作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇1

11.1 功

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

(1)知道功的概念;能用公式W = F·s進(jìn)行簡單計(jì)算，知道功的單位,。

(2)知道功率的概念;理解功率是表示物體做功快慢的物理量;知道功率的單位,。

(3)能用公式P = W / t進(jìn)行簡單計(jì)算。

2.過程和方法

經(jīng)歷比較做功快慢的活動(dòng),，認(rèn)識(shí)功率概念的建立過程中的科學(xué)方法,。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，感受物理與生活密切相關(guān),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：功率概念的形成過程。

難點(diǎn)：功的概念建立,。

教學(xué)資源

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：鉤碼,、彈簧測力計(jì)、木塊,、鉛球,、秒表、礦泉水瓶,、直尺等,。

2.各種做功和功率的圖片、視頻等,。

教案示例

第一課時(shí)

(一)引入

1.閱讀活動(dòng)卡p16小故事,，討論回答問題。

在兩人用力大小和移動(dòng)物體距離不同的情況下,，怎樣比較兩人貢獻(xiàn)大小(讓學(xué)生充分討論)?引導(dǎo)學(xué)生在比較中關(guān)注“力的大小”及“移動(dòng)距離”這兩個(gè)量,。

(二)新課

2.機(jī)械功

(1)問題

做功的大小與哪些因素有關(guān)?

(2)觀察、討論

觀看一些力做功,、一些力未做功的視頻,，描述觀察到的情景中力的大小、方向及物體移動(dòng)的距離大小,。討論做功的要素,。

作用在物體上的力越大，力對(duì)物體做的功越多;物體在力的方向上移動(dòng)的距離越大,，力對(duì)物體做的功越多,。

(3)閱讀

一個(gè)力作用在物體上，且物體沿力的方向通過了一段距離,，物理學(xué)上稱這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功,，簡稱做了功。

公式：W = F·s,。

單位：1焦=1?！っ?/p>

體會(huì)1焦的大小,。

(三)知識(shí)應(yīng)用

3.應(yīng)用

(1)問題

任何情況下力都對(duì)物體做功嗎?

(2)活動(dòng)

進(jìn)行活動(dòng)卡p17活動(dòng)，通過對(duì)表格中實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析,，體會(huì)機(jī)械功的含義,。

(3)例題

計(jì)算一些生活中常見的做功值。

教科書p14例題1,、例題2,。

(4)布置作業(yè)

①教科書p17，1,、2,、3題,。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)(這一內(nèi)容既是這節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用,，又是下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備)

測一測自己上樓做的功,。設(shè)計(jì)方案，測量自己走上樓和跑上樓做的功及所用時(shí)間，將測量數(shù)據(jù)填入活動(dòng)卡p18的活動(dòng)表格中。

(四)【板書設(shè)計(jì)】

一,、做功

1,、概念：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過了一段距離,，就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功,。

2,、做功的兩個(gè)必要因素是：作用在物體上的力和物體在該力的方向上通過的距離,。

二,、功的公式

W=F·s——物體在力F的方向上通過的距離(米)

| ┕——作用在物體上的力(牛)

┕———力F做的功(焦)

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：

①知道做功的兩個(gè)必要因素。

②理解功的定義,、計(jì)算公式和單位,，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

2,、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功,，在什么情況下沒有做功

②通過推理、分析與閱讀，得出功與力,、在力的方向上移動(dòng)距離的定性關(guān)系。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。

②通過合作性的探究，展示性交流,，增強(qiáng)自信,，學(xué)會(huì)合作的意識(shí)，追求學(xué)生和諧發(fā)展,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、理解功的概念及計(jì)算,。

2,、判斷力對(duì)物體是否做功

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功——貢獻(xiàn)

大功告成,、事半功倍——成效

師：在力學(xué)上“做功”的含義是什么?

二、新課教學(xué)

(一)物理學(xué)中的功

師：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離,，這個(gè)力的作用就有了成效,，力學(xué)里就說這個(gè)力作了功。

多媒體：投影一組做功的實(shí)例和一組沒有做功的實(shí)例,。(實(shí)例聯(lián)系生活和科技前沿)

師：每組實(shí)例有什么共同點(diǎn)?兩組實(shí)例有什么不同點(diǎn)?

生：觀察并總結(jié)共同點(diǎn)和不同點(diǎn)

師：功包含哪些必要因素?

生：有兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。

師：如何判斷是否做功?

生：用功的兩個(gè)必要因素來判斷,。

師：有哪些情況看似做功,，但實(shí)際上并不做功?

生：

1、有力F的作用,，但距離S=0 (如舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng))

生：

2,、有距離S，但力F=0 (如慣性運(yùn)動(dòng))

生：

3,、有力F也有距離S,，但F ⊥ S(如提一桶水，水平前進(jìn))

(二)功的計(jì)算

師：講述物理學(xué)中對(duì)功的規(guī)定,，以及公式,、單位。

功的公式：W = F S

W—功—焦耳(J)

F—力—牛頓(N)

S—距離—米( m)

功的單位是：“?！っ住?/p>

專業(yè)名稱為：“焦耳”

1J=1N·m關(guān)于公式的幾點(diǎn)說明：

1,、公式中的各個(gè)量W,、F、s均用國際單位

2,、在功的單位中,，“牛·米”才能寫成“焦”,。

練習(xí)題：

1,、用1000N的水平拉力拉重為4000N的物體，使該物體在水平方向上前進(jìn)了3000m,，拉力做了多少功?

三、課堂小結(jié)：

力學(xué)中的功

1,、做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力;物體在力的方向上移動(dòng)的距離

2,、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離，即W=F×s注意：F≠0,，S=0時(shí)不做“功” ;F=0,，S≠0時(shí)不做“功”;F⊥s時(shí)不做功。

3,、功單位：1焦=1?！?米，即1J=1N·m

四,、布置作業(yè)教學(xué)反思

1,、“功”的含義很多，有“貢獻(xiàn)”的意思,，還有“成效”的意思,。力學(xué)里所說的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更確切的含義,?！肮Α毙赂拍钜?，學(xué)生比較難理解,。

2,、在力學(xué)中功的概念是怎么定義的?怎樣才叫做功?又怎樣計(jì)算做功的多少?區(qū)分日常功的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)中功的概念,。

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇3

1教學(xué)目標(biāo)

一,、知識(shí)與技能

1,、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)機(jī)械工的概念,，理解做功的兩個(gè)必要因素,，能用生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義,。

2、理解功的計(jì)算公式 ,，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,，知道功的單位是焦(J),。

二、過程與方法

1,、通過從實(shí)例中認(rèn)識(shí)做功需要兩個(gè)必要因素的過程,，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單規(guī)律的方法。

2,、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生掌握功的計(jì)算方法。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1,、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，使學(xué)生有克服困難的信心,，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅,。

2,、通過對(duì)生活中實(shí)例的解釋，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的欲望,。

2教學(xué)準(zhǔn)備

滑輪、砝碼,、細(xì)繩,、小車、木塊,、圖釘,、彈簧秤、木槽,、鐵球

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解做功的兩個(gè)必要因素,。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的理解、計(jì)算功,。

4教學(xué)過程

4,、1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】功

一、引入新課

(回憶這本書的力學(xué)部分,，主要是研究力和運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性知識(shí),，本章主要討論力和運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要概念。)

大家對(duì)功這個(gè)詞并不陌生,，如功課,，功勞、立功,、大功告成,、事半功倍,、用功學(xué)習(xí)等等。這些詞中有的功具有“成效”(板書在黑板右側(cè))的意思,，力學(xué)里所說的“功”就吸收了“成效”的意思,，當(dāng)然在力學(xué)中還有它嚴(yán)格的含義。

二,、新課學(xué)習(xí)

(一)功的概念

以下我們要通過物理小實(shí)驗(yàn),，借此來理解物理學(xué)中的“功”，為此我們演示實(shí)驗(yàn)并歸納得出功的兩個(gè)必要因素,。

板書1.功的兩個(gè)必要因素：

演示：教師用不同顏色的粉筆在黑板上標(biāo)出箭頭及F,、s。

指出：F這個(gè)力作用在物體上,，而且在這個(gè)F力的作用下,，有了通過一段距離S的成效，那么,，力和運(yùn)動(dòng)具有這種關(guān)系的，物理學(xué)里就說這個(gè)拉力做了功,。任何一種機(jī)械在工作時(shí),，都必須對(duì)工作對(duì)象施以力的作用，還必須使工作對(duì)象沿著力的方向移動(dòng)一段距離,。

如果對(duì)物體用了力,，并使物體沿力的方向移動(dòng)了一段距離，我們就說這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功,。就像物體在F的作用下,，沿著力的方向向上移動(dòng)了距離s。我們就說力F對(duì)物體做了功,。

現(xiàn)在想一想,，功的兩個(gè)必要因素是什么?你知道了嗎?

你們說的真好，力和沿力的方向通過的距離就是機(jī)械功不可缺少的兩個(gè)因素,。這兩個(gè)因素是嚴(yán)格的,，缺一不可。

板書：功等于作用在物體上的力與物體沿力方向通過的距離的乘積,。用F表示力,，s表示物體沿力的方向通過的距離，W表示功,。功可以表示為 ,。還記得力和距離的單位各是什么嗎?你能推斷出功的單位嗎?

單位：力的單位是N，距離的單位是m,，公的單位就是N·m,，叫做焦耳,，簡稱焦(J)。

1J=1N·m

(二)做功

我們知道了做功的兩個(gè)重要因素,，那到底怎樣判斷是不是做功了呢?請(qǐng)同學(xué)注意以下的物理小實(shí)驗(yàn),，看這些物體或者力是否對(duì)物體做功了?看誰能準(zhǔn)確無誤地掌握了功的兩個(gè)因素。

1,、 小明用力推一塊大石頭,，但沒有推動(dòng)。

因?yàn)槭^沒被推動(dòng),，所以在力的方向上沒有距離,，也就是說小明并沒有對(duì)大石頭做功。

2,、 踢出去的足球,，滾動(dòng)了 12米的距離。

足球被踢出去之后,，是依賴慣性滾動(dòng),，在滾動(dòng)的方向上沒有受到外力的作用，沒有做功,。

3,、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庀旅娴难菔緦?shí)驗(yàn)，用功的兩個(gè)必要的因素來判斷外力是否做功了,。手提砝碼在水平方向上勻速地移動(dòng)了一段距離,。

人對(duì)砝碼的拉力是否做功了?雖然力是作用在砝碼上，但砝碼所移動(dòng)距離的方向跟砝碼受力的方向垂直,，故拉力并沒有對(duì)砝碼做功,，或者說拉力所做的功等于零?？梢姰?dāng)力和移動(dòng)的距離方向垂直時(shí),，這個(gè)力也不做功。

通過剛在的實(shí)例,，我們知道,，不是有力、有距離,，就是做功了,，我們還要分析他們的方向。接下來,，我們來分析一下這個(gè)推出去的小鐵球在木槽中滾動(dòng)的過程,。

問：小鐵球開始階段的受力F作用，至A點(diǎn)處撤去外力作用,，由于慣性,，它仍可經(jīng)B運(yùn)動(dòng)至C,，小球在水平方向上移動(dòng)了S的距離，推力是否對(duì)鐵球做功了?

正確的回答明確哪個(gè)階段：

在A點(diǎn)之前,，推力F是對(duì)物體做了功,，而在A點(diǎn)之后，推力F已經(jīng)不存在,，當(dāng)然不會(huì)做功,。

強(qiáng)調(diào)：做功的兩個(gè)因素是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模脙蓚€(gè)因素去鑒別就不會(huì)出現(xiàn)結(jié)論的錯(cuò)誤,。小球從A至C雖有一段距離,，它在水平方向上沒有受推力的作用而是靠它的慣性，所以推力并沒有對(duì)小球做功,。

以上我們已經(jīng)解決了,，力做功的兩個(gè)必要因素。如果我們已經(jīng)確定了物體做了功,，那么需要解決物體做功的多少,，也就是我們?cè)鯓影盐矬w做功的多少計(jì)算出來。

(三)功的計(jì)算：

功的計(jì)算公式： ,，在計(jì)算功時(shí),，找到力的大小和對(duì)應(yīng)方向上移動(dòng)的距離，相乘就可以得到功的大小,。

如何計(jì)算出水平推力對(duì)箱子所做的功,。

已知：F=50N,、S= 10m,、G=100N。

求：W

解：在水平方向上,，推力F根推動(dòng)箱子移動(dòng)了 10m的距離,。

跟據(jù) =50N× 10m=500J。

在重力的方向上,，箱子并沒有移動(dòng),，所以重力并沒有做功。

答：水平推力對(duì)箱子所做的功為500J,。

討論：根據(jù)上題如何改變條件,，利用功的計(jì)算公式可以與物重G有關(guān)，而與水平推力F無關(guān),。提示：在重力的方向上移動(dòng),，而在水平方向沒有移動(dòng)。

三,、小結(jié)

功的兩個(gè)重要因素：1,、作用在物體上的力,，2、物體沿力的方向通過的距離,。

功的計(jì)算：

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇4

11.3功

第( 2 )次與第(1)次相比,，做功數(shù)值上的關(guān)系?

2、如圖4,，將重2N的物體勻速提升0.2.不用滑輪組做的功W不用機(jī)械 () ?

【課堂反饋】

1.一個(gè)人用100N的力往下按某一杠桿,，把一個(gè)物體舉高了0.5。如果人手下降的高度是2,，在這一過程中,，人做的功是____，被舉高的物體重_____N,。

2.用10N的水平拉力拉著重為60N的小車在水平路面上前進(jìn)3.5,，拉力做的功為__，重力對(duì)小車做的功是__,。

3.某同 學(xué)用20N的力將重50N的鉛球沿水平方向扔出,，球在地面上滾動(dòng)了10后停下。在鐵球滾動(dòng)的過程中,，人對(duì)球做的功是____,，重力對(duì)球做的功是___。

4. 舉重運(yùn)動(dòng)員把重1500N的杠鈴舉在2高處靜止不動(dòng)時(shí),，下列說法正確的是( )

A. 人既用了力,，也做了功 B. 人既沒用力，也不做功C. 人在用力,，但沒做功 D. 無法確定

5. 對(duì)于功的理解,，下列說法正確的是( )

A.作用在物體上的力越大做的功越多

B.物體通過的距離越長，對(duì)物體做的功越多

C.物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動(dòng)時(shí),，沒有力做功 D.有力作 用在物體上這個(gè)力就一定做功

6.一個(gè)人把5N的磚頭沿冰面水平拋出, 磚頭在冰面上滑行20停下來, 則磚頭在滑行的過程中( )

A. 人對(duì)磚頭做功100 B. 慣性做功100 C. 重力做功100 D. 上述均不正確

7.起重機(jī)的鋼繩將500牛頓的物體勻速提高6米后,，又 水平勻速移動(dòng)4米，鋼繩對(duì)物體所做的功為( )

A. 3000焦耳 B.5000焦耳 C.20--焦耳 D. 1000焦耳,。

8.質(zhì)量為40千克的物體受到100牛的水平拉力,，移動(dòng)了50厘米。求：(1)拉力對(duì) 物體做了多少功?(2)重力對(duì)物體做了多少功?

9.如圖3是在水平面上移動(dòng)重物的裝置,，若物重為600N,，在阻力為重力的0.2倍時(shí)，勻速移動(dòng)物體,，使其以2/s的速度前進(jìn),，經(jīng)過5s鐘，(滑輪內(nèi)部摩擦及滑輪重不計(jì))試求：

(1)拉力F的大小。(2)拉力F所作的功,。

【作業(yè)布置】

預(yù)習(xí)11.4功率 完成補(bǔ)充習(xí)題相應(yīng)作

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1知道力學(xué)中的功的含義,。

2理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素,。

3理解功的計(jì)算式和單位,，會(huì)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

4理解功率,，知道什么是功率,，知道功率的物理定義，知道計(jì)算功率的公式及功率的單位,。

5會(huì)用功率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算,。

6知道力學(xué)中的功的含義;理解力學(xué)中做功的兩個(gè)必要的因素。

7理解功的計(jì)算式和單位,，會(huì)用公式進(jìn)行簡單計(jì)算,。

一.復(fù)習(xí)，知識(shí)準(zhǔn)備

1.力的三要素是什么?2,、水平推箱子,，推力方向怎樣?向上提箱子,，拉力方向如何?4,、重力的方向如何?

二.引入新課

依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子,。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”,，進(jìn)一步得出做功的兩個(gè)必要因素。

三.新課教學(xué)

1.力學(xué)里所說的功包括兩個(gè)必要的因素：

(1)作用在物體上的力,。(F)

(2)物體在力的方向上通過的距離,。(S)

2.舉例幾個(gè)不做功的例子：

(1)物體沒有受到力的作用,，但因?yàn)閼T性通過一段路程,，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上,，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動(dòng)。沒受力,。

(2)物體受到力，但沒有移動(dòng)距離,，即通過的路程為零,。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動(dòng),，推力對(duì)物體沒有做功。

(3)物體受到力的作用，也移動(dòng)了距離,，但移動(dòng)的距離不是在力的方向上移動(dòng)的。如手提一桶水在水平地面上行走,，提桶的力沒有對(duì)桶做力。

3.功的計(jì)算,，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積,。

(1)功的計(jì)算式：W=FS

(2)功的單位：焦耳，1焦=1牛米,。

(3)功的大小與作用在物體上的力成正比,，跟物體通過的距離成正比,。

4.1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下,，物體在這個(gè)力的.方向上通過的距離是1米。

甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒,，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒,，問誰做功快?如果甲物體1分鐘做了300J的功，而乙物體40秒鐘做了240J的功,，問誰做功快?從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課,。

1.功率是表示物體做功快慢的物理量,。

2.功率的定義：單位時(shí)間內(nèi)完成的功叫做功率。

3.功率的定義式：P=W/t

4.功率的單位：瓦特(符號(hào)W)1瓦=1焦/秒;1千瓦=1000瓦。

5.物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦,。

6.介紹功率另一個(gè)單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦,。

7.一些機(jī)械常見的功率,。(學(xué)生閱讀)

8.例題(P215),用分析法分析,，板書,。

P=W/t而W=Gh、G=mg,、m=ρv

9.紹額定功率(銘牌上的功率),。

四小結(jié)及測試,。

五.布置作業(yè),。

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇6

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)使用電能表正確讀數(shù)，能結(jié)合實(shí)例理解電功,。

2.經(jīng)歷對(duì)電功的探究,，體會(huì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程,，提高思維變通的能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí),，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電功的概念

難點(diǎn)：對(duì)電功的理解

三,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活場景：思考家庭中一個(gè)月需要交多少電費(fèi)?由學(xué)生的回答引出交多少電費(fèi)的依據(jù)——供電部門通過電能表來計(jì)算電費(fèi)。提問學(xué)生對(duì)電能表了解多少,，由此引出課題——電能表與電功,。

環(huán)節(jié)二：新課講授

教師介紹電能表的概念，并實(shí)際展示電能表,，引導(dǎo)學(xué)生思考電費(fèi)的多少表示什么?電費(fèi)的多少可能與哪些因素有關(guān),。結(jié)合電子式電能表，先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖,，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義,。教師介紹含義并強(qiáng)調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的讀數(shù),，介紹電能表的計(jì)量單位,，學(xué)生總結(jié)供電部門計(jì)算電費(fèi)的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同的家庭中交的電費(fèi)不一樣,，引出電功,。教師可以列舉點(diǎn)亮的小燈泡、給電熱器通電,、給小電動(dòng)機(jī)通電,、給電視機(jī)通電等例子，讓學(xué)生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能,。學(xué)生總結(jié)是因?yàn)殡娏髯隽斯?，所以才有了能量的轉(zhuǎn)化，即電能的消耗,，得出電功的概念,。

教師講解電功的表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)電流所做的功跟電壓,、電流和通電時(shí)間成正比,。并補(bǔ)充它的推導(dǎo)公式，即通過歐姆定律得到的變形公式,，注意使用范圍,。

學(xué)生活動(dòng)：比較兩個(gè)燈泡的亮暗(在一定時(shí)間內(nèi)，電流做的功越多,，燈泡就越亮)

設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將兩個(gè)電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中,，閉合開關(guān),，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中,，閉合開關(guān),，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù),。

實(shí)驗(yàn)分析：串聯(lián)時(shí),，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高,，燈泡越亮;并聯(lián)時(shí),，通過燈泡兩端的電壓相等,，電阻較小的電流越大,，燈泡越亮。

介紹電功的單位：

國際單位：焦耳,，符號(hào)為J,，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時(shí)，符號(hào)為kW·h,，1kW·h=3.6×106J,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

展示教材中習(xí)題，小組內(nèi)完成,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,，課后思考電功已經(jīng)會(huì)算了，那如何計(jì)算電功率呢,，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

四、板書設(shè)計(jì)

高中物理功教案設(shè)計(jì)篇7

一,、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識(shí),對(duì)于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會(huì)感覺到陌生,。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn),讓學(xué)生明白功的兩個(gè)因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點(diǎn)?？梢宰饕幌陆滩纳系膶?shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)影響功的兩個(gè)因素有充分的認(rèn)識(shí),。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程,。

能背誦功的概念,闡明使用任何機(jī)械都不能省功,。

過程與方法

通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。

情感價(jià)值觀

具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

功的計(jì)算

影響功的兩個(gè)因素通過實(shí)驗(yàn)來得出,設(shè)計(jì)表格得出公式w=fs

四,、教學(xué)媒體

多媒體電腦,投影機(jī)

五,、課時(shí)建議

1課時(shí)

六,、教學(xué)過程

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

引入 播放踢足球的動(dòng)畫引入在力的作用下足球有了動(dòng)能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性,。準(zhǔn)備回答問題

功 通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性,。總結(jié)結(jié)論

物體在力的作用下動(dòng)能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對(duì)物體做了功(work) 學(xué)生回答問題,通過課本上剎車的例子,體會(huì)生命的可貴,。

影響功的兩個(gè)因素 觀看馬拉車,舉杠桿,人提水桶不做功的動(dòng)畫,。讓學(xué)生思考為什么有的做了功,有的沒有做功。得出一個(gè)設(shè)想,。

做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的設(shè)想,學(xué)生分組做課本上動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)一個(gè)定滑輪的實(shí)驗(yàn)

總結(jié)學(xué)生的結(jié)論總結(jié)規(guī)律:

功和力和在距離有關(guān),這兩個(gè)量的乘積是不會(huì)變的

物理學(xué)上把力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

講解焦耳的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn) 學(xué)生觀看并思考,。做分組實(shí)驗(yàn)。

得出結(jié)論,總結(jié)共性,在實(shí)驗(yàn)中得到樂趣,體會(huì)經(jīng)過驗(yàn)證得出的結(jié)論才是正確的結(jié)論,。

通過焦耳的例子體會(huì)科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn),。體會(huì)物理來源于生活,作用于生活

想想議議 結(jié)合人提水桶不做功的動(dòng)畫來想想為什么要強(qiáng)調(diào)"在力的方向上" 學(xué)生討論,得出結(jié)論

七、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 功和功率

功

力和力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功(work)

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)