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問(wèn)題學(xué)生教育案例題目篇一

教育案例：

學(xué)生：黃健威

把脈：①知識(shí)基礎(chǔ)不低，但不愛(ài)學(xué)習(xí),。

②思維敏捷,，思想成熟,，個(gè)性張揚(yáng)無(wú)拘，靜不下心學(xué)習(xí),。

③逃課,、抽煙、談戀愛(ài),、時(shí)有賭博,，并自有一套以上行為均屬正常的理論。

剛接任該班班主任不久,，便發(fā)現(xiàn)黃某這個(gè)特殊學(xué)生,。幾乎每周一次思想教育，他總是當(dāng)面答“好”,，后面繼續(xù)“惡劣”,。教育是重復(fù)性的，我不記得對(duì)他教育過(guò)幾次,，現(xiàn)摘選其中自認(rèn)為效果較好的三段記錄,，分析其教育心得。

(一)

地點(diǎn)：教師辦公室

老師：“昨晚你夜不歸宿?”

黃某：嗯(一副無(wú)所謂的表情)

老師：“政教處讓我通知你,，按規(guī)定,，你的住校資格被開(kāi)除了，今天內(nèi)你搬出學(xué)校宿舍,?！秉S某：??

事實(shí)：早在昨晚科任教師通知我該生未到教室上課，我便已經(jīng)試著聯(lián)系他,，其手機(jī)關(guān)機(jī),，我又聯(lián)系家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)情況，并告知：今晚他若再不歸校,，就會(huì)被政教處開(kāi)出住校資格了,。家長(zhǎng)懇請(qǐng)我同意家長(zhǎng)代請(qǐng)假，給他個(gè)機(jī)會(huì),，不然放到校外該生更容易惹事,，更難管教。本著教育人的大原則權(quán)衡,，我答應(yīng)了家長(zhǎng)要求,，也找個(gè)借口和政教處商量好說(shuō)法，三方“合謀“一場(chǎng)雙簧,。

黃某：“湯老師,，可不可以給我點(diǎn)時(shí)間，忽然通知,，我怎么辦?”

老師：“憑你智商,，你昨晚決定夜不歸宿前,，肯定知道這個(gè)結(jié)局是意料中的吧?！?黃某：??

黃某：“老師,，你知道哪有房子租嗎?” 老師：“(語(yǔ)氣和善)學(xué)校后就有呀。(陳舊的土墻危房,，有民工租住)不過(guò)我估計(jì),，你媽媽再恨你不爭(zhēng)氣也不忍心你住那樣的地方出意外。學(xué)校外其他地方也有幢回族房要租,，你問(wèn)問(wèn)你媽媽意見(jiàn)(房租很高)”

學(xué)生出去打電話(huà),，我大概也知道他媽媽會(huì)說(shuō)什么——

“你不想讀干脆回來(lái)好了，我供你讀書(shū)還要租房養(yǎng)你大少爺?算了算了,，你回來(lái)吧,，做什么都行，我不逼你讀書(shū)了,?！?一定是心力交瘁的語(yǔ)氣)

黃某：“老師，我知道錯(cuò)了,，也知道求你你很為難,，可是，可不可以幫我找政教處的老師說(shuō)說(shuō),，我以后真的再不會(huì)違反住校規(guī)定了(此前和善語(yǔ)氣正是為此鋪墊),。” 老師：??

沉默許久后,，勉為其難地說(shuō)：“黃某,，除非我說(shuō)假話(huà)說(shuō)你請(qǐng)過(guò)假，幫你請(qǐng)假的學(xué)生等我盡早的課給我假條,，否則,，我?guī)筒涣恕,！?/p>

黃某：“老師,，拜托了，給我次機(jī)會(huì),?！?/p>

下午,，我通知該生：“你可以繼續(xù)住校了,，記住，你欠我,，這個(gè)機(jī)會(huì)我是說(shuō)假話(huà)換來(lái)的,，而你知道,，我從來(lái)很討厭虛假?！?/p>

從此,，該生再未違反住校規(guī)定。我又通知家長(zhǎng),，規(guī)定其生活費(fèi),，并將錢(qián)放我處，當(dāng)天生活費(fèi)當(dāng)天給,，杜絕其賭博惡習(xí),。

(二)

某段時(shí)間，黃某上課不專(zhuān)心,，常趴在桌上,，“神游四方”，私下了解情況,，知道他正和本班一女生“熱戀”中,。

老師：“談戀愛(ài)了?”眼神嚴(yán)肅、犀利而坦然,。

黃某：“嗯”!

老師：“黃某,，你長(zhǎng)得很不錯(cuò)，個(gè)子好,，人聰明,，按你的思想，不談戀愛(ài)估計(jì)又是什么浪費(fèi)青春的論調(diào)吧?” 學(xué)生無(wú)語(yǔ),。

“可是我想問(wèn)問(wèn)你,，你想娶她嗎?”學(xué)生笑：“老師，我才初中,，哪可能,。”

老師：“初中畢業(yè)后呢?會(huì)娶嗎?” 學(xué)生：“這個(gè)沒(méi)想過(guò),，不可能吧,。”

老師：“好,，照你回答,，也就等于，這場(chǎng)戀愛(ài)說(shuō)白了也就一個(gè)青春故事,，我想問(wèn)問(wèn)你,，你準(zhǔn)備為這個(gè)經(jīng)歷付出多大的代價(jià)?”

學(xué)生無(wú)語(yǔ)。

老師：“我以為,，初中的感情是很純美的,，根本不是你們這樣的方式,，你們的態(tài)度褻瀆了愛(ài)情，知道嗎?真的喜歡,，為什么非要在你們沒(méi)有能力承受更多的時(shí)候說(shuō)出來(lái)?為什么不任感情自然地朦朧自然地美麗?一份真正的愛(ài)情是可以經(jīng)得住時(shí)間的,，你們都是初中生，你還初三呢,，我問(wèn)問(wèn),，在該為中考準(zhǔn)備的時(shí)候你忙著戀愛(ài)，是想考不起了一起回去結(jié)婚還是等你考取了她落榜了你繼續(xù)和她戀愛(ài)?” 學(xué)生無(wú)語(yǔ),。

“如果你們都把它當(dāng)游戲,，那我倒很鄙視你，一場(chǎng)游戲的愛(ài)情,，你這樣一個(gè)看來(lái)瀟瀟灑灑的男生卻迷在其中,，嘖嘖，男生誒,，你玩的這場(chǎng)愛(ài)情玩得也太沒(méi)有面子了吧?多的話(huà)我不想說(shuō)了,，只給你一句：玩不起你就別玩，別讓我看你一副為愛(ài)情要是要生的表情,?！贝撕螅撋鷮W(xué)習(xí)積極性很高,。

(三)

周日晚自習(xí),，我的。黃某又沒(méi)來(lái)上課,，我忍住氣打他電話(huà),。 接通后問(wèn)“為什么沒(méi)來(lái)上課?” 黃某沉默片刻，語(yǔ)氣低沉：“不想來(lái),?！?/p>

我心中冷笑，沉著而問(wèn)：“理由?”

黃某 ：“我心情不好”

我沒(méi)說(shuō)話(huà),，思量,，聽(tīng)語(yǔ)氣，黃某似乎心中有事,，我們自己也有心情很糟什么也不想做的時(shí)候,，于是我說(shuō)話(huà)了： “你現(xiàn)在在宿舍嗎?”“嗯”

“好吧，那就自己在宿舍調(diào)節(jié)下,，好好睡個(gè)覺(jué),，明天起來(lái)上早課，我掛了?！苯又ゲ榭矗S某確實(shí)在宿舍,。

兩個(gè)月后,，中考來(lái)臨，該生考出了出乎很多老師意料的分?jǐn)?shù),，上了較好的高中,。假期回來(lái)找我聊，他說(shuō)：“老師,，你知道嗎?你準(zhǔn)我的那個(gè)晚自習(xí)假讓我真正地知道你確實(shí)是為我們好,，就是那次后我拿出了苦勁不顧白天黑夜地復(fù)習(xí)，還好,，沒(méi)有辜負(fù)你和我媽媽,。” 案例分析：

1：“允許你的學(xué)生犯錯(cuò)”,，關(guān)鍵是想辦法讓他進(jìn)步,。

任何老師都希望自己帶的學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，努力學(xué)習(xí),，天天進(jìn)步,。但是，木偶人尚且有可能出現(xiàn)故障,，何況是一群不定性的孩子,。認(rèn)識(shí)并接受這點(diǎn)很重要，有了這樣的思想準(zhǔn)備做前提,，班主任工作會(huì)做得更到位些,。

案例中的黃某，年長(zhǎng)班上同學(xué),，其思想成熟,，對(duì)社會(huì)和人生有自己的看法，那些教條的理論在他眼里根本無(wú)半點(diǎn)說(shuō)服力,，面對(duì)這樣的學(xué)生,，你必須和他站在同一高度上。教育干脆,，切中要害遠(yuǎn)比拐彎繞角更適合他,。逼他改變，不如引導(dǎo)他主動(dòng)承擔(dān),，自愿改變,。

該生有一定的人生追求，因?yàn)榭吹枚啵伎嫉囊脖葎e的學(xué)生多,，也正因?yàn)槿绱?，他表現(xiàn)的一方面是叛逆，一方面又不接受自己人生頹廢,。這點(diǎn)正是教育他的切入點(diǎn),。所以，他不會(huì)真的在告知開(kāi)除住校資格后放任自己,，不會(huì)在欠我人情后毫不珍惜我為之爭(zhēng)取來(lái)的機(jī)會(huì),。這樣的學(xué)生，在遭受某種打擊后適當(dāng)施壓,，絕對(duì)是一個(gè)規(guī)范其某方面行為的契機(jī),，生活費(fèi)的限制和管理，盡管違背他無(wú)拘個(gè)性,，卻因?yàn)楫?dāng)時(shí)他處境特殊而被其接受,，時(shí)間長(zhǎng)了，也就引導(dǎo)其走上“習(xí)慣”之路了,，賭博的機(jī)會(huì)降到最小,。

2：要時(shí)代的眼光看你的學(xué)生——關(guān)于原則外的原則

我不知道別的老師怎么教育現(xiàn)代學(xué)生早戀。在我看來(lái),，當(dāng)代初中生戀愛(ài)已經(jīng)是我們無(wú)力管束的現(xiàn)象,，以如在班會(huì)上不停地三申五令，令學(xué)生反胃,，不如早早開(kāi)設(shè)思想健康教育,，先防備，提醒學(xué)生盡量別碰,。學(xué)生不會(huì)都聽(tīng)你的,，這個(gè)很肯定，對(duì)于戀愛(ài)了的,，后來(lái)戀愛(ài)的,，教師要做的，也許該是引導(dǎo),，單獨(dú)引導(dǎo)學(xué)生(男女都包括)如何正確面對(duì),，如何愛(ài)好自己，保護(hù)自己,。

案例中的黃某,，戀愛(ài)時(shí)并沒(méi)有想太多，影響學(xué)習(xí)他也不自知,，對(duì)他這樣的學(xué)生,，最好的方式就是分析利弊。他有不低的思考能力，聽(tīng)完自然會(huì)分析得失,。而教師在這個(gè)過(guò)程要注意,，要尊重學(xué)生感情，(盡管你認(rèn)為那很幼稚)要中肯的角度分析,，也別忘了剖析感情的陰暗呈現(xiàn)面,，讓學(xué)生真正懂得處理感情。我的方法也許出格,，似乎無(wú)原則，沒(méi)注意教師的“規(guī)”,。但是,，當(dāng)一種思想和教育方法已經(jīng)過(guò)時(shí)時(shí)，我并不會(huì)依然按章出牌,，教育其實(shí)也需要結(jié)合時(shí)代更新,，

原則只有一個(gè)：盡量引導(dǎo)我的學(xué)生做合格的、健康的社會(huì)的人,。

3：關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),，用心寵愛(ài)，學(xué)生會(huì)在你的理解和幫助中變化成長(zhǎng),。

愛(ài)學(xué)生,，說(shuō)來(lái)容易，卻不是每個(gè)老師都能做到的,。為師者無(wú)不經(jīng)歷過(guò)學(xué)生階段,，所以，有什么問(wèn)題發(fā)生,，不妨從學(xué)生角度考慮考慮,。還要注意，不要拿你以前的角度和現(xiàn)在的角度相比,，畢竟,，時(shí)代不同。結(jié)合時(shí)代愛(ài)你的學(xué)生,，這點(diǎn),，很重要。

學(xué)生不在學(xué)校,，教師尋找的心態(tài)不要單一的是為安全責(zé)任,，本著真心關(guān)愛(ài)的態(tài)度，尋找中你會(huì)留意更多細(xì)節(jié),。找不到通知家長(zhǎng),，這個(gè)是對(duì)著學(xué)生安全的負(fù)責(zé)的行為，必須做。與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生癥結(jié),，是家長(zhǎng)學(xué)校教育結(jié)合的一個(gè)途徑,，這個(gè)過(guò)程中，我們能尋到教育的最佳時(shí)機(jī),。黃某夜不歸宿去賭博正是這樣的例子,。

再如，黃某直接說(shuō)自己不想上課,，因?yàn)樾那椴缓?。他的坦率估?jì)會(huì)觸怒很多教師，但是靜下心來(lái)分析他語(yǔ)氣,，絕非挑釁,，而是真實(shí)。準(zhǔn)不準(zhǔn)假就看教師的對(duì)學(xué)生的憐愛(ài)程度決定了,。 小結(jié)：

初中生思想日漸成熟,，教育他們一定要學(xué)會(huì)站在他們的水平高度看問(wèn)題，本著培養(yǎng)合格的社會(huì)人的教育方向,，結(jié)合時(shí)代特征,，這樣你的教育智慧和技巧才會(huì)源源不竭。現(xiàn)在的學(xué)生有思想,，不會(huì)盲從老師的指導(dǎo)，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，將?wèn)題分析給他聽(tīng),，擺明利弊，引導(dǎo)他們自己選擇,。這樣的教育手段很容易被他們接受并產(chǎn)生共鳴,。

別低估你的學(xué)生，別太計(jì)較他們?nèi)鞘巧?，善于剖析學(xué)生特點(diǎn)，找好切入點(diǎn),，重復(fù)后的重復(fù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，你每一天的努力都在悄悄滋潤(rùn)著學(xué)生,。

最后,，以句名言收尾——教育是門(mén)藝術(shù),，堅(jiān)持才能培育出鮮花。

問(wèn)題學(xué)生教育案例題目篇二

顧小東,，男，19歲,，籍貫武義，高二時(shí)被**中學(xué)勸退,，由我們學(xué)校的老師介紹轉(zhuǎn)入我所在的3+2大專(zhuān)班，性格粗暴,，沉迷網(wǎng)絡(luò),，談戀愛(ài),，打架斗毆，頂撞老師,，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),，學(xué)習(xí)成績(jī)很差并極度厭學(xué)，屬于典型的“問(wèn)題學(xué)生”,。家長(zhǎng)特別是母親對(duì)他從滿(mǎn)懷希望到極度失望,，經(jīng)常對(duì)他嘮叨，小東感覺(jué)極其煩躁,，原本準(zhǔn)備輟學(xué)在家,，為了躲避父母的責(zé)罵選擇了繼續(xù)混在職高。轉(zhuǎn)來(lái)的第一個(gè)星期小東叫參與打群架,，在教室抽煙被政教處抓住,，夜不歸宿??幾乎把所有夠得到處分的事都犯了一遍。班上的同學(xué)和任課老師對(duì)他極是不滿(mǎn),，我也很是頭痛,，看著三項(xiàng)競(jìng)賽的名次從前三掉到后十名，我開(kāi)始后悔接了這個(gè)學(xué)生,。于是,，我試著去探小東母親的口風(fēng)，能否讓她把小東帶回家去教育,。沒(méi)想到,，剛一“匯報(bào)”小東在校一個(gè)星期的表現(xiàn),，小東母親就聲淚泣下地說(shuō)：“老師，你再想想辦法吧,，我是真沒(méi)有法子了啊，他如果回家,，只有進(jìn)勞改隊(duì)一條路咯”。也對(duì),，才來(lái)了一個(gè)星期就那么沉不住氣,，這小東是不是想引起我這個(gè)班主任的注意呢,，因此我決定給自己一個(gè)機(jī)會(huì),，也給小東一段時(shí)間和新的環(huán)境磨合,。

首先,，我對(duì)小東進(jìn)行了分析：

1、客觀原因(外因)：

從家長(zhǎng)以及原先學(xué)校的班主任,、任課教師處了解到一些信息分析,，學(xué)校教育對(duì)孩子的影響更多的表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握以及行為的約束管理方面,，對(duì)于“不良行為現(xiàn)象”背后深層次的誘因缺乏深入的,、連續(xù)性的調(diào)查分析。表現(xiàn)在班主任工作方法上就是追求立竿見(jiàn)影,，缺乏耐心和有效的方法,。以生硬的管理模式對(duì)待學(xué)生的粗暴態(tài)度，引發(fā)了雙方的極度對(duì)立,，這是學(xué)校教育工作的不足。

小東的一些表哥表姐等親戚,，很多都是在家庭的嚴(yán)格管教下培養(yǎng)成了大學(xué)生甚至是名牌大學(xué)生,，因此小東的家長(zhǎng)很有壓力,，渴望成功培養(yǎng)小東，卻忽視了現(xiàn)實(shí)的差距,，其實(shí)很明顯小東的父母教育方法出現(xiàn)了問(wèn)題,，最起碼不能因材施教，不實(shí)事求是,。尤其在小東中考成績(jī)出來(lái)后,，對(duì)小東挖苦，責(zé)罵,，讓小東的逆反心理愈加強(qiáng)烈,。不良信息的引誘也是導(dǎo)致小東落后的重要原因。大街小巷里或明或暗的網(wǎng)吧,，報(bào)紙刊物對(duì)色情暴力毫不避諱的宣揚(yáng),，成人之間的談話(huà)所表露出來(lái)的價(jià)值觀世界觀的扭曲等等都會(huì)對(duì)他的思想造成沖擊。

2,、主觀原因(內(nèi)因)：

小東由于沉迷網(wǎng)絡(luò)和交女朋友導(dǎo)致在**中學(xué)被班主任視為眼中釘,，后來(lái)自己覺(jué)得自己學(xué)什么都是沒(méi)有希望了，干脆“破罐子破摔”,，上課就睡覺(jué)或者聊天起哄等等,，下課就追逐打鬧游手好閑。他給自己貼了一個(gè)標(biāo)簽----“我是個(gè)壞學(xué)生”,，因?yàn)樗约盒睦锖芮宄约旱男袨槭遣皇軞g迎的,，與那些“好學(xué)生”的行為標(biāo)準(zhǔn)是相反的,。但是不甘心被遺忘和忽視以及“求取自由,，反抗壓迫”的本能也促使著他用種種別人不敢做的逆反方式來(lái)提醒周?chē)约旱拇嬖凇?/p>

通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析，我總結(jié)出學(xué)校教育的不足,、家庭教育的失敗使小東的不良情緒得不到及時(shí)有效的排解,。不良信息的引誘順應(yīng)了他人性中墮落的一面。這一拉一推加速了小東的落后,。同時(shí),，和成人(家長(zhǎng)老師)交往的挫折，再加上來(lái)自同齡人群的輿論壓力使他產(chǎn)生了一種自我否定的情緒,。就是自己也覺(jué)得自己不爭(zhēng)氣,，導(dǎo)致大家都不喜歡自己。他非常缺乏自我認(rèn)同感,。于是就通過(guò)打架斗毆等逆反行為來(lái)表現(xiàn)自己的“能力”藉此來(lái)掩蓋慌亂自卑的內(nèi)心,，希望通過(guò)這種方式來(lái)增強(qiáng)自己的“自信心”。

其次,，我在班干部以及任課老師的幫助下制定轉(zhuǎn)化方案

理順造成小東心理問(wèn)題的“外部因素”,，即幫助協(xié)調(diào)改善學(xué)校(老師),、家庭(父親)與小東之間的關(guān)系，為能進(jìn)行有效溝通創(chuàng)造條件,。

找準(zhǔn)小東心理問(wèn)題的“內(nèi)部因素”,，即缺乏自信心，自卑心理嚴(yán)重,，對(duì)癥下藥,，使用認(rèn)知行為療法幫助他改變認(rèn)知，并進(jìn)行心理重建,，使他找到歸屬感,。

具體轉(zhuǎn)化過(guò)程是這樣的：

1、為理順造成小東心理問(wèn)題的“外部因素”我做了小東父母的思想工作,，探討了家庭教育的科學(xué)性藝術(shù)性等問(wèn)題,，小東的母親很是配合，她不僅給小東寫(xiě)了信,，承認(rèn)了自己的攀比之心,，肯定了小東的優(yōu)點(diǎn)(其實(shí)小東很孝順，會(huì)燒飯,，洗衣操持家務(wù)的能力不錯(cuò),，倒讓我驚訝)，還對(duì)小東表現(xiàn)出極大的信任給他在家配置了電腦,，裝上了寬帶(事后,，小東告訴我他很感動(dòng)，也找到了被父母尊重的感覺(jué)),。

2,、我主動(dòng)找小東談心并表示愿意傾聽(tīng)他的訴說(shuō)和理解、幫助他,。小東感受到了來(lái)自老師的接納與包容,，心理壓力得到緩解，慢慢也接納了老師,，開(kāi)始談心里話(huà),。

3、根據(jù)他體能較好的特點(diǎn),，安排他擔(dān)任班級(jí)的體育委員,，并給予厚望，希望運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班能拿下團(tuán)體第一名,。在一種急于用實(shí)力來(lái)證明自己的心理作用下,，小東領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練,，最終如愿以?xún)斈昧说谝?。尤其是他戴著墨鏡贏得400米的第一名那一幕始終在我腦海閃現(xiàn),，他獲得了認(rèn)同感,。他漸漸地融入了班級(jí),，在班級(jí)中的威信也空前提高,。之后,，帶領(lǐng)班級(jí)的男生取得排球賽,，籃球賽的冠軍更是讓他不斷地自信,，慢慢地行為習(xí)慣在不斷地轉(zhuǎn)變。

4,、幾個(gè)班干部也經(jīng)常與他談心,，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，享受因?yàn)檫M(jìn)步而帶來(lái)的精神滿(mǎn)足,。同時(shí)也讓他學(xué)會(huì)分析總結(jié)進(jìn)步的原因來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的努力,，對(duì)比以前的“渾渾噩噩”堅(jiān)定了他“付出才能有收獲”的信念。一個(gè)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候,，他怯怯地遞上了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū),，同學(xué)們一致投票通過(guò)了。

最后,，小東還是留下了遺憾，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在是差,，他始終未能和同學(xué)們一道升入東陽(yáng)廣廈的大專(zhuān)，不過(guò),，他很驕傲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，“我小東也光榮畢業(yè)了,，要比你們先踏上社會(huì)賺錢(qián)養(yǎng)爸媽了”,。

問(wèn)題學(xué)生教育案例題目篇三

顧小東,，男,，19歲,，籍貫武義,，高二時(shí)被**中學(xué)勸退,，由我們學(xué)校的老師介紹轉(zhuǎn)入我所在的3+2大專(zhuān)班,，性格粗暴,，沉迷網(wǎng)絡(luò)，談戀愛(ài),，打架斗毆,，頂撞老師，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),，學(xué)習(xí)成績(jī)很差并極度厭學(xué),，屬于典型的“問(wèn)題學(xué)生”。家長(zhǎng)特別是母親對(duì)他從滿(mǎn)懷希望到極度失望,，經(jīng)常對(duì)他嘮叨,，小東感覺(jué)極其煩躁，原本準(zhǔn)備輟學(xué)在家,，為了躲避父母的責(zé)罵選擇了繼續(xù)混在職高,。轉(zhuǎn)來(lái)的第一個(gè)星期小東叫參與打群架,，在教室抽煙被政教處抓住，夜不歸宿??幾乎把所有夠得到處分的事都犯了一遍,。班上的同學(xué)和任課老師對(duì)他極是不滿(mǎn),，我也很是頭痛,，看著三項(xiàng)競(jìng)賽的名次從前三掉到后十名,，我開(kāi)始后悔接了這個(gè)學(xué)生。于是,，我試著去探小東母親的口風(fēng),，能否讓她把小東帶回家去教育。沒(méi)想到,，剛一“匯報(bào)”小東在校一個(gè)星期的表現(xiàn),，小東母親就聲淚泣下地說(shuō)：“老師，你再想想辦法吧,，我是真沒(méi)有法子了啊,，他如果回家，只有進(jìn)勞改隊(duì)一條路咯”,。也對(duì),，才來(lái)了一個(gè)星期就那么沉不住氣，這小東是不是想引起我這個(gè)班主任的注意呢,，因此我決定給自己一個(gè)機(jī)會(huì),，也給小東一段時(shí)間和新的環(huán)境磨合。

首先,，我對(duì)小東進(jìn)行了分析：

1,、客觀原因(外因)：

從家長(zhǎng)以及原先學(xué)校的班主任、任課教師處了解到一些信息分析,，學(xué)校教育對(duì)孩子的影響更多的表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握以及行為的約束管理方面,，對(duì)于“不良行為現(xiàn)象”背后深層次的誘因缺乏深入的、連續(xù)性的調(diào)查分析,。表現(xiàn)在班主任工作方法上就是追求立竿見(jiàn)影,，缺乏耐心和有效的方法。以生硬的管理模式對(duì)待學(xué)生的粗暴態(tài)度,，引發(fā)了雙方的極度對(duì)立,，這是學(xué)校教育工作的不足。

小東的一些表哥表姐等親戚,，很多都是在家庭的嚴(yán)格管教下培養(yǎng)成了大學(xué)生甚至是名牌大學(xué)生,，因此小東的家長(zhǎng)很有壓力，渴望成功培養(yǎng)小東,，卻忽視了現(xiàn)實(shí)的差距,，其實(shí)很明顯小東的父母教育方法出現(xiàn)了問(wèn)題,，最起碼不能因材施教，不實(shí)事求是,。尤其在小東中考成績(jī)出來(lái)后,，對(duì)小東挖苦，責(zé)罵,，讓小東的逆反心理愈加強(qiáng)烈,。不良信息的引誘也是導(dǎo)致小東落后的重要原因。大街小巷里或明或暗的網(wǎng)吧,，報(bào)紙刊物對(duì)色情暴力毫不避諱的宣揚(yáng),，成人之間的談話(huà)所表露出來(lái)的價(jià)值觀世界觀的扭曲等等都會(huì)對(duì)他的思想造成沖擊。

2,、主觀原因(內(nèi)因)：

小東由于沉迷網(wǎng)絡(luò)和交女朋友導(dǎo)致在**中學(xué)被班主任視為眼中釘,，后來(lái)自己覺(jué)得自己學(xué)什么都是沒(méi)有希望了，干脆“破罐子破摔”,，上課就睡覺(jué)或者聊天起哄等等,，下課就追逐打鬧游手好閑。他給自己貼了一個(gè)標(biāo)簽----“我是個(gè)壞學(xué)生”,，因?yàn)樗约盒睦锖芮宄约旱男袨槭遣皇軞g迎的,，與那些“好學(xué)生”的行為標(biāo)準(zhǔn)是相反的。但是不甘心被遺忘和忽視以及“求取自由,，反抗壓迫”的本能也促使著他用種種別人不敢做的逆反方式來(lái)提醒周?chē)约旱拇嬖凇?/p>

通過(guò)仔細(xì)的觀察和分析,，我總結(jié)出學(xué)校教育的不足、家庭教育的失敗使小東的不良情緒得不到及時(shí)有效的排解,。不良信息的引誘順應(yīng)了他人性中墮落的一面,。這一拉一推加速了小東的落后。同時(shí),，和成人(家長(zhǎng)老師)交往的挫折,，再加上來(lái)自同齡人群的輿論壓力使他產(chǎn)生了一種自我否定的情緒。就是自己也覺(jué)得自己不爭(zhēng)氣,，導(dǎo)致大家都不喜歡自己,。他非常缺乏自我認(rèn)同感。于是就通過(guò)打架斗毆等逆反行為來(lái)表現(xiàn)自己的“能力”藉此來(lái)掩蓋慌亂自卑的內(nèi)心,，希望通過(guò)這種方式來(lái)增強(qiáng)自己的“自信心”,。

其次，我在班干部以及任課老師的幫助下制定轉(zhuǎn)化方案

理順造成小東心理問(wèn)題的“外部因素”,，即幫助協(xié)調(diào)改善學(xué)校(老師),、家庭(父親)與小東之間的關(guān)系，為能進(jìn)行有效溝通創(chuàng)造條件,。

找準(zhǔn)小東心理問(wèn)題的“內(nèi)部因素”,，即缺乏自信心,，自卑心理嚴(yán)重，對(duì)癥下藥,，使用認(rèn)知行為療法幫助他改變認(rèn)知,，并進(jìn)行心理重建，使他找到歸屬感,。

具體轉(zhuǎn)化過(guò)程是這樣的：

1,、為理順造成小東心理問(wèn)題的“外部因素”我做了小東父母的思想工作，探討了家庭教育的科學(xué)性藝術(shù)性等問(wèn)題,，小東的母親很是配合,，她不僅給小東寫(xiě)了信,，承認(rèn)了自己的攀比之心,，肯定了小東的優(yōu)點(diǎn)(其實(shí)小東很孝順，會(huì)燒飯,，洗衣操持家務(wù)的能力不錯(cuò),，倒讓我驚訝)，還對(duì)小東表現(xiàn)出極大的信任給他在家配置了電腦,，裝上了寬帶(事后,，小東告訴我他很感動(dòng)，也找到了被父母尊重的感覺(jué)),。

2,、我主動(dòng)找小東談心并表示愿意傾聽(tīng)他的訴說(shuō)和理解、幫助他,。小東感受到了來(lái)自老師的接納與包容,，心理壓力得到緩解，慢慢也接納了老師,，開(kāi)始談心里話(huà),。

3、根據(jù)他體能較好的特點(diǎn),，安排他擔(dān)任班級(jí)的體育委員,，并給予厚望，希望運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班能拿下團(tuán)體第一名,。在一種急于用實(shí)力來(lái)證明自己的心理作用下,，小東領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，最終如愿以?xún)斈昧说谝?。尤其是他戴著墨鏡贏得400米的第一名那一幕始終在我腦海閃現(xiàn),，他獲得了認(rèn)同感。他漸漸地融入了班級(jí),，在班級(jí)中的威信也空前提高,。之后,，帶領(lǐng)班級(jí)的男生取得排球賽，籃球賽的冠軍更是讓他不斷地自信,，慢慢地行為習(xí)慣在不斷地轉(zhuǎn)變,。

4、幾個(gè)班干部也經(jīng)常與他談心,，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，享受因?yàn)檫M(jìn)步而帶來(lái)的精神滿(mǎn)足。同時(shí)也讓他學(xué)會(huì)分析總結(jié)進(jìn)步的原因來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的努力,，對(duì)比以前的“渾渾噩噩”堅(jiān)定了他“付出才能有收獲”的信念,。一個(gè)學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，他怯怯地遞上了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū),，同學(xué)們一致投票通過(guò)了,。

最后，小東還是留下了遺憾,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在是差,，他始終未能和同學(xué)們一道升入東陽(yáng)廣廈的大專(zhuān)，不過(guò),，他很驕傲地對(duì)同學(xué)們說(shuō),，“我小東也光榮畢業(yè)了，要比你們先踏上社會(huì)賺錢(qián)養(yǎng)爸媽了”,。