總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧,。怎樣寫總結才更能起到其作用呢,？總結應該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇一

在這一學年中,在教育教學任務中,自己盡職盡責.依照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃.做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析.

教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不時反思積累經驗,尋找效的教學途徑.學生積極主動的學習,成果良好,提高了學生的整體素質.

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,協(xié)助學生掌握正確的是非評價規(guī)范,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質.

在課堂上,關注言行不良表示的學生,和時調動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行.平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質,總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果.

另外,注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求.追求教學的有效性,打好做人的基礎,新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識,規(guī)范和準則形成一定的,基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以和考慮問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不時獲得發(fā)展的必要條件.因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活,感悟生活.

本學年,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承當一定的腳色,在做中不時領悟,感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為.讓學生通過合作,動手,對比實驗體會集體的涵義,集體的作用.

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇二

在這一學期中本人承擔了四年級品德與社會課的教育教學工作,，在教育教學任務中，本人盡職盡責,。本學期四年級的思品教學總結如下：

四年級是小學生知識,、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去,。

1,、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識,。

2,、學習了利用規(guī)則調整關系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

3,、初步了解了兒童的基本權利和義務,，初步理解了個體與群體的互動關系。

4,、了解了一些社會規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、珍愛生命，有良好的生命意識,，熱愛生活,，樂觀向上、有責任心,、自尊心,、自信心的品質。

6,、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣,。

7,、了解了不良生活習慣的危害，知道吸毒是違法行為,，知道邪教的危害,。

8、培養(yǎng)學生珍愛生命,，熱愛生活的態(tài)度,，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

9,、學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具,；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法,。

1、新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀,，在課堂教學中逐步形成,。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式,；活躍了學生參與教學的形式,；擴大了教學資源。

3,、注意創(chuàng)設情景,，把課上“活”；開發(fā)教學資源,，把課上“實”,；組織學生活動,，把課上“樂”,。

4、比較重視師生之間的雙向交往,。

1,、學生搜集資料的能力差，不會整理搜集的資料,。

2,、生活中的應用能力有待于提高。

3,、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確,。

4、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。

5,、部分學生，學習目標不明確,，以為品德與生活不是主要科目,，學習積極性較差，雖然所學內容淺濕易懂,，卻不能很好地掌握,。

1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣,。讓學生自主合作，探索學習方法,。

2,、多讀,，多說，結合生活實際,，讓學生在實際中掌握知識,。

3、尊重學生的個體差異,，實行“一幫一,，一對紅”的方法，促進全班均衡發(fā)展,。

4,、在教學過程中要加強學生自主的品德與生活實踐活動，引導他們有實踐活動中主動地獲取知識,，形成能力,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇三

本學期，我繼續(xù)擔任六年級品德與社會教學工作,，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

1,、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中,，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎，讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題,。

2,、尊重兒童生活。充分尊重兒童生活的現(xiàn)實狀況,，尊重兒童對生活的認識,、體驗和感悟，提出適宜的發(fā)展區(qū)域，進行有效的教育引導,。

3,、以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略安排各話題的教學內容,。這個理念貫穿我們教材始終,。

4、點面結合,，點指社會生活的主要因素,，面指社會生活的領域。

本課程的綜合,，不僅僅是多學科知識的綜合,，同時也是各種認知、情感,、能力的綜合,。

1、 培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣,。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況,，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,，不懂就問，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。結合教學內容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動,，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力,，爭取下次被選上,。

2、 培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感,。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉(xiāng)的三化建設和公共財物,，做一個關心集體,、愛護公物的好市民。

3,、 培養(yǎng)學生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,，哪些不應該做,，通過講故事,，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德,，心中有他人，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人,。

4、 培養(yǎng)學生講道理,，不任性,，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質,。

在教學中結合課文內容教育學生,，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣,。遇事要講道理,，不任性，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。

5,、 通過學習，讓學生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則,。

1、如何讓孩子們知行統(tǒng)一,。

在當今社會,，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊,、自私冷漠的心理趨勢,，孩子們漸漸遠離了感動，淡化了同情心,，感恩心,，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當然的。當然也有許多同學他們在品德課上認真聽課，課下努力地忠實地實踐著,，他們做好事,，家長不讓，說那是傻,，長此以往沒有了熱情,。再如有孩子什么都很積極地配合著老師，可班里卻有學生認為他在討好老師,。

所以我覺得我肩上的責任很重,，而且需要很多人：班主任、學校的領導,、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作,，一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經心的熏陶下長大，他怎么會有健全的人格,，正確的價值觀,、人生觀，怎樣對社會負責任呢?針對學生這種道德的缺失,，我很失落,。

2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠,，讓學生變成課堂的主人,，增加他們的主動性有難度。

在教學中我還發(fā)現(xiàn)：在農村確實存在這樣的問題,，學生沒有收集資料的途徑,，表面上說可以看書、看電視,，調查訪問、或是上網,，但四十幾個學生中只有三五個有條件上網,。

還有一部分別說上網了，家里沒有可助性工具書,，家長忙活于生計,，沒有精力與能力去幫孩子，學生們好多時候無法自主學習,，有的根本獲取不到有價值的信息,，有些知識點靠探究是永遠也探究不出來的，所以還是要老師講,，講得太多,，又缺少了互動，這是矛盾的。

3,、學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視,。為此，下學期要制定具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;

第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢培養(yǎng)他們的興趣,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;

第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。

對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

1、新的教學理念,。以學生為中心,，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成,。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源,。

3,、注意創(chuàng)設情景，把課上活;開發(fā)教學資源,，把課上實;組織學生活動,，把課上樂。

4,、比較重視師生之間的雙向交往,。

經過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人,，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應進一步加強學習,，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力,。

應打破傳統(tǒng)的教學模式,，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率,。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇四

這一學期時間短教學顯得特別緊張，有步驟,、有計劃地完成了品德與社會的教學教學任務?，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

1、學生完成了六年級上冊共四個單元的學習,。

第一單元 《科學技術與人類》 第二單元 《我們熱愛和平》 第三單元 《全面建設小康社會》 第四單元 《走進生活的舞臺》 在學習完以后并對這幾單元進行了系統(tǒng)的復習,。在此基礎上對20xx年級品德與社會知識進行了系統(tǒng)地復習。

1,、學生了解外國列強的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災難。

2,、知道我們的前輩為反對戰(zhàn)爭,、保衛(wèi)家園而 進行的奮斗，深刻體會和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義

3,、學生認識到新中國成立到改革開放以來,，我國所發(fā)生的巨大變化是由于中國共產黨的正確領導所帶來的,。激發(fā)學生熱愛中國共產黨的情感

4、受傳統(tǒng)文化對世界的影響,，認識文化交流有利于促進人類社會的和諧與進步,。

5、體會“人民代表為人民”的深刻含義,，增強主人翁意識,，增強愛你給社會責任感。

6,、認識不良生活習慣的危害,，學生逐步不建立正確的健康的生活方式。

7,、學會了用法律保護自己,，學會感恩，學會銘記,，學會汲取,。

8、學生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪,、為祖國驕傲的情感。

1,、激活教學新觀念,。教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質,。

2,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

3,、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質,，總之，通過一學期的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高,，達到了預期的效果。

4,、強調以學生為主體,，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生學習興趣,。

教學方式不夠多樣化,，學生課前查閱資料的條件有限，不夠主動,，

學習上顯得有些被動,。部分學生學習不夠扎實，成績不夠理想,。

1,、在今后的教學中注重學生的親身體驗和活動，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色,，在做中不斷領悟、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。讓學生通過合作,、動手、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用,。

2、教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設計多種教學方式,，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗,，尋找效的教學途徑,。讓學生在學習所任科目積極主動的學習，提高了學生的整體素質的同時提高教學成績,。

3,、 明確課程性質，全面把握課程目標,。幫助學生參與社會,，學會做人。

4,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

5,、在課堂上，繼續(xù)關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正學生錯誤的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。

在今后的教學工作中,，我會更加努力學習理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己各方面的知識與能力，與時俱進,，教學相長,，提高教學與教育科研能力，提高教學實效,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇五

這是學生在小學階段的最后一期,，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,，回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：

教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,，學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果,。

如小組討論交流活動，小組匯報活動,，團隊心理游戲活動等,，學生上課能自主學習、交流討論,，對所學的知識感興趣,，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神,，理解深刻的道理,。

本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網絡上有豐富的課程資源,，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分,。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流,，課后再做拓展的要求,，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象，形成一個專題,，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會,。

品德與社會科目涉及歷史、地理,、人文,、科技、心理等諸多領域,，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材,，許多資源都需要自己多方收集,，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺,。

品德與社會教學,，力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際,，指導學生的日常生活以及心理調適,，要教好這一門課程，任重而又道遠,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇六

一轉眼,，本學期的工作又結束了，通過這學期《品德與社會》的學習,，孩子們學會了誠信,、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責任感，感受到交通在人們生活中的重要作用,，對我們居住的地球有了初步的,、整體的認識，形成了正確的價值觀 ?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段,，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。

1,、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識,。

2,、學習了利用規(guī)則調整關系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣,。

3、初步了解了兒童的基本權利和義務,，初步理解了個體與群體的互動關系,。

4,、了解了一些社會規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

5,、珍愛生命，有良好的生命意識,，熱愛生活,，樂觀向上、有責任心,、自尊心,、自信心的品質。

6、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣,。

7、了解了不良生活習慣的危害,，知道吸毒是違法行為,，知道邪教的危害。

8,、培養(yǎng)學生珍愛生命,，熱愛生活的態(tài)度,，熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

9、學會了看交通圖,；學會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法

10,、了解了交通發(fā)展變化,，交通種類，現(xiàn)代交通作用,，外出乘坐交通工具的基本常識,，交通發(fā)展帶來的問題等

創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式,，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導學生得出有價值的觀點或結論。

1,、教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價,，鼓勵學生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學生自評,，教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調控的能力。

3,、學生互評,，學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解,、欣賞他人的態(tài)度，相互促進,。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好，達到了預期效果,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇七

光陰荏苒,，歲月如梭?；仡櫛緦W期的工作,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！但又很充實。在與學生們一起相處,、教學的過程中,，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況總結如下,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓,。

開學一周內,，按時保質地制定出教學計劃。以教研教材,、教法,、教學理論為主，努力研究解決教學中存在的實際問題與相關的理論的問題,，并進行認真學習教育教學的新理論,，新課標、教改新動向,。大家?guī)е鴨栴}學,，結合教學實際讀,，真正做到學以致用，將所掌握的新理念,、新方法轉化為平時的教學行為,，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導航、護航作用,。在充分領會新課程標準的基礎上,，以現(xiàn)代教育理念來指導當前的教學，努力在教學中貼近新課程所提出的要求,。

根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

教師講解做到清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上品社課,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，組織年組教師互相聽課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,。

一學期以來，我付出了辛勤的勞動,，取得一定的實效,。但工作中還存在著一些不足之處,，與學校領導和廣大學生家長的要求還有一定的差距,。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的教學園地萬紫千紅,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇八

在這一學年中,，我擔任六年級品德課的教育教學工作,。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑,。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質,。

為了積累經驗,，以后把工作做得更好，簡要總結如下：

1,、廣闊的教學陣地,。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外,，還可根據(jù)教學內容,，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內甚至到學校附近的小公園,、街道進行教學活動,，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動,。強化“知”,、“行”統(tǒng)一，收到了較好的教學效果,。

2,、互動的動態(tài)式討論?！霸诂F(xiàn)實生活中,，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗,，形成了相應的態(tài)度和能力,。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗,，使學生在獲得內心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。”這一教學理念,，它真正讓學生成為主體,，能充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索,。學生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情。使整個課堂成為學生交流,、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所。

3,、與社會實踐活動緊密結合,。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸,，跟生活接軌,，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑,、有趣。

4,、與少先隊活動緊密結合,。學生的天性是樂于自己探索，好游戲,、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,，而少先隊活動可融思想性,、趣味性、藝術性,、知識性,、參與性于一爐。因此,，作為教師,，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育,。

運用開放式的評價考核,。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展,。根據(jù)思品課的學習評價,，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,，具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法,、學習結果?！睂嵤┧枷肫返陆逃n開放化,，將引起教學結構、教學形式,、教學方法的變化,。總之,，只有真正改變過去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學模式，從多方位,、多角度,、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益,，提高學生的道德素質,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇九

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程,?！凹ば浴⒚骼?、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質與行為習慣,。

在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課導得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納，讓學生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深,，受之初”,，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設,、聯(lián)想,、想象、對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要,。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題,，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力,。

注重實效情感的評價標準,。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性,。因此，導行階段的教學首先借助教材,，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準,。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時,，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情,。

動情用理,，辯析導行,。我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導行,，讓學生心服口服,，入耳入腦。例如,，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,，最后教師從國產名優(yōu)產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感,，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果,。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中,，讓學生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定學生的點滴進步,，讓學生產生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十

轉眼間,，一學期的教學工作即將結束,。為了方便以后的教學工作,，特將本學期的教學工作總結如下,。

在這一學期中，在教育教學任務中,，本人盡職盡責。做到開學有計劃,，學期末有總結,，質量分析。教學中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗,，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體素質。教學中把品社課與生活課的教學,，同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質,。

我依據(jù)教學特點和學生實際,，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,，力求把課上得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲,。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié),。我主要通過學習課文,、分析歸納,，讓學生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深,，受之初”,，因而在學生學文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感,。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設,、聯(lián)想、想象,、對色、角色互換,，心理移位等心理體驗，把學文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來,。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辨析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性,、導向性的問題，引導學生辨析正誤,，從中提高道德判斷能力。

小學生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的,，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣,。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產生熱愛英雄人物之情。

我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導行，讓學生心服口服,，入耳入腦。例如,，有道辨析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,，最后教師從國產名優(yōu)產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產物品的情感,，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目標。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十一

本學期擔任九年級的思想品德科教學任務，在學校領導的正確領導下,，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務,。在這個學期的教育教學中，不斷地研究這一學期的教學經驗,，反思和總結這一學期的教學效果。在教學中,，從各方面嚴格要求自己并結合學校的實際條件和學生的實際情況扎實開展工作。這學期主要做了以下幾方面的工作,。

備好課是上好課的前提和保證。為此,，本人根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課堂教學,，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上,，認真寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”,。充分利用各種教學資源，吸引學生注意力,，使學生樂學，充分調動了學生的學習積極性,，達到了愉快教學的目的。在教學中注重學生活動,，活躍課堂氣氛。

多年的教學經驗告訴我們加強中考研究的重要性,。因此,，在教學和中考復習中,，我聯(lián)系教材,，研究課標,，研究20xx年的考試說明并不斷總結三年來的中考題,，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性,。同時通過多渠道獲取中考信息,，加強對學生的中考模擬訓練,，使學生掌握答題的方法和技巧,，提高他們解題的靈活性。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代，非常重視學生的身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點撥引導，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

1,、新課改理念運用于實踐較少,。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化,，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法,，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多,。

2、教學中,，不能有針對性地開展教學,；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠,。

在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師,，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中,，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵,，增強他們的自信心,，使成績迎頭趕上。

1,、更新課改觀念，改進教學

教材的設計和中考的命題要求,，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發(fā)展為本,，還要重視學生能力的培養(yǎng)。

2,、夯實基礎提高能力

學會對知識進行歸納、比較,，把握其內在聯(lián)系,；同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求,，對照教材中的重點,、難點和關鍵點,，對知識進行學科內和學科之間的整合。

3,、掌握方法規(guī)范答題

加強對學生學習方法和解題技巧的指導,，強化歸納綜合的訓練,。訓練是使知識轉化為能力的有效途徑,，適度訓練,，可以逐步培養(yǎng)學生分析解決問題以及學科表達能力。我們要善于挖掘教材,，把握教材重點,，從不同角度,、層次,，精心選取不同題型練習,，以此提高學生對知識的遷移能力和應變能力,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十二

《品德與社會》是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程,。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準,，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行如下總結。

本課程將"促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎" 定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人,，在做人的指導下學做事,。在教學過程中,，我們能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力,，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《生命多么可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞,、所思,，體會政府、家庭對少年兒童的關懷和愛護,；又如：《規(guī)矩與方圓》教學時,，我引導學生結合自己的生活經驗,，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便,。在學生列舉社會生活事實的基礎上,，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，如換位觀,、雙贏觀,、依存觀,、分享觀等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學會生活,、感悟生活,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十三

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式,，注重促進學生的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力,、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實“三維目標”。

本冊教材共有五個單元,，每個單元下設了2—5個主題,，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,，以關注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必備的道德觀,，價值觀及相應的良好行為習慣,。

本冊教材分為五個單元：從小學創(chuàng)造、從田野到車間,、走進信息時代,、人類文明的足跡,、我們去環(huán)球旅行,。

1,、“從小學創(chuàng)造”這個單元教育學生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來的益處,，初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族,、一個國家的重要性,。理解什么是創(chuàng)造,，明白生活中創(chuàng)造無處不在，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生做生活的有心人,。初步培養(yǎng)學生在日常生活中善于觀察、勤于思考,、樂于動手的好習慣,，在生活中不斷提高創(chuàng)造力,。

2,、“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業(yè),、農業(yè)生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧,；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。

認識日用農產品及生活用品,，探究這些用品的生產過程，知道農業(yè),、工業(yè)與生活的息息相關,，我們的生活離不開工業(yè)、農業(yè),，感受工農業(yè)給人們帶來的便捷,、快樂,、幸福,。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要性,。

3,、“走進信息時代”這個單元教育學生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識,、技能，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往,。了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展,，體驗科學發(fā)展給人類帶來的益處。了解并遵守網絡使用道德規(guī)范,，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息,，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養(yǎng)學生健康積極的生活態(tài)度和自我調控能力,、節(jié)制能力。

4,、“人類文明的足跡”這個單元教育學生簡要了解一些人類的文明遺產。

知道一些著名的建筑,、科技發(fā)明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值,。激發(fā)對世界歷史文化的興趣,。

5,、“我們去環(huán)球旅行”這個單元教育學生知道七大洲,、四大洋的位置分布,

感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌,，感受地球之美。了解世界各地的自然風光,、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣,。通過探究等活動,，激發(fā)學生探索的興趣,，滿足學生求知的愿望，培養(yǎng)學生動手動腦,、搜集信息、處理信息的能力,。

1、全面把握課程目標,，幫助學生全面提高。

2,、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3、引導學生自主學習,，提高學習興趣。

4,、充實教學內容，聯(lián)系豐富生活,。

5,、拓展教學空間,，開發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源,。

周次教學內容：從問題開始創(chuàng)造的快樂讓田野告訴你走進車間插上科技的翅膀坐在家里看世界溝通無極限我的信息生活燦爛的古代文明偉大的科學成就絢麗的文學藝術文明遺產知多少

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十四

本學年本人承擔了六年級品德課的教育教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結：

在這一學年中,，在教育教學任務中，本人盡職盡責,。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,，學期末有總結，質量分析,。

教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式,，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經驗,，尋找效的教學途徑,。學生積極主動的學習，成績良好,，提高了學生的整體質。小學語文課件,，小學語文試卷，小學數(shù)學試卷,，小學數(shù)學，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善,，惡，美,，丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

在課堂上,，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質,，總之，通過一學年的品德課教學,，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果,。

另外，注重學生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。追求教學的有效性,，打好做人的基礎，新的教學目標觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范，規(guī)則,，最根本的是要讓學生通過這些社會知識,，規(guī)范和準則形成一定的,，基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學會生活,，感悟生活。

本學年,，我強調拓展課堂的內涵,，讓學生有更多的時間進行各種活動,，承擔一定的腳色,，在做中不斷領悟，感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質,，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。讓學生通過合作,，動手,，對比實驗體會集體的涵義,，集體的作用,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十五

六年級是學生在小學階段的最后一期,，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象,，對合作與競爭、新中國建立以來的成就,，世界和平，地球環(huán)境等方面的知識理解較深,，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧,，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端小學品德與社會課是一門教學性,、情感性很強的課程,?！凹で?、明理,、導行”是思想品德課教學的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，品德與社會課更要摒棄空洞說教，注重情感教學,，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習,、掌握,、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質和行為 回顧自己這一個學期的社會教學,，總結如下：

（一）品德與社會科目的外延非常豐富，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,，學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要教師精心備課,。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理,。這樣,，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果,。

（ 二）充分調動學生的學習積極性,，課堂上采用多種方式來學習,。如小組討論交流活動，小組匯報活動,，團隊心理游戲活動等,，學生上課能自主學習,、交流討論,，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，理解深刻的道理,。

（三）利用網絡資源，引導學生探索更加廣闊的世界,。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流,，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象,，形成一個專題,，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會,。這樣,，很好地體現(xiàn)了新課標“自主,、合作,、探究”的精神,，學生興趣濃,，教學效果好,。

（四）教學相長,，師生共同進步,。品德與社會科目涉及歷史、地理,、人文、科技,、心理等諸多領域，對教師的要求也相當高,，尤其是教授新教材,，許多資源都需要自己多方收集,，在找尋與教授的過程中,，教師也受益匪淺。品德與社會教學,，力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,，同時又立足于學生的生活實際,，指導學生的日常生活以及心理調適,，要教好這一門課程，任重而又道遠,。

通過一學期的教育教學,，教學效果良好，達到了預期效果,。

六年級品德教學工作總結 六年級品德教學反思篇十六

本學期我根據(jù)《品德與社會》教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教材內容和結合班級的實際情況進行教學,，現(xiàn)總結如下：

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,、適應社會，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標,，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習慣,、知識技能培養(yǎng)的內在統(tǒng)一,，尤其關注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學生既學會做事,，更學會做人,，在做事中學做人，在做人的指導下學做事,。在教學過程中，我能全面把握目標,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會,、學會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時,，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。

因此,，我們在上課時都特別關注學生的現(xiàn)實生活,，教育的內容和形式都以貼近學生生活，反映學生需要為根本,。讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《齊心真好》這一課,，我在教學時充分地讓學生談自己的所見,、所聞,、所思，體會到團結就是力量,。

新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我們在教學中有機地對學生進行教育,，使學生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學會生活、感悟生活,。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己,，與時俱時，教學相長,，提高教學與教育科研能力，提高教學實效,。