隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應(yīng)該怎么制定呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

舉辦展演活動的總結(jié)報告 匯演活動總結(jié)篇一

在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我部成功安排并部署了暑期社會實踐相關(guān)事宜。其中包括前期暑期社會實踐工作的傳達,、分配,、安排和后期實踐報告的評選。在前期,，我部分別向各級各專業(yè)班級傳達了暑期實踐的安排并鼓勵學(xué)生們積極參加社會實踐活動,。后我部又按照院團委的指示撰寫了暑期社會實踐各個活動的事件策劃和工作安排。其中包括我院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)同學(xué)們共赴湖南江西等革命老區(qū)參觀學(xué)習(xí),，由我院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的到焦作白莊進行大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動和兩個分散團隊分別針對當(dāng)前社會熱點問題進行社會調(diào)查的活動,。并且我部各成員均參與了暑期社會實踐的開展。后期,，在開學(xué)之初,，通知各級各專業(yè)班級收取暑期社會實踐報告，并在九月十五號之前收齊實踐報告,。收齊后,，我們又對個實踐報告進行了評選，選出部分優(yōu)秀作品交與團委進一步審評,。此次暑期社會實踐安排和參與充分體現(xiàn)出我部的工作積極性及工作能力,，同時也鍛煉了我們，讓我們認識到了工作中的各種不足,，使我們更懂得工作中團體成員配合的重要性,。

我部還舉辦了“移動杯”市場營銷策劃大賽。本賽事由我實踐部主辦,，比賽共分宣傳報名,、初賽、決賽三部分,，

10月31日,，“移動杯”市場營銷策劃大賽正式開始。進入初賽宣傳報名階段,。報名共持續(xù)了三天,。報名現(xiàn)場火爆,，影響頗大。

11月7日進入初賽階段的賽前培訓(xùn)階段,。組織參賽選手參觀公司,，深入了解企業(yè)文化。邀請公司專業(yè)人士來校做培訓(xùn),，介紹公司的相關(guān)信息,。邀請經(jīng)濟管理學(xué)院資深的教授、講師對參賽選手進行相關(guān)知識的培訓(xùn),。

11月12日,，初賽階段以小組為單位組成一支參賽隊，每隊3—4人,，各參賽小組對自己選定的營銷案例寫一份營銷策劃書,。舉辦方將邀請專業(yè)評委從眾多參賽選手中選出優(yōu)秀作品進入決賽，對于進入決賽的選手,，評委會會針對選手的參賽作品提出相應(yīng)的意見,，以便選手對自己的營銷方案進一步改進，為決賽做準備,。

11月20日,，決賽的實戰(zhàn)階段，各進入決賽的小組分別在學(xué)校各不同地點依照自己的策劃方案買指定產(chǎn)品,。按賣的產(chǎn)品多少給分,，此環(huán)節(jié)分數(shù)占決賽分數(shù)的50%，11月25日開展決賽階段的現(xiàn)場答辯,。此環(huán)節(jié)先由參賽隊員以ppt展示為依托介紹自己策劃書構(gòu)想,，后由贊助公司及我院資深老師組成評審團對各團隊進行提問和打分。最后,，綜合各成績評出名次,。并發(fā)給各獲獎團隊獲獎證書和獎金。

此次活動的舉辦歷時一個月,，參賽人員包括了我校各學(xué)院在校大學(xué)生及研究生,，參賽人員達二百多人?；顒尤〉昧司薮蟪晒?。思想?yún)R報專題豐富了當(dāng)代大學(xué)生的課余文化生活，展現(xiàn)了我院風(fēng)采,，體現(xiàn)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的積極性和主動性，為大學(xué)生培養(yǎng)提高

自身能力提供了一個良好平臺,。但在活動中我們也看到了自身的不足,，我們?nèi)孕柽M一步努力來提升自己的能力,。

我部還承辦了“挑戰(zhàn)杯”講座。為迎接“挑戰(zhàn)杯”賽事,，在團委的指示下我部舉辦了“挑戰(zhàn)杯”講座。

我們相信,，經(jīng)過對前面工作的總結(jié)和學(xué)習(xí),，在下一階段的工作中，我們將做的越來越好,。

舉辦展演活動的總結(jié)報告 匯演活動總結(jié)篇二

一,、指導(dǎo)思想

堅持以學(xué)校為基礎(chǔ)、面向全體學(xué)生,，堅持以普及促提高,、以提高帶普及，培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng),，展示向真,、向善、向美,、向上的校園文化,，促進學(xué)校美育改革發(fā)展，展示我校藝術(shù)教育成果,。

二,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了廣泛宣傳，層層發(fā)動落實,，做到有組織,、有計劃、班班開展,、人人參與,，精心組織、選拔,，選送符合要求的優(yōu)秀節(jié)目（作品）參加區(qū)級比賽,，切實做好藝術(shù)展演的各項活動,，確保本次藝術(shù)展演圓滿成功。我校將在校級比賽的基礎(chǔ)上選拔優(yōu)秀節(jié)目（作品）參加區(qū)級比賽。特設(shè)立如下領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：茆慶東

副組長：楊廷軍

組委會下設(shè)辦公室

主任：楊東成

副主任：車樹勤

成員：李琴,、鄭詠、孫國,、馬靜,、劉茜茜、珂胡玲,，朱姝娜,、王亭,、楊慧、黃濤

三,、主題和內(nèi)容

本屆展演活動的主題是“陽光下成長”,。展現(xiàn)學(xué)生熱愛祖國、朝氣蓬勃,、天天向上的精神風(fēng)貌,，努力學(xué)習(xí)、勇于探索,、勇于創(chuàng)新的風(fēng)采才華,。弘揚中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時代特征,、校園特色,、學(xué)生特點的藝術(shù)活動和校園文化活動。

四,、具體活動項目

（一）“校園音樂”大賽：

內(nèi)容以“春之韻”為主題,，動員全校同學(xué)積極參與。形式可以是聲樂,、器樂,、舞蹈、課本劇等,。

（二）“校園藝術(shù)作品”大賽：

內(nèi)容以“青春年華”為主題,，動員全校同學(xué)積極參與，形式以繪畫,、書法,、篆刻、攝影等為主,。

五,、獎項設(shè)置及獎勵

本屆展演活動設(shè)錦高蓓蕾獎、菁菁校園獎,、錦高園丁獎,、優(yōu)秀創(chuàng)作獎：

1.錦高蓓蕾獎：聲樂、樂器,、舞蹈,、校園劇（課本?。┕?jié)目分設(shè)一等獎,、二等獎、三等獎,。

2.菁菁校園獎：繪畫,、書法（篆刻）,、攝影作品分設(shè)一等獎、二等獎,、三等獎,。

3.錦高園丁獎：設(shè)藝術(shù)教育論文一等獎、二等獎,、三等獎,。

4.優(yōu)秀創(chuàng)作獎：為本屆展演活動創(chuàng)作的、具有校園特色,、學(xué)生特點的優(yōu)秀原創(chuàng)節(jié)目給予優(yōu)秀創(chuàng)作獎,。

5.對本屆活動中得優(yōu)秀節(jié)目和作品,，擇優(yōu)選送給相關(guān)支持媒體,，展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采才華，展示我校藝術(shù)教育成果,。

希望相關(guān)處室,、年級組、教研組及各班認真落實此次活動,，為共同提升我校的文化品位,、創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化氛圍而努力。

舉辦展演活動的總結(jié)報告 匯演活動總結(jié)篇三

在我?guī)头龅乃哪?班有五名困難生,，其中一名家庭困難,，另外一名是學(xué)困生。為了幫扶轉(zhuǎn)化他們,，使他們重新樹立起自信心,，努力學(xué)習(xí)，克服困難,，我從以下幾個方面做了努力,。

一、對家庭困難學(xué)生多給予物質(zhì)上的幫助,，以勵志書籍和故事加以開導(dǎo),，使他們克服了因為貧困而產(chǎn)生的自卑心理，重新認真審視自己,，給自己一個合理的評價;同時教會他們認識自己,，不盲目攀比，把心思全部放到學(xué)習(xí)上來,。經(jīng)過一段時間,，對他們認真觀察之后，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點做出合理評價,。這是激發(fā)他們上進,，調(diào)節(jié)他們的行為,，指給他們努力的方向，使他們的自信心大大加強非常重要的因素,。不合理的評價,，不僅不能促進特困生的學(xué)習(xí)，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí),，使他們?nèi)菀鬃儔?。所以?jīng)過一段時間的開導(dǎo)幫扶，他們的學(xué)習(xí)有了明顯的進步,，自信心也大大加強,，變的陽光開朗了。

二,、針對學(xué)困生,，我采取了多給學(xué)困生表現(xiàn)的機會的方法，使他們走出了學(xué)習(xí)的誤區(qū),，學(xué)習(xí)上有了長足的進步,。學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較,，他們獲得的成功的體驗是很少的,，所以我針對他們的特點，給他們提供表現(xiàn)得機會,，讓他們獲得成功,，在成功的快樂中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，體驗成功的快樂,。具體的做法是：

1,、降低提問的要求。一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差,，思維反應(yīng)較緩慢,，加上難得體驗成功、參與學(xué)習(xí),，久而久之,，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客,。為了改變這一現(xiàn)狀,，我常常降低提問的要求，設(shè)計一些他們獨立思考后能回答的問題,，讓他們主動參與回答,，體驗成功，不斷給他們灌輸“我能行”的意識，從而激發(fā)他們主動參與的學(xué)習(xí)欲望,。這些學(xué)生雖然基礎(chǔ)較差,，但語言思維能力不至于特差，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機會,，這樣時間一久,，他學(xué)習(xí)的積極性就越來越高，逐漸養(yǎng)成參與課堂,，積極發(fā)言的習(xí)慣,。對自己也越來越有自信。

2,、布置一些自由選擇性作業(yè),。每個學(xué)生都是不同的個體，他們之間存在差異,，所以對學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,，每天一定要完成作業(yè)，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇,，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認為有把握的題目,，有時我也給他們另外出題,。這樣一來，也慢慢對作業(yè)產(chǎn)生了興趣,，而且對自己的作業(yè)要求也越來越高,，有的還被評上優(yōu)秀作業(yè)呢!有的同學(xué)一開始由于無法完成課后練習(xí)題，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來完成,，一般是練寫漢字;我適時地加以評價贊賞肯定,，這些學(xué)生慢慢的可以完成課后練習(xí)，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè),，進步非常大,。

三、加強個別輔導(dǎo),。這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識漏洞大，如果老師對此不給予重點的關(guān)注,，不加以個別輔導(dǎo),，假以時日，他們的漏洞就會越來越大,，學(xué)習(xí)成績也就會越來越差,。因此，我經(jīng)常利用課外活動時間進行輔導(dǎo)補課,，查露補缺,，使他們的學(xué)習(xí)的興趣一天天高漲,，學(xué)習(xí)的自信心大大加強，學(xué)習(xí)在短時間內(nèi)有了較大的進步,，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高,，很快就趕上了其他基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點,，不是強行灌輸,，而是讓他們在我的真愛的感召下，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā),，學(xué)習(xí)信心得以增強,，缺漏的知識得以彌補。

現(xiàn)在我們班的這幾名困難同學(xué),，由于和我接觸時間長,、單獨談話次數(shù)多的原因，不僅和我的感情越來越深,，而且也越來越愛上我的課,，其他課程的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。這些學(xué)生因為克服了學(xué)業(yè)困難,，不僅增強了自信心,，而且性格也變得活躍、陽光,、健康,，同學(xué)之間的關(guān)系也非常融洽，整個班級的凝聚力也大大增強,，形成了非常良好的學(xué)習(xí)氛圍,，同學(xué)、師生都能愉快的感受到來自集體的溫暖與力量,。

在這次幫扶特困生的活動中,，使我明白了一個道理：只要付出的是真愛，就一定能感動一顆渴望關(guān)愛的心靈,。我堅信,，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,，我一定會再接再厲,，讓特困生有更好的發(fā)展，讓我在幫扶特困生的過程中體驗成功的快樂,，體驗感動的真誠與美好,。

舉辦展演活動的總結(jié)報告 匯演活動總結(jié)篇四

20xx年12月5日我學(xué)校開展課本劇展演活動，利用此次活動把語文課堂教學(xué)活動中的角色朗讀和角色扮演融為一體。課本劇展演活動為語文素質(zhì)教育打開了一扇嶄新的大門,，引來了一道清澈的活水,，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學(xué)生感受到了人文科學(xué)的無窮魅力,，其良好個性得到了很好的張揚,。為了使語文教師能全面的認識課本劇，科學(xué)地開展課本劇的編演活動,，使課本劇能很好地為語文素質(zhì)教育服務(wù),，對課本劇展演活動總結(jié)如下：

一、了解課本劇

課本劇集文本,、表演,、化妝、道具,、對白于一身,，極具欣賞性、娛樂性,、教育性,，并能活躍校園文化氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓每一個學(xué)生都有展示自己的舞臺,，張揚個性，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神,，把課本知識搬到舞臺上,，既活躍學(xué)習(xí)生活,，又能掌握所學(xué)知識,，為學(xué)生所喜愛。

利用語文實踐活動課,，讓學(xué)生初步了解什么是課本?。渴裁词钦Z文課本??？同時出示課本劇的劇本，以及一臺課本劇的編排經(jīng)過,。學(xué)生十分感興趣,。

二、感受課本劇

讓學(xué)生觀看一些課本劇的表演,，感受課文劇的無限魅力,。由模仿式的表演，到帶著自己的感受去進行表演，學(xué)生對課本劇又有了新的感受,。組織學(xué)生改編,，創(chuàng)編劇本，在集體修改,，定稿,。從中感受課本劇給學(xué)生帶來的無限樂趣。

三,、走近課本劇

創(chuàng)作應(yīng)該是充滿激情的,，文字應(yīng)該是震撼人心的。有時,，即便沒有這樣的提示,，學(xué)生為了演好課本劇，也會很樂意地去編排課本劇,。他們對課文的獨到見解,、對表現(xiàn)課文內(nèi)容的形式的再創(chuàng)造，往往令你始料未及,。

四,、編排課本劇

排演課本劇是劇本邁向演出的橋梁，又是演出前最關(guān)鍵的醞釀籌備階段,。在這一開放性的學(xué)習(xí)過程中,，同學(xué)們不局限于教室、不拘泥于課本,，因此他們的學(xué)習(xí)過程充滿了創(chuàng)造性,，他們的表演結(jié)果也具有多元性。

五,、表演課本劇

在《狐假虎威》中,，有些同學(xué)在排練時大膽地對人物語文進行了加工，使之與當(dāng)前時代相結(jié)合,，達到了新編的效果,。在表演中，我還欣喜地發(fā)現(xiàn),，平時沒有太多突出表現(xiàn),、比較文靜內(nèi)向的同學(xué)在這次特殊的綜合性學(xué)習(xí)活動中都有出色的表現(xiàn)。這也讓大家看到了他們熱情洋溢的另一面,?；顒又袝龅搅艘恍﹩栴}，但是孩子們總是能自己處理,，解決問題的能力也得到了提高,。