當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

高中生物教師年終個人總結篇一

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學第二。

二,、任務和目標

本學期教研室下達的任務是授完生物必修—《遺傳與進化》,。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：1,、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā),，主動參與課堂,，自主學習。2,、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”。3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎知識,，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎。4,、注重培養(yǎng)學生的能力,。提倡探究性學習,，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率,，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力,。5,、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學,。

三,、教情,、學情分析

本學期我校高一生物教師得到充實,，由兩位生物教師擔任生物的教學任務，可以說壓力很大,。為了保證教學的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課,，未經(jīng)集體備課的課不上,。我們平時要加強對課標,、教材的研究，確保準確把握教材,，少走彎路。

經(jīng)過一學期的學習,，學生有一定的進步，但總體來說,，學生基礎較弱,，學習習慣不好，智力水平還可以,，學生的自治能力較弱，學習方法欠缺,。

四,、完成目標任務的具體措施

1,、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容,、教學方法、習題(考慮學生的實際,，讓不同層次的學生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學習情況,、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間,、地點。

2,、改進方法、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結,，然后進行總結,，介紹給學生,，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方,，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力),。

3、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明,，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六,、周日去實驗室做實驗),。

4,、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門,、學校的學習任務之外,，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識,，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研,，積極撰寫教學論文,、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力,。

5,、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣,，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動,。

高中生物教師年終個人總結篇二

本學年我擔任高二(1)班、(2)班,、(3)班,、(4)班、和(5)5個班的生物教學工作,。其中有文科班也有理科班,，由于學生基礎不一，教學方法,，教學手段都有所不同,，需要不斷地調(diào)整角色和情緒。

我積累了一點點教學經(jīng)驗和教學方法,，它的教學確實不同于其他科目的教學,，我想在這里談談對生物教學方法的反思,。

生物課作為一門以實驗為基礎，研究自然界一切物質(zhì)的運動,，物質(zhì)結構及變化，物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的科學,，具有很強的實踐性和科學的嚴謹性,。同時作為一門基礎科學.以技術應用廣泛.知識創(chuàng)新快的特點，具有廣泛的應用性和不斷的創(chuàng)新性,。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天，我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念,更新教育思想,，改革教學模式，改進教學方法和手段,，使學生具有扎實的基礎知識，科學求實的態(tài)度,，靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實.進活.求新”的教學三原則,，不斷取得新的教學成果。生物課堂教學應聯(lián)系實際.注重應用.這既是生物學科特點的必然體現(xiàn),，也是適應素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。加強課堂演示實驗教學,，除了課本上必做的演示實驗外，老師應當善于觀察.挖掘生物實例中的生物原則,，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學生的學習興趣,。

課堂教學重在準備，做到有備而教,，教而有思,，思而有得,。反思教學設計要堅持“以學定教”的精神,，就要有較強的預見性,。

能設想出解決這些問題的策略和方法,。這就對教學計劃的科學性和合理性進行思考,，主要包括四個方面：①對象分析,。只有全面了解學生,，根據(jù)學生的實際情況自我反思,，才能科學地切合實際地確定教學的起點,、深度和廣度,。②教材分析,。首先要通覽教材,，鳥瞰全局;其次,，精讀教材，把握重點和難點;再次,，泛讀教材，多涉獵,。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序,。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等,。如在制定學期教學進度計劃時,，就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{(diào)整,。如“有絲分裂”與“減數(shù)分裂”結合,，“減數(shù)分裂”再與“遺傳的基本規(guī)律”結合,，選修本的“光合作用”與必修本的“光合作用”結合等,。③教學組織,，包括提問設計,、組織形式,，反饋策略。④總體評價,。教學特色,、教學效果,、教學困惑與改進方案,。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐,。

課中反思,，以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方,。

應該多做練習,，這樣能迅速把握重點,、難點和?？键c,。每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關重點知識背下來,。對平時不認真聽講,、不做筆記本,、不帶課本的同學及時補救,?？梢宰屗麄冊谧粤曊n時抄筆記或課本,，或者背課本。

及時對每章進行總結和測試,，并及時評講,，對于考差了的學生多給予鼓勵,。

在每節(jié)課的最后幾分鐘時間,，留給學生一些簡單的題目,，借以增強學生的自信心,。

多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力”時,，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多,，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化,，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多”“過多”“十分”“非?！敝惖某潭仍~能基本理解,，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場,，你放了20xx只將會怎么樣?這樣學生就加深了理解和記憶,。

當然,，在實際的教學工作中本人還存在著一些不足,，例如,，課堂語言平緩，語言不夠生動,，引導學生發(fā)揮主體作用還不夠等等,。

對于生物新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

總之,，教學是一門藝術,，需要教師不斷學習,、總結、反思才會有所創(chuàng)新,，也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預見性,，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念,，在教學中能根據(jù)各種教育現(xiàn)象適時作出適當?shù)姆从?，從而體現(xiàn)和實踐自己的教學風格與教學特色,。布魯巴赫指出：“反思性實踐是使教師在其職權范圍內(nèi),，改進自己的教學實踐,，成為更好,、更有效率,、更富創(chuàng)見的行家的工具”,。

高中生物教師年終個人總結篇三

記得去那個學校時感覺有興奮又緊張,，興奮是因為自己終于快走上講臺了,，緊張是怕 白己不能勝任教師的工作,，很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字,，心中 的膽怯消失了,，剩下是個個白信的面孔，那天下午也感覺好累,，第一次注意自己的站姿和 走路的姿勢，但感覺非常開心,，看白己真的象一名老師了,。

接下來就是聽課了,，聽課前,，我首先認真的熟悉教材,，接下來我認真的聽取著母一節(jié) 課,，吸取著優(yōu)秀教師的精華，學習各位老師的教學方法,，探索自己的教學方法，為自己以 后備課作了充分的準備,，把14:一次聽課看作是對白己的充實與補充,，姆次聽課前,，自己先 認真的備一次,，聽課時和老師的課對比,，經(jīng)過不斷的聽課,，總結六取相關資料，備出了自 己的第一堂課，我們小組之間先互相聽課,，發(fā)現(xiàn)不足，修改教案,。9月23日是我上大學 來最難忘的日子,，這天我們對我們準備了近三周的課給黃老師進行了試講,，沒講之前以為 講課是很容易的事,，但那天發(fā)現(xiàn)我錯了,，黃老師首先糾正了我的教態(tài)，接下來是課程內(nèi)容,， 在黃老師的指導下我端正了自己的實習態(tài)度，為以后當好一名教師打下了琴礎,。在剩下的 時間里不斷的找老師和同學聽我試ii卜并虛心聽取他們的意見,，及時改正錯誤,，提高自己,。

這也是實習過程中最辛苦的時期,，我不滿足自己小小的進步,，不斷的修改教案,，給同學試 講,，但好多同學都沒時間,，只能自己講給自己聽,，站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大,， 常常忘記吃飯,，完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機會還找黃老師和仇老師聽課,，讓他 們幫我指出不足，從最叢本的寫字,，教態(tài)到課程的安排,。姆一處的錯誤都不放過,，講完后 再總結講過的課,，母次試講都是一次進步,。

(一)親自上課經(jīng)過不斷的提高自己,，充實白己，一次一次的修改與改正,，10月11日，我終于登上了我夢寐以求的三尺講臺,，前一天晚上,，一晚上沒睡,，一直在默默的背著自己的教案,，怕第二大的課講不好,，盡管這堂課白己己經(jīng)講了無數(shù)次,，但還是怕出差錯，給學生授以錯誤的信息,。那一、刻我終于等來了,，上講臺前很緊張，但當我看見學生時那種緊張感一卜子消失了,，我相信自己將與這三尺講臺結下不解之緣,，上課的效果很好,，比我預期的還要好,，但我并沒有滿足與這小小的成績中,，卜課后及時總結自己這堂課的不足與優(yōu)點,，將不足做了及時的修改,，避免給下個班造成不良效果,。一次一次的講課與課后的反思與總結,，在自己講到址后時，已經(jīng)把那種初當老師時的稚嫩消除了,。但還是有很多的不足，在以后的教學一「作中還需不斷的學習,，不斷的吸取別人的意見,，進而充實白己，完善自己的教學工作,，知識在不斷的更新,，我們也需要不斷的學習,、這樣刁能為教學工作注入新的血液,。

(二)實習調(diào)六階段實行新課程改革以后,，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化,，為了能夠在這樣的形勢卜，營造出更加有利于學生進步的氛ici,，獲得教學相長，使教師的學習,、實踐與科研水平得到穩(wěn)步提升,，教師自身專業(yè)迅速發(fā)展,，并沿著我國教育改革的道路,，探索出一條具有學校特色,、適合現(xiàn)代化教育的“教師專業(yè)發(fā)展”之新路,。

進入成成中學后,，結合學?，F(xiàn)狀和學生特點,，我做了細致的分析,，結合準各階段的教育調(diào)查計劃和課改現(xiàn)狀制定了本次教育調(diào)六的主題及調(diào)查步驟，展開教育調(diào)卉,。學生在學習興趣、學習取向,、學習目的,、學習現(xiàn)狀上有差別,，并根據(jù)不同it礎的學生開展教學的原則和方法,。我聽取多人的意見,，卉詢有關資料,，結合心理學、教育學 的有關知識完成了教育調(diào)卉報告,。報告得到了指導教師的認可。

(三)實習經(jīng)驗總結和交流這次實習中我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲,，更多是教學管理,，課堂教學 等的理念,，以及他們帶給我的種種思考.

1,、教學管理理念

在成成中學，從領導階層到一位普通的科任老師,，都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的竹理，進行教學工作的開展,。作為一個課程改革的示范學校,，一個教育實驗叢地,。這所學校鼓勵著老師做各種研究,，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗 與管理宗旨,。有了這種思想的白由,，白然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步,。在我實習的班集體中，班主任仇老師對他的學生說:“我要讓你們成為學習型的管理者,，也是管理型的學習者,?！边@樣一句簡單的話,，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心,。他們關心的不只是學生的學習,，更多的是從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),。

2、教學理念

在實習期間,，借著錄課的機會,，我聽了很多的市級,，校級的公開棵,，還有理科實驗斑的課,。在這些課堂上,，讓我看到教學改革 正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式,。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果,。其次,，這里的老師也都在適應著多媒體教學 ,，信息化教學,，使得課堂更加生動,，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多,。盡管，這種教學理念,、教學模式 的推廣仍然有很長的路,，但似乎也并不遙遠,，相信,，這股改革的浪潮會給教育領域帶來很二童贓困擊,。

3,、實際工作經(jīng)驗

在上面，是我在這所學校感受最深刻,，也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上,，由于在指導老師的指導下,，也獲取了許多,。

在班主任工作上,，我認識到了一個老師的表率作用是很大的,，學生時刻看老師,，作為一個老師,，應該從自己嚴格要求,，并影響感染學生,。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的,。實習期間，班主任仇老師教給了我許多的功一級節(jié)理經(jīng)驗,。我想這些經(jīng)驗是寶貴的,，更為寶貴的是老師的主動精神。在他的言談中,，看出一個老師對于班級管理的深度認識,。所以我想:一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助,，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益,，讓班級體的每個成員成長,。

教學工作上,，山于指導老師的認真指導,，我較好地完成了教學任務。同時,，與合作伙伴一、同對各種教學模式進行了探討,，嘗試,。盡管,，實習報告 有的時候沒有達到我們理想的效果,，但也獲取了很多的教學經(jīng)驗。在上了4節(jié)課后,，我深刻體會到了了解學生學習水平，性格特征的重要性,。一個老師在上課時,，一定要圍繞著“學生能否學得更好，能否真正掌握方法”的主題,，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā),?？梢姡粋€優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實的專業(yè)知識,，嫻熟的教學技能,，正確的教學理念……這次的實習，一讓我從實踐中去思考白己在課堂上學到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識,。

實習,，是師范生重要的一課，付出了便有收獲,。我很幸運地在大四參加了教育實習，通過兩個月來的實習,，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進了一步,，同時,，在合作交流的過程中,，我也體會到了一個團隊的力量,?？傊?，這次實習,，讓我獲取了經(jīng)驗,，認識了不足,，體驗了教師這個神圣職業(yè),，也感受，思考了許多教育改革的問題,。在以后的路上,，我會珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好,。

高中生物教師年終個人總結篇四

本人于xx年xx月農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教,。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》,、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本,，言傳身教”的準則,，發(fā)揚奉獻精神,，熱愛學校,，團結同事，關心愛護全體學生,，尊重學生人格，對學生嚴格要求,，耐心教導,，促進學生健康、全面的發(fā)展,。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，刻苦鉆研,，勤于總結,，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下,，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結如下幾方面：

一,、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。 在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體。因此,，在教學之前,，認真細致地研究教材,，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學的方法,，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次,，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進行的。教學中,，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,，如生物標本制作,，小論文的撰寫,，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴大學生的知識視野,，激發(fā)求知興趣,，也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣,、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次,，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大,。因此,，課堂上，我習慣通過媒體影片,、實物觀察、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性,，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主,，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課,，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列。同時,，教學過程中，我善于總結經(jīng)驗,，撰寫學術論文，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,，創(chuàng)新活動設計方案獲20xx年度一等獎,。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動,、培訓課程，提升自己的教學能力,。

二、在班級教學管理中滲透德育,，培優(yōu)轉差。

在日常教學管理中,，由于學校工作的安排,，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中,，與班主任一起,，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生,，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友,，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實效,。在管理的方式上，我除直接參與管理外,，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上,。

我把所有學生都作潛能人看待,，把教育的重點始終放在德育滲透上,。作為副班主任和生物教師,，結合生物科的特點,，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì)，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì),，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向,，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了,。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時,，也重視后進生的轉化,，挖掘其身上的閃光點,，并給予的關愛和幫助,，成功讓多位后進生重拾信心,，主動學習，提高學習成績,。通過這樣的內(nèi)化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大的被調(diào)動起來,，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家,，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了,。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作,，互相進步,。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,，個人和集體的智慧相互碰撞,，產(chǎn)生無窮力量，許多問題迎刃而解,。有陽光亦有風雨,，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處,。然“路漫漫其修遠兮”,，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

高中生物教師年終個人總結篇五

為了使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體,。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。

首先,我常常利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣,、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大,。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片,、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示,、實地參觀、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學,、愛祖國,、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,教學過程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動,、培訓課程,提升自己的教學能力。

最后,，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠，使他們學得不輕松,，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加。

高中生物教師年終個人總結篇六

一個學期即將結束,，本學期我擔任七年級2個班的生物教學工作,，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中,，有得也有失,，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒,。希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經(jīng)驗教訓,，提高自己的教學能力。

一,、教學方面

1,、充分備課

熟悉教材知識體系，了解學生知識基礎,，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié),，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點,。

2、追求課堂效率

對于七年級的學生來說,，教師的組織引導能力很重要,，如何激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動全體同學的興趣,，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責任,。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己,，盡量做到先學后教,，少講精講，讓每個學生親歷學習,，探究以及與人合作的過程,，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間,，給他們更多質(zhì)疑的引導,，他們的主動性和邏輯思維能力會更好一些。

3,、作業(yè)批改和教學反思

作業(yè)批改能有效地檢驗教學效果,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后及時總結反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法,。

二,、教研方面

1、堅持聽課與評課,。堅持聽課,，虛心學習更多的教學方法與技巧，,，多發(fā)現(xiàn)自己的不足,，不斷改進。

2,、積極參加集體學習,。

三、教學工作中的優(yōu)點與不足

1,、優(yōu)點

我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識,，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人,。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高,。在教學時運用實物對照,、調(diào)查、實驗等方法,，借助實物,、掛圖、模型等教具,，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境,，還組織學生到實驗室上實驗課,，滿足了孩子們的求知欲望。

2,、不足

不足方面很多,，如有的班級課堂秩序性稍差一些，特別是有個別學生不學我也無奈,，學生背記稍差一些,，課堂注意力不集中，對他們檢查監(jiān)督力度還不夠,，學生課后作業(yè)監(jiān)督不夠,，對課堂上學生的反應觀察得不夠細;對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我相信,，教學工作,，永無止境，常做常新,，我會在新的學期,，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，以期有更好的教學成績,。

高中生物教師年終個人總結篇七

本學期,，我適應新時期教學工作的要求，認真學習那堪中學教研組有關教學工作的要求,。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材

內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能

提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

三,、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

五,、積極推進素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六,、狠抓學風

我所教的班,，學生比較重視該科，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風,。

七,、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀,，生物學知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料,，不斷更新教學理念,，并在教學中實施。為了趕上時代步伐,，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果,、新觀念,。初上講臺，教學業(yè)務不夠熟練,，虛心向老教師請教,，取別人之長、補自己之短,。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色。

八、成績與反思

在教學中,，大部分的學生上課認真,，學習積極，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能,。但有部分同學上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè);有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此,，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

通過一學期來的努力,，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學生學習生物的興趣,。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高,，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊,，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

高中生物教師年終個人總結篇八

本學期即將接近尾聲,，現(xiàn)結合本學期的教育教學工作，本人教學反思如下：

第一,，對生物學科而言復習時間不夠,，需要教師更好的整合教材內(nèi)容，用有限的時間達到最好的效果,。

第二,，對生物一輪復習資料的選擇和使用方法可以做一些有效的調(diào)整。

復習內(nèi)容的調(diào)整,，應從以下幾方面著手：

a,、加強學科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合,、歸納形成知識鏈,，進而構成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結構重新組織,，分成這樣幾個單元：生物的結構和功能,，生物的代謝，生命活動的調(diào)節(jié),，遺傳和變異,，生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,，如生物體是如何構成的?生命活動是怎么進行的?生物與環(huán)境有什么關系?親代與子代有什么聯(lián)系?等等,。

b、加強學科間的聯(lián)系,。

c,、加強理論與實際的聯(lián)系，關注生物學科研究的熱點問題,。所謂生物學的熱點,，主要是指哪些影響最大,、幾乎人所共知的問題,，同時也是學生能夠接受的內(nèi)容，而不是指偏,、難,、怪的內(nèi)容。如人類基因組計劃,、克隆,、基因工程,、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學知識與自然現(xiàn)象,、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來,。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異,、環(huán)境與生態(tài)學知識,、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。

d,、加強探索性實驗：如后所述,。

對高三的教學內(nèi)容的拓展宜從上述四個方面著手，切忌超出大綱要求,、超出高考內(nèi)容的范圍,、超出新高考試題的難度和知識深度的要求濫加拓展。舉個例子,，復習遺傳和變異時,，基因的連鎖互換規(guī)律就不要涉及，對各種遺傳幾率的計算也要適當控制難度,。

第三,、改革教學方法。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學生積極地參與到教學中去,。教法要靈活多變,，要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式,，多采用討論式,、引導式、過程式的教學,。在學科內(nèi)綜合的教學中,，可多采用引導式教學。例如,，復習細胞分裂就可以采用引導式,，什么是細胞分裂?細胞分裂有哪幾種方式?每一種方式有何特點?細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過提出問題，創(chuàng)設情景,，一步步引導學生將所學知識串成鏈,、連成網(wǎng)。在一些跨學科的,、理論聯(lián)系實際的,、研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學。在探索性的實驗教學中應多采用過程式的教學,。不論采用那種教學方法,，我們都要把落腳點放在發(fā)展學生的能力上,。也就是說要以發(fā)展學生能力為基礎來選擇和利用恰當?shù)慕虒W方法。在高三的復習中,，尤其要注重學生綜合,、分析、識圖,、實驗設計和操作,、求同存異思維等方面的能力的發(fā)展。因為這些能力在高考中常會考查到,。

所以今后再選擇生物一輪復習資料時應注意：首先,，書不能過厚，最好不要超過300頁,，否則一輪復習時間過長;其次,，每一節(jié)后的題量要適中，難題不宜多,，綜合性過強的題不應該出現(xiàn),，因為一輪復習的主要目的就是讓學生把基礎知識掌握牢固。一輪復習資料的選擇上原本存在一定的問題,，所以在使用的時候本該做適當調(diào)整,，但我在本學年的一輪復習過程中沒有對復習資料做大膽的大量刪減，基本上是除超綱內(nèi)容外全書挨個過,，所以致使復習時間緊張,，在以后的高三復習中我會精挑細選適量的練習題，在每一章復習完之后進行一次歸納總結和一次考試,，這樣就不會總是覺得時間不夠用,，松緊適度，相信一定會取得好的效果,。

第三,，“滿堂灌”的教學方法需要做一定的改進。我除了上習題課以外,，其余時間都是從頭講到尾,。有些典型例題我在黑板上講過一遍，一段時間后再遇到同一道題,，一部分學生覺得從來沒見過,，此時我是最受打擊的，每次上課的時候學生不是都睜著一雙雙渴求知識的眼睛聽的很認真嗎?我們的師生問答不是也都配合的很好嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況呢?去聽同一備課組老師的課時,，我才有了答案,，學生一天坐在教室里要聽九節(jié)課,，并且堂堂課老師都會強調(diào)“同學們,，注意了,，這是重點”如果不提要求，不去找學生的興奮點,，他們怎么能夠做到九節(jié)課全部都集中精力的去聽呀!所以在教學過程中應盡量避免從頭講到尾,，對簡單知識點可以讓學生通過查閱教材限時解決，對于重,、難點知識在講之前先告訴他們：“此重點知識將不再重復講解”,，并且設問，在講完之后對之前的設問進行提問,，相信這樣可以提高課堂效果,。

教學效果在現(xiàn)行的教育體制下的具體體現(xiàn)形式就是學生成績，學生,、家長,、學校、社會都在問我們老師要成績,，所以提高每一節(jié)課的課堂效果也就是我們這些戰(zhàn)斗在教學一線的教師們所應該努力尋求的目標,，通過對本學年教學工作的深刻反思，在今后的工作中不斷改進,，相信以后的教學效果一定會有所提高,。

高中生物教師年終個人總結篇九

本人于xx年xx月農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教,。作為一位人民教師,，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī),。奉信“以生為本,，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神,，熱愛學校,，團結同事，關心愛護全體學生,，尊重學生人格,，對學生嚴格要求，耐心教導,，促進學生健康,、全面的發(fā)展。從事教育工作以來,，我樂于承擔學校分配的各項工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，刻苦鉆研,，勤于總結,，積極進取,。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結如下幾方面：

一,、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。在教學的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體。因此,，在教學之前,，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索，嘗試各種教學的方法,，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中,。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵,。

首先，我常常利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣,，也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,，是在情感的推動下進行的,。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動,，如生物標本制作,，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣,，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知,，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大。因此,，課堂上,，我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧,。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時,，陶冶他們愛自然,、愛科學、愛祖國,、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課,，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列,。同時，教學過程中,，我善于總結經(jīng)驗,，撰寫學術論文，和同行進行交流,，提高自己的專業(yè)知識,，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創(chuàng)新活動設計方案獲20xx年度一等獎,。我積極地擔任學校的生物公開課任務,，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動、培訓課程,，提升自己的教學能力,。

二、在班級教學管理中滲透德育,，培優(yōu)轉差,。

在日常教學管理中，由于學校工作的安排,，雖未能擔任班主任工作,，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起,，積極營造一個和諧共進的班集體,。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己,，班主任是他們的指路者和知心朋友,，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念,，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào),，提高了管理的實效。在管理的方式上,，我除直接參與管理外,，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待,，把教育的重點始終放在德育滲透上,。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點,，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì),，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向,，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了,。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時,，也重視后進生的轉化,，挖掘其身上的閃光點,，并給予的關愛和幫助,，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習,，提高學習成績,。通過這樣的內(nèi)化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大的被調(diào)動起來,，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家,，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了,。

我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作,，互相進步,。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作,，個人和集體的智慧相互碰撞,，產(chǎn)生無窮力量，許多問題迎刃而解,。有陽光亦有風雨,，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處,。然“路漫漫其修遠兮”,，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

高中生物教師年終個人總結篇十

這一學期,，我任教初二年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結如下：

一、認真學習,，提高思想認識,，樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業(yè)務學習,，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教,，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生,。

2,、通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，使尊重學生人格,，尊重學生觀點，承認學生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、新型教學方法的使用

教學工作是學校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,，我積極探索教育教學規(guī)律,，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,，大膽改革課堂教學,，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握重難點。在制定教學目標時,，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。 3,、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)

常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種游戲,、比賽等教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學”為“我要學”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉化成功與否,，直接影響著全班學生的整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生,。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。 首先,，幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次,，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任他們,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上,，效果還是明顯的,。

三、認真教學,，使學生學有所得

現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課,。這的確是我們要思考的一個問題,。但是,，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得,，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法,。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想,，要是能到野外上生物課才好呢,。至少，適當用點實物,，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前,，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時,，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構,，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然,。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然,。在講《藻類植物》時,，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了,。

高中生物教師年終個人總結篇十一

本人于xx年xx月農(nóng)業(yè)大學資源環(huán)境學院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè),，畢業(yè)至今兩年來一直在南莊三中任教。作為一位人民教師,，我自覺遵守《教師法》,、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本,，言傳身教”的準則,，發(fā)揚奉獻精神，熱愛學校,，團結同事,，關心愛護全體學生，尊重學生人格,，對學生嚴格要求,，耐心教導，促進學生健康,、全面的發(fā)展,。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師學習,，刻苦鉆研，勤于總結,，積極進取,。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結如下幾方面：

一,、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。 在教學的過程中,，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體。因此,，在教學之前,，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵,。

首先,，我常常利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,，搜集一些新的生物學成果介紹給學生,，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維,。我在教學中,，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面,。

其次,，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的,。教學中,，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作,，小論文的撰寫,，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽,。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣,，也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題,，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次,，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,，使用的感官越多收獲也越大,。因此，課堂上,，我習慣通過媒體影片,、實物觀察、實驗操作,、掛圖演示,、實地參觀、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生學得更輕松也讓學生能夠的參與到課堂之中得到的操作技巧。同時,，課堂上我重視德育的滲透工作,，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然,、愛科學,、愛祖國、愛勞動的思想情操,，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

通過兩年的努力,，我根據(jù)生物學科的特點,，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革,。把課堂與生活拉近,，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課,，所教班級的生物統(tǒng)考成績均能保持前列,。同時，教學過程中,，我善于總結經(jīng)驗,，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業(yè)知識,，20xx年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲優(yōu)秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀,，創(chuàng)新活動設計方案獲20xx年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動,、培訓課程，提升自己的教學能力,。

二,、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉差,。

在日常教學管理中,，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作,，但在一年多的副班主任工作中,，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體,。我主張把管理權交還給學生,，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友,，師生共建和諧班集體,。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào),，提高了管理的實效,。在管理的方式上，我除直接參與管理外,，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理,、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待,，把教育的重點始終放在德育滲透上,。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點,，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì),，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發(fā)展的方向,，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了,。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時,，也重視后進生的轉化,，挖掘其身上的閃光點,，并給予的關愛和幫助,，成功讓多位后進生重拾信心,，主動學習，提高學習成績,。通過這樣的內(nèi)化教育,，學生的學習動機、學習積極性大大的被調(diào)動起來,，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想,，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了,。

我始終對教育充滿著激情,，同事之間精誠合作，互相進步,。在如此和諧,、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞,，產(chǎn)生無窮力量,，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨,，在兩年來的教學中,，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”,，今后我將更加努力,，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

高中生物教師年終個人總結篇十二

隨著新校長的到任,，x學年對于我們學校是一個新時代的來臨,。對我個人也是一個充滿挑戰(zhàn)、機會不斷和收獲累累的一個年份,。為更好的前行,，在此對本學年教育教學工作總結如下：

一、政治思想表現(xiàn)：

作為一名從教13年的中青年教師,，我熱愛社會主義祖國,，擁護四項基本原則。講政治,，講大局,，積極參與學校和上級部門的各項活動，愛崗敬業(yè),。熱愛本職工作,，做學生們的知心朋友。遵守社會公德，努力做到文明禮貌,。自覺遵守國家法律法規(guī),廉潔從教,，作風正派，教學和教育工作中任勞任怨,，積極主動,，認真負責，具有強烈的奉獻精神,，以“使學生每天進步一些”為工作準則,，做好本分，將心比心,。

二,、教育教學能力：

本學年學校開展了學習xx中學的教學改革，大力推行以講學稿為載體的教育教學,。作為生物備課組長,、作為一名班主任、作為一名從教多年的教師,，我首先在思想上重視,、行動上落實，堅決擁護這一有利于學生進步的教育教學改革,。

根據(jù)講學稿的使用原則,，我切實履行備課組長職責，帶領生物備課組的老師把集體備課放上了最重要的位置,，細致認真的研究教材,、研究學生，不斷摸索適合本土特點,、符合學生實際的生物講學稿模式,，讓這一份師生共用的文字稿、教與學有機結合的整體真正發(fā)揮它的作用,。

使用講學稿從根本上改變了教師和學生的很多習慣,，使教師備課這一隱形環(huán)節(jié)走向了顯性，使學生的等待教學走向了提前參與學習,，學生的預習如果落到實處則可以提前發(fā)現(xiàn)自己學習的問題及困難所在,，通過預習導學反饋給教師，教師可以利用二次備課進一步調(diào)整自己的課堂教學,，讓教學真正服務于學生,，從四十分鐘獲取的課堂教學效率。

我們深知：“千里之行,，始于足下”,。每一次的改革都會帶來很多的不適應,，因此特別需要從思想意志上克服種種的困難，特別需要發(fā)揮團隊精神和力量,，共同提高集體作戰(zhàn)能力,，共同提高教育教學效果。

教書不忘育人,。趁學校實施教育教學改革的春風,，我注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，灌輸“生物必須適應環(huán)境”的觀點,，課堂上營造民主、和諧,、互相尊重的學習氛圍,，注意語言的運用，盡可能引入幽默,、有趣的元素,，使學生樂學、好學,。

三,、履行職責：

本學年我繼續(xù)擔任了初二(2)班班主任和初二(一)、(二),、(三),、(四)、(十一)五個班的生物教學工作,。班主任工作以“勤”字當頭,、立足小組管理，細化深理,，緊密聯(lián)系家長開展對學生的思想教育,，因此班級在年級組中是一個有穩(wěn)定表現(xiàn)的班級，全班同學基本能堅持學習,，并在不同程度上有所收獲,，很好的貫徹了“做好本份，將心比心”的班訓,，履行“讓自己每天進步一點”的行動準則,。

教學上我堅持自我的學習和提高，積極參加各類業(yè)務培訓,，并勇于承擔各級各類公開課,、觀摩課、研討課,，堅持實戰(zhàn)練兵,，利用備課組的集體力量不斷幫助自身成長,，利用不同的平臺促使自身進步，一個學年以來,，堅持對學生進行能力的培養(yǎng),，高質(zhì)量的完成教學任務。

四,、今后的努力方向：

作為班主任,，自知在學生的主動工作能力還有待加強培養(yǎng);自知學生的培優(yōu)拔尖方面還有待加強;自知學生的人格塑造(尤其是來自單親家庭、離異家庭的孩子)還有待完善……

作為備課組長,，深知生物備課小組還是一個薄弱科組,，雖然有其自身的客觀原因，但也與我個人的領導能力及組員積極性調(diào)配的不足有關,，接下來如何讓全科組的老師在工作中找到樂趣,，享受成功是我的目標……

作為科任老師，深知自己的教育教學理論還要不斷的加強學習和實踐驗證;學科知識還需不斷的提高與及時更新;教學手段還要不斷的熟練及變化使用……

總之,，關于教育教學工作的研討和實踐永無止境!

高中生物教師年終個人總結篇十三

為了使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對自己教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓,。

在教學的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向,。學生是主體。因此,在教學之前,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法,。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,這些都是必不可少的前提,。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵,。

首先,我常常利用網(wǎng)絡資源,、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向,搜集一些新的生物學成果介紹給學生,以激發(fā)學生的學習興趣,也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中,同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題,在課堂上開辟一片互相交流,、互相討論關注問題的天地,。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次,教育心理學研究表明:人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的,。豐富多彩的生物課活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學習生物學的積極性和主動性,。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn),、探索和解決一些生物學問題,了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用,更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才,。

再次,教育心理學的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大,。因此,課堂上,我習慣通過媒體影片、實物觀察,、實驗操作,、掛圖演示、實地參觀,、事例說明,、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前,讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時,課堂上我重視德育的滲透工作,讓學生在學習生物知識的同時,陶冶他們愛自然,、愛科學,、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng),。

通過兩年的努力,我根據(jù)生物學科的特點,迎合學生好奇心強的特性,大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面,。教學上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的課堂氛圍,學生們都喜歡我的課,所教班級的生物考試成績均能保持前列,。同時,教學過程中,我善于總結經(jīng)驗,撰寫學術論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務,積極參與市區(qū)交流活動,、培訓課程,提升自己的教學能力,。

最后，工作中我取得了一定的成績,。但存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。尤其是后進生的轉化工作方面作的不夠,，使他們學得不輕松，進步也較慢,，興趣和求知欲有待于增加,。

高中生物教師年終個人總結篇十四

時光匆匆，轉眼間,，一個學期即將過去,。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的各項工作,?；仡欉@一學期，既忙碌,，又充實,，有許多值得總結和反思的地方,。為了更好地總結過去，著眼未來,，全面提高自己的業(yè)務素質(zhì),，提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期的工作做一個小結,，借以鞭策自己,、促進提高。

一,、加強學習,，不斷提高政治思想業(yè)務素質(zhì)。

“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。一直以來我都積極學習教育教學理論,。認真學習黨的方針、政策,，遵紀守法,，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學改革實驗,、探索教育教學規(guī)律,，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè)。遵守學校各項規(guī)章制度,，團結同志,，真誠合作，關心同學,，做合格的人民教師,。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘,，以“坦誠做人,，認真讀書”為班訓嚴格要求學生。模范地遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，嚴格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人,、為人師表的形象,。本學期，結合學校教學處確立的學習重點是新課程標準及相關理論,。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了生物新課程標準,，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓,、外出聽課,、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。本學期被評為建鄴區(qū)生物學科帶頭人,。通過這些學習活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗,、為自己更好的教學實踐作好了準備,。

二、求實創(chuàng)新,，認真開展教學、教研工作,。

教育教學是我們教師工作的首要任務,。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學質(zhì)量,。

1、夯實基礎,，突出重點,，抓好一輪復習工作。

結合高三年級一輪復習的要求和內(nèi)容,，我感到時間緊,、任務重,，作為備課組長，我積極帶領本組教師認真研究教法,、合理設計教學案,，幫助學生梳理知識重點、難點,、易錯點和易忽略點,，構建完整的知識體系。上課時語言精煉,、重點突出,、難點突破有新法、構思精巧有新意,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，透徹理解問題，運用舉一反三,。備課時考慮到學生懶于記憶的特點,，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構建知識網(wǎng)絡,。在練習的選用方面,，結合高考對學生的解題要求，精選典型例題和案例,，提高學生綜合分析問題的能力,。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高,，獲得成功的體驗。我任教高三年級的兩個生化班的生物課,，共計18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復習階段，每周課時都在20節(jié)以上,，課時量比較大,。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課,，不同層次的學生采用不同的批改方法,，使學生對生物更有興趣，同時提高每一位學生的文化成績,。

2,、認真反思，及時總結,，提高教育教學水平,。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學生，改進教法,，突破學法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學生實際等問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設計，設計了“現(xiàn)代生物技術(生物工程)”,、“物種入侵專題(生態(tài)學)”,、“禽流感專題(設計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點專題內(nèi)容,，讓學有余力的學生吃的飽、消化得了,，以提高學生對高考新題型的適應能力,，激發(fā)學生學習生物學的興趣，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。在及時總結教學工作的同時，積極撰寫教育教學論文,，本學期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表,，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學教學》20xx年第一期,。

3,、研究教法,，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢,。

高三的生物課的集體備課活動,，按時開展、取得實效,，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結合的原則,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容，討論上課復習思路,、考查的重點難點、練習的選用,、階段性測試與周練的編寫等,，寫出具有實效的一體化教學案,，使每堂課都能讓學生有收獲,，幫助學生把書看薄，沉淀知識，形成能力,，完善知識結構,。總之,，不管在課堂教學,，還是課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力,，提高學生的素質(zhì)為目標,，力求讓生物教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三,、任勞任怨,，完成學校其他工作。

本學期我校開展了一系列的比較大型的教學活動,，“青年教師說課比賽活動”,，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座,、植物葉脈標本制作活動,、提優(yōu)補差輔導活動、新課標觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學研究活動等,，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學能力,。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導活動,。對于學校布置下來的每一項任務,，我都能以我的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強反思,，及時總結教學得失,。

反思本學年來的教育教學工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。主要的不足有以下幾點：

1,、對于生物新課程標準的學習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2,、教科研方面本學年加大了學習的力度,，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位,，研究工作做得不夠細和實,，沒有達到自己心中的目標;

3、生物教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在生物輔導課開設“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學的特色點,，為開創(chuàng)我校生物教學工作的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精,，以極大的熱情和頑強的毅力,，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學工作具有更加蓬勃的生命力,。

高中生物教師年終個人總結篇十五

一,、指導思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一,，升學第二。

二,、任務和目標

本學期教研室下達的任務是授完生物必修—《遺傳與進化》,。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：1,、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂,，自主學習,。2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,，好的學習方法是成功的前提,，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點,，并掌握學習生物學的特有方法,，“授之以漁”。3,、全面提高學生的生物學素養(yǎng),，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎,。4,、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習,，將探究式教學與講授式教學有機結合起來,，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力,。努力開全實驗,，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。5,、注重核心概念的教學,。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學,。

三,、教情、學情分析

本學期我校高一生物教師得到充實，由兩位生物教師擔任生物的教學任務,，可以說壓力很大,。為了保證教學的質(zhì)量，我們生物備課組將加強集體備課,，未經(jīng)集體備課的課不上,。我們平時要加強對課標、教材的研究,，確保準確把握教材,，少走彎路。

經(jīng)過一學期的學習,，學生有一定的進步,，但總體來說，學生基礎較弱,，學習習慣不好,，智力水平還可以，學生的自治能力較弱,，學習方法欠缺。

四,、完成目標任務的具體措施

1,、加強集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學進度、教學內(nèi)容,、教學方法,、習題(考慮學生的實際，讓不同層次的學生做不同的試題),、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進度;反饋上周各班學習情況,、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時間,、地點,。

2、改進方法,、提高學生學習的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學生進行自我總結,，然后進行總結，介紹給學生,，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學生生活密切聯(lián)系的地方,，提高學生的興趣;教師要提高自己的教學藝術(提高語言的表達能力、語言的感染力),。

3,、加強學生生物實驗的能力：課上時間進行基礎知識的學習以及操作事項的說明，課下讓學生自主完成實驗(教師提前準備好實驗材料，學生在周六,、周日去實驗室做實驗),。

4、自我發(fā)展：本學期除了完成上級主管部門,、學校的學習任務之外,，我要通過報刊、網(wǎng)絡學習專業(yè)知識,，提高自己的能力,。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文,、認真進行教學反思,，提高自己的教研能力。

5,、開展生物興趣小組活動：旨在提高學生學習生物的興趣,，提高學生的能力。原則在學生自動報名的基礎上開展活動,。

高中生物教師年終個人總結篇十六

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

1、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調(diào)動學生的積極性―――導演好每堂課,。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性,。改學生被動聽課為主動學習，想學習,，要學習,。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動,，克服重復的毛病,。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功,。

⑶課后的情況：

①要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，常找她們談心,，了解她們的思想狀態(tài),，放大她們的優(yōu)點，給她們信心,，讓她們看到自己的希望,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

②課后作業(yè)要少而精,，作業(yè)一定要有代表性,，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn),，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦,，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改,，同時及時的評講,，指出不足和值得肯定之處。

2.積極的虛心的向其他教師請教,，特別是向老教師學習教學方法,，在這方面特別感謝幾位前輩的指導和幫助,，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長,，提高教學水平,。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍,，特別是本學科的書籍,，生物科學是不斷發(fā)展的一門科學要不斷了解本學科的發(fā)展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

4."金無足赤，人無完人",，在教學工作中難免有缺陷,，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處,，有待改進,。平時考試較少，試卷有時過難,，對學生估計過高,。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意,，也有待改進,。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

高中生物教師年終個人總結篇十七

本學期我擔任高二年級(22),、(23),、(25)三個班的生物教育教學工作。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務?，F(xiàn)將這學期的工作總結如下：

1,、良好的開端是學年工作順利進行保障。

在新學期伊始,，我們整個生物科組在陳其生,、花家仁等師傅的帶領下共同教研探討，把學年的工作目標制定下來,，知識內(nèi)容進一步細化,，并且調(diào)整教學章節(jié)，讓學生能夠與高一的知識銜接起來,，循序漸進地進入高二的學習,。而且要求我們在教育上，要對每一個學生,，都針對實際情況,，給與針對性的教育。好的開端必然會給以后的工作打下良好的基礎,。

2,、充分利用多種教學方式，提高學習興趣,，降低教學難度,。

由于高二需要學生記憶的知識比較多，內(nèi)容相對比較抽象,，課堂教學中要把握住適當?shù)慕虒W方式,，我們針對教學內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學資源，按照自己的教學意圖修改后,，運用于課堂教學,，我們組研討了多種教學方法，例如框圖,，表格,，圖片,，等媒體方式，可以把抽象的知識形象直觀的呈現(xiàn)出來,，提高了學生學習的興趣,，更有利于學生接受新知識，同時也節(jié)省了課堂寫板書的時間,。

3,、 細化教學內(nèi)容，讓學生接受起來比較容易,。

高二年級知識內(nèi)容多,，難度大，這樣很多學生接受起來有點難度,。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,，學生可能覺得枯燥無味，這就要求教師將新知識體系建立在學生已有的知識或者經(jīng)驗的基礎上,，這樣學生既有成就感,，接受新知識又會比較容易。我欣喜的看到,，就連班上以前不喜歡學習生物的學生,，現(xiàn)在也變得積極主動學習生物了。

4.加強理論與實際的聯(lián)系,，關注生物學科研究的熱點問題,。

近幾年來，生物高考愈發(fā)注重社會生活中的熱點問題,，如人類基因組計劃,、克隆、基因工程,、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等,。對于理論聯(lián)系實際的考察也逐漸增多，例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝,、癌變與生物的變異,、環(huán)境與生態(tài)學知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等,。所以要求我們引導學生去關心跟生物有關的社會熱點問題,，并且學會將學到的生物理論知識應用于解決一些實際問題中。提高了學生學習生物的興趣,。

5.加強對學生實驗能力的培養(yǎng),。

連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力,。有的題目是改正錯誤的實驗步驟,、有的是要求設計實驗步驟,、有的要求預測實驗結果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結果的分析都是開放的,，有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，真正是在考能力。教師講實驗,，學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行,。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù),。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法,，如對比實驗法、單因子實驗法等,。同時應增加一些探索性的,、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案,、動手操作,，切實提高學生的實驗能力。

總之,，經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,，在學期末，取得了令人滿意的成績,。