人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初中心理健康教育教學計劃 初中心理健康教育計劃書篇一

1.學校教導處要嚴格執(zhí)行課程計劃,，做到有教師,、有教材、有教案,、有課表,、有考核，確保開課率達到100%,全面提高學生的健康知識知曉率和健康行為形成率,。

2.認真進行健康教育的學科滲透,，要在各學科中有意識滲透健康教育知識，確保100%的學生健康教育,。

3.認真做好健康教育評價工作,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,，力爭各項指標達標,。

4.積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃,，及時總結(jié)交流教學經(jīng)驗,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二,、開展多種形式的健康教育活動,。

1.學校大隊部是健康教育宣傳的主陣地，要充分利用廣播室宣講健康教育基礎知識,，利用板報辦好健康教育專欄。

2.利用校園廣播開展專題衛(wèi)生講座,，宣傳衛(wèi)生和健康知識,。

3.進行健康知識競賽和健康實際操作能力競賽。

4.利用主題班隊會對學生進行心理健康教育和健康行為習慣教育,。

三,、加強對健康教育工作的督導。

1.教導處要加強健康教育計劃制定,、備課等方面的檢查,，并計入量化考核和獎懲。

2.學校加強督導檢查食品衛(wèi)生安全工作。

3.大隊部要利用校園宣傳陣地搞好健康教育宣傳,、傳染病預防常識教育,，確保健康知識知曉率，健康行為形成率不低于80%,。

四,、做好學生的身體健康監(jiān)測和疾病預防工作。

1.本學期積極配合上級做好學生體質(zhì)監(jiān)測工作,。

2.按照“六病”防治的要求,，采取有效措施，切實做好學生近視眼,、齲齒,、寄生蟲、營養(yǎng)不良,、貧血,、脊椎彎曲等常見疾病和麻疹、腮腺炎等傳染性疾病的群體預防和矯治,。

3.在傳染病流行季節(jié),，對學生嚴密關注，認真執(zhí)行信息報告制度,。

五,、繼續(xù)認真做好健康教育的建檔工作。

健康教育是學校創(chuàng)衛(wèi)工作的重點,，學校要高度重視,，對健康教育工作中的文件、材料,、照片等及時進行收集,、整理、歸檔,，確保健康教育檔案的完整與準確,。

初中心理健康教育教學計劃 初中心理健康教育計劃書篇二

本學期我承擔初中一年級心理健康課的教學工作，為努力完成好本職工作,，圍繞學校本學期工作計劃,，特制定如下工作計劃：

一、指導思想

以《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導,，加強對全體學生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女或留守學生,，缺乏獨立生活能力,，缺乏堅強意志品質(zhì)，缺乏團結(jié)協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點,，通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學生正確認識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。

二、主要任務

1,、培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力。

2,、對少數(shù)有心理困惑或的學生,，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾,，調(diào)節(jié)自我,，增強自我發(fā)展能力。

3,、對有嚴重心理疾病的學生,，轉(zhuǎn)送到有關部門進行治療。

三,、學生基本情況分析

初中一年級學生剛從小學進入初中,，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開始增多,，來到新學校遇到新同學新老師,，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了最大的挑戰(zhàn),。

怎么才能迅速的適應到初中的學習生活,，課程增多，作業(yè)量增大,；陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行,，不在孤獨,；還未能擺脫小學的寬松的學習習慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭,；課業(yè)壓力增大的同時,，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題,。前者在學校中一般較少見,，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。初中一年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為：

1,、初中一年級入學適應不良

剛進入初中,，學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師,，一切都是很陌生的,，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始,，容易出現(xiàn)厭學情緒,，不與人相處，或者孤傲的情緒,。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的,。

2、朦朧的自我認識萌芽

初中一年級階段,，有部分學生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn),，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已,。

3、學習適應不良產(chǎn)生苦惱

學習課業(yè)好多,，怎么學,，方法好像總是不對路；別人怎么就成績那么好,，我這么差,，有壓力，出現(xiàn)自卑了,；我為什么要學習,，這么多，這么煩,，沒有目標和動力了,；怎么天天都有考試啊,，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試……這些都是學習適應不良的表現(xiàn),，學生為此苦惱不已,。

4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱

家長們怎么這么嘮叨,，不斷的碎碎念,，動不動的私自翻我的東西，我的空間,，我的秘密,，什么時候能還給我；老師為什么都看不到我的存在??？偏心還是對我有意見，還是我不行……

5,、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間,，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡,、游戲,。

四、工作安排

1,、認真上好心理健康教育課

根據(jù)學校的工作要求,，結(jié)合學生實際，安排好本學期教學內(nèi)容,。針對學生的實際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。在教學過程中,，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責,。因此,，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣,。在教學中尊重學生的感受,，有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、測試、問卷等教學形式,，吸引學生的注意力,，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性,，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中,、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展,。

1,、加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥,，德育主任具體負責實施,，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2,、加強學習和培訓,，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理知識,。學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法、形式等,，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平,。

3,、開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學期期末開展一次專題研究,。

4、設立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作,。

5、開展學生心理調(diào)查,，每學期二次問卷調(diào)查,，掌握學生心理狀況及動態(tài)。

6,、每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座,。

7,、加強與班主任的聯(lián)系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任,，與班主任一起輔導學生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

8,、與縣級心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者，及時送去咨詢,。

9,、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里,、人際交往,、學習等方面的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,。

10,、努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。

五、特別提示：

1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作,。

2、開展心理健康教育不是新開設一門課,，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中,。

3、開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向。

初中心理健康教育教學計劃 初中心理健康教育計劃書篇三

一,、指導思想

根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。

二,、教學目標

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣,、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，具有堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感,，會做人，會求知,，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。

具體目標：

1,、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心,，言行一致,，表里如一，充滿信心,，能夠正確對待自己的學習成績,，勤于思考，不甘落后,，走上成功之路,。

2、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好,，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感,，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力,。

3,、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑,，提高自我保護意識,。

4、通過心理健康教育,，幫助學生學會調(diào)適,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧,。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙,，提高人際交往的質(zhì)量。

5,、通過心理健康教育,，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性,、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量,、高效率的生活,。

三、教學內(nèi)容：

1,、立下堅強志,，堅強意志與耐受挫折的教育。

（1）培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì),。

（2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。

（3）培養(yǎng)學生良好的自我控制力,。

（4）引導學生正確應對挫折與困難,。

2、澆灌友誼花,，自我意識,、人際交往教育。

（1）學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

（2）學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關系,。

（3）正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3、迎接新挑戰(zhàn),，人格養(yǎng)成教育,。

（1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

（2）注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導,。

四、教學措施：

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3,、提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心里困擾或的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

初中心理健康教育教學計劃 初中心理健康教育計劃書篇四

一,、指導思想與理論依據(jù)

根據(jù)社會發(fā)展的需要和新課程標準改革的要求，體育和健康課程對于義務教育階段來說，更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉悅感,，從而形成良好的體育鍛煉習慣,，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎,。它強調(diào)學生的運動體驗,，突出學生學習的主體，強調(diào)學生的自主,、合作,、探究學習方式的形成，課力求具有新的教學理念,，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中,，寓教于練，寓樂于練,。

二,、教學目標

1、能自覺參加體育與健康課的學習,，積極參與課外各種體育活動,；

2、知道合理安排鍛煉時間的意義,；合理安排鍛煉時間,，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動負荷,；

3,、了解所學項目的簡單技、戰(zhàn)術知識和競賽規(guī)則,；體育鍛煉的價值,；

4、通過田徑,、體操及球類項目的練習,，發(fā)展運動能力和運動技術，增進身體健康,；

5,、通過本學期學習，讓學生了解心理健康對身體健康的意義,，樹立自尊,、自信和建立良好的人際關系，學會正確評價自己運動能力,，和與同伴合作練習的能力,；在體育運動中表現(xiàn)出適宜的自信心和良好的競爭意識,。

三、教學內(nèi)容設置分析

新的課程標準在教學內(nèi)容上,，只確定了一個內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架,，僅提供了不同水平、不同領域,、不同層次的基本目標,；對教材內(nèi)容的選擇、采取的教學方式和實施的教學步驟,，都沒有作明確規(guī)定,；因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學生都參與到課程內(nèi)容的選擇和建設上來,，使體育與健康課教學更能適應學生個體差異,，做到因材施教，讓全體學生在學習中獲得益處,。以發(fā)展學生速度,、耐力、力量,、柔韌,、協(xié)調(diào)等素質(zhì)為前提，把理論知識,、跑步,、跳躍、投擲,、武術、健身操,、素質(zhì)訓練,、體質(zhì)測驗做為必修內(nèi)容，將各種球類,、韻律體操和舞蹈,、跳繩作為選修教材。在選擇教學內(nèi)容時,，把身高體重,、握力體重、肺活量體重,、坐位體前屈,、臺階實驗等測試內(nèi)容安排到教學中去完成。

四,、學生情況分析

由于七年級學生才由小學上升為初中,，兒童轉(zhuǎn)為青少年還需一個過渡期,，其心、生理都還需要一個轉(zhuǎn)變期和適應期,，所以,，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動內(nèi)容,，都有一個漸進的過程,，所以，由易到難,，由淺入課,，這是本年級的一個活動趨勢，但大部分學生都活潑好動,，表現(xiàn)欲,、上進心強，但是普遍的體質(zhì)較弱,。因此隨著今后的情況變化,，再作出相應的改變。

五,、重點與難點：

重點：通過體育鍛煉活動,，促進學生身體正常發(fā)育，增進健康,，同時改善學生的心理健康和社會適應能力,。

難點：怎樣使學生能自覺主動參與體育鍛煉中來，如何處理好促進學生生長發(fā)育與運動負荷及技能的掌握的矛盾,。

六,、提高教學質(zhì)量的措施和辦法

（一）認真學習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想,，結(jié)合學生特點做到因材施教,。

（二）引導學生積極參與體育活動

1、引導學生參與體育活動,，開展課外體育活動,，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。也可豐富學生課余文化生活,，充分發(fā)展其個性和才能,，有利于學生身心健康發(fā)展。

2,、開展好“兩操”工作,，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學生的個性,，堅持自覺地,、經(jīng)常地鍛煉身體,，堅持每天一小時體育活動。

3,、組織訓練隊參加縣級比賽,。

4、堅持班級體育鍛煉,，廣泛學生參加體育鍛煉,，調(diào)動學生參加體育鍛煉的熱情。

5,、關心和開展好體育學困生的體育活動,。

（三）在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染,、愛的激勵,，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績,，在微笑中認識不足,，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進的力量,。

（四）開展探究索性學習,。給學生一定的自由度，讓其去探索,、去發(fā)現(xiàn),，突出學生的主體性、發(fā)展個性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

（五）選擇學期教學內(nèi)容時應充分考慮教學內(nèi)容的基礎性、全面性,、多樣性和與學期教學目標的對應性,。

（六）教學內(nèi)容的排列順序應充分考慮單元教學內(nèi)容與學校場地、本地氣候的特點相適應,。

初中心理健康教育教學計劃 初中心理健康教育計劃書篇五

（一）做好心理輔導的日常工作

1、認真上好心理健康教育課

根據(jù)學校的工作要求,，結(jié)合學生實際,，安排好本學期教學內(nèi)容。

針對學生的實際情況,，備好每一次課,、上好每一節(jié)課。

在教學過程中,，學生是主體,，讓學生學好知識是老師的職責,。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求,，保證學生在學習時保持的學習興趣,。

在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體,，教師為主導,，通過各種游戲、測試,、問卷等教學形式,，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性,，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛,，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識,，促進自身心理的健康發(fā)展,。

2、做好學生心理咨詢和學生信件回復工作,。

（1）加強宣傳力度,，讓更多的學生知道并了解心理咨詢工作，讓學生形成一種主動來訪的意識,。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用,，真正為師生的心理健康服務。心理咨詢室,、宣泄室的開放做到定時定人,，并做好記錄。

（3）認真做好個別咨詢的個案記錄,，對特殊的學生要進行隨訪,。

3、利用板報,、廣播等平臺宣傳一些心理常識,，營造心理健康教育的有利氛圍。

4,、進行相關心理測量,，完善學生心理檔案。

（二）加強學習,，提高自身素質(zhì)

（1）學習有關心理健康教育資料,，進一步提高認識，充實自我,，掌握基本的心理輔導知識,、方法,、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,，不斷豐富自己的教學策略,，提高教育教學水平。

（2）加強心理健康教育的理論學習,，科學制定心理健康咨詢方案,，關注學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題,，采取可行的方式,，引導學生形成健康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì),。

（3）加強與班主任的聯(lián)系,，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任一起輔導學生,，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識,。

（4）努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。