時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇一

1,、會聽信號變速跑或改變方向跑,，在20至30米距離內快跑，在200至300米距離內走跑交替，跑時上體稍前傾,，兩手半握拳,。曲肘在體側，前后自然擺動,，前腳掌著地,。

2、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂,，四肢協(xié)調,，用力蹬地輕輕落地，保持平衡,。

3,、能保持自身動作平衡，會兩臂側平舉,，單腿站立5至10秒鐘,，能在有間隔的物體上行走。

4,、喜歡投擲,。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球,。邊走邊拍球,，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲,，投準（3米左右）,。

5、能協(xié)調靈敏地鉆爬和攀登障礙物,。

6,、會聽口令立正，稍息,，看齊,，向左（右）轉、原地踏步,，立定,，便步走，齊步走,，跑部走,，左（右）轉彎走，會聽信號左右分隊走,。

（二）具體措施：

1,、動作與行為練習,，讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習,。

2,、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識,，并結合身體動作或實物,、模型加以示范。

3,、情境表演,。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題,。

（三）逐月目標：

二月,、三月：

1、發(fā)展幼兒側步走的能力及動作的協(xié)調性,。

2,、進行球的各種玩法。

四月：

1,、學習助跑跨跳,。

2、練習頭頂沙袋走平行線,。發(fā)展平衡能力。

五月：練習側身向右傳球,，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力,。

六月：

1、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈,。

2,、練習立定跳遠的動作。

3,、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動作,，提高幼兒投擲的準確性。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇二

一,、指導思想

1.對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。

2.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

3.要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂,，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。

二,、結合身心發(fā)展規(guī)律進行教育

1.各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況，有計劃,、有實效,、有目的地在晨間談話、健康,、社會的教學領域中融入心理健康教育內容,，平時有重點地對本班幼兒進行個案分析、觀察記錄,。

2.要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐,，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關的輔導資料,，以達到促實踐求進步的效果,。

三、“健康”是生活教育

陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活,，生活離不開健康教育”心理健康是人的內心世界與客觀環(huán)境的平衡,，是自我與他人的平衡，因此要從幼兒的生活中開始進行正確的教育,，首先,，體察幼兒的內心感受，真誠地給予幼兒心靈慰藉是的心理健康教育,，其次,，滿足幼兒心理安全需求，消除“焦慮”這一許多心理問題的根源,，最后,，引導幼兒換位思考，多為他人著想,，融洽人際關系,。

四、家園合作

“健康”需要幼兒園核家庭的共同努力,，因為日常健康行為教育的全部內容都會在家庭生活中體現(xiàn),，沒有家長的支持,，日常健康行為教育不可能真正有效，只有堅持不懈,，家園配合,，健康教育的效果才能真正得到體現(xiàn)，孩子才會真正健康起來,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇三

（一）總目標：

1,、會聽信號變速跑或改變方向跑，在20至30米距離內快跑,，在200至300米距離內走跑交替,，跑時上體稍前傾，兩手半握拳,。曲肘在體側,，前后自然擺動，前腳掌著地,。

2,、跳躍姿勢正確：曲膝擺臂，四肢協(xié)調,，用力蹬地輕輕落地,，保持平衡。

3,、能保持自身動作平衡,，會兩臂側平舉，單腿站立5至10秒鐘,，能在有間隔的物體上行走,。

4、喜歡投擲,。會兩人相距2至4米拋接球，原地變換形式的拍球,。邊走邊拍球,，邊跑邊拍球，能肩上揮臂投擲,，投準（3米左右）,。

5、能協(xié)調靈敏地鉆爬和攀登障礙物,。

6,、會聽口令立正，稍息,，看齊,，向左（右）轉,、原地踏步，立定,，便步走,，齊步走，跑部走,，左（右）轉彎走,，會聽信號左右分隊走。

（二）具體措施：

1,、動作與行為練習,，讓幼兒對已經(jīng)學過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復練習,。

2,、見解示范。具體而形象地向幼兒講解粗淺的健康知識,，并結合身體動作或實物,、模型加以示范。

3,、情境表演,。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中所涉及的健康教育問題,。

（三）逐月目標：

二月,、三月：

1、發(fā)展幼兒側步走的能力及動作的協(xié)調性,。

2,、進行球的各種玩法。

四月：

1,、學習助跑跨跳,。

2、練習頭頂沙袋走平行線,。發(fā)展平衡能力,。

五月：練習側身向右傳球，發(fā)展幼兒身體的靈活性及合作能力,。

六月：

1,、學習側身鉆過直徑60厘米的竹圈。

2,、練習立定跳遠的動作,。

3、繼續(xù)教幼兒上揮臂投擲的動作,，提高幼兒投擲的準確性,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇四

一,、指導思想

1.對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我,，增強調控自我,、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質,。

2.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子,，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力,。

3.要以面向全體孩子為主,，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂,，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二,、結合身心發(fā)展規(guī)律進行教育

1.各班主任根據(jù)幼兒園的心理健康教育工作計劃以及本班幼兒的實際情況,，有計劃、有實效,、有目的地在晨間談話,、健康、社會的教學領域中融入心理健康教育內容,，平時有重點地對本班幼兒進行個案分析,、觀察記錄。

2.要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐,，并及時積累經(jīng)驗和整理,、收集相關的輔導資料，以達到促實踐求進步的效果,。

三,、“健康”是生活教育

陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”心理健康是人的內心世界與客觀環(huán)境的平衡,，是自我與他人的平衡，因此要從幼兒的生活中開始進行正確的教育,，首先,，體察幼兒的內心感受，真誠地給予幼兒心靈慰藉是的心理健康教育,，其次,，滿足幼兒心理安全需求,，消除“焦慮”這一許多心理問題的根源，最后,，引導幼兒換位思考,，多為他人著想，融洽人際關系,。

四,、家園合作

“健康”需要幼兒園核家庭的共同努力，因為日常健康行為教育的全部內容都會在家庭生活中體現(xiàn),，沒有家長的支持,，日常健康行為教育不可能真正有效，只有堅持不懈,，家園配合,，健康教育的效果才能真正得到體現(xiàn)，孩子才會真正健康起來,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇五

一,、指導思想：

幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎,。本學期,，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結合本園實際,，針對幼兒年齡特點,，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動，養(yǎng)成良好的個人生活,、衛(wèi)生習慣,，形成初步的健康意識。

二,、目標：

我園以培養(yǎng)幼兒活潑,、健康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛(wèi)生,、健康知識,，逐漸學會保護自己。

1,、生活習慣：知道盥洗的順序,，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會用手帕,、紙巾擦眼淚,、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識,。

2,、飲食與營養(yǎng)：會自己用小勺吃飯,，保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜,，不挑食,，細嚼慢咽;主動飲水，按要求取放茶杯,。

3,、人體認識與保護：進一步認識身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預防與治療,。

4,、保護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識;懂得不把異物放入耳,、鼻,、口內。

5,、身體素質和活動技能：練習走,、跑、跳等基本動作;學習簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格,。

6,、基本體操練習：保持正確的身體坐、立,、行姿勢;學習一個跟著一個走;練習模仿操;愛做體育游戲,，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動的愉快。

三,、具體措施：

(一)樹立正確的指導思想

在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為,。

(二)設計多樣化的健康教育形式與途徑

1,、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育,、小組活動與個別交談相結合,。

2、教師要盡量多與家庭,、社區(qū)密切合作,，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。本著尊重,、平等、合作的原則，爭取家長的理解,、支持、和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。

3,、重視到幼兒園課程的潛在影響,，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,。

4、在幼兒健康教育實施中,，不僅要重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設,，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設。了解幼兒身理和心理的需求,，購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,，以此來引導、鼓勵幼兒大膽,、積極地參與活動,，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

(三)實施適宜的教育方法,。

1,、給幼兒自由選擇、討論,、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志,。

2,、在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理,。如：開展“我是小值日生”的活動,，讓幼兒主動作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣;開展“我是交通警察”的活動,，加強幼兒的自我保護意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

(四)具體活動安排如下：

1,、上好健康教育課：嚴格執(zhí)行《中小學健康教育指導綱要》的要求，全面按照“五有要求”(有教材、有計劃,、有教案,、有教師、年終有考核)上好健康教育課,。健康教師認真?zhèn)湔n,，寫好教案。

不同年級組開展的健康教學活動應根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點,，實施以下內容：

2,、開展健康知識宣傳活動：

充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄,、健康教育簡報等形式向家長,、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預防知識,，提高大家的健康及防病意識,。組織全園教師學習《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關法律法規(guī),，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生,、健康教育工作;充分利用各種節(jié)日如“3.3”愛耳日，“5·20”營養(yǎng)日活動,、“9·20”愛牙日活動,、“12·1”艾滋病防治宣傳日等進行專題宣傳活動。

3,、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理

體育鍛煉是增強幼兒體質,，促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法，我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求,，保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動,，把出操時間與日常逃生演練相結合，為各班級規(guī)定出操路線,、出操時間,，要求各班級在規(guī)定時間內按規(guī)定路張到達集合地點，積極熟悉疏散路線,。

戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲,，要有教案、有計劃,、有活動效果記錄,，各年級組每月確定一項體育鍛煉項目，月底進行評比,，學期末根據(jù)《國發(fā)體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量,，并把成績記入幼兒成長檔案,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇六

一、指導思想：

認真貫徹市局關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)，認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育,、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。

二、具體目標

⒈,、注重學生心理輔導,，做好學生心理咨詢工作。

⒉,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動,、普及、教育等工作,。

⒊,、做好班級保健的培訓工作。

⒋,、不斷豐富教師的教學策略,，有效提高教育教學水平

⒌、重視心理輔導試點班的實踐研究工作,，以“團體輔導”為切入口進行以點帶面開展研究活動,。

⒍、認真開展心理健康教育試點班的課程活動,。

⒎,、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

三,、主要工作

㈠加強隊伍建設,，提高自身素質

⒈,、組織學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識,，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識、方法,、形式等,，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平,。

⒉、繼續(xù)通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容,，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作,。

⒈,、加強心理咨詢室的常規(guī)建設，做好學生心理咨詢工作,，并能有所側重地進行跟蹤調查,，建立心理檔案。

⒉,、設立“知心信箱”心理咨詢信箱,，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

⒊,、協(xié)助校園之聲辦好“心靈之友”欄目,，并在試點班的黑板報中辟出一角為“心理健康園”。

⒋,、邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座,。

⒌、在家教指導活動中,，舉行專題講座,，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力,，促進親子溝通,，進一步提高學生的心理素質。

⒍,、積極發(fā)揮課堂主渠道作用,，各班班主任要利用班會課進行心理健康教育。

7,、非畢業(yè)班心理輔導課不少于8學時,，畢業(yè)班不少于4學時,。

三、重視試點研究,，增強科研意識

⒈,、試點班老師要善學、勤學,，階段性地進行調查研究和分析,，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識,、開拓思路,、更新方法。

⒉,、試點班進行“感恩——心理健康教育”活動,，幫助學生從中領悟心理健康之重要。

⒊,、試點班要重視調查分析、研究,，并進行個案分析,，不斷地積累資料，逐步在校內進行推廣,。

四,、具體工作

三月份：

⒈、制訂并討論學期心理輔導工作計劃,。

⒉,、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3,、做好班級保健員的培訓工作,。

4、召開初三級部分學生座談會,，并進行畢業(yè)前個別心理咨詢,。

5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（初一年級部分女生）,。

四月份：

⒈,、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等,。

⒉,、出好心理健康教育專題黑板報。

⒊,、召開特殊學生會議,，并進行個別心理咨詢,。

五月份：

⒈、繼續(xù)指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動,。

⒉,、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

六月份：

做好學期總結及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇七

一、指導思想

堅持以人為本,，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我。在教育活動中學會認知,、學會做事,、學會做人、學會共處,。

二,、基本原則

我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育

2,、全面性原則。面對全體學生,，通過普遍開展教育活動,，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高差異性原則,。關注個別差異,，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平,；

3,、尊重學生,，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合,；面向全體與關注個別差異相結合，尊重,、理解與真誠同感相結合,，預防和發(fā)展相結合。

4,、保密性原則,。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密,。

三,、心理健康教育目標與任務

心理健康教育的目標：中學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理,、心理的發(fā)育和發(fā)展,、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力同時,，他們在學習,、生活、自我意識,、情緒調適、人際交往和升學就業(yè)等方面,，會遇到各種各樣的心理困擾或問題,。通過開展心理健康教育工作，使學生學會學習和生活,，正確認識自我,，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質,；對有心理困擾或心理問題的學生,，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預,，提高其心理健康水平,。開發(fā)學生的心理潛能，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,，扎實開展我校的心理健康教育工作,，為提高新鎮(zhèn)中學的教育教學質量提供心育保障,。

學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質,，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理、有文化,、有紀律的一代新人,。

四、心理健康教育的主要內容

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識，學會學習,，學會交流,，適應升學擇業(yè)、生活,、社會等,。

主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣,；把握升學選擇的方向,；了解自己，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為；加強自我認識,，客觀地評價自己,，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

五、開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、開展學習輔導,，促進學生的學習興趣。

通過主題班會,、學法指導月等活動,，引導學生認識自己的潛能，端正學習的動機,，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài),，增強學生對本學科的興趣,，增強自信，提高學習的效率,。

2,、創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，使學生樂學會學

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學生的主動性、獨立性,、合作性,，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練,、角色扮演,、游戲輔導、心理知識講座等,，普及心理健康科學知識,；每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識,，促進身心全面健康的發(fā)展,。

4,、開設心理輔導室，進行個別的輔導,。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治。

5,、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查,，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

六,、心理健康教育活動安排

三月：手抄報活動：初一年級心理健康教育

四月：心理健康影視欣賞：《我和世界不一樣》初一年級

五月：初一,、二年級主題班會及心理健康教育講座

六月：團體輔導：初三中考考前輔導

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇八

一、指導思想

在大力提倡素質教育,、推動教育改革的今天,，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。我校重視加強心理健康教育,，幫助學生解決心理問題,，培養(yǎng)學生健全的心理素質，這樣既是學生健康成長的需要,，也是我校推行素質教育的重要內容,，是培養(yǎng)高素質人才的重要保證。

二,、主要工作目標

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵,、功能,、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此,，本學期的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上,。

2、讓學生也認識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來，內心極不舒服,，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學生,，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育,，進而主動學習心理健康知識,，形成健康的心理，是本學年的重點,。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種

途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中,、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此,，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心,。

二、具體措施

1,、各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上,，根據(jù)教材內容對學生進行心理健康教育，并上好兩周一次的心理健康活動課,。

2,、選材要盡量使心理學內容貼近學生生活實際,，用一些通俗易懂的例子幫助解釋,，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識,，并在方法上努力做到既實用又便于操作,。講話形式可采用演講式、說話式,、報告式,、討論式等。

3,、開展個別心理咨詢和心理輔導,。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,，提高他們的心理健康水平,。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心,、科學的心理輔導,，幫助學生解除心理障礙。

4,、利用學校網(wǎng)站,，向學生宣傳心理健康知識，讓學生學會主動關心自己的心理問題,，并能積極地尋找?guī)椭?/p>

5,、建立學生心理健康檔案，對個別有心理問題和進行咨詢的學生做好資料記錄,，關進行情況分析,。

6、重視學科教育中的心理健康意識滲透,。各學科在制定教學計劃時滲透有關心理健康教育方面的內容,，并能在上課、教研課等活動中得到體現(xiàn),。

7,、開展問題生心理健康教育研究，針對各班確有心理問題的學生建立心理檔案,，針對存在問題共同討論,，進行專題研究，尋求合適的教育對策,。

8,、重視教師心理健康理論學習和實踐教育

(1)、鼓勵教師參加心理健康教育方面考試,，開展心理健康教育專業(yè)的學歷進修和培訓,。

(2),、加強心理健康知識理論學習。要求教師認真研讀有關學生心理健康方面的書籍,，作好讀書筆記,，能理論應用實際。

(3),、教師努力提高自身心理素質,，用良好的心態(tài)面對學生中、生活中出現(xiàn)的問題,。在教育學生方面,，人人都是心理健康輔導員，能慎重對待學生主動向教師提出的問題,，并及時作好反饋,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇九

一、指導思想

堅持政治思想性,、科學性,、群眾性、藝術性的健康教育基本原則,，通過多種傳播途徑和手段,，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)幼兒的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣,，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明,、健康,、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力,，從而達到預防疾病,、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的,。

二,、工作目標

1、促進幼兒身心健康發(fā)展,，保證幼兒們具有旺盛的精力,、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉,，增強體質。

2,、培養(yǎng)幼兒正確的飲食和衛(wèi)生習慣,。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐，一日三餐,，定時定量，不偏食,，讓幼兒知道暴飲暴食的危害,。

3、圍繞重點疾病防治,，進一步建立,、健全健康教育網(wǎng)絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動,。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系,，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識,、技能,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高,。

三,、建立健全健康教育組織機構

為加強對辦事處的健康教育工作的領導，成立幼兒園健康教育工作領導小組,，負責健康教育工作的組織,、領導和協(xié)調。

組長：__

副組長：__

組員：__

四,、主要工作措施

（一）加強心理健康教育

1,、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。

同時開發(fā)園本課程,，開設心理健康課就心理知識傳授而言，主要實質是根據(jù)幼兒年齡特點和心理實際需要,，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識,、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。

這種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系,，而是將有關心理科學的理論和技術化為幼兒自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法,，幫助幼兒更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康,。

2,、專題的心理講座

結合幼兒園的教育主題以及幼兒學習生活的實際情況，進行定期和不定期的專題心理講座,，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用,，增進幼兒對自我心理健康的關注,，促進幼兒健全人格的形成，教育幼兒不僅要成材而且要成人,。

3,、開展心理咨詢和心理輔導，加快心理檔案建立

通過觀察和一系列地心理測試,，幫助幼兒建立心理檔案,，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)幼兒地心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育,。

為幼兒提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所,，要鼓勵幼兒有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情,，而是一件快樂的事情,，也是一種難得的享受？

4,、各班級選擇心理委員配合幼兒園的心理健康教育工作

心理委員要求有較好地人際關系,、有進取心等特點地幼兒來承擔，一班選兩名（男女生各一名）,，這些幼兒要觀察實際情況并且及時地向幼兒園地心理教育人員反映這些情況,，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和幼兒保持密切地聯(lián)系,，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展,。

5、心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放

心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放,，這為幼兒進行自我心理教育提供有利地場所,，也是擴大幼兒地閱讀范圍和增強幼兒學習興趣的途徑之一。

（二）加強生理健康教育

1,、加大力度做好宣傳工作

及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達,，做到人人皆知；動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄,、黑板報,、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育,。

2,、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動

開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查,、評比,，做到天天檢查、周周評比,，月月獎懲,，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質量,。做好總結材料。

3,、持續(xù)加強健康教育工

利用世界衛(wèi)生日,、世界無煙日、愛國衛(wèi)生月等時機,，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動,，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力,。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的高 潮,，使愛國衛(wèi)生工作深入民心,、家喻戶曉。

4,、加強反吸煙宣傳活動,。

積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報,、宣傳窗等多種形式,，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳。積極開展無煙家庭,、無煙單位創(chuàng)建評選活動,，張貼禁煙標志。

5,、加強對重大傳染病防治知識的教育活動,。

積極開展狂犬病、麻疹,、脊灰,、流感、甲肝,、乙腦,、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作,。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報,。

6、開設健康教育課,，注重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為,。

幼兒健康知識知曉率≥90%，健康行為形成率≥80%,。要結合幼兒心理和生理特點,，開展形式多樣,、生動活潑的健教活動，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等,，促進幼兒健康意識的提高，使幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為,、習慣,。

心理健康教育行動計劃 個人心理健康保障計劃篇十

為進一步加強我校學生心理健康教育工作，更有效地為廣大學生健康成長服務,，我校學生心理健康教育在2010年度繼續(xù)將心理健康活動課,、心理健康咨詢室及心理健康廣播節(jié)目等工作落到實處，力爭及時發(fā)現(xiàn)問題學生,，提高學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質,，促進學生人格的健全發(fā)展,。因此，我校結合目前的心理健康實際情況,，制定2010年度學生心理健康教育工作計劃,。具體內容如下：

一、加強學習,，提高認識,，密切聯(lián)系班主任和學生家長

進一步學習各級各類文件精神，充分認識學校心理健康教育的重要性和必要性,，同時充分利用學校教師資源,，密切聯(lián)系學校教師，特別是班主任的學生教育工作狀況,，及時了解各班學生思想動態(tài),，爭取及早發(fā)現(xiàn)并疏導學生心理問題。同時,，應加強與家長的聯(lián)系,，更準確全面地了解學生心理狀態(tài)。

二,、繼續(xù)開展心理健康活動課程

認真踏實地上好心理健康活動課,，做好全校學生發(fā)展性、預防性心理輔導工作,。高一年級心理健康活動課程由心理輔導教師負責,，不少于十個課時，包括親子教育、正確對待網(wǎng)絡,、情緒調整,、學會選擇、問題的解決等技巧教學內容,；其他年級由班主任利用主題班會期間適時開展,。

三、加強宣傳,，推進心理咨詢工作

要加強對心理咨詢服務的宣傳,，讓更多學生樂意走進心理咨詢室。依然堅持心理咨詢室開放制度,，認真,、準時、敬業(yè)地做好個別心理輔導工作是本學年心理健康教育工作的重要內容,。心理咨詢室繼續(xù)向全校師生開放并有專職教師值班,，工作時心理教師本著以學生為中心、積極,、無條件地關注每一個來訪學生,，并認真做好值班記錄和個案記錄,。在面對面咨詢的基礎上,，利用電話和網(wǎng)絡對學生的心理問題給予及時地勸慰、指導和幫助,。

四,、深入開展心理健康教育宣傳工作

為了進一步營建良好的心理文化氛圍，校廣播站開設“心靈雞湯”校園廣播節(jié)目,，宣傳心理健康知識,，利用心理美文感染學生，塑造健康向上的校園氛圍,。同時,，利用校黑板報和宣傳欄，加強心理健康教育宣傳工作,。

五,、尋找學生心理規(guī)律，總結心理健康工作方法

心理健康教育尚處于摸索的階段,，還有許多理念和實踐需要全體教師不斷的探索,，我們應充分利用個體心理咨詢及心理健康教育工作積累的豐富經(jīng)驗，總結各年級學生的心理特點,，尋找學生健康工作的規(guī)律,，有針對性地對各年級學生進行心理教育和輔導工作。同時通過課題研究，以科研引領,、促進理論學習和實踐探究,，也不失為一種好方法。

以上是本學期心理健康工作的計劃,，疏漏和不合理之處,，屆時將根據(jù)具體情況不斷完善，使計劃得到有效的落實,。一切為了孩子,，相信通過不懈的努力，學校心理健康活動會愈辦愈好,。