辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命,。

2,、由于帝國主義的扶植和資產(chǎn)階級(jí)自身的軟弱，辛亥革命的成果被袁世凱竊取,，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)帝國主義的本質(zhì),。

3、通過辛亥革命失敗原因和歷史教訓(xùn)的分析,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在半殖民地半封建的中國,，資產(chǎn)階級(jí)共和國的方案是行不通的。

三,、能力要求

1,、通過帝國主義對(duì)辛亥革命的態(tài)度和袁世凱的兩面派手段的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,。

2,、通過講述資產(chǎn)階級(jí)在辛亥革命中革命性和軟弱性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用階級(jí)分析的觀點(diǎn)分析問題的能力,。

3,、引導(dǎo)分析和討論辛亥革命的功績和教訓(xùn)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生依據(jù)教材和學(xué)過的知識(shí),，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法評(píng)價(jià)歷史事件的能力,。

重點(diǎn)：中華民國的成立；辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn),。

難點(diǎn)：分析和認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)的革命性和軟弱性,。

認(rèn)識(shí)和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)。

一,、帝國主義對(duì)辛亥革命的干涉與破壞

1,、軍事威脅、經(jīng)濟(jì)扼殺

帝國主義是一貫仇視和破壞中國革命的。武昌起義爆發(fā)后,，帝國主義便積極準(zhǔn)備武裝干涉中國革命（表現(xiàn)：教材p87三點(diǎn)內(nèi)容：調(diào)集軍隊(duì),、軍艦；出售武器,；截留海關(guān)稅收）

2,、在“嚴(yán)守中立”偽裝下扶持新代理人

由武裝干涉到“嚴(yán)守中立”的原因：公開的武裝干涉難以達(dá)到阻止革命的目的

實(shí)質(zhì)：扶植新的代理人來阻止破壞革命

結(jié)果：袁世凱被任命為內(nèi)閣總理，掌握了清朝的全部統(tǒng)治大權(quán)

3,、幫助袁世凱策劃“南北和談”思考：“南北議和”是怎樣出臺(tái)的,？

北方：袁世凱一方面對(duì)革命黨進(jìn)行,，另一方面又迫使清政府接受議和

南方：軍政府中的立憲派和舊官僚竭力主張同袁世凱妥協(xié),，革命黨人也同意停戰(zhàn)議和

過程：1911.12.南方代表伍廷芳和北方代表唐紹儀在上海英租界正式舉行和平談判

二、中華民國的成立

思考：南京臨時(shí)政府是怎樣成立的,？為什么說它是一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的革命政府,？

簡介孫中山回國和他以絕對(duì)多數(shù)票當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)的情況。

1,、南京臨時(shí)政府的成立

成立概況：（時(shí)間,、領(lǐng)導(dǎo)人、國旗,、國都,、歷法、紀(jì)元）

性質(zhì)：以資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的革命政府,。

內(nèi)外政策：看書中表格,，政治、經(jīng)濟(jì),、文化教育,、社會(huì)生活四個(gè)方面的法令措施。外交方面見p86,，發(fā)表《告各友邦書》：承認(rèn)清政府與帝國主義簽定的不平等條約繼續(xù)有效,。

思考：南京臨時(shí)政府對(duì)內(nèi)政策有何歷史意義？

孫中山為什么要承認(rèn)清政府與帝國主義簽定的不平等條約繼續(xù)有效,？你怎樣看待這個(gè)外交文告,？

2、《中華民國臨時(shí)約法》的頒布

南京政府成立后還頒布了重要文件《中華民國臨時(shí)約法》,，這是辛亥革命的重要成果之一,。它是1912年春，由參議院制訂,、孫中山頒布的,。

思考：《臨時(shí)約法》出臺(tái)的目的是什么？為什么說它是第一部資產(chǎn)階級(jí)的民主憲法？

目的：限制袁世凱獨(dú)裁,，維護(hù)共和制度

內(nèi)容：三大方面（主權(quán)在民,、三權(quán)分立和責(zé)任內(nèi)閣）約法體現(xiàn)了三權(quán)分立的政治體制，參議員有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力,；國家政體采用內(nèi)閣制布不是總統(tǒng)制,。

這是因?yàn)樵绖P正加緊篡奪革命勝利果實(shí)，革命黨人企圖以約法約束袁世凱,。

性質(zhì)：是中國歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)民主憲法

意義：具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義

三,、袁世凱篡奪革命果實(shí)

1、原因：

促成袁世凱篡奪革命勝利果實(shí)的四個(gè)因素：

①帝國主義的支持：

②立憲派和舊官僚的乘機(jī)進(jìn)攻

③資產(chǎn)階級(jí)革命黨人的軟弱妥協(xié)

④袁世凱個(gè)人的權(quán)術(shù)和陰謀：

2,、經(jīng)過

①逼迫清帝退位,。

他采取兩面手法。一方面宣稱清帝退位給予優(yōu)厚的條件,，另一方面唆使部下發(fā)表通電,，要求共和政體。在袁世凱的威逼利誘下,，清宣統(tǒng)帝宣布退位,。時(shí)間是1912.2.12.統(tǒng)治中國260多年的清王朝結(jié)束了。當(dāng)時(shí)民國給予優(yōu)厚的條件,，對(duì)此,，史學(xué)界評(píng)價(jià)不一，有的認(rèn)為這是速定共和的手段,，但更多的人認(rèn)為保留了一個(gè)宮中小朝廷,，是對(duì)封建勢(shì)力的妥協(xié)。

②通電贊成共和,，迫使孫中山向參議院提出辭職,。

清帝退位的第二天，袁世凱就通電聲明贊成共和,，孫中山立即向參議院呈遞辭呈,。在辭呈中，為了限制袁世凱的權(quán)利,，又提出三個(gè)條件：臨時(shí)政府定都南京,、新總統(tǒng)在南京就職、新總統(tǒng)必須遵守《臨時(shí)約法》,。他希圖使袁世凱離開其老巢北京,，置于南方革命黨的監(jiān)督和法律的約束之下。

參議院選舉袁世凱為中華民國第二屆臨時(shí)大總統(tǒng),。

③1912.3.10.在北京就任為中華民國臨時(shí)大總統(tǒng),。

孫中山的前兩個(gè)條件很快被袁世凱施詭計(jì)打消了,。于是1912.3.10.袁世凱在北京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，這標(biāo)志著辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱篡奪了,。

臨時(shí)政府北遷,。4月1日孫中山正式辭職。

四,、辛亥革命的歷史功績和教訓(xùn)

1,、性質(zhì)：是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命

討論:你認(rèn)為辛亥革命是成功了還是失敗了？請(qǐng)說明理由,？

2,、功績

①給封建君主專制制度以致命一擊。

②給帝國主義侵略勢(shì)力以沉重打擊,。

③為中國民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,。

④對(duì)亞洲各國民族解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了廣泛影響。

3,、失敗原因

辛亥革命的功績是偉大的,，但它的功績和失敗并存,。辛革命的失敗不僅體現(xiàn)在袁世凱篡奪革命果實(shí),，更主要地表現(xiàn)在它沒有完成反帝反封建的民主革命的任務(wù)，中國的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)并沒有改變,。所以從根本上說,，辛亥革命是失敗的。

失敗原因：客觀上是中外反動(dòng)勢(shì)力的聯(lián)合絞殺

主觀上是由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性和妥協(xié)性,。（分析其具體表現(xiàn)）

4,、教訓(xùn)：

辛亥革命的失敗給我們留下了深刻的教訓(xùn)：即在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級(jí)共和國的方案是行不通的,。