當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中新老師心得體會(huì)分享篇一

我們的課堂是以學(xué)生為主體，中考命體又何嘗不是這樣?命題老師處處想的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,，以及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。中考題源自教材，以考查學(xué)生能力為主,?？磥?lái)，我們教學(xué)的方向應(yīng)該以教材為主,，拓展變式,，在培養(yǎng)學(xué)生能力上多下功夫。

郝老師則在初三復(fù)習(xí)策略上給予了具體的指導(dǎo),。從學(xué)校層面,，到教研組層面，再細(xì)到教師個(gè)人,。郝老師說(shuō)中考復(fù)習(xí)的根本任務(wù)是幫助學(xué)生提高,。她說(shuō)，一要促成學(xué)生的課堂參與,，二是功夫用在課堂之外,，成于落實(shí)之中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

郝老師還分別對(duì)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課給出了具體的教學(xué)模式,。她說(shuō)復(fù)習(xí)課不是新授課，課前學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的梳理很有必要,，老師選題要精,，選題要在提出問(wèn)題上下功夫。郝老師建議當(dāng)堂檢測(cè),，及時(shí)反饋,，以提高復(fù)習(xí)效率。至于講評(píng)課,，郝老師認(rèn)為講評(píng)課的順序應(yīng)該先“評(píng)”后“講”,，分類評(píng)講，講評(píng)課不能就題論題,。通過(guò)測(cè)試講評(píng),，要對(duì)教學(xué)起到查缺補(bǔ)漏的作用，“查缺”容易,，“補(bǔ)漏”需要老師精心準(zhǔn)備,。

馮樹軍老師高屋建瓴,，從核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)給我們作了精彩報(bào)告。馮老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念給我們就核心素養(yǎng)與舊的教學(xué)模式作了對(duì)比,。同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的六大核心素養(yǎng)作了深入分析,，明確了我們的教學(xué)任務(wù)。馮老師還通過(guò)基于核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例給我們做了示范,。他認(rèn)為,，任何一個(gè)教材中的內(nèi)容的設(shè)置我們都要看到它的作用和意義,。比如課本中的章頭圖作用是什么?怎樣利用?都是課題,，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養(yǎng)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué),，我們就要認(rèn)真研究教材,、研究學(xué)生、研究課堂,。

我認(rèn)為,，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就是學(xué)生把所的數(shù)學(xué)知識(shí)都排除或忘掉后剩下的東西,。通過(guò)教學(xué)能讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看問(wèn)題,，有條理地進(jìn)行理性思維、嚴(yán)密求證,、邏輯推理和清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己意識(shí)的能力,。

許廣民老師則通過(guò)具體生動(dòng)的例子告訴我們?cè)鯓訉?duì)習(xí)題進(jìn)行研究。許老師通過(guò)幾個(gè)幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過(guò)程,。通過(guò)習(xí)題的變式及拓展,，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂變的有趣，讓學(xué)生在課堂上有存在感,，讓學(xué)生的價(jià)值得以在探索中得到體現(xiàn),。

今天聽了幾位專家的報(bào)告，我終于體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力,。其實(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，難的是我們?cè)鯓影褜W(xué)生引入正確的學(xué)習(xí)軌道,，怎樣讓學(xué)生主動(dòng),、自覺地學(xué)習(xí)。老師精心設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的一環(huán),，學(xué)生主動(dòng)參與是高效課堂的保證,。在各個(gè)環(huán)節(jié)下足功夫是每個(gè)教師應(yīng)做的，也必須要做好的,。

初中新老師心得體會(huì)分享篇二

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位接近一年了,。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，有挫折也有喜悅,。我從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛開始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底,，對(duì)付小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下,，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然,，在這一學(xué)期來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中,，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難,，但要教好整個(gè)班近60位學(xué)生就必須真正全心全意付出,。

首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授,，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件,?？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段,。培訓(xùn)完畢,，你就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂,，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去,。誠(chéng)然，完成這個(gè)項(xiàng)目,，需要教師做大量工作,。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上,、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源;你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)”;此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例,，讓你在實(shí)踐的過(guò)程中,，用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì),，去補(bǔ)充,、去完善,，去參與編寫?？梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿,，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

其次,，本次培訓(xùn)采用小組合作的形式,，通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù),，都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論,，在討論的過(guò)程中，很多問(wèn)題逐步得到解決,，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總,，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn),，而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我們每位老師認(rèn)識(shí)到對(duì)教育技術(shù)存在的誤解,。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單實(shí)用,，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。它需要我們靈活的加以運(yùn)用,。要做到這一點(diǎn),，就需要我們對(duì)教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的,。

在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓(xùn)后,，參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時(shí),，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)然,，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過(guò)程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性,。

最后,，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”,、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要,，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聽取講座,，深入研習(xí)教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí),?？梢哉f(shuō)受益匪淺。

另外,，我認(rèn)識(shí)到,，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好,，把教學(xué)搞好,，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng),，花更多的時(shí)間,。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重,、難點(diǎn),，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且,新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師要求高, 比如看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算,要讓孩子們都學(xué)會(huì)卻不是件簡(jiǎn)單的事.對(duì)此,，我的心里十分著急,，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門課的興趣。所以,，我每次都很認(rèn)真的備課,，反復(fù)研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學(xué)生,盡量充分地備好課.

初中新老師心得體會(huì)分享篇三

20__年10月20日---10月24日，我有幸參加了在聊城第七中學(xué)和聊城東昌中學(xué)聯(lián)合舉辦的“山東省初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”的觀摩活動(dòng),。此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了我省各地市初中地理教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的不足。主要聽了《地形圖》《海陸的變遷》《世界的人口》《世界的語(yǔ)言和宗教》《黃河的開發(fā)和治理》《土地資源》《水資源》7個(gè)課題共25節(jié)課,。細(xì)細(xì)斟酌聽課記錄,，收獲頗豐。

一,、精心的準(zhǔn)備

大家都知道優(yōu)質(zhì)課是集眾人智慧于一身,、集眾家之長(zhǎng)于一節(jié)且備課時(shí)間長(zhǎng)、勞神費(fèi)力的課。所以很多老師都疲于將優(yōu)質(zhì)課,，但不可否認(rèn)的是本次比賽的所有老師都準(zhǔn)備的非常充分,。彩印的新式地圖集，精美實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,，自制的彩色繪圖版,，自制的繪制等高線圖的簡(jiǎn)易裝置盒，自帶了探究水土流失的模型等,，這些小細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)參賽老師的細(xì)心,、用心，這些教具,、學(xué)具都是集體智慧的結(jié)晶,。

二、精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入

“好的開頭,，是成功的一半,。”一段精彩的課堂導(dǎo)入,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚起求知欲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效果,，從而為上好一節(jié)課奠定基礎(chǔ),。盡管各位老師的導(dǎo)入各不相同，但各位老師的導(dǎo)入?yún)s告訴我一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入要親切自然,、切合主題、有吸引力,。主要形式有：

①設(shè)疑導(dǎo)入：如《世界人口》一節(jié),，威海神道口中學(xué)的地理老師張開紅以聊家常從聊城市的人口問(wèn)道你知道世界的人口有多少嗎?引發(fā)學(xué)生的猜想，在學(xué)生五花八門的大猜想后老師世界不同地區(qū)的人口數(shù)量變化的視頻告訴學(xué)生世界人口已達(dá)72億,。再如《海陸變遷》一節(jié),，菏澤市東明中學(xué)的老師用火山地震的視頻導(dǎo)入，問(wèn)學(xué)生：?jiǎn)柺裁磿?huì)發(fā)生火山地震?地球上哪些地方會(huì)發(fā)生火山地震?即引起學(xué)生的求知欲,，又引起部分同學(xué)對(duì)于火山地震成因和分布的共鳴,。

②情感導(dǎo)入：為了培養(yǎng)學(xué)生情感的導(dǎo)入。如《黃河》一節(jié),，中學(xué)的老師,，以黃河的洶涌澎湃和其創(chuàng)造的文化的視頻介紹片導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的認(rèn)識(shí),，注重培養(yǎng)母親河的情感,。

③知識(shí)導(dǎo)入：為了獲取知識(shí)導(dǎo)入。如《地形圖》一節(jié),，臨沂費(fèi)縣杏壇中學(xué)的地理老師李老師,，播放播放蒙山的視頻,，即讓學(xué)生欣賞了蒙山的風(fēng)景，而且為下面設(shè)計(jì)的爬蒙山施山體部位作了鋪墊,。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)精彩紛呈

精彩一：印象深刻的教學(xué)思路

此次參評(píng)的老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)都各有所長(zhǎng)。無(wú)外乎兩種情況：

第一種沒有明顯的主線,，但條理很清楚,。如：青島十六中的李瑤老師再講《黃河》一節(jié)時(shí)，①通過(guò)大量的讀圖把黃河的概況干脆利落的解決掉,，②小組通過(guò)選圖讀圖合作探究了黃河的水文特征,，③對(duì)比了黃河不同河段的水能和含沙量的不同及原因，④出示了大量的資料視頻和學(xué)生一起探究了黃河特有的水文現(xiàn)象指出黃河是憂患之河,，⑤運(yùn)用大膽的設(shè)想沒有黃河讓學(xué)生說(shuō)出黃河的功勞,，⑥引導(dǎo)是憂患的河流我們就要治理，是功勞之河我們就要加以利用,，⑦通過(guò)視頻了解國(guó)家的政策,，談?wù)勚袑W(xué)生怎樣保衛(wèi)黃河⑧知識(shí)梳理與學(xué)習(xí)檢測(cè)

第二種有明顯的主線，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,。如：臨沂三十五中的杜欣老師的《世界的人口》這節(jié)課通過(guò)招賢納士招聘①人口數(shù)據(jù)分析專家②人口問(wèn)題分析專家③人口問(wèn)題解決專家④人口分布規(guī)劃專家四個(gè)活動(dòng)貫穿始末,。再如：德州禹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉洪秀老師再講《中國(guó)的水資源》一節(jié)，用我們同學(xué)來(lái)做醫(yī)生給中國(guó)的水資源看?。孩僬也∫蚺钠?、②對(duì)癥狀開處方、③保安康留遺囑,、④思診療留經(jīng)驗(yàn)來(lái)貫穿整個(gè)課堂,。

精彩二：過(guò)目不忘的創(chuàng)新教具學(xué)具

每一屆地理優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)中，總會(huì)有讓人眼前一亮的創(chuàng)新教學(xué)輔助教具,、學(xué)具出現(xiàn),，每一個(gè)創(chuàng)新教具、學(xué)具的出現(xiàn)都會(huì)引發(fā)一陣陣的感慨和贊嘆,。本屆優(yōu)質(zhì)課也涌現(xiàn)了好多獨(dú)具匠心的教具和學(xué)具：

1)濟(jì)寧汶上縣康驛中學(xué)趙靜老師執(zhí)教的《地形圖》中將海綿等高線的模型放到盒子里壓上玻璃,，立刻等高線圖就透過(guò)玻璃出現(xiàn)在大家眼前。這個(gè)模型裝置的好評(píng)如潮,，那到底好在哪里呢?我想了想大地應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧①直觀②易操作③節(jié)省時(shí)間④可以反復(fù)利用,。

2)威海高區(qū)神道口中學(xué)張開紅老師在執(zhí)教《世界的人口》一節(jié)中，在世界人口的分布這一環(huán)節(jié)中采用了“多圖疊加”的膠片運(yùn)用,，也引起了現(xiàn)場(chǎng)老師對(duì)教具的瘋搶,。那它到底好在哪里?我認(rèn)為①“多圖疊加”提供了一種解決某些地理問(wèn)題的創(chuàng)新的思路，在解決很多地理問(wèn)題中都可運(yùn)用到。②多圖疊加活動(dòng)可以體現(xiàn)學(xué)生探究問(wèn)題是事實(shí)驗(yàn)證的過(guò)程,。

3)濟(jì)南槐蔭教研室的耿老師在執(zhí)教《海陸變遷》一節(jié)中,，她設(shè)計(jì)的盆中裝水模擬軟流層巖漿，用不同顏色塑膠板做板塊拼圖,，用吸管吹水模擬巖漿噴發(fā),，模擬板塊運(yùn)動(dòng)，很直觀的可以看出板塊的張裂拉伸和碰撞擠壓運(yùn)動(dòng),，拍成了微視頻,，便于全體師生觀看。

這些教具學(xué)具的出現(xiàn)可謂獨(dú)具匠心,、光彩奪目,。甚至有人說(shuō)：“不虛此行”。是的怎樣稱贊都不為過(guò),，確實(shí)有其過(guò)人獨(dú)到之處,。

精彩三：適時(shí)的歸納、梳理,、反饋

參賽的老師有一個(gè)共同點(diǎn)：及時(shí)的進(jìn)行梳理歸納總結(jié),，而且偏重對(duì)探究方法和探究思路的總結(jié)和所學(xué)知識(shí)的反饋。如設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：方法指導(dǎo),、對(duì)比分析,、是真是假、猜謎語(yǔ),、知識(shí)梳理,、探究方法歸納、建構(gòu)與梳理,、智慧對(duì)對(duì)碰,、你言我語(yǔ)話收獲、學(xué)以致用,、點(diǎn)擊快樂、開門大吉等,。老師們非常重視課堂的歸納,、梳理和反饋，相信這些環(huán)節(jié)的設(shè)置定會(huì)對(duì)孩子對(duì)知識(shí)的整體理解和把握有很大的益處,。

五,、我的幾點(diǎn)感受與體會(huì)

1、及時(shí)到位的評(píng)價(jià)很重要

好的評(píng)價(jià)可以在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，并會(huì)起到引領(lǐng)整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高,，甚至可以影響孩子的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力,、索然寡味,。”同樣一節(jié)課,，有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)讓人覺得整個(gè)課堂就立馬鮮活了起來(lái),。而聽到一節(jié)沒有及時(shí)到位評(píng)價(jià)的課時(shí)總讓我有些遺憾和惋惜。我認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課做得的是威海文登實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉軍麗老師所講的《土地資源》,。其他選手的評(píng)價(jià)相比之下就顯得有些弱,。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的，也很不夠,，希望在以后的教學(xué)中慢慢探索彌補(bǔ),。

2、怎樣才能脫穎而出?

我的體會(huì)是課堂一定要有新意,，有亮點(diǎn),，有創(chuàng)新點(diǎn)。無(wú)論是導(dǎo)入的別出心裁還是整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)特,，也可能是一個(gè)小小的微視頻,、創(chuàng)新教具，還可能是一個(gè)小小的游戲,，抑或是一個(gè)別具一格的板書設(shè)計(jì)等都會(huì)給聽課老師留下深刻印象,，才能在省優(yōu)的舞臺(tái)中勝出。而這一切的背后一定是一個(gè)強(qiáng)有力的智慧的集體在做后盾,。

三天半的聽課學(xué)習(xí)確實(shí)讓人大開眼界,，而且收獲良多。不僅讓我們學(xué)習(xí)了許多意想不到的教學(xué)方法和策略,，而且還領(lǐng)略到了優(yōu)秀地理人的的教學(xué)風(fēng)采并品味到了他們匠心獨(dú)運(yùn)背后強(qiáng)大的集體力量與智慧,。相信本次優(yōu)質(zhì)課的亮點(diǎn)還有很多，等優(yōu)質(zhì)課的光盤來(lái)了之后,，我還要在細(xì)細(xì)品味,，相信每次看都有不同的收獲和感悟。在此由衷的感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年教師的培養(yǎng),，給了我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我們一定努力學(xué)習(xí)別人所長(zhǎng)，努力提升自我,，早日成才,。

初中新老師心得體會(huì)分享篇四

作為中青年教師，我的職業(yè)生涯似乎進(jìn)入了瓶頸階段,，我深感自己的本領(lǐng)恐慌,。這為期半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我實(shí)在是來(lái)補(bǔ)精神之鈣的。從李星云教授的“數(shù)學(xué)生活化”,，再到李如密教授的課堂教學(xué)藝術(shù);從程晉寬的“核心素養(yǎng)下的基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展”,，再到邱莉教授的“初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理及教育對(duì)策”，場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告都是精彩絕倫,，深覺受益匪淺,。其中我反思比較多的是南京市教研員王紅兵老師所講的《初中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)》、復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授介紹的“對(duì)分課堂”,，以及南京市新城初中怡康街分校葉旭山老師的《基于三個(gè)理解的教學(xué)實(shí)踐》,。這三位老師的報(bào)告分享了兩個(gè)不同方面的問(wèn)題，恰是我當(dāng)前正需要的,。我把它概括為：一是教師專業(yè)發(fā)展研修,，二是教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)。

一,、教師專業(yè)發(fā)展與研修

曾經(jīng)看到一個(gè)視頻,。視頻中的男子很沮喪，因?yàn)樗仡櫲ツ曜龅臎Q定,，感到日復(fù)一日自己沒有發(fā)生任何變化,，還是原來(lái)的自己，計(jì)劃好的事情沒有去做,，有著和過(guò)去同樣的煩惱,。他的導(dǎo)師問(wèn)他“你知道巨竹多久才能長(zhǎng)得像樓一樣高嗎?第一年竹苗得到了充分的灌溉和養(yǎng)分，然而沒有任何成果,，又一年的灌溉和養(yǎng)分,，又一年，直到第五年,，竹子突然一飛沖天,，在短短六周內(nèi)長(zhǎng)了90尺?！本拗癫⒉皇橇荛L(zhǎng)成的,，而是五年內(nèi)日復(fù)一日不斷的積累。

人生的每一步都會(huì)產(chǎn)生影響力,，你或許不會(huì)馬上看到改變,，但增長(zhǎng)正在發(fā)生，這終將是由量變引起質(zhì)變的一個(gè)過(guò)程,。我感覺自己就像那個(gè)人，缺乏學(xué)習(xí)的決心和動(dòng)力,，往往有些想法卻又不能付諸實(shí)際行動(dòng),。工作中沒有具體的努力計(jì)劃,，也缺乏對(duì)未來(lái)的信心。葉旭山老師報(bào)告中一個(gè)個(gè)案例向大家充分展示了他平時(shí)在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的思考,，更是見證了一個(gè)教育工作者孜孜以求的鉆研精神和對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)自心底的深愛,。他研究史寧中教授的著作，把書放在床頭,，把重要的內(nèi)容或者看不懂的部分進(jìn)行勾畫,，工作中不斷地思考琢磨;他讀一些雜志上的文章時(shí)專門打印下來(lái)裝訂成冊(cè)，經(jīng)常與教學(xué)中的案例進(jìn)行比對(duì),、回味,、研究、總結(jié)……這些學(xué)習(xí)的方法讓我深感震撼,，也深覺無(wú)地自容,。都說(shuō)教師要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水,。而一個(gè)不學(xué)習(xí)的教師就是在赤__地誤人子弟,。當(dāng)你在課堂上津津有味地唱著獨(dú)角戲的時(shí)候，你應(yīng)該反思了!多理解學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,、調(diào)動(dòng)學(xué)生，切實(shí)了解他們需要什么;多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，教學(xué)方法,，先進(jìn)理念，給自己工作充好電;多研究教材,，挖掘教材中深層次的內(nèi)容,，創(chuàng)造性地利用教材，課堂教學(xué)中充分地詮釋教材,，真正引發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，從而提高他們解決問(wèn)題的能力,，做一位合格的數(shù)學(xué)老師。

每個(gè)學(xué)生,，心靈深處都有一架琴弦,，我們要做那個(gè)演奏者，點(diǎn)燃學(xué)生,、撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的那根琴弦,，彈奏出最美最和諧的音符。在優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲中,，我們發(fā)展了自己,，也愉悅了自己,。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)

我們都知道教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng),，教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程,。

1、課堂練習(xí)和課后檢測(cè)命題的準(zhǔn)備,。

我們教學(xué)過(guò)程中,，每天備課都少不了要準(zhǔn)備一些課堂上需要的練習(xí)，階段訓(xùn)練中也少不了要出題,，這是作為教師必備的基本功,。那么這些題目的產(chǎn)生又要以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目的。王紅兵老師著重為我們闡述了命題的三個(gè)原則——真,、善,、美?！罢妗笔菙?shù)學(xué)最本真的味道,，題目首先應(yīng)該來(lái)源于生活，真實(shí)簡(jiǎn)單,。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界,，用數(shù)學(xué)的思維分析世界,。題目還要對(duì)學(xué)生充滿善意，不能挖坑,。我們的目的是了解學(xué)生的學(xué)情而并非故意為難,，因而選題上要以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)，追求創(chuàng)新但不一味地求難求偏求怪,，這是“善”,。每一次題目的設(shè)置都應(yīng)該精益求精，比如文字的推敲,、語(yǔ)言精準(zhǔn)的表達(dá),，比如圖形的準(zhǔn)確規(guī)范，比如解決問(wèn)題的方法多樣,，比如知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋,。力求發(fā)散學(xué)生思維，便于照顧不同層面的孩子,，這是命題的第三個(gè)原則——美,。數(shù)學(xué)的美要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步感悟，他的對(duì)稱美,、符號(hào)美,、語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔美,，規(guī)范美;數(shù)學(xué)思想的精準(zhǔn)，數(shù)學(xué)方法的靈活多樣,，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊葻o(wú)不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美，無(wú)不深深吸引著每一個(gè)做數(shù)學(xué)的人,。

2,、課堂教學(xué)的高效

作為一線教師，課堂是我們的主陣地,，課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的重要方式,。多年來(lái)，所有的教師基于課堂效率的提高前仆后繼地進(jìn)行課程改革,，出現(xiàn)了很多的教學(xué)模式,。這些模式不外乎自主課堂和探究式課堂兩種。自主課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，但學(xué)生的參與度還不夠,，學(xué)生討論僅限于解決淺顯簡(jiǎn)單的問(wèn)題;探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生缺乏思維的條理,，系統(tǒng)性不強(qiáng),，對(duì)問(wèn)題的探究停留在表面、淺層,，學(xué)習(xí)效率不高,，不能真正引發(fā)學(xué)生的探究。無(wú)論這兩種方式的哪一種,，都基本延續(xù)了過(guò)去傳統(tǒng)課堂的“老師講什么,，學(xué)生學(xué)什么;老師怎么講，學(xué)生怎么學(xué)”,，而缺失了溝通,、合作、批判,、創(chuàng)新,。

當(dāng)前我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而核心素養(yǎng)直接指向創(chuàng)新,。張學(xué)新教授的“對(duì)分課堂”就是在這樣的情況之下應(yīng)運(yùn)而生了,。

“對(duì)分課堂”，恰恰結(jié)合了自主課堂和探究式課堂兩種模式的優(yōu)點(diǎn),，取“中庸之道”,。“對(duì)分課堂”形式上把課堂時(shí)間一分為二,，一半留給教師講授,，一半留給學(xué)生進(jìn)行討論,，實(shí)質(zhì)上在講授和討論之間引入一個(gè)心理學(xué)的內(nèi)化環(huán)節(jié),，讓學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行吸收之后，有備而來(lái)參與討論，通過(guò)對(duì)講授與討論的有機(jī)整合,，實(shí)現(xiàn)了“教法”與“學(xué)法”的對(duì)立統(tǒng)一。每個(gè)生命都有自己的意志,，讓一個(gè)生命的意志得到表達(dá)是對(duì)該生命存在的承認(rèn),，是對(duì)生命最基本的尊重。對(duì)分課堂模式下,，孩子們得到了最基本的話語(yǔ)權(quán),，最深層次的思考，限度的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。它徹底突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓批判性思維,、創(chuàng)造性思維,、溝通與合作能力在日常教學(xué)的每一節(jié)課上得到貫徹落實(shí)。

對(duì)分課堂共有四個(gè)環(huán)節(jié)：精講留白(充分而不過(guò)分的引導(dǎo)獨(dú)學(xué)),、獨(dú)立思考(個(gè)人理解,，形成成果)、討論(小組化,，解決低層次問(wèn)題,，凝練高層次問(wèn)題)、對(duì)話(教師答疑,，解決高層次問(wèn)題),。

我現(xiàn)在迫不及待地想要嘗試一下這種新的教學(xué)模式，希望在課堂教學(xué)方面有所突破,，能有一定的再成長(zhǎng),。

初中新老師心得體會(huì)分享篇五

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎?自己的工作家長(zhǎng)滿意嗎?我一定要這樣提醒自己,，鞭策自己,，激勵(lì)自己努力前行。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：

一,、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”

做一個(gè)動(dòng)腦的教師,，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負(fù)了,，教師心情也好了,。教師對(duì)學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展,，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,，讓學(xué)生學(xué)得快樂,、學(xué)得自主。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí),，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境,。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿,，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材,，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的,，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

三、注重課堂評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)

數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲?yàn)檩d體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的,。我們老師應(yīng)用一切可能的方式,，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的良好興趣,。對(duì)孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過(guò)程作為評(píng)價(jià)重點(diǎn),，孩子們?cè)谡n堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現(xiàn),，老師都應(yīng)正確對(duì)待,，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣、蔑視的眼神,，過(guò)激的行為扼殺孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,。

四、注重教學(xué)反思,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性

記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト?，一堂課不會(huì)十全十美,。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。

一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足,。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距,，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯,，在以后的教學(xué)中,，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入到教育教學(xué)工作中,。