在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

教師語文培訓(xùn)心得體會 新高考語文培訓(xùn)心得體會篇一

聽了侯老師的講座,，有如下幾點(diǎn)感受：

一、信息高度發(fā)達(dá)的今天,，作為一個語文老師,，要對教材保持質(zhì)疑的精神。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑,、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn)，而是要能去認(rèn)真鉆研新教材,，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱,，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學(xué),。

二,、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念。年級教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn),，而是應(yīng)該注重整體感知,，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求,，然后在課文中去尋找一個切入點(diǎn),，再逐層的生發(fā)。

三,、一課一得,，切記面面俱到。

沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標(biāo)重點(diǎn),，于是在課堂上處處開花,，力求面面俱到，結(jié)果卻適得其反,，面面俱到反而是一面都不到位,，處處是重點(diǎn)恰恰是一個重點(diǎn)都沒有落實。語文是一個日積月累的過程,，教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得,，最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo)。

四,、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點(diǎn)就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué),，而是融會貫通，信息量極大豐富的教學(xué)模式,，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通,，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘,，需要作者當(dāng)時寫作成因的理解共情......一篇文章,，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度,，也唯有如此,，你才能在學(xué)生心目中成為一個令人尊敬的老師。

五,、語文老師的職業(yè)特點(diǎn)迫使我們必須成為一個指向表達(dá)的佼佼者,。

崔老師曾經(jīng)指出:語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀理解能力,、運(yùn)用語言的能力,。語言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”,，而語言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”,。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說”和“寫”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個得“言”的佼佼者,，我們教師首先必須是一個得“言”的高手。我們必須要不怕表達(dá),、善于表達(dá),，不怕寫作、善于寫作,。

正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學(xué)觀念,，沒有一種大語文的教學(xué)思想,，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上,。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,，我們所教的學(xué)生，未來坐在高考的考場上,，短短的考試時間里,，他們連試卷上的題都讀不完。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們語文老師唯有上下求索,，方能占據(jù)一席之地。

教師語文培訓(xùn)心得體會 新高考語文培訓(xùn)心得體會篇二

我參加了縣教育局組織的“蘇魯暑期公益行”培訓(xùn)活動,。在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說,，感覺收獲頗多,，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明了方向,，而且使我認(rèn)識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個學(xué)生寫好漢字》,、《相信種子相信歲月》,、《兒童閱讀，為生命奠基》,、《新課程背景下如何為作文難求解》,。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》、《新教師課堂管理》,、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》,、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》、《班級管理，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護(hù)童心的重要他人》,。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,，語文無非就是聽,、說、讀,、寫四大內(nèi)容,，但是要把這幾個內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活,，這就需要語文教師具備深厚的語文功底,。第一講是特級教師，正高級教師,，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學(xué)生寫好漢字》,，在這一講中，我受益匪淺,，不僅深知搞好寫字教學(xué)對學(xué)生成長的重要性,，而且自身學(xué)到了很多書法上的專業(yè)知識。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓,，細(xì)致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn),，還有機(jī)地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人,，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣,，對字的審美追求,，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學(xué)中的方法技巧,。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,，這一講是童詩教學(xué)與思考，童詩教學(xué)對于我來說是很新鮮的,，聽了顧老師的講座,，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的,。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上,，在人的一生中,，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數(shù)人來說,，也許以后再也抵達(dá)不了的,。幼兒都是小小的語言學(xué)家,，對語言的感覺非常細(xì)膩，同時,，又是天生的詩人,，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)，絕對是成人難以企及的,?！弊x了這段話，我心里久久不能平靜,，總覺得有一種負(fù)罪感,。“幼兒都是語言學(xué)家,，天生的詩人”,，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學(xué)生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩,，不是我們的孩子不會說，而是我沒有去發(fā)現(xiàn),，沒有去捕捉,。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能,，為孩子們捕捉他們詩一般的語言,，讓他們體會小詩人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā),。

第三講是江蘇省揚(yáng)州樹人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,，為生命奠基》，這一講中,，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧,。閱讀是語文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了,，那學(xué)習(xí)語文就成功了一大半,。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀,。閱讀在以往范讀,、自由讀、分節(jié)讀,、合作讀,，互動讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上，更注重反復(fù)讀,，讀出自己的節(jié)奏,、味道。理解讀,，提取自己理解的信息,。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核,。而且要創(chuàng)造性地讀,，替換詩中的詞語、詩句,，讓孩子們充分融入詩境,，體會詩意。

第四講是南師大附中新城小學(xué),，揚(yáng)州大學(xué)中國語文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,，作文教學(xué)是多數(shù)語文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,，從而指出會說話比會寫作更重要。會說話是會寫作的前提,，只有能說會道,，才能很好地順意寫作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,，這得訓(xùn)練學(xué)生開口,，從一個詞、一個短語,、一句話,，再到一段話，一篇話,，把它說通,，說好,，說精,。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn)，用詞要文雅,。另一方面是如何教學(xué)生仿寫,，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄,，替換短文中的詞語抄寫,，不能看一個字抄一個字。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語,。這讓學(xué)生在替抄,，反復(fù)讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧,?？傊犃诉@幾位專家的講座,，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認(rèn)識,，凈化靈魂,。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學(xué)生感受到幸福和快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平,。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。

談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟,。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中,，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他吃驚而失望,，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任,，他們覺得班主任工作忙，苦,，累,，風(fēng)險高。鄭老師對這一根源作了深刻的分析,，那是因為教師們的心靈在流浪,，在漂泊，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,，沒有真正的把愛融入工作里,。師生本是一種共生、共美的關(guān)系,，教師因為遇到了學(xué)生,，人生才變得如此有價值,，有意義，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo),，人生才能走到美滿的巔峰,。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛來澆灌自己的工作,，那是一件多么美好的事情,。顧文艷老師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,，她說她辛苦但快樂著,，從中我也感受到了很多的幸福和感動，因為她用愛去工作,，用母愛般的溫柔去呵護(hù)孩子,，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子,。還有宋運(yùn)來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》,、郝玉梅老師的《班級管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中,，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事,，再加上他們循循善誘的引導(dǎo)，我頓時覺得豁然開朗,，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工,，專業(yè)的會計，稱職的保姆,，合格的護(hù)士,，公正的法官，優(yōu)秀的導(dǎo)演,，資深的心理疏導(dǎo)師......,。真是“聽君一席話，甚讀十年書”,，回過頭反思之前的班主任工作,，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,，我要心存大愛,，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂,，走進(jìn)孩子們的心靈,，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家,，一定會收獲到教育的奇跡,。

教師語文培訓(xùn)心得體會 新高考語文培訓(xùn)心得體會篇三

教研有新路,，近期，我校語文教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，參與了青島市小學(xué)語文線上教研活動,，以網(wǎng)絡(luò)研修這一特殊方式提升自身專業(yè)素質(zhì)。本次培訓(xùn),，主題為：小學(xué)語文課型研究課題之教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成,，令每一位參訓(xùn)教師受益匪淺。

嶗山區(qū)育才學(xué)校曲老師執(zhí)教的《雷雨》一課,，曲老師根據(jù)學(xué)案要求,，設(shè)計了情景教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力,。課件中，創(chuàng)設(shè)了情境,，貼近大自然的生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。曲老師的這節(jié)課從整體入手,，先對課文進(jìn)行整體感知,，讓學(xué)生明白了雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景象,，再深入到雨前、雨中和雨后的順序?qū)W習(xí)課文,。教學(xué)主線非常清晰,。并且緊扣雷雨前、中,、后的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問,，如“雷雨前給你怎樣的感覺?”“這是一場怎樣的雨?”“雷雨后的景象是怎樣的?”這樣設(shè)問，比較符合低年級年齡特征,，有益于促進(jìn)學(xué)生展開積極的思維活動,。

嶗山區(qū)育才學(xué)校騰溪老師和趙春玲老師分享的《低年級語文目標(biāo)的精準(zhǔn)制定與達(dá)成》中說到，合理準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)對落實課程標(biāo)準(zhǔn),、制定教學(xué)計劃,、組織教學(xué)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)方向,、確定教學(xué)重點(diǎn),、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用,。

這就告訴我們,，教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確,。知識與能力的目標(biāo)要“全面”，情感與態(tài)度的目標(biāo)要“準(zhǔn)確”,，過程與方法的目標(biāo)要“重視”,。

其次是教學(xué)目標(biāo)要簡單。特級教師薛法根說過：“如果我們的語文課真正是為孩子所想的話,，就一定要讓學(xué)生學(xué)有所得,，一堂課只讓學(xué)生在某些方面有所長進(jìn)，就足夠了,，千萬不要期待一堂課把所有東西都教給學(xué)生,，這樣我們的語文課就能干凈一點(diǎn)，語文課目標(biāo)就能簡單一點(diǎn),，從而讓學(xué)生更輕松一點(diǎn),，更有效一點(diǎn)?！?/p>

在實際教學(xué)中,，就需要加強(qiáng)教學(xué)的互動性，營造教學(xué)的和諧性,。尤其是在師生互動的過程中,，教師的角色不是絕對權(quán)威，不能以尊長的姿態(tài)與學(xué)生交往,，而應(yīng)以平等的姿態(tài)加入學(xué)生的交往,，低年級的學(xué)生很看重老師對他們的評價，應(yīng)該在課堂上和他們以朋友的身份相處,。

總之,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面領(lǐng)會新課標(biāo)的教育理念,。研究教材的編排意圖,，深入細(xì)致地分析教材，把握教材,，尊重教材,，活用教材。深入理解每一個孩子,，尊重每一個孩子,，讓每一個孩子都能在你的課堂里閃光。

本次的線上教研,，收獲良多,，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。

教師語文培訓(xùn)心得體會 新高考語文培訓(xùn)心得體會篇四

本次城陽區(qū)新教師培訓(xùn)從職業(yè)價值觀建立到專業(yè)素養(yǎng)引領(lǐng),，全面而具體,，作為新教師真是受益匪淺,。從教育講座到學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)，再到學(xué)科公開課課堂,，每一處安排都有效指引了我們前進(jìn)的步伐。每一位老師的精心準(zhǔn)備和精彩培訓(xùn),，都非常值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí),、細(xì)細(xì)揣摩，并運(yùn)用到教學(xué)實踐中,。通過這次的培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、多讀書勤讀書,，豐富知識儲備

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升,、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅在專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,，不斷提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫穿在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂

培訓(xùn)其實是一個反思,、進(jìn)步的過程,。通過這次培訓(xùn)，我走進(jìn)專家的心靈世界,，他們思維的敏捷,、語言的風(fēng)趣豐滿、獨(dú)特的教育視角,、健康樂觀的人生觀,、豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處,。我一次次禁不住問自己該怎樣做?做什么樣的教師?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?

這次培訓(xùn),，對我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長,。更懂得只要做一個快樂工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多幸福并快樂的人,。

三、加深反思,，提高教育教學(xué)水平

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋,，是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋,。

在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材,。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考,、代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,，與教材交流。也就是說,，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶,。

在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者。在認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念后,，我想,，首先要提起學(xué)生對教材的興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。否則，橋就搭不成，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時的心理壓力,、提高學(xué)生感悟上入手，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負(fù)擔(dān),。

葉圣陶先生說：“教是為了不教”，希望通過我們的努力,，能讓孩子們愛上學(xué)習(xí),。

教師語文培訓(xùn)心得體會 新高考語文培訓(xùn)心得體會篇五

于漪老師說過：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師,?！北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，我有幸參加了2019年小學(xué)骨干語文教師培訓(xùn),。一周的時間里,，我聽取了眾多專家和一線的講座和報告，讓我如沐春風(fēng),，受益匪淺,。

作為一名小學(xué)語文教師，師德是我們必須遵守的職業(yè)道德,。培訓(xùn)的第一節(jié)課,，趙廣才老師為我們在座老師做了《落實新頒十項準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座，趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,，永葆教師初心,，追求高闊境界，踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,，在教師崗位上要做有道德,，有準(zhǔn)則，有單位,，有學(xué)生的“四有”好老師,。

當(dāng)一名好的語文教師離不開對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),，提高語文素養(yǎng)》,，讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,，語文素養(yǎng)的提升,，從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解,，讓我感同身受,。

烽火中學(xué)的馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,，用幽默風(fēng)趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對的困境以及應(yīng)對策略和語文實踐教學(xué)上為我們舉例說明,，告訴我們一線教學(xué)的語文老師要有擔(dān)當(dāng),，有作為，敢于在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,，不斷前行,。

本次培訓(xùn)，我們來到了金臺區(qū)逸夫小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),，這座綠色美麗的學(xué)校用寬廣的胸懷迎接我們的到來,。李校長熱情迎接并為我們詳細(xì)介紹了學(xué)校的發(fā)展史。之后,，三年級的索老師帶領(lǐng)可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課,。臨走之時，李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學(xué)上讓學(xué)生看見希望,，打造屬于自己的特色課堂,。

一周的時間過得飛快，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)和積累,，讓我對小學(xué)語文老師又有了新的認(rèn)識,，在教師的成長之路上我還應(yīng)該繼續(xù)努力,，做到以下幾點(diǎn)：

一,、立足課標(biāo)，鉆研文本,。在眾多老師的講座中,，都沒有離開對于課標(biāo)的解讀，作為一名初上講臺的年輕教師,，我更應(yīng)該仔細(xì)閱讀課標(biāo),，解讀課標(biāo)。將學(xué)到的知識與文本進(jìn)行結(jié)合,，爭取能在講臺上取得更大的進(jìn)步,。

二、關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)生是課堂的主體,，語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學(xué)生的要求，立足語文課堂,，大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動性,，正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓每一位同學(xué)都能在語文學(xué)習(xí)中得到快樂,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

三、提高自身修養(yǎng)，爭做新時代好老師,。好的語文老師會讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí),，在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學(xué)生更要提高自身的修養(yǎng)，多讀書,，多學(xué)習(xí)踐行師德和職業(yè)道德,，做一名讓家長放心，讓學(xué)生喜歡的好老師,。在成長的道路上不忘初心,，青春起航!