從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇一

我覺得,，作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操,。一個現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，才能在工作中,，嚴于律己,，寬以待人。所以有人總結(jié),，教師要有五心：即愛心、誠心,、耐心,、信心、真心,。用博愛去關懷學生,，用真誠去打動學生，用毅力去感染學生,，用自信去鼓舞學生,，用人格去引領學生，自然會贏得學生的愛戴,，換得一顆顆幼小心靈的健康成長,。

通過這次集體培訓學習,，我的最大感觸是教育教學要教學有法，教無定法,。具體的教學方法是多種多樣,，而每一種教學方法都有其特定的適用范圍。對此,，我們一方面要學習各種方法,，了解各種方法，掌握這些方法,，做到胸中有法另一方面,，我們要根據(jù)施教的不同內(nèi)容，靈活采用恰當有效的教學方法,。首先,，應該善于學習，通過各種渠道,。廣泛吸收,，注意儲存各種教學方法的信息，仔細研究其中的異同,，這樣才能在設計教學方案時做到信手拈來,，亦即教學有法。其次,，教無定法,，教學方法不能一成不變，要因人,、因課,、因境而異 。所謂因人而異,，即要因教師,、學生的實際而異。如有的教師,，演講能力強,，講課時聲情并茂，而有一些教師則善于使用圖表,、幻燈,、錄相、彩圖等多種立體教學手段,，結(jié)合啟發(fā),、提問、歸納講解等教學方法,。這樣就能使情境教學法達到爐火純青的境地,；

通過學習,，我進一步認識到，新課程特別強調(diào)問題情境和問題意識,，進一步明確了情景教學在學習活動中的重要性,。新教材最大的特點是從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景的展現(xiàn),，使學生親自體驗知識就在生活當中,，給學生充分提供動手、自主探索和合作交流的機會,，讓學生在自主學習中獲取知識的同時,，思維能力、情感態(tài)度和價值觀等多方面都有了進步,。實踐表明,，新課程課堂教學發(fā)生了可喜的變化，學生思維活躍,，敢于質(zhì)疑,，愿意與同學、老師交流,，勇于發(fā)表不同見解,，樂于表現(xiàn)自己。一個體現(xiàn)師生交往互動,、學生自主探究學習的新的課堂教學模式正逐步形成,，課堂教學正逐步達到最優(yōu)化。

小學語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇二

明確“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,，是認識世界,、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”,。（《課程標準》）

還“習作”應有的位置，精心編寫專門的“習作課文”,，使“習作”教材獨立成章,、自成體系。

明確習作教學的年段目標,，3—4年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主,，不拘文體,，不必成文，讓學生自由地寫下見聞,、感受和想像,。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求,。

習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆,，樂于表達,。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

兒童作文，需要經(jīng)歷一個由扶到放的過程,，雖然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展,，但若要他們用準確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難,。為此,，該教科書中年級段“習作”大都安排了“例文”?！袄摹倍鄟碜猿踔猩?，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活,，抒發(fā)的是孩子的感情,，且篇幅短小，格調(diào)清新,，使學生讀了倍感親切,。“例文”均由初中生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上,。這樣,，旨在從形式到內(nèi)容，為學生的習作提供良好的示范,。對“例文”,，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與“例文”有關聯(lián),，便于學生從“例文”中獲得啟示,，并通過模仿學習作文。這種編排,，有助于學生在理解與表達,、學習與運用之間架設起一

座橋梁,，從而降低起步作文的難度。

在低中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法,。該教材對此作了有機地吸收和借鑒,。

閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多,，寫作的基礎才越雄厚,。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學方法,，更是語言教學的基本規(guī)律之一,。該教科書在讀寫結(jié)合上，采取了“長短結(jié)合”,、“大小結(jié)合”的編寫策略：所謂“長短結(jié)合”是說一方面致力于長期積累,，不急于求成，以“厚積薄發(fā)”,。另一方面也因“課”制宜,，搞一些模仿性的遷移訓練?！伴L線”貫穿始終,，“短線”相機滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習作訓練（大作文）,，也有隨課文安排的“小練筆”（小作文）,。大作文自成系列，小練筆機動靈活,，從而構成整套教材的作文體系,。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師,，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新,、充實自己的知識,，在學習中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水,，自己就必須是常流水,。”特別是在這個知識經(jīng)濟時代，知識結(jié)構更新比較快,，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強自身學習，努力營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍,。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學習的一生,，也只有在不斷的學習中積累知識、豐富自己了才能提高自己,，只有自身的素質(zhì)提高了,，才能更好地為教育事業(yè)服務?？傊?，只有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重擔,。

小學語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇三

20xx年暑假期間，我參加了泰安市小學語文（人教版）遠程教育研修,，感覺收獲頗豐,。那精彩的教學情景，那精辟的教材分析,、可行的教學建議,，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會總結(jié)如下：

觀摩閱讀教學課后，我覺得名師都很好的反復研讀課文,，摸清課文的思路,、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情,，課堂教學中,，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生,，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。

在本次研修中，專家們的閱讀教學教學建議,，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學的一般步驟,，培養(yǎng)理解詞句的能力,。閱讀教學一直是語文教學的重點，要幫助學生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀,；掌握閱讀一篇課文的一般步驟,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位,，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間,。

1、教材是最重要的教學資源,。只有下功夫,，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容,，明確編者的編輯意圖,，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能,。但是,，在實際的教學中，我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整,，直至達到最好的效果,。

2、講授新教材時應從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教材與《課程標準》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，教法上有那些變化,，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學活動中準確設定教學的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點,，有效地實施語文教學,。

3、對于小學語文教學來說,，教學有法,，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學,，只有那些能給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機，充滿生命活力,。閱讀教學的專家報告告訴我們,，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

總之,，這次小學語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習研修的機會,，認真學習,，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎,。

小學語文培訓心得體會 新高考語文培訓心得體會篇四

新課標中提出：未來的學科教學逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科教育,，也就是在學科教學教學中重在讓學生受到教育，“立德樹人”成為人才培養(yǎng)的方式,。其實我們在社會這個大環(huán)境中,，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人的知識增長了，但是素質(zhì)下降了,，因此改革人才培養(yǎng)目標勢在必行,。所以在今后的教學中我們重在學生德育的提升，以至于在將來我們才能培養(yǎng)出德,、智雙星的人,。

隨著課程改革的不斷深入，我們一定會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育不再追求花哨的東西,，更多的是要實實在在的東西,。我曾經(jīng)記得再幾年前，我們學校的教師在進行公開課的時候,，都是在課下反復練習多少遍,，然后在教師面前擺出花架子，而我們現(xiàn)在的語文課堂再也看不見這樣的教師,，更看不見這樣的現(xiàn)象,，老師更在乎課堂上生成的知識，這就是可喜的地方,，課堂就是要扎扎實實地上,，學生才能扎扎實實地學。在本次培訓會上，鄒主任就告誡我們要引導教師課堂要以落實為本,，根據(jù)我的記錄與自己地理解,，我想主要從以下幾個方面進行：

學習字詞就是為了運用到日常生活中，因此在進行字詞的教學中,，我們一定做到邊學習邊運用到具體的語言環(huán)境中,，可以是說一句話，也可以說一段話,，根據(jù)孩子能力的不同做出不同的要求,，讓學生在不同層次上學習語文知識。,，

同時對于字詞落實不到位還存在著另一種狀況,，教師對于學生不理解的地方總是走過場。在平時的聽課中,，我總是發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，當一個同學對于一個字或者一個詞不理解的時候，教師會找其他的同學進行補充,，當另一個同學補充完以后,，就直接進行下一個環(huán)節(jié)的學習，我們是否先讓不理解字詞地學生再練習說一說呢,？在這里教師沒有讓學生將所學知識落實,，那么在課下他也不會正確運用。

在培訓時,，鄒主任為我們舉了這樣一個能深入理解句子的例子,，讓我耳目一新，頗有想法,。

這句話是文章《長城》中的一句話：長城像一條巨龍,，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。

在我們平時的教學中,，也許就會讓學生指出：這是一個比喻句,，將長城比喻成龍，寫得更形象,，然后讓學生帶著自己的感受讀一讀這句話,，接著就進行下一個環(huán)節(jié)。而鄒主任是怎樣處理這句話呢,？首先也是讓學生找出比喻的修辭方法,，然后教師又追問一句：為什么把長城比喻成長龍呢？一,、從形狀上看龍是彎的,、曲的,，也就是說長城也是彎曲的，同時更重要的是因為龍是中華人民的象征,，而把長城比喻成龍,，說明長城具有偉大的意義，他是中華民族的偉大之作,。就是這樣的一個追問,，卻直指文章的中心。因此我們在進行句子教學的時候,，一定要引導學生挖掘句子的深刻含義,，這樣我們才能更好地理解文章地中心。

在教學中,，我們會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，教師領著學生逐段理解完課文以后，會出現(xiàn)這樣一個環(huán)節(jié),，你能不能聯(lián)系生活實際談一談對這篇課文的理解？這樣的問題的有效性是很低的,，就像我們領著學生觀察一路的美景,，觀察的時候什么也不說，當觀察完了再說你看到了什么,，學生心中的美景已經(jīng)所剩無幾了,。因此我們在進行文章的教學中要做到隨時理解，隨時交流,，隨時聯(lián)系生活實際談一談感受,，這樣才能將所學知識落實得更到位。

每一篇課文都是寫文最好的范例,，因此在學習課文的時候,，一定要將好的寫作方法總結(jié)出來，在寫文的時候,，將學到的寫作方法運用到作文中,。例如我們六年級下冊最后一個單元的作文表達是《我心目中的老師》，那么我們在講《我的老師》這篇課文時,，就要有意地將作者是如何寫自己老師的方法教給學生,，那么在寫作文的時候，學生就可以將學習的寫作方法靈活運用到自己的作文中,。

在平時的教學中,，我總會聽到有的老師抱怨小作文一周要上兩次，而學生根本就沒有內(nèi)容可寫,，基于這樣的情況我們的老師就會這樣讓學生完成寫小作文的任務,，今天寫《我的媽媽》,，明天寫《我的爸爸》，后天寫《我的爺爺》……就這樣一個題材的文章讓學生反復去寫,，我們換位思考一下,，如果是我們的話，我么能否去認真對待呢,？老師的目的是為了完成學校的任務,，那么學生也會自然而然地為完成老師地目的，因而也就帶著應付了事地目的寫作文,，可想而知,，作文的質(zhì)量能高嗎？那么如何選擇小作文的內(nèi)容呢,？那當然是語文課文了,。我們現(xiàn)在的語文教學都要讓學生進行語言文字訓練，也就是針對文章好的寫作方法進行仿寫訓練,，對于好的句式進行模仿,，對于文章有深刻意義的寫讀后感……那么我們何不在上語文課的時候，將小作文發(fā)下去,，當出現(xiàn)訓練的時候,，何不讓學生直接就寫上去呢？小作文不在乎長短,，只在乎學生是否將所學的表達方法正確運用了,，當學生能靈活運用了，那么我們也不會愁學生再寫大作文時無方法可用,，無思路可想,，無內(nèi)容可寫了。