總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇1
時間過得真快,,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?;厥走^忙碌但是很充實的一學(xué)期,,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際的工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,,積極探索嘗試教學(xué)方式,,我本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,,工作上認(rèn)認(rèn)真真,,還比較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以總結(jié),,以促進(jìn)提高今后的工作:
本學(xué)期擔(dān)任的是四年級的語文教學(xué)工作,。全班總?cè)藬?shù)為32人,教師與學(xué)生之間都比較熟悉,,管理較容易,。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析,差等生多,,優(yōu)等生少,。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點不足:
1、漢語拼音大部分沒掌握,,大量的生字詞不過關(guān),;
2、閱讀能力普遍不高,,朗讀水平太差,,“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重;
3,、書寫馬虎,,作業(yè)格式不規(guī)范。
1,、制定教學(xué)計劃,。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,,結(jié)合本學(xué)生的實際情況,,我制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,。根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點,規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,,形成較高的語言表達(dá)能力,;學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次,;會聽,、會說、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了不同的重難點,。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的,、有計劃,、有針對性地開展工作。
2,、根據(jù)不同的課文類型,,根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學(xué)方法,。例如:《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法,,讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀;《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主,,體會文章的內(nèi)容,,自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法,,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,,利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。
3,、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施,,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下這幾方面:
①課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),,并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,,必要求復(fù)習(xí),。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時間,,學(xué)生知道該怎么樣去預(yù)習(xí)了,,也能自覺做到復(fù)習(xí),。
②正確的上課方法?!霸撜f時就說,,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,,積極思考,。學(xué)會聽課,學(xué)會做好筆記,。
③寫工整字,,做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓(xùn)練,,使學(xué)生的字越來越漂亮,,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。
4,、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點的突破。
①漢語拼音:利用早讀和上晚自習(xí)前等一切可利用的一切時間,,進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶:從開學(xué)起,,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。
③課文朗讀:課堂上用了大量的時間,,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。
④閱讀:從平時上課到考試,我刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,,多思考,,多解決問題,提高閱讀水平,。為進(jìn)一步攻破這一難點,,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,,讓學(xué)生專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,,將所學(xué)課文,,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累,;每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文的內(nèi)容,,進(jìn)行自由創(chuàng)作,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,;課前朗讀古詩詞,。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,。
在師生的共同努力下,,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績:
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。
3,、學(xué)生的語言積累有所增加,。
1、培優(yōu)補差工作由于時間,,人數(shù),,任務(wù)多等主客觀原因,開展得比較少,,成效也不大,;
2、沒有能全面,,多層次提高學(xué)生語文水平,,還有大部學(xué)生不會朗讀課文;
3,、作文水平整體都偏低,,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;
4,、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,。
有成績也有不足,。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,,更好的完成自己的語文教學(xué)工作,。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇2
轉(zhuǎn)眼間,四年級了,。轉(zhuǎn)瞬間,,四年級過了一半了,。
經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好,、只有更好,,取其精華、棄其不足,,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,,形成群言堂,。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,,提供更多的機會給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。
(一)運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。五年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,,每人發(fā)一本競爭本,,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,,給予星星獎勵,。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,,本班學(xué)生上課熱情高漲,,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫作能力。五年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,,我從作文的選題入手,以寫童話,、想象文為主,,適合五年級學(xué)生的思維特點,另外,,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,借助故事,,作文佳作,,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,,要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎,。
(三)加強寫字指導(dǎo),,提高學(xué)生的寫字能力,。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,課堂中注意提醒,,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。
本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,,扶中間",,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立"互助"小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高,。
由于自身的能力有限,,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,,主要有:
1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),,還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,。或遇到難題沒有堅強的意志,,不會主動克服解決,。
2、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,,應(yīng)該加以克服。
3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
總之,,本學(xué)期以來,,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,,努力汲取他人的長處,,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期篇3
本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),,針對學(xué)生的實際情況,采取了提,、精,、細(xì)的教學(xué)措施,使學(xué)生的閱讀能力,,寫字能力,,口語交際能力,寫作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高,。在教學(xué)工作中,,在把握課本的同時,采用多種教學(xué)手段,,把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去,。提高學(xué)生分析問題和解決問題能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,積極開展各種語文學(xué)習(xí)活動,,開闊大家的視野,,幫助學(xué)生拓展思路,對基礎(chǔ)知識能靈活運用,,從而使同學(xué)們分析,、解決問題的能力不斷提高。
1,、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,,愛美情趣,,發(fā)展健康個性,,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),。上好每一堂課,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性,,使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
2,、根據(jù)學(xué)生實際,,取長補短,靈活運用,。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,,每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀,、字詞,、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,,把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生,。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,,調(diào)整教學(xué)設(shè)計,,加強教學(xué)的針對性,要使學(xué)生通過
不斷地預(yù)習(xí),,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),,由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,有了一定的進(jìn)展,。
3、在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間還給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,,去體驗,,去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解,。
4,、以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),,精心組織教學(xué)活動,。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),,理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高了理解能力。
5,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,,使學(xué)生樂于表達(dá)。加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。給學(xué)生提供展示寫作才能的機會,。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。
6,、開展了語文綜合實踐活動,,比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,,豐富了學(xué)生的視野,,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。充分利用現(xiàn)實生活中的資料,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,開展手抄報、班報活動,,一月一個主題,,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,。使學(xué)生在活動中學(xué)有所獲。
7,、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索,,在學(xué)生的自
主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上取得了一定得效果。
針對學(xué)生的因材施教,、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng),。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,,注重知識的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來,,充分利用生活中的語文資源,,比如電視,、報紙,、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,,學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。