在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
小學(xué)周記集合七篇題目 小學(xué)周記美篇篇一
我來到歡樂谷后,,當(dāng)然先去玩最刺激的,、最好玩的過山車。我坐上過山車,,綁好安全帶后,,過山車開始了。哇,,好高啊,,過山車從最高處飛下去,我們大家都叫了起來,。玩完之后,,我還想玩,可是我們還要去玩別的好玩的游戲呢!
之后,,我又和爸爸媽媽來到了玩激流勇進(jìn)的地方,。我和爸爸媽媽坐在一起,游戲開始了,,我們來到了一個(gè)黑暗的洞里,,這里面有許多恐怖的叫聲和裝飾品,使人感覺非常害怕。過了這個(gè)洞,,我們來到了波浪區(qū),。提說從這個(gè)地方飛下去是刺激的,現(xiàn)在我們也來看一看到底刺不刺激,。我們開始上波了,,從上往下一看,好高啊,。我們沖下去的時(shí)候,,才知道,真的好刺激啊,。
一個(gè)中午就這樣過去了,,我和爸爸媽媽找了一間餐館,吃完午飯?jiān)偃ネ妗?/p>
我們吃完午飯后,,就一起去看海豚表演,。那只海豚在水里游來游去,可愛極了!有一個(gè)人爬到海豚的身上,,與海豚一起表演,。時(shí)間過得真快啊,一轉(zhuǎn)眼那精彩的表演就結(jié)束了,。
時(shí)間過得真快啊,,一下子就到了3點(diǎn)。我和爸爸媽媽在周圍轉(zhuǎn)了一圈,,戀戀不舍的回家了,。
小學(xué)周記集合七篇題目 小學(xué)周記美篇篇二
“幸福”說它遠(yuǎn),,那就離我們挺遠(yuǎn)的,,因?yàn)槲覀兾从羞^幸福;說它近,,其實(shí)也近,,在生活中,幸福觸手可及,?!}記
同窗三年,與親愛的`同學(xué)們有著許多美好溫馨的回憶,,它就像一杯香甜的奶茶,,沁人心脾,耐人品嘗,,在它表面的香味,久久的縈繞在我的周圍。給我開心,、給我快樂,。
“啊……啊”我一直苦苦的哀叫著,我看著自己被崴了的腳,,在眼淚打轉(zhuǎn)著淚水,。
在今天早上,進(jìn)行晨練時(shí),,我不小心被絆倒以致崴了腳,。回來的路上,,我一個(gè)人默默地走著,,沒有其他的人扶著我,我的心里有一些小小的失落,。不禁感嘆道,,人間的悲涼。我好不容易才走到教室,,我慢慢的坐下,,準(zhǔn)備看書。
這時(shí),,我的好朋友迅速跑過來,,叫我挽起褲腿,她給我噴藥,,我順勢(shì)挽起褲腿,,很聽話的把腿抬起來放到椅子上。我已被疼痛所麻木,,“不知所措”,,面無表情,她關(guān)懷的眼神瞬時(shí)漫布我的全身,,使我溫暖,。我的心也慢慢的融化溫暖了許多。接二連三的我的許多同學(xué)過來關(guān)懷的問我“沒事吧”“還好嗎”我真的很感動(dòng),。
我看著每一個(gè)同學(xué),,寫他們說謝謝,他們還是一如既往的開著玩笑,,逗我開心,。
老師走進(jìn)來,同學(xué)們?nèi)甲氯ヂ犂蠋熤v課,。我也拿出課本開始聽講,。我看著同學(xué)們,,又看著自己的腳,很是感動(dòng),。
原來幸福就在我的身邊呀,。它在很近很近得地方等待著我。
小學(xué)周記集合七篇題目 小學(xué)周記美篇篇三
幼時(shí)清涼如水的夏夜,,一顆挨著一顆,,寶石般的星子綴滿天空,襯著隱隱發(fā)光的天幕,,一眼望不到邊,,搖啊搖的蒲扇似乎穿越了千年的光陰,遠(yuǎn)處臥房里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的燈光好象永遠(yuǎn)不知道疲憊,,兩棵高高的榕樹之間接著一張晃啊晃的吊床,,還有那一聲賽過一聲的蛙鳴,此起彼伏,。遠(yuǎn)去的蛙鳴閉上眼靜靜的躺在吊床上,,仿佛整個(gè)世界都趨于安靜,安靜的不事喧囂,,和著耳邊輕輕拂過的微風(fēng),,一聲聲的蛙鳴便從此刻開始翩然入夢(mèng),時(shí)而悠長時(shí)而短淺,,如同古希臘樂曲般令人癡迷,,陶醉。搖啊搖的吊床便也跟著著節(jié)奏緩緩的將人搖著淺眠,,將煩惱都搖出了天外,,靜謐的夜空下,安眠的我伴著蛙聲蟲鳴,,笑靨輕淺,。那時(shí)曾以為這輩子都回一直幸福下去……
往事如云,蛙聲漸遠(yuǎn),,笑容漸泛黃……
人生是一趟單程旅行,,我們?cè)僖不夭坏竭^去,回不到與蛙鳴相伴的日子,。
門外的那片池塘早已被埋起,,一棟高樓占踞了那青蛙的樂園,那片輕輕淺淺的水域,。岸邊,,兩顆高高的榕樹被人連根拔起。載著夢(mèng)的吊床,,閑置在雜物間里,。生活很充實(shí),,但仿佛缺少了什么,我把它弄丟了,,再也找不到了,,那便是記憶里的蛙鳴,。
以后的日子里,,那一聲一聲揪著人心的蛙鳴,便只能出現(xiàn)在我的夢(mèng)里,。每一次我總能見到在夜色如墨的仲夏淺睡的少女,,聽到一聲聲悠長的蛙鳴,那扣人的美景總讓我不愿醒來,。夢(mèng)中,,天還是那樣藍(lán),不帶一絲陰霾,,蛙鳴還是那么清脆,,讓人無法不愛生活還是那般詩情畫意,不帶一點(diǎn)兒不如意,,記憶永遠(yuǎn)是那么美的即使是被我主觀美化那又如何,。
“蛙鳴已遠(yuǎn),蟲鳴里的風(fēng),,淹沒交談,,最后的一絲風(fēng),裹著些涼……”
蛙鳴漸行漸遠(yuǎn),,載著夢(mèng)的吊床漸行漸遠(yuǎn),,漸行漸遠(yuǎn)的還有我伴著蛙鳴的童年,但我仍舊祈禱某夜偶然夢(mèng)回,,讓心靈徘徊在童年的池塘,,榕樹下,吊床上,,在我在蛙鳴聲里酣然入夢(mèng),。
小學(xué)周記集合七篇題目 小學(xué)周記美篇篇四
心理學(xué)家的研究表明,人類的本性之一是渴望受到夸獎(jiǎng)和贊美,。贊許具有偉大而神奇的力量,,不容忽視。美國著名心理學(xué)家杰斯雷耳指出:“贊許對(duì)溫暖人類的靈魂而言,,就像陽光一樣,。沒有它,我們就無法開花生長,。但是我們大多數(shù)的人,,只是善于躲避別人的冷言冷語,。而我們自己吝嗇于把贊許的溫暖陽光給予別人?!彼?,教師首先要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)孩子身上不斷閃耀著的亮光,即使它很微弱,,相信在你的感召下,,也會(huì)逐漸變得更加強(qiáng)烈而熾熱。
新型的課堂應(yīng)關(guān)注老師和學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生這兩種關(guān)系的處理,,走出條條框框,讓師生的情感,、態(tài)度,、認(rèn)識(shí)走進(jìn)課堂。課堂不應(yīng)以教師的“教”為主,,也不應(yīng)以好學(xué)生的“說”為重,,而是全班每個(gè)學(xué)生各抒己見、老師畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)相長
1,、“嚴(yán)肅”并不是老師的代名詞,。教師課前送學(xué)生一個(gè)微笑,消除學(xué)生心理障礙;“講臺(tái)”也不是老師的主陣地,。走進(jìn)學(xué)生中,,穿梭于課桌間,才是課堂最美的布局,。首先,,教師要擺脫教參的“枷鎖”束縛,不再做教參的奴隸,,“把書上的話和作者的話向?qū)W生宣讀”,,也要轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)教材內(nèi)容而獲得學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力和感受美,、欣賞美的情趣。同時(shí),,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,,允許學(xué)生充分說出自己的感受,與學(xué)生共同探討,,平等交流,,一起爭鳴,使語文課堂不再有權(quán)威,,不再有條條框框,,讓師生的情感,、態(tài)度、認(rèn)識(shí)真正地走進(jìn)課堂,。如此一來,,定會(huì)營造出和諧的課堂氛圍。
2,、如何在課堂中既要體現(xiàn)全員參與,,又要把握好時(shí)間問題,小組合作無疑是一種有效的學(xué)習(xí)方式,。之前,,小組應(yīng)選好中心發(fā)言人(可每次調(diào)換),,在小組討論過程中,,中心發(fā)言人應(yīng)認(rèn)真聽取組員意見,然后歸納總結(jié),,反饋給老師和同學(xué),,使課堂“形散而神不散”,形成熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,。
3,、教師課間和學(xué)生做游戲、談心,,拉近和學(xué)生之間的距離,。并且讓學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)小組的形式經(jīng)行游戲比賽,增進(jìn)組員之間的團(tuán)結(jié)力和協(xié)調(diào)性,,為課堂發(fā)言做好鋪墊,。
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師為了完成教學(xué)任務(wù)和有力地應(yīng)對(duì)上級(jí)考試,,往往將主要精力放在了對(duì)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的講讀課的研究中,。其實(shí),提高閱讀能力,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,,最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,也是語文課改的目標(biāo)所在,。
閱讀課尤其是課前預(yù)習(xí),,給學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái),它完全放手讓學(xué)生自讀自悟,,但如果沒有有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),,學(xué)生的自主閱讀就會(huì)顯得十分渺茫,無從下手,。所以,,明確要求,、合理而有序的學(xué)習(xí)步驟是學(xué)生自學(xué)的前提和保障。
第一步:讀準(zhǔn)字音,。
課文是由一個(gè)個(gè)鮮活,、生動(dòng)的漢字組成的。在閱讀中,,學(xué)生通常為了顧及對(duì)主要內(nèi)容的了解,,遇到不認(rèn)識(shí)或不確定讀音的字不去查字典,不研究,,只是囫圇吞棗,。這樣,不僅基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),,就文章內(nèi)容而言,,也是一知半解。因此,,在初讀課文時(shí),,教師必須讓學(xué)生一字一句的讀,要真正做到擲地有聲,、頓挫抑揚(yáng),。如此一來,學(xué)生既積累了知識(shí),,又養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣,。
第二步:讀通句子。
讀通句子是理解課文內(nèi)容的核心環(huán)節(jié),,但其關(guān)鍵在于對(duì)重點(diǎn)詞語的理解,。在許多課文中,一些關(guān)鍵詞對(duì)文章中心的揭示起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。例如,,五年級(jí)的《學(xué)會(huì)看病》一文中有這樣一句“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房”,,其中,,“艱澀”表示時(shí)間過得很慢,母親(作者)內(nèi)心承受著痛苦的煎熬;“忐忑不安”是指母親(作者)心里十分慌亂,,害怕兒子發(fā)生意外,。詞語解釋了,句意自然就清楚了,,文章所揭示和贊揚(yáng)的“母愛”主題更是表達(dá)得淋漓盡致,。
一般,理解文中詞語的方法有:(1)查字典;(2)換詞理解;(3)聯(lián)系上下文,就語境反復(fù)品讀,、琢磨,。
第三步:讀出感悟。
在上述兩遍讀文中,,學(xué)生已了解了文章的主要內(nèi)容,,并且基本體會(huì)到了作者所要表達(dá)的感情。在此基礎(chǔ)上,,教師應(yīng)首先讓學(xué)生帶著文章所要表達(dá)的感情去讀,,然后把自己喜歡的語句畫出來,再反復(fù)朗讀,,最后將體會(huì)到
的感受真實(shí)地寫在句子的旁邊,。這樣,便使學(xué)生做到了由被動(dòng)閱讀到主動(dòng)體驗(yàn)的情感角色轉(zhuǎn)變,,學(xué)生的閱讀興趣也就大大提高了,。
第四步:讀出有價(jià)值的問題。
讀懂文章是語文教學(xué)的重要任務(wù),,但就大語文的精神而言,,在教學(xué)中還必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的獨(dú)到見解和敏銳的洞察力。所以在學(xué)生自己學(xué)文的時(shí)候,,除了讓學(xué)生說出自己所理解的知識(shí)之外,還應(yīng)該結(jié)合文章中心或聯(lián)系自己的生活實(shí)際提出不懂的問題,。
例如,,在教學(xué)《慈母情深》一文中,學(xué)生就“母親大聲說:‘我很高興他愛看閑書’”提出質(zhì)疑:“題目中說是‘慈母’,,但她為什么要大聲說話,,是不是生氣了?”這個(gè)問題就提得很有價(jià)值,,因?yàn)椤按舐暋币辉~既反映出了母親工作環(huán)境的惡劣,,又表現(xiàn)出了她因兒子愛讀書而內(nèi)心無比自豪的情感。所以,,學(xué)生在提問的同時(shí)其語文理解能力又得到了更進(jìn)一步的訓(xùn)練和升華,。
所以,在日常的語文教學(xué)中,,教師應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)課文能力的培養(yǎng),,做到有的放矢,讓學(xué)生清楚先干什么,,再干什么,,循序漸進(jìn),層層深入,。長此以往,,就會(huì)形成一種模式,,養(yǎng)成一種習(xí)慣,也就為學(xué)習(xí)找到了鑰匙,,插上了翅膀,。
課堂上,教師如何做到心中有“術(shù)”,,并能對(duì)教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛神來之筆,,提高課堂效率?教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是授課成功的關(guān)鍵,。只有巧妙的構(gòu)思,,因材施教的策略,才能解決重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,才能化繁為簡,化難為易,。例如,,《自然之道》一課篇幅冗長,內(nèi)容深刻,,如果串講起來既費(fèi)時(shí)又不透徹,,于是,我從課文的中心入手,,先讓學(xué)生通過讀文找到令自己揪心而又痛心的片段和情景,,他們很自然的勾出“一只鳥遇難和數(shù)十只鳥遇難”的語句,然后再請(qǐng)學(xué)生思考這兩者之間存在的聯(lián)系,,前因后果,,中心思想也就水到渠成了,這樣,,便在最短的時(shí)間內(nèi)最有效的完成了教學(xué)任務(wù),。另外,在《黃河是怎樣變化的》一課中,,我采用了分散,。鋪墊。兩種策略,。因?yàn)槭情喿x課,,所以放手讓學(xué)生自己找喜歡的知識(shí)點(diǎn),然后再相機(jī)引導(dǎo)匯報(bào)交流,,這樣就提高了興趣也分散了難點(diǎn),。課文的重點(diǎn)在于怎樣二字也就是變化的原因,所以,我在惡劣的現(xiàn)狀方面下功夫,,探索原因的欲望便油然而生,。