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教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇一

一,、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題,，促使他們健康發(fā)展,。

二、培訓(xùn)對象

全體在職的本校教師,。

三、培訓(xùn)形式

1,、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧,。

2、主要采用聽講座,、教研組研討和實(shí)踐的方式,，完成計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并進(jìn)行測試,。

3,、開設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動,，開展心理健康教育輔導(dǎo)。

4,、由學(xué)校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

四、培訓(xùn)安排

本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時間安排如下：

1,、20__年3月，開展班主任（26人）培訓(xùn)活動,。

2,、20__年4月，開展全體教師（75人）培訓(xùn)活動,。

3,、20__年5月，開展心理健康教育專兼職教師（8人）培訓(xùn)活動,。

4,、20__年6月，開展心理健康教育骨干教師（14人）培訓(xùn)活動,。

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

隨著中小學(xué)階段獨(dú)生子女群體的日益擴(kuò)大，以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題,。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力,。”

二,、學(xué)校心理健康成長項目應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1,、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

2,、要有課時計劃（含必修課,、選修課、活動課,、班團(tuán)隊會活動等）,。

3、要設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案,，堅持開展心理輔導(dǎo)工作（團(tuán)輔與個輔相結(jié)合,、面對面輔導(dǎo)與通訊工具輔導(dǎo)相結(jié)合）。

4,、要以能力建設(shè)為導(dǎo)向,，通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能，實(shí)現(xiàn)青愛教育的總體目標(biāo),。

5,、要開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)生命意識,，學(xué)會自我保護(hù),，提升生命質(zhì)量。

6,、要有專項經(jīng)費(fèi),，要有專人負(fù)責(zé)，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師,，對專（兼）職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計劃。

7,、要制定并實(shí)施相應(yīng)的考評方法,。

三、學(xué)校心理健康成長項目的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性,，把心理健康教育工作納入德育工作體系,，把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況,，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育成長項目指導(dǎo)組,，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo),，有專兼職輔導(dǎo)教師,。

四、學(xué)校心理健康成長項目的內(nèi)容

學(xué)校心理健康成長項目是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識,，普及心理健康常識,，了解心理異常現(xiàn)象,，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)各個年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，心理健康成長項目指導(dǎo)組結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，確立好以下教育重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā),、心理調(diào)適,、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率,。

2、人際關(guān)系調(diào)適,。建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等,，主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等。

3,、自我調(diào)適,。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我,、幫助其樹立信心,，獲得積極的自我認(rèn)同感，要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

4,、青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征,、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往等。

5,、生活和社會適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）,。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù),，同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

五,、實(shí)施心理健康成長項目的具體安排

（一）常規(guī)工作

1、加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動員工作,。

組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神,，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃，重點(diǎn)推進(jìn),，分層實(shí)施,。

2、心理健康教育滲透,。

心理健康教育要滲透到學(xué)校教育中的方方面面,，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作,、班團(tuán)隊會活動中,，注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3,、大力開展心理健康教育活動課,。

（1）學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每周上一節(jié),。在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力,。共同備課,，資源共享，結(jié)合學(xué)生實(shí)際分析材料,，得出結(jié)論,，調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)行心理體驗,。

（2）利用綜合實(shí)踐活動課,、班（團(tuán)隊）會活動課進(jìn)行，做到心理活動與行為指導(dǎo)同步,。

4,、科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對性,。

（1）根據(jù)每一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

（2）建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室,，心理老師定期值班,，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,，有完整的心理輔導(dǎo)臺賬記錄。

5、努力建立學(xué)校與社會,、家庭密切溝通的渠道,。

對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任,，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學(xué)校，通過各種形式對家長進(jìn)行心理健康教育基本知識的普及,，發(fā)揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力,。

6,、開展以班級為單位的心理輔導(dǎo)，總結(jié)“心情之約”工作,，讓班主任和認(rèn)可教師追蹤每一位心理特困生的現(xiàn)狀,。

7.爭創(chuàng)無錫市中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作,。

8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團(tuán)體輔導(dǎo),。

（二）其它工作

4月份、5月份

心理健康月

9月份

初一年級參觀“青春港灣”

10月份

初二年級青春期教育

11月份

初三年級勵志教育

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇三

一,、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1,、教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,，一大亮點(diǎn),，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境,。

2、由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識，加強(qiáng)教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。

二、發(fā)展方向分析

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實(shí)施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能,、實(shí)施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上,。

2,、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服,，下意識地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn),。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來,。

對于小學(xué)生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中、滲透在生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心,。

三、具體措施

1,、開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機(jī)專題教育，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

3、整理心理健康教育相關(guān)材料,，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座,、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢,、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。

4,、設(shè)立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5、編輯心理健康小報做到每月一期,，每期一個主題,，至少每班一份;發(fā)動學(xué)生采,、編,、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺;

6,、把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

7,、充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8,、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴(kuò)大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持,、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9,、注意收集活動材料,，如照片、稿件等,。

四,、月份安排

學(xué)生：

(一)低年級

1、目標(biāo)

通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力,，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識，初步形成積極正確的自我概念,。

2,、內(nèi)容

九月、學(xué)生角色意識(如我是小學(xué)生)

十月,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)(如我們的校園集體生活真快樂)

十一月、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交朋友)

十二月,、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學(xué)手拉手)

一月,、學(xué)習(xí)成功體驗(如我能行成功體驗真好)

二月,、學(xué)習(xí)興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)

三月、自理,、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)

四月,、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

六月、自我保護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)

七月,、時間觀念(如做守時的好學(xué)生時間的妙用)

(二)中年級

1,、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價自己和他人,，具有愛心和集體責(zé)任感,，初步具有自我完善意識、生活強(qiáng)者意識和創(chuàng)新意識,。

2,、內(nèi)容

九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂當(dāng)天功課當(dāng)天清)

十月,、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無難題學(xué)習(xí)要得法)

十一月,、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來)

十二月,、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)

一月,、應(yīng)對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)

二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢小會計)

三月,、體驗創(chuàng)新,、創(chuàng)造(如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊)

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如當(dāng)我難過的時候)

五月,、集體意識,、集體責(zé)任感(如我愛我班集體力量大)

六月、什是理解,、寬容,、原諒、信任(如與我同行握住我的手)

七月,、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)

(三)高年級

1,、目標(biāo)

能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng),，初步學(xué)會分析自我,、設(shè)計自我、發(fā)展自我,，具有一定的自學(xué)能力,、競爭意識和正確的性別觀念。

2,、內(nèi)容

九月,、學(xué)習(xí)計劃的制定(如訂好學(xué)習(xí)時間表)

十月,、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月,、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬)

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月,、心理防御機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會說不使自己感覺好起來)

二月,、如何與他人溝通(如當(dāng)小朋友難過的時候怎樣贊美別人)

三月,、什么是競爭(如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競爭好處多)

四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長)

五月,、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)

六月,、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

教師：

九月,、心理健康教育的意義,、內(nèi)涵、功能

十月,、心理健康教育目標(biāo),、內(nèi)容、途徑

十一月,、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月,、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月,、心理訓(xùn)練

六月,、家庭心理健康教育

七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇四

1,、幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒在認(rèn)識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,，對事物的性質(zhì)進(jìn)行分析和綜合有時只需在視覺范圍內(nèi)進(jìn)行，無需用手操作,、探索,。他們對事物的認(rèn)識不再局限于表面現(xiàn)象，更加注意于對事物本質(zhì)的認(rèn)識,。所以家長同樣需要保護(hù)幼兒的感覺器官,，對幼兒的注意、記憶,、思維,、想象進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。

2,、幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班幼兒的情感較外露,，他們對什么是好的、什么是壞的,、誰是好人,、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在某些場合也能調(diào)節(jié)自己的情感及表現(xiàn)，隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩(wěn)定,。家長對孩子進(jìn)行關(guān)心愛撫,，使孩子的精神需要得到滿足，就會引起愉快的情緒反映,，相反,，家長對孩子經(jīng)常訓(xùn)斥，就會引起不愉快的情緒反映,。經(jīng)過日久重復(fù),，孩子對經(jīng)常關(guān)心愛撫他的人有好感，對經(jīng)常訓(xùn)斥他的人有惡感,，這是孩子在家庭和社會環(huán)境中經(jīng)過長期潛移默化的影響而逐漸形成的,。

3、幼兒意志培養(yǎng)過程中的心理健康教育

大班的孩子已經(jīng)能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,，隨意行動比以前較為穩(wěn)定和長久,，對自己不感興趣或較困難的任務(wù)有時也能在較長的時間內(nèi)堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,，堅持的時間就長,，反之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發(fā)展起來的,。家長要注意引導(dǎo)孩子意志行動的獨(dú)立性和自覺性,，有目的、有計劃地培養(yǎng)孩子優(yōu)良的意志品質(zhì),，同時還要發(fā)展孩子的自制能力,，使其能逐漸調(diào)節(jié)自己的心理活動，克制自己的欲 望,，約束自己的言語行動和情感,。

4、幼兒個性培養(yǎng)的心理健康教育

大班幼兒是個性初步形成的時期,。孩子的個性一旦形成就比較穩(wěn)定,，這就是人們所說的“本性難移”。但是,，孩子個性的穩(wěn)定性是相對的,，在教育影響下、在社會環(huán)境發(fā)生改變或受到重大事件的刺激等都有可能使人的個性發(fā)生改變,。因此家長要給予孩子適度的愛,，逐步形成孩子活潑開朗的個性。

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇五

認(rèn)真貫徹學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),，加強(qiáng)心理健康教育輔導(dǎo)和學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

一,、心理健康教育工作目標(biāo)

1,、幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，激發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康發(fā)展,。

2、對教師進(jìn)行心理健康的指導(dǎo),，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高德育工作的實(shí)效性,。

3,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí),、生活,。

二、本學(xué)年具體工作計劃

1,、加強(qiáng)對心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理,。由心理健康工作組共同協(xié)作完成學(xué)校心理健康教育工作。認(rèn)真執(zhí)行《上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評估標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真完成上海市心理達(dá)標(biāo)校復(fù)評工作,，為學(xué)校心理工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè),。加強(qiáng)心理健康教育隊伍的建設(shè)，對教師進(jìn)行心理健康的指導(dǎo),，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高德育工作的實(shí)效性，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

（1）組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理教育的書籍,、報刊，不斷充實(shí)自己,，提高心理健康教育理論水平,；

（2）支持心理輔導(dǎo)教師參加專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高心理健康輔導(dǎo)老師的專業(yè)素質(zhì)和品性修養(yǎng),；

（3）加強(qiáng)對班主任心理健康教育區(qū)級及校本培訓(xùn),；

3、課程的設(shè)置

（1）積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，在四年級開設(shè)心理課程,，使用《小學(xué)生心理健康自助手冊》和區(qū)幸福課程進(jìn)行心理健康教育。

（2）全校各位班主任老師,，本學(xué)期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團(tuán)隊會,，有計劃，有活動,，有記錄,。

（3）心理小報制作拓展活動課。

4,、心理咨詢

具體的方式有：

（1）個別面詢,。心理輔導(dǎo)教師在"心靈小屋"負(fù)責(zé)接待學(xué)生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向?qū)W生的心理發(fā)展動態(tài),，密切關(guān)注,，及時干預(yù)，防患于未然,。學(xué)校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午12：20--13：00,，下午15:30——16:30

（2）信箱咨詢。開設(shè)“心靈之約信箱”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫"心理日記",、畫"心理漫畫"，及時收集學(xué)生的心理困惑和心理問題,，及時反饋答復(fù),，幫助學(xué)生有效排除各種心理障礙。

5,、心理社團(tuán)活動,。每班推選一名心理課代表，組成學(xué)生心理同伴輔導(dǎo)員,。成立心理社團(tuán),，組織進(jìn)行團(tuán)隊的心理輔導(dǎo)工作,。

6、教師心理團(tuán)體活動

（1）開展"教師心理成長樂園"活動,，如團(tuán)隊心理游戲活動,。

（2）定期召開班主任及心理輔導(dǎo)員會議，組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法,，交流輔導(dǎo)心得。

7,、家庭教育指導(dǎo)工作,。繼續(xù)開展好家庭心理健康教育指導(dǎo)工作,，利用課堂開放日,、校園網(wǎng)上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導(dǎo),，家校形成合力,，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

8,、校園宣傳工作,。

（1）每月組織一次全校性的心理健康廣播。

（2）校園網(wǎng)開設(shè)心靈小屋論壇,，解決學(xué)生日常遇到的問題,，宣傳心理知識。

（3）全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動,。

9,、建立學(xué)生檔案。運(yùn)用心理測試系統(tǒng)為四,、五年級學(xué)生建立學(xué)生檔案,。進(jìn)一步完善學(xué)生心理咨詢個案檔案，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，做好心理輔導(dǎo)、個案輔導(dǎo)以及登記工作,。

10,、完善心靈小屋各個區(qū)域的布置工作。運(yùn)用多種方式開展游戲輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整。

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵,，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，健全人格，增強(qiáng)承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育,，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，根據(jù)上級主管部門學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)期的工作計劃如下：

二,、具體工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理

1,、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，由德育處牽頭,，以年級長、班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制,，在全校廣泛宣傳，努力營造心育氛圍,。

2,、繼續(xù)做好心理健康教育的教師培訓(xùn)工作。

（二）開展多種形式的心理健康教育活動,。

1,、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作,，通過黑板報,、櫥窗等出一期心理健康知識宣傳欄，普及心理健康知識,。

2,、邀請有關(guān)專家為全校教職工進(jìn)行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力,，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧,，增強(qiáng)應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平,。

3,、根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，舉辦心理健康知識講座,，開展心理健康教育工作,。

4,、配合學(xué)校轉(zhuǎn)后工作，對有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，并提出建議,，以幫助問題學(xué)生真正從心里陰影中走出來。

5,、組織學(xué)生撰寫心里小論文,，通過學(xué)生自撰心理小論文的過程中，進(jìn)行自我心理調(diào)試,，提高心理素質(zhì),。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社區(qū),、家庭環(huán)境。結(jié)合家長學(xué)校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座,，對家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo),。

三,、具體工作安排：

1,、就咨詢個案與部分家長溝通。

2,、問卷調(diào)查,。

3、家長學(xué)校,。

4,、心理講座。

5,、出一期心理健康宣傳板報,。

6、教師心理健康講座,。

7,、家長學(xué)校：親子教育。

8,、組織撰寫心理小論文,。

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇七

一、對幼兒認(rèn)知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1,、對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應(yīng)保護(hù)好孩子生理器官,，有意識的訓(xùn)練幼兒視覺、觸摸覺,、空間知覺,、時間知覺,。

(1)可有意識、有計劃地訓(xùn)練幼兒的聽力,，平時要定期測量幼兒聽力情況,，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認(rèn)：紅,、黃,、橙、綠,、天藍(lán),、藍(lán)、紫等色,，并逐步按名稱選色及按色講名稱,。

(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細(xì),、軟硬,、輕重、粗糙,、光滑,。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后,、左右,。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位,。又如用物體擺成一上一下,、一前一后、一左一右等,。

(5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺,。如帶孩子觀察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序,。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”,、“很久很久”,、“后來”、“開始”,、“結(jié)束”等詞匯,。

2、對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展，對周圍事物極感興趣,，到處看,、聽、聞,、說,。因此，活動能力,、生活范圍,、知識量都增長、擴(kuò)大,、增多了,。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務(wù),，選材又適合幼兒知識水平,，利用有趣的聲音、動作,、鮮明的顏色,，必定能把幼兒的注意力集中到預(yù)定的觀察目標(biāo)上。

3,、對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長,，能記住情節(jié)和有關(guān)詞句，復(fù)述故事,，描述自己所經(jīng)歷的事情,。他們的理解記憶比機(jī)械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的,、所理解的比不熟悉的不理解的內(nèi)容效果好，理解對幼兒有很大作用,。

4,、對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記,，形象思維占主導(dǎo)地位,，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài),。他們掌握實(shí)物概念時能概括出實(shí)物主要特征,，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲,，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對,，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯,，水果是吃的”,。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加,，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件,，有條件的家長可以讓幼兒學(xué)書法、學(xué)繪畫,、學(xué)語言,。

5、對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內(nèi)容深廣得多了,，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細(xì)致,，甚至大人忽視的細(xì)節(jié)，他們也想象到了,。他們會幻想著與星星,、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運(yùn)動會上奪金牌,，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份,，這是很可貴的，應(yīng)予以啟迪保護(hù),。

二,、對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點(diǎn),，但在教育的影響下,，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會性情感,、道德感,、美感,、理智感,、道德評價都有些發(fā)展，家長應(yīng)幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系,，互相報出電話號碼,，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。

三,、對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的,，因為只有當(dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時,，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則,。

教師心理健康教育培訓(xùn)計劃篇八

一,、積極推進(jìn)心理健康教育工作：

1、我園將繼續(xù)完善生理和心理,、家園互動,、師生緊密結(jié)合的多層次、多方位的心理健康教育體系,，構(gòu)建維護(hù)心理健康的二級心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò),，創(chuàng)建維護(hù)師生心理健康的工作機(jī)制。

2,、營造有利于師生形成良好個性心理品質(zhì)的和諧氛圍,，有效預(yù)防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應(yīng)能力和心理調(diào)適能力,。

二,、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開發(fā)師生心理潛能開展,。

1,、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中,、小班各開設(shè)心理課程,。

2、老師之間平時應(yīng)互相聽課,，互相學(xué)習(xí),，共同提高。

3,、以心理講座為輔助,，為老師排除心理障礙。

三,、開展老師的心理輔導(dǎo)工作

對每一位來訪的老師做到真誠傾聽,、詳細(xì)記錄、認(rèn)真分析,、助人自助、過程保密等要求,。對于在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題的幼兒希望老師給予直接的指導(dǎo),。

1、利用多種渠道,，宣傳心理健康知識,。

2、辦好家長學(xué)校，向家長們宣傳心理健康知識,，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問題,。

3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識,，旨在普及心理健康科學(xué)教育,，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。