心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇一

一,、常規(guī)管理,，將班主任工作進(jìn)行到底

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言行身教的作用,。

所以,，在工作中我一直遵循“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ?，就要?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn),，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展,。管理上,，不忽視，不放松,，各個(gè)方面都嚴(yán)抓,、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查,，角角落落,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟,，我來撿,，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有一份舒暢的心情,。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松,，形如風(fēng),，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊,，有氣勢,。總之,，要用多心,，勤觀察，嚴(yán)要求,，這樣才能搞好管理,，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，是人生一個(gè)美好的開始。

二、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用：

1,、備課深入細(xì)致,，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí),，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2,、注重課堂教學(xué)效果,，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、在作業(yè)本批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，個(gè)別學(xué)生批面改,，重在訂正，認(rèn)真記錄,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念,。

4,、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教,。

三,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂。

1,、教學(xué)要生活化,，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂,，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生,，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵(lì)，像盧會(huì)洲,，柴佳香,，李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì),，讓他們很好地展示自己,，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒,，是他們充滿自信和力量,。

2、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,，比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

3、針對學(xué)困生,，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法,，發(fā)揮小組長的作用,，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，共同努力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng),，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生,，像我們班的李小琴是個(gè)內(nèi)向膽小的女生,，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在楊昕的幫助下,，她每次的模擬測試都有很大的提高,，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變得自信起來,，對學(xué)習(xí)有了極大的熱情,。

總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷地促進(jìn)學(xué)生,，使差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀,。

四,、深入生活，關(guān)愛學(xué)生

孩子很小就離開父母,，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親,，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣,，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等,，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中,，真情付出，愛的呵護(hù),，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心,，把師愛化母愛,，讓親人放心，融親情與管理,，讓孩子開心,。

科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身,，提高業(yè)務(wù)水平,，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,，他發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了,，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上,，為我提供了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn),，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道,，從而使我的課堂更加豐富多彩,，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜,。小組合作上,，我們也毫不示弱，因?yàn)樵诮M長張雨綺老師的帶領(lǐng)下,，齊奮進(jìn),、共努力。在教學(xué)中,，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題,，需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向,，使我少走彎路,。他們對我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階,。在教學(xué)教研時(shí),，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心請教,，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂,，可以填補(bǔ)一些我頭腦中空缺的知識(shí),，使自己的頭腦更加充實(shí)，是一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程,，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì),，作為教師，知識(shí)面越廣,，學(xué)生對你的感覺也就越好,，自然也就會(huì)愛上你的課堂。

教育是一項(xiàng)高難度的工作,，要做好它十分不易,，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，做他們生活中的良師益友,，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,。在今后的路上，我會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步,，用自己的努力實(shí)踐,，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇二

1月27日小學(xué)期末考結(jié)束，也說明本學(xué)期的語文教學(xué)工作暫時(shí)告一段落,?？粗鴮W(xué)生期末考試成績，的感受是孩子們都進(jìn)步了,，有幾個(gè)孩子沒有拿a,，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學(xué)期的教學(xué)過程,，有很多的話要說,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

這個(gè)班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱,，剛接班的時(shí)候錯(cuò)字特別多,，讀書不夠完整和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多,。書寫不工整規(guī)范,，有幾個(gè)孩子更弱，如林道遠(yuǎn),、姚程彬,、鄭吏程、黃澤,、陶志銘等,。沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對課文學(xué)習(xí)不能理解,。平時(shí)不讀書。我調(diào)查了一下,，有的孩子上小學(xué)六年了,，一本書都沒有讀過。課文不理解,，閱讀更不理解,，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的結(jié)構(gòu)和章法及表達(dá)的順序,，也就談不上細(xì)節(jié)了,。認(rèn)為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不穩(wěn)定,，不能持續(xù)發(fā)展,。孩子們看起來表面都很老實(shí),，但沒有定心學(xué)習(xí)，課上走神,，小動(dòng)作多,，講話多，回到家里玩手機(jī),，聽mp3,，上網(wǎng)、玩游戲的都有,。班級的正能量不多,，好的不優(yōu)秀，差的沒法說,，所以,，沒有學(xué)習(xí)氛圍。

二,、教學(xué)過程

針對這些孩子沒有更好的辦法,，只有耐心地一點(diǎn)一點(diǎn)去教，從最基礎(chǔ)教起,。六年級課程又緊等不起,，只好在教授課文內(nèi)容的同時(shí)，抓基礎(chǔ),。如生字詞：從課文入手,，學(xué)習(xí)生字時(shí)教拼音、偏旁和部首及書寫規(guī)則,。形聲字,、形近字、多音字,、字義辨析……堅(jiān)持寫拼習(xí)和詞語作業(yè),，課上再聽寫，效果不錯(cuò),。從期末考試這一關(guān)看,，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好，整體扣分不超過10分,。平時(shí)教學(xué)中我要求孩子們一定要預(yù)習(xí),，先讀，再整體地把握課文大致的脈絡(luò),，然后再去品讀,。課上鼓勵(lì)他們發(fā)言，要有自己獨(dú)到的見解,，不要人云亦云,。對這個(gè)班的孩子不能有過高的要求,，有自己的想法，把話說通順了就可以,，經(jīng)過訓(xùn)練多數(shù)孩子是可以的,。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行，于是,，把每一篇課文都當(dāng)例文講,，特別是典型的課文更不放過。講后就練筆,，有一定的針對性,，作文還是有提高，字?jǐn)?shù)也多了,。對于閱讀理解原來只是重在教方法,，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對每一種題型怎樣答題教方法,，這只是應(yīng)試?，F(xiàn)在側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達(dá)的情感，以及自己的看法和作者表達(dá)的方法,，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路了,，由原來的著急上火也釋然了許多。

這個(gè)班還有一個(gè)問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解,，前面我反復(fù)講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換;反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換;第三人稱轉(zhuǎn)換句等,。沒有過多地講雙重否定句型，這次考試就考到了,，從試卷看錯(cuò)得多,，提醒自己復(fù)習(xí)時(shí)一定要全面，因?yàn)?，有的知識(shí)對一些孩子來講是空白,，這就需要教師的精細(xì)和精準(zhǔn)。

三,、怎樣改進(jìn)

這學(xué)期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元,，開學(xué)后兩周內(nèi)結(jié)束課程。隨著兩次月考一次期中考復(fù)習(xí)課內(nèi)知識(shí),，后面重點(diǎn)沖刺小考。歸類復(fù)習(xí),，抓弱項(xiàng),，抓邊緣分的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān),。

教學(xué)工作是在不斷地實(shí)踐和反思中前行的,，有待進(jìn)一步探討和研究,。因?yàn)椋瑢W(xué)無涯,，教無法,。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇三

語文是聽、說,、讀,、寫、譯,、編等語言文字的能力和語言知識(shí)及文化知識(shí)的統(tǒng)稱,。而在我看來，語文不只是一門學(xué)科,，一種能力,，更是一門藝術(shù)，一門科學(xué),。語文以其獨(dú)特的魅力深深地吸引著我,。出于對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師,。

在多年的教學(xué)中,，通過不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我對于語文的教學(xué)有著些許的心得與感悟,。

在語文教學(xué)過程中,，教與學(xué)是互為對象和前提的。傳統(tǒng)教學(xué)中,，教占有絕對的主導(dǎo)地位,。還記得擔(dān)任語文老師的初期，由于沒有經(jīng)驗(yàn),，一直堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，通過教學(xué)成果的反饋，發(fā)現(xiàn)這樣教學(xué)不能收到很好的效果,。于是,，開始嘗試新的教學(xué)方法。課堂是老師與學(xué)生的交集,，因此,，對于課堂的安排和掌控是教學(xué)的重中之重。讓學(xué)生成為課堂的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。這不只是教學(xué)地位的轉(zhuǎn)換，而是對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再將自己置身事外,，而是以課堂為己任,，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而收到意想不到的教學(xué)成果,。因此，在具體的教學(xué)過程中,，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1.抓住教材中重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞這些重要的知識(shí)點(diǎn)去思考問題，使學(xué)生有明確的知識(shí)追求目標(biāo),。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，特別要注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到自己現(xiàn)在學(xué)的是有用的,，而不是浪費(fèi)時(shí)間的隨波逐流,。

3.讓學(xué)生在課堂里有充分展示自己的時(shí)間與空間，所以在對課堂的安排上,，要給予學(xué)生一定的時(shí)間,。

4.做到老師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動(dòng)相結(jié)合,，知識(shí)理論與實(shí)際操作相結(jié)合,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂成為學(xué)生的舞臺(tái),。

談到創(chuàng)新能力，這其實(shí)是一個(gè)經(jīng)久不衰的課題,。我們從生活中的各行各業(yè)中,，以及國內(nèi)外的交流與合作中，都可以看出創(chuàng)新的重要性,。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便成為了培養(yǎng)學(xué)生的又一重要任務(wù),。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)新的小能手,，只是在年復(fù)一年的學(xué)習(xí)中,，同化了想法。而老師要做的,，不再是統(tǒng)一學(xué)生對事物,，對課文的理解，而是,，鼓勵(lì)他們大膽的想象,，跟著感覺去描繪自己的理解。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)的不經(jīng)意的一個(gè)想法,，而引起進(jìn)一步的思考，從而體會(huì)出從前未曾體會(huì)到的涵義,。這其實(shí)也是一個(gè)教學(xué)相長的過程,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也開拓了老師的思維,。

1.創(chuàng)設(shè)民主的氛圍?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸,。老師應(yīng)該與學(xué)生零距離接觸,，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。這樣才能營造出一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生形成積極,、豐富的人生態(tài)度與感情體驗(yàn)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的平等,、民主、尊重,、信任,、友善、理解等,。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。我們經(jīng)常說興趣是的老師,。不僅如此,，興趣是人對事物的一種向往、迷戀,、積極探索追求的心理傾向,。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力,，是求知欲的源泉,，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。在語文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來靈活運(yùn)用,，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，是創(chuàng)新的重要手段。語文教學(xué)中,，積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,，熱情鼓勵(lì)他們積極思考，引導(dǎo)大膽提出疑問,，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段,。

4.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵,。

以上是我通過教學(xué)實(shí)踐的些許心得與感悟,，覺得語文的教學(xué)，其實(shí)是老師與學(xué)生心靈的溝通,，在教學(xué)中,，會(huì)存在這樣那樣的問題，我會(huì)通過不斷摸索,，和與其他老師的交流來逐步完善自己的教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力。因?yàn)闊釔?，所以我相信我可以做得更好?/p>

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇四

陽春三月,，在溫潤的春光中，我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的xx學(xué)校,，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課,、作文課。同時(shí)也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評,。學(xué)習(xí)之后,，獲益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識(shí)。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

“把語文課堂交給學(xué)生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生大量的時(shí)間自讀,，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò),，丙很好,，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，達(dá)到什么目標(biāo),。

教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”,，“任意地說”，“編造著說”,，“不負(fù)責(zé)任地說”,，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇五

不知不覺，耕耘于三尺講臺(tái)之上,，一晃已過15個(gè)年頭,，回首這些年的工作感覺努力的同時(shí)也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實(shí),。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的,、寬松的教學(xué)氛圍,，我們共同感受著語文的美，生活的美;與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在快樂中接受教育,，健康成長。我想,，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個(gè)方面的做法直白于大家,。

一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生,，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考,，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面、均衡,、和諧的發(fā)展,。要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行,，要關(guān)注一些小事,。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對知識(shí)的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。

課堂活動(dòng)的主體對象是學(xué)生,。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì),。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過思考把問題搞懂了,，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí),。實(shí)現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

二,、煥發(fā)課堂生命活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價(jià)學(xué)習(xí)效果等,。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

三,、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正,。又如,，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

四,、精心設(shè)計(jì)語文實(shí)踐活動(dòng)

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個(gè)人自學(xué),，都進(jìn)入了課堂,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息,、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng),，有充足的訓(xùn)練時(shí)間,。因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排,、研究討論,，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此,，我針對不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞,、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。

五,、充分了解學(xué)生特點(diǎn)

教師是課堂教學(xué)的組織者,、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益,，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點(diǎn),，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價(jià)等,。可以從以下幾方面試試：測試,、觀察,、談心、走訪等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識(shí)水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音,。

六,、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)

學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況,，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實(shí),，保持課堂警覺，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,，洞察自己課堂行為,，進(jìn)而達(dá)到有效調(diào)控,，確保課堂教學(xué)的有效性,。當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落,、啟而不發(fā),、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況,，教師可通過反思，看問題設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),，自己點(diǎn)撥是否到位,，是否因?yàn)槌鰧W(xué)生的思考范圍,，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從,，不感興趣,。據(jù)此,，教師可從問題設(shè)計(jì)的角度、形式,、內(nèi)容等方面考慮，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺(tái),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力,，因勢利導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)出充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生情緒浮躁,、學(xué)習(xí)浮光掠影、思考深入不下去時(shí),，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因?yàn)檫^于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法,，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手,，思維只能浮于問題的表面,，回答問題則是不假思考，脫口而出，而又文不對題,。據(jù)此,，教師可調(diào)整內(nèi)容,，或示范引導(dǎo),，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。還有,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)時(shí),，可通過反思,，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，是否將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生,，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探索,、個(gè)性化體驗(yàn)的空間,，據(jù)此教師可多給學(xué)生提供互動(dòng)、合作的機(jī)會(huì),，或加強(qiáng)平等對話，激活學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的思路,，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能……

七,、散發(fā)有魅力的人格力量

語文是有魅力的,。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于教師,。教師的個(gè)人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些教師沒有耐心,，脾氣暴躁,，心情悲觀,，把糟糕的情緒帶到課堂上來,，可以因個(gè)別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情,，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡?這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧,，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師,，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件,。經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課,，不禁捫心自問：自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧,。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺(tái)時(shí),，“同學(xué)們好,。”“老師好,。”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠,，才能形成和諧的課堂氣氛,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，認(rèn)真聽講，教師一個(gè)示意性的眼神,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進(jìn)行,。

春華秋實(shí),，天道酬勤,。辛勤的付出,，迎來的是收獲。那收獲,，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長;那收獲,，是那場畢業(yè)典禮上,，師生離別時(shí)留下的真誠留戀的淚水……展望明天,，任重道遠(yuǎn)。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇六

一個(gè)學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一個(gè)學(xué)期來教學(xué)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感慨良多,，成績雖未見分曉,，但種種跡象表明不太樂觀,，沒有理由去抱怨學(xué)生的智商,，更沒有借口去指責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有被培養(yǎng)出來,，責(zé)任在誰?答案不言而喻,。我想,，確實(shí)很有必要靜下心來反思一個(gè)學(xué)期以來在教學(xué)方面的得與失?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1,、精心備課,、注重研討、挑精揀肥打造符合學(xué)情的教案,。

集體備課經(jīng)過幾年的摸著石頭過河的小心翼翼,，已經(jīng)從原來的形似深入到形神兼?zhèn)洹＜w備課這種集眾人之智慧的備課形式無疑是一種潮流,，更是一種趨勢。集體備課中自備,、主備,、自備的三個(gè)環(huán)節(jié)都是非常重要,，三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。教師沒有對教材對對學(xué)情的自行研究，很難深入到主備環(huán)節(jié)中的積極交流研討中來,，主備之后形成的優(yōu)化教案如果不根據(jù)自己的班級情況進(jìn)行刪減就很難體現(xiàn)因材施教分層教學(xué)之先進(jìn)教學(xué)效率,，其課堂教學(xué)的有效性必將會(huì)大打折扣,。在本學(xué)期的教學(xué)中,，我對待集體備課中的三個(gè)環(huán)節(jié)極其認(rèn)真，盡力讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所獲，極力向有效課堂之途徑邁進(jìn),。

2,、注重了作業(yè)的精挑細(xì)選,、認(rèn)真批改,、有效講評,，保證晚修作業(yè)的有效性,。

一個(gè)班級中學(xué)生的基礎(chǔ)存在高矮胖瘦，如果作業(yè)的布置是一刀切,，這必將浪費(fèi)部分優(yōu)生的寶貴時(shí)間，也必將嚴(yán)重打擊部分差生學(xué)習(xí)的積極性,。要做到作業(yè)的有效性,，作業(yè)的分層設(shè)計(jì)無疑是一種必經(jīng)之路,，學(xué)生在限定的晚修時(shí)間完成后,，作業(yè)的批改又是一項(xiàng)極其龐大的工程。對于作業(yè)的批改，我一般分兩步走,。第一步：由學(xué)習(xí)小組長批改基礎(chǔ)題，由我本人親自操刀批改一些能力提高題,。批改之后的評講我一般不是逐題逐題地細(xì)化講解,，而是挑選一些有共性地錯(cuò)得比較多的題目進(jìn)行講解,。

3,、不斷嘗試"學(xué)讀后測"的早讀訓(xùn)練模式。

雖說早讀時(shí)間是短短的25分鐘,，如果整個(gè)25分鐘都讓學(xué)生心口不一的大喊大叫，學(xué)生的嗓子勢必受到一定的損傷,，這是我不想看到的現(xiàn)象,，更為重要的是,，學(xué)生早讀的效率極低,，效果極差。我們的學(xué)生能背但未必能正確默寫,，錯(cuò)字接二連三,，別字層出不窮,。所以，我的做法是,，學(xué)生自由朗讀背誦必備的一些古詩文言文分鐘，后10分鐘讓學(xué)生進(jìn)入到緊張的小測階段,。這樣的早讀效果我不敢黃婆賣瓜地吹噓效率是如何之高,，但我可以肯定,，如果堅(jiān)持下去，會(huì)出現(xiàn)明媚的陽光,，而不是黑云壓城城欲摧,。

4,、積極聽課評課,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，虛心向他人學(xué)習(xí),。

本學(xué)期,，我除了認(rèn)真參加科組,、備課組的集體備課以及其他教研活動(dòng)外,，還經(jīng)常涉獵其他科的聽課,，取他人之長來完善自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校教導(dǎo)處組織的外出學(xué)習(xí)的同志的專題報(bào)告,，我積極參加，用心反思,，尋求先進(jìn)教學(xué)理念與學(xué)校學(xué)情的一個(gè)平衡點(diǎn),，不斷完善自己的課堂教學(xué),。除此之外,，我還經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)這把利劍，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自己專業(yè)有關(guān)的知識(shí)以及教育管理,、教育心理學(xué)等知識(shí)，以提升自己的綜合素質(zhì),。

"金無足赤，人無完人",，本人在教學(xué)中還存在很多缺陷,。本人將在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇七

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。對于我教學(xué)的班級,，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識(shí)非常少,，但是我在語文課堂教學(xué)中,，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、新課導(dǎo)入力求新穎,。

“興趣是的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,。引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”

四,、不足之處

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績，但仍存在許多的不足之處：

1,、知道本學(xué)期課外知識(shí)薄弱,，但是由于自身原因沒能很好地利用學(xué)校的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書。

2,、學(xué)生的語文綜合活動(dòng)開展十分有限,，也約束了學(xué)生對課外知識(shí)的進(jìn)一步了解。

3,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

4、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

五,、努力方向。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識(shí)上做到課課清、段段清,。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之,，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的,，我會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí),，爭取成為一個(gè)更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇八

時(shí)光荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任初三(x),、(x)班語文教學(xué)工作,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在師生的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),，使教學(xué)工作做到有的放矢，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下,。

一,、求實(shí)創(chuàng)新,，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,，而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)》,、《給教師的建議》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)課改的要求,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。此外，我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),，平時(shí)有機(jī)會(huì)就走進(jìn)其他老師的課堂,，取人之長，補(bǔ)已之短,，以便改進(jìn)自己的教學(xué),。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、抓實(shí)教學(xué)認(rèn)真，從嚴(yán)要求自己

常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓，永葆工作熱情,，持之以恒的不懈努力,。

1、備課,。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,，課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求，并根據(jù)年級學(xué)生的實(shí)際情況提前一周備好課,，并根據(jù)不同班級學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行第二次甚至第三次備課,。

2、上課,。在課堂上堅(jiān)持以人為本,，樹人重德，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想,，認(rèn)真上好每一堂課,，在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。實(shí)行創(chuàng)新式教學(xué)，教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能“說”會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。讓每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

(1)教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人,。

(2)創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

3,、批改作業(yè)。作業(yè)是驗(yàn)證本節(jié)課的'成功與失敗的試金石,，也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ),。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以我對每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,，并且做到面批,。

4、注重課內(nèi)外的結(jié)合，努力提高學(xué)生的閱讀能力,。有位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”根據(jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟，積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把閱讀延伸到課外,，布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料，同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，學(xué)會(huì)讀書。做學(xué)習(xí)的主人,。

5,、開展豐富多彩的課外活動(dòng)。如：師生比賽快速記憶的能力,、背誦課文等等,，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,，開發(fā)了智力。

我也在工作中也存在不足,。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,，不能及時(shí)將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,，提高自己能力，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作,，成為一名優(yōu)秀的教師。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇九

在同組老師的共同努力下,，高二第一學(xué)期劃上了句號,，各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡要的回顧和總結(jié),。

一,、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，引進(jìn)先進(jìn)教育模式,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神,。

時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展,，學(xué)生在變化,，艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩,，效率低下,，費(fèi)力不討好。本學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式,，各個(gè)班級在班主任的組織下,，根據(jù)成績將全班學(xué)生按成績層級分成若干個(gè)小組，指定小組長負(fù)責(zé)全組的管理,。盡管恢復(fù)了插秧式坐法,，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時(shí)間，同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺,。同時(shí),，要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件,，然后再由備課組共同商討,，共同改進(jìn),，爭取拿出操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開一次備課組會(huì)議,，統(tǒng)一部署進(jìn)度,，商討上課對策，交流上課心得體會(huì),，互相促進(jìn),。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂,，爭取項(xiàng)課堂45分鐘要效益,，學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題,，人多力量大,，三人行，必有我?guī)熝??；突W(xué)，在探討爭論中碰撞出火花,。

二,、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,。

我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料,，按教材內(nèi)容排列，建成了高中語文必修五的教學(xué)資料庫,，同時(shí)對選修教材也精心進(jìn)行編排,。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)，能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),，能熟練使用課件上課,。同時(shí)要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況合理利用,，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課,。這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容,，另外就是學(xué)校爭取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站,。這幾種資料各有所長,，綜合選用編排，可以有效地輔助我們的課堂教學(xué),。

三,、專題教學(xué)形成特色。

本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專題研究教學(xué),，一是議論文寫作序列教學(xué),，二是詩歌鑒賞專題教學(xué),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排,，素材的選擇和分析論證,，所以這個(gè)學(xué)期的議論文寫作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級”上進(jìn)行指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻,、學(xué)習(xí)寫得充實(shí),、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣,，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作能力不高,，針對這種現(xiàn)狀,，我們既抓住基礎(chǔ)等級進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)又在“發(fā)展等級”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫出亮點(diǎn),，不必面面俱到,，一篇文章有一二個(gè)就行。

另外,，本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩歌鑒賞,，我們以此為突破口，和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌,，要求老師們從讀懂詩詞入手,，重點(diǎn)抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨,、詩歌的表達(dá)技巧和詩歌的形象幾個(gè)考點(diǎn),，各個(gè)擊破，歸納知識(shí),，規(guī)范答題,。重點(diǎn)在形象類題，意境類題,，情感類題,，表現(xiàn)手法類題上下工夫。

四,、狠抓常規(guī)教學(xué)管理,，開展多種興趣活動(dòng)。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松,。要求備課備詳案,，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案,，有課后的教學(xué)后記,。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫課后反思,，為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，堅(jiān)持訓(xùn)練,，并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外,，各班都采取不同形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。并積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),，比如課前演講,、課外閱讀、練字,、詩詞接力競賽等等,。針對學(xué)生書寫習(xí)慣差的情況，本學(xué)期還開展了全年級的書法練習(xí)課,，定在周三的中午20分鐘,，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布,，以便促進(jìn),。老師同學(xué)都積極參與，還組織學(xué)生參加了語文能力大賽,，取得了不錯(cuò)的成績,。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十

于老師能夠成為一名當(dāng)代小學(xué)語文教育家是因?yàn)樗麑逃兄幸环N責(zé)任。我想如果我們每個(gè)教師如果都把教育看作是一種責(zé)任,，那他不久的將來也一定會(huì)成為一名學(xué)生喜愛的好老師,。

如何成為一個(gè)像于老師那樣的好老師？

一,、做“性溫”,、“味甘”的甘草。

幾乎每付中藥里都有甘草,。它既有藥用價(jià)值,，又能“調(diào)和”百藥，解百藥之毒,。作為一個(gè)教師我們也應(yīng)該像 于老師寧愿做甘草,，因?yàn)楦什莶粌H性溫，而且具有包容性,。無論酸甜苦辣,，它都能與之為伍，與之匹配,，做人也是如此,，只有理解,、寬容、冷靜,、善于后退,，才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍,，看別人,，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得到處春光明媚,。教師提高自身修養(yǎng)可以從以下幾方面去做：

（1）讀書同時(shí)讀自己,。

（2）以人為鏡。按照我喜歡的,，崇拜的老師塑造自己,。

（3）不斷反思。在教學(xué)中,，要學(xué)會(huì)不斷反思，找出自己的不足,，這樣才能有所進(jìn)步,。

（4）不斷地寫。作為一個(gè)語文教師要讓自己的孩子愛上寫作,，首先自己也得善于寫作,，要把寫作看作是一種最好的修煉。

二,、讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他（她）,。

其實(shí)，我們每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他,，如果他感受到老師喜歡他了,，他們也會(huì)自然地喜歡你，如果學(xué)生喜歡上你了,，那么他們也對你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣,。這不就是愛屋及烏嗎？

美國托德,，威特克爾說：不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生,，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,，那你無論多么喜歡他們都沒用,。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,，那么,，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要,。所以做出喜歡他的樣子十分重要?？梢允且粋€(gè)動(dòng)作,，一個(gè)微笑，一句話,，一件小事,，一件小禮品等?？傊?，一定是“行為”，行為的背后,，是師愛,，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛,。記得泰戈?duì)栐f過“愛是理解的別名,。”所以我們在教育中,，一定學(xué)會(huì)理解,、包容孩子。

三,、童心不泯

于老師教了48年的書,，最終把自己教成了孩子。張光鑒：‘要蹲下來看學(xué)生,，老師要和學(xué)生相似了,，所以他成功了。蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人,，才能成為真正的老師,。從這些名家的話中，我深深認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心,，因?yàn)橛辛艘活w童心，就對學(xué)生多一份理解,，就會(huì)知道學(xué)生喜歡什么,，渴望什么。其實(shí)我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動(dòng),，不想做太多的作業(yè),。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成績好的學(xué)生將來沒多大出息，讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子,?！庇诶蠋煹淖鳂I(yè)就是三樣，一是練字,，因?yàn)閷懞米质切W(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),。二是讀好課外書，三是寫好作文,。

四,、身正

教育的第一個(gè)名字叫“影響”。所以我們教師在平時(shí)的生活要注重自已的一言一行,。于老師平時(shí)這樣要求自己的,；穿戴不敢隨便，字跡不潦草,。說話不敢隨意,，態(tài)度不敢生硬。錯(cuò)誤不敢不認(rèn),，行動(dòng)不敢落后,。備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀,。其實(shí)于老師的這八個(gè)不敢,，寫出了我們作為一個(gè)小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能，

五,、激勵(lì)

我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、呼喚和鼓舞,。激勵(lì)時(shí)要?jiǎng)忧椤⒓皶r(shí),。我們表揚(yáng),、激勵(lì)學(xué)生要有實(shí)指性。要用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由,，沒有差生,，只有差異。興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生,，是在為不斷取得進(jìn)步中鞏固,。

跟大師學(xué)習(xí)交流，思想的火花會(huì)不斷地飛濺,，我相信不斷地吸收大師的思想,，自己的水平能夠更上一層樓。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十一

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)的導(dǎo)語,。

導(dǎo)語是新課的引子,，是新課的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的重要,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，防止華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要素實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的首要內(nèi)容,，使學(xué)生輕輕松松掌握有關(guān)知識(shí)。

3,、要生動(dòng),、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起學(xué)生感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)成效 ,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的重要要素,。所以，在課堂教學(xué)流程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”,，不可放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也無需過度,，以免給學(xué)生帶來心理上壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要教師從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力,。

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí),。

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)大衛(wèi),，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中尋覓到和氏璧,。所以,，要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，必須培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

俗話說的好,，“一花一世界，一沙一佛陀”,，只有善于觀察，才能用眼睛感知生活中真善美,。

朱自清在《背影》中體悟到濃濃的父愛,，冰心在《繁星》、《春水》中體會(huì)到愛的溫馨,。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚體會(huì)到生活的快樂多彩，從絢麗多彩中體會(huì)到生命的厚重。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考的意識(shí),。

思考是感悟人生的豐厚多彩，體會(huì)生活的絢麗繽紛的前提,，學(xué)生必須要學(xué)會(huì)思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,，上升到對生命意義感悟,，對生活哲理思考，提高人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

四、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)的成長 ，我們的生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際聯(lián)系愈來愈龐雜,。這一切都給人（也給學(xué)生）造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為首要 ,。

1、要寬容,，教師的教育對象是一群孩子,，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò)，不要和學(xué)生斗氣,，教師要學(xué)會(huì)寬容,，方能喚回學(xué)生內(nèi)心深處真善美。

2,、要調(diào)控自身的情緒,，做好學(xué)生的表率,。教師切忌無法調(diào)節(jié)身心情感，不可以在工作順利時(shí),，才對學(xué)生和藹可親,；工作生活一旦遇到不順心的事情（或者自身心境不佳，情緒低落時(shí)）就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)做自身的出氣筒,。這種忽冷忽熱的行為會(huì)傷害學(xué)生的自尊，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。

教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自身的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無論發(fā)生什么事情,，都要全力使自身保持微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生有熱情和耐心,。

種下什么種子,，就會(huì)收獲什么樣的果實(shí)。

一切皆有因果,，所以身為教師,，一定要注意自己在教育“播種”過程中的言行，我們倘若能用愛心播下真善美的種子,，那么將來在學(xué)生身上也可以收獲最美的果實(shí),。

用專業(yè)的態(tài)度，淵博的學(xué)識(shí),，寬容的心態(tài),，敬業(yè)的精神去面對學(xué)生，一定會(huì)在學(xué)生身上收到最佳的效果,。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十二

在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐,。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解,。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,針對我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示,。

本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提,。我們在四年級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體,。

積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題,。

改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足,今后會(huì)立足實(shí)際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn),。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十三

回顧一年來的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中,，尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、熱情的教師同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖;慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績,。思來想去,，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

我積極參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟,，每周我都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨,。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格,。

作為一名普通的小學(xué)語文教師,，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣,，才能夠抓住學(xué)生的興趣,，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，深感肩負(fù)責(zé)任之重大,，雖工作繁雜，但不敢懈怠,。為此,，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前,，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,，課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次,，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。

再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛清潔、講衛(wèi)生的教育,。本學(xué)期我班開展了“愛清潔,、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)讓們通過自己的努力,，認(rèn)真的收集資料,，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會(huì)開得很成功,，這不僅鍛煉了他們的能力,，也使他們懂得了不少的衛(wèi)生保健方面的知識(shí)，為防病治病起到積極的作用,。

計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體,，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能,，提高學(xué)生素質(zhì),，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，顯然和計(jì)算機(jī)有著直接的,、密切的關(guān)系,。因此，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今教師的必修課程,，也是形式所迫,，有時(shí)間我就自學(xué)計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找資料,，為教學(xué)所用,。但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)游不到邊跡的大海,，只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí),，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的,，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。

一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我?guī)ьI(lǐng)全體學(xué)生也取得了一些微不足道的成績,，例如，學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)都開展的扎扎實(shí)實(shí),，取得了良好的效果,，讀書活動(dòng)開展的有聲有色,。通過開展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶了學(xué)生情操,，鍛煉了能力,，集體有了凝聚力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,，及格率百分之百,，優(yōu)秀率，平均分都超過了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

1,、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng),。日常工作按部就班的時(shí)候多,，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少,。還有一些不盡如人意的地方,。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距,。

今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提高自己的政治思想覺悟，業(yè)務(wù)水平,，搞好教學(xué)工作,，做一名優(yōu)秀的人民教師。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十四

在科技日益進(jìn)步的今天,，素質(zhì)教育不得不加強(qiáng),。語文教學(xué)為提高素質(zhì)教育提供了一個(gè)平臺(tái)。在語文教學(xué)中,，教師不僅要聯(lián)系實(shí)際還要結(jié)合好課文,，讓學(xué)生樂于參與課堂。初中語文學(xué)習(xí)是小學(xué)與高中的一個(gè)過渡階段，在這個(gè)階段需激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生獲得長足的發(fā)展。

興趣是的老師,。剛進(jìn)入初中的學(xué)生也許對初中的長篇課文沒興趣,，教師可挑選一些有內(nèi)涵的文言文或者是有意義的童話故事來激發(fā)他們的興趣?！掇r(nóng)夫和魚》這篇童話故事教育人們做人不要貪心,，否則會(huì)一無所有。這些文章不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還可以使他們學(xué)到一些做事的方法和做人的道理;既教給學(xué)生課文知識(shí)，也能讓他們明白一些道理,，給他們的成長道路照亮了一盞明燈,。

教師要注重課堂效率，合理分配時(shí)間,。一節(jié)課40分鐘,，剛開始的10分鐘是學(xué)生注意力最為集中的時(shí)候。教師要抓好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,，把這節(jié)課的重點(diǎn)放到這10分鐘來教學(xué),。重點(diǎn)就是把整篇文章的主旨大意、作者的寫作意圖等詮釋清楚,。在中間這一時(shí)間段,，學(xué)生的興奮點(diǎn)會(huì)有下降的趨勢。教師可以在中間20分鐘內(nèi)開展課堂互動(dòng),，把課文與實(shí)際相結(jié)合,，用生活來詮釋課文，這是語文與生活密切聯(lián)系的體現(xiàn),。最后10分鐘,，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)降低，此時(shí)再講課效果較低,。在這一時(shí)間段應(yīng)讓學(xué)生做一個(gè)小復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)這一節(jié)課的內(nèi)容以及課堂互動(dòng)所學(xué)習(xí)到的。這種教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受快樂,。

教師要合理布置作業(yè)，從作業(yè)中不僅可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)度,，也能促進(jìn)教師反思,，從而有效提高教學(xué)效果。以下有三點(diǎn)布置作業(yè)的建議：

1.學(xué)生配套練習(xí)

這本作業(yè)是配套練習(xí)版的，專家已經(jīng)為課文做好銜接,，因此這本練習(xí)不可缺少,，要重點(diǎn)練習(xí)其中的拼音、詞組以及課文的閱讀,。這三大塊的練習(xí)是重中之重,，尤其是拼音，如果不好好練習(xí)積累,，將會(huì)影響到后一階段的語文學(xué)習(xí);詞組練習(xí)能增加學(xué)生的詞匯量;課文的閱讀不僅能鞏固課堂上學(xué)到的東西,，而且能幫助學(xué)生更深層次地理解整篇文章。

2.寫周記

寫周記是讓學(xué)生記錄生活,，在寫周記的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維,，也能為學(xué)生保存一個(gè)記憶。記住過去的東西更能體現(xiàn)出語文的作用即記錄生活,。

3.寫作文

作文訓(xùn)練是必不可少的,，如果長時(shí)間不訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，那么他們就會(huì)對文章的構(gòu)造生疏,，缺乏語言組織能力,。初中可以教學(xué)生寫記敘文、散文,、議論文等,。記敘文主要由時(shí)間、地點(diǎn),、人物這三大要素組成,，而散文則沒有這三大點(diǎn)的要求。

假如教師只在課堂上硬搬硬套,，不了解學(xué)生的想法,，是很難改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的語文成績的,。教師要注意多和學(xué)生溝通。學(xué)習(xí)語文追求成績不是目的,，要讓語文走進(jìn)生活,，與生活融為一體。如果一個(gè)學(xué)生的語文成績很高,，卻不會(huì)把語文知識(shí)運(yùn)用于生活中,，那么這個(gè)學(xué)生并沒有把語文學(xué)到家。

作為一名合格的初中語文教師,，光是做好課件是不夠的,，要從課堂到作業(yè)再到課后這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層把握好語文教學(xué),。全面培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，開展素質(zhì)教育,，從課堂走進(jìn)生活,，才能真正達(dá)到語文教學(xué)的目的,。

其實(shí)語文教學(xué)并不難,，最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生的興趣,，教師應(yīng)該多換位思考,，了解學(xué)生的想法，只有以學(xué)生為中心才能制定出一套合格的教學(xué)方案,。教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),，愛上學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法,，并終身受益,。語文教師有這個(gè)責(zé)任與義務(wù)給學(xué)生傳授源遠(yuǎn)流長的中國文化，爭取讓學(xué)生喜歡上語文這片天地,。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十五

20xx年,，本人任教高二升入高三年級的兩個(gè)班的語文,，兼任學(xué)校教研處主任,，工作量1.6,。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長,，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,?；厥?0xx,，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力,。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己,，光明磊落，溫良恭謹(jǐn),，與人為善,。以校為家，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān),，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生,，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎,，年終被評為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè),，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊,，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄,，取精用宏,。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下,，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取,，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展,，淺入深出,，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中,、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對公開課作點(diǎn)評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn),，精心選文，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改,、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對公開課作點(diǎn)評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊)》,。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文,，由我確定全書的編排體例,、章節(jié)設(shè)置、篇目選定,，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié),、選文超過150篇,、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎,，并得到縣,、市語文屆知名同行、特級教師,、專家的一致好評,。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕20xx版》,、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評比二等獎(jiǎng),。

語文教師心得體會(huì)標(biāo)題篇十六

三個(gè)月,，三個(gè)月的國培已畫上圓滿的句號。在這幾十個(gè)日日夜夜里,，白天聆聽教授和名師的現(xiàn)場課與講座,，晚上與來自全省各校的骨干教師商討切磋，讓我這個(gè)常駐農(nóng)村小學(xué)的語文教師如沐春風(fēng),，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法,，都讓我受益終生。

記得踏進(jìn)安師大校園,、拿到課程安排表的那一刻起,，我的心情就難以平靜。因?yàn)槲覍@次的培訓(xùn)充滿了期待,。____……這些平時(shí)只能在電視,、雜志上才能看到的大師，居然能和我零距離接觸,，聆聽他們的講座,，實(shí)在是做夢都沒想過。

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》自____年孕育而生,，經(jīng)歷了十年的精心打磨,終于在____年正式修訂出爐,。“省特級教師”“省教壇新星”“全國新課程改革優(yōu)秀教師”“安徽省教科院教研員”……擁有這么多榮譽(yù)的____老師,，為我們認(rèn)真細(xì)致地解讀了____年新修訂的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,讓我的教育思想又一次更新,，教育觀念又一次得到轉(zhuǎn)變。特別是周老師在講座中談到的“芬蘭教育的童話世界”,，“美國學(xué)生眼中的中國數(shù)學(xué)”;說到一則學(xué)生語錄：提高一分,，干掉千人，只要學(xué)不死,，就往死里學(xué),。看似沉重,，啟發(fā)很深,，使我們明白了我們的基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)的是應(yīng)試教育的模式，極大地扼殺了學(xué)生的情感和創(chuàng)新潛能,。眼下改變原有的教育模式勢在必行,，回歸生活，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考,、學(xué)會(huì)自由表達(dá),、激發(fā)潛能為本的學(xué)生，這正是未來社會(huì)發(fā)展的需要,。聆聽了周老師的講座,，我也明確了今后語文教學(xué)努力的方向

一、在識(shí)字教學(xué)中,，堅(jiān)持認(rèn)寫分流,，多認(rèn)少寫。新課標(biāo)再次重申“識(shí)寫分離,，多認(rèn)少寫“的原則,，而且低年級段會(huì)認(rèn)的字明顯減少，減輕了孩子識(shí)字寫字的負(fù)擔(dān),，符合孩子身心發(fā)展規(guī)律,。因此在低年級教學(xué)中,，我力求做到讓孩子在生活中識(shí)字,，趣味游戲識(shí)字,，給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情境激發(fā)孩子識(shí)字興趣,，讓孩子記得快,，記得牢,。當(dāng)然,，我們不僅注重識(shí)字效果,，還要關(guān)注寫字態(tài)度,。在低年段的寫字環(huán)節(jié),，我特意安排了一位書寫比較端正的孩子每次提筆前都給同學(xué)們一些書寫姿勢的提醒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫字的身姿和握筆的姿勢依然千其百怪,。這真讓我百思不得其解,。另外，只會(huì)認(rèn)不會(huì)寫比比皆是,，于是出現(xiàn)錯(cuò)別字特別嚴(yán)重現(xiàn)象,，不光是中小學(xué)生，乃至高校大學(xué)生也屢見不鮮，社會(huì)用錯(cuò)字情況也很嚴(yán)重,。今天我終于在新課標(biāo)中找到了問題的終結(jié),，原來缺少的是老師持之以恒的指導(dǎo)與督促，新課標(biāo)增添了每天在語文課中安排練字10分鐘要求教師隨堂指導(dǎo),，做到天天練,，增強(qiáng)學(xué)生練字意識(shí)，提高書寫質(zhì)量,?？梢娦抡n標(biāo)雖然在寫字量上減少了，但書寫質(zhì)量要求高了,，因此小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣顯得尤為重要,。

二、強(qiáng)調(diào)語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,。語文學(xué)習(xí),，其本質(zhì)就是學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，更多的是學(xué)會(huì)交流和表達(dá),。在日常的語文教學(xué)中，很多時(shí)候我們還是為了教而教,，孩子只知其然卻不知其所以然,。形式上是由學(xué)生參與，實(shí)際上依然是老師在唱獨(dú)角戲,，課堂看似熱鬧,，其實(shí)沒有門道。周老師例舉了《那片綠綠的爬山虎>>一文告訴我們：要以編教材為依據(jù),，通過文本這個(gè)載體,，不僅知道課文寫了什么，更重要的是你該怎樣做,。對于一句詩句,，僅停留在會(huì)背會(huì)寫的層面上，是體現(xiàn)不了語文的實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一,。無疑給我們傳達(dá)了這樣一個(gè)信息：我們不光是教給孩子知識(shí),，更重要的是教給孩子思考和交流，讓我們看到孩子在完成一件事的思考過程,。從跨國現(xiàn)狀來看,，中國的孩子的思考是凝固的。作為教師,，必須以教材為載體,，創(chuàng)設(shè)情境,，增加一些動(dòng)手體驗(yàn)的活動(dòng)，讓孩子的思維靈動(dòng)起來,，這樣的課堂才是有效的,，有價(jià)值的。

三,、強(qiáng)調(diào)感性在閱讀中的重要地位,。日常教學(xué)中,，特別是公開課時(shí),，常常看到臺(tái)上的老師激情滿懷,、神采飛揚(yáng),，臺(tái)下的學(xué)生是一臉的迷茫。一節(jié)課下來,，老師筋疲力盡,，學(xué)生收效甚微。周老師用《黃河的主人》的課例,，揭示了其中的緣由,。同一個(gè)課題，同樣的六分鐘,，同樣的課件,，卻產(chǎn)生了不一樣的教學(xué)效果，讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到：真正的一堂好課,，不是看老師個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn),，而是要看學(xué)生現(xiàn)場生成的東西。只有你想教什么,，課堂上也真正教了什么,，學(xué)生實(shí)際又學(xué)了什么，匹配度越高,，那你的成功率越高,。要想達(dá)到如此境界，只有了解學(xué)生的起點(diǎn),，勾連學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，才能產(chǎn)生適合的教學(xué)效果。

在今后的教學(xué)中,，希望自己能在新課標(biāo)的指引下,，不斷提高，努力讓自己的課堂成為學(xué)生放飛心靈,，宣泄情感,，更新知識(shí),，提高能力的藝術(shù)殿堂。