心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

語文新課程要求我們要使全體高中學(xué)生都獲得必須具有的語文素養(yǎng),。因此，作為教師我們不能只抓“尖子生”,，不能只針對一小部分學(xué)生安排教學(xué)計劃,。教師給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，既要給優(yōu)生“發(fā)展性匹配”,，即結(jié)合教材內(nèi)容滲透,、穿插、拓展,、增加新知識和新方法,，讓學(xué)生感知最新信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神;又要給中差生“適應(yīng)性匹配”,，使中差生不斷獲得成功，逐步增強信心,，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán),。切實做到“上不封頂，下要保底,?！眰湔n包括教材內(nèi)容的加工，課外信息的利用,，學(xué)生生活經(jīng)驗的挖掘,，啟發(fā)性問題和講解內(nèi)容的設(shè)計,，教學(xué)方法和手段的運用等，都要統(tǒng)籌考慮,。備課給各層次學(xué)生確定的教學(xué)目標(biāo),，上課時還要機動靈活地落實。每節(jié)課要通過對學(xué)生的質(zhì)疑,、答疑,、討論或練習(xí)等判斷學(xué)情，了解每個學(xué)生新的“惑”和新的“需”,，使教學(xué)有的放矢,。依據(jù)層次目標(biāo)，設(shè)計有梯度的問題或訓(xùn)練題,，要遵循以下三個前提：

1,、掌握學(xué)生已有的經(jīng)驗或知識，使設(shè)計的問題和訓(xùn)練題與之“銜接”,，確保不同層次的學(xué)生能達到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo);

2,、能引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)各層學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力;

3,、使學(xué)生有認識上的困難,，值得思考與研究，但“跳一跳”,，要能摘到“桃子”,。保證使每個學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)全面充分地發(fā)展，使全體學(xué)生真正做到“好好學(xué)習(xí),，天天向上”。充分發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛能,，爭取大面積地提高語文教育質(zhì)量,。

“全面”指全面提高學(xué)生的讀寫聽說能力，而不能忽略其中的任何一方面,。讀寫聽說每一方面又有多種方式,。讀，學(xué)生可以朗讀,、默讀,、讀熟;教師可以范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出體驗和感受,。學(xué)生也可根據(jù)內(nèi)容略讀或精讀。學(xué)生精讀時要在讀的過程中形成自己的心得體會,，觀點和看法等,，并在“討論”和“訓(xùn)練”時,，說或?qū)懗鰜怼＝M織合作學(xué)習(xí)小組,，通過合作,、討論、互助,，排除學(xué)生對課文理解,、領(lǐng)悟的障礙。在討論時讓學(xué)生見仁見智,，遇到有價值,、有話可說的問題，可引導(dǎo)學(xué)生辯論,，活躍學(xué)生思維,，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。辯論雙方(或多方)必須要專注地聽,，聽出對方的觀點,，聽出對方的漏洞，還要在聽的過程中觀顏察色,，辨析語氣語調(diào)等;辯論時,，學(xué)生必然要快速及時地組織語言表情達意，還要注意語言表達的藝術(shù)性等,。課外語文讀物可以略讀,。略讀課外讀物后可以以講故事的方式把自己的所感寫出來，并說出來與人交流,，綜合訓(xùn)練讀寫聽說能力,。還可以把研究性學(xué)習(xí)的理念貫徹到具體的語文教學(xué)過程之中，把提高學(xué)生讀寫聽說能力的要求,，變成語文教學(xué)的具體環(huán)節(jié)和學(xué)生的具體實踐,。

多媒體教學(xué)設(shè)備具有傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的優(yōu)勢，特別在創(chuàng)設(shè)情景這方面,。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體能夠收到事半功倍的教學(xué)效果,。因為多媒體課件的優(yōu)勢就在于它能運用音樂、圖片,、動畫,、影視等手段強化感知，提供多樣化的外部刺激,，加深學(xué)生對實境的感受和理解,。

提出問題往往比解決問題更重要?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)是一個從未知到已知的過程,，這個過程應(yīng)該是充滿好奇,、疑問和探索的，思維是從問題開始的,，創(chuàng)造力是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,。”其實生疑,、質(zhì)疑,、討論、釋疑等是思維過程的具體展示,，也是提高思維能力的有效途徑,。“讀書貴有疑”,，“小疑則小進,，大疑則大進”?？追蜃诱f：“疑慮,，思之始，學(xué)之始”,。在教學(xué)中應(yīng)該切實地把生疑,、質(zhì)疑、釋疑的過程真實而有序地展開,。培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,、獨立性和靈活性。使學(xué)生在具體的語文學(xué)習(xí)實踐中,，逐步提高觀察,、發(fā)現(xiàn)、判斷,、推理,、概括、想象和創(chuàng)新能力,。“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展,，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)”。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長期以來,，對教學(xué)的評價,，往往只重視結(jié)果，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場”;對學(xué)習(xí)的評價也只注重考試成績,，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費”的病根所在?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進了語文教學(xué)大綱，至今我們也沒有很好地落實,。這與我們忽視對教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系。異步推進教學(xué)法的一個重要特點就是立足于過程的“到位”與“優(yōu)化”,。一是引導(dǎo)教師研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計自己的教學(xué)思路，對語文教學(xué)過程實施有效地調(diào)控,。二是落實教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”，每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式,、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是分層啟動,，教師走進每個學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認知規(guī)律和知識建構(gòu)的需要，循序展開,。五是轉(zhuǎn)變教學(xué)評價指向,，即由側(cè)重評價教師教的過程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

新大綱,、新教材的出臺是語文教學(xué)改革的必然，是時代的要求,，這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念,。高中新課程的實施必須更新觀念,，尤其是教材觀。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談有效教學(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本,、讀本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

課本是點，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點,。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個階梯的在作文之路上成長,，而不是在高一,、二就是文體不限的高考式作文訓(xùn)練。

新教材對學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進,。

新大綱、新教材對語文教師提出了更高的要求,，全體語文教師必須努力提高自身能力和素質(zhì)以適應(yīng)教材和時代的要求。廣博的知識,、較高的語言水平和誦讀能力是新形勢下語文教師所必備的,“終身學(xué)習(xí)”不再是我們對學(xué)生的要求,，更是時代對每位教師的要求,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大語文教師應(yīng)抓住契機,，深化語文教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果。

采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動,。從課堂到課外,，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法,。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對語文教學(xué)提出了更高的要求,，同時又為語文教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,，語文教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛,，擴大語文外延。

對于新教材我們也應(yīng)像 魯迅 先生所說的那樣“運用腦髓,，自己拿來”,，大膽取舍。課本上的篇目可以不講,，讀本上的篇目可以精講,。另外，為新教材配置的新教參的可操作性差了,，而是提供了盡可能多的參考資料,，面對那些紛繁的資料，我們也必須采用“拿來主義”,。

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

語文月考考完了,，我的內(nèi)心充滿著失望和無奈,。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心里的感受可想而知,。學(xué)生的基礎(chǔ)不好,，又沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)上習(xí)慣。

1,、基礎(chǔ)不落實,。從選擇題的得分，可以看出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識嚴(yán)重欠缺,。沒有任何語文積累,，初中三年基本等于零。錯別字,、語病,、排序、文言虛詞等題目得分率很低,，毫無基礎(chǔ),，與高考相差十萬八千里。

2,、學(xué)習(xí)上不用心,。3班不及格人數(shù)5人，4班2人,。有的同學(xué)坐在教室里心不在焉,，一個單元下來，什么也沒有學(xué)到,。上課講過好多遍的東西還是一問三不知,，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話,，講了無數(shù)遍,，還在課件里把譯文打出來了，可仍然翻不出來,。6分只得1分或2分者大有人在,。

3、學(xué)習(xí)上不扎實,。背誦很爛,，當(dāng)背誦的沒有背，當(dāng)默寫的默不出來,。不知道每天都在干些什么,。

4、作文無材料,。大都是空話連篇,，記敘文不懂怎樣記敘,、抒情，議論文不懂怎樣舉例,、議論,，如同一張白張。

反思：切不可對學(xué)生估計太高,，今后要走的路還很長。教學(xué)要腳踏實地,，少講一點,，多練一點，重點內(nèi)容各個過關(guān),，不可好高騖遠,。有的可以讓學(xué)生當(dāng)堂做練習(xí)，就做在聽課筆記上,。

這次的期中語文考試成績和平時的差不多,，尤其是作文。因為我每次的作文分數(shù)不是26分,，就是28分,。(總是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上,，并且我打算在以后的每個星期里都至少要看3到5篇作文左右,，希望下次的作文一定能有所突破。

而且我還發(fā)現(xiàn)我的古詩文閱讀也不好,，因為我聽了老師講課之后發(fā)現(xiàn)我的答案和老師所講的答案簡直是牛頭不對馬嘴,。但是對于這一方面我實在是沒有辦法，因為我也不知道如何提高他,，所以我只有在其他方面考的更好,，得到更多的一些分數(shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫了,。因為這次的默寫我一個字也沒寫錯,，得到了滿分了。而且我考前還沒看一下書,，就是在背誦的時候也沒太在意怎么寫,，但是我最后還是全寫對了。太幸運了,。

最后,，我還想說的就是字音了，因為這次試卷的第一題就是字音,，但是我還是做錯了,。在做題的時候，我認為“人才濟濟”的濟是讀第四聲，但是正確的讀音應(yīng)該是第三聲,。

通過這次的考試,，我認為我下次一定要相信自己，做好讀音題,，提振信心,，做好開門紅，而且希望下次的考試成績比這次更好,。

這次月考成績是敗的一敗涂地啊,，簡直不知道用啥說了。都沒考好,，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分,。

反思：

如果我失敗了怎么辦?我應(yīng)該先認真反思是：

第一，這次失敗的`原因是什么?要認真思考,，挖掘根本的原因;

第二,，你接下來要干什么?確定自己的目標(biāo)，不要因為失敗不甘心接著走,，而是要正確地衡量自己,。看看想要什么,，自己的優(yōu)勢在什么地方,，弱勢是什么;

第三，確定目標(biāo),。明確自己想要的,，制定計劃，按部就班的走,。

失敗不可怕,，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

語文總體來講考得很差,，很不理想,。主要是這幾個原因：

第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里,，所以學(xué)起來不僅吃力,、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題,，順著老師問題的思路走,，筆記可以下課補記,，只要這一課聽明白了,，也就掌握了,。

第二就是鞏固練習(xí)不夠，平時學(xué)完之后,，做完練習(xí),，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習(xí)什么的,。只是快考試的時候再看一看,。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),，學(xué)完后把重點,、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中,。

第三就是復(fù)習(xí)時沒有抓住重點。每次考試時復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,，并沒有把某些句子,、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住,。這次考試就是作者沒寫出來,。再考試復(fù)習(xí)時一定要抓住講學(xué)稿上的重點進行復(fù)習(xí)，再對照著點擊的錯題溫習(xí)一遍,，效果就會好得多,。

應(yīng)該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎,，太虛心,，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整,，總是差那一點,，所以以后回答問題要完整，看題要仔細,。

下次考試時爭取做到這幾點,，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤,，考試時再仔細一點,，會比這次有很大的進步。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

從本班試卷的總體情況來看,，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固,，這與平時的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚,。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位,。習(xí)作類型的題目,，學(xué)生能按要求進行寫作，有自己的思想,，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來,。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進的問題。

1,、部分學(xué)生的書寫較亂,，字跡模糊不清，進入五年級后,，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個醒,，除了教師的以身作則,，加強書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖,。

2,、粗心大意的.毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯就是因為自己的疏忽所致,，本來難度不是特別大的題目,，水平不錯的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般,，但態(tài)度認真的一類學(xué)生,，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨給他們開會討論這個問題,，并讓他們自己制定克服辦法,，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒,。

3,、處理問題不鉆研，不深入,。這是個大面積存在的問題,，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策,。平時在教學(xué)中,，遇到問題時需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進行思考，有自己的觀點,，不人云亦云,，還要通過大量的口頭或書面形式進行練習(xí)，讀,、說,、論,、寫并進，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆研的良好習(xí)慣,。在課堂教學(xué)中,，我已經(jīng)把以上的問題列為重點訓(xùn)練項目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升,。

4,、習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象,。有的是沒有認真看題目要求,，甚至題目都寫錯了，茫然就開始下筆,，這還得歸到粗心的行列中,。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后,，沒有進行謀篇的準(zhǔn)備工作,，就開始下筆，心中沒有方向,，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題,，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱,，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。

反思

通過一次測試,，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點,，這些也為我以后的教學(xué)實施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點,，爭取學(xué)生能較快的有所改進,。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼,，大半個學(xué)期就過去了,，我還來不及停下腳步回思自己上過的課，我們就將迎來新學(xué)年的期末,。12月段考這張卷子總體難度不難,，超過70的卻不多，60-70分數(shù)段的人最多,，但不及格的人數(shù)也比期中考試多,，我想存在以下幾個問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差,。在課本,、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處,，并且每節(jié)課課前課后我都會布置學(xué)生去做基礎(chǔ)知識題，但看來成效不高,。

2,、審題不夠仔細，答題不夠規(guī)范,，這是學(xué)生們的通病,。在語言運用題中，一道對對聯(lián)的題目,，相當(dāng)于是送分題,，還是有學(xué)生沒有寫。現(xiàn)代文閱讀題回答沒有全面概括文章中具體內(nèi)容,，導(dǎo)致失分較多,。

3、這次作文是半命題,，看似好寫實際上卻不是那么好寫,，所以兩個班都有沒寫完作文的寫上。從他們的周記,、小作文來看,，部分學(xué)生的表達相信還是存在很大問題，許多語病,，表達不流暢,。另外寫文章之前，許多學(xué)生并沒有一個大致計劃,，想到哪兒寫到哪兒,，字數(shù)不夠，再湊個事例,，文章沒有章法,。

總結(jié)完學(xué)生的原因，再來反思下我自己,，希望各位老師能多多指教,。

1、本身的經(jīng)驗不足

這是我畢業(yè)以來第一次這么正式的帶兩個班,，還是高中,，可以說激動之余更多的便是無知。不知道如何與學(xué)生溝通,、如何教學(xué)才能行之有效,、一些課文應(yīng)該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問題產(chǎn)生的結(jié)果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來的,，還沒有形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實,，這個問題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急,，只能慢慢的探索,。

2、不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和太過相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應(yīng)該掌握的知識,，包括每篇文章的字詞,、作者，文言文的實詞虛詞,，我利用了兩節(jié)課的時間給學(xué)生們勾畫書上的重點字詞,，反復(fù)強調(diào)這些全是重點…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒有了積極性,。

有時人會被某些表面的假象所迷惑,，這種迷惑分為兩種情況，一,、正如孩子們早上都在教室里背書,，氛圍是很好，但你仔細觀察的話會發(fā)現(xiàn)有一大部分同學(xué)一早上只盯著幾行字看,，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進早餐也不一定;二,、一些同學(xué)平時表現(xiàn)極好，思路清晰,，反應(yīng)靈敏,，可以稱為班里的尖子生，老師對其格外放心,，就在老師放心的同時他們已經(jīng)尋思著怎樣偷工減料應(yīng)付學(xué)習(xí)了。如果不能及早發(fā)現(xiàn)并采取恰當(dāng)措施,，最后的結(jié)果只有一個：全軍覆沒,。

這兩個問題都是我要注意的。

3,、認識的偏差

語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說話的練習(xí),、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣,，一塊石頭,、一個磚頭,、一抹水泥、一張瓦片,、一顆釘子,、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌,，嫌麻煩就不行,。而作為教師，我對學(xué)生這方面的點撥還很不夠到位,,。

例如作文方面,，我要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿,、借鑒好文章等,，這些措施由于沒有細化要求和跟進，最后效果不太明顯,，尤其我?guī)У膬蓚€班基礎(chǔ)又比較差,。所以說好的策略不等于執(zhí)行力，有時候堅決執(zhí)行策略比策略

本身更重要,。

鑒于以上問題,，以后需要改進的地方還有很多，我想一定會越來越好的,。在今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，防止學(xué)生做無用功或者不做功,。首先要夯實基礎(chǔ)，好好利用書本,、《學(xué)法大視野》,，讀書一定要帶筆，防止讀書不過腦子,，也劃出不識的字詞成語,，便于復(fù)習(xí)有材料有重點。同時,，在平時的練習(xí)中,，強調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣,。訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起,，立中心，打腹稿，寫流暢的話,。

另外,，對學(xué)生要求要更嚴(yán)格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習(xí)是自己的事情,，聽不懂的就要學(xué)會聽懂,。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

一、基本情況

參加本次考試的是班,，考試時間,。考試平均分,，最高分,，最低分。80分以上的同學(xué)人數(shù)為,，60分以上的同學(xué)人數(shù)為,，60分以下的同學(xué)人數(shù)為

二、試卷分析

從題目看來,，此次考試本班同學(xué)失分最多的是第大題,。 其次是第大題，以及部分,，錯誤率較高,。

三、學(xué)生錯誤分析

結(jié)合試卷分析,，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型,。

1、對基礎(chǔ)知識的掌握不牢

課堂上對知識的學(xué)習(xí)不夠認真,，課堂下對所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固欠缺,。

2、審題不認真造成錯誤

學(xué)生在答題過程中,，審題存在較大的問題,，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意,。例如：第五大題第1小題和第4小題。

3,、 收集,、處理信息和分析、解決問題的能力不強造成錯誤,。

例如,，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個，這題問題較多，屬于開放性的題目,，目的是考查學(xué)生觀察問題的能力,，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差,。

四,、對今后教學(xué)改進意見

1、課堂加強對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo),，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、為不同層次的學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)機會,，相互促進學(xué)習(xí)。

3,、加強后進生的輔導(dǎo)工作,。

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想,。因此,，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作,，對這部分學(xué)生要有所偏愛,，

及時給予補缺補漏。與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識抓起;努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

喜悅伴著汗水,，成功蘊著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)盡力工作,。為了使本身在校本培訓(xùn)中不竭提高教育講授程度,，增強本身的營業(yè)能力，提高本身的綜合本質(zhì),，從各個方面不竭提高完美本身,。在進修中，我有以下心得體味：

1,、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，吃苦鉆研營業(yè)，不竭進修新常識,，摸索教育講授新紀(jì)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多聽同組同事的課,，多進修別人的長處和優(yōu)點。別的,，為業(yè)余活動舉辦時間多進修信息手藝,，順應(yīng)現(xiàn)代講授的要求。

2,、在課改的講堂講授中,，不竭摸索適合學(xué)生愉悅進修的好的講授模式，向同組的教員進修她們的進步前輩講授方式,。尤其在閱讀講授中,，留意進修其他教員的進步前輩經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3、培育學(xué)生講堂上會靜下心來思慮的能力,。有些同窗的特點是比力急躁,，在問題面前不知從哪兒下手回覆，甚到?jīng)]有讀清問題的要求,，就舉行回覆,。這學(xué)期我在講堂上指導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4,、長于總結(jié)本身在教育講授中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大事理，不竭改良本身的教育體例,。

5,、積極加入上級帶領(lǐng)組織的各項教育講授進修活動，提高本身的教研能力,。積極訂閱對教育講授有幫忙的刊物,，進修此中進步前輩的教育講授經(jīng)驗，不竭提高本身的教育講授程度,。

6,、在課改中，多和同組的教員一路備課,，一路籌議講堂中呈現(xiàn)的問題,。尤其在閱讀講授中，多向有經(jīng)驗的教員就教,，在講堂中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好,，如何培育學(xué)生探討性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作程度,。

7,、勤于動筆，長于堆集總結(jié)教育講授中和班級治理中的一些典型的工作,。從這些工作中,，不竭反思本身的教育講授行為，對于好的做法堆集經(jīng)驗,，對于欠好的做法實時反思實時更正,。以此提高本身的教育講授程度。

8,、長于將本身堆集總結(jié)的一些做法寫成論文,，多向刊物雜志上投稿，熬煉本身的寫作能力,。

校本研修工作,，是一項常做常新、永無盡頭的工作,。社會在成長,，時代在進步，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不竭的轉(zhuǎn)變,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必需以高度的敏感性和自發(fā)性，實時發(fā)現(xiàn),、研究息爭決學(xué)生教育和治理工作中的新環(huán)境,、新問題，把握其特點,、發(fā)現(xiàn)其紀(jì)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣汗青任務(wù),。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我支出的是汗水和淚水,，然而我收成的倒是那一份份充分,，那沉甸甸的感情。讓我把平生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,，將本身最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必然能盛開燦艷的花朵。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

一,、試卷分析

本次試卷主要由三部分組成：積累與運用,、文言文閱讀、消息知識,。學(xué)生出錯最多的是在文言文上出錯很多,，主要是有錯字及對個別字的翻譯和句子的翻譯不準(zhǔn)確及古詩的填空不正確。選擇題出錯率更高,，學(xué)生不能正確理解題目的要求。消息的基礎(chǔ)知識及運用錯誤就更大,。

二,、成績分析

15班的成績與16班成績差距不大，不管是基礎(chǔ)知識還是文言文,、消息知識的解答都很不盡人意,，與其它班級的成績相比差距更大。而16班的.成績較期末考試大幅度下滑,，跌至低谷,。

三、原因分析

(一)給自己

月考結(jié)束了,，成績也出來了,。我有種抓狂的感覺,，心理很堵,，很冷,，也很燥,。一直以來對自己的教學(xué)是很有信心的,，對自己的教學(xué)熱情更是我最大的驕傲,。通過這次月考,，也讓我發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足之處，在今后的工作中應(yīng)戒驕戒躁,，扎扎實實的搞好自己的課堂教學(xué)工作,，使自己能有較大的進步。

首先是自己的教學(xué)方式和方法,，總以為語文是熏陶和漸染的過程,，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，還需要加強這方面的教學(xué),，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律,，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生,，也許我和學(xué)生一樣,，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容;也許是自己的課堂有點務(wù)虛了,，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎(chǔ),，至于情感的熏陶,，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進,。

其次是還不能很好的轉(zhuǎn)換角色,，對語文教學(xué)的理解還不夠深刻，不能很好定位,。對教材和考點還很不熟悉,，不能很好的把握重難點;對學(xué)生情況了解不夠，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;對學(xué)生的指導(dǎo)不夠,。

(二)給學(xué)生

面對那一張張滿是紅叉的試卷,，我有點無力的感覺。一份試卷有70分是考背誦默寫的,，可是拿60分以上的寥寥無幾,，我沉默了，我無語了,，我真的無法了解現(xiàn)在的孩子們了：他們都在想什么?他們都想干什么?他們來上學(xué)是為什么……我有太多的為什么想問他們,，沒有一定的文化積累，如何能學(xué)好語文!!面對他們四個字可以錯三個字的試卷,，真的無奈,，那些都是說過多少遍，提醒過多少遍的,，可是為什么一轉(zhuǎn)眼他們就可以很瀟灑的忘了,，忘了，沒有一絲的慚愧,，沒有一絲反省的意思,。仍舊是一付的茫然,，仍然一如既往的開心，他們可知道在他們茫然的表情后面是父母和老師那無奈的苦澀!!

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

高中第一次月考已經(jīng)結(jié)束了,，作為成績的考察,，當(dāng)然是有人歡喜有人憂愁，但是希望沒有考好的學(xué)生們不要灰心喪氣,，成績好當(dāng)然值得高興,，但是成績不好也未必是壞事，最起碼能讓學(xué)生們知道自己的不足,。

提到這個問題可能我們需要從兩個不同的角度去思考,。會有一部分同學(xué)在這次月考中取得了不錯的成績，那么首先必須得向這部分取得了不錯成績的同學(xué)表示祝賀,。但是務(wù)必要提醒大家的就是,，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中,、期末等大考,。而月考只是對于已復(fù)習(xí)過的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事,，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好,。所以考得還不錯的同學(xué)一定不要過度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學(xué)習(xí),。

那么另外一部分考得似乎沒有那么好的同學(xué)也千萬不要自怨自艾,。月考的考點是比較有局限性的，只會在較小的已經(jīng)復(fù)習(xí)過得模塊里面出題,，所以考察面并不會很廣,，在這樣的考試?yán)餂]有取得好的成績也決不代表著以后就不會取得好成績。但是,，需要正視的問題是：月考分數(shù)不理想也確實在一定程度上折射出我們前一段時間的復(fù)習(xí)可能有一些不是很扎實的地方,，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒有調(diào)節(jié)得比較好。對于這些同學(xué)而言,，最重要的.事情就是在期中考試來臨前,，用最快的方式將之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏,。

而無論是考得好還是考得不好的同學(xué)都需要思考的問題就是：這次月考究竟暴露了什么問題?要回答這個問題就一定要從以下幾個方面來入手：

1,、試卷整理。月考試卷下發(fā)以后,，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分情況,，一定要找到錯題的錯誤原因。除了錯題以外，更重要的就是整理那些在考場上模棱兩可,，通過蒙和猜做出來的題,，而整理此類題比整理錯題可能意義更大。很多同學(xué)拿到試卷之后,，快速的將錯題更正一遍就放過了,，殊不知，往往制約著我們進步的還不是這些錯題,，而是那些我們明明不會,，卻“不小心”拿到了分的題。

2,、狀態(tài)調(diào)整,。無論考得好壞，我們都不要太在意,，畢竟高三時一個過程，而我們才剛剛離開“始發(fā)站”,，離最后的終點還有很長的距離,，所以在這么一個漫長的過程中，保持一個學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定,，其意義會遠大于一兩次考試的分數(shù),。所以面對分數(shù)，保持一個盡量淡定的情緒,，認真總結(jié)每一次考試的得失,，會是一件務(wù)必要去認真落實的事情。不要太過分的看重分數(shù),，自己的進步,，自己是否通過復(fù)習(xí)得到了提升，自己是否學(xué)會了解決陌生問題的方法會更加重要,。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

1,、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，只不過是看了看書,。

2,、臨陣磨槍，突擊,，平時不善于積累,。

3、復(fù)習(xí)沒有重點,。

主要拉分的是,。其實，一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急,，所以我在今后的學(xué)習(xí)中會更加重視學(xué)習(xí),。

一直是我的強項，可這次發(fā)揮的也不是很令自己滿意,，但也沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為沒什么,，靠自己的功底完全可以應(yīng)付,，但是事實與自己所想的是完全相反的。

經(jīng)過這次考試,，我也明白了,，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多,，我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠,，所以，既是自己的強項,，就更不能落下,，就更應(yīng)該跟著老師好好的學(xué)。說到,，我認為我比以前認真了,，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強,。在化學(xué)的學(xué)習(xí)上,，和數(shù)學(xué)有一些相同，都是解題方法,。在語文方面,，我還應(yīng)該加強閱讀訓(xùn)練，使自己的閱讀能力有所提高,。

努力,，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了,，而且它是永遠做不完的,。所以我更應(yīng)該珍惜時光，為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績是靠良好的學(xué)習(xí)方法,。許多教育專家認為,，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人,，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識,，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。這就要求我們不僅要掌握知識,，更重要的是必須學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)的方法因人而異，因?qū)W科而異,，正如醫(yī)生用藥,，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā),，根據(jù)自己的情況,，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法,。但良好的學(xué)習(xí)方法絕對離不開預(yù)習(xí),、認真聽課和課后復(fù)習(xí)。

高中語文培訓(xùn)反思 高考語文培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

學(xué)海無涯,知識是無止境的,因此每個教師都需要終身學(xué)習(xí),。教育工作是動態(tài)的鮮活的進步的,，作為一名教師,，要緊跟社會時代的步伐,，這也需要不斷汲取新的理念,。特制訂本學(xué)期個人進修計劃,。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,，以提高自身素質(zhì)為目標(biāo)，以更好地服務(wù)教學(xué)為中心。

二,、基本情況

本人已取得漢語言文學(xué)本科學(xué)士文憑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了有關(guān)語文教學(xué)的專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識,。為了更好地服務(wù)教學(xué)工作,，還需繼續(xù)努力。在日常工作中,，本人善于學(xué)習(xí),，能珍惜各種學(xué)習(xí)機會。

三,、進修目標(biāo)

1,、提高自己的教育教學(xué)專業(yè)水平。

2,、豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng),。

3、綜合提高自身素質(zhì),。

4,、豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5、提高自己的教室授課能力和創(chuàng)新能力,。

6,、提高自己的語文教學(xué)教研能力。

四,、方法措施

第一,、勤奮刻苦努力學(xué)習(xí)，豐富自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),。

1,、堅持認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的書籍，及教育教學(xué)理論書籍,，并且廣泛閱讀文學(xué)書籍充實自己,，以不斷給學(xué)生新信息、新知識,，使教室教學(xué)效果更好,。

2、借助先進的媒體學(xué)習(xí),，了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果,，并建立自己的博客語文園地。

3,、做一名學(xué)習(xí)型的教師,，充分利用課余時間，堅持每天一個小時的充電時刻,。

4,、利用一切資源，校內(nèi)多向同事學(xué)習(xí),，并主動走出去,，向教育界名師尋經(jīng)問寶。

第二,、善于思考,，把教學(xué)工作與思考結(jié)合起來。

1,、做一名善于反思,，勤于積累的教師。

2,、堅持認真撰寫課后反思,，并主動反饋于教學(xué)工作。

3,、反思教學(xué)過程中的得失,，反思教育學(xué)生的點滴,，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆,、教育故事等,。

4、善于思考善于創(chuàng)新,，主動探索教學(xué)規(guī)律,，遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。

第三,、主動創(chuàng)造精彩的語文教室,，主動展示自我。

1,、在日常工作中,，主動創(chuàng)造精彩語文教室，多打造精品,，在此過程中,，學(xué)習(xí)提高。

2,、多聽同事們的課,，在具體實踐中學(xué)習(xí)提高。

3,、主動上公開課,，展示自己的教學(xué)成果，同時虛心接受同事的評價和建議,，從而提高自己的教室授課水平,。

第四、在教學(xué)中加強自己的教研活動,，增強教育科研能力

1,、學(xué)校每周五的教研組活動按時參加,，結(jié)合實際和校情學(xué)情進行教研,。

2、在教研組活動中,，主動提出問題,，主動探討問題解決方案。

3,、主動參加教育主管部門組織的相關(guān)教研活動,，虛心學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì),。

4,、主動參加相關(guān)的課題研究,，用課題促進自己教研學(xué)習(xí)，增強教育科研能力,。

五,、學(xué)習(xí)安排

1、《教育學(xué)》《心理學(xué)》,。

2,、《論語》《老子》《莊子》。

3,、《宋詞》《唐詩》,。

4、《史鐵生作品》

5,、新課標(biāo)推薦世界名著,。

6、《古代文學(xué)》,。

7,、撰寫讀書心得。

8,、瀏覽相關(guān)報紙雜志,。